UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

Asignatura:

Teoría y Fundamentos de la Planificación Educativa

Profesora encargada:

Lic. Rebeca Medina

Actividad de Aprendizaje:

Unidad IV. Infografía referente a las diferentes gestiones que conforman el nivel micro de la
Planificación Educativa

Elaborado por:

Aleth Y. Rodríguez O. CIP: 8-955-1668

Fecha de entrega:

19 de mayo del 2022

 Las diferentes gestiones que
conforman el nivel micro de la
Planificación Educativa
Nivel Micro de la Planificación
Educativa
En el tercer nivel están las instituciones
donde se congregan los directivos y los
profesores, tienen la responsabilidad de
hacer la programación del aula en
función de los alumnos que se están
formando en determinada etapa
educativa.

En esta unidad se determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, evaluación y
metodología que se materializará en el aula. Todo esto, de acuerdo a las necesidades y características del
alumnado.

Gestiones del nivel micro de la

Planificación Educativa

Gestión Institucional
Es un proceso que ayuda a una buena
conducción de los proyectos y del conjunto de
acciones relacionadas entre sí, que emprenden
la acción educativa.

Gestión Escolar
Es la gestión que llevan a cabo múltiples actividades
y procesos educativos articulados entre sí para
responder a distintas necesidades de la comunidad
educativa que respondan a objetivos particulares
diseñados por diferentes centros educativos.

Gestión Pedagógica
Rodríguez (2009) menciona que: “esta gestión es el
quehacer coordinado de acciones y de recursos para
potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan
los profesores en colectivo, para direccionar su práctica al
cumplimiento de los propósitos educativos.”

Gestión Educativa Estratégica

Es un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados
horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo,
para cumplir con los mandatos sociales.
Características

Centralidad en lo pedagógico
Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Asesoramiento y orientación para la profesionalización
Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro
Intervención sistémica y estratégica.

R E F ERENCIAS
Farfán Cabrera, M. T., & Reyes Adan, I. A. (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una
aproximación conceptual. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 28, 46–54. https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/

Ruíz, A. (2020, 2 abril). La concreción curricular y sus niveles de organización. Proyecto Ambulante. Recuperado 2022, de
https://www.proyectoambulante.org/concrecion-curricular/