Tarea 5 Prueba Objetiva abierta POA - Evaluación Final

Daniela Valentina Beleño Benavidez

Código: 1007362264

Tutora

María Inés Reyes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicología

Noviembre/2021
 Introducción

El presente trabajo se hará énfasis a la comunidad en general, en conocer y analizar lo

fundamental que es el fortalecimiento de la inteligencia y creatividad identificándolo desde los

aspectos Bio Psico Socioculturales, evaluándolos y ejercitándolos por medio de talleres y

actividades dinámicas
 Objetivos

Diseñar propuestas a la comunidad

Evaluar la inteligencia y creatividad por medio de talleres

Identificar que hace referencia cada aspecto que conforma el análisis situacional
 Marco teórico

¿Qué relación hay entre inteligencia y creatividad? La creatividad se ha definido como el

proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para

adaptarse voluntariamente, para moldear o para seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a).

Aunque existen muchas otras definiciones tanto de la inteligencia (vid. “Inteligencia y su

medición”, 1921; STERNBERG & DETTERMAN, 1986) y de la creatividad (vid, GLOVER,

RONNING & REYNOLDS, 1989; POLICASTRO & GARDNER, cap. 11 del Manual citado

supra; ROTHENBERG & HAUSMAN, 1976; STERNBERG, 1988), estas definiciones tienden a

compartir al menos algunos elementos de las definiciones consensuadas citadas. ¿Qué relación

existe entre ambas? R. OCHSE (1990) afirma: “Si la inteligencia significa seleccionar y moldear

entornos, entonces inteligencia es creatividad” (p. 104).

Para seleccionar o conformar entornos, se requiere la imaginación que cree una visión de cómo

debería ser ese entorno y de cómo ese entorno idealizado puede hacerse realidad. Por otra parte,

la habilidad para adaptarse al entorno –para cambiar uno mismo y encajar en él- implica

normalmente poca o ninguna creatividad, y puede incluso requerir la supresión de la creatividad

propia, como cuando nos damos cuenta de que adaptarse a un empleo o al colegio implica

guardarse las ideas creativas propias para uno mismo pues si no, nos arriesgamos a una mala

nota o a un mal resultado en el empleo. De acuerdo con GETZELS y CSIKSZENTMIHALYI

(1972), la creatividad y la inteligencia pueden ser diferentes procesos y la inteligencia puede

entrar en funcionamiento en muy distintos grados según el campo creativo en que nos

empleemos. Por ejemplo, puede que no se necesite una gran cantidad de inteligencia para ser un

artista creativo, pero sí para ser un Premio Nobel de Física. También se puede añadir que la
creatividad también aparece en distintos grados en los diferentes campos de comportamiento

inteligente.

Así Guilford (1950) incluye la creatividad dentro del constructo inteligencia, Sternberg (1988)

alude a que la creatividad englobaría al constructo inteligencia; Gardner (1995) apunta a la

estrecha relación entre la creatividad y el dominio en el cual se manifiesta una determinada

inteligencia; y para Getzels y Jackson (1962) y Torrance (1962) la inteligencia y la creatividad

serían independientes. El objetivo del trabajo es doble: por una parte, establecer la relación entre

creatividad e inteligencia general; por otra, estudiar la relación existente entre la creatividad y las

Inteligencias Múltiples (IM).

STERNBERG, R. J. (1985b).” Implicit theories of íntelligence, creativity, and wisdom”. Journal

of Personality and Social Psychology, 49, 607-627.

STERNBERG, R. J. (1988). The triarchic mind: A theory of human intelligence. New York:

Viking.

STERNBERG, R. J. ( l996). Successful intelligence. New York: Simon & Schuster.

STERNBERG, R. J. (l997). “What does it mean to be smart?” Educational Leadership, 54, 20-

24.
 Análisis situacional de la comunidad en los aspectos Bio Psico Socioculturales

Análisis situacional de la Depresión Mayor en la comunidad en general

El trastorno depresivo mayor, también conocido como depresión clínica, es una afección

médica significativa que puede afectar a muchas áreas de tu vida. Repercute en el estado de

ánimo y el comportamiento, así como en varias funciones físicas, como el apetito y el sueño.

La atención a la salud metal, es paupérrima en Colombia, no le dan la relevancia que esto

necesita. Mucho antes de la pandemia se evidencia. Como lo indica el Minsalud “La depresión se

ha convertido en un diagnóstico frecuente en los servicios de atención en salud en Colombia y

representa la segunda causa de carga de enfermedad por discapacidad en la población afectando

principalmente a mujeres en edad media. Esta ha sido considerada la enfermedad del siglo XXI

por su impacto en la salud pública (individuo-familia-comunidad) Se calcula que en el mundo

350 millones de personas se encuentran afectadas por la depresión y el desenlace de esta

enfermedad en muchos casos es el suicidio en el grupo etario de 15 a 29 años, porque alrededor

de 800 mil de ellas se quitan la vida.

En el 30% de los casos la depresión se vuelve crónica, su presencia aumenta la

probabilidad de que se desarrollen algunas enfermedades o empeora el desenlace de otras. El

suicidio es la complicación más grave de la depresión mayor; por eso los profesionales de la

salud deben evaluar el riesgo suicida a todo paciente adulto con diagnóstico de episodio o

trastorno depresivos recurrente” Bogotá (D.C.), 7 de abril de 2017

Actualmente no se habla mucho de esto. Según el balance entregado por Bautista, durante

el periodo comprendido entre el 13 de abril de 2020 y el 13 de abril de 2021, la opción 4 de la

Línea 192 registró 18.089 solicitudes de atención. El 70,8 % de las intervenciones realizadas
fueron por demanda espontánea, mientras que el 29,2 % restante hicieron parte de la búsqueda

activa de casos y procesos de canalización en el marco de acciones de articulación intersectorial.

Del total de atenciones, el 8,21 % se prestó a personas con alguna pertenencia étnica y el

17,02 % a personas de grupos de mayor vulnerabilidad como víctimas del conflicto armado,

ciudadanos en procesos de reincorporación a la sociedad civil, personas con discapacidad, en

situación de emergencias o desastres, migrantes, entre otros.

"Las personas que más buscan atención en la línea 192 opción 4 son mujeres, con un

60,90 %; las edades más frecuentes oscilan entre los 15 y 39 años; y los motivos de la llamada

están relacionados mayoritariamente con síntomas de ansiedad, reacciones al estrés y síntomas

de depresión, en un 46,45 %", aseguró la subdirectora de Enfermedades No Transmisibles. •

Solución y entrenamiento con talleres para fortalecer la inteligencia y la creatividad de un caso

de la comunidad.

La presencia constante de entidades que se encarguen de ayudar y apoyar a las personas que

sufren de depresión mayor, son muy importante y excesivamente necesarias en todas partes del

territorio colombiano, si anteriormente confirman los estudios, que existía y que era constante los

pacientes con depresión mayor, ahora mucho más debe haber atención frente a este caso, después

de la pandemia, nada volvió a ser igual, todos vivimos cosas dolorosas y situaciones que no

podíamos sobrellevar solos y merecíamos atención profesional.

 • Solución y entrenamiento con talleres para fortalecer la inteligencia y la creatividad de

un caso de la comunidad.

Emanuel, joven de 18 años, acabo de graduarse. Siente que en el colegio no exploro su

parte creativa y que cuenta con poca inteligencia respecto a todo lo creativo. Por ello, le indique

que le ayudare por medio de talleres a desbordar su creatividad.

Paper

Un aplicativo en línea.

“Para hacer un parón en medio de las ocupaciones y dar rienda suelta al talento artístico”

Bajo el lema, “las personas sacan lo mejor de sí mismas cuando crean”, esta herramienta

para dibujar intenta proporcionar un espacio creativo a sus usuarios. Una sesión en Paper

de terapia artística digital, con sus enormes posibilidades de creación, despierta la imaginación y

la sed de crear cosas nuevas. Una aplicación con tantas herramientas y estilos que invita a dejarse

secuestrar por la inspiración.

Inkflow

“Para mejorar el pensamiento creativo y enseñar al cerebro a tirar de imaginación”

Esta aplicación para favorecer el pensamiento visual pretende revolucionar la forma de

trabajar. Permite plasmar ideas en la pantalla con palabras o dibujos y reorganizarlas después en

diagramas. Es una manera de organizar las ideas previas, establecer nuevas conexiones y dar a

luz, de esta forma, nuevos conceptos sorprendentes. Si quieres mejorar tu pensamiento creativo y

enseñarle a que tire de tu imaginación, esta es la app que necesitas.

 • Dos talleres para la inteligencia (nombre, actividad, objetivo, descripción de la

actividad)

Math Workout

Este taller y aplicativo matemático, tiene como objetivo mejorar en las personas el

funcionamiento del cerebro. Esa una herramienta fundamental. Esta aplicación nos ayuda a

practicar la forma básica de las matemáticas, en la que haremos operaciones como sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones lo más rápido posible. Tiene varias modalidades que te retan de

diferente forma y puedes subir tus puntuaciones en línea.

Duolingo

Un aplicativo completo, te impulsa aprender idiomas no solo mejora tu inteligencia, también

amplía nuestras miras y nos abre puertas a salir, a conocer gente nueva y a vivir experiencias

únicas. Duolingo es una aplicación que convierte aprender un idioma en un juego.

Diferentes pruebas, sonidos y hasta ejercicios de voz para poner a prueba tus

conocimientos y aprender ese idioma que siempre quisiste o el que empezaste a estudiar y se te

quedó atrancado. Los objetivos y las recompensas te animarán a seguir adelante.

 • Dos talleres para la creatividad (nombre, actividad, objetivo, descripción de la

actividad)

SCAMPER

Esta técnica es una de las más conocidas y fáciles de aplicar. El SCAMPER se basa en el

planteamiento de 7 preguntas, correspondientes a las 7 letras que contiene la palabra, sobre la

idea, proceso o problema en el que tienes que emplear la creatividad.

Se basa en crear nuevos conceptos a partir del mismo. Las preguntas son las siguientes:

Sustituir: ¿Qué puedes sustituir? ¿Con qué? ¿Por qué otro?

Combinar: ¿Puedo combinar este objeto con alguno más? ¿Qué pasa si los uno? ¿Cuáles

son los beneficios que me trae el fusionarlos? ¿Qué nuevo uso puedo darle?

Adaptar: ¿Qué puedo usar para sustituir esto? ¿Aquello puede cumplir la misma función

de otra manera? ¿Sirve para complementarlo?

Modificar: ¿Cómo lo puedo cambiar para que sea mejor? ¿Puede ser mejor? ¿Podría ser

más funcional? ¿Acepta modificaciones?

Ponerlo en otros casos: ¿Esto serviría en este contexto? ¿Puedo usarlo para alguna otra

cosa?

Eliminar: ¿Es realmente necesario? ¿Perderá el sentido si lo modifico? ¿Puede ser más

reducido?

Combinación de objetos
 Este ejercicio se parece mucho al taller SCAMPER.

Consiste en crear dos listas con objetos distintos que no tengan ningún tipo de conexión y

buscarles un enlace creativo.

En un principio, notarás que no tiene mucho sentido, pero, poco a poco, te irás dando

cuenta de que te ayudará a pensar con mayor creatividad y de manera mucho más ágil
 • Referencias al estilo APA

5 aplicaciones que te ayudarán a ser más creativo_2018EspañolMarta BarbaBlogthinkbig.com

Recuperado de: https://blogthinkbig.com/5-aplicaciones-que-te-ayudaran-a-ser-mas-creativo

10 apps para desarrollar tu inteligencia (y ser más listo que tu

smartphone)_2017EspañolRedacciónEsquire

Recuperado de: https://www.esquire.com/es/tecnologia/g10346936/aplicaciones-movil-

desarrollar-inteligencia/