PROCESOS COGNOSITIVO

ACTIVIDAD 3

TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO A

LEYDYS HASY PADILLA ZAAC

TUTORA

PRESENTADO POR:

YONNEY PINO MOSQUERA

MARLIN DUQUE

LILIANA ANDRADE BONILLA

NIVER DEL CARMEN MOSQUERA PINO

ELISAMA PEÑALOZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD-QUIBDO
 INTRODUCION

OBJETIVO:

1 El objetivo de esta unidad, es analizar la metodología general del modulo

además que cada uno de nosotros comprenda los fundamentos de la unidad

2El objetivo de esta unidad, es analizar los procesos sensitivos y perceptivos y

sus aplicaciones en los procesos Sensitivos y Perceptivos en la Niñez y La Vejez,
atención y memoria .

TEMAS Y SUBTEMAS

Capitulo 1: Procesos Sensitivos y Perceptivos en la Niñez y La Vejez

Capitulo 2: Atención

Capitulo 3: Memoria
  Socializados los contenidos del capítulo 1, el grupo deberá elaborar un Mapa Mental que recoja los aspectos
funcionales de los sentidos en la niñez y la vejez.

Sus sentidos se
El ser humano desde que nace desarrollan
atraviesa por diferentes etapas rápidamente en los
primeros meses de
Vida.

El cerebro en desarrollo
permite a los recién nacidos Es el primer sentido en
comprender bastante bien lo El tacto
desarrollarse y durante
que toca, huelen, ven, los
degustan y escuchan En la niñez Primeros meses de
toma contacto
vida es el sistema
con el exterior
sensorial más maduro
a través de su
piel

La preferencia por los

aromas agradables se va transformando:
aparentemente se
aprende en el útero y
durante los primeros
días de vida, Infancia Los bebés pueden
Pubertad y diferenciar
la voz de su madre de la de
Adolescencia un extraño y prefieren la
Los bebés de 4 Juventud lengua materna
meses de edad antes que otras.
pueden
discriminar entre el Adulto
rojo, el verde, el
azul y el amarillo. Y
Como sucede con
la mayoría de
Vejez
adultos prefieren el
rojo y el azul
La visión
Su visión es bastante
borrosa, lo único que
puede ver claramente es
el rostro y objetos de
alto contraste.

es el sentido menos
desarrollado al nacer
 Casi una de cada 3 personas
con edades entre 65 y 74 Hay tecnologías
años, y cerca de la como la cirugía
mitad de los que tienen 85 y correctiva para
más, experimentan pérdidas las cataratas y
La pérdida de la auditivas que ayudas para
audición puede Interfieren su vida diaria. mejorar la audición
contribuir a la o implantes
percepción de que las cocleares para
personas mayores Corregir la pérdida
son distraídas e de la audición,
irritables.

En esta edad el dolor

Cuando
está más relacionado
Los ancianos se quejan de
que sus alimentos ya no con las dolencias
físicas
saben bien, puede ser
porque tienen menos
papilas gustativas o
porque los receptores del
sabor
no funcionan de manera
adecuada.

la visión de muchos
de ellos es 20/70 y Algunas personas
tienen dificultad para ancianas experimentan
percibir la profundidad declinación aguda en el
Funcionamiento sensorial,
o el color, o realizar En las mujeres otras no experimentan casi
actividades como A esa edad parece ningún cambio en la
las gafa o que los sentidos del
leer, coser, ir de Vida diaria.
lentes de gusto y el olfato se
compras o cocinar
contacto deterioran menos
muchos que en los
ancianos hombres.
pueden ver
bastante bien.
 1. Defina la atención selectiva y argumente su respuesta

R/ es la función por la cual el sujeto controla los procesos y mecanismos para

procesar sólo parte del conjunto de toda la información registrada y para
responder a las demandas del ambiente útiles para el sujeto.

Tiene la Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la

concentración en el estímulo relevante. Se basa en la competencia entre dos o
más estímulos, entre los cuales el sujeto selecciona.

2. Defina la atención Sostenida y arguméntela. Contraste el concepto con los

de alerta y vigilancia.

R/
la activación de mecanismos y procesos para que el sujeto mantenga el foco
atencional y esté alerta ante ciertos estímulos durante un tiempo relativamente
largo.
En la atención sostenida o vigilancia se da un proceso diferente al de la alerta, ya
que no hace referencia a funciones cognitivas sino a aspectos motivacionales, el
individuo mantiene el foco de atención realizando un mayor esfuerzo del
incremento de fatiga y las condiciones distratibilidad.

Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos

de tiempo, sin pérdida o caída de ella (aprox.30 minutos en individuos sanos) con
el fin de reaccionar ante estímulos pequeños e infrecuentes en el tránsito de la
información presentada.

En la alerta y vigilancia el individuo integra una serie de actividades cuyo

Propósito es descubrir y localizar, comunicar de manera clara y precisa un
determinado estimulo en el menor tiempo posible para así asegurar su efectividad.

3. Indague sobre las características del trabajo de personas que trabajan en

una central telefónica (Call Center, Estación de radiotaxi) y describa el proceso
de atención sostenida que deben tener esas personas

En la empresa de telecomunicación se observan las siguientes características:

1. Las personas o individuos que trabajan en la en la central telefónica por lo
general deben tener una carrera o una tecnología.

2. esta capacidad se observa reflejada en la labor de sus actividades y área

designada .

3. .a las personas se observa un gran desempeño dentro de la empresa para

manejar grandes volúmenes de llamadas telefónicas.

Describiendo el proceso de atención sostenida de estas personas podemos

agregar:

Que los empleados deben mantenerse constantemente en un estado de eficacias

durante largo tiempo debido a labor activa de constante movimiento y atención a
los clientes; ya que sus tareas exigen atender a una fuente de información
durante un periodo de tiempo.

4. Defina atención disfuncional, enuncie una clasificación y defina cada

clase.

R/ fallas sistemáticas en la función adaptativa de la atención al ambiente

Conductas de falta de atención que se expresan por alteraciones en

las manifestaciones de la atención, como en un bajo nivel de activación
cortical.

Clasificación:
1. Problemas de amplitud de la atención: Ensanchamiento o
estrechamiento de la atención.
2. Problemas de oscilación de la atención: laguna mental y fallos en la
rapidez de las oscilaciones de la atención.
3. Disfunciones relacionadas con determinantes de la atención: falta de
intensidad, indiferencia, curiosidad excesiva.
4. Disfunciones en los procesos selectivos: Hiperconcentración, falta de
Concentración, distraibilidad.
5. Problemas de disposición atencional: no se aprovechan los indicios para
prepararse una tarea.
6. Disfunciones en la distribución de la atención: falta de recursos
atencionales y fallas en los mecanismos de distribución.
7. Disfunciones en los procesos de mantenimiento de la atención:
impersistencia, fatigabilidad.
8. Disfunciones en los mecanismos de alerta: hipervigilancia, déficit de vigilancia.
5.Cómo se almacenan los recuerdos:
Se almacenan en la memoria ya que la memoria es la capacidad para almacenar,
retener y recordar información; lo cual le permite a los seres humanos retener
experiencias pasada. Los recuerdo se crean cuando las neuronas integradas en
un circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis
R/ Son una copia exacta de la experiencia inicial almacenada, o son una réplica
parcial de un evento almacenado.

6.Relacione en un cuadro comparativo los siguientes conceptos: memoria a

corto plazo, memoria a largo plazo, memoria episódica, memoria semántica,
memoria procedimental y memoria declarativa. Todo ello, teniendo en
cuenta su definición y funcionamiento.
Memorias Definición Función
Memoria a corto Es una Su capacidad
capacidad de
plazo retención de
transitoria de la almacenamiento
información es muy limitada,
Otra de sus
función es de
repaso: permite
que la
información no
se olvide y se
vuelva
significativa

Es la capacidad Es la base de
de almacenar datos, dispone
información, de capacidad
Memoria a largo recuerdos desconocida y
vividos, contiene
plazo conocimientos, información de
imágenes etc. en distinta
donde se naturaleza.
mantiene
permanente los
conocimiento
Adquirido.
Es aquella que Esta sujeta a
representa parámetros
Memoria eventos, o espacios
episódica sucesos que
reflejan detalles
temporales ,son
aquellos que han
de la situación sido
vivida y no explícitamente
solamente en codificados
significado.

Memoria Es un
almacenamiento
Las relaciones
entre los
semántica de conceptos se
conocimientos organizan en
 acerca de los función de sus
significado de significados,
palabra y las posee una
relaciones entre capacidad
estos inferencia y
significados generar nueva
información

Memoria Es un sistema
de ejecución,
Se puede
adquirir de modo
procedimental implicado en el gradual ,atreves
aprendizaje de de la ejecución o
distintos tipo de por imitación (mi
habilidades que metismo)
no están El grado de
representada adquisición
como depende de la
información cantidad del
explicita sobre el tiempo
mundo. empleado

Memoria Es la
información
Una de sus
función es la
declarativa referida al capacidad de
conocimiento recordar
sobre el mundo experiencias
y las experticias vividas,
vivida por cada
persona.

7.Haga un cuadro sinóptico de las bases anatómicas de la formación de la memoria.

BASES ANATOMICAS DE
Lóbulos Diencéfalo:
LA MEMORIA reciben fibras
temporales
procedentes del
hipocampo y la
amígdala

Tálamo:
núcleo
Izquierdo: Material
Hipocampo, dorsomed
verbal (palabras, amígdala y áreas ial
historia etc.) corticales Cerebelo:
adyacentes. almacenamiento
de información.

Hipotálamo:
cuerpos
Cortex
mamilares
Derecho: frontal:
material no aprendizaje,
presentación
verbal de estimulo.
(espacial y
visual
reconocimiento
de caras etc.)
 8. Cómo influyen la elaboración y la diferenciación en el recuerdo?

Sirve para facilitar la recuperación de la información, lo cual disminuye la

interferencia como fuente del olvido.
El contenido de la memoria puede no corresponder a los del recuerdo y el
reconocimiento; lo que puede verse a una elaboración diferente al incorporal o
almacenar la información en la MLP según la estrategia utilizada.

9. En qué consiste la decodificación y cuál es su importancia?

Consiste en transformar información y su importancia es que no sirve

simplemente para mejorar el recuerdo. Permite que la información sea recuperada
de la memoria a largo plazo en un orden determinado,

10. En el rendimiento académico ¿Cual es el papel de la memoria? Aplique

su respuesta a la solución de una situación concreta de bajo rendimiento.

La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole

significado, posibilitando la trascendencia de la experiencia actual, y proyetandolo
de expectativas para el futuro A nivel colectivo, la Historia es la memoria de la
humanidad. Intenta ser veraz y científica, pero el pasado siempre es interpretad. El
lenguaje permite alterar o conservar la memoria grupal. Es la herencia que el
pasado dejó al presente y que determina el futuro. Los seres humanos inventan
instrumentos para mantener la memoria del grupo, que en definitiva es la cultura:
monumentos, documentos, rituales, etc.
La memoria individual y la memoria grupal se intersectan y al entrar en contacto,
se reestructuran.

EJEMPLO:

Proceso por medio el cual la información se codifica, se almacena y se recupera.

 Codificación: proceso mediante el cual la información se registra inicialmente en
una forma en que memoria pueda utilizar (teclado)
Almacenamiento: mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria.
Si el material no se almacena adecuadamente, no podrá ser recordado más tarde
(disco)
Recuperación: localización del material almacenado, llevado a la conciencia y
utilización del mismo (pantalla).