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Políticas Públicas y Gestión Educativa

Cuadro Comparativo Entre Administración Gestión Y Gerencia Educativa

Presentado a la profesora Raquel

Alumna Isabel Pechené

Universidad del cauca Licenciatura en básica primaria con énfasis en artística

Quinto semestre

21/agosto/2018
Figura 1. Cuadro comparativo

Administración educativa Gestión educativa Gerencia educativa


Planear, dirigir y controlar Aplicación de un modelo Extiende las funciones de la
actividades de la organización pedagógico para lograr los administración al campo educativo,
educativa, a un nivel inicialmente objetivos educativos de la enfatizando en la estrategia y la
básico organización sostenibilidad de la organización
educativa
Administra los recursos humanos, Involucra los conceptos de la Divide las tareas en sustantivas y de
materiales, económicos y administración para obtener soporte. Las primeras son
curriculares, de forma centralizada educación de calidad siguiendo un investigación, docencia, proyección
modelo pedagógico específico y social. Las segundas, son los
una estrategia curricular puntual sistemas de planeación, bienestar,
técnicos, entre otros.
Enfatiza en el liderazgo y la Se promueve el trabajo en equipo a Está ejercida por los rectores pero
participación de los docentes en los nivel de los docentes y también involucra a toda la comunidad
problemas del aula y en la toma de dentro del aula, enfatizando en las educativa, compuesta por su equipo
decisiones, aunque de forma estrategias colaborativas interdisciplinario de docentes, la
limitada. La innovación no está contextualizadas, promoviéndose la comunidad, los estudiantes, entre
dentro de las prioridades, ni creatividad y las didácticas no otros, promoviendo el liderazgo y la
tampoco la creatividad parametrales innovación
Concibe la educación como proceso Concibe la educación como un Implica la coordinación de los
social dado en instituciones, que procesos social en el que se debe esfuerzos dirigida a la consecución
prestan un servicio, que deben planear el currículo para obtener de objetivos educativos,
administrarse de acuerdo a los indicadores de calidad institucionales, en función de un
principios generales de la teoría servicio de calidad, que beneficia al
administrativa ser humano y a la sociedad
Implica la coordinación y la Implica la búsqueda de criterios Se enfoca en la oferta a la demanda
supervisión de las actividades que permitan a la institución de una serie de servicios educativos
laborales educativas en aras de la educativa el manejo adecuado de que redunde en la preferencia de la
eficiencia y la eficacia, pero con los procesos educativos y la institución educativa sobre otras en
baja presencia del componente elaboración de políticas que el mercado
pedagógico propicien el logro de estos
Implica evaluar el cumplimiento de Implica un sistema de evaluación Busca la eficacia pedagógica,
las metas educativas y tomar por competencias acorde con el administrativa, que se muestre en
acciones para corregir las fallas modelo pedagógico seleccionado, la calidad de la educación brindada
encontradas en el proceso de enfatizando en los dominios del a los educandos, así como la
enseñanza-aprendizaje desarrollo humano integral, así eficacia comunitaria y
como en los pilares de la educción trascendencia cultural de la
para una sociedad en constante educación
cambio
No existe un plan de comunicación Busca comunicar los derechos y Promueve el PEI institucional,
y por tanto no se comparte de deberes de la comunidad educativa enfatizando en la misión, la visión,
forma simbólica un mensaje ni unas , con referencia al currículo, la los objetivos, la aplicación del
intencionalidades hacia la evaluación, el seguimiento, así modelo pedagógico, de la
comunidad educativa como la asistencia a reuniones, evaluación, la retroalimentación, la
entre otros. comunicación del proyecto a la
comunidad, la búsqueda de recursos
Es una teoría general que se aplica Es una aplicación de la teoría Es una práctica social que genera
a las organizaciones educativas para administrativa a lo educativo, transformaciones en las
lograr fundamentalmente la enfatizando en el liderazgo, la organizaciones, a través de acciones
supervivencia con los recursos calidad continua de los procesos, la administrativas con la
asignados o aquellos que se autoevaluación, un plan de participación constructiva de todos
perciban por las labores educativas desarrollo escolar los miembros de la comunidad
educativa
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