MATRIZ PARA EL REFUERZO ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :
1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Turno :
1.4 Grado y Sección : Segundo
1.5 Duración : 09 de agosto al 16 de diciembre
1.6 Docente :
1.7 Área :

COMPETENCIA CAPACIDAD
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
sobre los seres vivos, materia y energía , universo.
biodiversidad, Tierra y universo Evalúa implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.

NECESIDAD DE SITUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD SABERES PREVIOS

APRENDIZAJE (RELACIONADO A LA
(ACTUACIÓN NECESIDAD DE
ESPECÍFICA) APRENDIZAJE)
Argumenta implicancias Científico tecnológico Esta actividad titulada “La vida en la biósfera y los ciclos biogeoquímicos” es parte Se utiliza el texto " Relaciones
socioambientales del de las Fichas de autoaprendizaje de 2do secundaria de Ciencia y Tecnología de los bióticas y relaciones tróficas ".
Modelos de servicio educativo en el ámbito rural. DISER, (MINEDU, 2020, pp. 37-42) Texto escolar Ciencia, Tecnología
desarrollo científico y Conservación ambiental y Ambiente 1. (MINEDU, 2015,
tecnológico sobre El contexto se da en una granja de cuyes familiar una estudiante se cuestiona sobre pp. 112-117)
energías limpias el ciclo del nitrógeno. El propósito es justificar que la vida en la biósfera depende del
flujo de la energía y de los ciclos biogeoquímicos (ciclo del nitrógeno). El estudiante Para promover acciones que
tendrá que argumentar implicancias socioambientales del desarrollo científico y contiene conceptos importantes
tecnológico sobre energías limpias. de las relaciones bióticas y
relaciones tróficas.
En esta actividad se parte problematizando la situación, a partir de analizar la
información planteada y puedas tomar una postura. Para ello el estudiante realizara El docente debe focalizar los
las siguientes acciones; conceptos relevantes al tema de
1. Lee, observa y responde acerca del texto introductorio y la pregunta inicial. vida en la biósfera.
2. Analiza información de los ciclos biogeoquímicos en un cuadro comparativo de
 sus resultados y de las fuentes. El estudiante debe leer la
3. Responde preguntas iniciales argumentando implicancias socioambientales información y procesarla en un
del desarrollo científico y tecnológico sobre energías limpias. organizador visual.
4. Completa el cuadro de evaluación y se plantea la actividad de extensión. ENLACE:
5. El docente debe enfatizar en las preguntas planteadas al anteriormente. https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-
fichas-actividades/secundaria/ciencia-
6. Analizo la información acerca de los ciclos biogeoquímicos. tecnologia/relaciones-bioticas-relaciones-
troficas.pdf
Es importante tener en cuenta plantear una pregunta en la que el estudiante evalúe
implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico, por ejemplo: ¿de qué
forma el conocimiento abordado ha impactado en la sociedad tanto en forma
positiva como negativa? ¿qué responsabilidad tenemos como individuos o como
sociedad para que esto mejore?

Para que el estudiante logre argumentar implicancias socioambientales del

desarrollo científico y tecnológico sobre energías limpias deberá enfatizar en la 3er
acción.

Por ello una de las dificultades que puede presentar es desconocimiento de las
relaciones bióticas y atróficas.

Se recomienda el desarrollo de esta ficha en un tiempo aproximado de 2 horas.

ENLACE:
https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-fichas-actividades/secundaria/ciencia-tecnologia/vida-biosfera-
biogeoquimicos.pdf

COMPETENCIA CAPACIDAD
Indaga mediante métodos científicos para  Problematiza situaciones
construir conocimientos  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
NECESIDAD DE SITUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD SABERES PREVIOS
APRENDIZAJE (ACTUACIÓN (RELACIONADO A LA
ESPECÍFICA) NECESIDAD DE APRENDIZAJE)
 Indaga sobre los efectos del Científico Esta actividad titulada “¿Qué les sucede a los objetos que se exponen mucho tiempo al calor?” . es parte de las El material utiliza el texto "Calor y
calor en los objetos al ser Fichas de autoaprendizaje de 1ero secundaria de Ciencia y Tecnología de los Modelos de servicio educativo en el temperatura y Escalas
tecnológico ámbito rural. DISER. (MINEDU, 2020, pp. 5-14) termométricas". Texto escolar
expuestos en determinado
Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.
tiempo.
(MINEDU, 2015, pp. 284 - 286)
Bienestar El contexto se da en la provincia de Ticapampa donde una estudiante se cuestiona sobre el congelamiento y
descongelamiento de un manantial del cual recoge agua. El propósito es aprender sobre los efectos que el calor
personal y puede tener en objetos sobre los que actúa durante un tiempo. El estudiante tendrá que indagar sobre los La actividad contiene conceptos
familiar efectos del calor en los objetos al exponerse en determinado tiempo.. importantes que se relacionan al
En esta actividad se parte problematizando la situación y especificando las variables que intervienen para calor temperatura y escalas
establecer una hipótesis que se busca demostrar registrando y analizando datos para finalmente evaluar y termométricas.
compartir las conclusiones y resultados. Para ello el estudiante realizara las siguientes acciones;
1. Observa, lee y responde acerca de la situación introductoria y analiza la pregunta de indagación. El docente debe focalizar los
2. Observa un ejemplo de planteamiento de hipótesis y definición de variables conceptos relevantes al cambio de
3. Plantea sus preguntas de indagación e identifica las variables. estados de la materia.
4. Emplea algunos materiales para determinar la relación de causalidad.
5. Pone a prueba su hipótesis mediante diferentes ensayos, registro de datos, bosquejo de gráfico.
6. Analiza datos y llega a conclusiones completando un cuadro. El estudiante debe leer la
7. Completa el cuadro de evaluación. información y procesarla en un
organizador visual.
ENLACE:
Es importante tener en cuenta que el docente debe pedir al estudiante que argumente los tipos de variables https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-
que asigna, también debe especificar los materiales a emplear, así como las medidas de seguridad. fichas-actividades/secundaria/ciencia-
tecnologia/calor-temperatura-escalas-
termometricas.pdf
Para que el estudiante logre indagar sobre los efectos del calor en los objetos al exponerse en determinado
tiempo,. deberá enfatizar en la 4ta y 5ta acción.

Por ello una de las dificultades que puede presentar es desconocimiento de conceptos relacionados a calor y
temperatura y escalas termométricas para lo cual se recomienda revisar el material propuesto en saberes
previos.

Se recomienda el desarrollo de esta ficha en un tiempo aproximado de 2 a 3 horas.

ENLACE:
https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-fichas-actividades/secundaria/ciencia-tecnologia/que-sucede-objetos-exponen-
calor.pdf

2 RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de Aplicativos / Descripción

aprendizaje
Texto de Ciencia y Tecnología 2 Plataforma digital Casa - hogar Mindomo Crea mapas mentales.
Textos digitales Quik Graba y edita videos.
Tabletas MINEDU Dolby On Graba y edita audios.
SmartOffice Edita textos.
Elabora presentaciones.