REDACCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Redactar es poner por escrito algún conocimiento, concepto, idea

o acontecimiento, con el propósito de comunicarlo.

La comunicación de los resultados, es la parte más importante de

la investigación, lo cual se realiza por medio de la redacción e
interpretación de conceptos que comprenden los conocimientos y
aportes logrados por el que presenta los resultados de la
investigación científica.
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Redacción.

Poner por escrito, escribir una cosa, expresar por escrito una idea o una serie de hechos
acordados con anterioridad.

• Las deficiencias más comunes que se tiene en la redacción de la investigación científica:

- Falta de claridad en la redacción e hilación de ideas.

- Redundancias y repeticiones excesivas
- Incongruencias de las ideas con respecto al contenido
- Excesivo uso de lenguaje fuera de lugar
- Abuso de extranjerismo, tecnicismo y barbarismos
- Deficiencia en el uso de los vocales y pobreza de términos
- Deficiencia en la ortografía, principalmente en el uso de las consonantes V, B, C, S, Z
- Deficiencia en la acentuación de las palabras
En la redacción de un trabajo de investigación, además de los
conocimientos, técnicas y procedimientos utilizados, se plasma
el estilo de ser y actuar de quien escribe.
La redacción es la forma en que el investigador presenta los
resultados, hallazgos, aportaciones, teorías y conclusiones sobre
el tema tratado, y también sobre las técnicas, métodos y
procedimientos que utilizo en su trabajo.
Narración.
Es la relación escrita de un hecho, una anécdota o suceso, con
el propósito de exponerlos utilizando libremente las formas de
expresión literarias adecuadas para ello. En este tipo de
composición se selecciona lo que el escritor considera más
significativo y se desecha lo secundario o irrelevante para el
relato.
Sintaxis.
Esta es una de las partes elementales de la gramática. Se
encarga de analizar la formación de las oraciones a fin de que
haya congruencia en la composición de las mismas y
concordancia que dé sentido a las expresiones que integran un
escrito.
Es frecuente observar que se acusan muy serias deficiencias en
cuanto a la construcción de frases, oraciones, además de cierta
incongruencia entre los términos que se utilizan para expresar
las ideas.
En conclusión, la sintaxis es la parte de la gramática que estudia
las reglas y principios que gobiernan la combinatoria de
constituyentes sintácticos y la formación de unidades superiores
a estos, como los sintagmas y las oraciones gramaticales.
Claridad.
Consiste en la expresión de las ideas y conceptos de tal manera
que su lectura sea fácil e inmediata comprensión. Esta
característica busca la utilización de términos sencillos y claros
que permitan captar fielmente las ideas que se quisieron
expresar; para esto es conveniente que en la redacción se
consideren los siguientes pasos:
- Ordenar las ideas y conceptos en forma lógica, conforme a un método claro y
secuencial.
- Anotar las ideas una sola vez, en forma clara y sencilla.
- Suprimir las acotaciones que no vengan al caso, tales como aclaraciones entre
paréntesis, corchetes, y guiones, que sólo provocan confusión entre los
conceptos.
- Evitar el uso de términos ambiguos y frases redundantes que abultan el escrito
y sólo entorpecen la lectura.
- Redactar párrafos sencillos, claros y concretos, que contengan sólo las ideas
fundamentales.
- Utilizar el lenguaje apropiado y coloquial, evitando los vocablos rimbombantes o
aquellos de los que desconocemos su cabal significado.
Precisión.
Consiste en redactar utilizando los conceptos apropiadamente, sin excluir ni incluir
información adicional, con el fin de evitar ambigüedades.
Se dice que una palabra es precisa cuando expresa con exactitud su significado.
Adoptar un estilo bajo con la característica de la precisión no es fácil, se requiere
de experiencia en la redacción.
Es muy frecuente encontrar documentos donde se abusa del lenguaje con la
utilización de frases trilladas, abundantes y que muchas veces sólo agregan
volumen a un escrito.
Algunas sugerencias que, en forma de preguntas, el investigador deberá contestar
y que le ayudaran en la investigación.
¿Qué?
¿Qué quiero escribir?
¿Qué deseo hacer notar?
¿Qué debo evitar?
¿Qué es lo importante y qué lo relevante?
¿Quién?
¿Quién leerá este documento?
¿A quién le interesará el contenido?
¿Quién aceptará lo escrito y quien lo rechazará?
¿con quién consultarlo?
¿Cuándo?

¿Cuándo debo empezar? ¿Cuándo terminar?

¿Cuándo va esta parte? ¿Cuándo es borrador?
¿Cuándo debo cortar el párrafo?
¿Dónde?
¿Dónde empiezo? ¿Dónde termino?
¿A dónde va este comentario? ¿Dónde pongo la cita actual?
¿Dónde presento gráficas?
¿Cómo?
¿cómo redacto la investigación?
¿Cómo anoto las referencias?
¿Cómo señalo adecuadamente su contenido?
¿Cómo determino los capítulos, temas y subtemas?
¿Cómo especifico referencias, tópicos y temas?
¿Por qué?

¿Por qué redactar?

¿Por qué anotar referencias?

¿Por qué esta parte va antes y esta después?

¿Por qué utilizar capítulos, subcapítulos y temas?

¿Por qué resumir?

¿Por qué redactar?

¿Por qué investigo y explico?

¿Por qué establezco temas, subtemas y tópicos?

Propiedad.
La característica de la propiedad es una redacción tiene que ver con
la construcción de frases conforme a las reglas gramaticales. Se
cumple con esta característica al usar los vocablos adecuados de
acuerdo con el significado exacto de las palabras, así como al utilizar
la escritura y pronunciación en el sentido correcto.
Ello exige un alto dominio del lenguaje, del significado y sentido de las
palabras, además de un correcto uso de los sinónimos, antónimos y
homónimos para evitar expresiones equivocadas, fatuas, que sólo
quitan valor y estética a un escrito.
Concisión.

Consiste en expresar con el menor número de palabras nuestros

pensamientos, ideas y conceptos, sin que por ello se le reste claridad ni
precisión al contenido de nuestra redacción.

Conciso no quiere decir resumido, sino que es la utilización de las palabras

apropiadas de acuerdo con el tema tratado.

No es fácil redactar en un estilo conciso. La mayoría prefiere el camino fácil

de la argumentación excesiva, pues así pretendemos ocultar nuestra
deficiencia en el manejo del lenguaje.
Sencillez.
La sencillez estriba en redactar con naturalidad, es decir, utilizando frases y palabras
simples, sin rebuscamientos ni tecnicismo excesivos, sin frases o palabras
presuntamente elevadas que suponen mayor cultura. Para lograr la sencillez en la
redacción es el siguiente:
- Evitar el uso de frases rebuscadas y buscar en el diccionario las que se desconozcan
en su cabal significación.
- Utilizar un lenguaje moderno, contemplando términos actuales y significativos para el
tema.
- Evaluar la utilización de los tecnicismos, pero no por ello limitar su uso, de acuerdo
con lo que se quiere decir y con el área involucrada.
- Eliminar, si el tema lo permite, palabras extranjeras que tengan un equivalente en
español, siempre que no entorpezca ni limite lo que se quiere plasmar en el texto.
- Utilizar adecuadamente y conforme a las reglas gramaticales la puntuación, y
ortografía.
Exactitud.
Del latín exactus: acabado, justo, conforme a la regla o a la
verdad. Puntualidad y fidelidad en la ejecución de una cosa. En
la actividad literaria adquiere el significado de minuciosidad para
dar el sentido exacto de lo que demanda el texto a fin de hacerlo
entendible, enfocándolo justo hacia lo que se quiere decir, de tal
manera que se pueda interpretar claramente.
Tono y fuerza.
La forma de redactar, la intensidad que se le dé al escrito y a la
oportunidad en el uso de los términos plasmados en un
documento, es lo que se llama tono del escrito.
En un escrito pueden existir diversas tonalidades, desde muy
tenues y tibias hasta las fuertes y acaloradas. Sin embargo, esta
característica se debe entender como los grados y la
potencialidad que expresaran la personalidad del autor.
Argumentación.

Es la forma de expresión que busca el razonamiento con el lector a fin de

que éste acepte o rechace los argumentos propuestos. Para ello el autor
describe antecedentes, premisas, hechos y demás fundamentos que
sostienen esa tesis, y finalmente, mediante una argumentación por escrito,
defiende su punto de vista. Para ello se utiliza este proceso.

- Señala claramente lo que sustenta.

- Indica lo que se debe comprobar.
- Clarifica e interpreta el significado de los conceptos
- Aporta elementos contrarios a la argumentación.
- Concluye a través de comparaciones y argumentos.
Semántica.

Parte de la gramática que estudia la redacción. Es propiamente la

conceptualización de un objeto expresada acústicamente, como se habla, o
con su representación gráfica, como se escribe. Dada la diversificación de
los componentes semánticos, pueden estudiarse los siguientes aspectos:

- Sinónimas. - escritura distinta, por su significado tienen escritura distinta

y significado igual, ejemplo:
 catástrofe - cataclismo
 abundante – mucho
 pelo – cabello
 gafas – anteojos
- Antónimos. – Escritura distinta y significado opuesto, ejemplo:
 Alto – bajo
 Gandul – trabajador
 Joven – viejo
 Áspero - suave
 Tema 1: LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica es un proceso que conlleva una serie de métodos

para resolver problemas cuyas soluciones serán obtenidas a través de un
conjunto de operaciones lógicas.
Su objetivo es descubrir respuestas a través de la aplicación de
procedimientos, técnicas e instrumentos para resolver problemas cuyas
soluciones requieren de la investigación. La investigación científica parte de
la realidad, analiza, formula la hipótesis y fundamenta nuevas teorías. El
conocimiento de la realidad es la mayor garantía para cualquier proceso de
investigación. Hay que considerar además, que si durante el desarrollo de
este proceso el investigador no se sirve de un diseño previo, de una
estructura básica, su trabajo puede resultar infructuoso.
La investigación es sistemática, presenta resultados y llega a conclusiones.
La sola recopilación de datos o hechos y aun su tabulación no significa
investigación, pues sólo forma parte de ella. Ésta tienen razón de ser por
sus procedimientos y resultados obtenidos.
La investigación científica pues es un proceso empírico, sistemático,
racional, que usa el método científico como un procedimiento reflexivo,
controlado y critico, el cual permite confirmar o descubrir nuevos hechos,
fenómenos, relaciones o leyes en cualquier campo de conocimiento.
- Características centrales de la investigación científica

a.- La investigación tiene carácter empírico.

b.- El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o

respuestas en torno al problema que lo ocupa

c.- Es sistemática y controlada, lo cual significa que las observaciones son objeto de control

d.- Es lógica y objetiva

e.- Utiliza técnicas e instrumentos de alto nivel de validez, orientados al conocimiento

científico. Las técnicas estadísticas se convierten en un instrumento fundamental
Investigación previa de los temas

Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será

más eficiente y rápido. Podríamos decir que existen:

 Temas ya investigados, estructurados y formalizados

 Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados

 Temas poco investigados y poco estructurados

 Temas no investigados
- El proceso de la investigación

La investigación científica es un proceso dinámico y continuo. Esta

compuesto por una serie de etapas sucesivas que se derivan unas de otras.
Se debe de aclarar que la labor científica requiere la libertad, y que la
creación cumple un papel central, pues las dificultades y los imprevistos son
tantos que de manera constante obligan a modificar la planificación del
proceso.
Revisando la bibliografía que existe, se advierte que los diferentes autores
confeccionan diversos esquemas de pasos sucesivos que intentan describir
las etapas del proceso; pero no tienen algo en común.
Etapas de la investigación científica

La investigación constituye un proceso sistemático que supone el

desarrollo de una serie de acciones en un tiempo determinado,
configurando etapas definidas.
Cualquiera que sea el objeto de la investigación, generalmente ésta sigue la
siguiente secuencia:

- Etapa de planificación

- Etapa de ejecución

- Etapa de difusión
ETAPA DE PLANIFICACIÓN
Aquí se realiza una primera caracterización del problema. Se va a responder
a las siguientes preguntas:
- ¿Qué investigar? Caracteriza el problema a resolver.
- ¿Cuál es el sentido teórico de la investigación? Es la pregunta que
determina el conjunto de teorías que manejamos en el tratamiento del
problema. Es el marco teórico.
- ¿Cómo lo vamos a hacer? Es la cuestión referida a la metodología
propuesta para dar respuesta a la interrogante o problema planteado.
- ¿Cómo se investiga? Es la pregunta dirigida a determinar el proceso
metodológico que determina estrategias, la población y muestra, el tipo de
investigación, método de investigación, selección de diseño de la
investigación, métodos y técnicas de análisis y procesamiento de la
información.
ETAPA DE LA EJECUCIÓN

Constituye la investigación propiamente dicha. En ella se procede a la recopilación

de datos tanto cualitativos como cuantitativos, para su procesamiento, análisis e
interpretación.
- Aplicación de las técnicas e instrumentos para la recopilación de datos primarios
y secundarios.
- Procesamiento de los datos: codificación, tabulación, elaboración de cuadros y
gráficos.
- Interpretación, análisis y síntesis de la información tanto cualitativa como
cuantitativa.
- interpretación y discusión de resultados
ETAPA DE DIFUSIÓN

Corresponde a la redacción del informe final de la investigación y

divulgación a la comunidad científica.
- Elaboración del esquema del informe final.
- Redacción de la investigación.
- Publicación y exposición del informe final.
- Difusión a la comunidad científica.
- FORMAS DE INVESTIGACIÓN

- Investigación documental

- Investigación de campo (o investigación primaria)

- Investigación mixta
Investigación documental

Es aquella que recurre a la utilización de datos secundarios, es decir, datos que han
sido obtenidos por otros. Se apoya en la recopilación de antecedentes, en los que
el investigador fundamenta y complementa su investigación con los aportes de
diferentes autores. Las fuentes pueden ser:
 Bibliografías: enciclopedias, tesis, revistas científicas, periódicos.
 Iconografías: Películas, videos, fotografías, pinturas.
 Magnéticas: Equipos de computo, medios de captura (CD, DVD, BLUE RAY)
Investigación de campo

Se le denomina investigación primaria. Los datos se recogen

directamente de la realidad. Su valor radica en que permite cerciorarse
de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los dato, las
cuales ayudan a su revisión o modificación en casos de surgir dudas.
Las técnicas de apoyo para esta investigación son abundantes,
dependiendo del problema por resolver, la factibilidad y objetivos de la
investigación. Entre ellas tenemos:
La observación, la entrevista, la experimentación, los focus group,
además del acopio de información o antecedentes por medio de
cuestionarios etc.
Investigación mixta

Es aquella que recurre a la investigación directa o de campo a través de

diversos métodos de recopilación de datos, aunque también apela a las
fuentes de investigación documental o indirecta, las que son usadas
para confirmar la información recogida o como punto de partida para la
información básica o inicial.
 Tema 2: TIPOS DE INVESTIGACIÓN
La investigación es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un
asunto o problema en profundidad y generar nuevos conocimientos en el
área en la que se está aplicando.

Se trata de una herramienta vital para el avance científico, porque

permite comprobar o descartar hipótesis con parámetros fiables, de manera
sostenida en el tiempo, y con objetivos claros. De esta manera se garantiza
que las contribuciones al campo del conocimiento investigado puedan ser
comprobadas y replicadas.

Existen varios tipos de investigación que se clasifican dependiendo de su

objetivo, la profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el
tiempo que requiere el estudio del fenómeno, entre otros factores.
Clasificación de los tipos de investigación

 Según su propósito
Investigación teórica. Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin
importar su aplicación práctica. En este caso, se recurre a la recolección de
datos para generar nuevos conceptos generales.

Investigación aplicada. En este caso, el objetivo es encontrar estrategias

que puedan ser empleadas en el abordaje de un problema específico. La
investigación aplicada se nutre de la teoría para generar conocimiento
práctico, y su uso es muy común en ramas del conocimiento como la
ingeniería o la medicina.

Este tipo de investigación se subdivide en dos tipos:

Investigación aplicada tecnológica: sirve para generar conocimientos que
se puedan poner en práctica en el sector productivo, con el fin de impulsar
un impacto positivo en la vida cotidiana.
Investigación aplicada científica: tiene fines predictivos. A través de este
tipo de investigación se pueden medir ciertas variables para pronosticar
comportamientos que son útiles al sector de bienes y servicios, como
patrones de consumo, viabilidad de proyectos comerciales, etc.
 Según su nivel de profundización

Investigación exploratoria. Se utiliza cuando el objetivo de hacer una

primera aproximación a un asunto desconocido o sobre el que no se ha
investigado lo suficiente. Esto permitirá decidir si efectivamente se pueden
realizar investigaciones posteriores y con mayor profundidad.
Como este método parte del estudio de fenómenos poco estudiados, no se
apoya tanto en la teoría, sino en la recolección de datos que permitan
detectar patrones para dar explicación a dichos fenómenos
Investigación descriptiva. Como su título lo indica, se encarga de describir
las características de la realidad a estudiar con el fin de comprenderla de
manera más exacta. En este tipo de investigación, los resultados no tienen
una valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del
fenómeno.
 Según el tipo de datos empleados.
Investigación cualitativa. Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales.
Tiene una base lingüístico-semiótica y se aplica en técnicas como el
análisis del discurso, entrevistas abiertas y observación participante.
Para poder aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus
resultados, las observaciones recogidas se deben valorar de manera
numérica. Sin embargo, es una forma de investigación con tendencia a la
subjetividad, ya que no todos los datos pueden ser totalmente controlados.
Investigación cuantitativa. Ahonda en los fenómenos a través de la
recopilación de datos y se vale del uso de herramientas matemáticas,
estadísticas e informáticas para medirlos. Esto permite hacer conclusiones
generalizadas que pueden ser proyectadas en el tiempo.
 Según el grado de manipulación de variables
Investigación experimental. Se trata de diseñar o replicar un fenómeno
cuyas variables son manipuladas en condiciones controladas. El fenómeno
a estudiar es medido a través de grupos de estudio y control, y según los
lineamientos del método científico.
Investigación no experimental. A diferencia del método experimental, las
variables no son controladas, y el análisis del fenómeno se basa en la
observación dentro de su contexto natural
Investigación cuasi experimental. Controla solo algunas variables del
fenómeno a estudiar, por ello no llega a ser totalmente experimental. En
este caso, los grupos de estudio y control no pueden ser elegidos al azar,
sino que se eligen de grupos o poblaciones ya existentes.
Según el tipo de inferencia
Investigación deductiva. En este tipo de investigación, la realidad se explica
a partir de leyes generales que apuntan hacia conclusiones particulares. Se
espera que las conclusiones formen parte de las premisas del problema,
por lo tanto, si las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado
adecuadamente, la conclusión también será correcta.
Investigación inductiva. En este tipo de investigación, el conocimiento se
genera a partir de lo particular para llegar a una generalización. Se basa en
la recolección de datos específicos para poder crear nuevas teorías.
Investigación hipotética-deductiva. Se basa en la observación de la realidad
para crear una hipótesis. Luego, se aplica una deducción para obtener una
conclusión y, finalmente se verifica o descarta a través de la experiencia.
Según el tiempo en el que se realiza

Investigación longitudinal. Implica el seguimiento de un evento, individuo o

grupo durante un período claramente definido. El objetivo es poder observar
cambios en las variables analizadas.
 UNIDAD II

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
 Tema 3 : EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Una ves que se ha concebido la idea de la investigación y se profundiza en
ella, estamos en condiciones de plantear el problema de investigación.
Debe tenerse en cuenta:
- Los criterios generales para evaluar el valor de una investigación:
Conveniencia, tiempo disponibles, oportunidad, recursos, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
Con relación al investigador, cabe preguntarse:
- ¿Existe la bibliografía y la puede consultar?
- ¿Se tendrá acceso a las instituciones públicas y privadas?
- ¿Quiénes colaborarán y en que condiciones?
- ¿Qué motivaciones influyen en la elección del tema?
- ¿De qué tiempo y de que recursos dispone?
Con relación al tema escogido:
- ¿Es de interés?
- ¿Permite un diseño?
- ¿Presenta utilidad?
El problema de estudio es una dificultad que no se puede resolver
automáticamente, sino que requiere de una investigación. Se expresa
generalmente bajo la forma de preguntas o interrogantes básicos, por ello
determinar con exactitud y claridad tales preguntas es esencial para una
buena marcha de la investigación.
- Las ideas de la investigación.
Las ideas son las fuentes principales de una investigación. Para iniciar una
investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad que habrá de investigarse; ellas surgen cuando:
- Se observan hechos que captan nuestro interés y no se encuentran soluciones
adecuadas a una o más preguntas que se puedan realizar sobre su naturaleza,
estructura, funciones, origen, causas, etc.
- Las ideas de investigación se obtiene en de una gran variedad de fuentes;
como: experiencias individuales, escritos, teorías, descubrimientos productos de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias y aun presentimientos
Es importante conocer los antecedentes sobre la idea de investigación, pues ellos
permitirán adentrarse en el tema. Esto ayuda a no investigar alguna cuestión que
ya ha sido estudiada a fondo y a estructurar más formalmente la idea de
investigación.(sociológica, química, psicológica, económica, educativa, jurídica,
contable, administrativa, etc.)
Es importante conocer los antecedentes sobre la idea de investigación, pues ellos
permitirán adentrarse en el tema. Esto ayuda a no investigar alguna cuestión que ya ha
sido estudiada a fondo y a estructurar más formalmente la idea de investigación
(sociológica, química, psicológica, económica, educativa, jurídica, contable, administrativa,
etc.)
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
que podemos mencionar a las experiencias directas, materiales escritos (libros, revistas,
periódicos y tesis), descubrimientos, conversaciones personales, creencias u otros.
Recordemos que la mayoría de ideas iniciales no son aún demostradas u objetivas y
requieren analizarse cuidadosamente, para que sean transformadas en planteamientos
precisos y estructurados.
Sin embargo, hasta este momento, su idea es subjetiva y debe especificar diversas
cuestiones, tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que pueden influir
en los costos o solamente algunos de ellos, si va a concentrarse en los costos de
instalación, costos comparativos, tiempo de recuperación de los costos de instalación
domestica por la diferencia de precios, etc.
- Características del problema

1. El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisión.

2. El problema científico se ocupa de hechos naturales, y como tal, su
propósito es descubrirlos, explicarlos, predecirlos o controlarlos.
3. El problema científico no implica planteamientos de juicios de valor.
4. Los problemas deben ser capaces de ser observados empíricamente, es
decir, las respuestas deben encontrarse en la realidad, materia del
estudio científico.
5. El problema debe ser formulado claramente y sin ambigüedad, como
pregunta: ¿por qué?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿de qué magnitud?, ¿quién se ve
afectado?, ¿dónde?, ¿quiénes lo integran?, etc.
6. El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica,
o sea, debe ser susceptible de observarse en la realidad.
 - Clases de problemas de investigación

Dependiendo de los fines de la investigación y del tipo de investigación que se plantea

realizar, los problemas pueden clasificarse en:
Problemas descriptivos
Son aquellos que buscan definir y/o caracterizar a los objetos (fenómenos, hechos, etc.)
que se estudian, tales como:
- La identificación de sujetos o grupos.
- Determinar la ubicación de un fenómeno.
- Cuantificar los componentes, estructura o un elemento de un problema o fenómeno.
Problemas explicativos
Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales entre dos hechos,
situación que puede lograrse mediante estudios históricos, ex-post-facto, correlacionales,
experimentales o predictivos.
- Explican los factores causales de un fenómeno.
- Explican la legalidad de un fenómeno.
- Explican el valor de un modelo teórico.
Problemas tecnológicos
Son aquellos que por sus propósitos tienden a buscar soluciones para
situaciones pragmáticas que requieran. Este tipo de investigaciones buscan
hallar o establecer reglas técnicas para hacer algo o corregir un fenómeno
con eficacia y eficiencia.
Se le conoce también como investigación aplicada
 Tema 4: FORMULACION DEL PROBLEMA
- Análisis del problema de investigación
Es la acción de descomponer el problema en sus partes constitutivas,
previa identificación de sus elementos y de sus mutuas relaciones, en el
contexto de las circunstancias en las que aparece.
El análisis descompone el problema inicial en varias preguntas o
interrogantes secundarias: ¿cómo es?, ¿dónde se presenta?, ¿cuándo
ocurre?, ¿cómo está compuesto?, ¿de qué magnitud es?, ¿por qué es útil?,
¿quiénes se ven afectados?, etc. Esto nos lleva a reunir hechos que
pueden relacionarse con el problema, a identificar las posibles relaciones
entre los hechos que pudieran indicar la causa del problema, a proponer
diversas explicaciones (hipótesis), a hallar relaciones entre los hechos y las
explicaciones e inferir los posibles efectos o consecuencias de cada causa,
etc.
- Delimitación del problema de investigación

Delimitar el problema de investigación es poner límites y especificar el

alcance de esos límites. Permite reducir el problema inicial a dimensiones
prácticas, dentro de las cuales es posible efectuar los estudios
correspondientes. Esto nos lleva a tener una idea cabal del estado actual de
los conocimientos en el área que se va a investigar.
Hay que tener en cuenta que un problema correctamente planteado está
parcialmente resuelto. A mayor exactitud corresponden más posibilidades
de obtener una solución satisfactoria.
- Delimitación temporal
- Delimitación espacial
- Formulación del problema

Es necesario, tener presente el problema inicialmente propuesto,

reducirlo a términos concretos explícitos, declararlo en forma
clara y precisa al igual que sus relaciones mutuas. Este debe
reducirse, de tal manera que pueda ser abarcado en un solo
estudio o dividido en subproblemas que pueden ser estudiados
por separado.
Una vez definido el problema, se hace necesario formularlo y
redactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigación con
los elementos precisos y claramente detallados de los diversos
aspectos de la definición. Siempre que se enuncia la formulación
del problema, debe hacerse en forma breve y debe incluir en
forma nítida el punto del problema en el que se va a centrar la
atención y su relación con la situación de dificultad.
Se suele redactar en interrogantes, relacionando las causas con
los efectos.
Finalmente, hay que tener presente que el proceso de la
investigación es dinámico, y, por lo tanto, el problema formulado
puede reformularse y precisarse mejor al analizar la justificación
y viabilidad de la investigación, formulación de los objetivos de la
investigación, elaboración del marco teórico y formulación de la
hipótesis de la investigación.
- Justificación y viabilidad de la investigación
Debemos recordar que toda investigación es importante en si misma; no
obstante, es necesario justificar la investigación exponiendo sus razones, su
aplicación práctica o los resultados que se desean alcanzar. La mayoría de
las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen por
capricho; y ese propósito debe ser lo suficientemente importante para que
justifique su realización. Es conveniente explicar por qué se requiere llevar
a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivaran de ella.
Criterios que se deben tener en cuenta para evaluar el valor potencial de
una investigación:
- ¿Para qué sirve la investigación a realizarse?
- ¿Qué proyección social tiene? (quienes y de qué modo se beneficiarán)
- ¿Aportará nuevos conocimientos científicos?
- ¿El resultado de la investigación será una respuesta y/o solución a
problemas concretos que por su aplicación permitirá mejorar la situación
actual?
- Viabilidad

También es muy conveniente analizar la viabilidad o factibilidad de la

investigación, para lo que habrá que tener en consideración:
- Disponibilidad de recursos.
- Determinar el periodo o época en la que se situará la investigación.
- El ámbito geográfico o espacial.
- El contexto en el que va a desarrollarse.
- Plantear el PROBLEMA de investigación es afinar y estructurar
formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos:
objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación
de éstas. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.
 Tema 5: FORMULACION DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

- El objetivo
El objetivo de la investigación es responder al problema de
investigación propuesto; en tal sentido, es la expresión del
propósito que anima al investigador a realizar la investigación y
responde a las preguntas: ¿para qué voy a investigar?, ¿qué
cambio importante deseamos lograr?
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el desarrollo de la investigación, y deben ser
susceptibles de alcanzarse. Son guías de la investigación
durante todo el proceso.
- Clases de objetivos
- Objetivo general
Es la solución que se espera como resultado directo de la
investigación. Está directamente relacionado con la solución del
problema o una parte de éste. Lograrlo significa que la
investigación ha sido exitosa.

- Objetivos específicos
Son los resultados parciales de la investigación que nos
permiten alcanzar el objetivo general de la misma.
El objetivo específico víene a ser el “Como “se alcanzará lo que
se quiere, el mismo que se materializa durante la ejecución de la
investigación. Los objetivos específicos nos permiten alcanzar y
establecer metas cuantitativas y cualitativas en un determinado
periodo y tiempo.
- Consideraciones a tener en cuenta:
- El alcance de los objetivos debe estar dentro de las
posibilidades del investigador.
- Los objetivos pueden referirse a la observación, descripción,
explicación de situaciones concretas observables en el
desarrollo de la investigación.
- La presentación formal de los objetivos puede plantearse
mediante el infinitivo de verbos que señalen la acción que
ejecuta el investigador, tales como identificar, plantear, encontrar,
analizar, someter, redactar, contestar, etc.
 Tema 6:
EL MARCO TEORICO: Concepto y antecedentes

- Concepto de marco teórico

Es la teoría existente respecto al problema. Por una parte,
permite ubicar el problema – objeto de investigación- dentro del
conjunto de las teorías existentes con el propósito de precisar en
cual corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida
significa algo nuevo o complementario.

Por otra parte, el marco teórico es una descripción detallada de

cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente
utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye
las relaciones más significativas que se dan entre esos
elementos teóricos.
De esta manera, el marco teórico está completamente
determinado por las características y necesidades de la
investigación. Lo constituye la presentación de postulados según
autores e investigadores que hacen referencia al problema
investigado y que permite obtener una visión completa de las
formulaciones teóricas sobre las cuales ha de fundamentarse el
conocimiento.

Su elaboración comprende la revisión de los antecedentes del

problema, la adopción de una teoría, la definición de los
principales términos, y la formulación de hipótesis.
- Definición de Teoría
Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí con el objeto de explicar los fenómenos.

a. La función más importante de una teoría es explicar por qué, cuando y

como ocurre un fenómeno.
b. Sistematiza o da orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra
organizado.
c. La predicción va asociada a la explicación, es decir hace inferencias a
futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas
ciertas condiciones.
La teoría debe ser capaz de describir, explicar y predecir el fenómeno a que
se hace referencia. Describe sus características y comportamientos, define
las condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que se puede
presentar.
- Revisión de los antecedentes del problema

La revisión de los antecedentes nos permite tener una síntesis

conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema, aprovechar las teorías existentes sobre el problema,
detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que
puedan ser útiles para los propósitos del estudio, así como
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que
atañe a nuestro propósito de investigación.
Cuando nos encontramos con una teoría capaz de describir,
explicar y predecir el fenómeno de manera lógica y constante, y
que reduce los demás criterios de evaluación de una teoría, la
mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar dicha
teoría como la estructura misma del marco teórico
Cuando al revisar la literatura nos encontramos con varias teorías que
tienen que ver con nuestro problema de investigación, podemos elegir
una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar
parte de algunas o todas las teorías para tal efecto.

Lo más probable es que el marco teórico se construya incluyendo los

resultados y conclusiones a que han llegado los estudios
antecedentes de acuerdo con algún esquema lógico.

En ocasiones nos encontramos con que se han efectuado pocos

estudios dentro del campo del conocimiento que nos interesa. En
estos casos, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque
no se refiere al problema específico de la investigación, lo ayuda a
orientarse dentro de él
a.- Fuentes primarias o directas

Se refiere a todo documento original que contiene información

fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada. Proporciona
datos de primer mano (libros, artículos de publicaciones
especificados, periódicos, monografías, tesis, documentos
oficiales, trabajos presentados en conferencias o seminarios,
testimonios de expertos, documentales, informes científicos,
etc.).
Para que un trabajo de investigación se considere
verdaderamente científico, deberá basarse en documentos
originales.
b.- Fuentes secundarias
Es la investigación o revisión de complicaciones,
resúmenes y listados de referencias publicadas en un
área de conocimientos en particular, es decir, no
procesan información de primera mano (reportes,
comentarios de artículos, libros, tesis, etc.).
c.- Fuentes terciarias
De tercera mano. Aquellos escritos que se basaron en fuentes de
segunda mano. Es la investigación de documentos que comprendían
nombres y títulos revistas y otras publicaciones periódicas, así como
nombres de boletines, de empresas, etc.
Consistencia lógica
Una teoría tiene que ser lógicamente consistente, es decir las
proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas y no
caer en contradicciones internas o incoherencias.
Perspectiva
Una teoría posee más perspectivas cuanto mayor cantidad de
fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admita.
Fructificación
Es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes
para nuevos descubrimientos.
- Definición de términos. Identifica los conceptos y términos
que se utilizaran en el desarrollo de la investigación. Expresa e
identifica las principales definiciones que se conocen y que están
relacionadas con la investigación (empleo de diccionarios,
enciclopedias, libros, revistas).