Reglamento Interno 2022 Amigos de Jesús

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA LIBERTAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“AMIGOS DE JESÚS”
Lema: “Amistad, Estudio y Trabajo”
Manzana 15 Lotes 17 – 18 – 19 Sector III de Wichanzao

LA ESPERANZA
REGLAMENTO INTERNO
DIRECTOR:
Lic. MARIO FREDDY ALVARADO PALACIOS
LA ESPERANZA – PROVINCIA DE TRUJILLO
REGIÓN LA LIBERTAD – PERÚ
2022
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 040–2021–IEP “AJ”
La Esperanza, 22 de diciembre de 2021

Visto el Reglamento Interno actualizado de la Institución Educativa Privada “AMIGOS
DE JESÚS” para el año 2022.
CONSIDERANDO:
Que, el Reglamento Interno es el instrumento de gestión institucional que norma la
organización y funcionamiento de la Institución Educativa, orienta la ubicación del personal,
señalando las funciones; deberes y derechos, así como las relaciones internas y externas que
deben realizarse, para contribuir en el logro de los aprendizajes de los estudiantes y en su
formación integral.
Que, el Reglamento Interno ha sido actualizado en relación con la normatividad vigente,
tiene el propósito, contribuir con la Institución Educativa en la mejora del servicio educativo;
donde los niños, niñas y adolescentes sientan que se van realizando.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, la Ley de Centros
Educativos Privados 26549, el Reglamento de la Ley General Educación aprobado por el D. S.
N° 011- 2012 ED, el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y
Educación Técnico Productiva aprobado por D. S. Nº 09-2006-ED, R.V.M. Nº 052–2016
“Normas que regulan las situaciones administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de
Educación”.
De conformidad con la Resolución Ministerial Nº 273–2020 MINEDU que aprueba las
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica” y demás normas vigentes donde se requiere la actualización
del Reglamento Interno de la I.E. al inicio del proceso regular de matrículas para el presente año
escolar y demás fines.
SE RESUELVE:
Artículo 1º: APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada
“AMIGOS DE JESÚS” para el Año Escolar 2022, que contiene XVIII Capítulos, 150 Artículos y
04 Disposiciones Complementarias y Finales que forman parte de la presente Resolución.
Artículo 2º: DISPONER su difusión a fin de garantizar su adecuado cumplimiento entre
todos los integrantes de la comunidad educativa.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.
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INDICE
CAPÍTULO I: DEL REGLAMENTO………………………………………………………….04
CAPÍTULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……………………………………….06
CAPÍTULO III: DE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL …………………………….08
CAPÍTULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO……………….26
CAPÍTULO V: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO………..27
CAPÍTULO VI: DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……...27
CAPÍTULO VII: DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS: METAS DE ATENCIÓN,

MATRÍCULA, TRASLADOS Y CONVALIDACIONES …………………………………...28
CAPÍTULO VIII: ENFOQUE DE EVALUACIÓN FORMATIVA ……………………….....33
CAPÍTULO IX: DE CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS……….. …………...……………....52
CAPÍTULO X: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO…………………………………………..….52
CAPÍTULO XI: – ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR…………………...………..….54
CAPÍTULO XII: DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES,

ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL …………………………….…56
CAPÍTULO XIII: DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES,

ESTIMULOS, FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS DE LOS
ESTUDIANTES………………………………………………………………………………....59
CAPÍTULO XIV: DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES…………………….….69
CAPÍTULO XV: DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL………..….……71
CAPÍTULO XVI: DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS …...…………….….72
CAPÍTULO XVII: CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – CONEI………..............72
CAPÍTULO XVIII: SERVICIO EDUCATIVO EN LA EMERGENCIASANITARIA……..73
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES…………………………………….…78

GLOSARIO………………………………………………………………………………………79
ANEXO: ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL……………………………………………….80
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CAPITULO I
DEL REGLAMENTO
Art. 1º El Reglamento Interno, es un instrumento de gestión institucional, que establece la
organización y funcionamiento de la Institución Educativa Privada “AMIGOS DE
JESÚS”, que brindará el año 2022 servicios educativos de Educación Inicial (3, 4 y 5
años), Educación Primaria (1º al 6º grado) y Educación Secundaria (1º al 5º grado) en
armonía con las normas educativas vigentes.
Art. 2º Su base legal es:
 Constitución Política del Perú 1993.
 Ley de la Promoción e Inversión en Educación: Decreto Legislativo 882.
 Ley Nº. 28044. Ley General de Educación.
 D.S. N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley N. 24029 Ley del Profesorado y su modificatoria 25212.
 Ley del Procedimiento Administrativo General 27444 y su modificatoria hecha
mediante el Decreto Legislativo Nº 1029-2008.
 Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales Nº 27867.
 Ley Orgánica de Municipalidades Nº 27972.
 Ley Nº 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial
 D.S. Nº 19-90-ED Reglamento de la Ley del Profesorado.
 Ley Nº 26549 Ley de Centros educativos Privados.
 D.S. Nº 09-2006-ED Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y
Educación Técnico Productiva.
 D. S. Nº 04-98-ED: Reglamento de Infracciones y Sanciones de las Instituciones
Educativas Particulares, modificado por el D. S. Nº 011-98-ED.
 R.S. 01-2007-ED Proyecto Educativo Nacional.
 R.V.M. Nº 052-2016-MINEDU: Normas que regulan las situaciones administrativas y
otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación.
 R.V.M. Nº 665-2018-MINEDU: “Norma técnica que regula la matrícula escolar y
traslado en las instituciones educativas y programas de educación básica”
 R.V.M. Nº 011-2019-MINEDU: “Norma técnica que regula los instrumentos de
gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”
 R.V.M. Nº 094-2020-MINEDU: “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de Educación Básica”
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 R.V.M. Nº 104-2020-MINEDU: Modificatoria del numeral 3.24 del apartado 3; el
subnumeral 4.1.1 del numeral 4.1 del apartado 4; los numerales 5.2, 5.4 y 5.6 del
apartado 5 de la Norma Técnica denominada "Norma que establece disposiciones para
el desarrollo del Acompañamiento Pedag6gico en instituciones educativas focalizadas
de la Educaci6n Básica Regular, para el periodo 2020-2022” aprobada R.V.M. Nº
290-2019-MINEDU.
 R.V.M. Nº 116-2020-MINEDU: Norma Educativa para el año escolar 2020 titulada:
“Protocolo para el inicio del servicio educativo presencial del año escolar 2020”.
 R.V.M. Nº 193-2020-MINEDU: “Orientaciones para la evaluación de competencias
de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”
 R.V.M. Nº 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”
 R. M. Nº 432-2020-MINEDU “Norma que regula el registro de la trayectoria
educativa del estudiante de educación básica, a través del Sistema de Información de
Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)”
 R.M. Nº 447-2020-MINEDU: Norma Técnica de Matrícula titulada: “Norma sobre el
proceso de matrícula en la Educación Básica”.
 R.V.M. Nº 273-2020-MINEDU: Norma Educativa para el año escolar 2021 titulada:
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”.
 R.M. Nº 121-2021-MINEDU: “Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de
los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-
19”
 R.M. Nº 458-2021-MINEDU: Modificatoria de la R.M. Nº 121-2021-MINEDU
“Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y
rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”
Art. 3º Todo el personal está obligado a conocer y cumplir el presente Reglamento.
Art. 4º Los padres de familia y/o apoderados aceptan y se someten a lo señalado en el presente
Reglamento Interno a través de la suscripción de la matrícula.
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Art. 5º La actualización del Reglamento Interno se realizará anualmente, teniendo como fuente el
Proyecto Educativo Institucional y el Informe de Gestión Anual, comprendiendo el
desarrollo de las siguientes acciones:
 Estudio y análisis de los logros, dificultades y decisiones adoptadas en la solución de
los problemas de gestión pedagógica, institucional y administrativa; registrados en el
Informe de gestión anual anteriores.
 Revisión de las nuevas normas que ha emitido el Ministerio de Educación.
 Reuniones dialógicas sobre las experiencias significativas del personal.
 Propuestas del personal, análisis y aprobación de las modificaciones.
 Aprobación mediante Resolución Directoral Institucional.
 Difusión y aplicación.
Art. 6º El uso y aplicación del Reglamento Interno es exclusivo de la comunidad educativa de la

Institución Educativa Particular “Amigos de Jesús”; estando prohibida su divulgación a
personas o entidades ajenas a la misma.
CAPITULO II
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS, FUNCIONES GENERALES Y ESTRUCTURA
ORGÁNICA
Art. 7º La Institución Educativa Privada “AMIGOS DE JESÚS” es una institución de derecho

privado orientada a promover y desarrollar los servicios educativos de Educación Inicial:
3, 4 y 5 años, del 1º al 6º grado de Educación Primaria y de 1º al 5º de Educación
Secundaria, en el turno correspondiente.
Art. 8º La visión y misión que orientan la vida institucional del Colegio son:
Misión
“La Institución Educativa Privada “Amigos de Jesús” desarrolla un servicio educativo de
calidad en la formación integral de mente, cuerpo y alma en niños, niñas y adolescentes,
con un personal altamente calificado, especializado y experimentado; contando con
ambientes amplios y propicios para atender las necesidades educativas en nuestros
educandos, inculcando los valores de amor, verdad, justicia, solidaridad, disciplina,
respeto y responsabilidad.”
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Visión
“La Institución Educativa Privada “Amigos de Jesús” al 2022, será considerada una
institución prestigiosa y honorable, convirtiéndose en líder a nivel distrital y nacional
caracterizada por la vivencia de valores humanos y cristianos en sus estudiantes,
brindando servicios educativos dentro del marco de las normas vigentes, con una
enseñanza competitiva y de calidad donde el estudiante ejerce sus habilidades, destrezas y
actitudes responsables”.
Art. 9º La IEP “Amigos de Jesús” inició su funcionamiento a partir de la expedición de la

Resolución Directoral Regional Nº 001337 del 29 de junio de 1993. Tiene su domicilio
legal en Mz. 15 Lt. 18, calle 14, AA.HH. Wichanzao Sector 3, distrito de La Esperanza,
provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, Jurisdicción de la Gerencia Regional
de Educación La Libertad.
Art. 10º La IEP “Amigos de Jesús” orientará sus actividades a la consolidación de los siguientes
fines:
 Desarrollar un servicio educativo de calidad, en los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria de conformidad con las normas legales vigentes y los
lineamientos de la Política Educativa Nacional aprobada por el Ministerio de
Educación.
 Contribuir al logro de los fines y objetivos de la educación regional y nacional,
mediante la ejecución de un trabajo coherente, eficiente y eficaz en la formación
integral de sus estudiantes.
 Cultivar en los estudiantes los valores morales, éticos, cívicos, destacando el respeto a
la dignidad, integridad, ideas y creencias de toda persona, inculcando los principios
que sustentan una cultura de paz, fomentando una convivencia pacífica, desarrollando
habilidades de comunicación y relaciones sociales que ayuden a prevenir al
surgimiento de conductas violentas.
Art. 11º Objetivos:

 Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, en base al cultivo de los valores
ejes, que nos enseñó nuestro Señor Jesucristo: Amor y Solidaridad.
 Fomentar la capacidad creativa, orientada a la adquisición de hábitos de seguridad,
orden, higiene, urbanidad y equilibrada relación social.
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 Promover la integración de los actores educativos, que permita generar un óptimo
clima institucional, a fin de contribuir a la formación integral del alumno (cognitiva,
afectiva y social).
 Brindar servicios de Tutoría, Psicología y Consejería Espiritual, que contribuyan al
fortalecimiento de los valores y comportamiento de los estudiantes en la institución
educativa y sus hogares.
Art. 12º Funciones:

 Elaborar y/o actualizar, aprobar, ejecutar y evaluar los instrumentos de gestión
institucional: Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Proyecto
Curricular, Reglamento Interno e Informe de Gestión Anual.
 Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión pedagógica, institucional y
administrativa.
 Diversificar y complementar el nuevo Diseño Curricular Nacional.
 Expedir los certificados de estudios.
 Organizar programas de apoyo a los servicios educativos.
 Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual.
 Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de investigación
educativa.
 Organizar y desarrollar competencias culturales y deportivas.
 Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
 Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente para todo el personal y
padres de familia.
 Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
 Evaluar la organización y funcionamiento institucional.
CAPÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA:
Art. 13º La Institución Educativa Privada “Amigos de Jesús”, adopta la siguiente estructura
orgánica:
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a) ÓRGANO PROMOTOR
i. Consejo Ejecutivo de la I.E.
ii. Consejo Deliberativo de la I.E.
b) ÓRGANO DE DIRECCIÓN
i. Dirección General.
ii. Sub - Dirección de Formación General
c) ORGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO
i. Sub - Dirección Administrativa
ii. Secretaría
iii. Área Contable o Tesorería
d) ORGANO ACADÉMICO
i. Docentes del nivel Inicial
ii. Docentes del nivel Primaria y Secundaria
e) ÓRGANO DE APOYO ACADEMICO Y BIENESTAR ESTUDIANTIL
i. Departamento Orientación Espiritual o Pastoral
ii. Departamento de Psicología
iii. Tutores de Aula
iv. Auxiliares de Educación
f) DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO
i. Comité de Tutoría y Orientación Educativa
ii. Comisión de Educación Ambiental y de Gestión de Riesgos y
Desastres
g) DEL ORGANO DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO
i. Personal de servicio y mantenimiento.
h) DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

i. Comités de Aula de padres de familia
ii. Cuerpo de Brigadieres del centro educativo.
iii. Juntas Directivas de alumnos por aulas
iv. Autoridad Municipal Escolar
v. Brigadistas de Defensa Civil.
Art. 14º En el presente año escolar, 2022, la I.E.P “Amigos de Jesús” ratifica en el cargo tanto al
Director como al Promotor, y sus datos son:
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CUADRO N° 1: Reconocimiento de Director y Promotor de la I.E.
Cargo Apellidos y Nombres Años en el cargo
Director Lic. Mario Freddy Alvarado Palacios 1993 - 2022
Promotor Ing. Mario Miguel Alvarado Gutiérrez 2009 - 2022
FUNCIONES DE LOS ESTAMENTOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
DEL ÓRGANO PROMOTOR

Funciones del Órgano Promotor:
Art. 15º El Órgano Promotor tiene como integrantes al Consejo Deliberativo de la IEP “Amigos
de Jesús” y lo conforman todo el personal administrativo, a su vez, este Órgano Promotor
está representado por el Consejo Ejecutivo de la IEP “Amigos de Jesús”, quienes ejecutan
acciones privilegiadas de supervisión, evaluación y control de acciones administrativas y
lo conforma los propietarios y el promotor. Este Consejo Ejecutivo tiene potestad para
decidir sobre:
a) Determinar la línea axiológica y objetivos de la Institución Educativa, velando por su
cumplimiento y fomentando la vida cristiana.
b) Nombrar al director de la Institución Educativa y solicitar a la autoridad competente
su reconocimiento.
c) Elaborar, aprobar, modificar e interpretar el Reglamento Interno de la Institución
Educativa, de acuerdo a las normas legales vigentes.
d) Canalizar la participación de las personas y de la comunidad en la realización de
acciones que favorezcan a la educación.
e) Cuidar el prestigio de la Institución Educativa, velando por el cumplimiento de los
aspectos: académicos, formativos, disciplinarios y administrativos establecidos.
f) Incrementar en calidad y cantidad los servicios educativos que ofrece la Institución
Educativa
g) Asegurar el mantenimiento de la infraestructura, el debido equipamiento y la oportuna
renovación del mobiliario, equipos y material educativo de modo que estén acordes
con modernas exigencias técnico-pedagógicas
h) Cautelar el cumplimiento de las disposiciones vigentes sobre el régimen económico,
remuneraciones, beneficios sociales, pensiones y otros que administra la Institución
Educativa.
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i) Gestionar y realizar la convocatoria del nuevo personal docente, administrativo,
auxiliar y/o especializado como posibles integrantes a los diferentes órganos de la I.E.
en el presente año escolar.
j) Apoyar la actualización profesional del personal que labora en la Institución
Educativa.
DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN GENERAL.
Art. 16º El Órgano de Dirección General está representado por el Director y Sub Director.
Funciones Básicas Del Director:
Art. 17º El Director es la primera autoridad de la institución educativa, responsable de la

programación, organización, conducción, desarrollo, supervisión, evaluación y control de
las acciones técnico-pedagógicas jerárquicamente que emanan de la Gerencia Regional de
Educación de la Libertad – GRELL. Las funciones del director son:
a) Velar por el cumplimiento de los lineamientos de política institucional establecidos
por la promotora y relacionados con la axiología, fines y objetivos educacionales.
b) Con aprobación del Consejo Deliberativo, designar y cesar en el cargo a los Sub
directores y demás cargos o responsabilidades en los ámbitos administrativo,
pedagógicos, deportivo, artístico y de servicio, etc.
c) Asesorar, coordinar, dirigir, evaluar y orientar los procesos de planificación,
organización, ejecución y supervisión de todas las actividades del Plantel.
d) Promover y conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno de manera participativa.
e) Diseñar, ejecutar y evaluar los proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
f) Designar y contratar al personal en los diferentes órganos subalternos de la Institución
Educativa, en base a los cuadros de asignación de personal que apruebe la Entidad
Promotora.
g) En coordinación del Consejo Deliberativo, aprobar el Presupuesto Anual de la
Institución Educativa, velando por la correcta administración de los recursos propios e
informando a la Entidad Promotora.
h) Intervenir directamente en todo lo que se refiere a la administración de bienes y rentas
del plantel.
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i) Autorizar con su firma todo gasto que se realice conforme a lo presupuestado.
j) Recibir y entregar la Institución Educativa bajo inventario.
k) Supervisar el estricto cumplimiento de los dispositivos específicos que norman sobre
los ingresos directos e ingresos indirectos de la I.E. en el presente año escolar.
l) Firmar los Certificados de Estudios, constancias de servicios prestados a la Institución
Educativa, así como las constancias de pago del personal a su cargo.
m) Dirigir la correspondencia oficial, y disponer la publicación de directivas y demás
documentos informativos del plantel.
n) Aprobar los cuadros de distribución de horas de clase y la calendarización y periodos
de evaluación del año escolar.
o) Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral de cada docente, que toda
sección esté atendida durante la jornada académica.
p) Mantener el Principio de Autoridad y velar por la responsabilidad y funcionalidad de
los diferentes órganos del plantel.
q) Convocar a sesiones del Consejo Ejecutivo de la I.E. para que éste pueda recibir
información sobre el avance curricular, logros significativos, deficiencias, omisiones,
problemas de conducta de los alumnos para determinar las alternativas de solución.
r) Designar de manera interna a su reemplazante, en el caso de su ausencia temporal,
comunicando a la autoridad competente.
s) Autorizar las licencias y vacaciones del personal, de acuerdo a ley.
t) Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito Local, Regional y
Nacional de acuerdo a las normas específicas.
u) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa,
prácticas y estrategias de reconocimiento público.
v) Desarrollar acciones de capacitación del personal.
w) Velar por el cumplimiento de las disposiciones vigentes sobre el régimen económico,
remuneraciones, beneficios sociales, pensiones, contabilidad y otros que administra la
Institución Educativa.
x) Organizar el proceso de matrícula, la misma que se realizará con la presencia del
padre, madre tutor/a legal o apoderado (en estos casos se debe acreditar tal condición,
según corresponda).
y) Brindar a los padres de familia, en forma escrita o digital, suficiente y apropiada, toda
la información sobre el monto de la cuota de ingreso y matricula de un estudiante, así
como, el monto, número y oportunidades de pago de las pensiones por enseñanza,
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además de, los posibles aumentos durante el año escolar, en cumplimiento de lo
prescrito en la Ley Nº 27665-Ley de Protección a la economía familiar respecto al
pago de pensiones en centros y programas educativos privados y en acorde con la
normativa vigente del MINEDU para tal propósito.
z) Conformar el equipo Responsable de la Convivencia Democrática, garantizar la
elaboración e implementación del Plan de convivencia Democrática e Informar a las
instituciones públicas competentes y rendir cuentas a la comunidad sobre las acciones
adoptadas dentro del marco de la Ley Nº 29719-Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
aa) Asumir los 5 compromisos de gestión escolar según norma vigente y son:
Compromiso 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes de la I.E.
Compromiso 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes de la I.E.
Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas
Compromiso 4: Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas
pedagógicas orientadas al logro de los aprendizajes previstos según el CNEB.
Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar.
bb) Otras que sean necesarias para el cabal cumplimiento de sus funciones.
Art. 18º El marco del buen desempeño directivo reconoce el liderazgo pedagógico de el/la
director/a de la I.E., como pilar para la mejora del aprendizaje, centrando los objetivos y
acciones de la I.E. -contenidos en el Plan Anual de Trabajo (PAT)- en lo pedagógico y
esto en concordancia con el compromiso de gestión escolar número 4. La Reunión de
Trabajo Colegiado (RTC), como estrategia formativa para la articulación con la gestión
institucional y el liderazgo pedagógico del directivo, propicia lo siguiente:
a) Genera condiciones para la sostenibilidad de la mejora de la práctica docente en la

institución educativa, afianzando el liderazgo pedagógico del directivo.
b) Es liderada por el directivo, quien promueve la participaci6n colegiada de la
comunidad de docentes, a fin de comprometerlos con los desafíos de mejora de la
practica pedagógica, la toma de decisiones y su incorporación en los planes de mejora
institucional.
c) Permite el análisis de evidencia para tomar mayor conocimiento sobre la práctica
pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes de la instituci6n educativa.
d) Se realiza en un día distinto al periodo de visitas y/o asesoría pedagógica.
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Art. 19º Excepcionalmente, el Director delegará funciones de dirección a uno de los integrantes
del Órgano Promotor, cuando se ausente de la Institución Educativa. Además, podrá
delegar funciones de representación al Subdirector y/o docentes del nivel Inicial, Primaria
y/o Secundaria para invitaciones protocolares de la I.E.
Funciones Básicas del Sub Director de Formación General:
Art. 20º Son obligaciones del Sub Director de Formación General, como apoyo a las funciones
del Órgano de Dirección General, y son:
a) Participar en la formulación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno
de la Institución Educativa y el Plan Anual de Trabajo.
b) Organizar, coordinar, supervisar y evaluar la ejecución de los planes anuales de
trabajo: Pedagógicos, de formación, disciplinarios que garanticen la calidad de los
servicios educativos.
c) Formular directivas y documentos normativos internos, con aprobación del director,
sobre el desarrollo de currículo y conducción del proceso de evaluación.
d) Intervenir en la selección del personal docente que postule a prestar servicios
profesionales en la Institución Educativa.
e) Elaborar la calendarización y periodos de evaluación del año escolar para su
aprobación en el Consejo Ejecutivo de la I.E.
f) Elaborar, el proyecto de distribución anual de horas de clase del personal docente que
labora en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria para su presentación
y aprobación ante el director.
g) Elaborar el informe anual de los resultados logrados en la ejecución del Plan Anual de
Trabajo (PAT) de la Institución Educativa.
h) Promover y apoyar la capacitación permanente del personal docente buscando su
actualización e innovación para el buen servicio institucional.
i) Coordinar la ejecución, supervisión y evaluación de los proyectos de innovación
pedagógica, de gestión, experimentación e investigación educativa.
ÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO
Art. 21º El órgano de apoyo administrativo de la I.E., están dirigidos por la Sub-Dirección
Administrativa, Secretaría y Área Contable o Tesorería; quienes gestionan los recursos
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económico-financieros, la logística, los servicios auxiliares, los procesos de admisión y
matrícula.
Funciones Básicas del Sub-Director de Administración
Art. 22º Son funciones del Sub Director Administrativo:

a) Implementar los ambientes físicos o medios virtuales para realizar el proceso de
admisión y matrícula del presente año escolar.
b) Organizar al personal de este órgano para llevar a cabo la atención a los padres de
familia con respecto a informes, traslados, matrícula y ratificación de matrículas u
otros con las pautas estipuladas y atribuciones conferidas del Órgano Promotor y
Dirección General.
c) Administrar las rentas y fondos que corresponden al plantel.
d) Depositar en una entidad bancaria los ingresos de la Institución Educativa y
administrar la economía con autorización del Director.
e) Realizar las adquisiciones ordenadas por el Director General y dar cuenta oportuna de
las necesidades materiales del plantel.
f) Intervenir en todo lo que se relaciona con la administración del patrimonio de la
Institución Educativa.
g) Firmar, conjuntamente con el Director General, los documentos que expida y que
representen ingresos o egresos de la Institución Educativa.
h) Velar por el mantenimiento de los ambientes y diversos servicios que ofrece el colegio
en coordinación con el Director.
i) Supervisar la formulación del inventario de la Institución Educativa.
j) Supervisar y evaluar la labor de las áreas de su competencia.
k) Llevar el control de pago de pensiones escolares por el servicio que ofrece el colegio.
l) Llevar a cabo las coordinaciones y actividades de fotocopiado, impresiones o
utilización de equipos audio visuales para el apoyo del docente de aula.
Funciones Básicas de la Secretaría:
Art. 23º Son funciones de la secretaria de la I.E:
a) Dirigir, organizar y controlar las acciones de trámite documentario entre docentes y

directivos del plantel, con diligencia, discreción y propiedad.
b) Preparar y remitir, bajo cargo, la correspondencia ordenada por el Director
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c) Redactar los decretos y proveídos autorizados por el Director.
d) Elaborar o generar los certificados de estudio de los alumnos, de conformidad a las
actas de evaluación que obran en archivo y los eleva a la Dirección para su
expedición.
e) Elevar a la Dirección Regional de Educación local los informes solicitados, con la
debida autorización del Director.
f) Conservar, custodiar y depurar los documentos destinados al archivo, de acuerdo a las
normas oficiales vigentes.
g) Llevar el archivo de actas de evaluación de los alumnos clasificados por años lectivos.
h) Coordinar sus actividades con: Dirección y Sub Dirección Administrativa.
i) Atender el trámite documentario por parte del padre de familia, autoridad o entidad
bien representada, siempre y cuando haya conocimiento previo y autorización por
parte de la Dirección General.
Funciones Básicas de Tesorería:
Art. 24º Son funciones de la Tesorera de la I.E.:

a) Recibir las rentas, fondos que correspondan a la Institución Educativa, y recaudar el
dinero cuya cobranza no está expresamente encomendada por el director, a una
entidad bancaria
b) Otorgar el recibo correspondiente al recibir o recaudar cualquier suma de dinero
autorizada por el Sub-Director Administrativo.
c) Hacer firmar las planillas de pago mensual del personal que labora en la Institución
d) Apoyar la emisión de documentos laborales de la Institución Educativa.
DEL ÓRGANO ACADÉMICO
Art. 25º El Órgano Académico está conformado por los docentes del nivel inicial, primaria y
secundaria y profesores de asignaturas por horas, y sus funciones son:
Funciones de la docente de educación inicial:

a) Programar, desarrollar y evaluar el currículum, de acuerdo a la edad y a la realidad
socio- cultural, incluyendo las acciones de orientación y bienestar del educando.
b) Mantener una fluida comunicación con el Sub Director de Formación General y
Dirección.
c) Organizar, ambientar el aula y preparar el material educativo.
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d) Evaluar integralmente a los niños a su cargo, cumplir con la elaboración de la
documentación pertinente e informar a los padres de familia.
e) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
f) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos
métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de actualización
profesional organizados por la Institución.
g) Atender a los alumnos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en
su aula, las horas de juego, alimentación e higiene y hasta la entrega de los niños a sus
padres y/o apoderados.
h) Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje, tratando o
derivando los que requieran atención especializada.
i) Velar por el buen estado de conservación de su aula y ambientes comunes.
j) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el desarrollo integral de los niños.
k) Participar en acciones educativas, pastoral, artísticas y otras actividades que realice el
colegio.
l) Asesorar al comité de aula y velar para que el Plan de Trabajo del Comité de Aula de
padres de familia se realice.
Funciones del docente de primaria y secundaria:
a) Presentar los planes elaborados a la Dirección para su respectiva aprobación.

b) Coordinar la marcha académica de la Institución Educativa en cada nivel, velando por
la excelencia y eficiencia pedagógica.
c) Coordinar con la Dirección los horarios y turnos de trabajo del personal docente.
d) Evaluar las acciones educativas, con el propósito de lograr el mejoramiento constante.
e) Controlar que las tareas escolares y otras asignaciones que realizan los alumnos, fuera
del aula, estén dosificadas y sean realmente útiles.
f) Velar por una evaluación permanente y de proceso
g) Mantener informada a la Dirección sobre los logros, dificultades, omisiones y
alternativas de solución en los aspectos de su competencia.
h) Recibir al Director en aula para la supervisión de las clases que desarrolla con los
estudiantes, con la finalidad de mejorar la calidad educativa.
i) Participar en las actividades culturales organizadas por Dirección, como programas de
difusión cultural a través de periódicos murales y boletines informativos.
17
j) Mantener un diálogo continuo con los padres de familia, en torno al avance educativo
de sus hijos, a fin de ofrecer orientación para que puedan apoyar la labor escolar.
k) Recomendar, en coordinación con los demás docentes, la adquisición de material
didáctico y actualizar el catálogo para el conocimiento y uso de los profesores.
Art. 26º Los profesores de aula del nivel inicial, primaria y secundaria, y docentes de asignaturas
por horas, bajo responsabilidad, no pueden encargar sus funciones técnicos pedagógicas a
los auxiliares de educación.
DEL ÓRGANO DE APOYO ACADÉMICO Y BIENESTAR ESTUDIANTIL
Art. 27º El órgano de apoyo académico y bienestar estudiantil está conformado por el Capellán,
Psicólogo, Tutor de Aula y Auxiliares de Educación y son los responsables de ejecutar
actividades educativas que se realizan en el Colegio en materia de disciplina, deportes,
bienestar, normas de convivencia y psicopedagogía. Sus funciones son:
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION ESPIRITUAL
Art. 28º El capellán pertenece al Departamento de Orientación Espiritual o Pastoral dentro del
organigrama de la I.E., y sus funciones son:
Funciones del Capellán:

a) Animar, coordinar, ejecutar y evaluar las actividades y proyectos de orientación
espiritual educativa.
b) Intensificar la experiencia religiosa de los alumnos y las alumnas, propiciando el
seguimiento más adecuado a sus necesidades de formación en la fe.
c) Promover la integración y participación de los profesores en las acciones de Pastoral
de la Institución Educativa, favoreciendo la vivencia concreta de su compromiso
cristiano.
d) Promover la participación de los padres de familia en las acciones del área de
orientación espiritual de la Institución Educativa, para que cumplan su rol de
educadores de la fe de sus hijos.
e) Presentar el Plan de Trabajo del departamento espiritual a todo el personal del colegio.
f) Coordinar con los tutores de los diferentes niveles académicos las celebraciones,
cultos, retiros, jornadas y otras actividades de carácter religioso en la que participen
los alumnos y/o Personal de la Institución.
18
g) Enseñar el área de Educación Religiosa en el nivel secundaria, bajo la designación del
Órgano Promotor y Dirección General.
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Art. 29º El psicólogo pertenece al Departamento de Psicología dentro del organigrama de la I.E.
y sus funciones son:
Funciones del Psicólogo:
a) Entrevistar, orientar e informar a los padres de familia y docentes el resultado de las

evaluaciones de los alumnos para confrontar con los datos que ellos brinden y poder
darles una solución, si el caso lo amerita.
b) Evaluar, diagnosticar y realizar un seguimiento a los alumnos que presenten
problemas de aprendizaje y/o conducta durante el año escolar.
c) Derivar al especialista correspondiente a los alumnos que obtengan resultados
significativos en la evaluación realizada.
d) Orientar, mediante test vocacionales, a los alumnos de los últimos grados de
secundaria en su decisión vocacional.
e) Organizar la escuela para padres y presentar el plan anual a Dirección General para su
aprobación y cumplimiento
f) Otras que sean necesarias para el cabal cumplimiento de sus funciones.
Art. 30º El tutor de aula en todos los niveles educativos tiene las siguientes funciones:
Funciones del Tutor (a) de aula:
a) Fomentar un constante acercamiento con sus alumnos tutoriados.

b) Preocuparse por la correcta presentación personal de sus alumnos.
c) Cuidar el área y ornato del aula y demás ambientes del Colegio.
d) Apoyar y orientar a los alumnos con dificultades en los distintos ámbitos de
formación.
e) Interesarse por los problemas de sus alumnos tutoriados, en relación a la conducta y
aprovechamiento, detectando las causas y apoyándolos con la orientación más
apropiada.
f) Resolver, en primera instancia, los problemas o conflictos que se susciten en el aula
entre los alumnos.
19
g) Mantener constante relación con los profesores de aula y padres de familia,
alcanzándoles información y recogiendo sus sugerencias.
h) Favorecer una actitud positiva de los padres de familia hacia el Colegio.
i) Motivar y supervisar los contenidos del Periódico Mural del Aula para su mejor
funcionamiento.
j) Mantener al día las Fichas de Seguimiento individual de los alumnos.
k) Atender a los padres de familia y/o alumnos en las horas señaladas de atención,
utilizando para ello la ficha respectiva o registro.
l) Participar y colaborar en las inspecciones durante los recreos.
m) Revisar la Ficha de Seguimiento Conductual de los alumnos, coordinando con los
maestros encargados de Disciplina
n) Reubicar a los alumnos, según las indicaciones recibidas de la Dirección.
o) Atender a los padres de familia en los días de horarios libres o en la entrega de las
libretas, explicarles detalladamente y comunicarles sobre la marcha académica y
conductual de sus hijos.
p) Entregar las libretas de notas y poner en ellas las recomendaciones y observaciones
respectivas.
q) Tener al día las Fichas de Seguimiento de sus alumnos tutoriados, con la evaluación
final del Bimestre.
r) Participar en las Jornadas de Actualización Docente y de Planificación.
s) Coordinar, apoyar y acompañar las jornadas espirituales en coordinación con el
Capellán.
t) Planificar y programar con su equipo las actividades tutoriales del año escolar.
u) Motivar y acompañar a los alumnos y padres de familia para la realización de las
proyecciones sociales.
v) Presidir las reuniones con los padres de familia de la sección a su cargo, convocadas
por la Dirección y/o Coordinaciones y coordinar con los miembros del Comité de
Aula de padres de familia para canalizar adecuadamente el apoyo que brindan para la
mejor atención a sus hijos
w) Área Vocacional: Ayuda al estudiante para la elección de una ocupación, oficio o
profesión en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y
posibilidades, tanto personales como del medio.
20
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Art. 31º El/los auxiliare(s) de educación tienen las siguientes funciones:
Funciones de los Auxiliares de Educación:
a) Registrar las tardanzas del alumnado después de la hora de entrada correspondiente, y

mantener al día el cuaderno de las mismas.
b) Apoyar la salida del alumnado del Nivel inicial, Primario y/o secundaria.
c) Verificar que los alumnos salgan de sus aulas en recesos y recreos, salvo que su
profesora o profesor indique lo contrario.
d) Atender la salida del nivel inicial, Primaria y/o secundaria recibiendo el apoyo de los
docentes de aula.
e) Verificar que los alumnos no salgan del aula en cambio de hora sin permiso de sus
profesores.
f) Mantener la ubicación estratégica en los baños durante los recesos y recreos.
g) Recepcionar los partes disciplinarios, organizarlos por grados y secciones para luego
darles trámite.
h) Verificar que los partes disciplinarios tengan los datos necesarios, corrigiendo
aquellos que no coincidan con el alumno (a)
i) Informar semanalmente, a los Maestras (os) Tutoras (es), de los partes disciplinarios
que han recibido sus alumnos y en caso de que no hayan sido firmados, ellos podrán
citar a los Padres de familia para agilizar la firma y ponerlos en conocimiento de lo
ocurrido.
j) Presentar la información bimestral de las asistencias, tardanzas y partes disciplinarios
del nivel, verificando que los alumnos figuren en sus respectivos años y secciones.
k) Cubrir el turno correspondiente, para acompañar a los alumnos que llegan tarde y
verificar la asistencia de todos, de lo contrario aplicar a los evadidos el parte
disciplinario correspondiente.
l) Hacer ingresar a los Padres de Familia a los lugares de atención.
m) El auxiliar de educación debe contar con un portafolio, el cual contendrá la siguiente
documentación:
i. Plan Anual de Trabajo
ii. Relación de estudiantes con datos de matriculados a su cargo.
iii. Reglamento Interno de la I.E.
21
iv. Documento con la indicación de sus deberes y funciones.
v. Cuaderno de ficha de consejería y seguimiento a los estudiantes con problemas
de convivencia escolar.
vi. Registro de asistencia diaria de los estudiantes.
vii. Registro o acervo documentario de informes emitidos y recibidos de atención a
los padres de familia en asuntos de asistencia y actitudes de sus hijos.
viii. Horario de clases de los estudiantes y profesores.
ix. Cronograma de charlas para estudiantes y /o padres de familia.
x. Registro de la labor diaria que realiza en atención a los estudiantes y padres de
familia.
DEL ÓRGANO DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO
Art. 32º El órgano de servicio y mantenimiento lo integran el portero y personal de limpieza y

mantenimiento del colegio, y son los responsables de la seguridad y cuidado de los
ambientes y enseres educativos. Sus funciones son:
Funciones Básicas del Personal de Servicio y Mantenimiento
a) Los porteros, son responsables de vigilar la entrada y salida del personal, material e
implementos de la Institución Educativa y público en general.
b) El personal de limpieza y mantenimiento, es responsable de mantener limpia la

Institución Educativa, haciendo uso del kit de limpieza y desinfección; velando por la
buena conservación del mobiliario y cuidado de los enseres de las oficinas, aulas,
servicios higiénicos y patio.
DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN
Art. 33º El órgano de participación tiene como integrantes a los Comités de Aula de padres de
familia, Juntas Directivas de alumnos por aulas, Autoridad Municipal Escolar y
Brigadistas de Defensa Civil y Policía Escolar.
Art. 34º El Comité de aula son elegidos democráticamente por los mismos padres de familia en
un aula. En todos los niveles educativos tiene las siguientes funciones:
22
COMITÉ DE AULA
Funciones del Comités De Aula:
Art. 35º Apoyar a l(a) profesor(a) tutor(a) del aula en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
proveyéndole de los materiales o medios que le faciliten y hagan más eficiente el proceso
de aprendizaje y más atractiva su aula, contando con la autorización expresa de la
Dirección de la Institución Educativa.
Art. 36º Proporcionar información cuando se lo soliciten los órganos jerárquicos de la Institución
Educativa.
Art. 37º Otras funciones para su cabal desenvolvimiento, se encuentran estipuladas en: Art. 114,
Art. 115 y Art. 116 del presente reglamento.
DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO
Art. 38º El órgano de asesoramiento está conformado por el comité de tutoría y orientación
educativa, la comisión de educación ambiental y de gestión de riesgos y desastres, y otros
que la dirección general pueda crear con fines técnico pedagógicos.
Art. 39º La institución educativa destina una partida económica de manera permanente para la
capacitación y actualización docente. En caso de no contar, solicita a la UGEL de la
jurisdicción la capacitación a su personal docente previo y durante el año escolar.
Funciones Básicas del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
Art. 40º El Comité de Tutoría y Orientación Educativa - TOE tienen responsabilidades y

funciones de comité y son:
a) Asegurar que las actividades y acciones de Tutoría y Orientación Educativa responsan

a las necesidades e intereses de las y los estudiantes.
b) Elaborar un Plan de Trabajo que permita organizar y programar las acciones de
Tutoría y Orientación Educativa en la institución educativa.
c) Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutoría y Orientación
Educativa programadas en el plan de trabajo.
d) Organizar acciones de capacitación dirigida a estudiantes, docente, auxiliar y las
familias.
23
e) Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de
tutoría.
f) Realizar reuniones periódicas entre tutores, para el intercambio de sus experiencias y
el apoyo mutuo.
g) Promover reuniones periódicas entre tutores y familias de sus respectivas secciones
(por lo menos tres reuniones durante el año), para tratar temas relacionados con la
orientación de los estudiantes, así como impulsar la Escuela para Padres, en
coordinación con el Departamento de Psicología, en beneficio de atender las
necesidades de sus estudiantes que se presenten.
h) Implementar la convivencia escolar democrática en la institución educativa.
i) Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de la
DITOE.
j) Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y Orientación
Educativa.
k) Reconocer las Responsabilidades y Funciones exclusivamente del Coordinador de
Tutoría y Orientación Educativa, y son:
l) Convocar y presidir las reuniones del Comité de Tutoría.
m) Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité de Tutoría.
n) Promover el desarrollo de acciones tutoriales en la institución educativa.
o) Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos del
MINEDU.
p) Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y Orientación
Educativa.
Funciones de la Comisión de Educación Ambiental y de Gestión de Riesgos y Desastres
Art. 41º La Comisión de Educación Ambiental y de Gestión de Riesgos y Desastres tienen

responsabilidades y funciones de comité y son:
a) Implementar acciones para contar y mantener un entorno saludable y sostenible para
la prestación del servicio no presencial, semipresencial o presencial de acuerdo a las
condiciones sanitarias existentes.
24
b) Promover en estudiantes y comunidad educativa en general una conciencia ambiental
orientada a la valoración, conservación y uso responsable de los recursos naturales
para el cuidado del ambiente y desarrollo sostenible.
c) Garantizar el derecho a la participación de estudiantes en espacios que contribuyan a
la mejora del servicio educativo y promuevan el desarrollo de sus competencias.
d) Asegurar la vinculación de las situaciones de aprendizaje planteadas con las

problemáticas u oportunidades ambientales de su contexto, así también con lo que
persiguen fechas clave priorizadas del calendario ambiental.
e) Asegurar el reporte en la matriz de logros ambientales, a través del Sistema de Gestión

de la Información Educativa (SIGIED). Para ello, el MINEDU difundirá previamente
las orientaciones correspondientes para efectivizar el reporte, antes de finalizar el año
escolar.
f) Durante la prestación del servicio educativo en la modalidad no presencial, en el
marco de la emergencia sanitaria vigente, el representante designado de la Comisión
de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, debe participar en la
difusión, hacia toda la comunidad educativa, de buenas prácticas de higiene y
bioseguridad, medidas preventivas y distanciamiento social que colaboren a la
disminución de contagios de COVID- 19, así como, de enfermedades emergentes.
g) En el caso del servicio educativo presencial de la modalidad semipresencial, el
representante de la Comisión debe capacitar a los docentes de la IE sobre prácticas de
higiene y bioseguridad, distanciamiento social y continuar la preparación para la
respuesta a situaciones por peligro inminente, emergencias y/o desastres.
CAPÍTULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
Art. 42º Durante el mes de diciembre, el Director y Personal Docente realizan el planeamiento y
organización de las actividades educativas del año siguiente en armonía con la Directiva
que emita el Ministerio de Educación.
Art. 43º El periodo de planeamiento y organización comprende principalmente las siguientes

acciones: matricula, evaluación de recuperación, formulación del plan de trabajo,
elaboración del cuadro de distribución de aulas, programación curricular, formulación del
calendario cívico escolar, fecha de entrega de libreta de notas o informe de progreso de
25
las competencias, secciones, materiales educativos, elaboración de liste cotejos y pruebas
de entrada, ambientación del local y aulas.
Art. 44º El Plan Anual de Trabajo es elaborado, ejecutado y evaluado por el Director, personal
docente y administrativo. Es aprobado mediante resolución directoral, antes del inicio del
año lectivo.
Art. 45º El Plan Anual de Trabajo, la metodología y el sistema pedagógico, se establece en

coordinación con los planes y programas del Ministerio de Educación.
Art. 46º El esquema básico del Plan Anual de Trabajo, será el siguiente:
a) Presentación
b) Características de la problemática por áreas temáticas.
c) Objetivos.
d) Metas.
e) Programa de actividades por áreas: Pedagógica, institucional y administrativa.
f) Presupuesto de operación e inversión.
g) Evaluación.
Art. 47º La supervisión es responsabilidad del Director, quien la ejecutará previa formulación de
su respectivo plan e implementado con los instrumentos, con la participación de docentes.
Art. 48º Las tareas escolares, fuera del horario escolar se asignan con fines de afianzamiento del
aprendizaje y la participación tutorial y supervisora de sus apoderados.
CAPÍTULO V
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
Art. 49º Son documentos oficiales: Constitución Política del Perú, Ley General de Educación y
sus reglamentos, Plan Anual de Trabajo, Informe de Gestión Anual, Documentos de
Supervisión, el Portafolio Docente y Auxiliar, Fichas de Personal, Registro de Asistencia
de Personal, Estadísticas, Libros de Actas, Inventario, Fichas y Nóminas de Matricula,
Actas de Evaluación, Certificados de Estudio, Registros de Evaluación y Asistencia de
estudiantes, Libro Caja, Planilla Única de Pagos y Reglamento Interno.
Art. 50º Las ceremonias públicas corresponden a las fechas del calendario cívico escolar, que son
seleccionadas y priorizadas según las normas vigentes.
26
CAPÍTULO VI
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 51º El año escolar 2022 inicia el día 08 del mes de marzo con su programa de apertura en
forma virtual y termina el 27 de diciembre, incluyendo su programa virtual de clausura
del año escolar.
Art. 52º El horario de trabajo escolar en un año escolar regular, será:

 INICIAL: Turno mañana: Ingreso 8:00 am. y Salida: 12:20 pm.
 PRIMARIA:
Turno mañana: Ingreso 7:10 am. y Salida: 12:10 pm.
Turno tarde: Ingreso 1:15 pm. y Salida: 6:15 pm.
 SECUNDARIA: Turno mañana Ingreso: 7:05 am. y Salida: 12:40 pm.
Art. 53º El horario del personal en un año escolar regular, será:

 Director y Promotor: Ingreso: 7:45 am. y Salida: 3:00 pm.
 Personal Docente y Auxiliar:
Turno mañana: Ingreso: 6:50 am. y Salida: 12:40 pm.
Turno tarde: Ingreso: 1:05 pm. y Salida: 6:30 pm.
 Personal Administrativo: Ingreso: 6:45 am. y Salida 3:00 pm.
Art. 54º Tres tardanzas acumuladas al mes constituyen una falta sujeta a descuento. El personal
que falte, justificará mediante documento sustentatorio al día siguiente de su
reincorporación.
Art. 55º Todo evento que interrumpa la jornada de trabajo de los docentes y personal de la IE
será recuperado, a no ser que sea por licencia de salud. En ese caso último, La Dirección
General designará a otro personal idóneo y responsable de la recuperación del tiempo
interrumpido de trabajo docente y personal de la I.E.
27
CAPÍTULO VII
DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS – METAS DE ATENCION, MATRÍCULA,
TRASLADOS Y CONVALIDACIONES
METAS DE ATENCIÓN Y MATRÍCULA
Art. 56º La educación es mixta (coeducación). El número de estudiantes para la apertura de un

aula es de 15 y es su capacidad máxima en los Niveles de Primaria y Secundaria y en el
Nivel Inicial es de 10. La matrícula para el niño, niña o adolescente (NNA) en Inicial
(ciclo II), Primaria y Secundaria se realiza teniendo en cuenta la edad normativa para el
ingreso a cada grado o edad, así como la edad máxima del NNA con necesidades
educativas especiales (NNE) asociadas a discapacidad. En todos los casos, el cálculo de
las edades normativas y flexibles, se efectúa con la edad cronológica cumplida al treinta y
uno (31) de marzo. Ver cuadro N° 2.
Cuadro N° 2: Matrícula según edad normativa y meta de atención de 2022
Niveles Grado/Edad Edad Edad Máxima para Meta de

(ciclo de Normativa alumnos con NEE Atención por
EBR) asociados a aula
discapacidad
Inicial 3 años 3 años 10
(ciclo II) 4 años 4 años
5 años 5 años
Primaria Primero 6 años 8 años 15
(ciclo III) Segundo 7 años 9 años
Primaria Tercero 8 años 10 años
(ciclo IV) Cuarto 9 años 11 años
Primaria Quinto 10 años 12 años
(ciclo V) Sexto 11 años 13 años
Secundaria Primero 12 años 14 años 15

(ciclo VI) Segundo 13 años 15 años
Secundaria Tercero 14 años 16 años
(ciclo VII) Cuarto 15 años 17 años
Quinto 16 años 18 años
28
Art. 57º La matrícula de alumnos nuevos y/o ratificación de los alumnos antiguos es realizada
exclusivamente por el Padre o Madre de Familia o Apoderado designado por ambos, en
este caso deberá contar con el respectivo poder con firma legalizada de ambos padres. La
matrícula se realiza en los meses de enero y febrero y, excepcionalmente, en otro mes
cuando las circunstancias lo requieran o la GRELL lo autorice.
Art. 58º Los extranjeros pueden acreditar su identidad y edad presentando los documentos que la
autoridad nacional de migraciones reconozca como válida.
Art. 59º Requisitos para el ingreso de nuevos alumnos:

a) Constancia de No Adeudos o boleta del último pago de mensualidad (diciembre),
si procede de I.E. Privada.
b) Constancia de matrícula del año anterior – emitido por SIAGIE.
c) Copia de DNI papá/ mamá/ alumno(a).
d) Partida de Nacimiento original alumno(a).
e) Copia de tarjeta de vacunas y certificado de tamizaje de hemoglobina (nivel
inicial).
f) 06 años cumplidos hasta el 31 de marzo (para primer grado de primaria).
g) Constancia de conducta (nivel secundaria).
h) Fotocopia de recibo de luz o agua.
i) Si es apoderado(a), poder notarial y copia de DNI.
j) Ficha Única de Matricula – emitido por SIAGIE.
k) Certificado de estudios original.
Art. 60º La reserva de vacante y ratificación de matrícula tiene por finalidad priorizar la
matrícula del estudiante y asegurar el servicio educativo para el año siguiente en la IEP
“Amigos de Jesús”.
Art. 61º Las fechas de reserva de vacante, matrícula y ratificación de matrícula son comunicadas
con 30 días antes luego de informar a los padres de familia los requisitos conforme a ley.
Para el presente año escolar las fechas de matrícula se programaron en dos fases, como se
describe en el cuadro N° 3, y son:
29
CUADRO N° 3: Cronograma de matrícula 2022
FASES VIRTUAL PRESENCIAL

Fase Regular
Inicio 24 de enero de 2022 24 de enero de 2022
Fin 08 de marzo de 2022 08 de marzo de 2022
Fase Extemporánea (en caso hubiera vacante disponible)
Inicio 09 de marzo de 2022 09 de marzo de 2022
Fin 31 de octubre de 2022 31 de octubre de 2022
Art. 62º La ratificación de matrícula se realiza teniendo en cuenta la promoción, permanencia (en
el grado) y recuperación, según las políticas vigentes de evaluación del MINEDU.
DEL PROCESO DE MATRÍCULA:
Art. 63º El proceso de matrícula establece los requisitos y pasos a seguir por parte del padre de
familia o apoderado del estudiante, y son:
a) Tener conocimiento del Boletín Informativo, Reglamento Interno y Plan

Curricular del año escolar 2022 de la I.E.
b) Llenar Ficha de Matrícula de la IEP “Amigos de Jesús” y la Declaración Jurada
sobre el Seguro de Salud del estudiante.
c) Solicitar la exoneración de las competencias del área de religión y/o del área de
educación física (parcial o temporal), si fuere el caso.
d) Presentar recibo o comprobante de pago por concepto de derecho de matrícula.
e) Tener todos los documentos, sin excepción, al momento de la matrícula, para
alumnos nuevos.
f) Conocer los costos de los procesos administrativos del colegio (ingresos indirectos
estipulados en el R.I.).
g) Proveer a su menor hijo(a) de los implementos o materiales de bioseguridad de uso
personal durante todo el año escolar (mascarillas, alcohol en gel, protector facial,
etc.) y medicamentos pertinentes.
h) Firmar el consentimiento o no consentimiento para uso de fotografías del menor
para medios publicitarios.
i) Firmar el convenio de prestación de servicios educativos (Ficha de Matrícula de la
IEP “Amigos de Jesús”)
30
Art. 64º Luego de concluida la matrícula, el padre de familia o apoderado del estudiante obtiene
los siguientes documentos oficiales, según el medio y la fecha establecida por el colegio,
y son:
a) Obtiene por correo electrónico el documento digital de la FUM emitido por

SIAGIE.
b) Obtiene por correo electrónico el documento digital del Reglamento Interno del
colegio.
c) Recibe la lista de útiles (según la modalidad de enseñanza) por WhatsApp o correo
electrónico hasta mediados del mes de febrero.
Art. 65º La información de la Ficha de Matrícula de la IEP “Amigos de Jesús” se registra en el

SIAGIE y se puede corregir y actualizar en cualquier momento a pedido del estudiante
(mayor de edad) o su apoderado, para posterior, obtener del SIAGIE la FUM. Esta última
ficha, también puede ser actualizada por el Director del colegio o su representante en caso
detecte error material en la información registrada.
Art. 66º En el caso de la exoneración del área Ed. Física (primaria y secundaria) se debe exponer
los motivos que impiden que el estudiante pueda realizar actividad física, adjuntar los
documentos que acrediten el impedimento y precisar si es temporal (puede superarse en el
tiempo) o parcial (puede seguir desarrollando aprendizajes que no impliquen esfuerzo
físico que ponga en riesgo su salud).
Art. 67º En caso de un evento extraordinario o imprevisible, la devolución del pago por concepto
de matrícula o ratificación de matrícula del estudiante, no será inmediata, y se procederá a
la devolución del monto cancelado por el padre de familia y/o apoderado fraccionado en
cuotas. El número de cuotas, monto y fechas de devolución es a disposición del Órgano
Promotor de la I.E.
Art. 68º La devolución de la cuota de ingreso, si es que se hizo efectivo por este concepto y es
demostrable el pago por el padre de familia y/o apoderado, es de acuerdo a Ley.
DE LOS TRASLADOS
Art. 69º Los traslados para el mismo año escolar se tramitarán según los plazos y situaciones que
determine la norma técnica vigente del MINEDU y en el horario y medio de atención
dispuesto por el colegio.
31
Art. 70º La tramitación del traslado para el siguiente año escolar se procederá hasta dos meses
antes de la finalización del año escolar, como lo indica la norma técnica vigente del
MINEDU.
Art. 71º El padre de familia o apoderado tramitara el traslado del estudiante a otra institución,
presentando una solicitud escrita y/o la Constancia de Vacante otorgada por la I.E destino.
Art. 72º El certificado de estudios se entregará al padre de familia o apoderado del estudiante
siempre y cuando no tenga deuda por concepto de enseñanza.
Art. 73º Ante la solicitud de traslado, se entregará al apoderado en un plazo no mayor a 48 horas
del momento de la solicitud.
Art. 74º Los estudiantes trasladados no deberán adeudar cursos de los grados inmediatos
inferiores, caso contrario deberán rendir las evaluaciones de subsanación en las fechas que
programe el colegio.
Art. 75º Si, al concluir el año escolar, los estudios de un estudiante no fueran a continuar para el
año siguiente en la IEP “Amigos de Jesús”, el estudiante (mayor de edad) o su
representante legal, deberá comunicarlo a la Dirección de la IEP “Amigos de Jesús”
durante el plazo y a través de los medios que ésta haya establecido para tal fin (RM N°
447-2020 MINEDU, pág. 10)
Art. 76º El Director puede autorizar por resolución, previa solicitud con documentos probatorios,
el adelanto o postergación de las evaluaciones bimestrales del estudiante en caso de
enfermedad prolongada, cambio de residencia al extranjero o viaje en delegación oficial.
DE LAS CONVALIDACIONES O REVALIDACIONES
Art. 77º Para matricular a estudiantes que vienen de otro país se procede al proceso de
convalidación o revalidación autorizado por la Dirección de la Institución Educativa.
Art. 78º Los cursos y calificaciones convalidadas serán según la malla curricular establecida por
el MINEDU. En efecto, los certificados de estudios serán originales y deberán estar
legalizados por el Ministerio de Relaciones Exteriores del país de procedencia.
32
CAPÍTULO VIII
ENFOQUE DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Art. 79º Nuestro sistema de evaluación es permanente y sistemático, responde a un enfoque de

Evaluación Formativa. Se realiza en dos fases: Evaluación Diagnostica y Evaluación
Formativa propiamente dicha. Se considera las siguientes disposiciones técnico-
pedagógicas, de manera general:
a) La evaluación es formativa y toma evidencias del aprendizaje diario, participación en

clase y del envío de evidencias relevantes por parte del estudiante al docente.
b) El docente puede utilizar estrategias didácticas pertinentes a los tipos de aprendizaje que
se desean producir, procurando el trabajo diversificado y socializante.
c) El docente puede aplicar la retroalimentación como un mecanismo para reforzar los
aprendizajes no logrados por el estudiante. Las acciones de retroalimentación son a
criterio del docente. La retroalimentación no es oportunidad de recuperación para el
estudiante, pero busca reforzar la autoestima del mismo.
d) Los criterios de evaluación, sea diaria o periódica (por unidad), son comunicados
previamente al estudiante por parte del docente.
e) En caso de la evaluación final por unidad, el docente tutor presenta un rol de exámenes
incluyendo las áreas que no están a su cargo a sus padres, según las fechas programadas
por unidad.
f) Las unidades de aprendizaje están agrupadas en cuatro periodos de evaluación (4
bimestres), y todas ellas determinan un nivel de logro de aprendizaje (calificación literal)
para el estudiante a nivel de cada competencia de cierta área (Ver cuadro N° 4).
CUADRO N° 4: Niveles de Logro
Nivel de Logro con respecto a una competencia

Escala Descripción
AD Logro destacado, nivel superior al esperado
A Logro esperado, nivel satisfactorio de todo lo previsto
B En proceso, nivel próximo o cercano al esperado
C En inicio, progreso mínimo de acuerdo a lo esperado
g) La estrategia de la evaluación final, al término de la unidad de aprendizaje, es formulada

por el docente del área, y considera lo siguiente:
33
o La evaluación se adapta al rigor del área y horario de clase.
o La evaluación es objetiva sea (escrita, digital u oral), por tanto, asigna un nivel de
logro.
h) Las calificaciones son entregadas al estudiante al finalizar el periodo de evaluación
(bimestral) a través de un informe. Estas calificaciones consideran en igual peso
(relevancia) a las evidencias diarias como las evaluaciones finales de cada área en las
unidades correspondientes.
i) El informe bimestral es la evaluación de los avances, logros y dificultades evidenciados
en el progreso de las competencias del estudiante, según las estrategias de evaluación
adoptadas y basadas en las normas vigentes.
j) Luego de entregado el informe de progreso del estudiante al padre de familia o respectivo
apoderado, éste pueda apelar a algún reclamo hasta pasado los 7 días calendarios de la
fecha de entrega. Luego de ese plazo, no hay derecho a reclamos.
Condiciones para la promoción, recuperación pedagógica y permanencia
Art. 80º El sistema educativo peruano de la Educación Básica está organizado por ciclos y se
espera que un estudiante haya avanzado un nivel en el desarrollo de la competencia en ese
tiempo. Por lo tanto, son:
a) Las condiciones para la promoción, acompañamiento al estudiante o recuperación

pedagógica y permanencia tendrán requerimientos diferentes al culminar el grado
dependiendo de si este es el grado final del ciclo o es un grado intermedio.
b) Los estudiantes del nivel de Educación Inicial, excepcionalmente y en una sola
oportunidad podrán permanecer hasta un año mayor de la edad cronológica establecida al
31 de marzo del año escolar correspondiente.
c) La permanencia de los estudiantes con NEE del nivel primaria y secundaria se extiende
hasta un máximo de dos años sobre la edad normativa correspondiente durante su
trayectoria educativa en la Educación Básica. Esta decisión requiere del acuerdo entre la
familia y la I.E. con un documento sustentatorio que respalde dicha decisión.
Art. 81º En los casos en los que el número de competencias asociadas a un área sea impar, se
considerará de la siguiente manera:
a) Cuando un área curricular tiene 5 competencias, se entiende como “la mitad” a 3
competencias.
34
b) Si el área tiene 3 competencias, se entiende como “la mitad” a 2 competencias.
c) En el caso de áreas curriculares con una sola competencia, se considera esa única
competencia del área.
Art. 82º Los cuadros que se presentan a continuación establecen los requerimientos del
estudiante para la promoción, recuperación y la permanencia en el grado:
CUADRO N° 5: Promoción, recuperación y la permanencia en el grado para el Nivel Inicial

(ciclo II) y Nivel Primaria (ciclo III y IV)
La promoción al grado Permanece en el grado Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
superior al término del año
Grado
Reciben acompañamiento al Permanece en el grado al término

Ciclo
Nivel
lectivo estudiante o recuperación del acompañamiento al estudiante

pedagógica o evaluación de recuperación
Inicial
No aplica No aplica No aplica

II
á
t No aplica No aplica No aplica
1o i
c
a
Al término del periodo
III lectivo y del Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante
acompañamiento al alcanza el nivel de requerimientos de requerimientos para la
estudiantes o logro “C” en más de promoción o promoción.
recuperación la mitad de las permanencia al término
2o pedagógica: competencias del año lectivo.
El estudiante alcanza el nivel asociadas a cuatro
de logro “A” o “AD” en la áreas o talleres y “B”
mitad o más de las en las demás
Primaria
competencias asociadas a competencias.

cuatro áreas o talleres y “B”
en las demás competencias.
lectivo y del Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante
acompañamiento al alcanza el nivel de requerimientos de requerimientos para la
estudiante o logro “C” en más de promoción o promoción.
recuperación la mitad de las permanencia al término
pedagógica: competencias del año lectivo.
El estudiante alcanza el nivel asociadas a cuatro
IV 3º de logro “B” en la mitad o
áreas o talleres y “B”
más de las competencias en las demás
asociadas a todas las áreas competencias.
o talleres, pudiendo alcanzar
los niveles “AD”, “A”, o “C” en
las demás competencias.
35
CUADRO N° 6: Promoción, recuperación y la permanencia en el grado para el Nivel
Primaria (ciclo IV y V)
La promoción al grado Permanece en el grado al Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
superior término del año lectivo
Grado
Reciben acompañamiento al Permanece en el grado al término
Ciclo
Nivel
estudiante o recuperación del acompañamiento al estudiante

pedagógica o evaluación de recuperación

El estudiante
acompañamiento al alcanza el nivel requerimientos de requerimientos para la
4o estudiante o promoción o promoción.
de logro “C” en
recuperación más de la mitad permanencia al
pedagógica: de las término del año
El estudiante alcanza el competencias
IV nivel de logro “A” o “AD” en lectivo.
asociadas a
la mitad o más de las cuatro áreas o
competencias asociadas a talleres y “B” en
cuatro áreas o talleres y “B” las demás
en las demás competencias. competencias.
El estudiante
acompañamiento al alcanza el nivel requerimientos de requerimientos para la
estudiante o recuperación de logro “C” en promoción o promoción.
5º pedagógica: más de la mitad permanencia al
Primaria
El estudiante alcanza el de las término del año

nivel de logro “B” en la competencias lectivo.
mitad o más de las asociadas a
competencias asociadas a cuatro áreas o
V todas las áreas o talleres, talleres y “B” en
pudiendo alcanzar los las demás
niveles “AD”, “A”, o “C” en competencias.
las demás competencias.
El estudiante
acompañamiento al requerimientos de requerimientos para
alcanza el nivel
6° estudiante o recuperación promoción o la promoción.
de logro “C” en
pedagógica: más de la mitad permanencia al término
El estudiante alcanza el de las del año lectivo.
nivel de logro “A” o “AD” en competencias
la mitad o más de las asociadas a
competencias asociadas a cuatro áreas o
cuatro áreas o talleres y “B” talleres y “B” en
en las demás competencias. las demás
competencias.
36
CUADRO N° 7: Promoción, recuperación y la permanencia en el grado para Secundaria
(ciclo VI)
Grado superior término del año lectivo Reciben acompañamiento al Permanece en el grado al término del
Ciclo
Nivel
estudiante o recuperación acompañamiento al estudiante o

pedagógica evaluación de recuperación

lectivo: El estudiante Si no cumplen las Si no cumple las condiciones
El estudiante alcanza alcanza el nivel condiciones de de promoción.
como mínimo el nivel de de logro “C” en la promoción o
logro “B” en la mitad o más mitad o más de permanencia.
1° de las competencias
las competencias
asociadas a todas las asociadas a
áreas o talleres, pudiendo Recuperan en aquellas
cuatro o más competencias que
alcanzar los niveles “AD”, áreas o talleres.
“A”, o “C” en las demás tienen C.
competencias.
Al término del
acompañamient
o al estudiante o
recuperación
VI
pedagógica:
El estudiante alcanza
como mínimo el nivel de
logro “B” en todas las
competencias asociadas a
las áreas o talleres del
acompañamiento al
estudiante o recuperación
pedagógica, pudiendo
tener en una de esas
Secundaria
áreas o talleres el nivel de

logro “C” en todas las
competencias.
lectivo: El estudiante Si no cumplen con las Si no cumple las condiciones
El estudiante alcanza el alcanza el nivel condiciones de de promoción.
nivel de logro “A” o “AD” en de logro “C” en la promoción o
la mitad o más de las mitad o más de permanencia.
competencias asociadas a las competencias
tres áreas o talleres y “B” en asociadas a
2° las demás competencias.
cuatro o más
áreas o talleres.
Al término del .
acompañamiento al
pedagógica:
El estudiante alcanza el
nivel de logro “A” o “AD”
en la mitad o más de las
acompañamiento o
recuperación pedagógica
y “B” en las demás
competencias, pudiendo
competencias.
37
(ciclo VI y VII)
Grado superior término del año lectivo Reciben acompañamiento al Permanece en el grado al término del
Ciclo
Nivel

3° Al término del periodo

lectivo: El estudiante Si no cumple las Si no cumple las condiciones
de las competencias las competencias
competencias.
Al término del
acompañamient
o al estudiante o
recuperación
VII pedagógica:
acompañamiento al
competencias.
lectivo: El estudiante Si no cumple las Si no cumple las condiciones
de las competencias las competencias
competencias.
Al término del
acompañamiento al
pedagógica:
acompañamiento al
Secundaria
competencias.
38
(ciclo VII)
Grado
Ciclo
superior término del año lectivo Reciben acompañamiento al Permanece en el grado al término del
Nivel


lectivo: El estudiante Si no cumple con las Si no cumple las condiciones
El estudiante alcanza el alcanza el nivel condiciones de de promoción.
nivel de logro “A” o “AD” en de logro “C” en la promoción o
la mitad o más de las mitad o más de permanencia.
competencias asociadas a las competencias
tres áreas o talleres y “B” en asociadas a
las demás competencias. cuatro o más
áreas o talleres.
Al término del
acompañamiento al
pedagógica:
El estudiante alcanza el
nivel de logro “A” o “AD”
en la mitad o más de las
acompañamiento al
pedagógica y “B” en las
Secundaria
demás competencias,
pudiendo tener en una de
esas áreas o talleres el
nivel de logro “C”” en
todas las competencias.
Competencias seleccionadas en el contexto de la emergencia sanitaria
Art. 83º Esta selección de competencias ha sido orientada por los siguientes criterios:
a) Permiten responder a los impactos de la coyuntura actual y ayudan a sentar las bases
para la educación ciudadana.
b) Son factibles de alcanzar en la actual coyuntura (es decir, que cuentan con las
condiciones para su desarrollo)
A continuación, se detalla la selección de competencias en el marco de la emergencia

sanitaria para cada nivel, grado y modalidad:
39
CUADRO N° 10: Competencias seleccionadas en Educación Inicial: 3, 4 y 5 años
Área Competencia seleccionada

Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
Crea proyectos desde los lenguajes del arte.
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para construir sus
TECNOLOGÍA conocimientos.
CUADRO N° 11: Competencias seleccionadas en Educación Primaria: 1° a 6°grado

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN Asume una vida saludable.
FÍSICA
Construye su identidad.
PERSONAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
SOCIAL común.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
CIENCIA Y conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
TECNOLOGÍA seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
40
CUADRO N° 12: Competencias seleccionadas en Educación Secundaria: 1° a 5°grado

COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable.
DESARROLLO Construye su identidad.
PERSONAL
CIUDADANÍA Y Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
CÍVICA común.
CIENCIAS SOCIALES Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
CIENCIA Y conocimientos.
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
EDUCACIÓN PARA EL universo.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
TRABAJO
Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso
Art. 84º A continuación, presentamos la concepción de los enfoques transversales, sus

articulaciones y ejemplos para su tratamiento en la vida escolar:
41
a) Enfoque de derechos
CUADRO N° 13: Tratamiento del enfoque de derechos
Valores Actitudes Que Se Demuestra, Por Ejemplo, Cuando:

Suponen
Conciencia de Disposición a • Los docentes promueven el
derechos conocer, conocimiento de los Derechos
reconocer y Humanos y la Convención sobre los
valorar los Derechos del Niño para empoderar
derechos a los estudiantes en su ejercicio
individuales y democrático.
colectivos que • Los docentes generan espacios de
tenemos las reflexión y crítica sobre el ejercicio
personas en el de los derechos individuales y
ámbito privado y colectivos, especialmente en grupos
público y poblaciones vulnerables.
Libertad y Disposición a • Los docentes promueven
responsabilidad elegir de manera oportunidades para que los
voluntaria y estudiantes ejerzan sus derechos en
responsable la la relación con sus pares y adultos.
propia forma de
actuar dentro de • Los docentes promueven formas de
una sociedad participación estudiantil que
permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia
y comunidad en la búsqueda del
bien común.
Diálogo y Disposición a • Los docentes propician y los
concertación conversar con estudiantes practican la deliberación
otras personas, para arribar a consensos en la
intercambiando reflexión sobre asuntos públicos, la
ideas o afectos de elaboración de normas u otros.
modo alternativo
para construir
juntos una postura
común
42
b) Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.
CUADRO N° 14: Tratamiento del enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Suponen
Respeto por Reconocimiento al • Docentes y estudiantes demuestran
las valor inherente de tolerancia, apertura y respeto a todos y
diferencias cada persona y de cada uno, evitando cualquier forma de
sus derechos, por discriminación basada en el prejuicio a
encima de cualquier cualquier diferencia.
diferencia
• Nidocentes ni estudiantes estigmatizan
a nadie.
• Las familias reciben información
continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte
de su desarrollo y aprendizaje.
Equidad en Disposición a
la enseñanza enseñar ofreciendo a • Los docentes programan y enseñan
los estudiantes las considerando tiempos, espacios y
condiciones y actividades diferenciadas de tiempos,
oportunidades que espacios y actividades diferenciadas de
cada uno necesita acuerdo a las características y demandas
para lograr los de los estudiantes, las que se articulan
mismos resultados
en situaciones significativas vinculadas
a su contexto y realidad.
Confianza en Disposición a • Los docentes demuestran altas
la persona depositar expectativas sobre todos los estudiantes,
expectativas en una incluyendo aquellos que tienen estilos
persona, creyendo
sinceramente en su diversos y ritmos de aprendizaje
capacidad de diferentes o viven en contextos difíciles.
superación y
crecimiento por • Los docentes convocan a las familias
sobre cualquier principalmente a reforzar la autonomía,
circunstancia la autoconfianza y la autoestima de sus
hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
• Los docentes convocan a las familias
principalmente a reforzar la autonomía,
la autoconfianza y la autoestima de sus
hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
• Los estudiantes protegen y fortalecen en
toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
43
c) Enfoque Intercultural.
CUADRO N° 15: Tratamiento del enfoque intercultural

Suponen
Respeto a Reconocimiento al • Los docentes y estudiantes acogen con
la identidad valor de las diversas respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural identidades excluir a nadie en razón de su lengua, su
culturales y manera de hablar, su forma de vestir, sus
relaciones costumbres o sus creencias.
de pertenencia de
los estudiantes • Los docentes hablan la lengua materna de
los estudiantes y los acompañan con
respeto en su proceso de adquisición del
castellano como segunda lengua.
• Los docentes respetan todas las variantes
del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen oralmente
solo en castellano estándar.
Justicia Disposición a actuar • Los docentes previenen y afrontan de
de manera justa, manera directa toda forma de
respetando el discriminación, propiciando una reflexión
derecho de todos, crítica sobre sus causas y motivaciones
exigiendo sus con todos los estudiantes.
propios derechos y
reconociendo
derechos a quienes
les corresponde
Diálogo Fomento de una • Los docentes y directivos propician un
intercultural interacción diálogo continuo entre diversas
equitativa entre perspectivas culturales, y entre estas con
diversas culturas, el saber científico, buscando
mediante el diálogo complementariedades en los distintos
y el respeto mutuo planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
44
d) Enfoque Intercultural.
CUADRO N° 16: Tratamiento del enfoque igualdad de género

Suponen
Igualdad y Reconocimiento al • Docentes y estudiantes no hacen
Dignidad valor inherente de cada distinciones discriminatorias entre
persona, por encima de varones y mujeres.
cualquier diferencia de • Estudiantes varones y mujeres tienen
género
las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
Justicia Disposición a actuar • Docentes y directivos fomentan la
de modo que se dé a asistencia de las estudiantes que se
cada quien lo que le encuentran embarazadas o que son
corresponde, en madres o padres de familia.
especial a quienes se
ven perjudicados por • Docentes y directivos fomentan una
las desigualdades de valoración sana y respetuosa del cuerpo
género e integridad de las personas; en
especial, se previene y atiende
adecuadamente las posibles situaciones
de violencia sexual (Ejemplo:
tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Empatía Reconoce y valora las • Estudiantes y docentes analizan los
emociones y necesidades prejuicios entre géneros. Por ejemplo,
afectivas de los otros/as y que las mujeres limpian mejor, que los
muestra sensibilidad ante hombres no son sensibles, que las
ellas al identificar mujeres tienen menor capacidad que
situaciones de los varones para el aprendizaje de las
desigualdad de género, matemáticas y ciencias, que los varones
evidenciando así la tienen menor capacidad que las mujeres
capacidad de comprender para desarrollar aprendizajes en el área
o acompañar a las de Comunicación, que las mujeres son
personas en dichas más débiles, que los varones son más
emociones o necesidades irresponsables.
afectivas.
45
e) Enfoque Ambiental
CUADRO N° 17: Tratamiento del enfoque ambiental

Suponen
Solidaridad Disposición para • Docentes y estudiantes desarrollan acciones
planetaria y colaborar con de ciudadanía, que demuestren conciencia
equidad el bienestar y la sobre los eventos climáticos extremos
intergener calidad de vida de ocasionados por el calentamiento global
acional las generaciones (sequías e inundaciones, entre otros.), así
presentes y futuras, como el desarrollo de capacidades de
así como con la resiliencia para la adaptación al cambio
naturaleza climático.
asumiendo el
cuidado del planeta
Justicia y Disposición a • Docentes y estudiantes realizan acciones para
solidaridad evaluar los identificar los patrones de producción y
impactos y costos consumo de aquellos productos utilizados de
ambientales de las forma cotidiana, en la escuela y la
acciones y
actividades comunidad.
cotidianas, y a • Docentes y estudiantes implementan las 3R
actuar en beneficio (reducir, reusar y reciclar), la segregación
de todas las adecuada de los residuos sólidos, las medidas
personas, así como de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de
de los sistemas, la salud y para el bienestar común.
instituciones y • Docentes y estudiantes impulsan acciones
medios
compartidos de los que contribuyan al ahorro del agua y el
que todos cuidado de las cuencas hidrográficas de la
dependemos comunidad, identificando su relación con el
cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua.
• Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.
Respeto a Aprecio, valoración y • Docentes planifican y desarrollan acciones
toda forma disposición para el pedagógicas a favor de la preservación de la
de vida cuidado a toda forma flora y fauna local, promoviendo la
de vida sobre la Tierra conservación de la diversidad biológica
desde una mirada nacional.
sistémica y • Docentes y estudiantes promueven estilos de
global, revalorando vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes los saberes locales y el conocimiento
ancestrales. ancestral.
• Docentes y estudiantes impulsan la
recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a
fin de valorar el beneficio que les brindan.
46
f) Enfoque Orientación al bien común
CUADRO N° 18: Tratamiento del enfoque orientación al bien común

Suponen
Equidad y Disposición a • Los estudiantes comparten siempre los bienes
justicia reconocer a que ante disponibles para ellos en los espacios
situaciones de inicio educativos (recursos, materiales,
diferentes, se instalaciones, tiempo, actividades,
requieren conocimientos) con sentido de equidad y
compensaciones a justicia.
aquellos con mayores
dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar • Los estudiantes demuestran solidaridad con
incondicionalmente a sus compañeros en toda situación en la que
personas en padecen dificultades que rebasan sus
situaciones posibilidades de afrontarlas.
comprometidas o
difíciles
Empatía Identificación afectiva • Los docentes identifican, valoran y destacan
con los sentimientos continuamente actos espontáneos de los
del otro y disposición estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
para apoyar y procurar o restaurar su bienestar en
comprender sus situaciones que lo requieran.
circunstancias
Responsabil Disposición a valorar • Los docentes promueven oportunidades para
idad y proteger los bienes que las y los estudiantes asuman
comunes y responsabilidades diversas y los estudiantes
compartidos de un las aprovechan, tomando en cuenta su propio
colectivo bienestar y el de la colectividad.
47
g) Enfoque Búsqueda de la Excelencia
CUADRO N° 19: Tratamiento del enfoque búsqueda de la excelencia

Suponen
Flexibilida Disposición para • Docentes y estudiantes comparan, adquieren
d y adaptarse a los cambios, y emplean estrategias útiles para aumentar la
apertura modificando si fuera eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
necesario la propia objetivos que se proponen.
conducta para alcanzar • Docentes y estudiantes demuestran
determinados objetivos flexibilidad para el cambio y la adaptación a
cuando surgen circunstancias diversas, orientados a
dificultades, objetivos de mejora personal o grupal.
información no
conocida o situaciones
nuevas
Superació Disposición a adquirir • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades
n personal cualidades que y recursos al máximo posible para cumplir
mejorarán el propio con éxito las metas que se proponen a nivel
desempeño y personal y colectivo.
aumentarán el estado de
satisfacción consigo • Docentes y estudiantes se esfuerzan por
mismo y con las superarse, buscando objetivos que
circunstancias representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
Art. 85º El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que
los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. En ese sentido, se han definido
orientaciones para aplicar el enfoque pedagógico del Currículo Nacional de la Educación
Básica, y son:
a) Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje
 Partir de situaciones significativas: Implica diseñar o seleccionar situaciones

que respondan a los intereses de los estudiantes y que ofrezcan posibilidades de
aprender de ellas.
 Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje: Implica

involucrar a los estudiantes en las situaciones significativas para tener claro qué
se pretende de ellas y hacer sentir que con ello se cubre una necesidad o un
propósito de su interés.
48
 Aprender haciendo: El desarrollo de las competencias se coloca en la
perspectiva de la denominada «enseñanza situada», para la cual aprender y
hacer son procesos indesligables, es decir, la actividad y el contexto son claves
para el aprendizaje.
 Partir de los saberes previos: Consiste en recuperar y activar, a través de

preguntas o tareas, los conocimientos, concepciones, representaciones,
vivencias, creencias, emociones y habilidades adquiridos previamente por el
estudiante, con respecto a lo que se propone aprender al enfrentar la situación
significativa.
 Construir el nuevo conocimiento: Se requiere que el estudiante maneje,

además de las habilidades cognitivas y de interacción necesarias, la
información, los principios, las leyes, los conceptos o teorías que le ayudarán a
entender y afrontar los retos planteados dentro de un determinado campo de
acción, sea la comunicación, la convivencia, el cuidado del ambiente, la
tecnología o el mundo virtual, entre otros.
 Aprender del error o el error constructivo: El error suele ser considerado

solo como síntoma de que el proceso de aprendizaje no va bien y que el
estudiante presenta deficiencias. El error requiere diálogo, análisis, una revisión
cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él.
 Generar el conflicto cognitivo: Requiere plantear un reto cognitivo que le

resulte significativo al estudiante cuya solución permita poner en juego sus
diversas capacidades.
 Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro

superior: Implica la mediación del docente durante el proceso de aprendizaje
del estudiante para acompañarlo hacia un nivel inmediatamente superior de
posibilidades (zona de desarrollo próximo) con respecto a su nivel actual (zona
real de aprendizaje), o por lo menos hasta que el estudiante pueda
desempeñarse bien de manera independiente.
49
 Promover el trabajo cooperativo: Esto significa ayudar a los estudiantes a
pasar del trabajo grupal espontáneo a un trabajo en equipo, caracterizado por la
cooperación, la complementariedad y la autorregulación.
 Promover el pensamiento complejo: La educación necesita promover el

desarrollo de un pensamiento complejo para que los estudiantes vean el mundo
de una manera integrada y no fragmentada, como sistema interrelacionado y no
como partes aisladas, sin conexión.
b) Orientaciones para la tutoría
La tutoría puede realizarse a través de dos modalidades:
 Tutoría grupal: es la forma de orientación que se realiza en los espacios

educativos o en otros espacios de aprendizaje con todo el grupo de estudiantes.
Promueve estrategias de interacción en las que los estudiantes expresan con
libertad sus ideas y sentimientos, exploran sus dudas, examinan sus valores,
aprenden a relacionarse, toman conciencia de sus metas comunes y de su
proyecto de vida.
 Tutoría individual: es una forma de orientación en la cual los tutores brindan

acompañamiento socio-afectivo individualizado, lo que posibilita que los
estudiantes reconozcan que cuentan con una persona que es un soporte para
ellos. El tutor planifica para su atención un tiempo y espacio dentro de la
institución educativa para abordar aspectos de índole personal que no pueden
ser atendidos grupalmente o que van más allá de las necesidades de orientación
del grupo. Sin embargo, este acompañamiento puede ser de manera espontánea,
a solicitud del estudiante, preventiva o ante una necesidad inmediata.
Art. 86º Cualquier modificación sobre la evaluación y calificación de los aprendizajes que
considere el MINEDU, será comunicada de inmediato a la Comunidad Académica
“Amigos de Jesús” para su aplicación de acuerdo a ley.
50
CAPÍTULO IX
DE CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS
Art. 87º A partir de la aprobación de la Resolución Ministerial Nº 432-2020-MINEDU del 28 de

octubre del 2020, la emisión de los Certificados de Estudio se realiza utilizando el módulo
de emisión de los certificados de estudios ubicado en el SIAGIE.
Art. 88º Los certificados de estudios deberán imprimirse en papel bond y firmarse de manera
física por parte del Director para contar con validez. Estos certificados se entregarán a los
interesados del traslado de documentos de matrícula según las fechas facilitadas por
SIAGIE y el horario de atención presencial o virtual establecido por el colegio.
Art. 89º El nuevo formato de Certificado de Estudios no se visa, en tanto el procedimiento no

cuenta con marco normativo vigente que lo viabilice (RVM Nº 094-2020-MINEDU, pág.
27)
CAPÍTULO X
DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
Art. 90º Los pagos por concepto de cuota de ingreso (nuevo estudiante), matrícula y pensiones de
enseñanza mensuales para un estudiante, en el periodo lectivo 2022, se detallan a
continuación:
CUOTA DE INGRESO:
a) La cuota de ingreso es el pago que se hace para adquirir el derecho a vacante

educativa en el colegio de un nuevo estudiante, tanto en el nivel inicial, primaria y
secundaria. Esta cuota es individual e intransferible y se paga por única vez en la vida
escolar del alumno dentro del colegio.
b) La cuota de ingreso de un nuevo estudiante es de S/ 130.00 (son ciento treinta soles)
c) Esta cuota es exonerada para el año escolar 2022.
MATRÍCULA:
d) El proceso de matrícula y su pago respectivo tiene como finalidad asegurar la

prestación del servicio educativo por parte del colegio en el año escolar 2022.
51
e) El pago de matrícula por cada estudiante, en el presenta año escolar, es de S/ 190.00
(son ciento noventa soles, pago único anual)
PENSIONES DE ENSEÑANZA:
f) La pensión de enseñanza o mensualidad es el pago por el servicio de enseñanza que

recibe un estudiante en el nivel inicial, primaria o secundaria, mes a mes. Esta cuota o
pago no contempla la entrega de copias u otros materiales y/o útiles educativos al
estudiante.
g) El número de cuotas de pensiones de enseñanza o mensualidad durante el presente año
escolar, 2022, es: 10 (diez).
h) El costo de las pensiones de enseñanza por cada estudiante no es fijo para el presente
año escolar, 2022, y es según la modalidad de la enseñanza que se de en ese momento
y el nivel educativo correspondiente. Se describe a continuación:
i. Mensualidad en modalidad de enseñanza a distancia (virtual):
Nivel Inicial: S/190.00 (son ciento noventa soles mensuales)
Nivel Primaria: S/190.00 (son ciento noventa soles mensuales)
Nivel Secundaria: S/190.00 (son ciento noventa soles mensuales)
ii. Mensualidad en modalidad de enseñanza semipresencial (mixta: virtual y

presencial):
Nivel Inicial: S/200.00 (son doscientos soles mensuales)
Nivel Primaria: S/200.00 (son doscientos soles mensuales)
Nivel Secundaria: S/215.00 (son doscientos quince soles mensuales)
iii. Mensualidad en modalidad de enseñanza presencial:

Nivel Inicial: S/210.00 (son doscientos diez soles mensuales)
Nivel Primaria: S/210.00 (son doscientos diez soles mensuales)
Nivel Secundaria: S/215.00 (son doscientos quince soles mensuales)
g) Los pagos de las mensualidades son realizados en los plazos establecidos en el cuadro
N° 20.
52
CUADRO N° 20: Cronograma de pagos de mensualidades – 2022
N° de Mes Fecha de inicio de Fecha máxima de pago

Cuota pago (vencimiento)
1 Marzo 22 de marzo 31 de marzo
2 Abril 20 de abril 29 de abril
3 Mayo 23 de mayo 31 de mayo
4 Junio 21 de junio 30 de junio
5 Julio 15 de julio 27 de julio
6 Agosto 23 de agosto 31 de agosto
7 Septiembre 20 de septiembre 30 de septiembre
8 Octubre 20 de octubre 31 de octubre
9 Noviembre 21 de noviembre 30 de noviembre
10 Diciembre 15 de diciembre 22 de diciembre
h) Los pagos son en este orden: cuota de ingreso (sólo nuevos estudiantes), matrícula,
pago de pensiones de marzo a diciembre (mes a mes), pago por trámite u otro. No
se puede registrar un pago alterando el orden anterior.
i) El cumplimiento tardío en el pago de pensiones no generará interés moratorio.
Art. 91º Todos los pagos se hacen por agentes o bancos autorizados, para tal caso el padre debe
guardar los vouchers(comprobantes) o constancias de transferencias bancarias de e-mail
para efecto de reclamos posteriores.
Art. 92º Los montos fijados por cuota de ingreso, matricula y/o concepto de enseñanza pueden
ser incrementados en relación al año anterior, en tal sentido se informará a los padres de
manera oportuna de acuerdo a ley.
Art. 93º Los estudiantes que ingresan a clases luego de iniciado el mes deberán cancelar la
mensualidad íntegra o completa de dicho mes.
Art. 94º El apoderado es el responsable en honrar el compromiso con el pago de las pensiones
enseñanza o mensualidades dentro del plazo señalado en el cronograma de pagos. El
retraso en el pago de pensiones originará el envío de recordatorios mediante, llamadas
telefónicas, mensajes por WhatsApp, mensajes de texto, correo electrónico o e-mail,
53
cartas de cobranza y/o cartas notariales, de persistir la morosidad por dos o más cuotas
escolares consecutivas o alternas la I.E. informará a las centrales de riesgo.
Art. 95º La renovación de matrícula está sujeta a no tener deuda pendiente del año anterior.
CAPÍTULO XI
ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
Art. 96º El Año Escolar en la IEP “Amigos de Jesús” para efecto de programación, ejecución y
evaluación de las acciones educativas, comprende de 10 meses de trabajo entre marzo y
diciembre, y la distribución de los momentos más resaltantes del año escolar 2022 se
muestra en el cuadro N° 21.
CUADRO N° 21: Calendarización del Año Escolar – 2022

Horas Efectivas* N° De
Días
Bimestre Unidad Fechas Semanas
hábiles I P S
L G
Semana de Gestión 1: Del 01 al 07 de marzo 1
APERTURA: 08 de marzo
09 de marzo al 08 de
I 23 115 138 161 5
abril
I
11 de abril al 13 de
II 23 115 138 161 5
mayo
16 de mayo al 17 de
III 25 125 150 175 5
junio
II
20 de junio al 22 de
IV 23 115 138 161 5
julio
Semanas de Gestión 2 y 3 (vacaciones estudiantiles): Del 25 de julio al 05 de agosto 2
08 de agosto al 02 de
V 19 95 114 133 4
setiembre
05 de setiembre al 23
III VI 15 75 90 105 3
de setiembre
26 de setiembre al 14
VII 15 75 90 105 3
de octubre
17 de octubre al 18 de
VIII 24 120 144 168 5
noviembre
IV
21 de noviembre al 20
IX 21 105 126 147 4
de diciembre
CLAUSURA: 27 de diciembre
Semanas de Gestión 4 y 5: Del 21 al 30 de diciembre 2
39
TOTAL 188 940 1128 1316
semanas
(*) Horas en un año regular y sujetas a la normativa vigente.
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Art. 97º El año escolar 2022 garantiza 180 días lectivos mínimos (sin contar feriados, ni sábados
ni domingos) para el desarrollo de competencias asociadas, las áreas curriculares en
trabajo directo con los estudiantes, según la normativa vigente del MINEDU.
Art. 98º Durante los meses de enero y febrero, el personal directivo y administrativo, realiza
actividades de planeamiento, organización y el proceso regular de matrícula.
Art. 99º Las normas emanadas de la Dirección estarán referidas a matrícula, evaluación de
recuperación y/o nivelación, formulación de los documentos de gestión, Calendario
Cívico Escolar y elaboración de listas por grados y secciones.
Art. 100º La estructura del horario de clases o sus modificaciones para los tres niveles se
dará a conocer oportunamente según las orientaciones que el MINEDU disponga para el
periodo académico o año escolar 2022.
Art. 101º El calendario cívico escolar, horarios, cronograma académico y de actividades y

demás documentos se elaboran anualmente según normas estipuladas por el MINEDU.
Art. 102º Los turnos de estudios en cualquiera de las modalidades del servicio educativo
2022, tanto en el nivel inicial, primaria y secundaria, es según el Cuadro N° 22.
CUADRO N° 22: Turnos de estudio por nivel y grados - 2022

Nivel Grados Turno
Inicial 3 años Sólo tarde
4 años Sólo mañana
5 años Mañana o Tarde
Primaria 1⁰, 2⁰, 3⁰ Sólo tarde
4⁰, 5⁰, 6⁰ Sólo mañana
Secundaria 1⁰, 2⁰, 3⁰, 4⁰, 5⁰ Sólo mañana
Art. 103º Las visitas y excursiones que realizan los estudiantes con fines educativos, son
aprobadas por el órgano Promotor y Dirección General de la I.E., en efecto se siguen los
lineamientos de acuerdo al marco de la legislación vigente y las normas y políticas del
Colegio.
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CAPÍTULO XII
DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DEL PERSONAL
Art. 104º Son derechos de los docentes:
a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión

institucional.
b) Realizar las funciones en forma creativa dentro del marco de la organización
institucional.
c) Recibir apoyo para su capacitación y actualización.
d) Ser informado de su evaluación profesional.
e) Respeto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de las
sanciones.
f) Reconocimiento por parte de la comunidad y los padres de familia, de acuerdo a sus
méritos en labor educativa.
g) Laborar en un local y condiciones de seguridad y salubridad.
h) Los demás derechos establecidos en la legislación laboral y Constitución Política del
Perú.
i) Percibir al finalizar cada mes, la remuneración que le corresponde de acuerdo al
contrato de trabajo.
Art. 105º Son obligaciones de los docentes:
a) Desarrollar su misión educadora en el marco de las normas del presente Reglamento

Interno en armonía con las orientaciones que brinda la Dirección y las Coordinaciones
del Nivel Educativo.
b) Ejercer su función de educador, con eficiencia, idoneidad y lealtad a la Institución,
participando en toda actividad que le competa o sea invitado, con alegría, entusiasmo,
fraternidad, sinceridad, comprensión y entrega.
c) Mantener en toda ocasión un comportamiento personal y social acorde con la dignidad
de la función docente.
d) Cumplir su labor demostrando puntualidad y colaboración en el patio, al ingresar al
aula, en los cambios de horas de clases y a la finalización de la jornada del día.
e) Cumplir con la obligación de registrar personalmente su asistencia diaria.
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f) Velar por el cumplimiento de los deberes religiosos, académicos y de
comportamiento, demostrando en todo caso, ser ejemplo.
g) Participar en las reuniones académicas de planificación, programación, organización,
coordinación u otras dispuestas por la Dirección.
h) Presentar oportunamente los documentos de planificación, programación y evaluación
que le compete como docente de aula o de asignatura.
i) Elaborar sesiones de trabajo y presentarlos anticipadamente.
j) Presentar al Director su programa curricular y el informe respectivo al término de su
ejecución.
k) Colaborar con la Dirección y las Coordinaciones Educativas, Tutores y demás
organismos y personas del Centro Educativo para el cumplimiento de los planes y
programas académicos y de promoción comunal.
l) Cumplir su misión docente con sentido dinámico y vivencial, aplicando estrategias,
métodos, procedimientos y formas didácticas recomendados por el MINEDU.
m) Participar en charlas, conferencias, concursos, demostraciones, representaciones y
otras actividades que se desarrollan con motivo de las programaciones del Calendario
Religioso-Cívico Escolar.
n) Diseñar la evaluación y prever oportunamente los instrumentos; corregirlos y brindar
la información a los alumnos.
o) Emitir los informes de orden académico y de comportamiento de un estudiante que se
solicite por parte del Director, expresando juicios y presentando las sugerencias que
estime necesarias.
p) Conceder entrevista a los padres de familia que lo soliciten, de acuerdo con las
disposiciones establecidas.
q) Actualizarse permanentemente, participando en eventos de carácter deontológico,
pedagógico y tecnológico; así como en actividades de auto e ínter-aprendizaje.
r) Asistir a los eventos académicos asignados por la Dirección o Coordinaciones.
s) Justificar, por escrito, sus tardanzas e inasistencias ante la Dirección.
t) Asumir su responsabilidad frente a las decisiones que toma.
u) Orientar permanentemente a los educandos.
v) Mantener comunicación con la Dirección General y Adjunta, su jefe inmediato y los
Organismos de Formación.
57
w) No retirar del aula, por motivo alguno, a los estudiantes en horas de clase. En los
casos de necesidad extrema, enviar al estudiante al tutor, coordinador de convivencia
escolar o auxiliar según las coordinaciones correspondientes.
x) Recibir la supervisión opinada e inopinada de los organismos responsables y ejecutar
los correctivos para solucionar las deficiencias o cumplir con las omisiones.
y) Asumir las horas de reemplazo de los profesores ausentes cuando sea necesario dentro
de su jornada laboral.
z) Abstenerse de realizar actos políticos partidarios dentro de la Institución; y otros que
resulten desfavorables.
aa) Portar el uniforme establecido.
bb) Realizar acciones de Tutoría y Orientación Educacional
cc) Velar por el mantenimiento adecuado del mobiliario y local escolar.
Art. 106º Los profesores gozan de los siguientes estímulos:

a) Agradecimiento y felicitaciones mediante Resolución Directoral.
b) Felicitación escrita.
c) Diploma de mérito.
Art. 107º Son faltas de carácter disciplinario:
a) El incumplimiento de las normas establecidas en las leyes y el presente reglamento.

b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las normas establecida.
c) Incurrir en actos de violencia, grave disciplina, faltando de palabra en agravio de sus
superiores y del compañero de labor.
d) Negligencia en el cumplimiento de sus funciones.
e) Impedir el funcionamiento de la Institución Educativa.
f) Concurrencia al trabajo en estado de embriaguez.
g) Abuso de autoridad.
h) Actos de inmoralidad.
i) Ausencias injustificadas, por más de tres días consecutivos o por más de 5 días no
consecutivos.
j) Ineficiencia y entrega de documentos a terceros sin autorización de la Dirección.
k) Falsear datos, alterar o falsificar documentos.
l) Las demás que señale la ley.
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Art. 108º Los profesores que incumplan sus obligaciones se hacen acreedor de las siguientes
sanciones:
a) Amonestación por escrito.

b) Suspensión en el ejercicio de sus funciones sin derecho a remuneración de 10 a 30
días
c) Separación y recisión del contrato.
CAPÍTULO XIII
DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y
MEDIDAS CORRECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES
La Institución Educativa Particular “Amigos de Jesús” propugna la debida observancia y

cumplimiento de sus disposiciones académicas y administrativas por estar orientada hacia la
formación integral de los alumnos y a fortalecer su respeto por los derechos de las demás
personas, así como al cumplimiento de sus deberes. En este sentido la disciplina de alumnos es
una acción pedagógica que tiene como finalidad establecer su responsabilidad en los casos en que
hayan incumplido con sus deberes, vulnerando los derechos de otras personas o incurrido en
faltas previstas expresamente en este capítulo del presente Reglamento o en otras normas de
convivencia.
El reglamento establece:
i. Su ámbito de aplicación.
ii. Uniforme y presentación de los alumnos
iii. Normas de convivencia:
 Los deberes y derechos de los alumnos.
 Los actos y comportamientos que configuran faltas o infracciones
disciplinarias.
 La gravedad de las faltas o infracciones disciplinarias y las medidas
correctivas a aplicar.
 Méritos y Deméritos
Art. 109º ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL CAPITULO XIII:
Para los casos de faltas o infracciones disciplinarias de estudiantes, el reglamento se aplica:

a) A los alumnos de los tres niveles.
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b) El reglamento rige y se aplica en todo el recinto de la Institución, incluyendo lugares
donde esté siendo representado a través de actividades académicas, extracurriculares,
de promoción y recreación u otras, sin excepción alguna.
Art. 110º UNIFORME Y PRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS:
Se requiere que todo(a) alumno(a) cumpla con el código de vestimenta del Colegio “Amigos de
Jesús”. Los padres de familia, al momento de adquirir los uniformes de sus hijos e hijas, deberán
de ajustarse a las normas abajo descritas.
Los uniformes de los estudiantes serán de acuerdo al modelo establecido y lo adquirirán
oportunamente en el lugar de su preferencia.
Los uniformes son:
a) Uniforme formal, usado diariamente durante la estación de invierno, en actos cívicos,

de representación u otras actividades indicadas por la Dirección. En el verano (sólo
marzo) se tolera el uso de la vestimenta de Educación Física.
b) Para los varones consta de, pantalón, camisa, medias azul noche, corbata, chompa
(primaria y secundaria)
c) Para las damas consta de, falda a cuadros, blusa, medias azul noche, corbata, chompa
(primaria y secundaria) y lazo.
d) Uniforme de Educación Física, usado durante las actividades deportivas y otras
actividades indicadas por la Dirección. Consta de, pantalón, casaca, polo, short,
medias blancas y zapatillas blancas.
El/la alumno(a) debe:
e) Presentarse al colegio, limpio (a) y ordenado(a).

f) Usar el uniforme oficial de la I.E de lunes a viernes a excepción del día que
corresponda la clase de Educación Física, o cuando se le indique, respetando el
modelo y los colores en cada una de las prendas.
g) Llevar su nombre marcado en las prendas del uniforme.
h) Mantener su cabello corto (varones) y sujetado con gancho de color del colegio
(damas).
i) Usar la gorra blanca para cualquier actividad al aire libre.
j) No se aceptará que el/la alumno(a) use:
60
a) Zapatos con plataforma o taco, sandalias tipo slaps o crocs.
b) Maquillaje o esmalte de uñas.
c) Joyas de ningún tipo.
d) Una mezcla de prendas de los diferentes uniformes.
k) Con la finalidad de proteger a los alumnos y alumnas de la radiación solar, tanto en
invierno como en verano, recomendamos el uso de protector solar cada vez que salgan
al recreo o al realizar alguna actividad al aire libre.
Art. 111º NORMAS DE CONVIVENCIA:
La IEP “Amigos de Jesús” promueve las normas de convivencia sin violencia y para ello aplica
de manera sostenida las normas previstas en la Ley N° 29719 y su reglamento, que regulan el
acoso escolar en cualquiera de sus modalidades, cometido entre alumnos entre sí que provoca
violencia y saldo de víctimas.
El Colegio, cuenta con un Comité de Tutoría y Orientación Educativa, que es el órgano
responsable de la convivencia en la escuela.
Para garantizar una gestión adecuada de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa cuenta entre sus miembros con un responsable de convivencia escolar, por
cada nivel educativo, que es designado por el Director.
La atención a cualquier situación de violencia, así como la participación de la comunidad
educativa de la IEP “Amigos de Jesús”, se encuentra descrita en el manual de Protocolos Para la
Atención de la Violencia Escolar.
Por tanto, las normas de convivencia permiten establecer las líneas directrices que promueven las
buenas relaciones interpersonales y se ajustan a la identificación de los deberes y derechos, así
como la clasificación de las faltas y atención de las mismas o las buenas acciones que son
premiadas con méritos.
DEBERES Y DERECHOS DE TODO ESTUDIANTE
Los estudiantes tienen los siguientes deberes:
a) Cuidar y proteger todos los bienes que le brinda la Institución.

b) Cumplir, escrupulosamente, con el orden y la disciplina.
c) Asistir a las reuniones y/o actuaciones programadas por la Institución.
d) Cumplir con las disposiciones reglamentarias de la Institución.
e) Contribuir a la realización de los fines de la Institución y al logro de sus objetivos.
61
f) Mantener una conducta ética y moral adecuada y cultivar buenas relaciones
interpersonales, manteniendo el respeto al principio de autoridad y a los derechos de
todos los miembros que conforman la Institución.
g) Cuidar y mantener la infraestructura de la Institución: ambientes, mobiliario,
instalaciones, equipos, libros, etc.
Los estudiantes de la Institución tienen los siguientes derechos:
h) El trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Institución.

i) Tener a disposición los medios y recursos necesarios para desarrollar sus clases.
j) Utilizar los servicios y las instalaciones de la institución inherentes a su proceso
formativo.
k) Recibir una formación integral (cognitiva, afectiva y social).
l) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación, pudiendo expresar libremente
sus ideas siempre y cuando no atenten contra la dignidad de las otras personas.
m) Ser atendido en sus pedidos y/o descargos antes de ser sujeto a derivación
especializada.
FALTAS O INFRACCIONES DISCIPLINARIAS
Disposiciones Generales:
Se consideran faltas o infracciones disciplinarias tanto a la realización efectiva de las conductas

tipificadas en el reglamento, como el intento de realizarlas. Así mismo, cometen falta o infracción
disciplinaria tanto los autores directos de dichas conductas, como sus cómplices y quienes omitan
la obligación de comunicarla oportunamente.
Para la aplicación de medidas correctivas, las faltas o infracciones disciplinarias cometidas por
los estudiantes se clasifican en faltas leves, faltas graves y faltas muy graves.
Faltas Leves:
Los estudiantes incurren en faltas leves en los siguientes casos:

a) Generar desorden en clases.
b) Ingerir alimentos en clases.
c) Omitir la entrega de la agenda del control diario del estudiante, al ingreso de la I.E.
62
Faltas Graves:
Se consideran faltas graves los siguientes casos:

d) Reincidir en una falta leve.
e) Trato irrespetuoso contra cualquier directivo, alumno, personal docente, administrativo o
de servicio de la institución.
f) Provocar desórdenes durante la realización de cualquier evento o participar en hechos que
comprometan su desempeño.
g) Actitudes o expresiones obscenas o indecorosas que ofendan las normas de respeto a la
convivencia.
h) Obstaculizar o interferir el normal desarrollo de las actividades educativas o alterar
gravemente la disciplina.
i) Cometer fraude académico (copiarse, dar información a los compañeros durante una
evaluación, sacar material de apoyo durante una prueba, utilizar el celular para copiarse,
entre otros).
j) Uso de celulares durante las clases, siempre que no sea como parte de una actividad
académica indicada por el docente.
Faltas Muy Graves:
Son faltas muy graves:

k) Reincidir en una falta grave.
l) Cometer actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier directivo, estudiante,
personal docente, administrativo o de servicio de la institución.
m) Deteriorar o destruir en forma voluntaria el local, el mobiliario, materiales, útiles y demás
bienes del ámbito institucional.
n) Suplantar o permitir ser suplantado en la realización de las evaluaciones académicas.
o) Falsificación de firmas de sus padres o apoderados en su agenda, exámenes y/o en
cualquier documento solicitado por la I.E.
p) El alumno que con el propósito de obtener la aprobación de un curso entregare u ofreciere
a un docente o personal administrativo, dinero, dádivas u otros beneficios personales.
q) Falsificar o utilizar indebidamente documentos educativos, sellos o papeles oficiales de la
I.E.
r) Hurtar bienes de los alumnos, personal docente, administrativo o del patrimonio de la
institución.
63
s) Consumir licor o drogas dentro de las instalaciones de la institución o sus alrededores.
t) Violentar contra su compañero por razones de su acento, discapacidad, orígenes étnicos,
creencias religiosas, situación socioeconómica u otras de índole doloso o culposo.
GRAVEDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS A APLICAR
Disposiciones generales:
El estudiante que incurra en alguna de las faltas establecidas en el reglamento, es atendido según
su gravedad, con una corrección (llamada de atención verbal), con amonestación verbal,
amonestación escrita, o sujeto a medidas correctivas de la I.E. según las normas lo ameriten.
Los grados de sanción correspondiente a las infracciones son las siguientes:
i. Corrección, aplicable a las faltas leves.
ii. Amonestación verbal, aplicable a las faltas leves y quedará registrada en el legajo
del estudiante.
iii. Amonestación escrita, aplicable a las faltas graves según su gravedad y registro en
el Libro de Incidencias de la I.E.
iv. Medidas correctivas y de protección al estudiante
En cada caso concreto se contempla la naturaleza y gravedad de los hechos, el historial

académico del presunto infractor, el perjuicio ocasionado a la Institución o a terceros, el lugar de
comisión de la falta y los demás criterios idóneos para la calificación. La comisión de varias
faltas e infracciones constituye un serio agravante, sean estas reiteradas o reincidentes.
Se considera circunstancia atenuante, la confesión oportuna del infractor y la colaboración para

identificar de manera eficaz a terceros que hayan participado de la comisión de dicha infracción,
los esfuerzos del infractor en reparar los daños causados y cualquier otra consideración que las
autoridades que aplican la sanción consideran relevante para el caso.
Todo estudiante a quien se le haya imputado de haber incurrido en una falta e infracción tiene el
derecho y garantía de:
i. Ser informado de manera clara y precisa de los hechos que se le atribuye tanto a él
como a su padre y/o apoderado.
ii. Acceder, leer y fotocopiar el contenido de los expedientes de los procedimientos
disciplinarios en los cuales se vea involucrado.
iii. Ser informado sobres las razones por las cuales se ejerce, en su caso concreto la
autoridad disciplinaria.
64
iv. A defenderse.
La Corrección (llamada de atención verbal)
La corrección o llamada de atención verbal, puede ser particular o colectiva que hace la autoridad
competente en el lugar y de manera inmediata sobre una conducta inapropiada aplicable a las
faltas leves.
Si la falta leve se realizara durante el desarrollo de la clase, la corrección la realiza el docente
responsable de la unidad. Si a pesar de la corrección el infractor continúa cometiendo la falta,
debe ser derivado a la autoridad correspondiente.
Si la falta leve se realiza cuando el docente ha concluido su clase, la corrección puede realizarla
el personal de disciplina, el personal administrativo o académico, que detecte el hecho. Si a pesar
de la corrección el infractor continúa cometiendo la falta, será derivado a la Dirección y se
informará a sus padres y/o apoderado de lo acontecido.
Amonestación Verbal
La amonestación verbal, constituye una llamada de atención particular y privada que hace la
autoridad competente en el lugar y de manera inmediata sobre una conducta inapropiada. Es
aplicable a las faltas leves y quedara registrada en el legajo del alumno.
La acumulación de dos amonestaciones verbales dentro del periodo de un año calendario,
contado a partir del día siguiente de la notificación de la primera amonestación verbal, dará lugar
automáticamente a la Amonestación Escrita, ante la cual no se podrá interponer recurso de
reclamación ni apelación.
La amonestación verbal es aplicada por:

i. El Director.
ii. En ausencia del Director la amonestación verbal será a cargo del Coordinador del TOE,
Responsable de la Convivencia escolar u docente designado por la Dirección.
La Amonestación Escrita
La amonestación escrita, consiste en la reprensión extendida por escrito, por la autoridad

competente. Puede ir acompañada de una citación y/o suspensión interna de la institución,
dependiendo de la gravedad de la infracción disciplinaria grave.
Por ser el estudiante un menor de edad, la amonestación será comunica a su padre y/o apoderado
del amonestado.
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La sanción de amonestación escrita es aplicada por el Director de I.E. quien ejerce la función de
Director General ante el Ministerio de Educación y su plataforma virtual SISEVE, previo proceso
disciplinario.
Medidas Correctivas y de Protección al Estudiante
Las medidas correctivas son conforme al protocolo de la Atención a la violencia escolar física,
verbal y/o psicológica además de conducir el caso a las instituciones de apoyo como es el Centro
de Salud Mental Comunitario de la Esperanza o Centro de Salud. Además, comprometer a los
apoderados del estudiante de buscar apoyo en instituciones competentes de corrección a menores
sin excluirle la reparación material de los daños causados.
Así también, la Dirección derivara un informe a las instituciones competentes (Comisaría, UGEL,
Ministerio Publico, Centro de Salud, DRELL u otros), para el conocimiento y trato de los casos
de mucha gravedad entre estudiantes y personal de la I.E. y estudiante, con la confidencialidad
según lo amerite.
MÉRITOS Y DEMERITOS
La calificación del comportamiento de los alumnos será en escala literal y estará determinada en
cada bimestre por los Méritos y Deméritos obtenidos y anotados en la agenda de control diario
del estudiante
Méritos:
i. Cuida con esmero su presentación y aseo personal.

ii. Colabora con la disciplina, orden y aseo del aula y otros ambientes durante las
actividades educativas.
iii. Manifiesta actitud solidaria con sus compañeros dentro o fuera del plantel
ayudándolos en dificultades académicas, personales o de salud.
iv. Desempeño eficiente en las actividades que el Colegio le encomienda.
v. Respeta las opiniones ajenas y expone las suyas mediante un diálogo alturado.
vi. Destacada participación representando al Centro Educativo en actividades cívico
culturales, religiosas, deportivas y otras.
vii. Devuelve las pertenencias extraviadas de sus compañeros y/o del colegio.
viii. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado del mobiliario e infraestructura del
Centro Educativo.
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ix. Impide actos de agresión entre sus compañeros.
x. Participa personal o grupalmente en beneficio del Colegio y/o comunidad.
xi. Forma parte de la Escolta de la I.E. y cumple con sus responsabilidades.
xii. Participa activamente de sus clases virtuales, comunicándose por micrófono y
habilitando las aplicaciones, según las indicaciones del profesor o quién haga sus
veces.
Deméritos:
a) Llegar tarde al Colegio.

b) Llevar uniforme incompleto, uso de prendas no autorizadas, observa desorden y falta
de aseo.
c) Incumplimiento de las tareas escolares.
d) Indisciplina en clase u otras actividades educativas
e) Negarse, sin justificación, a participar en las actividades culturales, religiosas, cívicas,
artísticas, deportivas, etc. que organiza el Colegio.
f) No portar el Diario de Comunicaciones firmado por el padre, madre o apoderado
diariamente
g) Incumplir sus compromisos y responsabilidades como integrante de los organismos
estudiantiles.
h) Deteriorar los ambientes, mobiliario, materiales educativos del colegio, útiles
escolares, prendas de vestir propias y de sus compañeras(os).
i) No entregar las citaciones a sus padres o apoderados.
j) Usar vocabulario soez o hacer ademanes groseros.
k) Llegar tarde a clases o a las formaciones, en forma reiterada
l) Mal comportamiento en la calle o lugares públicos estando uniformada(o)
m) Permanecer en los pasadizos, en las aulas a la hora de recreo o salida.
n) Usar maquillaje, uñas pintadas u otro tipo de adornos.
o) Faltar el respeto a sus compañeras(os).(verbal o física)
p) No justificar oportunamente las inasistencias.
q) Mentir para evadir sus deberes y responsabilidades.
r) Faltar el respeto a los símbolos patrios o emblemas del colegio.
s) Plagiar las tareas escolares.
t) No saber reconocer sus faltas o errores.
u) No mantener el orden y limpieza de las aulas y otros ambientes.
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v) Demostrar comportamiento egoísta con sus compañeras(os).
w) Falta de cortesía y buenos hábitos con los demás.
x) No cumplir con las órdenes y disposiciones que se dan en el Centro Educativo
y) Salir del aula sin permiso, permaneciendo en otros lugares en horas de clase.
z) Usar cortes especiales del cabello (varones) no permitidos en el Colegio.
aa) Descuido en la conservación y limpieza del Diario de Comunicaciones, Libreta de
Calificaciones y otros documentos.
bb) Traer objetos de valor u otro tipo de distractores. (MP3, MP4, celulares)
cc) Coger los útiles escolares y prendas del uniforme de sus compañeros sin autorización.
Art. 112º Los actos o faltas graves como agresión y/o Bullying serán reportados a SISEVE.
CAPÍTULO XIV
DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES
Art. 113º La Institución Educativa se relacionará con las instituciones públicas y privadas del
distrito, provincia, región y país. Excepcionalmente lo hará a nivel internacional.
Art. 114º El Comité de Aula de padres de familia es una organización representativa del aula y,
en su conjunto, de la comunidad de padres de familia para la participación de la gestión
educativa. Está conformada por los padres y apoderados. Sus recursos son:
a) Las cuotas voluntarias de los padres o apoderados, fondos que serán administrados por
los mismos padres e invertidos en actividades programadas.
b) Las donaciones, fondos que serán administrados por los mismos padres.
Art. 115º Las funciones del Comité de Aula son:
a) Participar de manera sugerente en el planeamiento y organización del proceso

educativo a fin de mejorar los niveles académicos en la formación de sus hijos.
b) Velar por el desarrollo y fiel cumplimiento del proceso educativo durante el año
escolar.
c) Invertir económicamente y el uso del tiempo en la formulación de actividades
dirigidas a consolidar los valores culturales de índole nacional, regional y local en los
estudiantes.
d) Relacionarse con las organizaciones comunales y locales a fin de integrarlos al que
hacer educativo de sus hijos.
68
Art. 116º El Comité de Aula es reconocida mediante Acta de Reunión entre padres, tutor y
Director Institucional. Su organización y funcionamiento se rigen por sus propios
estatutos.
Art. 117º Son derechos de los padres de familia:
a) Formar parte activa del Comité de Aula.

b) Conocer y participar del Proyecto Educativo de la I.E.
c) Participar de los servicios que el colegio ofrece como medios de formación de las
familias en la Escuela para Padres. Esta ofrece jornadas formativas y de Proyección a
la Comunidad, jornadas de integración familiar, entre otros.
d) Conocer los beneficios que el colegio ofrece a las familias.
Art. 118º Son deberes de los padres de familia:
a) Conocer e identificarse con el Proyecto de la I.E. y cumplir el Reglamento Interno.

b) Mantener estrecha relación con la I.E. atendiendo a los llamados que procedan de
quienes forman y educan a vuestros hijos y asistiendo a las reuniones que sean
convocadas, brindando su activa participación.
c) Preocuparse por el rendimiento deficiente y la conducta con observaciones
reiterativas de deméritos, analizando las informaciones que son remitidas por la
Institución, estableciendo el diálogo con los tutores, profesores de área, Coordinación
de Nivel o Dirección.
d) Justificar las inasistencias de sus hijos y devolver firmadas al día siguiente de su
entrega los reportes de notas, esquelas, circulares, tarjetas disciplinarias, evaluaciones
escritas, etc.
e) Contribuir permanentemente al fortalecimiento de la disciplina preventiva en el
plantel y al respeto y aprecio que debe existir entre profesores y alumnos, para lo cual
se abstendrán de emitir juicios en presencia de sus hijos que afecten la dignidad
personal de sus profesores o personal de la I.E.
f) Asumir la responsabilidad sobre los destrozos o deterioros de la infraestructura o
material educativo que puedan causar sus hijos en la Institución.
g) Velar por la correcta presentación personal de sus hijos en cuanto al uniforme escolar
y de Educación Física.
69
h) Velar para que no carezcan de los útiles escolares necesarios para mantener el nivel
de investigación que exige la Institución y un buen desenvolvimiento escolar.
i) Colaborar con el Plan de Formación Integral, donde la formación espiritual es uno de
los principales componentes traducido en acciones concretas que programa la
Institución.
j) Respetar los horarios de atención de los profesores y de las oficinas administrativas.
k) Tomar las precauciones necesarias para pedir citas médicas u otros compromisos para
que no coincidan con el horario escolar.
l) Cancelar las pensiones en los plazos previstos por la I.E.
Art. 119º No está permitido a los padres de familia:
a) El ingreso a las aulas sin autorización. Para cualquier eventualidad, dirigirse a la

Dirección del plantel.
b) Dejar útiles o trabajos personales del alumno en Secretaría o Dirección para que sean
entregados a sus hijos, acto que fomenta la irresponsabilidad del alumno.
c) Entregar comunicados, propagandas, citaciones o materiales de ningún tipo sin
autorización de la Dirección.
d) Interferir en el desarrollo del proceso técnico pedagógico, formativo y disciplinario
del colegio.
e) Maltratar de palabra u obra al personal que labora en el plantel.
CAPÍTULO XV
DE LOS SERVICIOS DEL BIENESTAR ESTUDIANTIL
Art. 120º Los Servicios de Tutoría y Orientación Educacional se ofrece como acciones
propias del proceso educativo y contribuyen a la formación integral del educando,
promoviendo su armónico desarrollo bio-sico-social.
Art. 121º El Director es responsable de constituir el Comité de Tutoría y Orientación Educativa,

el mismo que se encarga de planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades de
orientación y los servicios de bienestar del educando.
Art. 122º Los docentes de aula son los responsables directos de las acciones tutoriales que se han
programado a nivel institucional.
70
Art. 123º El Director procura que el Comité de Aula de padres de familia destine recursos para
atender casos especiales de emergencia de los estudiantes. Coordina actividades
recreativas, culturales, educativas, económicas, deportivas, paseos y excursiones
Art. 124º Los informes provenientes del Dpto. Psicológico por cada estudiante son entregados
por escrito a la Dirección y a la vez informados al padre, apoderado o tutor del menor en
forma verbal.
Art. 125º Los estudiantes son atendidos en el Dpto. Espiritual y orientados en base a la Biblia
como norma de fe y disciplina. La Biblia con la versión de Reina Valera.
CAPÍTULO XVI
DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
Art. 126º Constituyen recursos los ingresos directos por la prestación de los servicios
educativos, según la normativa vigente que regula a los centros privados, y son para el
año escolar 2022, descritos en el Art. 90° del presente reglamento, tales como:
a) Cuota de ingreso.
b) Cuota de matrícula.
c) Pensiones de enseñanza o mensualidades; de acuerdo a la modalidad del momento y
nivel educativo.
Art. 127º Constituyen recursos los ingresos indirectos por trámites tales como:
a) Traslado de documentos de matrícula, convalidación de estudios en el extranjero o

estudios independientes u otros de similar competencia; cada uno por 50 soles.
b) Constancia de estudios para escolaridad; cada uno por 10 soles.
c) Agenda de control diario del estudiante; cada uno por 10 soles.
d) Otros servicios fuera del horario escolar y/o del año escolar; los costos serán
determinados por el órgano promotor en acuerdo con el usuario.
Art. 128º El Órgano Promotor es el responsable de determinar cuota de ingreso, la matricula, las
pensiones de enseñanza y otros tipos de ayuda que el Órgano Promotor determine, dando
cuenta a la Gerencia Regional de Educación a través de la UGEL.
71
Art. 129º El pago por concepto de cuota de ingreso, matrícula y pensión de enseñanza es exigible
en relación con la matricula, su ratificación y permanencia del educando.
CAPÍTULO XVII
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – CONEI
Art. 130º Está constituido por un representante del Órgano Promotor, Director, Subdirectores,
Capellán, Psicólogo, Docentes y Tutores del grado; su constitución y funciones se ajustan
a lo estipulado en la Ley 29719 – Ley que Promueve la Convivencia en las Instituciones
Educativas, su reglamento el D.S. 010-2012-ED.
CAPÍTULO XVIII
DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA EMERGENCIA SANITARIA
El Servicio Educativo en el Año 2022

Art. 131º El servicio educativo en el año 2022 se brindará de manera flexible de acuerdo con las
condiciones vinculadas a la emergencia sanitaria y las características de cada población,
buscando atender la diversidad y necesidades de los estudiantes. El servicio educativo
puede brindarse de acuerdo con las siguientes modalidades:
i. Educación a distancia o educación no presencial, es aquella en la cual el estudiante

no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes, por tanto, la enseñanza
se realiza a través de la estrategia determinada por la IEP “Amigos de Jesús” y se
realiza a través de un medio virtual (ZOOM PRO, WhatsApp y otros de similar
competencia) y recursos tecnológicos propios de los estudiantes y docentes (internet,
celulares, laptops, tablets, celular), donde el estudiante consulta las fuentes de modo
autónomo con el acompañamiento de su o sus docentes, a fin de desarrollar las
competencias en el marco de lo que establece el currículo nacional.
ii. Educación semipresencial: todos o parte del personal docente intercala su jornada
laboral con todos o parte de sus estudiantes en espacios virtuales y con la asistencia a
espacios físicos dentro de la institución educativa. Esta modalidad se realiza en
acuerdo con la normativa vigente del MINEDU durante la emergencia sanitaria del
país.
72
iii. Educación presencial, es la prestación de servicios en la institución educativa, con la
presencia física del estudiante y docente. Se da según las condiciones que se describe
en la normativa vigente a la actualización del presente documento.
Art. 132º La jornada laboral de los profesores en el 2022 será de acuerdo con la modalidad de la
prestación del servicio educativo, la cual puede ser a nivel nacional, regional, provincial,
distrital o centro poblado, según las disposiciones emitidas o las que para tal fin emita el
MINEDU y lo establezca el centro educativo.
Art. 133º Suspender la realización de eventos o actividades que supongan concentración masiva
de estudiantes, familias, personal de la IEP “Amigos de Jesús” y en general integrantes de
la comunidad educativa, de acuerdo a las disposiciones emitidas por la autoridad sanitaria.
Modalidad a distancia (virtual)
Art. 134º El estudiante en sus clases virtual, se debe considerar que el tiempo adecuado de un
niño de inicial a 2do. Grado de primaria frente a la pantalla no debe ser mayor a una hora,
para niños de 3ero. a 6to grados de primaria no más de dos horas, y en secundaria puede
ser de dos bloques de 2 horas cada uno. Además, la norma sugiere de un horario de
acompañamiento de la familia al estudiante en su aprendizaje, y es para el nivel inicial y
primaria de 2 horas diarias y secundaria, reafirma, en dos bloques de dos horas cada
bloque (RVM N° 093-2020 MINEDU, pág. 16 y 24).
Art. 135º Por su parte, el último día hábil de cada mes, los docentes deben presentar un informe
digital mensual de las actividades realizadas dando cuenta del trabajo remoto realizado al
Director de la IE, o al que hace las veces de Director.
Art. 136º En todo momento se debe evitar saturar de trabajo a los estudiantes y familias, los
tiempos deben organizarse para que la o el estudiante cuente con tiempos para el
desarrollo de sus experiencias de aprendizaje y para realizar actividades recreativas y
familiares.
Art. 137º Las medidas correctivas hacia el estudiante, no agravarán la situación emocional del
estudiante, además de, asegurar la continuidad de su acceso al servicio educativo no
presencial, logrando que este siga con su proceso de aprendizaje. Más bien, la I.E.
planteará medidas alternativas que orienten al estudiante a asumir la responsabilidad de
sus acciones y reparar el daño que pueda haber causado.
73
Modalidad Semipresencial (mixta: virtual y presencial)
Art. 138º Cuando se establezca la prestación del servicio semipresencial, la I.E. liderada por el
equipo directivo y comités de apoyo y asesoramiento en coordinación con el equipo
docente y comités de participación, deben cumplir con las medidas de prevención, según
lo establecido en la Resolución Viceministerial Nº 116-2020- MINEDU y sus acciones
son:
i. Acciones previas al restablecimiento del servicio presencial en la I.E.

ii. Acciones permanentes durante el servicio presencial en la I.E.
iii. Acciones de atención ante la aparición de casos de COVID-19, durante el servicio
presencial en la I.E.
Art. 139º En el servicio educativo semipresencial, la asistencia a la IE se considera la

organización de grupos de estudiantes de una misma aula. Así, puede establecerse la
asistencia de hasta dos grupos dos veces por semana cada uno y la asistencia de dos horas
por día de cada grupo, dejando tiempo entre cada grupo para la limpieza profunda de los
ambientes de la IE y de los materiales según el contexto y situación de la IE.
Protocolos de bioseguridad
Art. 140º Las medidas de higiene y seguridad serán visibles dentro y fuera de la I.E. para todo
personal e integrante de la comunidad educativa. Estas son:
a) Ingresar al centro educativo tomando distancia; estirar el brazo izquierdo sin tocar el
hombro de su compañero(a)
b) Mantener las puertas y ventanas abiertas para asegurar la ventilación adecuada, con
excepción de épocas con clima frío.
c) Utilizar doble mascarilla en todo momento y mantener una distancia mínima de 1,5 m
(un metro y medio).
d) Cubrirse con el antebrazo o utilizar papel desechable al toser o estornudar.
e) Lavarse las manos en las estaciones de lavado de manos dispuestos dentro del local
educativo. Utilizar alcohol en gel y papel toalla en caso fuere más propicio el
cuidado.
f) No compartir ni intercambiar materiales y mascarillas.
g) Respetar el aforo en cada espacio o ambiente educativo señalado para ser atendidos
durante la matrícula de los postulantes, ratificación de matrícula y otros trámites.
74
h) Monitorear la condición de salud de manera permanente. En caso de identificarse
sintomatología asociada al COVID-19, activar el protocolo ante casos de contagio
según las normas establecidas por la autoridad competente.
Del Órgano Promotor
Art. 141º En el marco de la Emergencia Sanitaria y el Estado de Emergencia Nacional ante la

pandemia del COVID-19, el Órgano Promotor priorizará las acciones de mantenimiento
que coadyuven a lograr las condiciones de salubridad del local educativo. Para ello se
tomará acciones relacionadas a mejorar las condiciones de los servicios higiénicos, así
como el abastecimiento de agua con el objetivo de lograr la dotación y las condiciones
sanitarias necesarias para el desarrollo de actividades en el local escolar.
Art. 142º En el marco de la Emergencia Sanitaria y el Estado de Emergencia Nacional ante la

pandemia del COVID-19, el órgano Promotor efectuará el planeamiento, ejecución,
supervisión, monitoreo y/o evaluación del servicio educativo a distancia, semipresencial o
presencial, que brinda la IE o programa educativo, a través de la adaptación,
implementación y evaluación de sus IIGG, los que incluyen las acciones destinadas a la
implementación del CNEB.
Órgano de Dirección General
Art. 143º El órgano directivo supervisará el adecuado cumplimiento del protocolo COVID-19,
tanto en el local escolar, como los que emita el MINSA (lavado de manos, uso de
mascarilla, distanciamiento físico/aforo, aulas/espacios ventilados) en caso se implemente
el servicio educativo en la modalidad semipresencial, y a fin de garantizar la salud de los
estudiantes y personal de la IE.
Art. 144º El órgano directivo de la I.E. o quienes asuman sus funciones, en coordinación con el
Comité de TOE, planifican, implementan y evalúan las acciones priorizadas de tutoría y
orientación educativa, no solo de formación, sino también de prevención y promoción, las
cuales respondan al contexto y las necesidades presentes para contribuir al bienestar del
estudiante y prevenir la interrupción de su estudio en el servicio educativo.
Docente tutor
75
Art. 145º El docente tutor brinda un acompañamiento socioafectivo y cognitivo de manera
continua, con una relación sustentada en el vínculo afectivo y que brinda soporte según
las necesidades en la dimensión personal, social y/o de aprendizaje identificadas y/o
manifestadas por los estudiantes.
Art. 146º Al respecto, cada docente tutor debe contar con un plan de tutoría de aula flexible que
responda a las necesidades de orientación e intereses de sus estudiantes.
Art. 147º Frente a aquellos casos de estudiantes que presentan comportamientos disruptivos
graves o recurrentes, los equipos docentes deben ser más constantes y estrictos en su
apoyo y soporte a las familias, para lograr junto con ellos los objetivos de regulación del
comportamiento que se requiere.
Personal de mantenimiento
Art. 148º El responsable de mantenimiento debe garantizar la disponibilidad de kits de higiene

de manera previa a la prestación del servicio educativo presencial en la modalidad
semipresencial, para propiciar condiciones de salubridad en el local educativo.
Canales de comunicación
Art. 149º Los horarios de atención y los canales de comunicación entre la I.E. y los padres de
familia son los siguientes:
a. Horario de atención: De lunes a viernes de 9:00 am a 1:00 pm y de 3:00 pm a 6:00 pm.
b. Los canales de atención: Solamente en las vías (maneras) siguientes:
 Vía Virtual: Llamando a los teléfonos: Celular: 997806724, Fijo: 415910 y
haciendo los depósitos al titular de la siguiente cuenta bancaria:
Titular: Mario Freddy Alvarado Palacios.
Cuenta de ahorros BCP: 570-35213127-0-69
 Vía presencial: Con el cumplimiento obligatorio de los protocolos de
bioseguridad dentro de la I.E. (usando doble mascarilla, y guardando
distanciamiento)
Acciones complementarias
Art. 150º Se acatará otras disposiciones para un responsable y eficiente servicio educativo que en
el marco de la emergencia sanitaria ya se contemplan en este reglamento.
76
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES
PRIMERA: Los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos por un Comité
especial, presidido por el Director, registrando los hechos en documento aparte a fin de ser
incluidos al momento de la actualización del presente reglamento.
SEGUNDA: El presente reglamento tendrá vigencia durante al año académico 2022, después del
cual podrá ser modificado o ratificado.
TERCERA: El cumplimiento del presente reglamento, es de carácter obligatorio, para todos los
estudiantes y personal de la Institución Educativa.
CUARTA: El presente reglamento solo tendrá un cumplimiento total, cuando entremos a la

modalidad presencial; no obstante, en la modalidad virtual, por la pandemia, solo tendrá un
cumplimiento parcial.
La Esperanza, 22 de diciembre de 2021
77
GLOSARIO
Para la mejor interpretación del presente Reglamento, se definen los siguientes conceptos:
Centro de trabajo: El lugar donde se desarrollan las actividades laborales.

Colegio, I.E., Plantel, Centro Educativo: es la IEP “Amigos de Jesús” del distrito de La
Esperanza, Trujillo.
Obligación: Es la responsabilidad de llevar a cabo o realizar una acción.
Derecho: El respaldo legal de ejercer una acción y el conjunto de normas de carácter general que
se dictan para dirigir entre los miembros de la comunidad educativa, a fin de solventar cualquier
conflicto de relevancia.
Para la mejor interpretación del presente Reglamento, se definen las siguientes siglas:
CNEB: Currículo Nacional de Educación Básica

DITOE: Dirección de Tutoría y Orientación Educativa.
FUM: Ficha única de Matricula, emitido por SIAGIE.
GRELL: Gerencia Regional de Educación de La Libertad.
IEP: Institución Educativa Particular.
IIGG: Instrumentos de Gestión.
KIT: Conjunto de productos y utensilios suficientes para conseguir un determinado fin, que se
comercializan como una unidad.
MINEDU: Ministerio de Educación del Perú.
NEE: Necesidades Educativas Especiales
NNA: Niño, niña o adolescente
RTC: Reunión de Trabajo Colegiado
SIAGIE: Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa.
SIGIED: Sistema de Gestión de la Información Educativa.
SISEVE: Sistema Especializado en Atención de Casos de Violencia Escolar.
UGEL: Unidad de Gestión Educativa Local.
78
ANEXO: ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
ÓRGANO PROMOTOR
ASESORIA CONTABLE
DIRECCIÓN GENERAL
ASESORIA LEGAL
SECRETARÍA
TESORERÍA
SUB-DIRECCIÓN SUB - DIRECCIÓN DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE PERSONAL

ADMINISTRATIVA ACADÉMICA PSICOLOGÍA ORIENTACIÓN DE
ESPIRITUAL SERVICIOS
COORDINADOR DE PSICÓLOGA
IMPRESIONES Y CAPELLAN PORTERO
FOTOCOPIADO
AUDIOVISUALES
COORDINADOR DE LIMPIEZA
MATERIALES COMISIÓN DE COMITÉ DE DOCENTES DOCENTES DOCENTES DE AUXILIARES
EDUCACIÓN ORIENTACIO DE NIVEL DE NIVEL NIVEL DE
AUDIOVISUALES
AMBIENTAL Y N Y TUTORIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EDUCACIÓN
AUDIOVISUALES
DE GESTIÓN DE
COORDINADOR DE RIESGOS Y
MANTENIMIENTO E DESASTRES
IMPLEMENTACIÓN
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
LEYENDA:
Líneas continuas: Relación de Jerarquía
Líneas discontinuas: Relación de Coordinación
80

Reglamento Interno 2022 Amigos de Jesús

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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Manzana 15 Lotes 17 – 18 – 19 Sector III de Wichanzao

LA ESPERANZA – PROVINCIA DE TRUJILLO

REGIÓN LA LIBERTAD – PERÚ

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 040–2021–IEP “AJ”

La Esperanza, 22 de diciembre de 2021

CAPÍTULO I: DEL REGLAMENTO………………………………………………………….04

CAPÍTULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……………………………………….06

CAPÍTULO III: DE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL …………………………….08

CAPÍTULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO……………….26

CAPÍTULO V: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO………..27

CAPÍTULO VI: DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……...27

CAPÍTULO VII: DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS: METAS DE ATENCIÓN,

CAPÍTULO VIII: ENFOQUE DE EVALUACIÓN FORMATIVA ……………………….....33

CAPÍTULO IX: DE CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS……….. …………...……………....52

CAPÍTULO X: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO…………………………………………..….52

CAPÍTULO XI: – ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR…………………...………..….54

CAPÍTULO XII: DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES,

CAPÍTULO XIII: DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES,

CAPÍTULO XIV: DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES…………………….….69

CAPÍTULO XV: DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL………..….……71

CAPÍTULO XVI: DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS …...…………….….72

CAPÍTULO XVII: CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – CONEI………..............72

CAPÍTULO XVIII: SERVICIO EDUCATIVO EN LA EMERGENCIASANITARIA……..73

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES…………………………………….…78

ANEXO: ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL……………………………………………….80

Art. 3º Todo el personal está obligado a conocer y cumplir el presente Reglamento.

Art. 6º El uso y aplicación del Reglamento Interno es exclusivo de la comunidad educativa de la

Art. 7º La Institución Educativa Privada “AMIGOS DE JESÚS” es una institución de derecho

Art. 9º La IEP “Amigos de Jesús” inició su funcionamiento a partir de la expedición de la

Art. 11º Objetivos:

Art. 12º Funciones:

h) DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

Promotor Ing. Mario Miguel Alvarado Gutiérrez 2009 - 2022

FUNCIONES DE LOS ESTAMENTOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

DEL ÓRGANO PROMOTOR

DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN GENERAL.

Funciones Básicas Del Director:

Art. 17º El Director es la primera autoridad de la institución educativa, responsable de la

a) Genera condiciones para la sostenibilidad de la mejora de la práctica docente en la

Funciones Básicas del Sub Director de Formación General:

ÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO

Funciones Básicas del Sub-Director de Administración

Art. 22º Son funciones del Sub Director Administrativo:

Funciones Básicas de la Secretaría:

Art. 23º Son funciones de la secretaria de la I.E:

a) Dirigir, organizar y controlar las acciones de trámite documentario entre docentes y

Funciones Básicas de Tesorería:

Art. 24º Son funciones de la Tesorera de la I.E.:

DEL ÓRGANO ACADÉMICO

Funciones de la docente de educación inicial:

Funciones del docente de primaria y secundaria:

a) Presentar los planes elaborados a la Dirección para su respectiva aprobación.

DEL ÓRGANO DE APOYO ACADÉMICO Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION ESPIRITUAL

Funciones del Capellán:

Funciones del Psicólogo:

a) Entrevistar, orientar e informar a los padres de familia y docentes el resultado de las

Funciones del Tutor (a) de aula:

a) Fomentar un constante acercamiento con sus alumnos tutoriados.

Art. 31º El/los auxiliare(s) de educación tienen las siguientes funciones:

Funciones de los Auxiliares de Educación: