Taller Autoestima y Cultura de Paz Fase Analisis

TALLER HUMANÍSTICA
AUTOESTIMA Y CULTURA DE PAZ

I. OBJETIVO(S)
 Profundizar en el proyecto de vida personal y sus consecuencias en el desarrollo de una

cultura de paz en nuestra sociedad necesitada de reconciliación.
 Sensibilizar a los nuevos aprendices de ser los actores de la construcción de un proyecto
común denominado “Colombia en Paz”, donde todos somos responsables de la llegada del
bien común.
 Comprender el valor que tiene la Institución y su Código de Ética en la consolidación del
ser humano y del ciudadano con que debe contar nuestra nación para ser el mejor país
posible.
II. CONCIENCIACIÓN
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Para nadie es un secreto que la manera como nosotros nos percibimos a nosotros mismos
influye y muchas veces determina nuestra manera de relacionarnos con los demás y la manera
co
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como percibimos y nos proyectamos en el mundo que nos rodea, por esta razón, cada vez es
más importante que tengamos una visión adecuada de nosotros mismos para poder establecer
o.
rs e
relaciones acordes que nos lleven a construir un proyecto común.
ou urc
Una de las mayores dificultades que tenemos en nuestro país, es que no hemos aprendido a
pensarnos y vernos como sociedad, parece que siempre priman los intereses personales sobre
el interés común, una muestra de ello es que cada día hay más casos de corrupción e
o
intolerancia, todo ello porque ponemos nuestro proyecto personal por encima del proyecto
aC s
del otro y de los otros.

vi y re
III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER
Se proyecta a los aprendices el video “El circo de las mariposas”, los aprendices responder las
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preguntas planteadas a nivel personal y luego sesión en línea se desarrolla la socialización de la

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reflexión.
IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
 Presentación del video

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 Preguntas para responder individual

Th
 Socialización de las respuestas en grupo

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V. ACTIVIDAD 1
TIEMPO: 60 MINUTOS
Ingrese a este enlace para observar el video “EL CIRCO DE LA MARIPOSA”

https://www.youtube.com/watch?v=RvhXXTGfoRI
1. Escriba, mínimo cinco FRASES del vídeo relacionadas al tema de autoestima y cultura
de paz y realice una corta reflexión de cada una.
- Lo que este mundo necesita es un poco de magia: Cuando sientas que

todo en tu vida y tu alrededor es apagado, sin luz, sin color, sin magia…
Redescúbrete y saca esa magia que hay dentro de ti.
- Tu puedes hacer cualquier cosa, solo cree: Creer es lo que vuelve
posible a los pensamientos. Tan solo cree.
- Tener autoestima baja es como andar con los frenos activados: No nos
m
permitirá ir a ningún lado, y desaprovechando todo el potencial que hay
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dentro de cada uno. Libérate, y acelera, que lo mejor esta por venir.
co
- Quiérete primero a ti mismo, para que todo lo demás pueda tener ese
eH w
orden en tu vida: No tendrás que mendigar, y aprender a amarse, para
o.
así amar.
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No dejes que la opinión del mundo te defina, tu eres un maravilloso y
ou urc
único, sin importar tus defectos: El mundo no te dice quien eres, tu le
dices al mundo quien eres, y que es lo que eres.
- Si te has criticado a ti mismo durante mucho tiempo, y no ha funcionado,
o
prueba con halagarte para ver que sucede: Darse lastima a si mismo,
aC s
nunca hará que levantes la cabeza, prueba con hacer lo contrario, ponte
vi y re
metas, y demuestra de toda la capacidad.

ed d
2. Encuentre y enumere 10 valores éticos en los personajes principales del cortometraje.

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 Autoestima
 Respeto
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 Responsabilidad
 Fe
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 Perseverancia
 Tolerancia
 Autonomía
sh
 Amor
 Empatía
 Lealtad
3. Relacione en un cuadro (como el del modelo) actitudes positivas y negativas del
cortometraje, que identifica en ud.
Rta:
Actitudes positivas Actitudes negativas
Dejar el pasado atrás Ser pesimista

Ser valiente Criticar
Superar obstáculos Soberbia
Amarse a uno mismo Compararse con otras personas
Aprender de los errores para ser más Ser negativo en todo
fuerte
Amor hacia los demás Ofensivo
m
4. ¿Cómo aplica estas actitudes positivas a su proyecto formativo?
er as
co
Cada uno de los procesos que por los cuales nos van llevando un proceso
eH w
en nuestro proyecto formativo, implica de valentía, de superar obstáculos,
o.
no solos en el ámbito académico, inclusive pueden afectarnos y ser
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obstáculos, nuestra propia familia, en nuestro trabajo…. etc. Pero todo esto
ou urc
nos lleva a aprender, a olvidar y pisar el pasado, y generar amor por lo que
hacemos y a las personas que nos rodean y apoyan en nuestro proceso.
o
aC s
5. ¿Cómo se identifica usted con el personaje principal? descríbalo.

vi y re
Me logro identificar básicamente en todo, en un comienzo yo solía no tener

mucha autoestima, dejaba que cualquier comentario que me describiera de
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manera ofensiva me lograra afectar hasta el punto en que podía llegar a

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creerme lo que me decían, pero gracias a personas que fueron a

apareciendo en mi vida, y también a los duros momentos, fui superando
esa fase y poco a poco mejorando y creando amor propio, convicciones
fuertes que sin importar las criticas u ofensas no me derrumbaría
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fácilmente.
Th
6. ¿Qué competencias desarrolló el personaje que lo llevaron a transformar su vida?

sh
Amor, Tolerancia, Bondad en su corazón, Coraje, Mucha Valentía.
7. ¿Qué competencias posee actualmente usted?
Amor propio y hacia los demás, Fuerza de voluntad, Coraje, Valentia.
VI. ACTIVIDAD 2
TIEMPO: 90 MINUTOS
Actividad de cierre del taller:
El proceso formativo que se inicia es como un viaje, esa figura usaremos, en este viaje, no estamos
solos, hay compañeros que también viajarán con nosotros, nos hemos encontrado y la idea es que
el viaje sea placentero y feliz.
Cada aprendiz, siendo CREATIV@ y de forma digital o a mano, en mínimo un octavo de cartulina,
debe elaborar un diagrama, imagen o dibujo (que semeje un medio de transporte). Este diagrama
m
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o dibujo debe integrar a todos sus compañeros de ficha, para iniciar este viaje anteriormente
explicado. Debe estar en este dibujo o diagrama todos los nombres de sus compañeros de ficha
co
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con los que inician este proceso de formación como si fuera un viaje.
o.
En este diagrama o dibujo colocamos de manera escrita dentro del dibujo, aquellas “actitudes” y
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“acciones” que enriquecen o mejoran el proceso del grupo, actitudes que nos involucran y que son
ou urc
las que queremos llevar en este viaje.
Una vez hecho lo anterior, escribimos fuera del dibujo aquellas actitudes y acciones que bloquean
o
o disminuyen el proceso del grupo, y que por lo tanto, queremos dejar fuera de este viaje.
aC s
También será importante que escriban acerca de cómo podemos resolver, situaciones que hemos
vi y re
colocado “fuera del dibujo” y que se pueden presentar durante el proceso del viaje.
Escriba cuáles son las posibles oportunidades y retos de trabajar juntos como miembros de un
grupo o ficha. Será muy importante compartir lo que cada uno piensa acerca de esto.
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Cada uno a través de su grupo de whatsApp, pueden aprovechar la oportunidad para construir
acuerdos que les permitan llegar al final del viaje tal y como se lo han propuesto cuando se
inscribieron a este proceso de formación. ¿A qué acuerdos (no reglas) podemos llegar para
comenzar bien el viaje y llegar a la meta? Un colaborador puede sacar en una hoja Word los
is
acuerdos propuestos y compartirlos para unir estos acuerdos a la evidencia del taller.
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VI. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER
1. En un archivo de Word, escriba las respuestas a las preguntas de la actividad 1, realizado durante
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la formación.
2. Tome una fotografía del afiche o dibujo propuesto en la actividad 2 si lo elaboraron a mano, o
únalo a este archivo de Word del taller si lo hicieron en digital y péguelo en el mismo documento.
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3. Una a este archivo los acuerdos que propusieron para este viaje que inician en su formación
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Sena.
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Nota: Puede unir o pegar todas las evidencias en un solo documento en Word y después lo
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convierten en un archivo PDF, para enviarlo en un solo archivo. También puede subir la foto o
imagen de la actividad 2, como archivo separado, pero se envía en este mismo espacio del taller,
Th
que estará habilitado en classroom.
GLOSARIO
sh
Competencias: Aquellas habilidades que todas las personas precisan para su realización y
desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo
Proyecto de vida: es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades,
valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.
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 Profundizar en el proyecto de vida personal y sus consecuencias en el desarrollo de una

del otro y de los otros.

III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

preguntas planteadas a nivel personal y luego sesión en línea se desarrolla la socialización de la

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

 Presentación del video

 Preguntas para responder individual

 Socialización de las respuestas en grupo

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- Lo que este mundo necesita es un poco de magia: Cuando sientas que

metas, y demuestra de toda la capacidad.

2. Encuentre y enumere 10 valores éticos en los personajes principales del cortometraje.

Actitudes positivas Actitudes negativas

Dejar el pasado atrás Ser pesimista

5. ¿Cómo se identifica usted con el personaje principal? descríbalo.

Me logro identificar básicamente en todo, en un comienzo yo solía no tener

manera ofensiva me lograra afectar hasta el punto en que podía llegar a

creerme lo que me decían, pero gracias a personas que fueron a

6. ¿Qué competencias desarrolló el personaje que lo llevaron a transformar su vida?

Amor, Tolerancia, Bondad en su corazón, Coraje, Mucha Valentía.

Amor propio y hacia los demás, Fuerza de voluntad, Coraje, Valentia.

Actividad de cierre del taller:

VI. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER

que estará habilitado en classroom.

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