ESCUELA

Ciencia Salud y Psicología

ASIGNATURA

Psicología general

ACTIVIDAD 10

Etapas del Desarrollo

FACILITADORA

Marisela Lebrón

PARTICIPANTE

MATRICULA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

 1. Elaborar un mapa mental tomando en cuenta las etapas en que está dividido el
desarrollo con sus respectivas características:
a) Desarrollo prenatal
b) Infancia y niñez
c) Adolescencia
d) Edad adulta

Etapas del
Desarrollo Humano

Desarrollo Edad adulta

Infancia y niñez Adolescencia
prenatal

Esta etapa
Esta es la etapa Infancia niñez
está
inicial de Es un periodo
Está caracteriza
cualquier ser Se caracteriza en que el ser
considerada da por la
humano y por el inicio En esta etapa humano ya
como la que el ser
empieza justo al del desarrollo el niño sabe lo que
etapa de la humano
fertilizar el ovulo psicomotriz empieza a quiere y
transición alcanza la
mediante los del bebe y en desarrollar
afronta sus
entre niño a plenitud en
espermatozoide el desarrollo sus
todos los decisiones con
gran parte de habilidades adulto. se
s del hambre, mucha más
desarrolla el sentidos de
se pueden sus cognitivas
su seguridad que
habilidades permitiendo al sistema
distinguir varia
reproductivo evolución sus anteriores
faces o ciclos genéticas niño entender
y aparecen tanto etapas además
en esta etapa abarcando un muchas más
cambios psíquicos, vienen grande
pre-natal del rango de cosas de su
físicos muy biológicos cambio en su
desarrollo edades entre entorno y
repentinos, o físico. vida ya que es
humano. el nacimiento distinguir la
y los 6 años realidad en la se vuelven la etapa con
fantasía. egocéntrico más tiempo
de edad.
s y actúan dentro del
diferente. desarrollo
humano.
2. Realice un informe que explique:
a) El grado de interacción de factores hereditarios y
ambientales en el desarrollo.

Los factores Ambientales son aquellas circunstancias que rodean al

niño en su medio próximo y que condicionarán de forma importante
su desarrollo. La importancia de los factores ambientales es
incuestionable.

Aunque son numerosas las variables que rodean al niño algunas

contribuyen de manera significativa al desarrollo cognitivo del sujeto,
nos estamos refiriendo a los ambientes ricos en estímulos que
tendrán una incidencia positiva sobre las capacidades cognitivas. De
forma similar ocurre con el lenguaje, de manera que podemos
encontrar mayores niveles y habilidades de comunicación en sujetos
rodeados de estímulos lingüísticos.

Anastasi (1957) señalaba que cuando se suministran estímulos

intelectuales mediante el contacto con libros, música, arte... hay
efectos positivos sobre la motivación, los intereses y un nivel de logro
más alto.

La alimentación es un factor externo muy importante, determinante

no sólo del desarrollo en general del niño sino también de su
crecimiento.
Muy relacionado con lo anterior está lo que se denomina tendencia
secular en el crecimiento. Esto se refiere a la tendencia a que las
generaciones actuales alcance hitos madurativos, antes que sus
antepasados. Por ejemplo, los jóvenes alcanzan antes la talla final
que sus bisabuelos. En las chicas se produce antes la menarquia
que en sus bisabuelas.

Herencias y ambiente son igualmente importantes en el desarrollo

humano. Jamás hay herencia sin ambiente, y viceversa. Toda
herencia influye del modo que lo hace porque el ambiente en que
tiene lugar es como es. Y todo ambiente produce el efecto que logra
porque incide sobre un proceso genéticamente codificado.

El problema no está en ver cuál de estos dos tipos de factores-

hereditarios y ambientales – influye en mayor medida en la
configuración de la persona. Lo importante es que existe interacción
entre ellos.

En el caso del ser humano, el ambiente no es un conjunto de

estímulos que interactúan objetivamente con un mero conjunto de
estructuras orgánicas. El hombre es un ser vivo, activo, consciente y
personal, que asimila el ambiente a su propio funcionamiento y lo
incorpora interpretativamente a sus proyectos.