“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Docente: Leana Camacho Roa

Curso: Sociología de la Educación

Tema: Teorías sociológicas de la educación.

Integrantes:

Castro Moncada Martha Noemi

Chunga Coveñas Greysi Mercedes

Fiestas Aquino Estela Ursulinda

Neciosup Millones Fabiola

Purizaca Álvarez María Elizabeth

Vilela Añazco Nathaly

Semestre: 2019-II- IV ciclo

 • Luego de haber revisado la información respecto a los enfoques que nos indican cual es la relación entre Educación y Sociedad, decimos:
ENFOQUE A
ENFOQUES FUNCIONALISTAS
• Se basa en que la sociedad
debe ser reemplazada, es decir,
que las generaciones antiguas
renovadas por una procreación
nueva.
• Para que una sociedad se
desarrolle debe aprender a
resolver problemas.
• Desarrolla instituciones tales
como, la familia, instituciones
económicas, religiosas y de
educación.
• Determina que cada una de
estas instituciones cumplen
diferentes funciones, pero que
a su vez constituyen una misma
sociedad.
• Se empieza a fortalecer el
concepto de sociología,
añadiendo cultura
socialización de tal manera que
se deje la analogía orgánica.
• La educación solo puede
obtenerla las personas de una
clase social alta.
Referencias
Feito, Rafael. (S. F). Teorías sociológicas de la educación. Madrid.
ENFOQUE B
ENFOQUES MARXISTAS
• Está vinculada a las instituciones
económicas y sociales básicas.
• Está obligado a llevar un sistema
capitalista al igual que la escuela.
• La escuela favorece
reproducción social de las
estructuras desiguales tales
como, económicas, sociales,
ideológicas y de poder.
• Para Marx la limitación de las
tareas laborales, impedía el
desarrollo de capacidades
personales.
• Relaciona la enseñanza y
producción.
• Establecía que los niños debían
ser estimulados desde una edad
temprana (9años) para trabajar y
ser capaces de vincular sus
y conocimientos en el mundo de
producción.
• Coincide con el enfoque
funcionalista, pero a su vez se
diferencia en que no es necesaria
la posición social para la
educación.
ENFOQUE C ENFOQUE D
ENFOQUES WEBERIANOS ENFOQUES INTERPRETATIVOS
• Reflexión muy vinculada al • El enfoque interpretativo
ámbito de la producción, y de la replantea el concepto de
profesionalización. ideología porque no comparte los
• La escuela, la familia y la iglesia, enfoques macro donde se
la constituyen asociaciones de considera al individuo como
dominación. productor del desarrollo de
• Weber distingue tres tipos de socialización, quedando
educación: carismática, rechazada la creatividad y
humanística y especializada. libertad humana.
• Se propone descubrir las • Obtuvo 3 corrientes
cualidades de cada ser humano. interpretativas (interaccionismo,
• Cultiva un determinado estilo de la fenomenología y la
vida, es decir se rige a que cada etnometodología).
uno puede construir su vivencia. • La realidad no esta establecida,
• En este enfoque la educación es sino que se crea según el rol de
accesible para todos, aunque los actores.
estos no debían mezclarse, es • Enfatizo en que vivimos en una
decir los separo en diferentes sociedad donde no debemos ser
grupos sociales. egocéntricos, sino que es
• Se ocupa de un modo explícito compartido.
de la educación. • Las acciones sociales son
• Relaciona la escuela y la producto de la realidad de cada
burocracia. individuo.
• Procesos organizativos y
organizaciones estructurales.