SESIÓN N° 1: ¿Cuánto sabes sobre el bullying?

GRADO: Quinto de secundaria

Dimensión / Aspecto: Social / Convivencia saludable.

¿QUÉ BUSCAMOS?

Que los estudiantes interioricen el concepto sobre la palabra BULLYING, sus causas y
consecuencias y decidan no ser parte de este tipo de violencia buscando soluciones.

MATERIALES

 Plumones
 Papelotes
 Limpiatipos
 Lapiceros
 Papeles de colores

PRESENTACIÓN (12 minutos)

• Se propicia un clima de confianza entre los estudiantes iniciando con una dinámica llamada
“El Semáforo”; donde a los colores se les asignará los siguientes códigos para determinar si existe
situaciones de bullying.

1. Color Rojo: PELIGRO se trata de bullying.

2. Color Amarillo: ATENCIÓN puede tratarse o no tratarse de inicio de bullying, pero
molesta a la persona.
3. Color Verde: CORRECTO no se trata de bullying.
 Los estudiantes irán escuchando las situaciones que el docente mencione y según su criterio se
colocarán en el color que crean correcto (Ver Anexo 01).
DESARROLLO (23 minutos)

 Se plantea la reflexión en base a la siguiente pregunta ¿CUÁNTO SABES SOBRE EL BULLYING?

 Se forman grupos de cuatro estudiantes y se les entrega un papelote para que escriban sus
opiniones acerca de que es el bullying, sus causas y consecuencias y cómo podemos detenerlo.
 Los estudiantes colocan en la pizarra sus ideas escritas en los papelotes para ser compartida en
el aula.
 El docente comparte el siguiente video con los estudiantes acerca del Bullying para afianzar lo
que significa este tipo de problemas y llamar a la reflexión. https://youtu.be/GcAJvkuw-FI
 Luego compartimos y dialogamos las respuestas con los compañeros para llegar a una
conclusión de cuáles serían las respuestas más adecuadas sobre el bullying y cuáles serían las
actitudes para prevenir o detenerlo.
 El tutor refuerza el tema del acoso escolar con el apoyo metodológico y las IDEAS FUERZA.

CIERRE (5 minutos)

 El docente brinda información sobre el bullying y se promueve la reflexión frente a la toma de

decisiones para no seguir siendo parte de esta amenaza (observadores, agresores y víctimas).
 El docente solicita a los estudiantes que en las manitos de papel coloquen un mensaje que sirva
para detener el bullying y lo pegarán en la pizarra o puerta del aula. Por ejemplo: “Alto al
bullying”.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

 Se solicitará a cada estudiante que escriba un compromiso para evitar el bullying, por ejemplo:
“Voy a defender a los compañeros que estén siendo maltratados, no solo a mis amigos”.
 Los compromisos se entregarán en la siguiente sesión.

IDEAS FUERZA

 En el bullying o acoso, el maltrato ocurre frecuentemente y sin motivo alguno.

 La víctima se siente humillada, temerosa, discriminada.
 El agresor se siente con poder frente a los demás.
 El bullying no es broma
 Pide ayuda a tus padres, profesores o adultos mayores.
 Recuerda que pedir ayuda no es acusar es ayudar a la víctima.
 Buscar ayuda si no sabes cómo detener el problema.
 Pide a tus maestros hablar sobre el tema y establecer las normas de convivencia en el aula
para evitar estos problemas.
 Se solidario con la víctima y ayúdalo a no sentirse culpable y que tiene tu apoyo.
 No seas parte del grupo de observadores.
 Anexo 01
Situaciones para el docente en la dinámica de presentación

1. No hacer grupo de trabajo con alguien porque no es parte de mi entorno amical.

2. Burlarse de un defecto de algún compañero y difundirlo por las redes.
3. Ayudar a un compañero siempre en los trabajos grupales así no aporte ni apoye al grupo.
4. Felicitar solo a un compañero del equipo cuando juegan futbol o vóley porque es buen
jugador(a).
5. Invitar a un compañero a trabajar en grupo así no sea mi amigo.
6. Escuchar atentamente a los demás.
7. Ayudar a un compañero a recoger algo que se le cayó así no lo hayamos votado nosotros.
8. Conversar con un compañero acerca de que debe aportar más en los trabajos grupales.