Nombre del curso : INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Código del curso : INT124

Período en que se dicta : AÑO 2021 – SEGUNDO SEMESTRE
Créditos : 3

Número de horas de teoría : 1 HORA SEMANAL

Número de horas de práctica : 4 HORAS SEMANALES

Profesores del curso: HORARIOS:

Gabriela Linares Callalli 0671

Hellen López Valladares 0672
Richard O´Diana Rocca 0674
César Higa Silva 0675
Teresa Castro Pinto 0676
Nicolás Barrantes Gamba 0677
Ana María Young Steindl 0678
Gimena Burga Villacorta 0679
Claudia Grados Bueno 0680
Diego Geng Montoya 0681
Raisa Ferrer Pizarro 0682
Miguel Costa Vigo 0684
Maverick Díaz Velásquez 0685
María de los Ángeles Fernández Flecha 0686
Fernando Aguirre Pérez 0687
Lorena Cárdenas Maldonado 0688
Mireya Martínez Solís 0689
Víctor Emilio Álvarez Ponce 0690
Mayte Dongo Sueiro 0691
Diana Guerra Chirinos 0692
José Elías Gutiérrez Meza 0693
Gabriel Ramón Joffre 0694

Coordinadora del curso: María de los Ángeles Fernández Flecha

Jefe de práctica del curso:
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“Conforme a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación y la Superintendencia

Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) dictados en el marco de la emergencia
sanitaria para prevenir y controlar el COVID-19, la universidad ha decidido iniciar las clases bajo
la modalidad virtual hasta que por disposición del gobierno y las autoridades competentes se
pueda retornar a las clases de modo presencial. Esto involucra que los docentes puedan hacer
los ajustes que resulten pertinentes al sílabo atendiendo al contexto en el que se imparten las
clases".

1. Sumilla:
El curso de Investigación Académica presupone los contenidos del curso de Argumentación y
tiene como objetivo la redacción de una monografía, es decir, un trabajo de investigación
académica de mediana extensión en el cual se plantea un problema de investigación y se
busca justificar una hipótesis de trabajo.
El curso se divide en teoría y práctica, siendo la teoría el espacio donde se planteará la estrategia
de planificación y de ejecución del trabajo, mientras que en las horas de práctica se desarrollará,
en sus líneas generales, y paulatinamente, el producto final.
Temáticamente, el curso se divide en planeamiento y ejecución. Los temas que se tocarán como
parte de la estrategia de planificación de la investigación son los siguientes: sentido de la
investigación académica, criterios de búsqueda bibliográfica, delimitación del tema, planteamiento
del problema, hipótesis de trabajo, objetivos, indicadores de logro y esquema de trabajo. Todos
ellos convergerán en un producto que se entregará como parte de la evaluación parcial y que es
llamado plan de trabajo. Los temas que se tocarán como parte de la ejecución del trabajo son los
siguientes: recopilación y manejo de información (uso de fichas de trabajo, notas a pie de página y
citas), redacción de capítulos, conclusiones e introducción.

2. Estrategia metodológica y recursos digitales:

El curso combina sesiones sincrónicas con trabajo asincrónico. En el caso de las sesiones
sincrónicas, se trata de sesiones grupales de clase o, en algunos casos, sesiones de asesoría
individual. En el caso del trabajo asincrónico, este será indicado oportunamente por el profesor o
el jefe de práctica y podría consistir en la participación en un foro o algún otro tipo de actividad.
Cada profesor indicará con anticipación a sus estudiantes las actividades que deberá realizar en el
transcurso de cada semana y las fechas relevantes para cada una.
Se espera que los estudiantes tengan acceso a un dispositivo que les permita conectarse a clase
cuando así se le indique, y a un micrófono (idealmente web cam también) en caso se pida su
participación o deban llevar a cabo una exposición oral.

3. Competencias del perfil relacionadas con el curso

COMPETENCIA: INVESTIGACIÓN
NIVEL 1: El estudiante identifica y plantea un problema, elabora una monografía en la que
desarrolla y sustenta una postura académica, y justifica su hipótesis de trabajo a partir de la
búsqueda y síntesis de información recabada en diversas fuentes académicas. Integra la posición
y los hallazgos de los autores para plantear un marco conceptual, respetando su autoría, y redacta
las conclusiones correspondientes, contemplando los principios éticos de la investigación
adoptados por la universidad.

Al finalizar el curso, el estudiante logrará los siguientes resultados de aprendizaje (RA):

RA 1 Demuestra curiosidad frente al aprendizaje y la investigación científica como forma
de producción y ampliación de conocimiento de manera crítica y reflexiva, y
conceptualiza sus intereses en interrogantes de manera sistemática.

RA 2 Busca información en libros, revistas y recursos digitales académicos de distintos

formatos para integrar datos empíricos y teóricos, de acuerdo con el tema de
investigación.

RA 3 Discrimina las fuentes de información bajo criterios académicos relevantes a su

campo y temas de investigación.

RA 4 Identifica problemas de investigación y plantea sus propios problemas y posibles

respuestas a modo de hipótesis.

RA 5 Construye un plan de trabajo para llevar a cabo su investigación, a partir de la

organización de ideas y actividades necesarias para abordarlas, en concordancia
con la respuesta tentativa planteada.

RA 6 Analiza los principales hallazgos de su investigación y los integra en conclusiones

que respondan a su pregunta de investigación y estén relacionadas a su respuesta
tentativa inicial.

RA 7 Redacta una monografía sobre un tema de investigación con claridad, y de acuerdo

con estándares de producción académica y científica para responder al tema de

2
 investigación propuesto.
Reconoce la diferencia entre sus ideas y los datos e ideas escritas o expresadas
por otros, y cita apropiadamente las fuentes, siguiendo los lineamientos
RA 8 establecidos por la universidad.

COMPETENCIA: COMUNICACIÓN EFICAZ

NIVEL 1:

RA 9 Estructura lógicamente sus ideas de manera explícita e identificable en los

discursos orales que produce, sustentando académicamente los resultados de su
investigación.

4. Método de trabajo

El curso parte del supuesto de que los alumnos son capaces de leer textos académicos
distinguiendo sus partes, identificando las ideas principales y las secuencias argumentativas que
las sustentan, de descomponer las secuencias argumentativas en sus diferentes elementos, de
elaborar síntesis y de manejar correctamente la información obtenida, utilizando notas y citas.
De acuerdo con ello, a lo largo del curso se desarrollará un trabajo de investigación académica
que involucra las siguientes etapas: el planteamiento del tema y problema de investigación a partir
de los intereses de los estudiantes, la formulación de una respuesta tentativa o hipótesis de
trabajo, la elaboración de un plan de trabajo, la redacción y presentación de la monografía con los
resultados de la investigación.
El desarrollo del curso se divide en dos partes claramente diferenciadas: las sesiones teóricas y
las sesiones prácticas. Las primeras ofrecen el marco de investigación académica general y tienen
la finalidad tanto de estimular el interés por la investigación académica como de asesorar el mismo
proceso de investigación. Las segundas ofrecen el marco general de desarrollo de la
investigación, tanto al nivel de la teoría como de la práctica metodológica pertinente. El curso
presupone la participación activa de los alumnos, la que será evaluada constantemente. La
participación e interacción de los estudiantes tendrá lugar en diferentes espacios, como los
ejercicios de aplicación, discusiones, exposiciones y asesorías.
En todas las evaluaciones, se asume que el alumno comprende y aplica las nociones planteadas
tanto en las clases teóricas como en las prácticas. También, se asume que el alumno maneja y
aplica con corrección las herramientas de la redacción formal, citado y registro de fuentes vistas
en los cursos precedentes.
La preparación de la monografía se hará siguiendo la disposición de la plantilla de monografía que
se entregará después de la aprobación del Plan de Trabajo.

5. Sistema de evaluación:

La evaluación del curso está organizada de la siguiente manera:

EVALUACIÓN PARCIAL 20%

EVALUACIÓN PERMANENTE 40%
EVALUACIÓN FINAL 40%

Dividida del modo siguiente:

EVALUACIÓN Porcentaje respecto Porcentaje

PERMANENTE Detalle de la evaluación respecto de
(EP) permanente todo el curso
EP1 Tema, pregunta y respuesta 15% 6%

3
EP2 Plan de trabajo completo 15% 6%
EP3 Primer capítulo 25% 10%

EP4 Segundo capítulo 25% 10%

Conclusiones, introducción y
EP5 20% 8%
resumen

Porcentaje respecto Porcentaje

EVALUACIÓN
Detalle de la evaluación respecto de
PARCIAL
parcial todo el curso
Exposición del plan de
Exposición 1 40% 8%
trabajo
Documento de plan de
Plan 60% 12%
trabajo completo

Porcentaje
EVALUACIÓN Porcentaje respecto
Detalle respecto de
FINAL de la evaluación final
todo el curso
Monografía (en la fecha de
40%
Monografía presentación, en formato 100%
digital)

La evaluación parcial consiste en la preparación de un plan de trabajo para la redacción de una

monografía, la misma que consta de una exposición y de la entrega de la versión digital del plan
de trabajo. En caso de que la evaluación parcial no sea aprobada, el estudiante deberá presentar
una versión corregida tantas veces como se requiera, siguiendo las indicaciones del jefe de
práctica.
La evaluación final consiste en la presentación de una monografía individual en la que se
sustente una posición académica acerca de un tema específico vinculado con el tema
general de trabajo de la sección de prácticas en la que el estudiante está matriculado. Cada
sección delimitará el ámbito temático, dentro de la disciplina escogida, de los temas sobre los
cuales se podrá realizar la monografía. Esta delimitación será informada oportunamente por el
profesor, y no podrá ser trasgredida a la hora de escoger el tema general y la pregunta de
investigación sobre la cual versará la monografía.
La versión final consiste en la presentación digital de la monografía, la misma que debe seguir las
pautas para la presentación de trabajos universitarios (utilizando la plantilla que, para tal fin, será
entregada por sus jefes de práctica), así como las indicaciones específicas brindadas por el
profesor en el marco del curso. La calificación de la versión final estará a cargo tanto del asistente
de docencia como del profesor del curso, y tomará en cuenta los aspectos conceptuales,
metodológicos, formales y el respeto a la plantilla.

EL PLAGIO SE CONSIDERA UNA FALTA GRAVE Y ES CAUSAL DE UN PROCESO DISCIPLINARIO. Los

estudiantes deben prestar mucha atención al adecuado citado de fuentes, así como asegurarse
de que sus citas de paráfrasis o resumen estén bien hechas (sean verdaderas paráfrasis y no
casi copias textuales).

Consideraciones generales:
A diferencia de todos los demás cursos de Estudios Generales Letras, las sesiones de prácticas
de este curso empiezan en la segunda semana de clase.
Toda comunicación entre estudiante, y profesor o jefe de práctica por medios digitales debe
realizarse mediante el correo electrónico de la universidad. Los profesores y jefes de práctica no
contestarán mensajes enviados desde direcciones que no sean pucp, por razones de seguridad y
seguimiento.

4
 6. Contenido y cronograma del curso:

Semana Distribución horas RA Sesión de teoría Primera sesión prácticas Segunda sesión prácticas
-El sentido de la
investigación académica y
la problematización de la
realidad
-Presentación de las
diferencias entre un texto
argumentativo de opinión
1 (curso de Argumentación) y
2 horas de teoría
23 agosto un texto producto de una No hay sesión de práctica.
RA 1 No hay sesión de práctica.
– 28 investigación académica
RA 4
agosto
Ejercicio: a partir de las
lecturas o de las
indicaciones del profesor,
escoger dos temas de
interés y delimitarlos de
acuerdo con los ejemplos
del material de clase.
Ejercicio de
-La investigación
análisis/comentario de una
académica y la
2 horas de teoría buena monografía: objetivo,
problematización de la
4 horas de estructura, etc.
realidad (a partir de los
práctica Revisión del ejercicio de
textos usados)
2 Discusión de los temas que Tema-Problema, proponer la
RA 1 -Criterios metodológicos
30 agosto hayan llamado la atención de pregunta central del trabajo
RA 2 para delimitar un tema,
– 04 Feriado: los alumnos a partir del de investigación y ensayar
RA 4 plantear una pregunta
setiembre Lunes 30 de ejercicio y sugerencias de una posible respuesta (si
central de investigación y
agosto (no hay análisis. corresponde).
una respuesta tentativa
sesiones ni
-Comentarios de temas de
evaluaciones) (si corresponde: entrega de
interés traídos por los
Ejercicio sobre Tema-
alumnos
Problema
No hay teoría
EVALUACIÓN
Repaso y asesoría en PERMANENTE 1:
Taller Biblioteca
Manejo de catálogo virtual delimitación del tema, Entrega de tema, pregunta
3 Central RA 1
de biblioteca y base de planteamiento de la pregunta central y respuesta tentativa
06 – 11 RA 2
datos central y posible respuesta (RA 1). La evaluación
setiembre 4 horas de RA 3
tentativa. requiere de un mínimo de
prácticas RA 4
fuentes de información (RA
2).

Fomentar la importancia de
la investigación
Devolución de EP1
-El uso académico de las bibliográfica para la
2 horas de teoría corregida
fuentes de información. elaboración del Plan de
4 4 horas de
RA 3 -Criterios metodológicos Trabajo y del correcto citado.
13 – 18 práctica
RA 5 para la identificación de los
setiembre Ejercicio: identificar objetivos
objetivos/ tareas Repaso sobre identificación
y tareas metodológicas de
metodológicas pertinentes. de objetivos y tareas
sus trabajos
metodológicas

EVALUACIÓN
-Refuerzo de criterios PERMANENTE 2: Entrega
2 horas de teoría metodológicos para tema, de tema, problema,
4 horas de problema, respuesta respuesta tentativa, tareas
5 Asesoría sobre lo avanzado
prácticas tentativa y objetivos/tareas metodológicas y esquema de
20 – 25 RA 5 en el semestre.
metodológicas. contenido (RA 4 y 5)
setiembre
-Presentación del esquema. La evaluación requiere de un
-Explicación sobre el Plan mínimo de fuentes de
de trabajo. información (RA 2)

6 No hay teoría RA 5 No hay clase teórica. Dar pautas para la Devolución de EP2
27 4 horas de exposición. corregida

5
setiembre
práctica Entregar formato evaluación Asesoría sobre lo avanzado
– 02
parcial escrita. en el semestre.
octubre
No hay teoría
4 horas de
prácticas.
EVALUACION PARCIAL:
7 RA 4
Feriado: Exposición 1 (oral)
04 – 09 RA 5 No hay clase teórica. Asesoría sobre lo avanzado
Viernes 08 de Exposición de los planes de
octubre RA 9 en el semestre.
octubre (no hay trabajo (mitad de la clase).
sesiones ni
evaluaciones)

EVALUACION PARCIAL
(escrita): Los alumnos deben
presentar la versión definitiva
No hay teoría de su plan de trabajo
EVALUACION PARCIAL:
8 4 horas de (esquema desarrollado, más
RA 5 Exposición 1 (oral)
11 – 16 práctica No hay clase teórica. bibliografía comentada) con
RA 9 Exposición de los planes de
octubre las correcciones que se
trabajo (mitad de la clase).
hayan introducido en las
exposiciones.
Anexar la Evaluación 3 con
las correcciones del JP
9
18 – 23 Semana de exámenes parciales
octubre
Devolución de Evaluación
Parcial corregida
Ejercitación en los criterios de
manejo de la información, y en
las pautas formales y lógicas
de redacción para la
Criterios para el manejo de elaboración del primer
10 1 hora de teoría la información y para la capítulo. Repaso de Ejercicios sobre pautas
RA 7
25 – 30 4 horas de redacción de los capítulos elaboración de citas textuales formales y lógicas para la
RA 8
octubre prácticas (aspectos lógicos y y notas a pie de página redacción de los capítulos.
formales).
Ejercicio para casa (material
de identificación de ideas y
citas): identificar ideas que
serán desarrolladas en 1.1, y
las citas textuales y de
paráfrasis que lo apoyan.
1 hora de teoría
EVALUACIÓN
4 horas de
PERMANENTE 3: entrega
práctica
Criterios metodológicos del primer capítulo.
11
para la elaboración de las Asesoría sobre los avances
01 – 06 Feriado: RA 7
conclusiones, la del primer capítulo Ejercicio: identificar ideas
noviembre Lunes 01 de
introducción y el resumen que serán desarrolladas en
noviembre (no hay
2.1, y las citas textuales y de
sesiones ni
paráfrasis que lo apoyan
evaluaciones)
Devolución de EP3
corregida
No hay teoría
12
4 horas de RA 7 Ejercicio/Repaso para la Lecciones sobre aciertos y
08 – 13 No hay clase teórica.
práctica RA 8 elaboración del capítulo 2 errores en la elaboración del
noviembre
primer capítulo.

EVALUACIÓN
PERMANENTE 4: entrega
del segundo capítulo.
1 hora de teoría
13 Asesorías del profesor a Asesoría sobre contenidos del
4 horas de RA 6
15 – 20 estudiantes, según método segundo capítulo Ejercitación y asesoría
práctica RA 7
noviembre establecido por el profesor respecto de la elaboración de
conclusiones sobre el
ejercicio, introducción y
resumen

1 hora de teoría Devolución de EP4

14 Asesorías del profesor a Asesoría sobre los avances
4 horas de RA 7 corregida
22 – 27 estudiantes, según método del resumen, introducción y
práctica
noviembre establecido por el profesor bibliografía final
EVALUACIÓN
PERMANENTE 5: entrega de

6
 las conclusiones, resumen,
introducción y bibliografía
final (RA 6)

Asesoría/repaso sobre
15 1 hora de teoría aciertos y errores en la
Asesoría/repaso sobre
29 4 horas de RA 4 Asesorías del profesor a elaboración de resumen,
aciertos y errores en la
noviembre práctica RA 6 estudiantes, según método introducción y bibliografía
elaboración de resumen,
– 04 RA 8 establecido por el profesor final
introducción y bibliografía final
diciembre
Devolución EP5 corregida
16
06 – 11 Entrega de la monografía (EXAMEN FINAL: Monografía)
diciembre Viernes 10 de diciembre

17 Exámenes de rezagados: No se aplica para este curso

13-16
diciembre

7. Atención a la diversidad

La universidad y el aula de clase deben ser espacios seguros para cualquier estudiante. En ese
sentido, si usted tiene alguna necesidad o inquietud, por favor, comuníquela lo antes posible al
docente.
Si usted tiene una discapacidad, sea visible o no visible, y por ello requiere algún ajuste en la
forma en que se imparten las clases o en la evaluación, puede comunicarse con el docente. Tal
información será confidencial. Si desea, también puede comunicarse con Alonso Cubas
(acubasl@pucp.pe) de la Oficina de Discapacidad de la universidad.
Si el nombre consignado en el Campus Virtual no corresponde con su identidad de género, puede
comunicarse con el/la docente para que pueda utilizar sin problemas su nombre social. También
puede comunicarse con la Secretaría General (secgen@pucp.edu.pe) para que este cambio sea
generalizado.

8. Bibliografía

Textos de redacción y metodología de la investigación

AGENCIA EFE
1986 Manual del español urgente. 3.a edición. Madrid: Cátedra.

ALARCÓN, Reynaldo
1991 Métodos y diseños de investigación del comportamiento. Lima: Universidad
Peruana Cayetano Heredia.

CASSANY, Daniel
2008 La cocina de la escritura. 18.va edición. Barcelona: Anagrama.
1999 “Lo escrito desde el análisis del discurso”. Lexis XXIII, 2: 213-242.

COOLIGAN, Hugh
1997 Métodos de investigación y estadística en psicología. México D.F.: El Manual
Moderno.

DYER, Colin
1995 Beginning research in Psychology: a practical guide to research methods and
statistics. Oxford: Blackwell Publishers.

ECO, Umberto

7
1984 Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación
y escritura. México: Gedisa.

EZCURRA, Álvaro, Luis Naters, Lucía Romero y Nino BARIOLA

2007 Iniciarse en la redacción universitaria: exámenes, trabajos y reseñas. Lima:
Pontificia Universidad Católica del Perú, Estudios Generales Letras.

FERNÁNDEZ FLECHA, María de los Ángeles y DEL VALLE, Julio

2016 Cómo iniciarse en la investigación académica: una guía práctica. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú.

GALINDO CÁCERES, Jesús (coord.)

1998 Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson.

GATTI, Carlos y Jorge WIESSE

1992 Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.

HEIMAN, Gary
1995 Research methods in psychology. Boston: Houghton Mifflin Company.

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto

2006 Metodología de la investigación. México: Mc Graw-Hill.

JENSEN, K.B. y JANKOWSKY, N.W.

1993 Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Barcelona:
Bosch.

KERLINGER, Fred
2002 Investigación del comportamiento. México, D.F.: McGraw-Hill.

MARTHE DE CARVAJAL, Norma y otros.

1991 Cómo elaborar y presentar un trabajo escrito. 2.a edición. Barranquilla: Uninorte.

MARTIN VIVALDI, Gonzalo

1971 Del pensamiento a la palabra: curso de redacción. 9.a edición. Madrid: Paraninfo.

METZ, M.L
1988 Redacción y estilo. México: Trillas.

OQUENDO, Abelardo
1985 Breve manual de acentuación y puntuación. 4.a edición. Lima: Mosca Azul.

ORTEGA, Wenceslao
1988 Redacción y composición. Técnicas y prácticas. México: McGraw-Hill.

PADUA, Jorge
1987 Técnicas de investigación aplicada a las ciencias sociales. México: FCE.

PÉREZ, Santos
1993 Cómo elaborar y presentar un trabajo escrito. Madrid: Deusto.

SERAFINI, María Teresa.

1989 Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós.
1994 Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.

SIERRA BRAVO, Restituto

1994 Técnicas de investigación social, teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo.

TAYLOR, S.J. y BOGDAN, N.

1990 Introducción a los medios cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.

8
Diccionarios

CASARES, Julio
2013 Diccionario ideológico de la lengua española. 2da. ed. Barcelona: Gustavo Gili.

MOLINER, María
2016 Diccionario de uso del español moderno. Madrid: Gredos.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.

2001 Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

SECO, Manuel
2003 Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. 10ª ed. Madrid: Espasa-
Calpe.