FAMILIA PROFESIONAL: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:
SSCS0208_ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES
SOCIALES
MÓDULO FORMATIVO:
MF1019_2 APOYO PSICOSOCIAL, ATENCIÓN RELACIONAL Y COMUNICATIVA EN
INSTITUCIONES
UNIDAD FORMATIVA:
UF0130 MANTENIMIENTO Y MEJORA DE LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE PERSONAS
DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES

TÍTULO ACTIVIDAD IDENTIFICANDO ROLES

TIPO DE ACTIVIDAD Caso práctico Nº DE ACTIVIDAD 1

UNIDAD DIDÁCTICA A UD 2. Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía
LA QUE PERTENECE personal en situaciones cotidianas de la institución

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INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO

ENUNCIADO (DESCRIPCIÓN)

Ha llegado la campaña de vacunación contra la gripe. Las enfermeras del centro más cercano al
centro de día “Tercera Juventud” han concertado una cita para poder ir a vacunar a todas las
personas usuarias.

La terapeuta del centro reúne a todos los miembros en el salón para explicarles por qué se
encuentran allí las enfermeras, para qué sirve la vacuna que se van a poner, ventajas,
inconvenientes y el orden que van a seguir a la hora de administrarla.

Margarita, una usuaria, interrumpe la explicación de la terapeuta constantemente para ir

resumiendo a sus compañeros lo que esta va explicando. Juan, otro usuario comenta en voz
alta que él no se pondrá ninguna vacuna, que eso no sirve para nada, nada más que para
hacerle a él perder el tiempo. Jesús otro miembro alertado por los comentarios refiere que es
beneficioso ponerse la vacuna porque gracias a la campaña de vacunación del año pasado,
ningún usuario enfermó.

PREGUNTAS/ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- Teniendo en cuenta la existencia de distintos roles. ¿Qué roles identificas en este grupo y
qué caracteriza dicho rol?

Indicar roles:

2.- ¿Qué tipo de dinámica grupal utilizarías si tu intención es conocer lo que opina el resto de
los componentes del grupo?

3.- ¿Podríamos utilizar una mesa redonda y el phillips66 para conocer la opinión de los
usuarios? ¿Cómo la llevarías a cabo?

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INFORMACIÓN PARA EL TUTOR-FORMADOR

OBJETIVO/S DE LA ACTIVIDAD (Relacionados con la unidad/módulo formativo)

CE1.5 Aplicar en situaciones grupales con usuarios, cuestionarios sencillos, procedimientos y/o
técnicas de observación del funcionamiento de un grupo, identificando roles, funciones y
tareas de sus integrantes, así como el desarrollo y adecuación de las actividades realizadas.

SOLUCIÓN/RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD

1.- Teniendo en cuenta la existencia de distintos roles. ¿Qué roles identificas en este grupo y
qué caracteriza dicho rol?

Margarita: orientador, es la persona que cada cierto tiempo va resumiendo aquello que está
ocurriendo al resto del grupo

Juan: obstructor, son personas que suelen manifestar negatividad, obstaculizando el proceso
al mostrar resistencia a lo que está ocurriendo. Suelen estar en desacuerdo y su oposición
muchas veces, no tiene razones determinadas.

Jesús: elaborador, es un perfil de persona que aporta ejemplos y explicaciones al tema que se
trata o las sugerencias que se hacen. Además, exponen su punto de vista de manera razonada
y trata de prever cómo funcionaría una idea si el grupo la acepta.

2.- ¿Qué tipo de dinámica grupal utilizarías si tu intención es conocer lo que opina el resto de
los componentes del grupo?

Existen diferentes dinámicas de grupo que se pueden utilizar:

- Mesa redonda: para conocer el punto de vista de usuarios sobre un tema determinado.

- Debate: se trata de una discusión para conocer los aspectos de los diferentes usuarios sobre
un tema. Debe haber un moderador.

- Phillips 66: Dividir a los participantes en seis grupos de seis personas para discutir durante
seis minutos un tema o conflicto. Hay un representante por grupo y al final se reúnen todos los
representantes durante seis minutos llegando a una conclusión general

- Tormenta de ideas: para desarrollar y ejercitar la imaginación de los usuarios.

- Role- playing: simular a través de una representación situaciones de la vida real y asignar
papeles a los usuarios.

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3.- ¿Podríamos utilizar una mesa redonda y el phillips66 para conocer la opinión de los
usuarios? ¿Cómo la llevarías a cabo?

Mesa Redonda

Se realizaría una introducción del tema, para qué sirven las vacunas, efectos positivos y
negativos, población a la que se le pone, etc.

- Se explica el desarrollo de la mesa redonda: las enfermeras explicarán a los usuarios cómo es
el procedimiento. La terapeuta reforzará la actividad.

- La terapeuta es la encargada de presentar a las enfermeras al grupo de usuarios, decirles

quiénes son y para qué están allí.

- Se comunica al resto de los miembros del grupo que cuando terminen las intervenciones
pueden realizar preguntas. Los usuarios podrán preguntar todas las dudas que tengan y
exponer las opiniones.

- Se va haciendo un turno de palabra, tras el cual se extraerán conclusiones y finalizará la

sesión

phillips66

Se trata de dividir a los participantes en seis grupos de seis personas, las cuales discutirán
durante seis minutos un tema o conflicto. Se elige un representante de cada grupo y todos los
representantes se reunirán, cuando terminen se volverán a reunir con su grupo y discutirá el
mismo tema durante seis minutos más, llegando a una conclusión general. Con esta técnica se
consigue desarrollar la capacidad de síntesis.

En este caso, quizá no es el método más adecuado, porque la complejidad del asunto no es tal
y el perfil de usuario quizá no sea el adecuado para trabajar con este método. Es mejor la mesa
redonda como anteriormente, o incluso un debate o un role- Play simulando una situación en
que un usuario se vacuna y le va bien; y otro no se vacuna y pasa una gripe complicada ese
invierno.

PUNTUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD PUNTUACIÓN
Caso práctico. Pregunta 1 3
Caso práctico. Pregunta 2 3.5
Caso práctico. Pregunta 3 3.5
Total 10

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