SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y MEDIA SUPER

DIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES

SECTOR 01 FEDERAL
ZONAS ESCOLARES 01 Y 015
GRUPO 10 DE JEFATURA DE ENSEÑANZA
ESCUELA:__________________________________________________________ C.T._______________________________ C. ESC.
_________________________________

DOCENTE:____________________________________________ ASIGNATURA/AREA: ______________________________________ PERIODO: _____________________

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIENTE

Modelo Educativo Hibrido

El plan de acompañamiento es un recurso didáctico dirigido a los aprendientes y padres de familia, es un documento de carácter instructivo y orientador, en el que se estructura
y describe la secuencia didáctica de actividades que permitirán alcanzar los resultados de aprendizaje procurando que facilite el desarrollo de un aprendizaje activo centrado en
el aprendiente.
Es importante señalar que las actividades desde el Modelo Educativo Híbrido deben asumirse como un continuo, es decir, que el tiempo pedagógico presencial y a distancia
deben ser simultáneos para todos.

Momentos del aprendizaje

Aprendizaje presencial
Momento de trabajo en el aula con el docente, donde
se aprovecha al máximo el tiempo pedagógico y se
privilegia el aprendizaje entre
compañeros.
Aprendizaje a distancia Aprendizaje autónomo
Momento de trabajo en casa, con o sin Momento en el que el niño realiza actividades por sí solo,
mediación tecnológica. para consolidar su propio aprendizaje.
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal y Social
Es imprescindible que ofrezca a los alumnos experiencias de aprendizaje interdisciplinarias, considerando diferentes aprendizajes esperados de uno o
varios campos y áreas cuando sea posible establecer relación congruente entre ellos, sin forzar actividades.
(Aprendizajes Clave 2017 pág. 172)

Aprendizajes esperados prioritarios

Priorice los aprendizajes esperados de acuerdo al análisis y reflexión de su diagnóstico, así como a las características y necesidades de sus alumnos.

Propósito educativo para el alumno

Identifique el logro que el aprendiente debe alcanzar en función de los aprendizajes esperados al finalizar las actividades diseñadas.

Nombre del Plan de Acompañamiento Para el Aprendiente

Situación problemática: (Asegúrese que implique un desafío para los aprendientes, que resulte de interés y motive a ampliar la información)
Momentos Momento de Momento de
de aprendizaje presencial Actividades aprendizaje a Actividades
Aprendizaje y/o autónomo distancia y/o
autónomo
Metodologí
a
Aprendizaj
e situado
Partir de la realidad

Análisis y reflexión
 Resolver en común

Comunicar y transferir

Criterios e indicadores
de evaluación
Aprendizaje Esperado: Indicadores de logro:

Nivel de avance I B SA SO I B SA SO I B SA SO
(Insuficiente, Básico,
Satisfactorio/
Sobresaliente)

Recursos para el
aprendizaje

*Usted puede decidir de acuerdo a la secuencia didáctica que actividades puede trabajar de manera presencial, a distancia o autónoma, sin perder de vista la
continuidad del aprendizaje

ELABORÓ PNTE. DE ACADEMIA SUBDIRECTOR DIRECTOR J. DE ENZA.

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LUGAR Y FECHA______________________________________________________________________________________________________________________________________________________