UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO FACULTAD DE MEDICINA

HUMANA ESCUELA DE MEDICINA

HUMANA

SILABUS DEL CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA

CODIGO: MEHU 522- NRC 2464-2465

NIVEL: SEMESTRE XI
CICLO ACADEMICO
2022-I
Abril – Julio

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 CONTENIDO

I. DATOSGENERALES
II. FUNDAMENTACION
III. SUMILLA
IV. COMPETENCIAS DE LAASIGNATURA
V. PROGRAMACIÓN POR UNIDAD DEAPRENDIZAJE
VI. ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
VIII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION
IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA
X. BIBLIOGRAFIA
XI. ANEXO

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
1. DATOSGENERALES:

1.1. Asignatura: ginecología y obstetricia.

1.2. Código: MEHU 522- NRC 2464-2465
1.3. Nivel: semestre XI
1.4. Créditos: 17 (8t-17 p) (a razón de 31.3 horas por crédito).
1.5. Total de horas MODULO les: 15
1.6. N° horas por MODULO : teoría: práctica:
1.7. Fecha de inicio: 11/04/2022
1.8. Fecha de término: 06/08/2022
1.9. Duración: 10 módulos.

PLANA DOCENTE: GINECOLOGIA :

Nombre Cargo Teléfono/correo Grado

académico
1. Javier Vásquez Alvarado Coordinador 949904300
(HBT.) General jaervasal@hotmail.com
2. Jorge Lozada Cáceda Coordinado 949969108
(HBT) r joanloz@hotmail.com
Ginecología
3. Walter Olórtegui Acosta Docente práctica 949356531
(Clínica de la Mujer) wolortegui@gmail.com
4. Cesar Valderrama Docente práctica 948500712
(H. Lazarte cesar_avd@hotmail.com
EsSALUD)
5. Cesar Herrera Gutiérrez Docente práctica 949933866
(H. Lazarte EsSALUD) ceherrerag@hotmail.com
6. Hugo Vicuña Ríos Docente práctica 949373029
(AlbretchEsSALUD hugovicunarios7@gmail.com
)
7. Edward Ipanaque Docente práctica edipanaque@yahoo.es
(H. Lazarte 949942307
EsSALUD)
8. Félix Mesta Docente práctica felixomesta@hotmail.com
(HBT) 949945034
9. Mick Quispe Cuestas Docente práctica mikecuest@hotmail.com
(HRDT) 948000723
10. Perla Fhon Docente práctica mikecuest@hotmail.com
(HRDT) 948000723
11. Rony Moya Docente práctica 949452628
(EsSALUD Esperanza)
12. Javier Alarcón Gutierrez Docente práctica perlafhon@gmail.com
(H. ESSALUD Florencia) 968283184
13. Pablo Espinoza Docente práctica espinozacastillodoc@gmail.com
(EsSALUD. Lazarte)
14. Nicolai Narvaez Docente práctica 976666696
(EsSALUD. Lazarte)
15. Christian Zavaleta Docente practica 949466247
HBT
16. Adela Escobedo Docente practica 945809500
adelamargot@hotmail.com

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 PLANA DOCENTE OBSTETRICIA :

Nombr cargo Teléfono/correo Grad

e o
1. Héctor Rodríguez Coordinador 999798281
Barboza (HBT) Obstetricia uladismirorb@yahoo.es
2. Luis Castañeda Cuba Docente práctica 949787810
(HBT) lecc15@hotmail.com
3. José Chaman Castillo Docente práctica 949704826
(HBT) jcchc75@yahoo.es
4. Patricia Urteaga Vargas Docente práctica 962590570
(HBT) pattiurteaga@hotmail.com
5. Humberto Hashimoto Docente práctica 949453002
Pacheco (HBT) hashimotov@hotmail.com
6. Orlando Salazar Cruzado Docente práctica 995168117
(HBT) orlandosalazar7@hotmail.com
7. Maritza Núñez Docente práctica 948131119
(HRDT) maghi_n@hotmail.com
8. Christian Alarcón G. Docente práctica christianalargut7@gmail.com
(H. Alta Complejidad) 949500006
9. Miguel Sánchez E. Docente práctica 945546556
(Hospital Porvenir)
10. Mario Olivencia Q Docente práctica 950577636
(H. Lazarte)
11. Carlos castillo Docente práctica 947003925
HBT
12. René Alcantara Ascon Docente práctica 949930828

13. Ever Castillo Docente práctica 969800901

(EsSALUD Lazarte)
ob
14. Victor Gutierrez Docente practica vgbobgyn@hotmail.com
EsSALUD Moche 947414645
obs4
15. Ivan De la Cruz Docente practica 996492024

2. FUNDAMENTACIÓN.

La carrera Profesional de Medicina que desarrolla la Escuela Profesional de Medicina Humana de la Universidad
Privada Antenor Orrego, conduce a la formación de un médico general con bases científicas, tecnológicas y
humanísticas para la solución de problemas de salud en la comunidad. La asignatura de Ginecología y Obstetricia
es un curso de línea, correspondiente al XI ciclo del plan de estudios de pregrado que considera el currículo
vigente cuyos contenidos académicos tienen como propósito fundamental que el estudiante profundice
conocimientos relacionados a la Salud Sexual y Reproductiva.

3. SUMILLA.

El curso se desarrolla en el marco del nuevo enfoque pedagógico para la formación de recurso humano profesional en
salud, que plantea la necesidad de certificar las competencias necesarias para garantizar una atención de calidad en
salud disminuyendo el riesgo para el paciente. El ejercicio de la medicina moderna requiere de profesionales bien
entrenados, dotados de información pertinente, actualizada y sobre todo capaz de realizar procedimientos de forma
rápida y sin error.
Este alto nivel de competencias no se puede lograr con el método educativo tradicional de formación médica en el
que se prioriza la memoria como indicador del componente cognitivo, en el cual el componente procedimental Y
actitudinal son subjetivos y están supeditados a la apreciación del docente. La simulación como metodología
educativa permite al docente recrear las condiciones en las cuales el estudiante integra lo cognitivo, observa y valora
VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 la determinación, seguridad y respeto con la que desempeña los procedimientos; valorar la capacidad para trabajar en
equipo y resolver el problema clínico planteado.
La Simulación como pináculo del constructivismo fáctico de calidad educativa, permite que el educando repita el
proceso las veces que sean necesarias y esta reflexión sobre el error, garantiza aprendizaje significativo con
pensamiento crítico, que permite al médico egresado tener seguridad psicológica en los procedimientos complejos,
que lo prepara para abordar la solución de nuevos problemas.
La evaluación de la calidad profesional del egresado de la universidad Privada Antenor Orrego, ha pasado de ser un
tema netamente institucional al plano jurídico-institucional, que supera el título universitario, para posicionarse en la
demanda social de certificación de competencias para el mercado laboral cada vez más fragmentado y de
características particulares. En este marco se deben crear procesos de evaluación de calidad estandarizados cuya
certificación permita a nuestros egresados ser más elegibles en un mercado cada vez más competitivo.
El curso corresponde al área de ciencias clínicas de formación del bachiller en medicina, siendo de carácter teórico
práctico, se propone desarrollar competencias para asesorar a la mujer en la solución de sus problemas de la esfera
sexual y reproductiva. Su contenido incluye: Desarrollo y ejercicio de la sexualidad, embarazo, parto y puerperio
normal y patológico, alteraciones menstruales, alteraciones de la fertilidad, climaterio, enfermedades ginecológicas,
infecciosas y neoplásicas. En una estructura modular que culmina con el ECOE de la competencia por modulo.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con identidad cultural de
ciudadanía global. Es proactivo y utiliza el enfoque Midas, entiende a la sexualidad saludable como el summun de
la conducta humana, y la reconoce como una competencia fundamental para el desarrollo humano.

CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (Perfil del médico egresado UPAO)

1. El alumno desarrolla prácticas de sexualidad saludable, a las que reconoce como la estrategia más eficiente
para reducir la muerte materna en la región La Libertad y en el Perú. Y como conducta observable de
responsabilidad social.
2. El alumno elabora correctamente las indicaciones para control del embarazo de bajo riesgo.
3. El alumno conduce y atiende el parto eutócico en la unidad de simulación-UPAO.
4. El alumno reconoce y sabe referir adecuadamente los embarazos de alto riesgo en la región La Libertad.
5. El alumno demuestra el manejo adecuado del shock hemorrágico obstétrico.
6. El alumno demuestra el manejo adecuado de la preeclampsia.
7. El alumno demuestra el manejo adecuado de la RPM.
8. El alumno propone alternativas para tratar correctamente y reducir las ITS en la región La Libertad.
9. El alumno propone alternativas y prácticas para reducir incidencia de cáncer de cérvix y mama en la mujer
liberteña.
10. El alumno propone alternativas para mejorar la calidad de vida de la tercera edad en la mujer liberteña.

CRONOGRAMA DE ROTACIONES ( 10 rotaciones)

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 ROTACIONES INICIO TERMINO
1° rotación 11/04/2022 21/04/2022
2° rotación 22/04/2022 2/05/2022
3° rotación 3/04/2022 11/05/2022
4° rotación 12/05/2022 20/05/2022
5° rotación 23/05/2022 31/05/2022
6° rotación 1/06/2022 09/06/2022
7° rotación 10/06/2022 20/06/2022
8° rotación 21/06/2022 30/06/2022
9° rotación 08/07/2022 14/06/2022
9° rotación 11/07/2022 19/07/2022
10° rotación 20/06/2022 01/08/2022
EXAMEN
FINAL 03/08/2022
SUBEN NOTA A Banner 04/08/2022

El curso es modular tiene una duración de 16 semanas, de las cuales la última semana es de evaluación. 84 días útiles
de lunes a viernes distribuidos en 10 módulos de 7 días cada uno, inicia el 11 ° de abril y termina el 6 de agosto con el examen
final. Se incluye las 10 rotaciones.

UNIDAD OBSTETRICIA
MÓDULO 1 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Humberto Hashimoto pacheco (HBT), Chaman y Olivencia
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
CPN , Plan de parto
.
UNIDAD OBSTETRICIA
MÓDULO 2 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: R Alcántara , Núñez Rodas, Miguel Sánchez
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
Hemorragias de la
segunda mitad del
embarazo

UNIDAD OBSTETRICIA
MÓDULO 3 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Patricia Urteaga Vargas (HBT), L Castaneda, Víctor Gutiérrez
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
enfermedad
hipertensiva del
embarazo y RCIU.
UNIDAD OBSTETRICIA
MÓDULO 4 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Christian Alarcón G. (H. Alta Complejidad),ever Castillo, Orlando salazar
VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
Enf intercurrentes del
embarazo , infecciones
obstétricas, RPM

UNIDAD OBSTETRICIA
MÓDULO 5 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Héctor Rodríguez Barboza (HBT), Carlos Castillo HBT. Ivan De La cruz
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
SEXUALIDAD El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como
SALUDABLE. requisito haber revisado previamente el material  Basado en la ética médica
Bases conceptuales de la colocado en el DRIVE de la PLATAFORMA VIRTUAL: realiza  juicios críticos
sexualidad. Planificación MODULO INSTRUCTIVO – OBSTETRICIA  sobre el aborto
familiar
Consideraciones Éticas DIA 1. 8.00 am. Pre test virtual de 10 conoce y recomienda el
Y Legales En La preguntas, docente presenta el curso.    aborto terapéutico con 100
Atención De La Mujer.  Videoconferencia: sexualidad saludable. 40 % de asertividad. 
Violencia Sexual. minutos.
Morbilidad Extrema
Aborto. Violencia 8.30 am Presentación de CASO CLÍNICO sobre
Sexual. malformación fetal incompatible con  la vida -
HBT.   en forma individual o grupal. Desarrolla
un mapa conceptual del mismo, identificando identifica las faltas a
los principales problemas de salud, su la ética o violación a
diagnóstico y tratamiento.    los derechos del
paciente durante la
Observa cómo se maneja la información de atención.  
sexualidad en el caso planteado. Identifica las elabora propuesta
no conformidades durante la atención médica. para prevención
primaria, secundaria y
12.00 planificación familiar video conferencia y terciaria.
anticoncepción
ante un caso de
DIA 2. El docente realiza una aclaración con violencia de género,
reforzamiento de las dudas y llega a conclusiones del conduce la atención
caso anterior.  con 100% de
asertividad.
video conferencia:  Violencia de género. 
emite juicios críticos
CASO CLÍNICO sobre Paciente con RPM en
basado en principios
prematuridad extrema.  por turnos visita (ARO éticos.
HBT) , 
Desarrolla un mapa conceptual del mismo, Utilizando Zotero,
identificando los principales problemas de salud, elabora un paper
su diagnóstico y tratamiento.    reflexión sobre la
experiencia de
Observa cómo se maneja la información de aprendizaje
sexualidad y violencia de género en el caso
planteado. Identifica las no conformidades
durante la atención médica. realiza una consejería
sobre sexualidad en
Etica salud reproductiva. Taller de aprendizaje adolescentes muestra
cooperativo con la metodología de PHILLIPS 66. evidencia de un par.  
VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 El alumno realiza consejería sobre sexualidad en
un adolescente de su entorno familiar.  

 Revisión rúbrica en la plataforma virtual con el

caso clínico identifica inconductas y/o faltas a la
ética.
Formula interrogantes al docente sobre los
aspectos que no han quedado claros.

DIA 3.

Presentación de CASO CLÍNICO (paciente ARO

HBT) sobre embarazo en adolescentes en
amenaza de parto prematuro extremo.  Lectura
grupal, identificando los principales problemas
de salud, planteando posibilidades de
diagnóstico y tratamiento.

 Observa cómo se maneja la información de

violencia de género durante la atención. Identifica
las no conformidades durante la atención médica
y luego identifica que falta ética o protocolo no ha
sido cumplido.  

y elabora una propuesta para prevención

primaria,

secundaria y terciaria.
El docente realiza una aclaración con
reforzamiento de las dudas y llega a
conclusiones finales.

DIA 4. Taller de simulación sobre un caso clínico

de aborto terapéutico. Se analiza con actores
del contexto Y juego de roles. para prevención
primaria, secundaria y terciaria.

Sr estudiante, en un escenario de simulación

sobre “aborto entre la salud y la ley”., se pide
que Ud.  asuma el rol de experto como si fuera
real. de los siguientes roles: Ginecólogo,
sacerdote, pastor evangélico, abogado, miembro
de la ONG DEMUS. estos roles pueden ser
cambiados a sugerencia del grupo.

 El docente será el director de debate y realizará

una breve presentación de los objetivos del panel
Y   presentará las reglas de juego:

objetivos del panel:

1.-definición de aborto y cuando se considera
aborto terapéutico.
2.- Implicaciones medico legales del aborto
terapéutico.
3.- Condiciones mínimas necesarias para
realizar un aborto terapéutico.
4.- Como acceder desde los servicios de un
puesto de salud para una atención de aborto
terapéutico.

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
  
   Reglas de juego:
1.- Se tendrán 3 rondas de 3 minutos cada uno, 
2.- Todas las intervenciones deben ser
tolerantes y respetuosas. 
3.- En caso excepcional se podrá otorgar un
tiempo adicional para un tema no tocado y/o
aclaratorio.

  DIA 5.  lectura de problemas identificados, en

las faltas éticas, conductas de sexualidad no
saludables, o violencia de género.   Integración
del modulo

Dia 6 . PREECOE. Violencia de genero

caso clínico sobre violación en menor de edad. 
metodología presencial.    Análisis de lista de
cotejos de aprendizaje y evaluación.
El docente realiza una aclaración y
reforzamiento de las dudas. Evaluación con la
rúbrica del ECOE.

DIA. 7 8. 00 am   POSTEST. 

ECOE. 9.00am ECOE

UNIDAD GINECOLOGIA

MÓDULO 6 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .

Docentes: . Edward Ipanaque , Christian Zavaleta, Cesar Herrera G
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
ciclo menstrual
hemorragias de la
primera mitad del
embarazo

UNIDAD GINECOLOGIA
MÓDULO 7 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Mesta Corcuera Félix, Perla Fohn HRDT, Javier Alarcon
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
Piso pélvico e
infecciones vaginitis,
EPI

UNIDAD GINECOLOGIA
MÓDULO 8 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Quispe Cuestas Mick Isaías, Pablo Espinoza . Rony Moya
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 Infecciones en
ginecologia (Hiv,
TBC), tumores
benignos de mama
UNIDAD GINECOLOGIA
MÓDULO 9 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Walter Olórtegui Acosta (Clínica de la Mujer), Hugo Vicuña Ríos ( Albretch ), Adela Escobedo
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
Climaterio e infertilidad

UNIDAD GINECOLOGIA
MÓDULO 10 . duración 7 días, valor 1.7 créditos académicos .
Docentes: Jorge Lozada Cáceda (HBT), Cesar Valderrama (H. Lazarte ESSALUD), Nicolai Narvaez
(EsSALUD. Lazarte).
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJE PRODUCTOS
TEMÁTICO ESPERADOS
Tumores ginecológicas
benignos y malignos
de(útero, mama y
ovario)

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 OBSTETRICIA GINECOLOGIA
AGREDA GIL SANDRA NATALIA LUJAN BELTRAN NATALY DEL CARMEN

aula A AGUILAR CRUZADO GIANELA CECILIA aula A LUNA CORDOVA CESIA JEMIMA
Hashimot AGUILAR VILCAPOMA JOSE REYNALDO Edward MALDONADO GARCIA DIANA CAROLINA
o Ipanaque
AGUIRRE VARAS ODETT YAMILE DE MANCHEGO REVILLA MELANY AMPARO
ALDAZ RENGIFO ROXANA MEDINA LOPEZ ARNOLD DAVE
ANGELDONIS AÑAZCO MARIA DEL CARMEN MEDINA SANCHEZ MARIA EMPERATRIZ
ANICETO VILLANUEVA REYSHELL ELIZABET aula B MENDOZA TAIRO JAIR MARIO
Modulo 1

Modulo 6
aula B
Christian
Olivencia ARANCIBIA HORNA MONICA MERCEDES MINCHAN ARANDA JHOSELYN JHASMIN
Zavaleta
ARANDA MORILLO ROXANA PATRICIA MIÑANO ADRIANZEN EDUARDO GIANFRANCO
BAZAN BRIONES DIANA CAROLINA MIÑANO ROJAS CAROLINA DEL ROCIO
BAZAN HUACCHA WILDER EDUARDO MONCADA GUTIERREZ DIEGO ALEXIS
CADENILLAS CACERES LUZ ROXANA aula C Cesar MONCADA MIRANDA BRUNO JAVIER
aula C
Herrera
Chaman CAJUSOL BALDERA KAREN JAZMIN MONCADA VELASQUEZ ANTONELLA
Gutiérrez
CALVA TAVARA MARCIA THAIS MORALES AGUIRRE JORGE LUIS
CAMPOS ASMAT CESAR RODRIGO MORALES NOVOA SILVANA MARILY
CARBONELL AZABACHE RENZO FRANCISCO MORALES PISCOYA MARCOS ISRAEL

aula A CARRION GARCIA CIRO LEANDRO MORGAN BERROCAL MELISSA STEPHANY

aula A
Rene CASTILLO JIMENEZ JENIFFER Felix Mesta MOSQUEIRA VILLEGAS MARIA ALEJANDRA
Alcantara
CASTILLO RODRIGUEZ ANDREA LUCIANA MUÑOZ CHACON ROGER GONZALO
CASTILLO ROSAS DIEGO ALDAHIR NOLE CERREÑO ANA LAURA
CASTRO VELA ANDREA CRISTINA OBLITAS CASTAÑEDA VANESSA GEORGHINA
aula B
CERNA GARCIA JULIO CESAR OLIVAS NORIEGA EDGAR BRIAN
Modulo 2

Modulo 7
Nunez aula B
Rodas CHALAN BARDALES ELIANA GABRIELA Perla Fhon OLIVOS ZEGARRA WILLIAM BRANDON
CHAPILLIQUEN QUEREVALU ROBERTO CARLOS PACHECO SANTOS GABRIELA
CHAVEZ CHACON ANDREA ESPERANZA PARDO ZAPATA GEILY MARCELA
CHAVEZ GARCIA FREDDY JUNIOR PAREDES AGUILAR TALITA AYDEE
aula C
aula C CHAVEZ GOICOCHEA ANA PAULA PAREDES HUAMAN MARIA DE
Javier
Miguel CHAVEZ VELASQUEZ JORGE RUBEN PAREDES RAZURI FIORELLA AURORA
Alarcón
sanchez
CHERO GALLARDO JOSE ALBERTO Gutiérrez PAVON GAMBOA JENNIFER ANAHI
CHILON TUCTO JACKELIN LISBETH PLASENCIA BOBADILLA LUI CARLOS
CLAVIJO COLONA JORGE ANDRE PLASENCIA VIGO KELLY MARILU
aula A CORDOVA SANDOVAL
LLISSEL LLANIRA aula A POLO GUARNIZ YADIRA MELISSA
Luis
Quispe
castaned CORDOVA ZAPATA JHONNY JEYSON POLO JIMENEZ ALEX DAVID
Cuestas Mick
a CORNEJO MEDINA HUBERT RICARDO POMATANTA DIAZ RENZO RENATO
CRUZ PESCORAN ROCIO EDITH PONCE MARTOS PEDRO AARON
DE LA CRUZ HERNANDEZ JHOSEPH EDUARDO RAMOS BENITES PEDRO FERNANDO

aula B DE LA CRUZ TIRADO TAHIRI ANIK IMELDA aula B RAMOS TERRONES JHENNYFER
Modulo 3

Modulo 8

Victor DESPOSORIO SANCHEZ NICOLE CAROLINE Pablo REYNA CHAVEZ LUIS ENRIQUE
gutierrez Espinoza
DIAZ DIAZ JOSE FRANCO CESAR RIMARACHIN CASIQUE JACKELYN VANESSA
DIAZ GUTIERREZ ANDY JAIR RIOS QUIROZ THALIA MARISOL
DIAZ ORBEGOSO MARIANELA RODRIGUEZ ANTICONA MIGUEL AUGUSTO

aula C DOMINGUEZ TORRES MERLY RODRIGUEZ HUANCAJULCA PERLITA DEL ROCIO

aula C
Patricia DURAND CASTAÑEDA DANIEL ALEJANDRO RODRIGUEZ TUERO BRIGGITTE
Rony Moya
urteaga
ESPINOZA GARCIA JESSICA BREYITT RODRIGUEZ VENEROS AYRTON LUIS
ESPINOZA MANTILLA LUISA MARIA ROJAS ONTANEDA LESLIE JENIFER
ESQUIVES BOY JUNIOR STEVE ROJAS SILVA MAURICIO
aula A
aula A FALCON CEFERINO GUSTAVO FABRIZIO ROMERO CASTAÑEDA STEFANY YOLANDA
Walter
Cristhian FERNANDEZ VILCHEZ MARIA DE RUIZ AREVALO FERNANDO KAMILO
Olórtegui
Alarcon
FLORES PORRAS JESUS ENDERSON Acosta SAAVEDRA GARCIA MAYUMI LILET
FLORIAN PUERTAS ERICKA ANDREA SALY ROSAS NARVA MARIA JOSE
GALVEZ CASTAÑEDA BRENDA ESTEFANY SANCHEZ ALVARADO CARLOS AUGUSTO

aula B GALVEZ GUADALUPE STEPHANY YUBELY aula B SANCHEZ BRINGAS ESTEFANY JUDIT
Modulo 4

Modulo 9

Ever GARCIA FLORIANO MARCOS ESTEBAN Hugo Vicuña SANCHEZ CANTU GRISSEL SAYURI
castillo Ríos
GARCIA SOLAR DAIRA NAHIR SANCHEZ CASTRO BRUNO JOSE
GELDRES RODRIGUEZ DIEGO FABRICIO SANCHEZ PEREZ MAYRA ALEJANDRA
GONZALES BLAS INES DEL ROCIO SEVILLA BOCANEGRA MARCO ANTONIO

aula C GUERRA CARBONELL DAMARIS MAILY SILVA CACHAY ALICIA LEYLA

aula C
Orlando GUTIERREZ CABANILLAS ANGEL HUMBERTO SOTELO ROLDAN AMELIA LEONOR
salazar
HENOSTROZA VARGAS SHIRLEY KATTHERINNE SUYON VALLE SHIRLEY MARILU
HOYOS RABANAL DAMARIS KARINA TANTALEAN SAUCEDO CHRISTIAN GIUSEPPE
HUAMAN CASTAÑEDA JORGE LUIS TORIBIO PONCE JUAN MANUEL
aula A
IGNACIO MALCA TERESITA ELIZABETH aula A VALDERRAMA SAENZ GUSTAVO ALONSO
Hector
Cesar
Rodriguez IRIGOIN DAVILA MARICARMEN VARGAS PERALTA CESAR JAVIER
Valderrama
ISUIZA FLORES JACKELIN LORENA VASQUEZ GUEVARA KATHERIN PAULITA
ITURRIA GUILLEN ANGIE CAROLINE VASQUEZ WONG MARIA JOSE
JAMANCA ASTO VICTORIA MILAGROS VILLACORTA CAIPO JOHN JAMES
JARA VASQUEZ NASHELY MITZI VILLEGAS MERINO GUISSEPI MANUEL
Modulo 10

aula B aula B
Modulo 5

Carlos JESUS GALARZA FATIMA CATALINA Jorge Lozada VÁSQUEZ MINCHOLA MARCELA AMELIA
Castillo Cáceda
JIRON IBAÑEZ BORIS FRANK YACOLCA INFANTES DIANA PATRICIA
KUROKAWA GUEVARA ADRIAN RODRIGO YAN GARCIA MIGUEL ADRIAN
LAVADO BRICEÑO CLAUDIA SOFIA YUPANQUI GOVEA VICTOR HUGO
LAZARO SUAREZ ANGEL ANTONIO aula C ZAVALETA MARIN CAROL DANIELA
aula C Nicolai
VISION UPAO LECCA RODRIGUEZ
“Ser reconocidaFAVIO
LINARES FLORES
porANGEL
CAMILA FERNANDA
la acreditación internacional,
BILL LENIN
la certificación de
ZEVALLOS ESPINOZA
ZAVALETA VASQUEZ
sus procesos y la participación
Narvaez
STEFANY CATHERINE
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
5. .
 6.1 ENTORNO VIRTUAL DEAPRENDIZAJE . Cada docente gestiona su modulo de la forma mas eficiente

Alineamiento estratégico:
En el marco de acreditación de la educación superior demandado por el SINEACE, el contenido
silábico del curso ha sido alineado con el temario ENAM, con el perfil del egresado propuesto por la
escuela de medicina – UPAO y el perfil del médico de atención primaria propuesto por el MINSA
(anexo1).
El curso tiene un CURRÍCULO FLEXIBLE y se desarrollará durante el presente año académico por
un lapso de 16 semanas (77 días útiles de lunes a viernes). El curso se desarrolla con 3 horas
académicas, de lunes a viernes (15 horas practicas), 5 módulos en la rotación de obstetricia y 5
módulos en la rotación de ginecología. El curso considera 31 horas académicas por crédito, lo que
representa 17 créditos, con la certificación de 10 capacidades estructurales.
Actividades Teóricas: 20%
Las actividades se llevarán a cabo de modo virtual. Con enfoque de aula invertida.
Las actividades académicas a desarrollar serán del tipo inductivo - deductivo a través de metodologías
activas constructivistas, por lo que se insistirá en la participación activa de los estudiantes y se enfatizará
en adquirir las capacidades de acuerdo al contenido de cada uno de los módulos, para ello los
estudiantes deberán cumplir con las recomendaciones de cada sesión pues estas han sido diseñadas para
promover escenarios de aprendizaje cooperativo, reflexivo con conciencia crítica. DEBIENDO
ENTREGAR A SU PROFESOR las tareas solicitadas en cada sesión.
Practicas. Casos clínicos: 80%
Cada módulo ha incorporado casos clínicos, desarrollados en el grupo con enfoque de ABP y será
discutido en el pleno de su grupo. El cual permite integrar el contenido teórico, para elaborar un árbol de
causas y problemas, elaborar un plan de manejo terapéutico que prioriza la prevención y la promoción
de la salud, ajustada para un médico del primer nivel de atención de salud. sin descuidar al sustento
teórico que motiva la especialización. El cual incorpora en su portafolio virtual como parte de la rúbrica
del curso.
El docente encargado de cada sesión asignará dos casos clínicos los cuales se encontrarán con
anticipación publicados en la plataforma virtual y serán desarrollados con el enfoque ABP
(aprendizaje basado en casos clínicos), el cual será discutido en el pleno de su grupo. En las sesiones
se utilizará metodologías activas como AULA INVERTIDA (los estudiantes deberán revisar
previamente los tópicos y el contenido de los temas a tratar) y el ABC (aprendizaje basado en casos
clínicos, utilizando el caso clínico virtual lineal con retroalimentación secuencial), por lo que se
insistirá en la participación activa de los estudiantes en la presentación de los casos y su discusión
(foros virtuales),
se enfatizará en adquirir las capacidades de acuerdo al contenido de cada una de las dos unidades
didácticas, para ello, cada caso clínico desarrollado y discutido en su totalidad debe ser subido al
portafolio virtual de la plataforma asignada al curso de Gineco obstetricia en las siguientes 24 horas.
El informe final del caso se ajustará a estándares internacionales y será incorporado a su portafolio
virtual (anexo2)
Actividades Prácticas: se desarrollarán en modalidad semipresencial, los estudiantes previa coordinación
con su docente programarán por turnos , su asistencia a los hospitales, para entrevistar pacientes o
acompañar la visita médica según corresponda. Para lo cual los alumnos deberán cumplir estrictamente
las recomendaciones de las sedes con el uso de respiradores y EPPP , a fin de evitar infecciones en el
marco COVID.
Se promueve el aprendizaje critico reflexivo, por lo que el estudiante es objeto y sujeto de aprendizaje
inicia reflexionando sobre su sexualidad personal y de su entorno actividad que registra en su portafolio.
Las prácticas en grupos de aprendizaje utilizan la simulación, los alumnos asumen roles de pacientes y
de médicos u otro rol asignado (esto les permite reflexionar y aprender lo que se siente como paciente y
como médico, reflexionar sobre las competencias que necesita para intervenir asertivamente. El último
día de rotación en cada módulo se toma el ECOE el cual podrá ser Virtual o presencial según las
necesidades de la competencia a lograr. Para lo cual cada docente según las necesidades de su módulo,
deberá planificar y diseñar su estación de ECOE. en caso de ser presencial y requerir simuladores deberá
coordinar con el ICODEM.

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destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 Videoconferencias en plataforma virtual.

Las actividades académicas a desarrollar serán videoconferencias programadas a través de la

plataforma Zoom guiadas por un docente tutor con el método de aprendizaje de aula invertida basado
en la presentación de casos clínicos.
Aprendizaje basado en equipos
Investigación formativa: promueve en el estudiante, hábitos de estudio utilizando el método científico
durante el proceso de aprendizaje, el cual se observa en el desarrollo de todos los módulos. Y la
sistematización en su portafolio y rúbrica como herramientas metodológicas de autoaprendizaje. Que
incorpora como producto final en una reflexión sobre el impacto de esta competencia en su formación
como médico.
Promueve en el estudiante, hábitos de estudio utilizando el método científico durante el proceso de
aprendizaje, el cual se observa en el caso clínico con enfoque de ABC y las discusiones clínico
radiológicas.
Proyección Extensión Universitaria y responsabilidad Social Universitaria: cada alumno, entre su
círculo familiar y /o amical elige 1 par (1 varones y mujer entre 10 y 16 años) ,los cuales son vecinos de
su barrio, sobrinos etc, con quienes inician chats y diálogos virtuales, sobre sexualidad, estableciendo
una tutoría de alumno adolescente. “sobre Sexualidad saludable y su impacto en el desarrollo humano”.
a los que aplican una encuesta anónima sobre conocimientos actitudes y prácticas de sexualidad.
https://n9.cl/6two.
Tutoría:
Estará determinada por el acompañamiento del docente tutor para la formación del alumno en la
dimensión cognitiva, procedimental y en los valores que deben ser practicados para lo cual el
ENFOQUE MIDAS genera proactividad , solidaridad y responsabilidad medio ambiental. (anexo4).
Investigación bibliográfica.
Debate.
Portafolio virtual.
Rúbricas

VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
 6.2 ACTIVIDADCLINICA
Los docentes tutores con cada grupo de rotación realizarán sesión de SIMULACIÓN VIRTUAL al
término de cada módulo para desarrollar las habilidades y competencias de cada unidad según
cronograma especificado.
El EXAMEN CLÍNICO OBJETIVO ESTRUCTURADO (ECOE) se tomará al término de cada
módulo con un total de 12 estaciones y tendrá una ponderación descrita en la tabla de componentes de la
evaluación.

6. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOSDIDÁCTICOS.

En el proceso enseñanza aprendizaje se utilizarán los siguientes recursos:
En este apartado se consigna la plataforma y herramientas digitales que vamos a utilizar en ambos formatos:
7.1.1. Plataforma virtual Moodle donde se suben los contenidos, se realizan las
actividades asincrónicas y se coordinan las actividades sincrónicas.
2.1.2. Se esquematiza en función a actividades previas a la sesión, a la sesión en sí y
luego de la sesión.
3.1.3. Aula virtual.
4.1.4. Herramientas digitales:
• Zoom: que es la interfase donde se realizan las actividades
sincrónicas.
• Google drive.
• Google forms.

7. TECNICAS INSTRUMENTOS E INDICADORES DEEVALUACIÓN

7.1. NORMAS DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA.
La evaluación es de carácter continuo y permanente.
Son propósitos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes:
a. Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de aprendizaje del
estudiante, para introducir los reajustes necesarios y oportunos que aseguren el
logro de las competencias.
b. Determinar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por el estudiante
para fines de promoción y certificación.
c. Contrastar los resultados obtenidos en la evaluación del aprendizaje con las
competencias previstas en la programación silábica, con fines de mejoramiento
del sistema de enseñanza–aprendizaje
d. Para la calificación se utilizará la escala vigesimal, del 0 al 20. Según los
parámetros de evaluación establecidos
e. La nota aprobatoria mínima de cada unidad es 11. Las fracciones de puntos se
darán a favor del alumno sólo en el promedio final.
f. Los alumnos serán distribuidos en grupos, en estricto orden alfabético,
los cuales se integrarán a los diferentes docentes y estarán bajo la tutoría
del mismo.
g. Las actividades serán desarrolladas según horario establecido. El alumno deberá
ingresar a la sesión de videoconferencia 10 minutos antes de lo programado,
habrá tolerancia de 10 minutos después de lo cual no podrá ingresar a la sesión,
considerándose FALTA. La permanencia del estudiante que llega tarde a las
actividades académicas, es decisión del docente a su cargo, esto no convalida la
falta como asistencia.
h. La asistencia del alumno es obligatoria a las actividades teóricas y prácticas, así
como la participación en las dinámicas grupales y demás actividades
académicas.
i. Esta asistencia se validará con la hoja de asistencia virtual.
j. En el caso de justificación de inasistencias por problemas de salud, el alumno
presentará en certificado médico dentro de las siguientes 48 horas de ocurrida la
inasistencia y será de una entidad de salud acreditada (MINSA, ESSALUD) y si
es de forma particular se adjuntará el recibo de atención e informe médico del
profesional.
k. Los estudiantes que registren inasistencias a más del 30% de las actividades

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 serán considerados como inhabilitados en la asignatura.
l. La evaluación de los contenidos conceptuales se realizará mediante la rúbrica
de los casos clínicos y pruebas escritas virtuales (pre y post test).
El día 1 de cada módulo, antes de iniciar la presentación de cada caso
clínico, habrá una evaluación inicial (pre test). El día , al finalizar cada
módulo, se tomará una evaluación (post test) de los temas desarrollados.
Estas evaluaciones son impostergables y de no presentarse el alumno a
cualquiera de éstas la nota es CERO.
Los días 5 de cada MODULO se realizará la evaluación con la rúbrica de cada
caso clínico presentado .
El día 5 los docentes con cada grupo de rotación realizarán sesión de
SIMULACIÓN VIRTUAL al término de cada módulo para desarrollar las
habilidades y competencias de cada unidad según cronograma especificado.
El EXAMEN CLÍNICO OBJETIVO ESTRUCTURADO (ECOE) se
tomará al
término de cada módulo, con un total de 14 estaciones.
El promedio final de la asignatura tendrá 4 componentes.
El componente 1 (C1) se obtiene de la rúbrica de los casos clínicos y ECOE de la
unidad 1 obstetricia, el componente 2 (C2) se obtiene de la rúbrica de los casos
clínicos y ECOE de la unidad 2 ginecología. El componente 3 (C3) se obtendrá de
la sumatoria de los Pre test y Post test MODULO de ambas unidades. El
Componente 4 (C4) es el EXAMEN FINAL al término del curso en el cual el 70
% de preguntas corresponden a casos clínicos y 30% a otra modalidad. El cual
será tomado en la fecha programada, pero puede reprogramarse según la
disponibilidad de recursos.
La evaluación será permanente y está orientada a medir el nivel de logro de las
competencias. La fecha de las evaluaciones (pretest, post test y ECOE) serán
realizadas bajo responsabilidad del docente de cada módulo. En caso de
inasistencia al examen final el estudiante deberá presentar su justificación ante el
coordinador del curso hasta 24 horas de realizado el examen.
Para la realización del examen final el alumno deberá tener las consideraciones
referidas en el ANEXO 5: GUIA DEL ESTUDIANTE PARA
EVALUACIONES A DISTANCIA.

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 Cuadro de proceso de evaluación según componentes y sub componentes según
ponderado promocional.

COMPONENTES

C1 OBSTETRICIA 20%

Rúbrica MODULO l casos clínicos 50%

ECOE del módulo 50%

C2 GINECOLOGIA 20%

Rúbrica MODULO l casos clínicos 50%

ECOE del módulo 50%

C3 EXAMEN PARCIAL 30%

OBSTETRICIA 15%

Promedio PRETEST 20%

Promedio POSTEST 80%

GINECOLOGIA 15%

Promedio PRETEST 20%

Promedio POSTEST 80%

C4 EXAMEN FINAL CURSO 30%

NOTA FINAL C1+C2+C3+C4 100%

8.2 Son requisitos para la APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a. Tener una asistencia no menor de 80% a las diferentes actividades
programadas.
b. Aprobar con calificativo igual o mayor de11.
8.3 LA NOTA FINAL se obtiene sumando las notas de cada unidad (C1+C2+C3) más la nota
del examen final del curso (C4). Aquí la fracción de punto igual o mayor a 0.5 se
redondeará a la unidad a favor del alumno.
8.4 NO HABRÁ SUSTITUTORIOS NI APLAZADOS

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA: en cada criterio (fila) el alumno tiene un
solo calificativo

EVALUACIÓN DE CASOS CLÍNICOS

Criterio observable, de cumpl cumple

cumple cumple
apreciación. e <70%
90% 80%
Evaluado por docente. 100%
Asistencia. 2 1.5 1 1
Presentación de caso clínico y
2 1.5 1 1
elabora mapa conceptual.
Plantea diagnósticos y manejo con
enfoque integral (prevención primaria, 2 1.5 1 1
secundaria, terciaria)
Discute alternativas de Diagnóstico. 4 3.5 2.5 2
Responde preguntas en foro virtual 4 3.5 2.5 2
Portafolio ordenado y actualizado 6 5 4 3

Cumplimiento está referido a los estándares ISO de calidad de educación

superior.

9 PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe

permitir que los estudiantes puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el
desarrollo de este proceso, es importante que el docente considere lo siguiente:

9.1 Desarrollar en todas las asignaturas, en las MODULO s 4, 7 y 14; actividades

de retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
9.2 Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el
docente de teoría.
9.3 En las sesiones de retroalimentación se ejecutan: Al inicio, actividades que permitan revisar
con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan mostrado
mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran
dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza

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 diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. De ser necesario, se realiza
una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
9.4 En la MODULO 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de
tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o
presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando por correo
electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con
NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.
9.5 Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el
reporte de resultados parciales de la acción tutorial en la MODULO 9 y resultados
Finales en la MODULO 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los
enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el
registro auxiliar denotas.
Gestión del Curso:
Encuesta virtual al usuario interno alumno https://tinyurl.com/encuesta-alm-gineco
Autoevaluación: de medio término en octubre de 2021. Evaluación final
del curso diciembre 2021 .

10 REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

1. CunninghamFG,LevenoKJ,GilstrapLC.ObstetriciadeWilliams.22thed.McGraw-
Hill/Interamericana Editores, 2009. CODIGO WQ100 / W58/1998
2. Williams. Tratado de Ginecología2009.
3. Pacheco J. Ginecología, Obstetricia y reproducción. Segunda edición. HER editorial,2006
4. Berek J. Ginecología de Novak. 14thedición. Lippincott Williams &wilkins Editorial,2008
Cifuentes R. Ginecología y obstetricia basada en las nuevas evidencias. Segunda edición. Distribuna Editorial,
2009.CODIGO WP100 / N86 / 1991
5. Gratacos E, Gomez R, Nicolaides K, Romero R, Cabero L. Medicina fetal. Editorial
Médica Panamericana, 2007
6. Arias, Fernando. Guía Practica para el embarazo y el parto de alto riesgo. 2da. Edición1995.
7. MINSA. Guía de práctica clínica para la atención de emergencias obstétricas según nivelde
capacidad resolutiva.2007
8. MINSA. Guías nacionales de atención integral de salud sexual y reproductiva.2014
9. MINSA. Guía Nacional de Salud Reproductiva2017
10. Speroff León, Frits Marc. Endocrinología ginecológica clínica y esterilidad. 8va edición.
Lippincott Williams & Wilkins.2014
11. DisaiaPhilip,CreasmanWilliam.Oncologíaginecológicaclínica.6taedición.SAElsevierEspaña.2002
Referencia on line
 Paginas del MINSAwww.minsa.gob.pe
 Paginas de la OMSwww.who.org
 Centro Latinoamericano de Perinatología:www.clap.ops-oms.orgwww.paho.org/clao/
 Biblioteca Cochrane:http://www.cochranelibrary.com/
 Encuesta ENDES:www.ipe:org//encuesta
 http://www.thelancet.com/

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  http://www.bmj.com/
 http://www.nejm.org/

 file:///D:/INVESTIGACION/proye%20ULADISMIRO/sexualida%202018/sexualidad%20unes co
%202014.pdf

 Sexualidad en adolescentes deTrujillo.

 CUESTIONARIO VIRTUAL SEXUALIDAD. (ANEXO

3)https://docs.google.com/forms/d/15vqCixAxF6bMg2QIjKE8bt1kubIEah5fb43za65xHS w
/e dit

11 ANEXOS

ANEXO1: Alineamiento estratégico. ENAM

Ginecología:

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Obstetricia:

Alineamiento con el Perfil del egresado UPAO

Con los CCG 4,5, 6 y7.
CCE: 2 practicas preventivas ,
CCE 7 realiza investigación en temas prioritarios.

ANEXO2: Elaboración de un caso clínico enfoque de AULA INVERTIDA y ABC

Embarazo de 39 MODULO s macrosomía. EX Clínico: FV estables, Abdomen AU: 40 cm, presentación cefálica. Es
sometida a parto por cesárea electiva a las 9.00 am producto vivo sexo masculino peso 4,800 g. Se queda en URPA
12.00 horas, a las 15 horas en puerperio presenta ginecorragia moderada, útero blando, por encima del ombligo: PA:
80/50 mm/Hg, Pulso 100 por minuto. A las 18.00 horas AGA PH:7.08, Lactato 7.98
,a las
20.0 Es sometida a HAT subtotal. 11horas después, presenta paro cardiorrespiratorio y a las 7.30 horas del día
siguiente fallece.

El grupo de alumnos deberá estudiar el caso: y organizarse para resolverlo.

1. plantear sus problemas de salud.
2. Identificar que otros datos necesarios para clarificar problemas de salud.
3. Plantear el diagnóstico diferencial para cada problema de ser necesario.
4. Elaborar un plan de manejo y solución.
5. Plantear las complicaciones posibles.
6. Recomendaciones.
7. Elabora un informe. En la modalidad de monografía en el portafolio virtual.

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 ANEXO3. ENCUESTA ANÓNIMA DE SEXUALIDAD
ENADOLESCENTES.
Edad Grado educativo Primaria Sexo M
(años
Secund F
cumplidos
)

TIENES ENAMORADA SI NO
HAS TENIDO RELACIONES SEXUALES SI NO
A QUE EDAD TUVISTE TU PRIMERA RELACION SI NO
TE OBLIGARON SI NO
FUE VOLUNTARIA SI NO
FUE PORQUE TENIA CURIOSIDAD SI NO
PORQUE QUERIA ESCAPAR DE CASA SI N0
PORQUE ME SENTIA SOLO(A) SI NO
PORQUE MIS AMIGOS YA TENIAN RELACIONES SI NO
SEXUALES

CONOCES SOBRE LOS RIESGOS QUE TIENE UNA SI NO

RELACION SEXUAL
SABES COMO EVITAR UNA INFECCION SI NO
QUE SE TRANSMITE EN UNA
RELACION SEXUAL
CONOCES ALGUN METODO SEGURO PARA SI NO
EVITAR EL
EMBARAZO
SABES COMO Y DONDE CONSEGUIR UN METODO SI NO
PARA EVITAR EL EMBARAZO

CUAL CONDO T DE PILDOR AMPOLL OTRO

METODO N COBRE A A S
PREFIERES

ESCRIBECUÁL………………………….

COMO TE ENTERAS DEL DESARROLLO SEXUAL Y DE CÓMO SE RELACIONAN EL

HOMBRE Y LA MUJER
CLASES EN TU AMIGO EN LA INTERN OTRO
COLEGIO S TELE ET S

ESCRIBECUÁL………………………….

TUS PADRES CONVERSAN SOBRE TEMAS DE SEXUALIDAD SI NO

EN TU CASA
TE EMBARAZASTE ALGUNA VEZ SI NO
QUE PIENSAS DEL ABORTO
ES PECADO SI NO
ES PELIGROSO SI NO
SABES CÓMO SE REALIZA SI NO

Sugiere que deberíamos hacer los adultos para mejorar el desarrollo sexual de los jóvenes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Los pares son adolescentes entre 12 y 16 años, los cuales son definidos y elegidos por cada alumno. Dentro de su círculo
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de amigos vecinos o barrio a quienes les enviar.
La base de datos en un archivo electrónico compartido, en la cual los alumnos subirán sus datos de la entrevista de sus
respectivos pares manteniendo el anonimato del par

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Anexo 4. ENFOQUE MIDAS

Filosofia de MIDAS
Anexo 6 .

Formato de autoevaluación en el marco del proceso de acreditación UPAO – 2016.

Encuesta a usuario interno (alumnos del curso de Gineco Obstetricia UPAO-2016
Lo ítems que están en letra cursiva y con el cuadro sombreado son solo para docentes.
Estándar 1= algo ; 2 mas que algo ; 3 = en un 50% ; 4 =aun me falta; 5= totalmente . 1 2 3 4 5
S29 Está de acuerdo con la forma como se dicta el curso?
S39 Consideras que has adquirido las competencias estructurales del curso?
Como se podría mejorar?
S29 Revisión grupal del syllabus antes de inicio curso
Foro virtual del syllabus previo inicio del curso.
S30 Cree Ud. Que está preparado para hacer investigación científi ca?
S30 Existen actividades de investigación científi ca en el curso?
Escriba cuáles?
S30 Podemos mejorar la formación en investigación científi ca?
S31 Tiene Ud. Acceso al Syllabus de forma oportuna?
S31 Se presenta el syllabus en la clase inaugural?
S32 El syllabus programado se cumple?
s32 Como podemos mejorar la calidad del syllabus?
Las actividades permiten lograr las competencias estructurales del curso?
El curso permite certificar competencias en Gineco obstetricia ?
S32 Crees que los docentes cumplen con los objetivos planteados en el syllabus.
S32 Los docentes son puntuales?
El registro de la matrícula al curso es ágil y da facilidades al alumno?
Considera que el número de alumnos es adecuado en las clases teóricas?
S33
Considera que el número de alumnos es adecuado en las prácticas?
Como se podría mejorar la formación en las prácticas?
escriba como?
S34 Considera que el syllabus del curso cumple los objetivos del plan de estudios de UPAO.
La participación del tutor ha facilitado tu aprendizaje.
S34
Como se puede mejorar? Clase práctica guiada por docentes
Escriba como?
Conoces como se evalúa el curso de nutrición?
S36
Estas satisfecho con la forma como se evalúa el curso de nutrición
S39 Los estudiantes cumplen las normas establecidas por la universidad.
S46 Está satisfecho con la evaluación de desempeño del curso
Está satisfecho con las actividades de investigación formativa del curso.
S48 Está satisfecho con la forma en que se evalúa la investigación formativa
conoce como se promueve la investigación en la universidad
S49 Esta registrado como miembro del equipo de investigación de la universidad.
S84 Encuestas y entrevistas a docentes. Sobre registro de propiedad intelectual
S84 GIII - 93 Porcentaje docente conoce procedimientos para propiedad intelectual.
S85 Las aulas designadas para clase teóricas son adecuadas.
S90 La biblioteca cuenta con los textos actualizados para el desarrollo del curso
S85 La biblioteca tiene los mecanismos para brindar el servicio.
S98 El medico egresados UPAO. Tiene competencias para reducir muerte matern.
No firme ni anote su nombre. Entregue su encuesta al delegado de grupo y este al coordinador. Su opinión sincera nos
permitirá ser mejores cada día.

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 RUBRICA INTEGRAL DEL CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA -202022.
Marque con un aspa si cumple el criterio, luego sume y obtenga el puntaje total. Califique según escala si se beneficia del bono a la excelencia.
Fecha y Firma En el portafolio cumple satisfactorio Bueno Excelente
docente conducta observable 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 2 punto total
Chek list
Presentación portafolio Plantea objetivos xxxxxx xxxxxx 5
xxxxxxxxxx Índice Numeración Ordenado autoevaluación
Reflexiona sobre
Caso clínico Informe para
Referencia cómo usar el Documenta con
(investigación publicación 7
actualizada conocimiento evidencia fotográfica
formativa) biomédica
Informe Presente Enfoque ABP , Sustenta Dx diferencial aprendido
Proyección y extensión Reflexión sobre evalúa impacto de la Reflexiona actividad
Presenta base datos con 1 Reflexiona trabajo Genera corriente de Elabora propuestas
universitaria sexualidad en su sexualidad saludable como proceso 7
par con pares opinión para mejora
(sexualidad ) familia. En el país formativo
Identifica factores de Es capaz de hacer el Previene las Plan de trabajo para Uso adecuado de Reconoce cuando
RPM La define con precisión 7
riesgo diagnóstico. complicaciones prematuro extremo corticoides y antibiot referirá caso.
APRECIACIÓN INDIVIDUAL POR EL DOCENTE DE PRACTICA ( procedimental y actitudinal)
Llena orden de PAP, Precisa ventajas y Reflexiona sobre
Realiza seguimiento de Elabora una cartilla Algoritmo de manejo
Toma de PAP Consejería sobre PAP Rotula y fija desventajas de que pasaría si no 7
resultados PAP para consejería de Ca. cérvix.
lámina. vacunación logra competencia
Elabora un croquis a
Reflexiona sobre qué
Examen de mama Consejería sobre cáncer de mano alzada de Diferencia patología Elabora una cartilla Algoritmo Dx de Autoevalúa logro
pasaría si no logra 8
(ICODEM) mama drenaje linfático de maligna de mama. para consejería cáncer de mama competencia
competencia
mama
Shock hipovolémico Conduce manejo y
Algoritmo de manejo Revisión de canal de Autoevalúa logro
obstétricohipovolémico Valora y reconoce una monitoreo inicial Maneja atonía Extracción manual de 7
causal parto competencia
obstétrico hemorragia obstétrica . Índice de shock uterina placenta-ICODEM
Conduce parto eutócico en Alumbramiento Maneja puerperio da consejería LM Indica Hematínicos y
Atención de parto Revisión de placenta Autoevalúa logro 7
la Noelia (ICODEM) dirigido inmediato ,contacto piel a piel calcio
Realiza dx de preeclampsia Identifica criterios Monitoreo materno Uso adecuado de Uso adecuado de Utiliza enfoque de
Preeclampsia Eclampsia Autoevalúa logro 7
típica de severidad fetal líquidos magnesio. disfunción F atípica.
Consejería sexualidad Tto con enfoque Seguimiento registro Autoevalúa su
ETS 7
responsable Consejería sobre ETS Algoritmo Dx de ETS sindrómico epidemiologia Dx de VIH -SIDA aprendizaje
Encuesta final de reflexión evaluación por encuesta
sugiere como mejorar xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 3
evaluación de curso competencias acreditación
examen teórico promedio semanal Ex final unidad (ECOE)
Nota         75 a 80 70 a 74 65 a 69

_____________ _________________________ Trujillo …..de ………. 2022

Firma alumno
EVALUACIONES A DISTANCIA

GUÍA PARA ESTUDIANTE

• Uso del ZOOM en los 02
Dispositivos (celular y
Laptop)

• Supervisión del examen durante

video llamada de ZOOM.
• Grabación de la sesión ZOOM en su
sala grupal que se le asigno

• Soportes de incidencias
mediante ZOOM, ingresando a la
sala grupal que indica la
incidencia
REQUISITOS

Los alumnos de los cursos de básicas y clínicas para rendir los exámenes, deben contar con lo siguiente:

1. 01 dispositivo de cómputo (Laptop o PC) con cámara y micrófono

2. 01 dispositivo móvil (Celular) con cámara y micrófono
3. Una bue na Conexión a internet.
4. Tener instalada la aplicación Zoom en su celular y Laptop desde donde realizará la videollamada para el examen.
5. Tener una cuenta en Zoom registrada con el correo electrónico UPAO.
6. Tener actualizado el sistema operativo del equipo donde realizas el examen y/o verificar que no haya actualizaciones programadas que puedan afectar
el desarrollo del mismo.
7. Tener una conexión con cable al internet y en el caso que sea inalámbrica (Wifi), ubicarse cerca al módem durante el examen.
8. Tener un espacio en su domicilio, tranquilo para realizar el examen y donde no haya otras personas presentes.

INFORMACIÓN IMPORTANTE

1. Al alumno que se ausenta por más de 03 minutos en el examen y/o presentará múltiples incidencias de conexión que no le permitan continuar
con el examen de la sesión ZOOM, se le anulará el examen por falta de conectividad y tendrá que realizar su solicitud de reevaluación
mediante las normas implementadas por la universidad.
2. Durante el examen el alumno no podrá retroceder a la pregunta anterior y se mostrará pregunta por pregunta durante todo el examen.
3. No habrá consultas sobre las preguntas durante el examen, toda consulta o reclamo deberá ser efectuado al coordinador del curso luego del
examen.
4. El tiempo asignado en el examen a las preguntas de retención es de 1 minuto por pregunta y a las de tipo caso clínico es de 1.5 minutos
por pregunta.

5. La revisión del examen por el e s t u di a n t e se realizará hasta en las siguientes 72 horas contadas a partir de que el docente
entregue/publique/notifique las evaluaciones calificadas a los estudiantes. El e s t u d i a n t e podrá revisar su c a l i f i c a c i ó n y podrá
s ol i c i t a r las a c l a r a c i o n e s o c or r e c c i o n e s p e r t i n e n t e s ante el c o o r d i n a d o r del curso con el s us te nt o b i bl i o g r á f i c o
per ti ne nt e por cada pr e g u n t a .
 PROCESO

30 MINUTOS ANTES DEL EXAMEN

•Se resuelven dudas generates en

la sala principal.
•Se asignan salas grupales •EI docente grabará la sesión
conformadas por 1 docente y •EIestudiantecomunicaal
en Zoom. docente vfachat que
entre 10 a 15 alumnos. yaterminoel examen.
•Los alumnos activan el video •Si algún alumno presenta
alguna incidencia, debe •EI docente verifica vfa Zoomy
de sus câmaras en Zoom. comunicarlo al docente vía el
•Los alumnos abren el examen chat. alumnoprocedeacerrarlapagin
y notifican al docente si •Evitar el uso del micro para a web después de finalizar el
tienen problemas para que no interrumpir al resto de examen.
sean asistidos. estudiante •Los alumnos salen todos
•El docente a cargo de la sala juntos de la sesionzoom.
grupal revisa el entorno de
trabajo de cada estudiante.
•El alumno que fue revisado
puedeingresar a la plataforma
y rendir su examen.
•Los alumnos deben mantener
el microfono encendido de la
Laptop durantetodo elexamen.
Camara de la Laptop o PC Camara del dispositivo Movil
DURANTE EL EXAMEN

Durante la evaluación el alumno debe mantener encendido las dos cámaras de su dispositivos y solamente encendido el micrófono de la Laptop
o Pc.

Si durante el examen presentara algún problema para continuar, el estudiante deberá mantener la calma y comunicarlo al docente mediante el
chat del Zoom (no use el micrófono, recuerda que tus compañeros están realizando el examen).

El docente lo reportará para que puedas ser trasladado a una sala de soporte en donde se le ayudará para que pueda continuar con su
examen.
Resolucion de pantalla minima de 800x600
pixeles y en cualquier pantalla de
dispositivos moviles (smartphone).

Sistema Operativo: Windows 7 y versiones

posteriores, Mac OSX 10.10 y versiones
posteriores o Linux - ChromeOS.

Dispositivo movil: Android version 5.0 o

posterior, iOS version 12 o posterior.

Conexion a Internet via cable UTP o estar

cerca al router si la conexion es via WiFi.

Verificar que el servicio de Internet sea estable.

Camara y auriculares (de preferencia con
microfono incorporado) en buen estado para
conectarse vi‘a Zoom.