1

Las matemáticas del movimiento

Hernan Calderón Herrera

Abril 2020.

Corporación Universitaria Iberoamericana.

Ingeniería Industrial.
Física Mecánica
 2

Copyright © 2015 por Cristian Rojas & “ESTA PAGINA ES OPCIONAL”

Miguel Gutiérrez. Todos los derechos reservados.
 3

Informe

Realizando este ejercicio de laboratorio de investigación sobre este bus en movimiento

con varios puntos de vista involucrando algunos personajes dentro de él y externos al

mismo, podemos percibir problemas de cálculo generados por algunos de estos

personajes frente a algo en común que solíamos tener en este ejercicio que era la

velocidad del vehículo, vimos los problemas y los diferentes puntos de vista que estos

personajes (papa, mama, niño), dimos respuestas a sus preguntas y calculamos

velocidades hacia las preguntas que se hacían sobre que velocidades se veían estos

personajes de uno al otro estando en estado móvil o estado estático, igualmente al

personaje que estaba fuera de vehículo.

 4

Actividad 02 - Las matemáticas del movimiento

Analizando el movimiento relativo en sistemas inerciales
Estudio de caso

Uno de los conceptos más naturales para cualquier persona es el del reposo absoluto. Cuando
se habla de que un objeto se encuentra en reposo absoluto, se entiende que la velocidad del
objeto es igual a 0. En estos casos también se dice que el objeto está quieto. Desde que somos
niños hemos aprendido e interiorizado el concepto cuando nuestros padres nos dicen “quédese
quieto”, y entendemos la diferencia entre quietud y movimiento.

Sin embargo, al analizar el concepto con más profundidad, podemos encontrar que el concepto
de “reposo absoluto” es bastante esquivo y en lo que respecta a la física clásica, se termina
concluyendo que no existe.

A continuación, se describen una serie de situaciones donde la idea es que el estudiante se

familiarice con la idea de los sistemas de referencia, los sistemas de referencia inerciales y la
forma en que la velocidad a la que se desplaza un objeto depende del sistema de referencia en
que se mida.

Es muy importante que para cada pregunta se explique en palabras el resultado. Es decir: la
respuesta numérica no basta, se requiere incluir un párrafo explicativo de máximo 100
palabras.

Suponga que un niño viaja con su padre en un bus por una carretera muy extensa,
completamente recta. El conductor del bus es bastante extremo y decide ir a la la máxima
velocidad permitida en la carretera que es 80 km/h y se mantiene siempre en esa velocidad. El
padre le dice al niño que se quede “quieto”. Desde el punto de vista del padre el niño está
quieto V=0 km/h. En cambio, la mamá no está en el bus, está en la carretera viendo pasar el bus.

1. Desde el punto de vista de la mamá, ¿el niño está quieto?

 Este es un caso de un sistema inercial, por consiguiente, para la madre su hijo se

encuentra en movimiento. El niño se mueve en conjunto con el bus, puesto que se
encuentra estático dentro del vehículo en movimiento.

2. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

En física se conoce como el sistema de referencia. En este caso tenemos dos sistemas de
referencia que se mueven uno con respecto al otro. Ahora suponga que el niño se mueve hacia
el conductor, va caminando por lo que avanza a una rapidez de 2 km/h con respecto al piso del
bus.
 5

 La madre del niño está observándolo desde la carretera, esto quiere decir que la madre
esta estática es una observadora externa, ve al niño con la misma velocidad con la que
el bus se dirige 80 km/h.

3. ¿A qué velocidad ve el papá al niño?

 Considerando que el papá está también en una velocidad de 80 km/h, igual que su hijo
que estan dentro del bus, ve a su hijo con una velocidad de 2km/h. la velocidad
constante que llevan en el transporte es incalculable desde el padre como observador.

4. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

 El niño ahora es afectado por la velocidad del bus, además que está siendo generada
por sí mismo. La madre, ve a su hijo en movimiento aproximado de 100 km/h, la
observadora ajena al vehículo estado “reposo” logra ver a su hijo con una mayor
velocidad con respecto a la del bus.

Ahora el niño se dirige hacia la parte de atrás del bus, avanza con una rapidez de 2 km/h.

5. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

 Al ir en dirección contraria al movimiento generado por el objeto en el que se encuentra

simula una velocidad menor con respecto a este.

6. ¿A qué velocidad ve el papá al niño?

En este caso el padre ve a su hijo en desplazamiento dirección contraria a movimiento del bus,
lo cual simula algo considerable una velocidad retraída porque se está alejando, calculando que
el niño se está alejando de él.

 El padre se encuentra dentro en la misma área del niño, el padre se encuentra en un

estado de aparente reposo con respecto a movimiento del bus, por ello él sigue viendo
al niño ajeándose con una velocidad de 2 km/h.

7. Desde el sistema de referencia del papá, ¿a qué velocidad se mueve la mamá?

 6

De la experiencia resulta evidente que para las personas del bus la velocidad no se “siente”. Las
personas al interior del bus “sienten” es cuando el bus acelera o frena, pero mientras que se
desplaza a velocidad constante no sienten nada especial. Si fuera de noche y no pudieran ver el
piso de afuera, no hay forma de que pudieran darse cuenta a qué velocidad van o incluso si
están quietos con respecto al piso. Por esto es que, aunque la velocidad máxima a la que puede
correr el niño (con mucho esfuerzo y sudor) es como de 10 km/h, cuando está montado en el
bus caminando hacia el conductor puede ir a más de 80 km/h sin hacer mucho esfuerzo. Este
fenómeno se debe al “principio de relatividad de Galileo”, el cual expresa que en todos los
sistemas de referencia inerciales (es decir que se mueven a velocidad constante) se cumplen las
mismas leyes físicas. Además, Galileo también planteó un modelo de conversión de velocidades
entre dos sistemas de referencia. En notación vectorial Vca = Vba + Vcb. En palabras se puede
expresar de la siguiente forma: La velocidad del niño con respecto a la mamá es igual a la
velocidad del papá con respecto a la mamá más la velocidad del niño con respecto al papá.

Como la velocidad es un vector, para un movimiento en 3 dimensiones, la transformación de

velocidad se expresa en tres ecuaciones, una para cada uno de los ejes X, Y y Z:

Vca(x) = Vba(x) + Vcb(x)

Vca(y) = Vba(y) + Vcb(y)
Vca(z) = Vba(z) + Vcb(z)

Suponga que ahora la mamá se monta en un bus que también va a 80 km/h con respecto al piso
pero en sentido contrario.

 Se encuentran todos en la misma área que es el bus, puesto que la fuerza de

movimiento recae sobre este elemento y afecta su observación.

8. Ahora, desde el sistema de referencia del papá, ¿a qué velocidad se mueve la mamá?
Por los motivos enunciados es que siendo estrictos se debe siempre establecer ante qué sistema
de referencia estamos midiendo la velocidad, ya que la velocidad es “relativa” al sistema desde
el cual estemos observando el objeto (es decir la velocidad del niño depende si le preguntamos
al papá o a la mamá).

 Dado de que van en direcciones opuestas la velocidad se reduce, motivo por el que,
aunque vayan en vehículos con la misma velocidad, estos se verán en un aparente
reposo.

9. Con base en el concepto de velocidad relativa explique por qué es mucho más peligroso
cuando dos autos colisionan de frente que cuando uno auto le pega por detrás a otro.
 7

Dado que las leyes físicas son iguales en dos sistemas inerciales, es entonces imposible
identificar si uno está en un sistema de referencia en “absoluto reposo”. En la vida cotidiana
pensamos que el reposo es estar quietos respecto al piso. Nuestro sistema de referencia natural
es la superficie de la Tierra. No obstante, ahora sabemos que la Tierra está girando sobre sí
mismo y cada 24 horas completa una vuelta completa.

 El factor más importante a analizar es la velocidad, puesto que de este depende la

fuerza y energía con la que se ocasionó la colisión. Los choques traseros usualmente
involucran dos autos moviéndose hacia la misma dirección o un auto en movimiento y
otro detenido. Los choques frontales pueden involucrar un auto en movimiento y un
auto estático, pero mayoritariamente involucran dos autos moviéndose uno hacia al
otro. Cuando dos vehículos llevan la misma velocidad y presentan masa y dimensiones
equivalentes cuando se produce el choque ambos pasan de una velocidad determinada
a una velocidad cercana a cero en cuestión de segundos, siempre que las fuerzas
internas de la colisión sean grandes se cumple que la igualdad entre el cociente de las
masas y sus cambios de velocidad se mantendrán.

10. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra, con respecto al
centro de la Tierra? (Para calcular la respuesta debes consultar por internet cuánto es el radio
de la Tierra).
Y adicionalmente, la Tierra se mueve alrededor del Sol, completando una vuelta cada 365 días
aproximadamente.

𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 6379,1 𝐾𝑚

V== = = 265.75 Km/h
Horas diarias 24Hrs

11. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra, con respecto al
Sol? (para calcular la respuesta también debe consultar por internet).

𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎+𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 𝑎𝑙 𝑠𝑜𝑙 6378,1+14597870,7Km

𝑉= = =6233510,367 Km/h
Horas diarias 24Hrs

12. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra con respecto al
centro de la galaxia?
 8

𝑉=
𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎+𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 𝑎𝑙 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑣𝑖𝑎 𝑙𝑎𝑐𝑡𝑒𝑎 6378,1+2,532164511∗104Km
= =
Horas diarias 24Hrs
1,055068546 ∗ 1016 𝐾𝑚/ℎ

13. Con base en las respuestas anteriores, ¿qué tan válido le parece decir que un niño esté
“quieto” cuando su velocidad relativa frente a sus padres es de 0 km/h? ¿Está realmente
“quieto”?

 El niño nunca está "quieto", es incorrecto decir que una persona se encuentra sin
movimiento dado que la tierra gira constantemente a velocidades increíblemente.

Conocer sobre las velocidades relativas puede ayudarlo en situaciones como atravesar un río. Y
también un problema equivalente que es navegar un avión a través del aire. En ambos casos, el
agua para el río, y el aire para el avión, se constituyen en sistemas de referencia inerciales que
tienen una velocidad relativa con respecto al piso.

El agua del río se mueve a 2 m/s con respecto al piso, suponiendo un plano de referencia en el
piso se puede expresar que tiene una velocidad con respecto al piso de:
Vpr(x) = 2 m/s
Vpr(y) = 0 m/s

Una persona intenta cruzar el río nadando en dirección perpendicular a la corriente (o sea en el
eje Y). La rapidez con la que puede avanzar el nadador es de 3 m/s. Si avanza en sentido
perpendicular, el vector está sólo sobre el eje Y, entonces la velocidad del nadador con respecto
al río es:

Vrn(x) = 0 m/s
Vrn(y) = 3 m/s

14. ¿Cuál es la velocidad del nadador con respecto al río? ¿Es decir que desde la perspectiva de
la orilla del río el nadador cruza en línea recta?

 La velocidad a la que puede avanzar el nadador es de 3 km/h. Si, desde esa perspectiva
el sentido del nado es en forma recta.

15. Si el nadador intenta cruzar un río de 60 m de ancho nadando en sentido perpendicular a la

corriente, ¿a cuántos metros río abajo logrará llegar a la otra orilla?
 9

16. Si hay una catarata que está ubicada 30 m río abajo, ¿el nadador alcanza a cruzar antes de
caer al vacío?

17. ¿Cuál es mínimo ángulo con el que debe proceder el nadador para que alcance a llegar al
otro lado antes de caer en la catarata?

18. ¿En qué ángulo debe avanzar el nadador para que logre cruzar al extremo justo al frente al
punto donde inició el recorrido (es decir sin moverse río abajo)?

19. Si ahora el nadador intenta atravesar un río más caudaloso, con agua que avanza a una
rapidez de 3.5 m/s, ¿es posible que logre cruzar el río en línea recta?

Tomando como referencia del punto A hacia el punto B, queremos llegar en línea recta como lo
propone este ejercicio, damos como imposible que el nadador llegue en línea recta a su objetivo
porque la fuerza en masa del agua es más rápida que esta persona y muy probablemente cruce
con una gran diferencia llegando al punto C.

Por desconocer lo expuesto anteriormente es que algunas personas de la “ciudad” (o

específicamente que no están familiarizados con los ríos, ni con el movimiento relativo) sufren
accidentes y a veces terminan sus días ahogados al intentar cruzar un río nadando. Antes de
intentar esas proezas es importante saber que es muy probable que el punto de llegada no sea
justo frente al punto de origen y adicionalmente hay que evaluar si se nada con suficiente
rapidez para contrarrestar la velocidad del río.

20. ¿Qué sugerencias le haría a una persona para evaluar si es capaz de cruzar un río a nado,
antes de que emprenda dicha proeza?

 Que tome a consideración la corriente del rio en el cual va a cruzar, y la resistencia de su

propio cuerpo, además del terreno bajo el agua ya que puede ser escarpado y rocoso.
Que analice a fondo todos los aspectos que influyan en esta proeza

Bibliografía:
 10

 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 3. Vectores y operaciones

con vectores. En Arrascue Córdova, L., Física mecánica:

Nivelación para estudiantes universitarios (pp. 53-74).

 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 4. Definiciones de

cinemática. En Arrascue Córdova, L., Física mecánica: Nivelación

para estudiantes universitarios (pp. 77-94).

 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 5. Movimiento rectilíneo

uniforme. En Arrascue Córdova, L., Física mecánica: Nivelación

para estudiantes universitarios (pp. 95-118).

 Gómez Espíndola, J. C., González Pineda, C. E. y Mayoral Ramírez,

C. A. (2012). 2. Movimiento en un dimensión. En Gómez

Espíndola, J. C., González Pineda, C. E. y Mayoral Ramírez, C. A.,

Física fundamental (pp. 7-14).

 González Granada, J. R., Bravo Bolívar, J. E. y Mesa, F. (2012). 1.

Integral indefinida. En González Granada, J. R., Bravo Bolívar, J. E.

y Mesa, F., Cálculo integral en variable, (pp. 3-27).