PLAN DE TALLERES PSICOPEDAGÓGICO DEL 5° A .

I.E. 30005 “CIPRIANO PROAÑO”

I. DATOS GENERALES:

1. Denominación: AVENTURAS…
2. Dirigido a: estudiantes de 5to “A” de primaria
3. N° de participantes: 27
4. Número de sesiones:10 SESIONES
5. Fechas de ejecución: 29 de Setiembre al 15 de diciembre
6. Lugar: GRUPO DE WHATSAPP DE LA I.E. Y MEET

I.1. RESPONSABLES:

 En general, de la planificación y de la ejecución:

Estudiantes De Psicología Universidad Peruana Los Andes.

- CABRERA RODAS ROSWITHA KAROL
- EGOAVIL VILLEGAS ALISON SUSANA

 De la supervisión: PS. CARLA HUGO

 TUTORA DE AULA: ANA MARIA AMBROSIO FERRER

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Universidad peruana los andes y la escuela profesional de psicología, del área de

psicología educativa, es una entidad comprometida con el desarrollo integral de su
población estudiantil, cada vez más grande y con necesidad de información científica.
………..

II. Objetivos del talleres:

II.1 Objetivo General:

Generar y fortalecer un clima de integración del grupo en los estudiantes de 5ro de

primaria.

II.2 Objetivo Específico:

 Fomentar el trabajo en equipo a través de dinámicas orientadas al desarrollo
del mismo, en estudiantes de 3ro primaria.
 Desarrollar actitudes de liderazgo

III. Metodología:
 Expositiva – participativa
 Desarrollo por entorno virtual – sala de meet
 Dinamicas
  Videos

IV. PRE-DIAGNOSTICO DEL SALON

Despues de una entrevista con los compañeros encargados del salón del 5A en el primer
periodo del año y la tutora podemos llegar a la conclusión que dentro de las debilidades y
amenazas no presentan temas relevantes ya que las referencias son buenas respecto a la
participación y apoyo de parte de los padres y niños, del mismo modo la mayoría cuenta con
acceso a internet.

V. Descripción de actividades:

1. SESION N° 01:
Título: “Conociendonos y hablando de emociones”
Ambiente: whatsapp – sala de meet
Objetivo : Presentarnos y conocer a los niños, así mismo realizar una retroalimentación de la
primera parte de sus talleres sobre emociones.

MOMENTO PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIAS Y DESCRIPCION DE LA INSTRUMEN TIEMPO

ACTIVIDAD TOS
Saludamos a los participantes manifestando la satisfacción y
MOTIVACION agrado de trabajar con ellos. -Diapositivas 10min
Seguidamente se da indicaciones para la dinámica: “Nos
conocemos”
*Cada niño debe decir su nombre y 2 cualidades positivas,
seguidamente elegirá que persona sigue.

EJEMPLO: “ Hola mi nombre es Camila, soy un niña

divertida y honesta, elijo a mi compañero Juan”
MARCO TEÓRICO -Diapositivas 20min
ACTIVIDAD
MANEJO DE LAS EMOCIONES
CENTRAL Emociones: son reacciones internas de nuestro cuerpo y son
necesarias porque representan modos de adaptación con el
ambiente.

Las emociones básicas :

 Ira: Aparece cuando algo no es como nos gusta.
¿Qué hacemos? Queremos gritar y golpear.
 Miedo: Aparece cuando creemos que algo es peligroso.
¿Qué hacemos? Queremos huir y escondernos.
 Asco: Es la sensación de desagrado ante algo que nos
repugna.
¿Qué hacemos? Rechazamos y nos alejamos, nos puede
dar nauseas.
 Tristeza: Nos sentimos mal cuando perdemos algo.
¿Qué hacemos? Queremos estar solos y lloramos
  Alegría: Aparece cuando algo nos gusta o es agradable.
¿Qué hacemos? Queremos reír, y tenemos mucha energía.
 Sorpresa: Sucede cuando ocurre algo que no
esperábamos.
¿Qué hacemos? Tenemos curiosidad y queremos saber
más.

Como abordar el manejo de emociones:

Ya vimos que las emociones podrían ser agradables y
desagradables. Entonces cuando experimentamos una
emociones desagradable:
El primer paso es conocerla y aceptarla:
 ¿Cómo me siento? Enojado
 ¿Por qué me siento así? Mi mamá no me deja salir a jugar
pasadas las 5pm
 ¿Cómo estoy manifestando lo que siento? Pelee con mi
mamá y le grité.
El segundo paso es regular adecuadamente la emoción para
sentirnos mejor:
 ¿Esta emoción me ayuda en el momento actual? ¿debo
mantenerla o debo cambiarla? Me ayudó a aceptar que
pasadas las 5pm es tarde para un niño de mi edad, y no
debo seguir enojado o gritarle a mi mamá ya que me está
cuidando.

También podemos emplear la técnica del “Semáforo

emocional”
 Rojo – detenerse: Cuando no podemos controlar una
emoción (sentimos mucha rabia, queremos agredir a
alguien, nos ponemos muy nerviosos…) tenemos que
detenernos como cuando un coche se encuentra con la
luz roja del semáforo.
 Amarillo – pensar: Después de detenerse es el
momento de pensar y darse cuenta del problema que se
está planteando y de lo que se está sintiendo.
 Verde – solucionarlo: Si uno se da tiempo de pensar
pueden surgir alternativas o soluciones al conflicto o
problema.  Es la hora de elegir la mejor solución.
Ventajas del buen manejo de emociones:
 Mejora el bienestar emocional.
 Aumenta la concentración.
 Ayuda en la toma de decisiones.
 Ayuda a mantener la calma y pensar con mayor
 claridad.
 Permite hacer frente a situaciones difíciles con
eficiencia.

ACTIVIDAD PRACTICA:
Se planteará dos casos en los cuales los participantes deberán
mencionar cómo manejar la emoción de manera buena.
 Juan acaba de discutir con su esposa y va a llegar tarde
al trabajo. En el camino encuentra una manifestación;
insulta a los manifestantes y les echa el coche encima
para que se quiten. Una persona resulta herida y él es
detenido por la policía. ¿Qué emociones experimentó
Juan? ¿Cómo debió manejar sus emociones?
 Camila tiene una presentación en el colegio, ella
recitará una poesía pero mientras más se acerca la hora
de su presentación siente mucho miedo, nerviosismos y
decide escapar del colegio e irse a su casa de
inmediato. ¿Qué emociones experimentó Camila?
¿Cómo debió manejar sus emociones?
Se da indicaciones para iniciar la dinámica “Las palabras -Diapositivas 15min
tienen poder” Todos recortaran un corazón de papel y deberán -Hoja
REFLEXION
tener una cinta adhesiva, seguidamente cada integrante pensará -Cinta
en una situación en que: adhesiva
 Escuchó o dijo una frase desalentadora -Tijeras
 Escuchó o dijo algo hiriente estando enojado
Frases como “no puedes hacerlo” “eres tonto” “no voy a ser
tu amigo” “eres cobarde”
Por cada frase romperemos un pedacito del corazón de papel y
terminado esto, cada participante pensará en una frase positiva
 “Eres valiente”
 “Tú puedes lograrlo”
 “Eres muy inteligente y capaz”
Por cada frase positiva pegaremos los pedacitos para restaurar
el corazón de papel.

Para finalizar se preguntará como se sintieron con la dinámica

y se resalta el hecho de pensar antes de decir las cosas porque:
“las palabras tienen poder de construir o destruir en
segundos.”
VI. CUADRO DE SESIONES

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS

“Conociéndonos y hablando de emociones” Miércoles 29
Técnicas participativas Aula virtual meet
Presentarnos y conocer a los niños, así Dinamicas Dinamicas grupales Diapositivas
mismo realizar una retroalimentación MANEJO DE Exposicion en Lluvia de ideas Hojas de colores
de la primera parte de sus talleres EMOCIONES power point 45min Casos de reflexión y Tijeras
sobre emociones y su buen manejo. Trabajo en grupo. técnica del semáforo Cinta adhesiva
de emociones

AUTOAFIRMACION Dinámicas. 40 Técnicas participativas Tiza

Fomentar en los participantes la POSITIVA Exposición en Dinámicas grupales. Pizarra
importancia de la aceptación asertiva Power Point. Lluvia de ideas. Cartilla nº 1 :
de elogios, asi como favorecer que los y Trabajo en grupo. Casos de reflexión. Expresión y
las participantes ofrezcan y reciban Aportación teórica. aceptación de halagos
comentarios positivos en diferentes Cuaderno de trabajo
entornos.

Que los las participantes conozcan y SIN MIEDO A NADA Dinámicas. 40 Técnicas participativas Cartilla N° 2 : ¿Qué
apliquen los pasos del proceso de Toma Exposición en Dinámicas grupales. decisión tomaré?
de Decisiones. Power Point. Lluvia de ideas. Hoja de papel y
Trabajo en grupo Casos de reflexión. lapicero.
Aportación teórica.
VII. CRONOGRAMA DE TALLERES

* El salon de 5A de primaria desarrollara los talleres todos los miércoles a las 5:00pm respetando las vacaciones del 11 al 17 de octubre

FECHAS
TALLER SESIONES SET OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
PRESENTA SALUDO INICIAL – RECORDANDO LO 29
CION APRENDIDO
HABITOS DE ORGANIZANDO MI TIEMPO 06
ESTUDIO ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR 20
E ATENCION
Y MOTIVACION PARA EL ESTUDIO 27
CONCENTRA TECNICAS DE ATENCION Y 03
CION CONCENTRACION
MEMORIA Y CONCENTRACION
CIBERBULLYING 10
PREVENCION
TRATA DE PERSONAS Y OTROS
17
TOLERANCIA A LA FRUSTRACION
COMUNICACIÓN ASERTIVA 24
HABILIDADES
TRABAJO EN EQUIPO 01
SOCIALES ESCUCHA ACTIVA
CREATIVIDAD 08
ROMPIENDO PREJUICIOS 15