Sillabus Virtual Gineco Obstetricia Final

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA HUMANA
SYLLABUS DEL CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA
CODIGO: MEHU 522- NRC 2464-2465

NIVEL: SEMESTRE XI
CICLO ACADEMICO 2020-I
MAYO-AGOSTO
VISION UPAO “Ser reconocida por la acreditación internacional, la certificación de sus procesos y la participación
destacada de nuestros egresados y docentes-investigadores en el desarrollo sustentable de Latinoamérica”
CONTENIDO
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACION
III. SUMILLA
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
V. PROGRAMACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
VIII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION
IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA
X. BIBLIOGRAFIA
XI. ANEXOS
1. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura: ginecología y obstetricia.

1.2. Código: MEHU 522- NRC 2464-2465
1.3. Nivel: semestre XIxi
1.4. Créditos: 17 (8t-17 p) (832 horas, a razón de 49 horas por crédito).
1.5. Total de horas semanales:
1.6. N° horas por semana: teoría: práctica:
1.7. Fecha de inicio: 04/05/2020
1.8. Fecha de termino: 220/08/2020
1.9. Duración: 16 semanas.
PLANA DOCENTE: GINECOLOGIA :
Nombre Cargo Teléfono/correo Grado

académico
Javier Vásquez Alvarado (HBT.) Coordinador General 949904300
jaervasal@hotmail.com
Jorge Lozada Cáceda (HBT) Coordinador 949969108
Ginecología joanloz@hotmail.com
Juan Carlos Rojas Ruiz (HRDT). Docente practicas 949067591
drjcrojasruiz@hotmail.com
Walter Olórtegui Acosta (Clínica de Docente practicas 949356531
la Mujer) wolortegui@gmail.com
Javier Alarcón Gutierrez (H. Docente practicas 990099094
Florencia EsSALUD) xavier.ala87@gmail.com
Cesar Valderrama (H. Lazarte Docente practicas 948500712
EsSALUD) cesar_avd@hotmail.com
Cesar Herrera Gutiérrez (H. Lazarte Docente practicas 949933866
EsSALUD) ceherrerag@hotmail.com
Hugo Vicuña Ríos ( Albretch Docente practicas 949373029
EsSALUD) hugovicunarios7@gmail.com
Edward Ipanaque (H. Lazarte Docente practica edipanaque@yahoo.es
EsSALUD) 949942307
Dr. Felix Mesta (HBT) Docente practica felixomesta@hotmail.com
949945034
PLANA DOCENTE OBSTETRICIA :
Nombre cargo Teléfono/correo Grado
académico
Héctor Rodríguez Barboza (HBT) Coordinador 999798281 Doctor en
Obstetricia uladismirorb@yahoo.es Planificación y
Gestión
Luis Castañeda Cuba (HBT) Docente practicas 949787810
lecc15@hotmail.com
José Chaman Castillo (HBT) Docente practicas 949704826994586537
jcchc75@yahoo.es
Patricia Urteaga Vargas (HBT) Docente practicas 962590570
pattiurteaga@hotmail.com
Humberto Hashimoto Pacheco Docente practicas 949453002
(HBT) hashimotov@hotmail.com
Orlando Salazar Cruzado (HBT) Docente practicas 995168117
orlandosalazar7@hotmail.com
Miguel Sánchez (H. Santa Isabel Docente practicas 945546556
El Porvenir) miguelsancheze22@gmail.com
Maritza Núñez (HRDT) Docente practicas 948131119
maghi_n@hotmail.com
Christian Alarcon Gutierrez (H. Docente practicas Christianalargut7@gmail.com
Alta Complejidad EsSALUD) 949500006
PLANA DOCENTE GINECOLOGIA :
Nombre cargo Teléfono Grado académico

Javier Vásquez Alvarado (HBT.. Coordinador del curso
Belén)
Héctor Rodríguez Barboza (HBT) Coordinador Gineco
Ravelo Peláez Rodríguez (HBT) Docente practicas
Jorge Lozada Cáceda (HBT.Belén) Docente practicas
Pedro Deza Huanes (HBT. Belén) Docente practicas
Juan Carlos RojasCarlos Rojas Ruiz Docente practicas

(HR. Regional DocenteDT).
Walter Olórtegui Acosta (Clínica de Docente practicas
la Mujer)
Carlos Yul Bravo (H. Lazarte Docente practicas
EsSALUD)
Cesar Valderrama (H. Lazarte Docente practicas
EsSALUD)
Cesar Herrera Gutiérrez (H. Lazarte Docente practicas
EsSALUD)
Dr. Daniel Jugo Torres (H. Albretch Docente practicas
ESSALUD)
Christian Alarcón Gutiérrez (H. Docente practicas

Virgen de La Puerta ESSALUD)
Carlos Cornejo Zavaleta (H. Virgen Docente practicas
de la Puerta EsSSALUD)
Hugo Vicuña Ríos ( Albretch ) Docente practicas
Danny Moran Solano (HRDT). Docente practicas
Regional Docente).
Coordinador del Curso: DR JAVIER ERNESTO VASQUEZ ALVARADO
Docentes: GINECOLOGÍA
1. Dr. Javier Vásquez Alvarado (H. Belén) COORDINADOR DEL CURSO

2. Dr. Héctor Rodríguez Barboza. (H Belén) COORDINADOR DE GINECOLOGIA
3. Dr. Ravelo Peláez Rodríguez (H. Belén).
4. Dr. Jorge Lozada Cáceda (H.Belén)
5. Dr. Pedro Deza Huanes (H. Belén)
6. Dr. Juan Carlos Rojas Ruiz (H. Regional Docente).
7. Dr. Walter Olórtegui Acosta (Clínica de la Mujer)
8. Dr. Carlos Yul Bravo (H. Lazarte EsSALUD)
9. Dr. Cesar Valderrama (H. Lazarte EsSALUD)
10. Dr. Cesar Herrera Gutiérrez (H. Lazarte EsSALUD)
11. Dr. Daniel Jugo Torres (H. Albretch ESSALUD)
12. Dr. Christian Alarcon Gutierrez (H. Virgen de La Puerta EsSALUD)
13. Dr. Carlos Cornejo Zavaleta (H. Virgen de la Puerta EsSALUD)
14. Dr. Hugo Vicuna Rios (H. Albretch EsSALUD)
15. Dr. Danny Moran Solano (H. Regional Docente).
Docentes: OBSTETRICIA
Nombre cargo Teléfono Grado académico
Luis Castañeda Cuba (HBT) Coordinador Obstetricia
José Chaman Castillo (HBT) Coordinador Gineco
Patricia Urteaga Vargas (HBT) Docente practicas
Humberto Hashimoto pacheco Docente practicas
(HBT)
Orlando Salazar Cruzado (HBT) Docente practicas
René Alcántara Ascón (HBT). Docente practicas
Adela Escobedo Medina Docente practicas
(HRDT)
Mario A. Olivencia Quiñones Docente practicas
(H. Lazarte EsSALUD)
Leoncio Venegas Saavedra (H. Docente practicas
Lazarte EsSALUD)
Hernan Ramal Aguilar (H. Docente practicas
Lazarte EsSALUD)
Selene Contreras Tapia Docente practicas
(HRDT)
Miguel Sanchez (santa isabel) Docente practicas
Carlos Cornejo Zavaleta (H. Virgen Docente practicas
de la Puerta ESSALUD)
Ipanaque ( Essalud ) Docente practicas
Verástegui (H Jerusalen ) Docente practicas
2. FUNDAMENTACIÓN.
La carrera Profesional de Medicina que desarrolla la Escuela Profesional de Medicina Humana de la

Universidad Privada Antenor Orrego, conduce a la formación de un médico general con bases
científicas, tecnológicas y humanísticas para la solución de problemas de salud en la comunidad. La
asignatura de Ginecología y Obstetricia es un curso de línea, correspondiente al XI ciclo del plan de
estudios de pregrado que considera el currículo vigente cuyos contenidos académicos tienen como
propósito fundamental que el estudiante profundice conocimientos relacionados a la Salud Sexual y
Reproductiva.
3. SUMILLA.
El curso corresponde al área de ciencias clínicas de formación del bachiller en medicina, siendo de
carácter teórico práctico, se propone desarrollar competencias para asesorar a la mujer en la
solución de sus problemas de la esfera sexual y reproductiva. Su contenido incluye: Desarrollo y
ejercicio de la sexualidad, cambios fisiológicos del embarazo, parto y puerperio normal y patológico,
alteraciones menstruales, alteraciones de la fertilidad, climaterio, enfermedades ginecológicas,
infecciosas y neoplásicas. Culmina con la jornada de ECOE en salud reproductiva.
4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con

identidad cultural de ciudadanía global. Es proactivo y utiliza el enfoque Midas, entiende a la
sexualidad saludable como el summun de la conducta humana, y la reconoce como una
competencia fundamental para el desarrollo humano.
CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (perfil del médico egresado UPAO)
4.1 El alumno desarrolla prácticas de sexualidad saludable, a las que reconoce como la estrategia
más eficiente para reducir la muerte materna en la región La Libertad y en el Perú. Y como
conducta observable de responsabilidad social.
4.2 El alumno elabora correctamente las indicaciones para control del embarazo de bajo riesgo.
4.3 El alumno conduce y atiende el parto eutócico en la unidad de simulación-UPAO.
4.4 El alumno reconoce y sabe referir adecuadamente los embarazos de alto riesgo en la región La
Libertad.
4.5 El alumno demuestra el manejo adecuado del shock hemorrágico obstétrico.El alumno
demuestra el manejo adecuado de la preeclampsia.
4.6 El alumno propone alternativas para tratar correctamente y reducir las ITS en la región La
Libertad.
4.7 El alumno propone alternativas y prácticas para reducir incidencia de cáncer de cérvix y mama
en la mujer liberteña.
4.8 El alumno propone alternativas para mejorar la calidad de vida de la tercera edad en la mujer
liberteña.
5. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con

identidad cultural de ciudadanía global. Es proactivo y utiliza el enfoque Midas, entiende a la
sexualidad responsablesexualidad saludable como el summun de la conducta humana, y la
reconoce como una competencia fundamental parafundamental para el desarrollo
humanodesarrollo humano.
CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (perfil del médico egresado UPAO)
4.9 El alumno desarrolla prácticas de sexualidad saludable, a las que propone reconoce como la
estrategia alternatipara más eficiente para reducir la muerte materna en la región La Libertad y
en el Perú. Y como conducta observable de responsabilidad social.
4.10 El alumno elabora correctamente las indicacioneslas indicaciones para control del embarazo
deembarazo de bajo riesgo.
4.11 El alumno conduce y atiende el parto eutócico en la unidad de simulación-UPAO.
4.12 El alumno reconoce y sabey sabe como referir losreferir adecuadamente los embarazos de
alto riesgo en la región La Libertad.
4.13 El alumno demuestra el manejo adecuadomanejo deadecuado del shock hemorrágico
obstétrico.El alumno demuestra el manejo adecuadomanejo deadecuado de la preeclampsia.
4.14 El alumno propone alternativas para tratar correctamente y paray reducir lasreducir las ETS
enITS en la región La Libertad.
4.15 El alumno propone alternativas y prácticas para reducir incidencia de cáncer de cérvix y
mama en la mujer liberteña.
4.16 El alumno propone alternativas para mejorar la calidad de vida de la tercera edad en la
mujer liberteña.
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO DE TRUJILLO
FACULTAD: MEDICINA HUMANA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL: MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA: GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA.
CÓDIGO: 10 GINECO
CRÉDITOS: 23.7 (8T-1617 P) (832 HORAS, A RAZÓN DE 35 HORAS POR CRÉDITO).
NIVEL: SEMESTRE XI
USUARIOS: ALUMNOS DEL 6TO AÑO DE MEDICINA.
DURACIÓN: 1617 SEMANAS.
Dr Luis Castañeda Cuba (H. Belén) COORDINADOR DE OBSTETRICIA

Dr José Chaman Castillo(H Belén). COORDINADOR DE SEMINARIOS
Dra. Patricia Urteaga Vargas (H.Belén) COORDINADOR DE ECOE
Dr Humberto Hashimoto.(H. Belén) COORDINADOR DE ECOE
Dr Orlando Salazar Cruzado(H. Belén)
Dr. René Alcántara Ascón (H. Belén)
Dra Adela Escobedo Medina ( H. Regional Docente de Trujillo)
Dr. Mario A. Olivencia Quiñones (H. Lazarte EsSALUD)
Dr Leoncio Venegas Saavedra (Hospital Municipal Florencia de Mora)
Dr. Hernan Ramal Aguilar (H. Virgen de la Puerta EsSalud-Esperanza)
Dra Selene Contreras Tapia (H. Albretch ESSALUD)
Dr. Miguel Sanchez (H. Santa Isabel)
Dr. Ipanaque (H. EsSALUD Moche)
Dr. Cornejo (H.: Lazarte EsSALUD)
Dr. Verástegui (H. Jerusalen)
Dr.
Dr Juan Olortegui Risco (Hospital La Noria) DESCANSO MEDEl alumno realiza un mapa conceptual
de manejo de la pareja infértil.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUACIÓN ACTITUDINAL: Si alguna competencia carece de

evaluación, implica que esta no ha sido lograda. Las calificaciones indican el nivel de logro de la
competencia.
CONDUCTAS OBSERVABLES: SIEMPRE (3 PTOS) ; A VECES (2 PTOS) ; NUNCA (1 PTOS)
A. Asiste puntualmente a todas las E. Realiza el examen físico con el
actividades académicas programadas y consentimiento de la paciente
cumple con las tareas encomendadas
B. Participa activamente en las F. Elige entre la opción adecuada de
actividades de aprendizaje manejo entre las distintas opciones
valorando las consecuencias de su
elección
C. Busca y presenta información adicional G. Respeta los puntos de vista de la
a la proporcionada por el docente paciente referentes a su tratamiento
D. Permanece durante la realización del H. Pide, acepta y ofrece ayuda cuando lo

examen físico de la paciente sólo si ella lo considera adecuado para el manejo de la
permite paciente.
PUNTAJE TOTAL:
UNIDAD I. OBSTETRICIA. PROBLEMAS DEL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO.
SEMANA 1. 04 al 08 de JUNIO MAYO 2020.

CONTROL PRENATAL
DR. H. HASHIMOTO. DRA. M. NUÑEZ.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

CONCEPTUALES ESPERADOS
Videoconferencia: Presentación de los datos personales y

CONTROL PRENATAL. Fis profesionales del docente. La asignatura y su desarrollo en la
Fisiología del embarazo, modalidad no presencial (plataforma aula virtual y Solicita la Historia
nutrición. Historia clínica herramientas digitales). Explicación breve de la estructura del Clínica Prenatal-
prenatal. Signos de alerta curso. Presentación del silabus: CLAP la revisa y
propuestos por CLAP . Radar Videoconferencia: actualiza.
de la gestante. Factores de El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito
Muestra conductas
riesgo. Riesgo reproductivo. haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE
Psicoprofilaxis. de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – de responsabilidad
Consejería en el control OBSTERICIA – SEMANA 1. para la referencia
prenatal. oportuna de las
Plan de parto. Videoconferencia: gestantes ARO
Referencia contrarreferencia DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas según protocolo
MORTALIDAD MATERNA: Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. nacional (FONE).
Aspectos, tipos, causas, Desarrolla un esquema conceptual del mismo
profilaxis, conductas; enfoque Discusión en forma grupal, identificando los principales
integral del análisis de problemas de salud, el diagnóstico, y y elabora una
causalidad; estrategias para la propuesta para prevención primaria, secundaria y
reducción de la muerte terciariaplanteando posibilidades de diagnóstico y
materna ; enfoque de riesgo tratamiento.
en salud reproductiva. Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no
claros.
El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
dudas y llega a conclusiones finales.
Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para
lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al
portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
caso clínico completo.
DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
caso clínico y su complicación desarrollados.
Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no
te han quedado claro.
El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
dudas.
Evaluación con la rúbrica.
DIA 3. Pre test virtual de 10 preguntas.
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
Discusión en forma grupal, identificando los principales
problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico
y tratamiento.
Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no
claros.
lo cual debe revisar el tema en textos, revistas y subir al
caso clínico completo
dudas.
DIA 5. Integración Clínico Radiológica
Presentación de imágenes de ayuda diagnóstica (radiografía,
ecografía, tomografía, resonancia, etc) relacionadas con uno
de los casos clínicos presentados en la semana. FORO (60
minutos). Discusión clínico radiológica. El docente realiza una
aclaración y reforzamiento. Conclusiones.
POST TEST de los temas desarrollados en la semana.
SEMANA 2. 11 al 15 de MAYO 2020

PARTO
DR. JOSE CHAMAN
Cambios fisiológicos en el El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Muestra respeto
embarazo. Unidad feto haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE y ética en la
placentaria, pruebas de de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – valoración de la
bienestar fetal. Trabajo de OBSTERICIA – SEMANA 1.
gestante .
Parto. Distocias. Parto
disfuncional. Partograma. Videoconferencia: Es diligente y
Alumbramiento, episiotomía, DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas
forma grupos de
desgarros. Parto pretérmino. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando estudio para
los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora practicar el uso
una propuesta para prevención primaria, secundaria y del partograma.
terciaria.
problemas de salud y planteando posibilidades de
diagnóstico y tratamiento.
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
Presentación de pruebas, exámenes o imágenes de ayuda
diagnóstica (ecografía, NST, partograma) relacionadas con
uno de los casos clínicos presentados en la semana. FORO (60
Reconoce los cambios fisiológicos cardiovasculares,
nutricionales, y del medio interno durante el embarazo
anormal.

HEMORRAGIAS DE LA 2da MITAD DEL EMBARAZO
DRA. PATRICIA URTEAGA
Desprendimiento prematuro El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Muestra respeto
de placenta. Placenta previa, haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE y trabajo en
otros. Hemorragia post parto. de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – equipo
Shock hipovolémico en OBSTERICIA – SEMANA 1.
obstetricia. Elabora mapas
Videoconferencia: conceptuales de
DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas
diagnóstico y
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando manejo para el
los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora primer nivel de
una propuesta para prevención primaria, secundaria y
terciaria. atención
Discusión en forma grupal, identificando los principales Es responsable
problemas de salud y planteando posibilidades de promueve el
diagnóstico y tratamiento. trabajo en
Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no equipo, es
claros.
asertivo e
dudas y llega a conclusiones finales. inclusivo en el
Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para manejo de la
lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al emergencia
portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el obstétrica
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

COMPLICACIONES DEL EMBARAZO I
DR. ORLANDO SALAZAR.
Hiperemesis gravídica, El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Muestra

emesis. Ruptura prematura haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE conductas de
de membranas. Anemia en el de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – responsabilidad
embarazo. OBSTERICIA – SEMANA 1.
en hidratación y
Embarazo prolongado
monitoreo de las
Videoconferencia:
DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas funciones
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. vitalesFV de la
Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando gestante.
los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
una propuesta para prevención primaria, secundaria y Es responsable y
terciaria. cuidadoso utiliza
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal con criterio,
Discusión en forma grupal, identificando los principales maduración con
corticoides y/o
Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no antibióticos
claros. según el caso.
dudas y llega a conclusiones finales. Es mesurado y
Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para responsable,
lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al sigue a su
portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el paciente y
caso clínico completo aconseja
adecuadamente
Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no a su paciente
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.
Dia 5. conferencia Ante un caso dado el estudiante identifica correctamente los Es mesurado y
Carlos Cornejo Zavaleta caos de RCIU. Diferencia el RCIU del PEG y prescribe el responsable,
RCIU y PEG. definición, manejo de forma correcta utiliza la referencia oportuna en sigue a su
cuadro clínico, el 100% de casos. paciente y
clasificación , causas ,
aconseja
complicaciones,
diagnóstico y tratamiento adecuadamente
a su paciente.
SEMANA 5. 01 al 05 de JUNIO 2020

COMPLICACIONES DEL EMBARAZO II
DR. LUIS CASTAÑEDA CUBA.
RCIU. HIG. PREECLAPSIA: El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Desarrolla
Fisiopatología, factores de haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE conductas para
riesgo, diagnóstico, Definición de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – identificar a las
y clasificación, tratamiento: OBSTERICIA – SEMANA 1.
gestantes con
antihipertensivos de
alta probabilidad
emergencia y de Videoconferencia:
mantenimiento, sulfato de DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas de presentar
magnesio: dosis, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. preeclampsia y
contraindicaciones, niveles de Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando hace el
intoxicación. DISFUNCIÓN DE los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora seguimiento de
ÓRGANO BLANCO: eclampsia, una propuesta para prevención primaria, secundaria y su paciente
SINDROME HELLP. terciaria.
INCOMPATIBILIDAD ABO-RH. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal Es mesurado y
EMBARAZO MÚLTIPLE Discusión en forma grupal, identificando los principales responsable,
sigue a su
Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no paciente y
claros. aconseja
El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las adecuadamente
dudas y llega a conclusiones finales. a su paciente.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

ENFERMEDADES INTERCURRENTES DEL EMBARAZO
DR. MIGUEL SANCHEZ ESTRADA.
TBC Y GESTACIÓN. Definición, El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable,
cuadro clínico, clasificación, haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE desarrolla y
causas , complicaciones, de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – practicas
diagnóstico y tratamiento. OBSTERICIA – SEMANA 1.
conductas de
HIV SIDA Y GESTACIÓN :
Definición, cuadro clínico, Videoconferencia: bioseguridad. Es
clasificación, causas , DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas responsable y
complicaciones, diagnóstico Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. mesurado en el
y tratamiento Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando uso de
DIABETES Y GESTACIÓN. los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora antibióticos
Definición, cuadro clínico, una propuesta para prevención primaria, secundaria y
clasificación, causas, terciaria.
epidemiologia, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
complicaciones, diagnóstico y Discusión en forma grupal, identificando los principales
tratamiento. problemas de salud y planteando posibilidades de
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

INFECCIONES EN OBSTETRICIA
DR CHRISTIAN ALARCÓN.
INFECCIÓN DE TRACTO El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable ,

URINARIO. PIELONEFRITIS haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE monitorea y
AGUDANFAAlcantara. de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – hace cometarios
CORIOAMNIONITIS. OBSTERICIA – SEMANA 1. adecuados busca
Definición, cuadro clínico, ayuda.
clasificación, causas, Videoconferencia:
DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas Es responsable
epidemiologia,
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. creativo y
complicaciones,
Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
diagnóstico y tratamiento. diligente en la
FIEBRE PUERPERAL. una propuesta para prevención primaria, secundaria y preparación del
Endometriris. Shock terciaria. caso.
séptico Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

ÉTICA EN OBSTETRICIA
DR. ULADISMIRO RODRIGUEZ.
SEXUALIDAD SALUDABLE. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito

Bases conceptuales de la haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE
sexualidad. de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO –
CONSIDERACIONES ÉTICAS Y OBSTERICIA – SEMANA 1.
LEGALES EN LA ATENCIÓN DE
LA MUJER. VIOLENCIA Videoconferencia:
SEXUAL. MORBILIDAD DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas
EXTREMA Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
terciaria.
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.
UNIDAD II. GINECOLOGÍA. PROBLEMAS GINECOLÓGICOS
SEMANA 9. 29 de JUNIO al 03 de JULIO 2020

CICLO MENSTRUAL. TRANSTORNOS DEL CICLO MENSTRUAL
DR. HUGO VICUÑA RIOS.
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

CONCEPTUALES ESPERADOS
CICLO MENSTRUAL. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito El alumno es

Definición, Mecanismo de haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE diligente y
regulación en el Eje de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – responsable. ,gar
Funcional Psico-neuro- OBSTERICIA – SEMANA 1.
antiza privacidad
hipotálamo-hipofisario- y desarrolla
Videoconferencia:
ovárico, ciclo ovárico y comunicación
endometrial, menstruación Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. asertiva
normal. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
HEMORRAGIAS UTERINAS los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
ANORMALES. Definición y una propuesta para prevención primaria, secundaria y
clasificación PALM-COEIN. terciaria.
Fisiopatología, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
características clínicas. Discusión en forma grupal, identificando los principales
Diagnóstico diferencial y problemas de salud y planteando posibilidades de
tratamiento. AMENORREA. diagnóstico y tratamiento.
GALACTORREA Definición y
claros.
clasificación.
Fisiopatología, dudas y llega a conclusiones finales.
características clínicas. Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para
Diagnóstico diferencial y lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al
tratamiento portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
SINDROME DE OVARIO caso clínico completo
POLIQUÍSTICO Definición y DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
clasificación de HUD.
Fisiopatología,
características clínicas. El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
Diagnóstico , dudas.
complicaciones y Evaluación con la rúbrica.
tratamiento DIA 3. Pre test virtual de 10 preguntas.
CÁNCER GINECOLÓGICO Discusión en forma grupal, identificando los principales
Consejería y pesquisa en problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico
gestantes y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.
SEMANA 10. 06 al 10 de JULIO 2020

HEMORRAGIAS DE LA 1ra MITAD DEL EMBARAZO
DR. JORGE LOZADA.
ABORTO. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es respetuoso y

haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE delicado;
Definición, clasificación, de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – garantiza
cuadro clínico, causas, OBSTERICIA – SEMANA 1.
privacidad a la
diagnóstico, tratamiento.
Videoconferencia: gestante.
ENFERMEDAD DEL DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas
TROFOBLASTO. Mola Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
hidatiforme. ETG. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
Definición, clasificación, los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
cuadro clínico, diagnóstico, una propuesta para prevención primaria, secundaria y
terciaria.
tratamiento.
EMBARAZO ECTOPICO Discusión en forma grupal, identificando los principales
Definición, clasificación, problemas de salud y planteando posibilidades de
cuadro clínico, causas,
claros.
CICLO MENSTRUAL. El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
Definición, Mecanismo de
regulación en el Eje
Funcional Psico-neuro- portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
hipotálamo-hipofisario- caso clínico completo
ovárico, ciclo ovárico y DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
endometrial, menstruación caso clínico y su complicación desarrollados.
normal. Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no
HEMORRAGIAS UTERINAS te han quedado claro.
ANORMALES. Definición y El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
clasificación PALM-COEIN. dudas.
Fisiopatología, Evaluación con la rúbrica.
características clínicas.
Diagnóstico diferencial y
tratamiento. AMENORREA. problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico
GALACTORREA Definición y y tratamiento.
clasificación. Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no
Fisiopatología, claros.
características clínicas. El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
Diagnóstico diferencial y dudas y llega a conclusiones finales.
tratamiento Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para
SINDROME DE OVARIO lo cual debe revisar el tema en textos, revistas y subir al
POLIQUÍSTICO Definición y portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
clasificación de HUD.
Fisiopatología,
características clínicas. Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no
Diagnóstico , te han quedado claro.
complicaciones y El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
tratamientoABORTO. dudas.
Definición, clasificación, Evaluación con la rúbrica.
cuadro clínico, causas, DIA 5. Integración Clínico Radiológica
diagnóstico, tratamiento. Presentación de imágenes de ayuda diagnóstica (radiografía,
EMBARAZO ECTÓPICO. ecografía, tomografía, resonancia, etc) relacionadas con uno
Definición, clasificación, de los casos clínicos presentados en la semana. FORO (60
cuadro clínico, causas, minutos). Discusión clínico radiológica. El docente realiza una
ETG: MOLA HIDATIFORME Reconoce los cambios fisiológicos cardiovasculares,
Definición, clasificación,
cuadro clínico, diagnóstico,
anormal.
tratamiento.
ALTERACIONES DEL PISO PÉLVICO
DR. FELIX MESTA.
DISTOPIAS GENITALES. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es respetuoso y

Definición. Etiología. haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE delicado;
Clasificación. Cuadro de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO –
OBSTERICIA – SEMANA 1.
garantiza
clínico. Pruebas
privacidad a la
diagnósticas. Manejo
Videoconferencia: gestante.
quirúrgico y no quirúrgico.
Complicaciones post- Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
operatorias. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
FISIOLOGÍA DE LA los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
MICCIÓN, definición. una propuesta para prevención primaria, secundaria y
anatomía fisiología. terciaria.
Evaluación. Pruebas Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
Urodinámicas. Diagnóstico, Discusión en forma grupal, identificando los principales
valoración problemas de salud y planteando posibilidades de
Dr Felix Mesta diagnóstico y tratamiento.
INCONTINENCIA URINARIA.
claros.
Definición. Etiología.
Clasificación. Cuadro dudas y llega a conclusiones finales.
clínico. Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para
Pruebas diagnósticas. lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al
Manejo quirúrgico y no portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
quirúrgico. Complicaciones caso clínico completo
post-operatorias. DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
Selene contreras caso clínico y su complicación desarrollados.
PREVENCIÓN DE te han quedado claro.
INFECCIONES DURANTE EL El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
dudas.
EMBARAZO.
y tratamiento.
claros.
dudas.
Presentación de pruebas y/o imágenes de ayuda diagnóstica
(radiografía, ecografía, tomografía, resonancia, cistometría,
etc.) relacionadas con uno de los casos clínicos presentados
en la semana. FORO (60 minutos). Discusión clínico
radiológica. El docente realiza una aclaración y
reforzamiento. Conclusiones.
anormal.

TUMORES PÉLVICOS
DR. EDWARD IPANAQUE.
El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable

MIOMATOSIS. Definición, haber revisado previamente el material colocado en el DRIVEy diligente
cuadro clínico, clasificación, de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO –
elabora un
causas, epidemiologia,
mapa
complicaciones,
diagnóstico y tratamiento. Videoconferencia: conceptual de
DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas los tumores de
TUMORES ANEXIALES
Definición, cuadro clínico, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
rezagos
clasificación, causas, Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando embrionarios.
epidemiologia, los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
complicaciones, una propuesta para prevención primaria, secundaria y
diagnóstico y tratamiento. terciaria.
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

INFECCIONES EN GINECOLOGÍA
DR. WALTER OLÓRTEGUI.
El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable

VULVO VAGINITIS: haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE elabora un plan
VAGINOSIS BACTERIANA : de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO –
de manejo, es
Definición, cuadro clínico,
ético al solicitar
clasificación, causas,
Videoconferencia: exámenes
epidemiologia,
DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas auxiliares.
complicaciones, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
diagnóstico y tratamiento. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
ITS: Definición, cuadro los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
clínico, clasificación, una propuesta para prevención primaria, secundaria y
causas, epidemiologia, terciaria.
complicaciones, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal
diagnóstico y tratamiento. Discusión en forma grupal, identificando los principales
HIV-SIDA: Definición, problemas de salud y planteando posibilidades de
cuadro clínico, clasificación, diagnóstico y tratamiento.
causas, epidemiologia, Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no
complicaciones, claros.
diagnóstico y tratamiento. El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
DOLOR PÉLVICO AGUDO. dudas y llega a conclusiones finales.
EPI: síndrome de dolor
pélvico, Definición, cuadro
clínico, clasificación, caso clínico completo
causas, epidemiologia, DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
complicaciones, caso clínico y su complicación desarrollados.
diagnóstico y tratamiento, Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no
dolor pélvico te han quedado claro.
crónico.Carlos Cornejo El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
Auditoria de caso clínico dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.
SEMANA 14. 03 al 07 de AGOSTO 2020

REPRODUCCIÓN HUMANA
DR. JUAN CARLOS ROJAS.
24/04/17 . Aulas UPAO. 20.00 h
PLANIFICACIÓN FAMILIAR El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es honesto y
Salud reproductiva. haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE mesurado se
Planificación familiar. de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO –
Calidad de atención de OBSTERICIA – SEMANA 1. comunica
salud reproductiva. asertivamente
Indicadores, riesgos, Videoconferencia:
con el paciente
beneficios y seguridad.
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. y promueve el
Capacitar al alumno para
Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando ejercicio de
que haga orientación en los
los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora sexualidad
servicios de P.F. Propuesta una propuesta para prevención primaria, secundaria y
del MINSA – OPS JHPIEGO: terciaria.
responsable en
Métodos Naturales (Ogino, Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal los usuarios del
Billings). Método Discusión en forma grupal, identificando los principales servicio.
amenorrea – lactancia. problemas de salud y planteando posibilidades de
Diversos métodos diagnóstico y tratamiento. Es sencillo y da
definitivos y temporales de Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no consejería
Planificación Familiar. claros.
sobre
Métodos artificiales. De El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
dudas y llega a conclusiones finales. conductas que
barrera, hormonales, DIU..
CLIMATERIO. TERAPIA DE
Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para promueve la
lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al actividad en la
SUSTITUCIÓN HORMONAL.
Definición. Fisiopatología y tercera edad.
cuadro clínico. DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
Diagnóstico. Manejo Es responsable,
hormonal y no hormonal. Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no es discreto al
Complicaciones. te han quedado claro. elabora un plan
PAREJA INFERTIL. Definición, El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las de manejo, es
cuadro clínico, clasificación, dudas.
ético al solicitar
causas, epidemiologia, Evaluación con la rúbrica.
DIA 3. Pre test virtual de 10 preguntas. exámenes
complicaciones,
diagnóstico y tratamiento. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal auxiliares.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

CANCER GINECOLÓGICO
DR. CÉSAR VALDERRAMA DÍAZ. JAVIER ALARCÓN GUTIERREZ.
LESIONES PRE MALIGNAS. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable,
Definición, factores de riesgo, haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE es discreto al
clasificación, dianóstico y de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – elabora un plan
tratamiento. Papanicolaou, OBSTERICIA – SEMANA 1.
de manejo, es
colposcopía, biopsia,
ético al solicitar
sensibilidad, especificidad Videoconferencia:
PAP. Colposcopía. DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas exámenes
CANCER DE CERVIX. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. auxiliares.
Definición, cuadro clínico, Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando
clasificación, Estadios los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora
clínicos, causas, una propuesta para prevención primaria, secundaria y
epidemiologia, terciaria.
complicaciones,
CANCER DE MAMA. diagnóstico y tratamiento.
Definición, cuadro clínico, Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no
clasificación, Estadios claros.
clínicos, causas, El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las
epidemiologia, dudas y llega a conclusiones finales.
complicaciones, Finalizado el caso clínico se planteará una complicación, para
diagnóstico y tratamiento. lo cual debe revisar el tema en textos y revistas y subir al
CANCER DE ENDOMETRIO. portafolio de la plataforma virtual del curso ésta tarea y el
Definición, cuadro clínico, caso clínico completo
clasificación, Estadios DIA 2. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el
clínicos, causas,
epidemiologia, te han quedado claro.
complicaciones, El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las
diagnóstico y tratamiento. dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.

ÉTICA EN GINECOLOGÍA
DR. CÉSAR HERRERA.
ABORTO. FERTILIZACIÓN El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable,

ASISTIDA. VIOLENCIA SEXUAL haber revisado previamente el material colocado en el DRIVE es discreto al
Definición, examen médico, de la PLATAFORMA VIRTUAL: MODULO INSTRUCTIVO – elabora un plan
clasificación, factores de OBSTERICIA – SEMANA 1.
de manejo, es
riesgo , epidemiologia, ético al solicitar
Videoconferencia:
complicaciones, exámenes
diagnóstico y tratamiento. auxiliares.
Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal.
terciaria.
claros.
dudas.
y tratamiento.
claros.
dudas.
anormal.
EXAMEN FINAL DEL CURSOPARCIAL. 22/08/20 02/05/2017 . Aula UPAO. 20.00h
SE SUBEN NOTAS A BANNER 24/08/20
UNIDAD II . PROBLEMAS GINECOLÓGICOS, 15 Mayo 2017 .
SEMANA 1. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y EMERGENCIAS EN

GINECOLOGÍA.
Componente Cognitivo Componente procedimental Actitudinal
Día 1: 02/05/17 13.00 h Es capaz de utilizar el portafolio Es responsable,
Dr. Javier Vásquez como evidencia de auto- sistematiza y ordena su
CLASE INAUGURAL: Presentación del aprendizaje y sistematización de la experiencia de
syllabus. El portafolio, Investigación
experiencia para generar aprendizaje.
formativa Y generación de
conocimiento.
conocimiento.
Día 2. conferencia . Reconoce las estructuras de Es responsable y
Dr Juan Rojas soporte del útero. 100% de diligente elabora un
EMBRIOLOGIA Y ANATOMIA DEL acierto. mapa conceptual de los
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
tumores de rezagos
Y DE LA MAMA. TEORIA. Revisión de Reconoce el origen embriológico
embrionarios.
los cambios embriológicos del ovario, del aparato reproductor femenino.
de los derivados de los Conductos de
100% de acierto.
Muller, de los 2/3 inferiores de la
vagina, y de la mama. Revisión de los
grupos celulares y capas histológicas
del útero, trompas, ovario y vagina.
Revisión de los ligamentos de sostén
del útero y anexos. Esquema del riego
sanguíneo pélvico.
Día 3 conferencia: Planteado un caso clínico, el El alumno es diligente y

Dr. Cesar Herrera alumno es capaz hacer el Dx. y de responsable ,garantiza
ICLO MENSTRUAL. RELOJ OVARICO. un sangrado uterino normal. Con privacidad y desarrolla
Definición, Mecanismo de regulación
100% de acierto . comunicación asertiva
en el Eje Funcional Psico-neuro-
hipotálamo-hipofisario-
ovárico, ciclo ovárico y endometrial,
menstruación normal.
Día 4. conferencia: Planteado un caso de aborto y enf Es respetuoso y delicado;

Dr. Jugo del trofoblasto, diagnostica clasifica garantiza privacidad a la
EMERGENCIAS EN GINECOLOGÍA y maneja con 100% de acierto. gestante.
(hemorragias gestación < de 20
semanas). ABORTO, ENFERMEDAD
DEL TROFOBLASTO. EMB ECTOPICO
Definición, cuadro clínico, causas,
Día 6. Caso clínico. Planteado un caso de hemorragia Es respetuoso y delicado;

Dr. Cristian Alarcón en gestación menor de 20 garantiza privacidad a la
Hemorragia en gestante menor de 20 semanas, el estudiante lo gestante.
semanas.
diagnostica clasifica y maneja con
100% de acierto.
1º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 08/05/17, 20.00 HORAS. AULAS UPAO.
SEMANA 2 . TUMORES PELVICOS
Día 1. 08/05/17 seminario. Planteado un caso clínico de Es responsable y diligente

Pedro Deza. miomatosis uterina el estudiante, elabora un mapa
TUMORES PÉLVICOS BENIGNOS. elabora un plan de manejo conceptual de los
Definición, cuadro clínico, adecuado 100% de acierto. tumores de rezagos
clasificación, causas, epidemiologia,
embrionarios.
complicaciones, diagnóstico y
tratamiento.
Día 2. conferencia. Planteado un caso clínico de tumor Es responsable y diligente
Jorge Lozada pélvico el estudiante, elabora un elabora un mapa
TUMORES DE OVARIO plan de manejo adecuado 100% de conceptual de los
acierto. tumores de rezagos
embrionarios.
tratamiento.
Día 3. conferencia. Planteado un caso clínico de tumor Es responsable y diligente
Ravelo Peláez de ovario el estudiante, elabora un elabora un mapa
CANCER DE OVARIO. . Definición, plan de manejo adecuado 100% de conceptual de los
cuadro clínico, clasificación, causas,
acierto. tumores de rezagos
epidemiologia, complicaciones,
embrionarios.
Día 4. Planteado un caso de miomatosis, Es respetuoso y delicado;
Caso clínico. Yul Bravo el estudiante lo diagnostica clasifica garantiza privacidad de la
EMB ECTÓPICO y maneja con 100% de acierto. paciente
Día 5.
con cada docente de practica
TALLER :PROYECTO EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA. Sexualidad en
jóvenes trujillanos.
2º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 15/05/17 , 20.00 HORAS. AULAS UPAO.
SEMANA 3 . ALTERACIONES DEL PISO PELVICO.
Día 1. 15/05/17 : conferencia. Diferencia la IUE, de la micción Es recatado y respetuoso

Hector Rodríguez imperiosa con 100% de acierto durante el examen.
DISTOPIAS PÉLVICAS Definición. conoce y utiliza el POPQ.
Etiología. Clasificación. Cuadro clínico.
Pruebas diagnósticas. Manejo

Complicaciones post-operatorias.
Día 2 . Seminario. Diferencia la IUE, de la micción Es recatado y respetuoso

Carlos cornejo imperiosa con 100% de acierto durante el examen.
FISIOLOGIA DE LA MICCIÓN conoce y utiliza el POPQ.
Definición. Anatomía fisiología .
evaluación (cistometria) ,
Dia 3. conferencia. Diferencia la IUE, de la micción Es recatado y respetuoso

Danny Moran imperiosa con 100%. durante el examen.
INCONTINENCIA URINARIA DE
ESFUERZO Definición. Etiología.
Clasificación. Cuadro clínico.
Pruebas diagnósticas. Manejo
Dia 4: conferencia. Diferencia el SUAM , de la cistitis Es recatado y respetuoso
Cesar Valderrama. con 100% de acierto durante el examen.
SÍNDROME URETRAL AGUDO DE LA
MUJER. SUAM: Definición. Etiología.
Pruebas diagnósticas. Tratamiento.
Dia 5 Caso clínico El estudiante identifica las El alumno es diligente y

Hector Rodríguez evidencias para el Dx de tumor de responsable ,garantiza
SÍNDROME DE MEIGS ovario. 100 % de acierto privacidad y desarrolla
comunicación asertiva
Dia 6. Cada docente El estudiante realiza la toma de Es recatado y respetuoso

TOMA DE PAP. ( ICODEN) muestra de PAP. cumpliendo el durante el examen,
100% de exigencia metodológica forma grupos de
aprendizaje.
3º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 22/05/17 , 00.00 HORAS. AULAS UPAO.
SEMANA 4 . INFECCIONES GINECOLOGICAS.
Día 1 22 /05/17 Seminario Dado un caso clínico de Es responsable elabora

Walter Olortegui. vulvovaginitis, el alumno elabora un plan de manejo, es
VULVO VAGINITIS: Definición, cuadro un plan de diagnóstico y ético al solicitar
clínico, clasificación, causas,
tratamiento con enfoque exámenes auxiliares.
sindrómico 80% de acierto.
Día 2, conferencia Dado un caso clínico de Vaginosis Es responsable elabora
Javier Vásquez bacteriana, el alumno elabora un un plan de manejo, es
VAGINOSIS BACTERIANA: Definición, plan de diagnóstico y tratamiento ético al solicitar
cuadro clínico, clasificación, causas,
con enfoque sindrómico 80% de exámenes auxiliares.
acierto.
Día 3 conferencia Dado un caso clínico de Vaginosis Es responsable elabora
Jorge Lozada bacteriana, el alumno elabora un un plan de manejo, es
ITS: Definición, cuadro clínico, plan de diagnóstico y tratamiento ético al solicitar
con enfoque sindrómico 80% de exámenes auxiliares.
acierto.
tratamiento.
Día 4 Seminario Dado un caso clínico SIDA, el Es responsable elabora
Pedro Deza. alumno elabora un plan de un plan de manejo, es
HIV-SIDA: Definición, cuadro clínico, diagnóstico y tratamiento. 80% de ético al solicitar
complicaciones, diagnóstico y acierto. exámenes auxiliares.
tratamiento.
Día 5 conferencia Dado un caso clínico de EPI Es responsable elabora
Christian Alarcón. bacteriana, hace un plan de un plan de manejo, es
EPI: síndrome de dolor pélvico, diagnóstico y tratamiento. 100% de ético al solicitar
acierto. exámenes auxiliares.
tratamiento.
Día 6 Caso clínico. El estudiante elabora un mapa El alumno es diligente y
DOLOR PÉLVICO AGUDO conceptual para el Diagnóstico responsable ,garantiza
Daniel Jugo. diferencial de dolor pélvico privacidad y desarrolla
agudo. 100 % de acierto. comunicación asertiva
4º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 29/05/17, 20.00 HORAS. AULAS UPAO.
SEMANA 5 . REPRODUCCION HUMANA.
Día 1 29/05/17 conferencia Planteado un caso clínico El alumno Es honesto y mesurado se

Yul Bravo es capaz de elegir y recomendar el comunica asertivamente
PLANIFICACIÓN FAMILIAR: anticonceptivo adecuado 100% de con el paciente. Y
Salud reproductiva. Planificación
acierto. Reconoce los riesgos, tasas promueve el ejercicio de
familiar. Calidad de atención de salud
de fracaso contraindicaciones de sexualidad responsable
reproductiva. Indicadores, riesgos,
beneficios y seguridad. cada método 100% de acierto . en los usuarios del
Capacitar al alumno para que haga servicio.
orientación en los servicios de P.F.
Propuesta del MINSA – OPS JHPIEGO:
Métodos Naturales (Ogino, Billings).
Método amenorrea – lactancia.
Diversos métodos definitivos y
temporales de Planificación Familiar.
Métodos artificiales. De barrera,
hormonales, DIU.
Día 2. conferencia. Planteado un caso clínico el Es sencillo y da
Cesar Herrera. estudiante reconoce el cuadro consejería sobre
CLIMATERIO, TERAPIA DE clínico de climaterio e indica el conductas que promueve
REEMPLAZO HORMONAL.
manejo adecuado para reducir los la actividad en la tercera
Definición. Fisiopatología y cuadro
riesgos en la salud. 70% de acierto. edad.
clínico.
Diagnóstico. Manejo hormonal y no
hormonal.
Complicaciones.
Día 3 conferencia. Planteado un caso clínico de Es responsable, es

Walter Olortegui infertilidad el estudiante elabora discreto al elabora un
PAREJA INFÉRTIL. Definición, cuadro un mapa conceptual para el plan de manejo, es ético
clínico, clasificación, causas,
manejo racional . 70% de acierto. al solicitar exámenes
Refiere correctamente 100%. auxiliares.
Día 4 Seminario Planteado un caso clínico de Es responsable, es
Cesar Valderrama agresión sexual, el estudiante discreto al elabora un
AGRESIÓN SEXUAL . Definición, elabora un mapa conceptual para plan de manejo, es ético
examen medico, clasificación, factores
el manejo con enfoque preventivo al solicitar exámenes
de riesgo , epidemiologia,
100% de acierto. auxiliares.
tratamiento.
Día 5 caso clínico Planteado un caso clínico de Es responsable, es
infertilidad el estudiante elabora discreto al elabora un
Fracaso de DIU. un mapa conceptual para el plan de manejo, es ético
manejo racional la fertilización in al solicitar exámenes
vitro. Refiere correctamente 100%. auxiliares.
Dia 6 Caso clínico . Daniel Jugo. Planteado un caso clínico de dolor Es responsable, es
DOLOR PÉLVICO CRÓNICO pélvico crónico, el estudiante discreto al elabora un
realiza el seguimiento y lo refiere plan de manejo, es ético
correctamente 100% de acierto al solicitar exámenes
auxiliares.
5º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 05/06/17 AULAS UPAO . 20.00H
SEMANA 6 TRASTORNOS DEL CICLO MENSTRUAL.
Dia 1 05/06/17 conferencia. Planteado un caso clínico, de PCO. El alumno es diligente y

Carlos Cornejo El alumno es capaz hacer el Dx. responsable ,garantiza
OVARIO POLIQUISTICO Definición y Con 100% de acierto . privacidad y desarrolla
clasificación de HUD. Fisiopatología,
características clínicas. Diagnóstico ,
complicaciones y tratamiento
Dia 2 conferencia. Planteado un caso clínico, el El alumno es diligente y
Hugo Vicuña alumno es capaz hacer el Dx. y de responsable ,garantiza
SANGRADO UTERINO ANORMAL . un sangrado uterino Anormal. Con privacidad y desarrolla
Definición y clasificación PALM-COEIN.
100% de acierto . comunicación asertiva
Fisiopatología, características clínicas.
Diagnóstico diferencial y tratamiento.
Dia 3 Seminario
Danny Moran
AMENORREA Planteado un caso clínico, el El alumno es diligente y
Definición y clasificación. alumno es capaz hacer el el responsable ,garantiza
Fisiopatología, características clínicas. seguimiento y referencia Con privacidad y desarrolla
Diagnóstico diferencial y tratamiento. 100% de acierto . comunicación asertiva
Dia 4 ICODEM .
programación de cada docente.
PRÁCTICA PREECOE
Dia 5 Caso clínico.

Javier Vásquez
Historia de una paciente con
SANGRADO UTERINO ANORMAL.
6º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 12 /06/17 AULAS UPAO. 20.00 H
SEMANA 7 CANCER GINECOLOGICO.
Día 1 12/06/17 conferencia. Planteado un caso clínico de cáncer Es responsable, es

CANCER DE CERVIX ginecológico , el estudiante elabora discreto al elabora un
Definición, cuadro clínico, un mapa conceptual para el plan de manejo, es ético
clasificación, Estadios clínicos, causas, manejo adecuado. 100% de al solicitar exámenes
epidemiologia, complicaciones, acierto. auxiliares.
Día 2. conferencia. Planteado un caso clínico de cáncer Es responsable, es
Cesar Valderrama, de endometrio , el estudiante discreto al elabora un
CÁNCER DE ENDOMETRIO elabora un mapa conceptual para plan de manejo, es ético
Definición, cuadro clínico, el manejo adecuado. 100% de al solicitar exámenes
clasificación, Estadios clínicos, causas, acierto. auxiliares.
Día 3. conferencia. Planteado un caso clínico de cáncer Es responsable, es
Ravelo pelaez ginecológico , el estudiante elabora discreto al elabora un
CÁNCER MAMA: un mapa conceptual para el plan de manejo, es ético
Definición, cuadro clínico, manejo adecuado. 100% de al solicitar exámenes
clasificación, Estadios clínicos, causas, acierto. auxiliares.
Dia 4 . Seminario. Planteado un caso clínico de cáncer Es responsable, es
Jorge Lozada. ginecológico , el estudiante elabora discreto, elabora un plan
TUMOR DEL TROFOBLASTO . un mapa conceptual para el de manejo y es ético al
manejo adecuado. 100% de solicitar exámenes
clasificación, Estadios clínicos , causas,
acierto. auxiliares.
Dia 5. ICODEM.
Programación con cada docente
EXAMEN MAMA.
Dia 6 Caso clínico. Planteado un resultado el Es responsable, es

Pedro Deza. estudiante interpreta discreto al elabora un
ANALISIS DE RESULTADOS DE PAP Y adecuadamente el resultado y plan de manejo, es ético
BIOPSIA
refiere oportunamente 100% de al solicitar exámenes
7º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 19/06/17 AULAS UPAO. 20.00 H
SEMANA 8. SEXUALIDAD RESPONSABLE Y PLANIFICACION FAMILIAR. (Evaluar la salud sexual y
reproductiva del adolescente según normatividad vigente)
Dia 1. 19/06/17 conferencia. Planteada una conducta sexual el Es responsable, es

Daniel Jugo estudiante la evalúa y califica, y discreto al elabora un
SEXUALIDAD. Definición , tipos, recomienda 100% de acierto plan de manejo.
componentes, sexualidad responsable
Dia 2 Seminario Planteado un caso problema el Es responsable, es

Carlos cornejo alumno, es capaz de dar consejería discreto al elabora un
DECISIÓN INFORMADA RESPECTO A adecuada y oportuna. plan de manejo.
LA CONDUCTA SEXUAL DE RIESGO.
Dia 3 taller. El alm diseña y desarrolla una Es responsable, es

Planificación familiar y sexualidad del Conferencia sobre sexualidad para discreto al elabora un
adolescente adolescentes en CE de la libertad . plan de manejo.
Proyección a la comunidad .
100%
Dia 4. El ALm Identifica sus pares Es responsable, es

INFORME MONOGRAFÍA de trabajo adolescentes y sube discreto al elabora un
de investigación formativa . docente oportunamente el archivo plan de manejo.
electrónico de la encuesta sobre
sexualidad.
EXAMEN DE SEGUNDA UNIDAD 26/06/2017 . Aulas UPAO .20.00 h
6. COMPETENCIAS PRIMERA UNIDAD

7.
8.
9. I UNIDAD . PROBLEMAS GINECOLÓGICOS, 02 MARZO 2016.
10. SEMANA 1. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y EMERGENCIAS EN

GINECOLOGÍA.
11. Componente Cognitivo 12. Componente procedimental 13. Actitudinal
14. Día 1: 01/03/16 13.30 h 17. Es capaz de utilizar el portafolio 18. Es responsable,
15. Dr. Javier Vásquez como evidencia de auto- sistematiza y ordena
16. CLASE INAUGURAL: Presentación aprendizaje y sistematización su experiencia de
del syllabus. El portafolio,
de la experiencia para generar aprendizaje.
Investigación formativa Y
conocimiento.
generación de conocimiento.
19. Día 2. 02/03/16. Seminario. 23. Reconoce las estructuras de 25. Es responsable y
20. Dr Juan Rojas soporte del útero. 100% de diligente elabora un
21. EMBRIOLOGIA Y ANATOMIA DEL mapa conceptual de
APARATO REPRODUCTOR acierto. los tumores de
FEMENINO Y DE LA MAMA. rezagos embrionarios.
TEORIA. Revisión de los cambios 24. Reconoce el origen
embriológicos del ovario, de los embriológico del aparato
derivados de los Conductos de reproductor femenino. 100%
Muller, de los 2/3 inferiores de la de acierto.
vagina, y de la mama. Revisión de
los grupos celulares y capas
histológicas del útero, trompas,
ovario y vagina. Revisión de los
ligamentos de sostén del útero y
anexos. Esquema del riego
sanguíneo pélvico.
22.
26. Día 3 03/03/15. Seminario: 31. Planteado un caso clínico, el 32. El alumno es diligente
27. CICLO Dr. Cesar Herrera alumno es capaz hacer el Dx. y y
28. ICLO MENSTRUAL. RELOJ de un sangrado uterino normal. responsable ,garantiz
OVARICO. Definición, Mecanismo
Con 100% de acierto . a privacidad y
de regulación en el Eje Funcional
desarrolla
Psico-neuro-hipotálamo-
hipofisario- comunicación asertiva
29. ovárico, ciclo ovárico y
endometrial, menstruación
normal.
30.
33. Día 4. 04/03/15 Seminario: 37. Planteado un caso de aborto y 38. Es respetuoso y
34. Dr. Jugo enf del trofoblasto, diagnostica delicado; garantiza
35. EMERGENCIAS EN GINECOLOGÍA clasifica y maneja con 100% de privacidad a la
(hemorragias gestación < de 20
acierto. gestante.
semanas). ABORTO, ENFERMEDAD
DEL TROFOBLASTO. Definición,
cuadro clínico , causas, diagnóstico
, tratamiento.
36.
39. Día 5. 05/03/16 Seminario. 42. Planteado un caso de 43. Es respetuoso y
40. Dr. Hugo Vicuña embarazo ectópico el delicado; garantiza
41. EMBARAZO ECTÓPICO Definición, estudiante lo diagnostica privacidad a la
clasificación cuadro clínico,
clasifica y maneja con 100% de gestante.
causas, diagnóstico , tratamiento
acierto.
44. Día 6. 07/03/16 Caso clínico. 47. Planteado un caso de 48. Es respetuoso y
45. Dr. Cristian Alarcón hemorragia en gestación menor delicado; garantiza
46. Hemorragia en gestante menor de de 20 semanas, el estudiante lo privacidad a la
20 semanas.
diagnostica clasifica y maneja gestante.
con 100% de acierto.
49. 1º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 07/03/16, 00.00 HORAS. AULAS UPAO.
50. SEMANA 2 . TUMORES PELVICOS
51. Día 1. 08/03/16 Seminario. 54. Planteado un caso clínico de 55. Es responsable y
52. TUMORES PÉLVICOS BENIGNOS. miomatosis uterina el diligente elabora un
53. Definición, cuadro clínico, estudiante, elabora un plan de mapa conceptual de
manejo adecuado 100% de los tumores de
acierto. rezagos embrionarios.
57. TUMORES DE OVARIO tumor pélvico el estudiante, diligente elabora un
58. Definición, cuadro clínico, elabora un plan de manejo mapa conceptual de
adecuado 100% de acierto. los tumores de
rezagos embrionarios.
62. CANCER DE OVARIO. . Definición, tumor de ovario el estudiante, diligente elabora un
cuadro clínico, clasificación, elabora un plan de manejo mapa conceptual de
adecuado 100% de acierto. los tumores de
rezagos embrionarios.
tratamiento.
65. Día 4 . 11/03/16 Caso clínico 66. Planteado un caso de 67. Es respetuoso y
TUMORES PÉLVICOS tumoración pélvica, el delicado; garantiza
estudiante lo diagnostica privacidad de la
clasifica y maneja con 100% de paciente
acierto.
68. 73. 74.

69.
70. Día 5 . 12/03/16
71. TALLER AVANCE DE PROYECTO
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
72.
76. SEMANA 3 . ALTERACIONES DEL PISO PELVICO.
77. Día 1. 14/03/15: Seminario. 82. Diferencia la IUE, de la micción 83. Es recatado y
78. DISTOPIAS PÉLVICAS Definición. imperiosa con 100% de acierto respetuoso durante el
Etiología. Clasificación. Cuadro conoce y utiliza el POPQ. examen.
clínico.
79.
80. Pruebas diagnósticas. Manejo
81.
84. Día 2 .15/03/15 Seminario 88. Diferencia la IUE, de la micción 89. Es recatado y
85. FISIOLOGIA DE LA MICCIÓN imperiosa con 100% de acierto respetuoso durante el
86. Definición. Anatomía fisiología . conoce y utiliza el POPQ. examen.
evaluación (cistometria) ,
87.
90. Dia 3. 16/03/16 Seminario. 93. Diferencia la IUE, de la micción 94. Es recatado y
91. INCONTINENCIA URINARIA DE imperiosa con 100%. respetuoso durante el
ESFUERZO Definición. Etiología. examen.
92. Pruebas diagnósticas. Manejo
95. Dia 4: 17/03/16 SeminarioCesar 98. Diferencia el SUAM , de la 99. Es recatado y
Valderrama. SÍNDROME URETRAL cistitis con 100% de acierto respetuoso durante el
AGUDO DE LA MUJER. SUAM: examen.
Definición. Etiología. Clasificación.
Cuadro clínico.
96. Pruebas diagnósticas. Tratamiento.
97.
100. Dia 5 18/03/16 Caso clínico 102. El estudiante identifica las 104. El alumno es
101. SÍNDROME DE MEIGS evidencias para el Dx de tumor diligente y
de ovario. 100 % de acierto responsable ,garantiz
a privacidad y
103.
desarrolla
105. Dia 6. 19/03/16 TOMA DE PAP. 107. El estudiante realiza la toma 108. Es recatado y
ICODEN de muestra de PAP. cumpliendo respetuoso durante el
106. el 100% de exigencia examen, forma
metodológica grupos de
aprendizaje.
110. SEMANA 4 . INFECCIONES GINECOLOGICAS.
111. Día 1 21/03/16 Seminario 112. Dado un caso clínico de 113. Es responsable
VULVO VAGINITIS: Definición, vulvovaginitis, el alumno elabora un plan de
cuadro clínico, clasificación, elabora un plan de diagnóstico manejo, es ético al
y tratamiento con enfoque solicitar exámenes
sindrómico 80% de acierto. auxiliares.
tratamiento.
VAGINOSIS BACTERIANA: Vaginosis bacteriana, el elabora un plan de
Definición, cuadro clínico, alumno elabora un plan de manejo, es ético al
diagnóstico y tratamiento con solicitar exámenes
enfoque sindrómico 80% de auxiliares.
acierto.
ITS: Definición, cuadro clínico, Vaginosis bacteriana, el elabora un plan de
clasificación, causas, alumno elabora un plan de manejo, es ético al
diagnóstico y tratamiento con solicitar exámenes
enfoque sindrómico 80% de
120. Día 4 28/03/16 Seminario 121. Dado un caso clínico SIDA, 122. Es responsable
HIV-SIDA: Definición, cuadro el alumno elabora un plan de elabora un plan de
clínico, clasificación, causas, diagnóstico y tratamiento. 80% manejo, es ético al
de acierto. solicitar exámenes
auxiliares.
123. Día 5 29/03/16 Seminario 124. Dado un caso clínico de EPI 125. Es responsable
EPI: síndrome de dolor pélvico, bacteriana, hace un plan de elabora un plan de
Definición, cuadro clínico, diagnóstico y tratamiento. manejo, es ético al
100% de acierto. solicitar exámenes
auxiliares.
126. Dia 6 30/03/16 Caso clínico . 128. El estudiante identifica las 129. El alumno es
127. DOLOR PÉLVICO AGUDO evidencias para el DD de dolor diligente y
pélvico agudo . 100 % de responsable ,garantiz
acierto a privacidad y
desarrolla
131. SEMANA 5 . REPRODUCCION HUMANA.
132. Día 1 31/03/15 Seminario 137. Planteado un caso clínico El 138. Es honesto y
PLANIFICACIÓN FAMILIAR: alumno es capaz de elegir y mesurado se
133. Salud reproductiva. recomendar el anticonceptivo comunica
Planificación familiar. Calidad de
adecuado 100% de acierto. asertivamente con el
atención de salud reproductiva.
Reconoce los riesgos, tasas de paciente. Y
Indicadores, riesgos, beneficios y
seguridad. fracaso contraindicaciones de promueve el ejercicio
134. Capacitar al alumno para que cada método 100% de acierto . de sexualidad
haga orientación en los servicios responsable en los
de P.F. Propuesta del MINSA – OPS usuarios del servicio.
JHPIEGO:
135. Métodos Naturales (Ogino, 139.
Billings). Método amenorrea –
lactancia. Diversos métodos
definitivos y temporales de
Planificación Familiar.
136. Métodos artificiales. De
barrera, hormonales, DIU.
140. Día 2. 01/04/16 Seminario. 146. Planteado un caso clínico el 147. Es sencillo y da
141. CLIMATERIO, TERAPIA DE estudiante reconoce el cuadro consejería sobre
REEMPLAZO HORMONAL. clínico de climaterio e indica el conductas que
142. Definición. Fisiopatología y
manejo adecuado para reducir promueve la actividad
cuadro clínico.
los riesgos en la salud. 70% de en la tercera edad.
143. Diagnóstico. Manejo hormonal
y no hormonal. acierto.
144. Complicaciones.
145.
148. Día 3 04/04/16 Seminario. 150. Planteado un caso clínico de 151. Es responsable, es
149. PAREJA INFÉRTIL. Definición, infertilidad el estudiante discreto al elabora un
cuadro clínico, clasificación, elabora un mapa conceptual plan de manejo, es
para el manejo racional . 70% ético al solicitar
de acierto. Refiere exámenes auxiliares.
tratamiento.
correctamente 100%.
152. Día 4 05/04/16 Seminario 154. Planteado un caso clínico de 155. Es responsable, es
153. AGRESIÓN SEXUAL . agresión sexual, el estudiante discreto al elabora un
Definición, examen medico, elabora un mapa conceptual plan de manejo, es
clasificación, factores de riesgo ,
para el manejo con enfoque ético al solicitar
preventivo 100% de acierto. exámenes auxiliares.
156. Día 5 06/04/16 Seminario 158. Planteado un caso clínico de 159. Es responsable, es
157. FERTILIZACIÓN IN VITRO. infertilidad el estudiante discreto al elabora un
Definición, , clasificación, elabora un mapa conceptual plan de manejo, es
indicaciones , contraindicaciones;
para el manejo racional la ético al solicitar
complicaciones, seguimiento.
fertilización in vitro. Refiere exámenes auxiliares.
correctamente 100%.
160. Dia 6 07/04/16 Caso clínico . 162. Planteado un caso clínico de 163. Es responsable, es
161. DOLOR PÉLVICO CRÓNICO dolor pélvico crónico, el discreto al elabora un
estudiante realiza el plan de manejo, es
seguimiento y lo refiere ético al solicitar
correctamente 100% de acierto exámenes auxiliares.
164. 5º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 09/04/16 AULAS UPAO . 00.00H

165.
166. SEMANA 6 TRASTORNOS DEL CICLO MENSTRUAL.

167.
168. Dia 1 08/04/16 Seminario. 169. Planteado un caso clínico, 170. El alumno es
OVARIO POLIQUISTICO Definición de PCO. El alumno es capaz diligente y
y clasificación de HUD. hacer el Dx. Con 100% de responsable ,garantiz
Fisiopatología, características
acierto . a privacidad y
clínicas. Diagnóstico ,
desarrolla
complicaciones y tratamiento
171. Dia 2 09/04/16 Seminario. 174. Planteado un caso clínico, 175. El alumno es
172. SANGRADO UTERINO el alumno es capaz hacer el Dx. diligente y
ANORMAL . Definición y y de un sangrado uterino responsable ,garantiz
clasificación PALM-COEIN.
Anormal. Con 100% de acierto . a privacidad y
173. Fisiopatología, características
desarrolla
clínicas. Diagnóstico diferencial y
tratamiento.
176. 182. 184.

177.
178. Dia 3 11/04/16 Seminario 183. Planteado un caso clínico, 185. El alumno es
179. AMENORREA el alumno es capaz hacer el el diligente y
180. Definición y clasificación. seguimiento y referencia Con responsable ,garantiz
181. Fisiopatología, características 100% de acierto . a privacidad y
clínicas. Diagnóstico diferencial y
desarrolla
tratamiento.
186. Dia 4 12/04/16 Seminario. 188. 189.

PRÁCTICA PREECOE
187.
190. Dia 5 13/04/16 Caso clínico. 192. 193.
Historia de una paciente con
SANGRADO UTERINO ANORMAL.
191.
194. 6º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 16/04/16 AULAS UPAO. 00.00 H
195.
196. SEMANA 7 CANCER GINECOLOGICO.
197.
198. Día 1 14/04/16 Seminario. 201. Planteado un caso clínico de 202. Es responsable, es
199. CANCER DE CERVIX cáncer ginecológico , el discreto al elabora un
200. Definición, cuadro clínico, estudiante elabora un mapa plan de manejo, es
clasificación, Estadios clínicos, conceptual para el manejo ético al solicitar
causas, epidemiologia, adecuado. 100% de acierto. exámenes auxiliares.
tratamiento.
203. Día 2. 15/04/16 Seminario. 206. Planteado un caso clínico de 207. Es responsable, es
204. CÁNCER DE ENDOMETRIO cáncer de endometrio , el discreto al elabora un
tratamiento.
208. Día 3. 16/04/16 Seminario. 211. Planteado un caso clínico de 212. Es responsable, es
209. CÁNCER MAMA: cáncer ginecológico , el discreto al elabora un
tratamiento.
213. Dia 4 . 18/04/16 Seminario. 215. Planteado un caso clínico de 216. Es responsable, es
TUMOR DEL TROFOBLASTO . cáncer ginecológico , el discreto, elabora un
Definición, cuadro clínico, estudiante elabora un mapa plan de manejo y es
clasificación, Estadios clínicos,
causas, epidemiologia, conceptual para el manejo ético al solicitar
complicaciones, diagnóstico y adecuado. 100% de acierto. exámenes auxiliares.
tratamiento.
214.
217. Dia 5. 19/04/16 ICODEM. 220. 221.
218. TOMA DE PAP , EXAMEN
MAMA.
219.
222. Dia 6 20/04/16 Caso clínico. 223. Planteado un resultado el 224. Es responsable, es
ANALISIS DE RESULTADOS DE PAP estudiante interpreta discreto al elabora un
Y BIOPSIA adecuadamente el resultado y plan de manejo, es
refiere oportunamente 100% ético al solicitar
de acierto. exámenes auxiliares.
225. 7º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 20/04/16 AULAS UPAO. 00.00 H

226.
227. SEMANA 8. SEXUALIDAD RESPONSABLE Y PLANIFICACION FAMILIAR.
228. Dia 1. 21/04/15 Seminario. 231. 232.

229. SEXUALIDAD. Definición , tipos,
componentes, sexualidad
responsable
230.
233. Dia 2 22/04/15 Seminario 236. 237.
234. DECISIÓN INFORMADA
RESPECTO A LA CONDUCTA
SEXUAL DE RIESGO.
235.
238. Dia 3 23/04/16 Seminario. 241. 242.
239. ANTICONCEPCIÓN Y
PLANIFICACIÓN FAMILIAR ,
clasificación, Estadios clínicos,
tratamiento.
240.
243. Dia 4. 23/04/16 246. 247.
244. INFORME MONOGRAFÍA de
trabajo de investigación formativa .
245.
248. EXAMEN DE UNIDAD. 25/04/2016. Aulas UPAO .20.00 h
249.
250.
251.
252.
253. UNIDAD II PROBLEMAS DEL EMBARAZO,PARTO Y PUERPERIO. 26/04/2015
254. SEMANA 1. EMBARAZO, DIAGNÓSTICO Y CONTROL PRENATAL
255. cognitivo /conceptual 256. procedimental 257. actitudinal
258.
259. Dia 1 26/04/16 262. Elabora una estrategia 263. Demuestra
Seminario correcta de manejo para responsabilidad,
260. Dr. José Chaman atonía uterina, preeclampsia puntualidad, y
261. MORTALIDAD MATERNA
y shock séptico conductas de
Aspectos, tipos, causas,
contextualizado para La- prevención para
profilaxis, conductas;
enfoque integral del análisis Libertad. minimizar
de causalidad; estrategias riesgo.
para la reducción de la
muerte materna ; enfoque de
riesgo en salud reproductiva.
264. Dia 2 27/04/16 267. Planteado un caso clínico, 268. Demuestra
Seminario el estudiante es capaz de responsabilidad,
265. Dr. Leoncio Venegas elabora una estrategia puntualidad, y
266. EMBARAZO: definición ,
correcta para el diagnóstico y conductas de
clasificación, diagnóstico
consejería del embarazo. prevención para
100 % de acierto minimizar
riesgo.
269. Dia 3 28/04/16 273. Reconoce los cambios 274. Muestra

Seminario fisiológicos cardiovasculares, respeto y ética
270. CAMBIOS Dr. Miguel nutricionales, y del medio en la valoración
Sánchez
interno durante el embarazo de la gestante .
271. CAMBIOS FISIOLÓGICOS
anormal.
EN EL EMBARAZO. Cambios
cardiovasculares,
respiratorios, digestivos,
urinarios,
272. reproductores,
hematológicos y endocrinos.
Síntomas y signos de
embarazo. Nutrición de la
gestante.
275. Día 4 29/04/2016 283. Correlaciona 287. Conductas
Seminario correctamente la altura de respeto y
276. Dr. Humberto Hashimoto uterina con la edad solicita la
277. CONTROL PRENATAL,
gestacional y cambios de la autorización de
Esquema mínimo de control
PA. la gestante para
prenatal: como medir laDr
presión arterial. el examen.
284. Utiliza correctamente la
278. Registro del peso de la
historia perinatal-CLAP. 288. Solicita la
gestante y de la altura
uterina. incluyendo las gráficas de HCP-CLAP la
279. Examen clínico y auxiliar altura uterina y ganancia revisa y
completo en la gestación. ponderal ; Interpreta actualiza.
Molestias propias de la correctamente los análisis
gestación. 289. Muestra
durante el embarazo.
280. Consejería en el control conductas de
prenatal. Signos de alerta. 285. Elabora adecuadamente responsabilidad
281. Tecnologías perinatales, las indicaciones de CPN. para la
propuestas por CLAP referencia
282. Historia Clínica Materno 286. Toma y valora
oportuna de las
Perinatal (HCMP) y su adecuadamente la presiona
gestantes ARO
aplicativo analítico SIP-2000. arterial en gestantes.
según protocolo
nacional (FONE).
290. Día 5 30/04/16 caso 293. Dado un caso clínico, 294. Es

clínico: identifica al embarazo de alto responsable y
291. Dr. Ipanaque riesgo. cuidadoso en su
292. Factores de riesgo
manejo.
reproductivo
295. 1º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA. 04/05/2015. AULAS UPAO, 20.00 H.
296. Semana 2: PARTO Y SUS COMPLICACIONES
297. Día 1. 02/05/16 302. Planteado un caso clínico 305. Muestra

Seminario el estudiante valora un respeto y
298. PARTO, LABOR DE PARTO: partograma normal y trabajo en
definición, clasificación, Los
anormal con un 100% de equipo
períodos del parto: dilatación,
acierto.
expulsión, alumbramiento, 4º
puerperio inmediato
303. Reconoce los periodos
299. Manejo o conducta en
del parto normal, identifica
cada periodo.
300. Mecanismos del parto de el inicio del periodo
vértice (cabeza) o expulsivo con un 100% de
movimientos cardinales acierto.
301. Conoce el fundamento
teórico, indicaciones riesgos 304.
y complicaciones de la
oxitocina.
306. Dìa 2 03/05/16 308. Laboratorio de 309. Muestra
Seminario Simulación: labor de parto: respeto y
307. TEORÍAS SOBRE EL INICIO identifica en un tacto vaginal trabajo en
DE LA LABOR DE PARTO.
los cambios cervicales, equipo.
Fisiología de la contracción
descenso y variedad de
uterina: triple gradiente
descendente. Inducción de presentación.
parto (indicación y
contraindicación), técnicas de
inducción). uterotonicos la
oxitocina, metilergonovina,
misoprostol.
310. Dia 3 04/05/16 312. Planteado un caso 313. Es diligente y
Seminario PARTOGRAMA. problema el estudiante forma grupos de
Definición, componentes, realiza la lectura de un estudio para
311. Usos, ventajas y
partograma. 100% de acierto practicar el uso
desventajas
del partograma.
314. Dia 4 05/05/16 318. Plantado un caso clínico 319. Muestra

Seminario de desgarro perineal, el respeto y
315. EPISIOTOMÍA: tipos, estudiante reconoce las trabajo en
ventajas y desventajas.
estructuras anatómicas equipo.
316. DESGARROS
comprometidas y clasifica
PERINATALES: I, II, III, IV
grados. 100% de acierto.
317.
320. Dia 5. 06/05/16 326. Reconoce las 329. Muestra
Seminario características del LA normal. responsabilidad
321. UNIDAD FETO Elabora mapa conceptual y dedicación en
PLACENTARIA .
sobre las propiedades y el examen .
322. Anatomía y fisiología feto
efectos benéficos del LA,
placenta. 330. Muestra
323. PRUEBAS DE BIENESTAR para el desarrollo fetal.
conducta de
FETAL.
327. Identifica con un 100% respeto es
324. Monitoreo fetal
electrónico: Definición, los criterios para evaluar ordenado y
manejo del monitor fetal, bienestar fetal. responsable en
ventajas y desventajas. la valoración de
Interpretación del registro 328. Planteado un trazado de
las pruebas de
gráfico de la monitoreo fetal el alumno
bienestar fetal.
cardiotocografía. identifica el trazado normal
325. Perfil biofísico fetal (PBF). y de SFA en el 100% de
casos.
331. Dia 6 : 07/05/16. Caso 332. 333.

clinico SUFRIMIENTO FETAL
AGUDO
334. 2º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA. 09/05/2015. AULAS UPAO 00.00H
335. Semana 3. COMPLICACIONES DEL EMBARAZO I
336. Dia 1: 09/05/15 340. Realiza el diagnóstico 341. Muestra

Seminario diferencial entre emesis e conductas de
337. EMESIS EN EL hiperémesis gravídica . responsabilidad
EMBARAZO:
hidrata adecuadamente a la en hidratación y
338. Definición , causas, cuadro
gestante. Prevee las monitoreo FV
clínico , causas, diagnóstico y
tratamiento. complicaciones. 100% de de gestante .
339. acierto en un caso dado.
342. Dia 2: 10/05/15 346. Planteado un caso clínico, 347. Es

Seminario . es estudiante realiza el responsable y
343. RUPTURA PREMATURA diagnóstico y lo refiere con cuidadoso utiliza
DE MEMBRANAS ,
100% de acierto. con criterio,
344. Definición , fisiopatología,
maduración con
clasificación cuadro clínico ,
causas, diagnóstico y corticoides y/o
tratamiento. antibióticos
345. según el caso.
348. Dia 3 11/05/15 350. Maneja adecuadamente 351. Muestra

Seminario. un caso de anemia durante el responsabilidad
349. ANEMIA EN EL embarazo, elabora un y comunicación
EMBARAZO. Definición,
algoritmo de diagnóstico, y asertiva con su
clasificación, cuadro clínico,
prescribe adecuadamente el paciente.
causas, complicaciones,
epidemiologia, diagnóstico, tratamiento en un caso dado.
tratamiento. 100% de acierto.
352. Dia 4. 12/05/15 355. Ante un caso dado el 356. Es mesurado

Seminario estudiante identifica y responsable,
353. EMBARAZO correctamente los caos sigue a su
PROLONGADO. definición,
Hiperdatia y embarazo paciente y
cuadro clínico, clasificación ,
prolongado, prescribe el aconseja
causas , complicaciones,
diagnóstico y tratamiento manejo de forma correcta adecuadamente
354. utiliza la referencia a su paciente.
oportuna en el 100% de
casos.
357. Dia 5. . 13/05/16 360. Ante un caso dado el 361. Es mesurado

Seminario estudiante identifica y responsable,
358. RCIU y PEG. definición, correctamente los caos de sigue a su
cuadro clínico, clasificación ,
RCIU. Diferencia el RCIU del paciente y
PEG y prescribe el manejo aconseja
diagnóstico y tratamiento
359. de forma correcta utiliza la adecuadamente
referencia oportuna en el a su paciente.
100% de casos.
362. Día 6. 14/05/15 Caso 364. Ante un caso clínico de 365. Es

clinico Hiperémesis gravídica: responsable
363. HIPERÉMESIS GRAVIDICA define, e identifica las creativo y
causas, describe los riesgos y diligente en la
prescribe adecuadamente el preparación del
manejo preventivo , y caso.
recuperativo 100% de acierto
366. 3º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA. 16/05/16. AULAS UPAO. 00.00 H.
367. Semana 4: COMPLICACIONES DEL EMBARAZO II
368. Dia 1. .16/05/16 370. Dado un caso clínico , el 372. Desarrolla

Seminario: alumno es capaz de conductas para
369. PRE-ECLAMPSIA. identificar a las gestantes con identificar a las
Fisiopatología, factores de
alta probabilidad de gesntes con alta
riesgo, diagnóstico, Definición
presentar preeclampsia con probabilidad de
y clasificación, tratamiento: un 100% de acierto. presentar
antihipertensivos de preeclampsia y
emergencia y de 371. Establece y organiza un
hace el
mantenimiento, sulfato de plan de referencia Y
seguimiento de
magnesio: dosis, evacuación de gestantes de
su paciente
contraindicaciones, niveles de alto riesgo para disfunción
intoxicación
endotelial inducida por el
embarazo de forma
oportuna. 100 % de acierto.
373. Día 2: 17/05/16 376. Dado un caso clínico , el 378. Desarrolla

Seminario PRECLAMPSIA: alumno es capaz de conductas para
DISFUNCIÓN DE ÓRGANO identificar la disfunción y identificar a las
BLANCO. PESQUISA.
organizar un plan de gesntes con alta
Alteraciones en hígado,
seguimiento para pesquisar y probabilidad de
cerebro, riñón, y de
componentes sanguíneos. tratar oportunamente la presentar
374. Eclampsia (pronóstico). preeclampsia. A la gestante preeclampsia y
Hipertensión arterial crónica. con alta probabilidad de hace el
375. presentar preeclampsia, seguimiento de
100% de acierto. su paciente.
377.
379. Dia 3 18/05/16 383. Ante un caso dado el 384. Es mesurado

Seminario: estudiante identifica y responsable,
380. EMBARAZO MÚLTIPLE . correctamente los casos de sigue a su
381. definición, cuadro clínico,
embarazo múltiple y paciente y
prescribe el manejo de forma aconseja
complicaciones, diagnóstico
y tratamiento . correcta utiliza la referencia adecuadamente
382. oportuna en el 100% de a su paciente.
casos.
385. Dia 4 19/05/16 388. Ante un caso dado, el 389. Es mesurado

Seminario estudiante realiza el y responsable,
386. ECLAMPSIA Y SÍNDROME diagnostico de eclampsia y sigue a su
HELLP. definición, cuadro
síndrome de HELLP inicia paciente y
clínico, clasificación , causas ,
manejo y refiere aconseja
y tratamiento . correctamente. 100% de adecuadamente
387. acierto. a su paciente.
390. Dia 5 20/05/16 394. Ante un caso dado el 395. Es mesurado

Seminario: estudiante identifica y responsable,
391. INCOMPATIBLIDAD ABO correctamente los riesgo de sigue a su
Y RH:
incompatibilidad RH, y paciente y
392. definición, cuadro clínico,
recomienda adecuadamente aconseja
complicaciones, diagnóstico medidas para prevenir la la adecuadamente
y tratamiento . sensibilización. en el 100% a su paciente.
393. de casos.
396. Día 6 21/05/16 Caso 397. Ante un caso clínico de 398. Es

clinico PREECLAMPSIA. Preeclampsia: define, e responsable
identifica las causas, describe creativo y
los riesgos y prescribe diligente en la
adecuadamente el manejo preparación del
preventivo, y recuperativo caso.
100% de acierto.
399. 4º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA. 23/05/16. AULAS UPAO. 20.00 H
400. Semana 5: ENFERMEDADES INTERCURRENTES DEL EMBARAZO e INFECCIONES EN

OBSTETRICIA.
401. Día 1. .23/05/16 402. Ante una gestante 403. Es

Seminario. TBC EN EL sintomática respiratorio , responsable,
EMBARAZO. Definición, indica correctamente la desarrolla y
cuadro clínico, clasificación,
baciloscopia , identifica practicas
factores de riesgo y conoce conductas de
las normas del programa de bioseguridad.
tuberculosis.
404. Día 2 24/05/16 407. Planteado un caso clínico 408. Es

Seminario. de HIV en gestante, el responsable,
405. HIV SIDA Y GESTACIÓN : estudiante, conduce desarrolla y
adecuadamente la medidas practicas
clasificación, causas ,
de atención primaria y conductas de
y tratamiento. refiere adecuadamente al bioseguridad.
406. FON correspondiente. 100%
de acierto.
409. Dia 3 25/05/16 412. El estudiante realiza 413. Muestra

.Seminario adecuadamente el respeto y
410. DIABETES GESTACIONAL diagnóstico de diabetes discreción
411. Definición, cuadro clínico,
gestacional y prevé sus durante el
clasificación , causas,
complicaciones. Con 100% examen, es
epidemiologia,
complicaciones, diagnóstico y de acierto. eficiente y
tratamiento. ordenado
trasmite
confianza y
comunicación
asertiva.
414. Día 4 26/05/16 416. En un caso planteado de 417. Es

Seminario. pielonefritis en gestante , el responsable y
415. ITU EN EL EMBARAZO. estudiante realiza el mesurado en el
Definición, cuadro clínico, diagnóstico utilizando uso de
clasificación, causas, adecuadamente los antibióticos.
epidemiologia,
exámenes auxiliares y
recomienda adecuadamente
tratamiento.
los antibióticos cunado son
requeridos. 100% de acierto.
418. Día 5 27/05/16 420. Planteado un caso clínico 421. Es

Seminario. de Corioamnionitis, el responsable ,
419. CORIOAMNIONITIS. estudiante elabora un plan monitorea y
de manejo adecuado. 100 .% hace cometarios
de acierto. Y Recomienda adecuados
epidemiologia,
complicaciones, diagnóstico y medidas para reducir el busca ayuda.
tratamiento. riesgo.
422. Día 6 28/05/16 Caso 424. Ante un caso clínico de 425. Es

clinico: fiebre puerperal: define, e responsable
423. FIEBRE PUERPERAL. identifica las causas, describe creativo y
los riesgos y prescribe diligente en la
adecuadamente el manejo preparación del
preventivo, y recuperativo caso.
100% de acierto.
426. 5º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA 30/05/16 AULAS UPAO. 00.00 H
427. Semana 6: HEMORRAGIA OBSTETRICA
428. Día 1 30/05/16 432. Dado un caso clínico de 435. Muestra

Seminario hemorragia de la primera responsabilidad
429. HEMORRAGIAS DE LA mitad del embarazo el en la
PRIMERA MITAD DEL
estudiante realiza el capacitación
EMBARAZO
diagnóstico correcto en el permanente y
430. Epidemiología. Definición
y etiología. Clasificación. 100% de los casos. realiza
Cuadro clínico. Diagnóstico simulacros con
433. Dado un caso clínico de
diferencial. Tratamiento. sus colegas para
Profilaxis. hemorragia de la primera
manejar esta
431. mitad del embarazo el
emergencia
estudiante dirige el
obstétrica.
tratamiento de forma
correcta en el 100% de los 436. Elabora
casos. mapas
conceptuales de
434. Establece y organiza un
diagnóstico y
plan de referencia Y
manejo para el
evacuación de gestantes
primer nivel de
hemorragia de la primera
mitad del embarazo. atención
Utilizando la red sanitaria
nacional.
437. Día 2. 31/05/16 441. Dado un caso clínico de 444. Muestra

Seminario hemorragia de la segunda responsabilidad
438. HEMORRAGIAS DE LA mitad del embarazo el en la
SEGUNDA MITAD DEL
estudiante realiza el capacitación
EMBARAZO.
diagnóstico correcto en el permanente y
439. Epidemiología. Definición
y etiología. Clasificación. 100% de los casos. realiza
Cuadro clínico. Diagnóstico simulacros con
442. Dado un caso clínico de
diferencial. Tratamiento. sus colegas para
Profilaxis. hemorragia de la segunda
manejar esta
440. mitad del embarazo el
emergencia
estudiante dirige el
obstétrica.
tratamiento de forma
correcta en el 100% de los 445. Elabora
casos. mapas
conceptuales de
443. Establece y organiza un
diagnóstico y
plan de referencia Y
manejo para el
evacuación de gestantes
primer nivel de
hemorragia de la segunda
atención
mitad del embarazo.
Utilizando la red sanitaria
nacional.
446. Dia 3 01/0616 451. Dado un caso de 453. Es

Seminario hemorragia post parto el responsable
447. HEMORRAGIA POST estudiante, identifica los promueve el
PARTO. ATONÍA UTERINA :
factores de riesgo. Organiza trabajo en
Definición. Etiopatogenia.
y conduce adecuadamente el equipo, es
Clasificación. Factores
predisponentes. manejo. Para detener el asertivo e
Complicaciones Tratamiento. sangrado, da masaje uterino inclusivo en el
Prevención. externo, realiza extracción manejo de la
448. Manejo activo del tercer manual de placenta, con emergencia
periodo del parto. 100% de acierto en el obstétrica.
449. Cálculo clínico del
ICODEM.
volumen de sangre perdida.
Líquidos usados en la 452.
reposición de volumen.
450.
454. Dia 4 02/06/16 457. Dado un caso de 459. Es
Seminario. hemorragia post parto, por responsable
455. HEMORRAGIA POS desgarro cervical. el promueve el
PARTO. DESGARRO DE
estudiante, identifica los trabajo en
CANAL DE PARTO.
factores de riesgo. Organiza equipo, es
Definición. Etiopatogenia. y conduce adecuadamente el asertivo e
Clasificación. Factores manejo. Revisión de cuello y inclusivo en el
predisponentes. sutura , 100% de acierto en manejo de la
Complicaciones Tratamiento.
el ICODEM. emergencia
Prevención.
obstétrica.
456. 458.
460. Dia 5 03/06/16 463. Dado un caso de 465. Es

Seminario. hemorragia post parto, por responsable
461. HEMORRAGIA POS placenta retenidal. el promueve el
PARTO. RETENCION
estudiante, identifica los trabajo en
PLACENTARIA. Definición.
factores de riesgo. Organiza equipo, es
Etiopatogenia. Clasificación.
Factores predisponentes. y conduce adecuadamente la asertivo e
Complicaciones Tratamiento. extracción manual de inclusivo en el
Prevención. placenta, 100% de acierto en manejo de la
462. el ICODEM. emergencia
obstétrica.
464.
466. Dia 6 04/06/16 Caso 469. Planteado un caso ,valora 471. Mantiene
clínico un partograma anormal con conductas
467. PARTO OBSTRUIDO un 100% de acierto. responsables
diagnóstico y tratamiento .
para prevenir
468. 470. Reconoce DCP por parto
las
obstruido. 100% de acierto.
complicaciones
del parto.
472. 6º EXAMEN SEMANAL DE OBSTETRICIA. 06/06/15. AULAS UPAO. 00.00H

473.
474. Semana 7: PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN EN GINECOBSTETRICIA
475. Dia 1 06/06/16 479. El estudiante es capaz de 480. Es

seminario tomar PAP en gestantes – respetuoso y
476. ICODEM. Examen de mama delicado;
477. CÁNCER GINECOLÓGICO
y formación de pezón garantiza
478. Consejería y pesquisa en
durante el embarazo. 100% privacidad a la
gestantes
de acierto. gestante.

seminario prestar consejera, a la mujer respetuoso y
482. PLANIFICACIÓN FAMILIAR gestante. 100% de acierto. delicado;
Consejería y pesquisa en
garantiza
gestantes
privacidad a la
gestante.
seminario prestar consejera, para respetuoso y
486. PREVENCIÓN DE prevenir las infecciones. delicado;
INFECCIONES DURANTE EL durante el embarazo. 100% garantiza
EMBARAZO.
de acierto. privacidad a la
gestante.
489. Dia 4 09/06/16 491. El estudiante da 492. Es

seminario consejera, para prevenir la respetuoso y
490. PREVENCIÓN DE severidad de la hipertensión delicado;
HIPERTENSIÓN DURANTE EL
durante el embarazo. 100% garantiza
EMBARAZO.
de acierto. privacidad a la
gestante.

seminario prestar consejera, respetuoso y
494. CONSEJERIA Y Psicoprofilaxis durante el delicado;
PSICOPROFILAXIS a las
embarazo. 100% de acierto. garantiza
gestantes para favorecer
privacidad a la
parto eutocico .
gestante.
497. Dia 6 11/06/16 Caso 500. Planteado un caso ,de 501. Mantiene
clínico muerte materna por shock conductas
498. MUERTE MATERNA POR séptico es estudiante es responsables
SHOCK SÉPTICO .
capaz de reconocer, los para prevenir
499.
puntos críticos, en este las
proceso. complicaciones
del parto.
502. 7º examen semanal de Obstetricia. 13/06/16. Aulas UPAO. 00.00 h
503. Semana 8: MORBILIDAD EXTREMA Y ETICA EN GINECOOBSTETRICIA
504. Día 1 13/06/15 505. 506.

Seminario Consideraciones
éticas y legales en la atención
de la mujer, Aborto, agresión
sexual.
507. Día 2 14/06/16 508. 509.
Seminario Morbilidad
extrema (Near Mees,
MOEWS)
510. Dia 3 15/06/16 512. 513.
511. presenta informe de
proyección social
514. EXAMEN DE UNIDAD. 17/06/2016 00.00 H. Aula UPAO. 00.00h
515.
516.
517. EXAMEN DE SUSTITUTORIO 20/06/2016. AULA UPAO.
518. EXAMEN FINAL DEL CURSO ECOE. 23/06/2016
519. SUBEN NOTAS A BANNER 27/06/2015

520. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
521.
V IV.- CRONCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ROTACIONES .
El curso ha sido diseñado, para facilitar el proceso de aprendizaje, está compuesto de 2

unidadesrotaciones ( 8(8 semanas de obstetricia yOobstetricia y 8 semanas de Ginecología) .). Los
alumnos se integran a los grupos en orden alfabético, en grupos de 5 a 6 por654 a 65 alumnos por
docente, los. primeros 8 grupos inician en ginecologíaOBSTETRICIA y los restantes 8 inician
GINECOLOGIAcon obstetricia. Cada módulo Los se desarrollará en 5 díasprimeros 15 grupos17 4 grupos
inician en ginecología obstetrici y los restantes inician con obstetricia. Las sesiones de aprendizaje
sonactividades teóricas son obligatorias y estarán programadas con anticipación en la plataforma
zoom.. Las prácticas se realizan en los hospitales sede del docente asignado, para lo cual cada grupo se
organiza en función afunción a la normatividad propia de cada sede. Pudiendo asistir en días alternos o
a las guardias según el caso. Previa coordinación con su docente de práctica .práctica.
Distribución de aAlumnos de Gineco -Obstetricia según docente tutor. y sede. (Debe recordar que el
docente con el que inicia el curso es su tutor para todo el curso).
0 OBSTETRICIA GINECOLOGIA
1 1 ACUÑA MANCILLA
AGURTO MATO
H. HASHIMOTO H. VICUÑA
M. NUÑEZ AMAYA MENDOZA
ANTICONA MENDOZA
ARANDA NUÑEZ
ARBULU PAISIG
2 2 ARIAS PELAEZ
ARMAS PINGO
J. CHAMAN (HBT)) J. LOZADA
ARMAS PLASENCIA
ARMAS RAMIREZ
BALAREZO RAMOS
BECERRA REATEGUI
3 3 BECERRA RENGIFO
CABEZA RIVASPLATA
P.URTEAGA F. MESTA
CAMPOS RIVERA
CAPRISTAN ROBLES
CASTILLO RODRIGUEZ
CASTRO ROJAS
4 4 CASTRO ROMERO
CERVERA ROSALES
O. SALAZAR E. IPANAQUE
COLCHADO RUBIO
CRUZ RUBIO
CRUZADO RUIZ
DIAZ SAAVEDRA
DIAZ SACHUN
5 5
DURAND SANDOVAL
ELIAS W. OLORTEGUI SARMIENTO
L. CASTAÑEDA FERNANDEZ SARRIN
FLORES
FLORES SILVA
6 6 FLORIAN SORIANO
GARCIA TAFUR
M. SANCHEZ J.C. ROJAS
GARCIA TAFUR
GARCIA TANTALEAN
GELDRES TAVARA
GHILARDI TELLO
7 7 GONZALES UGARTE
GONZALES C. VALDERRAMA VARGAS
C. ALARCON J. ALARCON
GUEVARA VASQUEZ
HUARCAYA VASQUEZ
INFANTES VILCHEZ
JUAREZ
8 8 VILLARREAL
U. RODRIGUEZ C. HERRERA
LAGOS VILLAVICENCIO
LEIVA VIVAR
LOLI ZAVALETA
ZORRILLA
0 GINECOLOGÍAGINECOLOGIA OBSTETRICIA OBSTETRICIA
1 1
Ed. IPANAQUE Héctor Rodríguez
IPSS Lazarte BarbozaLuis Cuba (HBT)
2
Jorge Lozada Cáceda
(HBT)Héctor Luis Castañeda Cuba
Rodríguez Barboza José Chaman Castillo (HBT)
(HBT)
3 3
Javier Alarcon José Chaman Castillo
(HACVP) Patricia Urteaga Vargas (HBT)
4 4
Juan Carlos Rojas
HRDTJorge Lozada Patricia Urteaga Vargas
Cáceda (HBT) Humberto Hashimoto
pacheco (HBT)
5 5
Walter Olortegui Humberto Hashimoto
(Clínica de la Mujer) Pacheco Orlando Salazar
Pedro Deza Huanes Cruzado (HBT)
(HBT)
6 6
Cesar Valderrama (H. Orlando Salazar Cruzado
Lazarte EsSALUD)Juan René Alcántara Ascón (HBT).
Carlos Rojas Ruiz
(HRDT).
7 7
Miguel Sánchez (Santa
Cesar Herrera Isabel)Leoncio Venegas
Gutiérrez (H. Lazarte Saavedra (H. Lazarte
EsSALUD) EsSALUD)
Cesar Valderrama (H.
Lazarte EsSALUD)
8 8
Hugo Vicuña Cristian Alarcón
(Albretch)Cesar (Alta Complejidad)Hernan
Herrera Gutiérrez (H. Ramal Aguilar (H. Lazarte
Lazarte EsSALUD) EsSALUD) 9
OJO = Para la rotación de unidad cada grupo rota con su par docente correspondiente.
6.1 ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
V. ESTRATREGIAS METODOLÓGICAS
Alineamiento estratégico:
En el marco de acreditación de la educación superior demandado por el SINEACE,. el
contenido sSilábico del curso ha sido alineado con el temario ENAM, con el perfil del
egresado propuesto por la escuela de medicina-UPAO y el perfil del médico de atención
primaria propuesto por el MINSA (anexo 1).
El curso tiene un CURRÍCULO FLEXIBLE y se desarrollará durante el presente año académico
por un lapso de 1616 semanas (8096 días útiles). El curso se desarrolla con 5 3 horas
académicas de práctica diaria, de lunes a viernessábado (1530 horas semanales) y 1.5 horas
académicas diarias de teoría (7.5 horas semanales), 8 semanas en la rotación de obstetricia
y 8 semanas en la rotación de ginecología. El curso considera 35 horas académicas por
crédito, lo que representa 24 créditos, con la certificación de 10 capacidades estructurales.
Videoconferencias en plataforma virtual.
Las actividades académicas a desarrollar serán videoconferencias programadas a través de la
plataforma Zoom guiadas por un docente tutor con el método de aprendizaje basado en la
presentación de casos clínicos.
Casos clínico:
El docente encargado de cada sesión asignará dos casos clínicos los cuales se encontrarán
con anticipación publicados en la plataforma virtual y serán desarrollado con el enfoque ABP
(aprendizaje basado en casos clínicos), el cual será discutido en el pleno de su grupo. El
informe final del caso se ajustará a estándares internacionales y será incorporado a su
portafolio virtual (anexo 2).
Een las cualessesiones se utilizará metodologías activas como AULA INVERTIDA (los
estudiantes deberán revisar previamente los tópicos y el contenido de los temas a tratar) y
el ABC (aprendizaje basado en casos clínicos, utilizando el caso clínico virtual lineal con
retroalimentación secuencial), por lo que se insistirá en la participación activa de los
estudiantes en la presentación de los casos y su discusión (FOROS VIRTUALES), y se
enfatizará en adquirir las capacidades de acuerdo al contenido de cada una de las dos
unidades didácticas, para ello, cada caso clínico desarrollado y discutido en su totalidad
debe ser subido al portafolio virtual de la plataforma asignada al curso de gineco obstetricia
en las siguientes 24 horas. El informe final del caso se ajustará a estándares internacionales
y será incorporado a su portafolio virtual (anexo 2)
Aprendizaje basado en equipos
Los alumnos serán DISTRIBUIDOS EN GRUPOS, en estricto ORDEN ALFABÉTICO, los cuales
se integrarán a los diferentes servicios de salud, formando parte de los equipos que allí
brinden atención y estarán bajo la tutoría de su docente.
Las actividades serán desarrolladas según horario establecido, PERO FLEXIBLES SEGÚN LAS
NECESIDADES DE ATENCIÓN DE LAS PACIENTES, Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS. Para lo cual todas las clases teóricas y seminarios desarrollados son
colgadas en la PÁGINA WEB DEL CURSO (ginecología upao.webnode.es) en los primeros
quince días de inicio del curso.
Habrá tolerancia de 10 minutos para la incorporación de los estudiantes a sus actividades académicas,
considerándose FALTA si la llegada es después de dicha tolerancia, salvo debida justificación. La
permanencia del estudiante que llega tarde a las actividades académicas, es decisión del docente a su
cargo, esto no convalida la falta como asistencia.
Actividades Teóricas:
De 12:30 pm a 2:00 pm Luneslunes a Viernessábado. Las actividades se llevarán a cabo en ambientes de la
UPAO y/o en locales de los hospitales docentes-UPAO.
Las actividades académicas a desarrollar serán del tipo inductivo - deductivo a través de metodologías
activas, por lo que se insistirá en la participación activa de los estudiantes y se enfatizará en adquirir las
capacidades de acuerdo al contenido de cada una de las dos unidades didácticas, para ello los estudiantes
deberán revisar previamente los tópicos y/o contenido de los temas a tratarse, DEBIENDO ENTREGAR A SU
PROFESOR DE ROTACIÓN UN RESUMEN, FICHAS O TARJETAS, Y/O MAPAS CONCEPTUALES sobre el tema a
tratar . A criterio del docente se realizará otros tipos de revisión.
Actividades Prácticas: El estudiante es objeto y sujeto de aprendizaje inicia reflexionando sobre su

sexualidad personal y de su entorno actividad que registra en su portafolio. Las prácticas con pacientes
Se llevarán a cabo en las sedes docentes - asistenciales de los hospitales V. Lazarte, Regional Docente y
Belén, centros maternos etc en el horario 8 a.m. a 12:00 m., deberán estar orientadas a reforzar los
conocimientos vertidos en las actividades teóricas, así como lograr y/o consolidar a través de ellas las
capacidades necesarias y obtener la competencia de la(s) unidad(es).
Se aprovechará la patología existente en hospitalización, centro obstétrico, emergencia, consultorio
externo, etc.
En caso de realizar guardias diurnas, éstas deben ser una vez a la semana y en compañía y/o
Autorización de su tutor docente.
En las competencias estructurales que deban ser garantizadas por la UPAO, a fin de cubrir el perfil del
egresado, se diseñaran talleres de simulación en el ICODEM.
Investigación formativa:
Ppromueve en el estudiante, hábitos de estudio utilizando el método científico durante el
proceso de aprendizaje, el cual se observa en el caso clínico con enfoque de ABCP y las
discusiones clínico radiológicasos seminarios (monografía). Dos productos observables la
monografía y el caso clínico que debe ser parte de su portafolio virtual, como evidencia del
proceso de aprendizaje.
Casos clínico:
El docente encargado en las 2 primeras semanas de su rotación asignará un paciente el cual
será desarrollado con enfoque de ABP, el cual será discutido en el pleno de su grupo. El
informe final del caso ajustándose a estándares internacionales ( anexo 1), será incorporado
a su portafolio virtual. Cumplimiento obligatorio como derecho y demanda del educando.
Seminarios (temas específicos).

De un listado de temas de interés, que, que están publicados y asignados paraasignados para un
determinado docente, los alumnos que están rotando con él, elaboran, organizan yorganizan y
exponen, preparando un informe con los estándares de una monografía (anexo 2).
Proyección Extensión Universitaria:

Los estudiantes conjuntamente con su tutor, eligen un centro educativo en el cual se da una
conferencia sobre un tema de interés en el área de salud reproductiva,sexualidad, el cual es
preparado y coordinado en la primera rotación del curso, con el docente de la rotación respectiva.
Del cual se muestran evidencias, fotos, videos, informes. (Anexo 3).
RResponsabilidad Social Universitaria:
cada alumno elige 4 pares ( 2 varones y y 2 mujeres entre 10 y 16 años) ,los cuales son
amigos,vecinos de su barrio, familiares,sobrinos etc, acon quienes dialogan sobre
sexualidad, estableciendo una tutoría de alumno adolescente. Sexualidad saludable y su
impacto en el desarrollo humano. a los que aplican una encuesta de conocimientos
actitudes y prácticas de sexualidad. https://drive.google.com/drive/u/1/my-drive. Con esta
información se elabora una base de datos para investigación en sexualidad. (anexo 3)
Tutoría:
en el curso de ginecología y obstetricia esta determinada por el acompañamiento del
docente tutor para la formación del alumno en la dimensión cognitiva, procedimental y en
los valores que deben ser practicados para lode los cuales el ENFOQUE MIDAS genera
proactividad , solidaridad y responsabilidad medio ambiental. El docente como tutor en
ginecología y obstetricia es responsable de la tutoria de los alumnos ( 5 o 6 alumnos) que
corresponden al primer grupo asignado en el silabus. Teniendo como objetivo principal
vigilar y evaluar la rúbrica de estos alumnos. (cuadro 1anexo 4).
Investigación bibliográfica.
Debate.
Portafolio virtual.
Rúbricas
6.2 ACTIVIDAD CLINICA

Los docentes tutores con cada grupo de rotación asistirán a los ambientes de ICODEN para
desarrollar las habilidades y competencias de cada unidad según cronograma especificado
con simuladores.
7. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

7.1. Plataforma AULA VIRTUAL, MOODLE.
7.2. Herramientas Digitales:
7.2.1. ZOOM
7.2.2. GOOGLE DRIVE
7.2.3. GOOGLE FORMS
8. TECNICAS INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

8.1. NORMAS DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA.
La evaluación es de carácter continuo y permanente.
Son propósitos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes:
VI. RECURSOS DIDACTICOS

Evaluación directa a pacientes.
Laboratorio de simulación-ICODEM-socio drama.
Uso de simuladores de alteraciones de la frecuencia cardiaca fetal.
Computadoras y sistema multimedia con proyectores (para clases teóricas y seminarios)
Instrumental ginecológico: pinzas, espéculos.
NORMAS DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA.

8.1.1. Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de aprendizaje
del e
8.1.2. Estudiante, para introducir los reajustes necesarios y oportunos que
aseguren el logro de las competencias.
8.1.3. Determinar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por el
estudiante para fines de promoción y certificación.
8.1.4. Contrastar los resultados obtenidos en la evaluación del aprendizaje con
las competencias previstas en la programación silábica, con fines de
mejoramiento del sistema de enseñanza –aprendizaje
8.1.5. Para la calificación se utilizará la escala vigesimal, del 0 al 20. Según los
parámetros de evaluación establecidos
8.1.6. La nota aprobatoria mínima de cada unidad es 11. Las fracciones de
puntos se darán a favor del alumno sólo en el promedio final.
8.1.7. Los alumnos serán DISTRIBUIDOS EN GRUPOS, en estricto ORDEN
ALFABÉTICO, los cuales se integrarán a los diferentes docentes y estarán
bajo la tutoría del mismo.
Las actividades serán desarrolladas según horario establecido . El alumno
deberá ingresar a la sesión de videoconferencia 10 minutos antes de lo
programado, habrá tolerancia de 10 minutos después de lo cual no podrá
ingresar a la sesión, considerándose FALTA. La permanencia del
estudiante que llega tarde a las actividades académicas, es decisión del
docente a su cargo, esto no convalida la falta como asistencia.
8.1.8. La asistencia del alumno es obligatoria a las actividades teóricas y
prácticas, así como la participación en las dinámicas grupales y demás
actividades académicas.
8.1.9. Esta asistencia se validará con la hoja de asistencia virtual.
8.1.10. Los estudiantes que registren inasistencias a más del 30% de las
actividades serán considerados como INHABILITADOS en la asignatura.
8.1.11. La evaluación de los contenidos conceptuales se realizará mediante la
rúbrica y pruebas escritas virtuales.
Los días 1 y 3 de cada semana, antes de iniciar cada caso clínico, habrá
una evaluación inicial de 10 preguntas (PRE TEST). El día 5, al finalizar
cada semana, se tomará una evaluación de 20 preguntas (POST TEST) de
los temas desarrollados.
El promedio final de la asignatura tendrá 4 componentes.
El componente 1 (C1) se obtiene de la rúbrica de los casos clínicos y la
reunión clínico radiológica dde la unidad 1 obstetricia, el componente 2
(C2) se obtiene de la rúbrica de los casos clínicos y la reunión clínico
radiológica de la unidad 2 ginecología. El componente 3 (C3) se obtendrá
de la sumatoria de los Pre test y Post test semanales de ambas unidades.
El Componente 4 (C4) es el EXAMEN FINAL que será desarrollará al
término del curso. El 70 % de preguntas corresponden a casos clínicos y
30% a otra modalidad.
La evaluación será permanente y está orientada a medir el nivel de logro
de las competencias.
La NOTA DE UNIDAD (2020) se obtiene de la suma total de 4 componentes:La
evaluación es de carácter continuo y permanente.
2. Son propósitos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes:
a. Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de aprendizaje del
Estudiante, para introducir los reajustes necesarios y oportunos que aseguren el
logro de las competencias.
b. Determinar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por el estudiante para fines
de promoción y certificación.
c. Contrastar los resultados obtenidos en la evaluación del aprendizaje con las competencias
previstas en la programación silábica, con fines de mejoramiento del sistema de enseñanza -
aprendizaje.
3. Para la calificación se utilizará la escala vigesimal, del 0 al 20. Según los parámetros de
evaluación establecidos
4. La nota aprobatoria mínima de cada unidad es 11. Las fracciones de puntos se darán a favor
del alumno sólo en el promedio final.
5. La asistencia del alumno es obligatoria a las actividades teóricas y prácticas, así como la
participación en las dinámicas grupales y demás actividades académicas.
Esta asistencia se validará con la firma diaria del docente en la hoja de asistencia.
6. Los estudiantes que registren inasistencias a más del 30% de las actividades serán
considerados como INHABILITADOS en la asignatura.
7. La evaluación de los contenidos conceptuales se realizará mediante pruebas objetivas o
escritas. La cual será desarrollada al término del examen. El 70 % de preguntas
corresponden a casos clínicos y 30% a otra modalidad. Habrán 2 evaluaciones parciales
escritas, una al finalizar cada rotación, según programación en la semana 8.
8. La evaluación de los contenidos procedimentales y actitudinales se realizará mediante la

observación directa del profesor de prácticas. Para lo cual utilizará las guías respectivas para
el logro de las capacidades y actitudes. E integradas por el coordinador en la semana 15.
9. El ECOE, representa el examen final del curso, de las 10 competencias estructurales,

implementadas en el ICODEM , se implementaran 3 baterías de 5 estaciones cada una, cada
estación tiene un tiempo de 4 minutos. anexo
VII. EVALUACIÓN: Es permanente y está orientada a medir el nivel de logro de las
competencias.
Cuadro de proceso de evaluación según componentes y sub componentes según

ponderado promocional.
La NOTA DE UNIDAD (2020) se obtiene de la suma total de 4 componentes:

Unidad 1 Unidad 2
COMPONENTES PONDERADO
APERTURA CIERRA APERTURA CIERRA
COMPONENTE 1 (C1) 20%

04/05/2020 26/06/2020 29/06/2020 21/08/2020

RUBRICA CASOS CLINICOS
SEMANALES. UNIDAD 1
80%
OBSTETRICIA
DISCUSION CLINICO
20%
RADIOLOGICA. UNIDAD 1
COMPONENTE 2 (C2)
20 %
04/05/20 26/06/20 29/06/20 22/08/20

RUBRICA CASOS CLINICOS
SEMANALES UNIDAD 2.
80%
GINECOLOGIA
DISCUSION CLINICO
20%
RADIOLOGICA. UNIDAD 2
COMPONENTE 3
EXAMEN PARCIAL 30 %
PRE TEST SEMANAL.

UNIDAD 1. OBSTETRICIA. 305%
POST TEST SEMANALES

UNIDAD 1. OBSTETRICIA. 710%
PRE TEST TEST SEMANAL

UNIDAD 2. GINECOLOGÍA 305%
POST TEST SEMANALES

UNIDAD 2. GINECOLOGIA. 710%
COMPONENTE 4 (C4)
30 %
EXAMEN FINAL 22/08/2020
NOTA FINAL (C1+C2+C3+C4) 100 % 23/08/2020
1. La NOTA DE UNIDAD se obtiene de la suma total de 5 componentes :
AGOSTO SET OCTUBRE NOV

PONDERADO
COMPONENTES APERTURA CIERRA APERTURA CIERRA
Componente 1 ( C1 ) 20%
Promedio exámenes semanales
70%
1º unidad
Promedio practicas 1º unidad 15%
Promedio seminario 1º unidad
15%
e investigación formativa
Nota de examen parcial 100%
Promedio exámenes semanales
70%
2º unidad
Promedio practicas 2º unidad 15%
Promedio seminario 2º unidad
15%
e investigación formativa
Nota de examen parcial 2 100%
Componente 5 ( C5 ) ECOE 20%
Examen Final (ECOE) 20% 100%
8.2.2.1 8.2.2
Son requisitos para la APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:
a. a. Tener una asistencia no menor de 80% a las diferentes actividades

programadas.
b. b. Aprobar con calificativo igual o mayor de 11.

8.2.3 LA NOTAEL CALIFICATIVO FINAL se obtiene sumandopromediando las
notas de cafinales de cada unidad (C1+C2) mas la nota del examen final del
curso (C3). Aquí la fracción de punto igual o mayor a 0.5 se redondeará
aredondeará a la unidad a favor del alumno.
8.8.4 NO HABRÁ SUSTITUTORIOS NI APLAZADOSEVALUACIÓN DE APLAZADOS
8.8.5
8.8.6 El alumno que no esté de acuerdo con la nota obtenida en los exámenes
de unidad, tiene derecho a pedir revisión de prueba. Esto se realizará
dentro de las 24 horas siguientes a la publicación de los resultados.
8.8.7
8.8.8 VIII .- INDICADORES TÉCNICAS Y OTROS RECURSOS DE EVALUACIÓN.
- Encuestas de satisfacción del usuario interno (alumno) sobre la
metodología y nivel del cumplimiento del silabo.
- Encuesta a los alumnos sobre la evaluación y grado de satisfacción de la
misma. Propuesta de cómo mejorarlo. https://tinyurl.com/encuesta-
alm-gineco
- Encuesta al docente sobre las facilidades y recursos disponibles para el
desarrollo del curso.
- Encuesta realizada a los docentes y alumnos de colegios sobre la jornada
de proyección a la comunidad.
- Durante la práctica el docente tiene la oportunidad de evaluar el nivel
de logro de la competencia (cognitivo, procedimental y actitudinal) por
lo que dará prioridad al componente procedimental y actitudinal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICAICA: en cada criterio (fila) el alumno tiene un solo

calificativo
Criterio observable, de apreciación. cumple cumple

cumple 90% cumple 80%
Evaluado por docente. 100% <70%
Asistencia. 23 1.52 11 0.5
Presentación de caso clínico y elabora
mapa conceptual.Conducta (cumple 2 1.5 1 0.5
normativa con enfoque MIDAS)
Plantea diagnósticos y manejo con enfoque
integral (prevención primaria, secundaria, 2 1.5 1 0.5
terciaria)Resumen de HC
Plantea Dx , elabora mapa conceptual 2 2 1 0.5
Discute alternativas de Diagnósticox. 33 2.52 1 0.5
Responde preguntas en foro virtual visita
33 2.52 1 0.5
médica
Discute reunión clínico
radiológicoPortafolio ordenado y 35 2.52 1 0.5
actualizado
Portafolio ordenado y actualizado 5 4 3 2
Cumplimiento está referido a los estándares ISO de calidad de educación superior.
9 PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los

estudiantes, debe permitir que los estudiantes puedan reconocer sus logros, así como
aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el
docente considere lo siguiente:
9.1 Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de

retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
9.2 Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla
el docente de teoría.
9.3 En las sesiones de retroalimentación se ejecutan: Al inicio, actividades que permitan
revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde
hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos,
prácticas, se aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza
diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. De ser necesario, se
realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
9.4 En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable
de tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus
tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;
informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo,
nombre de asignatura con NRC y motivo de atención para establecer comunicación
con el estudiante.
9.5 Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el
reporte de resultados parciales de la acción tutorial en la semana 9 y resultados
finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó,
los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la
asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.
El portafolio con puntaje perfecto, deberá ser rubricado por el coordinador del curso. A quien se
presentara para validar el calificativo. El cual será tomado como referente en el proceso de
aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS.
Criterio observable, de cumple cumple cumple <

cumple 100%
apreciación por docente 90% 80% 80%
Puntualidad 2 2 1 0.5
Definen conceptos
2 2 1 0.5
estructurales
Conoce el cuadro clínico 2 1.5 1 0.5
Criterios de diagnóstico y tto 2 2 1 0.5
Identifican conductas de
2 1.5 1 0.5
riesgo
Contextualizan realidad local 5 1.5 1 0.5
Presenta monografía 5 1 0 0
Cumplimiento: está referido a los estándares ISO de calidad de una monografía.

En el marco del proceso de acreditación y promoción de la investigación formativa. El
puntaje perfecto en los seminarios, solo se logra presentando la monografía a la
coordinación de curso. Para gestión de publicación en revista – UPAO.
El coordinador del curso, verifica y rubrica las monografías y portafolios de los
alumnos que alcancen el máximo puntaje.
Gestión del Curso:
Encuesta virtual al usuario interno alumno https://tinyurl.com/encuesta-alm-gineco
Autoevaluación: de medio término en agosto 202019157 .
Evaluación final del curso diciembre 201520197 .
Recursos económicos del curso inversión total. Inversión anual por alumno 2,865.
Ingreso total anual 3’142,800.00.
10
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Cunningham FG ,Leveno KJ, Gilstrap LC. Obstetricia de Williams. 22 thed. McGraw-Hill /

Interamericana Editores, 2009. CODIGO WQ100 / W58/ 1998
2. Williams. Tratado de Ginecología 2009.
3. Pacheco J. Ginecología, Obstetricia y reproducción. Segunda edición. HER editorial, 2006
4. Berek J. Ginecología de Novak. 14thedición. Lippincott Williams &wilkins Editorial, 2008
Cifuentes R. Ginecología y obstetricia basada en las nuevas evidencias. Segunda edición. Distribuna
Editorial, 2009.CODIGO WP100 / N86 / 1991
5. Gratacos E, Gomez R, Nicolaides K, Romero R, Cabero L. Medicina fetal. Editorial Médica
Panamericana, 2007
6. Arias, Fernando. Guía Practica para el embarazo y el parto de alto riesgo. 2da. Edición 1995.
7. MINSA. Guía de práctica clínica para la atención de emergencias obstétricas según nivel de
capacidad resolutiva. 2007
8. MINSA. Guías nacionales de atención integral de salud sexual y reproductiva. 2014
9. MINSA. Guía Nacional de Salud Reproductiva 2017
10. Speroff León, Frits Marc. Endocrinología ginecológica clínica y esterilidad. 8va edicición. Lippincott
Williams & Wilkins. 2014
11. Disaia Philip, Creasman William. Oncología ginecológica clínica. 6ta edición. SA Elsevier España.
2002
Referencia on line
 Paginas del MINSA www.minsa.gob.pe
 Paginas de la OMS www.who.org
 Centro Latinoamericano de Perinatología: www.clap.ops-oms.orgwww.paho.org/clao/
 Biblioteca Cochrane: http://www.cochranelibrary.com/
 Encuesta ENDES: www.ipe:org/ /encuesta
 http://www.thelancet.com/
 http://www.bmj.com/
 http://www.nejm.org/
 file:///D:/INVESTIGACION/proye%20ULADISMIRO/sexualida%202018/sexualidad%20unesco
%202014.pdf
 Sexualidad en adolescentes de Trujillo.
 CUESTIONARIO VIRTUAL SEXUALIDAD. (ANEXO 3)

https://docs.google.com/forms/d/15vqCixAxF6bMg2QIjKE8bt1kubIEah5fb43za65xHSw/
edit

11 ANEXOS
ANEXO 1: Alineamiento estratégico. ENAMM
Ginecología:
Obstetricia:
Alineamiento con el Perfil del egresado

UPAO
Con los CCG 4,5, 6 y7.
CCE: 2 practicas preventivas ,
CCE 7 realiza investigación en temas
prioritarios.
(ANEXO 21b): Elaboración de un caso

clínico enfoque de AULA INVERTIDA y
ABCP 40x40.
Resumen del caso problema, puérpera inmediata, de 20 años, nulípara, es referida del centro de salud de
Laredo. Por embarazo de 39 semanas macrosomía. EX Clínico: FV estables, Abdomen AU: 40 cm,
presentación cefálica. Es sometida a parto por cesárea electiva a las 9.00 am producto vivo sexo masculino
peso 4,800 gr. Se queda en URPA 12.00 horas, a las 15 horas en puerperio presenta ginecorragia
moderada, útero blando, por encima del ombligo: PA: 80/50 mm/Hg, Pulso 100 por minuto. A las 18.00
horas AGA PH:7.08, Lactato 7.98, a las 20.00 es sometida a HAT subtotal. 11 horas después, presenta paro
cardio respiratorio y a las 7.30 horas del día siguiente fallece.
El grupo de alumnos deberá estudiar el caso: y organizarse para resolverlo.

1. plantear sus problemas de salud.
2. Identificar que otros datos necesarios para clarificar problemas de salud.
3. Plantear el diagnóstico diferencial para cada problema de ser necesario.
4. Elaborar un plan de manejo y solución.
5. Plantear las complicaciones posibles.
6. Recomendaciones.
7. Elabora un informe. En la modalidad de monografía en el portafolio virtualdalidad de monografía.
ANEXO 3. ENCUESTA ANÓNIMA DE SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES.

Edad (años Grado educativo Primaria Sexo M
cumplidos)
Secund F
TIENES ENAMORADA SI NO
HAS TENIDO RELACIONES SEXUALES SI NO
A QUE EDAD TUVISTE TU PRIMERA RELACION SI NO
TE OBLIGARON SI NO
FUE VOLUNTARIA SI NO
FUE PORQUE TENIA CURIOSIDAD SI NO
PORQUE QUERIA ESCAPAR DE CASA SI N0
PORQUE ME SENTIA SOLO(A) SI NO
PORQUE MIS AMIGOS YA TENIAN RELACIONES SEXUALES SI NO
CONOCES SOBRE LOS RIESGOS QUE TIENE UNA RELACION SEXUAL SI NO

SABES COMO EVITAR UNA INFECCION QUE SE TRANSMITE EN UNA SI NO
RELACION SEXUAL
CONOCES ALGUN METODO SEGURO PARA EVITAR EL EMBARAZO SI NO
SABES COMO Y DONDE CONSEGUIR UN METODO PARA EVITAR EL SI NO
EMBARAZO
CUAL METODO CONDON T DE COBRE PILDOR AMPOLLA OTROS

PREFIERES A
ESCRIBE CUÁL………………………….
COMO TE ENTERAS DEL DESARROLLO SEXUAL Y DE CÓMO SE RELACIONAN EL HOMBRE Y LA MUJER

CLASES EN TU COLEGIO AMIGOS EN LA TELE INTERNE OTROS
T
ESCRIBE CUÁL………………………….
TUS PADRES CONVERSAN SOBRE TEMAS DE SEXUALIDAD EN TU CASA SI NO
TE EMBARAZASTE ALGUNA VEZ SI NO
QUE PIENSAS DEL ABORTO
ES PECADO SI NO
ES PELIGROSO SI NO
SABES CÓMO SE REALIZA SI NO
Sugiere que deberíamos hacer los adultos para mejorar el desarrollo sexual de los jóvenes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Los pares son adolescentes entre 12 y 16 años, los cuales son definidos y elegidos por cada alumno. Dentro
de su círculo de amigos vecinos o barrio a quienes les enviar.
La base de datos en un archivo electrónico compartido, en la cual los alumnos subirán sus datos de la
entrevista de sus respectivos pares manteniendo el anonimato del par
ANEXO 2. ENCUESTA ANÓNIMA, DE SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES.
Para ser aplicada a sus pares. No escribas tu nombre ni firmes la hoja.

Lee y marca con una X donde creas conveniente.
Edad : años cumplidos, Grado educativo: ( Prim ) ( Sec) , sexo: ( M ) ( F ) .

Tienes enamorado/a: ( si) (No), Has tenido relaciones sexuales☹ Si ) (No)
A Qué edad tuviste tu primera relación sexual , te obligaron (si ) (No),
Fue voluntaria (si ) (No) , Porque : tenía curiosidad ( ), porque quería escapar de casa , Porque me
sentía sola ( ), porque mis amigos/as ya tenían relaciones sexuales ( ).
Conoces sobre los riesgos que tiene una relación sexual? (si ) (No),
Sabes cómo evitar las infecciones que se trasmiten en una relación sexual ( si ) (no).
Conoces algún método seguro para evitar el embarazo: ( si ) ( No ) ,
Cual prefieres: Condón ( ) , T de cobre ( ) , Píldora ( ) , Ampollas , otros……….. Sabes cómo y dónde
conseguirlos (si ) (no).
Como te enteras, del desarrollo sexual y de cómo se relacionan el hombre y la mujer? Clases en tu colegio
( ) , amigos ( ) , en la Tele ( ) , internet ( ), otros : escriba……………………….
Tus padres conversan sobre temas de sexualidad en tu casa (si) (No),
Embarazaste alguna vez (si) (No),
Que piensas del aborto: es pecado (si) (no), es peligroso (si) (no), sabes cómo se realiza (si) (no).
Sugiere que deberíamos hacer los adultos para mejorar el desarrollo sexual de los jóvenes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Los pares son adolescentes entre 12 y 16 años, los cuales son definidos y elegidos por cada alumno. Dentro
de su círculo de amigos vecinos o barrio.
La base de datos en un archivo electrónico compartido, en la cual los alumnos subirán sus datos de la
entrevista de sus respectivos pares manteniendo el anonimato del par .
Anexo 3
Anexo 43.b. ENFOQUE MIDAS
Filosofia de MIDAS
(Anexo 4) formato para planificar una conferencia.
1) Determina público objetivo,

2) Aplica tu encuesta de sexualidad y
3) Define un tema de interés.
4) Identifica dentro de tu grupo, los mejores expositores.
5) Preparar una presentación directa, precisa, no mayor de 30 minutos. Con un lenguaje
adecuado para tu público.
6) Incluye 1 o 2 ejemplos ilustrativos cortos no mayor de 3 minutos cada uno.
7) Tus diapositivas no deben contener más de 20 palabras, con un tamaño de pica de 24.
8) Para terminar realiza una o 2 preguntas sobre el tema en exposición.
9) Invítalos a seguir leyendo en internet u otros medios.
10)Ofrece ayuda.
Anexo 5. CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS. ECOE
Taller complementario al curso es ofertado por el ICODEM, duración 4 semanas 4 horas diarias. Cuyos
calificativos complementan a los del curso, con un bono de 3 puntos al promedio de los alumnos
aprobados . Y es desarrollado en el horario de la tarde en estaciones de expertos conformada por los
docentes de ginecobstetricia.
El día del ECOE, ud. debe asistir con mandil , y llevar pegado en el lado derecho un rotulo
con su nombre y primer apellido y luego su ID.
No lleve celular ni mochila u otras cosas de valor.
Llegue 20 minutos antes del inicio del examen.
Las estaciones estarán numeradas de 1 al 5 y ud. según orden de ingreso iniciara en una de
ellas, al escuchar el cambio de estación, no corra, salga tranquilamente de la estación e
ingrese al número siguiente y sucesivo hasta completar el circuito de estaciones asignada
para cada batería. Si hicieras la estación número 5 y no has completado el circuito continua
en la estación numero 1 hasta completar el circuito de la bateria.
Rotación III. CENTRO DE SIMULACIÓN CLINICA.
Cognitivo: Procedimental Actitudinal
I) Atonía uterina Lista de cotejos Diligente y responsable
II)Desgarro de canal de parto Lista de cotejos Diligente y responsable
II) atencion del expulsivo
IIa) RPM Lista de cotejos Diligente y responsable
III)Parto Disfuncional. Lista de cotejos Diligente y responsable
IV)Retención placentaria Lista de cotejos Diligente y responsable
V)Shock séptico en Obstetricia Lista de cotejos Diligente y responsable
VI)Preeclampsia–eclampsia Lista de cotejos Diligente y responsable
VII) ITS. Lista de cotejos Diligente y responsable
VIII) Examen de mama Lista de cotejos Diligente y responsable
IX) PAP- IVAA Lista de cotejos Diligente y responsable
X) Inserción de DIU Lista de cotejos Diligente y responsable
Anexo 6.
Encuesta a usuario interno (alumnos del curso de Gineco Obstetricia UPAO-20197
Lo ítems que están en letra cursiva y con el cuadro sombreado son solo para docentes.
Lea detenidamente la pregunta y según su criterio de una escala de 0 a 5 en la cual ( 0 es en desacuerdo y 5 totalmente de acuerdo).
Marque con una x en la casilla correspondiente el valor que Ud. considera. En las filas en blanco puede Ud. Responder pregunta abierta?
0=Nada ; 1= algo ; 2 mas que algo ; 3 = en un 50% ; 4 =aun me falta; 5= totalmente .
Dimensión Estándar Criterio observable 1 2 3 4 5
El curso a definido con claridad sus grupos de interés y estos

participan en el objetivo del curso. (minsa geresa , IPSS,)
1.- La planificación del
curso articulado a la Se registra en el syllabus el alineamiento entre objetivos
visión y a los grupos de estructurales del curso y visión misión de la institución.
interés.
2.- Participación de Las competencias estructurales del curso, están alineadas a la

grupos de interés para demanda social, en cuanto a la pertinencia se consulta a los
1.- PLANIFICA definir objetivos grupos de interés.
CION DEL CURSO estructurales curso.
Las políticas y metodologías educativas están actualizadas, y

alineadas a la demanda poblacional.
3.- Revisión periódica
de políticas y objetivos. Evaluación y actualización con un máximo de 3 años,
buscando alinear grupos de interés y alumnos.
Evaluación de medio término con recomendaciones para

mejorar el curso.
4 gestión adecuada de
sus recursos asignados Evaluación final del curso. Recomendaciones para el plan de
al curso. mejora
El syllabus identifica que competencia del perfil del egresado,

se logra durante el desarrollo del curso.
El syllabus Precisa competencias estructurales y los

correlaciona con el perfil del egresado.
Los contenidos del syllabus y los procesos de evaluación

2.- GESTION DEL 5.- Pertinencia del perfil están alineados a las competencias estructurales.
PERFIL DE de egreso.
Las actividades del curso certifican él logró de las
EGRESO
competencias estructurales.
Existen mecanismos participativos de seguimiento de las

competencias estructurales, a lo largo de toda la carrera.
6.- revisión periódica Evaluación anual de las competencias estructurales y el

del perfil de egreso perfil del egresado. Insumo para el próximo año.
Evaluación de medio término del desarrollo del curso.
Rubrica mensual del nivel de logro de las competencias

estructurales a través del portafolio.
El 80% del examen teórico está alineado a las competencias

estructurales.
7.- se cuenta con un
Monitoreo cumplimiento de actividades programadas.
sistema implementado
de gestión de la calidad. Evaluación final del curso, incorpora al plan de mejora del
próximo año
Seguimiento de las competencias estructurales a través de

toda la carrera.
3.- ASEGURA Encuesta virtual a estudiantes sobre oportunidades de
MIENTO DE LA mejora del curso.
CALIDAD
Encuesta virtual a grupos de interés sobre oportunidades de
mejora del curso.
Priorización de las oportunidades de mejora e inclusión en

8.- Planes de Mejora plan de mejora
Evaluación del plan de mejora. Precisa el impacto en el curso

y el perfil del egresado.
Se registra en el syllabus el alineamiento entre objetivos

estructurales del curso y visión misión de la institución.
Las competencias estructurales del curso, están alineadas a la

demanda social, en cuanto a la pertinencia se consulta a los
grupos de interés.
El syllabus precisa las estrategias de enseñanza aprendizaje.
El syllabus precisa el proceso de evaluación y promoción del

curso.
El syllabus incluye procesos para Certificar el logro de las

9.- syllabus competencias estructurales del curso.
Las competencias estructurales son pertinentes con el perfil

del egresado.
Los contenidos están alineados con el logro de las

competencias estructurales.
Syllabus desarrolla competencias, las que están relacionadas

4.- PROCESO con el perfil del egresado.
10.- características del
ENSEÑANZA
syllabus (ciudadanía, Las competencias estructurales precisan componente
APRENDI ZAJE.
resp. social, pract. Pre cognitivo, procedimental y actitudinal con nivel de logro.
profesional)
El syllabus programa una actividad de prácticas en la
población. Con enfoque de responsabilidad social.
11.- Gestión de Las competencias estructurales precisan componente

competencias cognitivo, procedimental y actitudinal con nivel de logro.
El syllabus precisa las estrategias de enseñanza aprendizaje.
El syllabus precisa el proceso de evaluación y promoción del

curso.
El syllabus incluye procesos para Certificar el logro de las

competencias estructurales del curso.
12.- articulación con Consejería sobre sexualidad, en escolares, como actividad de

investigación y responsabilidad social.
responsabilidad social .
Investigación sobre CAP en sexualidad en jóvenes
(escolares) trujillanos.
El syllabus incluye talleres de evaluación del proyecto

participativo.
Implementan redes de pares en sexualidad saludable
13.- movilidad No aplica
14.- selección, Foro virtual sobre elaboración de preguntas
evaluación y
capacitación docente. Foro Virtual sobre necesidades de capacitación .
5.- GESTION DE 15.- Plana docente El syllabus incluye nombre y grado académico de cada
LOS DOCENTES adecuada docente del curso.
El syllabus incluye una encuesta docente sobre necesidades

de capacitación. Que son canalizadas por la alta dirección.
Congreso de investigación en sexualidad y atención primaria

de salud. (PROMSA)
6.- SEGUIMI ENTO

A ESTUDIAN TES
7.- INVESTIGA 22.- Calidad en la

CIÓN investigación docente
23.- banco de ideas de proyectos , alineados a líneas de

investigación
24.- publicación Publicación anual de avance de investigación del proyecto de

CAP de sexualidad en adolescentes trujillanos .
8.- Respons social 25 .- integración con El proyecto de CAP de sexualidad en jóvenes trujillanos que
entidades externas busca sensibilizar a la familia liberteña sobre sobre sexualidad
para mayor impacto. responsable. Se gestiona como política regional.
9. Servicio de
bienestar
10.- Infra
estructura y
soporte.
11.- Recurso
humano
12.- Verificación 33.- logro de Certificación de competencias , al final del curso , a través del
perfil del competencias portafolio y en los centros de simulación y complementación
egresado medica
34.-seguimieneto a Evaluación del rendimiento en ENAM, .

egresados
Evaluación por pares alumnos de colegios asignados.
Anexo 6 .
Formato de autoevaluación en el marco del proceso de acreditación UPAO – 2016.
Encuesta a usuario interno (alumnos del curso de Gineco Obstetricia UPAO-2016
Lo ítems que están en letra cursiva y con el cuadro sombreado son solo para docentes.
Estándar 1= algo ; 2 mas que algo ; 3 = en un 50% ; 4 =aun me falta; 5= totalmente . 1 2 3 4 5
S29 Está de acuerdo con la forma como se dicta el curso?
S39 Consideras que has adquirido las competencias estructurales del curso?
Como se podría mejorar?
S29 Revisión grupal del syllabus antes de inicio curso
Foro virtual del syllabus previo inicio del curso.
S30 Cree Ud. Que está preparado para hacer investigación científi ca?
S30 Existen actividades de investigación científi ca en el curso?
Escriba cuáles?
S30 Podemos mejorar la formación en investigación científi ca?
S31 Tiene Ud. Acceso al Syllabus de forma oportuna?
S31 Se presenta el syllabus en la clase inaugural?
S32 El syllabus programado se cumple?
s32 Como podemos mejorar la calidad del syllabus?
Las actividades permiten lograr las competencias estructurales del curso?
El curso permite certificar competencias en Gineco obstetricia ?
S32 Crees que los docentes cumplen con los objetivos planteados en el syllabus.
S32 Los docentes son puntuales?
El registro de la matrícula al curso es ágil y da facilidades al alumno?
Considera que el número de alumnos es adecuado en las clases teóricas?
S33
Considera que el número de alumnos es adecuado en las prácticas?
Como se podría mejorar la formación en las prácticas?
escriba como?
S34 Considera que el syllabus del curso cumple los objetivos del plan de estudios de UPAO.
La participación del tutor ha facilitado tu aprendizaje.
S34
Como se puede mejorar? Clase práctica guiada por docentes
Escriba como?
Conoces como se evalúa el curso de nutrición?
S36
Estas satisfecho con la forma como se evalúa el curso de nutrición
S39 Los estudiantes cumplen las normas establecidas por la universidad.
S46 Está satisfecho con la evaluación de desempeño del curso
Está satisfecho con las actividades de investigación formativa del curso.
S48 Está satisfecho con la forma en que se evalúa la investigación formativa
conoce como se promueve la investigación en la universidad
S49 Esta registrado como miembro del equipo de investigación de la universidad.
S84 Encuestas y entrevistas a docentes. Sobre registro de propiedad intelectual
S84 GIII - 93 Porcentaje docente conoce procedimientos para propiedad intelectual.
S85 Las aulas designadas para clase teóricas son adecuadas.
S90 La biblioteca cuenta con los textos actualizados para el desarrollo del curso
S85 La biblioteca tiene los mecanismos para brindar el servicio.
S98 El medico egresados UPAO. Tiene competencias para reducir muerte matern.
No firme ni anote su nombre. Entregue su encuesta al delegado de grupo y este al coordinador. Su opinión sincera nos
permitirá ser mejores cada día.
RUBRICA INTEGRAL DEL CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA -20162020.
rque con un aspa si cumple el criterio, luego sume y obtenga el puntaje total. Califique según escala si se beneficia del bono a la excelencia.
el portafolio cumple satisfactorio Bueno Excelente
ducta observable 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 2 punto
Chek list
sentación portafolio Plantea objetivos xxxxxx xxxxxx
autoevaluación
Índice Numeración Ordenado
Reflexiona sobre
o clínico Informe
Referencia cómo usar el Documenta con
estigación publicaci
actualizada conocimiento evidencia fotográfica
mativa) biomédic
Informe Presente Enfoque ABP , Sustenta Dx diferencial aprendido
yección y extensión Reflexiona actividad

Presenta base datos con Reflexiona trabajo Genera corriente de Muestra evidencia W evalúa impacto de la Elabora p
versitaria como proceso
pares con pares opinión pares sexualidad saludable para mej
xualidad ) formativo
Reflexion
Reflexiona sobre la Reflexión sobre
Identifica practicas Reflexiona sobre Identifica modelo de impacto
ualidad saludable Reflexiona sobre sexualidad sexualidad en sus sexualidad en su
no saludables. sexualidad país prácticas saludables sexualida
amigos familia.
en el paí
RECIACIÓN INDIVIDUAL POR EL DOCENTE DE PRACTICA ( procedimental y actitudinal)
Precisa ventajas y Reflexion

Llena orden de PAP, Realiza seguimiento de Elabora una cartilla Algoritmo de manejo
ma de PAP Consejería sobre PAP desventajas de que pasa
Rotula y fija lámina. resultados PAP para consejería de Ca. cérvix.
vacunación logra com
Elabora un croquis a
Reflexiona sobre qué
men de mama Consejería sobre cáncer de mano alzada de Diferencia patología Elabora una cartilla Algoritmo Dx de Autoeva
pasaría si no logra
ODEM) mama drenaje linfático de maligna de mama. para consejería cáncer de mama compete
competencia
mama
ck hipovolémico
Conduce manejo y Algoritmo de manejo Revisión de canal de Autoeva
tétricohipovolémico Valora y reconoce una Maneja atonía Extracción manual de
monitoreo inicial causal parto compete
tétrico hemorragia obstétrica uterina placenta-ICODEM
Conduce parto eutócico en Alumbramiento Maneja puerperio da consejería sobre Indica Hematínicos y
nción de parto Revisión de placenta Autoeva
la Noelia (ICODEM) dirigido inmediato puerperio calcio
Realiza dx de preeclampsia Identifica criterios de Monitoreo materno Uso adecuado de Uso adecuado de Utiliza enfoque de
eclampsia Eclampsia Autoeva
típica severidad fetal líquidos magnesio. disfunción F atípica.
Consejería sexualidad Tto con enfoque Seguimiento de Autoeva

responsable Consejería sobre ETS Algoritmo Dx de ETS sindrómico registro PROCETS Dx de VIH -SIDA aprendiz
uesta final de reflexión evaluación por encuesta

sugiere como mejorar xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx
luación de curso competencias acreditación
men teórico promedio semanal Parcial 1 parcial 2 unidad (ECOE) bono 4 puntos bono 3 puntos bono 2 p
a 75 a 80 70 a 74 65 a 69
El bono de la rúbrica será aplicada a solicitud del alumno, solo si el docente de práctica, no ha tomado en
cuenta la rúbrica para su evaluación.
_____________ _________________________
Trujillo …..de ………. 2020
Firma alumno

Sillabus Virtual Gineco Obstetricia Final

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DEL CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA

CODIGO: MEHU 522- NRC 2464-2465

1.1. Asignatura: ginecología y obstetricia.

PLANA DOCENTE: GINECOLOGIA :

Nombre Cargo Teléfono/correo Grado

PLANA DOCENTE GINECOLOGIA :

Nombre cargo Teléfono Grado académico

Pedro Deza Huanes (HBT. Belén) Docente practicas

Juan Carlos RojasCarlos Rojas Ruiz Docente practicas

Christian Alarcón Gutiérrez (H. Docente practicas

1. Dr. Javier Vásquez Alvarado (H. Belén) COORDINADOR DEL CURSO

La carrera Profesional de Medicina que desarrolla la Escuela Profesional de Medicina Humana de la

Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con

CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (perfil del médico egresado UPAO)

Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con

CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (perfil del médico egresado UPAO)

Dr Luis Castañeda Cuba (H. Belén) COORDINADOR DE OBSTETRICIA

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUACIÓN ACTITUDINAL: Si alguna competencia carece de

D. Permanece durante la realización del H. Pide, acepta y ofrece ayuda cuando lo

UNIDAD I. OBSTETRICIA. PROBLEMAS DEL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO.

SEMANA 1. 04 al 08 de JUNIO MAYO 2020.

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

Videoconferencia: Presentación de los datos personales y

SEMANA 2. 11 al 15 de MAYO 2020

SEMANA 3. 18 al 22 de MAYO 2020

SEMANA 4. 25 al 29 de MAYO 2020

Hiperemesis gravídica, El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Muestra

SEMANA 5. 01 al 05 de JUNIO 2020

SEMANA 6. 08 al 12 de JUNIO 2020

SEMANA 7. 15 al 19 de JUNIO 2020

INFECCIÓN DE TRACTO El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable ,

SEMANA 8. 22 al 26 de JUNIO 2020

SEXUALIDAD SALUDABLE. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito

UNIDAD II. GINECOLOGÍA. PROBLEMAS GINECOLÓGICOS

SEMANA 9. 29 de JUNIO al 03 de JULIO 2020

CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

CICLO MENSTRUAL. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito El alumno es

SEMANA 10. 06 al 10 de JULIO 2020

ABORTO. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es respetuoso y

DISTOPIAS GENITALES. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es respetuoso y

SEMANA 12. 20 al 24 de JULIO 2020

El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable

SEMANA 13. 27 al 31 de JULIO 2020

El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable

SEMANA 14. 03 al 07 de AGOSTO 2020

SEMANA 15. 10 al 14 de AGOSTO 2020

SEMANA 165. 17 al 21 de AGOSTO 2020

ABORTO. FERTILIZACIÓN El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito Es responsable,

EXAMEN FINAL DEL CURSOPARCIAL. 22/08/20 02/05/2017 . Aula UPAO. 20.00h

SE SUBEN NOTAS A BANNER 24/08/20

UNIDAD II . PROBLEMAS GINECOLÓGICOS, 15 Mayo 2017 .

SEMANA 1. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y EMERGENCIAS EN

Componente Cognitivo Componente procedimental Actitudinal

Día 3 conferencia: Planteado un caso clínico, el El alumno es diligente y

Día 4. conferencia: Planteado un caso de aborto y enf Es respetuoso y delicado;

Día 6. Caso clínico. Planteado un caso de hemorragia Es respetuoso y delicado;

1º EXAMEN SEMANAL DE GINECOLOGÍA. 08/05/17, 20.00 HORAS. AULAS UPAO.

SEMANA 2 . TUMORES PELVICOS

Día 1. 08/05/17 seminario. Planteado un caso clínico de Es responsable y diligente