Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés.
Código: 518001
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 -
Reflexión

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
16 de mayo de 2022 29 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante demuestra los conocimientos adquiridos a través de la

elaboración de un ensayo Argumentativo sobre la formación del docente
en Inglés, en Educación y Pedagogía.

La actividad consiste en:

Forma individual:
Primero: Ingresar al entorno de Aprendizaje Unidad 2 descargue el
documento: La formación del docente en lengua extranjeras. Revista
internacional Magisterio: Educación y Pedagogía, y lea cuidadosamente
el documento.
Segundo: después de realizar la lectura analítica, seleccione la idea
que más la haya llamado la atención, con esta idea usted redactará un
texto argumentativo.
Para redactar el texto Argumentativo se hace necesario diligenciar la
Plantilla para la redacción de un texto argumentativo, esta
plantilla le permitirá organizar sus ideas y elaborar el texto
argumentativo tenido en cuenta su estructura. A continuación, lo
invitamos leer las instrucciones para diligenciar la plantilla.

1
 PLANTILLA PARA LA REDACCIÓN DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO
Tesis
Título
Búsqueda de información en
Internet:
Una vez que se tiene el tema,
realice una búsqueda en internet
que le permita
ampliar su idea para el desarrollo de
su texto argumentativo.
Argumento: este es el cuerpo del
texto argumentativo, este texto se
compone de 4 partes así:
Argumento de Autoridad.
Argumentos a Favor. O/
Argumento en Contra.
Argumento de experiencia personal.
En este espacio redacte la idea que
ha
seleccionado para el desarrollo de
su texto Argumentativo.
En este espacio:
Escriba el título para su texto
argumentativo teniendo en cuenta
la idea seleccionada. El título
puede ser de carácter Objetivo –
(se refiere a Informar con
argumento) o Subjetivo – (se
refiere a exponer su opinión o
punto
de vista argumentado). Identifique
su elección.
En este espacio:
Se debe adjuntar todas las fuentes
consultada para el desarrollo de su
texto argumentativo, referencias
estas
fuentes teniendo en cuanta las
normas APA.
En este espacio debe escribir en
forma muy resumida y concisa:
Argumento de Autoridad:
teniendo en cuenta su búsqueda en
internet cite a uno o dos autores
que compartan su punto de vista,
anote literalmente su tesis o punto
de vista, haciendo uso de las
normas APA.
Argumentos a Favor.
Anote tres argumentos o ideas a
Favor.
O Argumentos en contra.
Anote tres argumentos o ideas en
contra.
Argumento de experiencia
personal.
Anote su experiencia personal con
respecto al tema tratado.
2
 Adjetivos valorativos: utilice Importante, fundamental, etc.
adjetivos que le permitan dar fuerza Utilice los adjetivos que usted
a sus ideas. considere relevantes para destacar
sus ideas.
Conectores textuales son palabras En este espacio ubique los
que le permite unir una frase con conectores
otra, por ejemplo: en la actualidad, que le permitieron unir sus
además, oraciones para formar párrafos.
Tomado de: http://justificaturespuesta.com/texto-argumentativo-plantilla-y-ejemplo/

El siguiente cuadro lo puede copiar para diligenciar la plantilla.

PLANTILLA PARA LA REDACCIÓN DE UN TEXTO

ARGUMENTATIVO

Tesis

Título
Búsqueda de información en
Internet:

Argumento de Autoridad

Argumentos a Favor.
Argumento
O Argumentos en contra.

Argumento de experiencia personal.

Adjetivos valorativos

Conectores textuales

Segundo: teniendo en cuenta la información proporcionada en la

Plantilla anterior, elabore su texto Argumentativo. Este texto debe
desarrollar a profundidad la idea elegida, así como utilizar sustento
teórico en la parte argumentativa (autoridad, a favor, en contra). El
texto debe contener mínimo 900 palabras. Recuerde que la estructura
de un texto argumentativo es:

3
 - Párrafo de introducción.
- Cuerpo del texto: mínimo tres párrafos que presenta
el desarrollo de los argumentos.
- Párrafo de conclusión.

Tercero: Reflexión, elabore una reflexión argumentada de mínimo 300

palabras en la que:
- Indique su postura frente al tema de ser docente de idiomas.
- Proponga claramente elementos/estrategias que puedan generar
cambio en torno a la realidad del licenciado en lenguas
extranjeras en cuanto a su formación y su ejercicio profesional.

Nota Importante: Utilice las normas APA para referenciar a los

autores consultados para el desarrollo de su texto argumentativo. De
no hacerlo se considerará plagio y se dará automáticamente una nota
de 0.0 en toda la actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la Agenda, ya que allí se encuentra la fecha de

apertura, de cierre y peso evaluativo de la Actividad.
- Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece
el curso (Web-conferencias y asesoría Skype), para incluirlos
en su agenda personal.
- Revisar la información publicada en el Foro de discusión Tarea
4 – Reflexión

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Revisar el contenido de la Unidad 2 “La formación del docente

en lenguas extranjeras. Revista internacional magisterio:
Educación y pedagogía.”
- Seguir las instrucciones dadas en la guía de actividades para el
desarrollo de la actividad con éxito.

4
En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar en forma individual el documento final solicitado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un documento en Word que contenga lo siguiente:

1. Portada.
2. Plantilla para la redacción de un texto argumentativo.
3. Texto argumentativo de mínimo 900 palabras con:
a. Párrafo introductorio
b. Cuerpo del escrito (mínimo tres párrafos)
c. Párrafo de conclusiones.
4. Reflexión de mínimo 300 palabras.
5. Referencias

Nota: Si se utiliza información de autores sin dar los créditos

correspondientes, se considerará plagio y se dará automáticamente
una nota de 0.0 en toda la actividad.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Documento en Word con normas APA, con portada que incluya

nombre completo, código, programa, Institución, nombre del
tutor y año.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

3. Referencias Bibliográficas con normas APA.

4. Cada estudiante hace entrega del documento en el entorno de

Evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

6
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: El documento enviado contiene: Portada, Plantilla,
evaluación:
Texto argumentativo, reflexión y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Utiliza la estructura
entre 8 puntos y 15 puntos
establecida para la
presentación del
Nivel Medio: El trabajo contiene algunos de los
documento final.
elementos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 7 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El trabajo no contiene los elementos solicitados.
de 125 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 0 puntos y 0 puntos.
Nivel alto: Presenta una tesis clara y los argumentos la
Segundo criterio
soportan.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos.
Elabora en forma
correcta una tesis
Nivel Medio: Presenta una tesis, pero los argumentos no dan
argumentada.
el soporte a la idea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 12 puntos.
Este criterio
representa 25
Nivel bajo: El estudiante no presenta una tesis clara ni
puntos del total
los argumentos que soporten la idea.
de 125 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 0 puntos.

Tercer criterio de Nivel alto: Demuestra habilidad para identificar y comprender

evaluación: las ideas fundamentales del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 25 puntos.
Desarrolla la

8
competencia Nivel Medio: Debe demostrar mayor habilidad para
cognitiva identificar y comprender los elementos más trascendentales
interpretativa al del tema.
identificar ideas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
fundamentales del entre 1 puntos y 13 puntos.
tema.
Nivel bajo: No demuestra habilidad para identificar y
comprender las ideas fundamentales del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 0 puntos.
representa 25
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Nivel alto: Demuestra habilidad para razonar en cuanto a
la manera cómo el tema se relaciona con la labor docente.
Cuarto criterio de Asimismo, argumenta y justifica sus ideas de manera clara.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 25 puntos.
Demuestra
competencia textual Nivel Medio: Debe demostrar mayor habilidad para
al argumentar con razonar en cuanto a la relación existente entre el tema y la
fundamento sus labor docente. Le faltó un poco más de argumentación y
ideas. justificación en sus ideas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 13 puntos.
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No demuestra habilidad para razonar en cuanto
de 125 puntos de a la relación existente entre el tema y la labor docente. No
la actividad argumentó ni justificó sus ideas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos.

Quinto criterio de Nivel alto: Demuestra habilidad para proponer claramente,

evaluación: elementos que puedan generar cambio en torno a la realidad del
licenciado en lenguas extranjeras.
Desarrolla la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
habilidad para entre 11 puntos y 20 puntos.
proponer ideas de
cambio. Nivel Medio: Debe demostrar mayor habilidad para proponer

9
 claramente, elementos que puedan generar cambio en torno a
Este criterio la realidad del licenciado en lenguas extranjeras.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 10 puntos.
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: No propone elementos que puedan
generar cambio en torno a la realidad del licenciado en
lenguas extranjeras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos.

Sexto criterio de Nivel alto: El documento presenta excelente uso de la

evaluación: ortografía, las ideas son claras y coherentes. Referencia en
forma correcta teniendo en cuenta las normas APA.
Redacta ideas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
clara y coherente, entre 8 puntos y 15 puntos.
hace uso de las
Nivel Medio: El documento presenta deficiencia en el uso
normas APA para
de la ortografía, algunas ideas no son claras ni coherentes.
referenciar en
Presenta referencias, pero no están acorde a las normas APA.
forma correcta. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: El documento presenta muchas faltas ortografía,
puntos del total las ideas son tienen sentido. No tiene referencias.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 0 puntos.

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