Unidad 2- Estadística Descriptiva

Paso N°3 – Elaborar Guía: estadística descriptiva

Grupo 151003_8

Presentado por:

Siarith Hernández Romero

Presentado a:

Cindy Constanza Nivia

Tutor del curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Administración en salud

Bioestadística

Abril del 2022

INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 CUERPO DEL TRABAJO

Cuestionario

1. De la minibase de datos del trabajo anterior seleccione una variable categórica

ordinal y una variable cuantitativa continua. En un programa informático (tipo

Excel o PowerPoint) haga la gráfica de cada variable seleccionada. Explique por

qué eligió ese tipo de gráfica para esa variable.

Base de datos del trabajo anterior

Tabla N°1

Estado Carro
Nombre Apellidos Sexo Peso Estatura Escolaridad Edad
Civil Propio
Sotomayo
Yinaris Femenino 53kg 1.53 Bachiller 26 Soltera No
r
Isaura Pérez Femenino 50Kg 1.56 Técnica 23 Soltera No
Hernánde
Siarith Femenina 46Kg 1.50 Técnica 20 Casada No
z
Juan Payares Masculino 80Kg 1.92 Universitario 20 Soltero Si
20
Juan Toro Masculino 59kg 1.68 Universitario Soltero No
 Variable Ordinal

Tabla 2

Escolaridad
Nombre Apellido Primaria Segundaria Técnico Universitario
Yinaris Sotomayor   1    
Isaura Pérez     1  
Siarith Hernández     1  
Juan Payares       1
Juan Toro       1
  total 0 1 2 2

Grafica

Escolaridad
2.5

1.5

0.5

0
Sotomayor Pérez Hernández Payares Toro total

Primaria Segundaria
Tecnico Universitario

Justificación: Elijo esta grafica ya que se puede ver a detalle los datos seleccionados de la

tabla N°2 donde se verifica el nivel de estudio de cada persona donde hay un bachiller, dos

técnicos y 2 universitarios además las gráficas de barra son las adecuadas porque se permite

observar las categorías utilizadas.

 Variable Cuantitativa Continua

Tabla N°3
Peso en Kilogramos
Nombre Apellido Peso 350
Yinaris Sotomayor 53 Kg 300 288

Isaura Pérez 50 Kg 250

Hernánde 200
Siarith 46 Kg
z 150
Juan Payares 80 Kg
100 80
Juan Toro 59 Kg 53 50 46 59
50
  total 288 kg
0
Sotomayor Pérez Hernández Payares Toro total
Yinaris Isaura Siarith Juan Juan

Justificación: Elijo esta grafica ya que se puede ver a detalle los datos seleccionados de la tabla

N°3 es fácil de interpretar donde se verifica el peso exacto de cada participante del curso.

2. Con relación a las medidas de tendencia central (Media, Mediana, Moda) elabore

un cuadro comparativo que incluya las características de cada una).

Moda Media Mediana

Es un calculo no se incluye Es una medida totalmente En su calculo no se incluye

todos los valores de variable. numérica solo puede todos los valores de la

calcularse en datos de variable.

características cuantitativas.

El valor de la moda puede ser Su calculo se toma en cuenta La mediana no es afectada los

afectado por el método de todos los valores de la

designación de intervalos de variable. valores externos.

clase.

No esta definida Es lógica desde punto Puede ser calculada en

algebraicamente. algebraico. distribuciones de frecuencia

que tenga clase abiertas.

Puede ser calculada en La media es altamente No es lógica desde el punto

distribuciones de frecuencia afectada por los valores de vista algebraico.

que tenga clase abierta. externos.

No es afectada por valores No puede ser calculada en Es fácil de calcular,

externos. distribuciones de frecuencia interpretar y entender.

que tenga clase abierta.

Puede usarse en datos El promedio es estable en el Se pueden determinar para

cuantitativos como muestreo. datos cualitativos bajo una

cualitativos. escala ordinal.

Fácil de interpretar. Se emplea a menudo a

calculo estadísticos

posteriores.

3. De la minibase de datos del trabajo colaborativo 1 seleccione una variable

cuantitativa y determine la Media, la Mediana y la Moda.

 Datos del trabajo anterior

Estado Carro
Nombre Apellidos Sexo Peso Estatura Escolaridad Edad
Civil Propio
Sotomayo
Yinaris Femenino 53kg 1.53 Bachiller 26 Soltera No
r
Isaura Pérez Femenino 50Kg 1.56 Técnica 23 Soltera No
Hernánde
Siarith Femenina 46Kg 1.50 Técnica 20 Casada No
z
Juan Payares Masculino 80Kg 1.92 Universitario 20 Soltero Si
20
Juan Toro Masculino 59kg 1.68 Universitario Soltero No

La moda es el valor con mayor frecuencia en las siguiente tabla es 20 años.

Edad
26
23
20
20
20

La moda es el valor con mayor frecuencia en las siguiente tabla es No.

Carro
Propio
No
No
No
Si
No

La media de la edades de los estudiantes de bioestadística del grupo 151003_8 es.

Edad
26
23
20
20
20

26+23+20+20+20 = 109 = 21.8

5 5

La medida del peso de los estudiantes de bioestadística del grupo 151003_8 es.

Peso
53kg
50Kg
46Kg
80Kg
59kg

53+50+46+80+59 = 288 = 57.6 Kg

5 5

La mediana de las edades de los estudiantes del curso de bioestadística es 20 años

Edad
26
23
20
20
20
 Se ordena los datos de mayor a menor o viceversa 20,20,20,23,26

La mediana es el promedió de peso de los estudiantes del urso bioestadística es 53 Kg

Peso
53kg
50Kg
46Kg
80Kg
59kg

Se ordena los datos de mayor a menor o viceversa 46,50,53,59,80

4. ¿Cuál de las Medidas de Tendencia Central que determinó en el ejercicio

anterior describe mejor la variable estudiada? Explique.

De acuerdo con el ejercicio trabajado anterior mente podemos determinar qué es una variable

cuantitativa directa, ya que las medidas de tendencia central buscan los valores correspondientes

que se encuentran en la parte central del conjunto de datos y nos ayuda a resumir a resumir la

información en un solo dato numérico en los que se encuentra la moda, la media y la mediana.

5. Para la Variable cuantitativa que seleccionó en el punto 3 determine las

siguientes Medidas de Dispersión: Rango, Varianza, Desviación Estándar. Para

este ejercicio es necesario presentar el procedimiento completo y no sólo el

resultado final. Para el cálculo de la Varianza y la Desviación estándar se debe

elaborar una tabla similar a la siguiente:

 Las medidas de dispersión: son valores numéricos que miden la dispersión o variación entre

los datos, en las medidas de dispersión encontramos valores pequeños, que nos implican que los

datos están cerca del promedio, y los valores grandes implican que los datos estén lejanos del

promedio.

Para las medidas de dispersión contiene lo siguiente:

Rango: es el recorrido estadístico que diferencia el valor máximo y el valor mínimo en un

grupo numérico aleatorio.

Varianza: Es una medida estadística que mide la dispersión de los valores respecto a un valor

central, es simplemente positiva o cero.

Desviación estándar: es la raíz cuadrada de la varianza de la variable para sacar la desviación

estándar es sacarle la raíz cuadrada del resultado de la varianza.

Para continuar con el ejercicio y la variable que escogimos que es cuantitativa directa, escogí

trabajar con el peso de cada estudiante del curso de bioestadística.

Variable cuantitativa Peso

Rango:

53 kg, 50 kg, 46 kg, 80 Kg. 59 Kg

R = X mayor – X menor

R = 80 Kg - 46 Kg

R = 34 Kg

Varianza:
53 kg, 50 kg, 46 kg, 80 Kg. 59 Kg

N= 5 (número de datos)

Media de la muestra

X = 50+53+46+80+59 = 288 = 57.6

5 5
Estudiante 1: Yinaris Sotomayor

50 – 57.6 = - 7.6

Estudiante 1: Isaura Pérez

53 - 57.6 = - 4.6

Estudiante 3: Siarith Hernández

46 - 57.6 = -11.6

Estudiante 4: Juan Payares

80 - 57.6 = 22.4

Estudiante 5: Juan Toro

59 - 57.6 = -1.4

[(xi- x̅)

Estudiante 1: 21.16

Estudiante 2: 57.76

Estudiante 3: 134.56
Estudiante 4: 501.76

Estudiante 5: 1.96

S 2 = ∑ [(xi- x̅)] / (n - 1)

2 717
S=
5−1

717
S2=
4

2
S =179.25

Desviación estándar:

S= √∑ ¿¿ ¿ ¿

S=
√ 717
5−1

S=
√ 717
4

S= √179.25

S= 13.38
 Nombre del

estudiante X (Peso) X- X (X-X) 2

Yinaris Sotomayor 50 -7.6 21.16

Isaura Pérez 53 -4.6 57.76

Siarith Hernández 46 -11.6 134.56

Juan Payares 80 22.4 501.76

Juan Toro 59 1.4 1.96

Suma 288 0 717

x̅= 57.6

6. ¿Qué es el Coeficiente de Variación y cuál es su utilidad? Establezca el coeficiente

de variación para la variable trabajada en el punto anterior.

coeficiente de variación para la variable trabajada en el punto anterior. El coeficiente de

variación o coeficiente de variación de Spearman es una medida aplicada en la ciencia de las

estadísticas, que relaciona la desviación estándar y la media aritmética de un conjunto de datos

definiendo la dispersión relativa de la muestra en estudio.

En palabras más simples, es el promedio o variación ambicionada de un conjunto de datos,

respecto a la media aritmética.

En el conjunto de las distintas medidas de dispersión aplicadas en la estadística, estas se

encuentran en las mismas unidades por la cual están siendo medidas, siendo dimensionales. No

obstante, no resuelve posibles problemas que se pueden presentar.

 Cuando se va a estudiar un cotejo de situaciones con unidades de medida distintas, se requiere

una medida adimensional de la variabilidad. Dicha medida es el coeficiente de variación.

Expuesto lo anterior, el coeficiente de variación permite comparar la variabilidad de muestras

o poblaciones distintas pues elimina la dimensional dad de las dos variables.

¿Cómo se calcula el coeficiente de variación?

El coeficiente de variación de Spearman suele ser denotado por las siglas (CV). Y se puede

calcular de la siguiente manera:

CV es igual a la desviación estándar/ media aritmética.

Teniendo claro que dicho coeficiente es la relación que existe entre la desviación típica de la

muestra y su media.

CV = x 100%

0, 4624 = x 100%

Donde:

 es la desviación típica

 x es la Media

Este coeficiente permite hacer comparación entre dispersiones de distribuciones distintas,

siempre que sean positivas. Se hace el cálculo para cada una de dichas distribuciones y los

valores obtenidos se pueden comparar entre sí.

La mayor dispersión es la que corresponde al valor de coeficiente de variación mayor.

¿Cuál es su utilidad?
 Este indicador permite:

Establecer relación entre el tamaño de la media y la variabilidad de la variable.

Establecer comparaciones entre distintos casos.

Su cálculo asegura:

Se dice que es menor que uno u ocho. En otros casos puede ser mayor que 1 o igual a 1.

Se puede expresar en porcentajes.

Se aplica en campos de probabilidad, como la teoría de renovación y teoría de colas.

Se dice que es una medida comparativa para dos muestras, en donde el coeficiente de

variación con mayor magnitud coincide con la muestra de mayor variabilidad relativa.

Elimina las posibles distorsiones de las medias aritméticas de dos o más poblaciones.

Para comparar variabilidad de un conjunto de datos.

Esta medida como tipo de rendimiento intenta concentrar en una cifra única, el rendimiento de

la inversión prevista y el riesgo en el cual incurre la inversión medida como desviación típica del

rendimiento.

El CV coeficiente de variación, se calcula a modo de desviación típica fraccionada por la

media. La consideración es que mientras más bajo es el CV, más bajo es el riesgo por cada

unidad de rendimiento, vale la pena destacar que erróneamente se utiliza esta medida como

instrumento para hacer comparación entre inversiones alternativas.

 En conclusión, siempre que se espera hacer referencia a la correspondencia entre la

variabilidad de alguna variable y el tamaño de la media se recurre o utiliza el coeficiente de

variación conocido en la estadística.

7. ¿Qué son los percentiles y cuál es su utilidad?

Un percentil es una de las llamadas medidas de posición no central (cuartiles, deciles,

quintiles, percentiles, etc.) que se puede describir como una forma de comparación de resultados,

por ello es un concepto ampliamente utilizado en campos como la estadística o el análisis de

datos. El percentil es un número de 0 a 100 que está muy relacionado con el porcentaje pero que

no es el porcentaje en sí. Para un conjunto de datos, el percentil para un valor dado indica el

porcentaje de datos que son igual o menores que dicho valor; en otras palabras, nos dice dónde se

posiciona una muestra respecto al total.

Para calcular los percentiles de un conjunto de datos, primero se han de ordenar los datos. en

orden ascendente. Una vez ordenados, un determinado percentil puede encontrarse restando 0,5 a

la posición del dato en la secuencia, dividiendo por el número total de datos y multiplicando

luego por 100.

P= X 100

Fórmula general para calcular percentiles.

Siendo P el percentil. Xn la posición en la secuencia de la muestra X y N el número total de

datos.

Uno de los usos más frecuentes que se le da al percentil es a la hora de satisfacer la necesidad

de obtener datos concretos respecto de determinadas cuestiones que hacen al conocimiento más
profundo de una sociedad o comunidad, por ejemplo, se quiere evaluar el crecimiento de los

niños, entonces, los pediatras, basarán su evaluación justamente en tablas de percentiles para

llevar a cabo la mencionada evaluación: se inspirarán entonces en tablas de percentiles diferentes

según se trate de mujeres o de varones, con unos valores medios, según la edad y el país que

corresponda. Las más usadas son las del peso, la altura y el perímetro craneal.

En las mencionadas líneas aparecerán varias líneas, cada uno con un número, por ejemplo, 3,

10, 25, 30, 75, 90. 97. La mitad de los niños de una misma edad se hallan en el percentil 50, en

tanto, un 25% se halla por arriba de ese nivel y el otro 25% por debajo. Todas las líneas

corresponderán a valores normales, si hay un niño en el percentil 45 de altura será interpretado

del siguiente modo: de cien chicos sanos de su edad.

8. ¿En qué se diferencian una Razón y una Proporción?

Para poder identificar las diferencias entre una razón de una proporción iniciemos

identificando que es una razón y una proporción:

Razón: Es una relación multiplicativa entre dos números naturales diferentes de 0.

Hablamos así de la razón “dos a tres”, “1 a 10”, “7 a 4”, etc. Por ejemplo, si en un grupo de

personas hay 18 hombres y 27 mujeres, diremos que la razón entre el número de hombres y el de

mujeres es de “2 a 3”, es decir, que “hay 2 hombres por cada 3 mujeres". En este caso, la razón

entre el número de mujeres y el de hombres es la inversa, de “3 a 2” , es decir, que “hay 3

mujeres por cada 2 hombres”. Hay que saber distinguir entre los conceptos de razón y de

fracción. Este último alude a la relación - también multiplicativa - entre la parte y el todo

respectivo. En el ejemplo anterior, 2/5 representa la fracción.

 Proporción: Se llama proporción al conjunto de dos razones iguales. Si las razones iguales

son a/b y c/d , la proporción se denota a/b = c/d o a:b:c:d y se lee “a es a b como c es a d”

La razón y la proporción se diferencian la una de la otra en que la razón multiplica números

naturales y la proporción es el conjunto de ellas.

9. Establezca la razón Hombres/Mujeres en el grupo de estudiantes del curso de

Bioestadística total. Para eso debe revisar el número de hombres y el número de

mujeres estudiantes del curso de Bioestadística total. los puntos referentes a la

razón y proporción se deben realizar a partir del grupo total de estudiantes del

curso. Este se halla entrando al link participantes, en la pestaña rol actual

colocan estudiantes y en la pestaña grupos visibles colocan todos los

participantes. Con esa información ya pueden desarrollar el punto.

 10. Establezca la Proporción de Mujeres en el grupo de Bioestadística Total.

11. ¿Qué es una Tasa? ¿La Tasa es una Razón o una Proporción? Explique.

Tasa: Es un tipo especial de proporción o razón que incluye una medida de tiempo en el

denominador. Los componentes de una tasa son el numerador, el denominador, el tiempo

específico en el que el hecho ocurre y usualmente un multiplicador, potencia de 10, que

convierte una fracción decimal en un número entero. El concepto de tasa está asociado con la

rapidez de un fenómeno por unidad de tiempo.

La tasa es una razón por que su rango empieza desde cero a infinito positivo