Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
Dirección de Extensión

Perfil de proyectos adaptado por la pandemia del COVID-19

I. Datos Generales
Centro Regional: Gracias, Lempira
Facultad: X FAHU ___ FACYT
Unidad(es) Académica(s): Educación Básica
Carrera (s): Profesorado de Educación Básica para I y II Ciclo En Grado de Licenciatura

II. Datos de identificación de cada Programa o Proyecto:

Nombre del Proyecto: “Minutos para aprender y crecer”
Acción a la que responde: Educación y Tecnología.
Fecha Inicio: 7 de junio Fecha probable finalización: 30 de noviembre
Autor(es):

AUTORES REGISTRO

1. KENIA ROXANA SIFONTES 0412-1995-00027

2. SEYDY FIORELA BENITEZ 0801-1991-15055

3. BESSY JANETH MILLA 1002-1996-00198

4. YONIZ EDGARDO PERDOMO 1301-1984-00447

5. WILMER OMAR PORTILLO 1301-1995-00626

6. WILLIAMS ROLANDO CUEVAR 1301-1995-00861

7. LOURDES YOSSELIN PINEDA 1301-1996-00478

8. MARYURI LISSETH REYES 1301-1996-00494

9. NIDIA MARLENY CALDERON 1301-1997-00023

10. RUT SARAI ALVARADO 1301-1997-00092

11. YENI ROSSELLY MIRANDA 1301-1997-00093

12. RICCY MARIBEL PERDOMO 1301-1997-00400

13. MELBA ANABEL PONCE 1302-1993-00127

14. BESSI ARACELY CORNEJO 1308-1994-00252

15. ALEN MISSAEL PEREZ 1309-1996-00003

16. SINTIA PATRICIA MIRANDA 1309-1996-00225

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17. VIANCA PAOLA MIRANDA 1309-1996-00226

18. HEIDY YOJANA REYES 1311-1997-00317

19. NORIZ SOBEYDA MEJIA 1313-1991-00663

20. DARWIN JOSUE LARA 1313-1993-00425

21. VICTOR JOSUE HERNÁNDEZ 1313-1995-00243

22. SINDY MARIELY TEJADA 1313-1995-00437

23. ANA MERCEDES GUEVARA 1316-1994-00174

24. NORMA DINAYRA MARTINEZ 1301-1997-00170

25. NAPOLEON VEGA 1301-1994-00113

26. TANIA DARIELA ORELLANA 1301-1999-00126

27. ARNOL GABRIEL VALERIANO 1301-1992-00485

28. ZENAIDA IVÓN MURCIA 0501-1985-07660

Docente extensionista responsable: Licenciada. Danelia Alemán________________

Docentes extensionistas colaboradores: _________________________________________

III. Datos de aprobación del Proyecto

Nombre del Consejo en el cual ha sido aprobado: Consejo de Facultad ___Consejo de Centro X Consejo
de Departamento __
Número de Acta: 1 Punto de Acta: 3 Fecha: viernes 5 de junio.

IV. Diagnóstico
Nota: Debe contextualizar la realidad para su intervención.

1. Preguntas de diagnóstico
 ¿Cómo se caracteriza la situación actual?
En los meses anteriores y en la actualidad la educación a nivel mundial se ha
paralizado y ha sufrido un cambio radical, debido a la pandemia mundial
COVID_19.
En vista de la problemática actual en Honduras, el sistema Educativo suspendió
las labores el 13 de marzo del presente año, dejando a los estudiantes sin sus
clases presenciales, debido al inconveniente se optó por trabajar de forma virtual
con los estudiantes mediante; videos, imágenes, documentos Word, PDF, video
llamadas y llamadas normales con el fin de continuar el proceso de enseñanza
aprendizaje.

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 ¿La situación actual se ha visto afectada por la situación de pandemia por

COVID-19?
Si, se ha visto afectada en el aspecto que los niños no están recibiendo sus clases
de manera presencial, sino que están frente a un celular, computadora y eso
incrementa una vulnerabilidad en el aprendizaje del estudiante, convirtiendo la
escuela y hogar en un solo lugar.
Debido a la situación, han surgido ciertos estancamientos en algunos docentes en
relación al bajo conocimiento tecnológicos para crear material virtual y esto
dificulta continuar con el proceso educativo.
Según la Investigación realizada por el Observatorio Universitario de la
Educación Nacional e Internacional de la UPNFM, en relación a la conectividad
a internet de los docentes se encontró que esta condición se cumple para la gran
mayoría, se estima que más del 90% de los encuestados expresó que dispone de
un teléfono móvil con servicio de internet. Sin embargo, solo un 60% tiene en su
casa de habitación una computadora para uso personal o familiar (un 72.2% para
el área urbana y solo un 51.9% en el área rural). Esta situación es relevante de
considerar para el diseño de estrategias didácticas en el contexto actual, dado que
el teléfono móvil no es el instrumento más adecuado para elaborar, compartir,
revisar , etc., materiales y tareas de clase. En general este tipo de aparatos
presenta limitaciones para realizar actividades de cierta complejidad en las
plataformas y portales educativos. (Alas, Hernández, & Moncada, 2020)

 ¿Qué situaciones o condiciones la convierten en situación para intervenir?

Apoyo a la Secretaria de Educación con la estrategia que ya están
implementando.
Falta de conocimiento tecnológico por parte del docente.
Ausencia de los maestros y alumnos en los Centros Educativos.
Apoyo al padre de familia.
Facilitar el aprendizaje y entendimiento de los contenidos a los niños.

 ¿Cuáles han sido las acciones previas para abordar la situación actual?
La Secretaria de Educación ha estado implementando estrategias de
aprendizaje como ser videos tutoriales y clases en vivo por canales
nacionales.
Como estudiantes del Profesorado en Educación Básica para I y II ciclo
en grado de licenciatura, se ha estado trabajando en un diagnóstico como
forma de apoyo a la situación actual.

 ¿Existen dentro de la comunidad organizaciones que atiendan la situación

actual?
Secretaría de Educación
Medios de canales televisivos.

 ¿Puede determinar quiénes serán los beneficiarios (Directos e indirectos) de una

intervención ante la situación actual?
Alumnos de I y II ciclo de Educación Básica.
Padres de familia.
Maestros
Comunidad en general
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 ¿Con qué recursos cuenta la comunidad para atender la situación actual? ¿Puede
disponer el PREUVS o el Proyecto de Carrera de ellos?

La situación de emergencia provocada por la pandemia actual, obliga a la

comunidad educativa a replantearse estrategias para continuar el proceso de
enseñanza aprendizaje, para lo que ha sido necesario el uso de herramientas
tecnológicas como videos tutoriales, trasmitiéndolos por redes sociales y
canales televisivos.

 ¿Existe interés o disponibilidad de la comunidad para desarrollar acciones que

permitan superar la necesidad actual? ¿Cómo se evidencia?
La comunidad educativa se ha visto afectada por la situación, al inicio no
se contaba con ninguna estrategia o forma de trabajar con los educandos,
luego surgió la idea de realizar videos y todos están poniendo sus
esfuerzo para que salga de la mejor manera.
Los padres de familia y estudiantes se encuentran en la mayor disposición
de apoyar para no reprobar su año escolar.

Análisis de oferta y demanda

 ¿Cuáles son las necesidades identificadas en la comunidad respecto al tema?
Las necesidades más relevantes son:
Los niños necesitan una explicación más explícita.
Forma de enseñanza más dinámica
Falta de conocimiento tecnológico por parte del docente.

 ¿Cuáles son las posibilidades de atención de las necesidades mediante el

Proyecto?
Como estudiantes del Profesorado en Educación Básica para I y II ciclo en el grado
de licenciatura, estamos capacitados para impartir temas de I y II ciclo por la
modalidad en la que nos estamos formando y a si mismo teniendo conocimientos
tecnológicos, por tal razón consideramos que se van a cubrir las necesidades
descritas anteriormente.

 Factibilidad del proyecto

 ¿Cuáles son las razones que hacen factible la realización del proyecto?

El conocimiento de las herramientas tecnológicas

Conocimiento de los contenidos que se ejecutan en I y II ciclo de
Educación Básica.
Creación de contenido creativo y llamativo.
Disponibilidad de los docentes en compartir las actividades a realizar

 Resultados del diagnóstico

¿Qué acciones se han ejecutado previo a la implementación del Proyecto?
Analizar la estrategia que más apoyo brinda a la comunidad educativa

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Reconocer el impacto que ha tenido el uso de los videos compartidos en

las redes sociales.
Identificar los pros y en contra para implementar el material virtual.
Visualizar la organización y distribución de temas que se expondrán en
los videos tutoriales.
Distinguir entre las redes sociales la de mayor uso, para la población
beneficiada.

 ¿Qué resultados se han obtenido?

Se han realizado llamadas telefónicas a docentes y comentan la importancia y
puntualidad de llegar a ejecutar el proyecto.

 ¿Por qué sigue siendo un problema a resolver?

El proyecto se considera aún una necesidad porque según estudios realizados no
se tiene una vacuna que pueda prevenir o curar el COVID-19, debido al
problemas se están buscando diferentes estrategias para que los estudiantes sigan
aprendiendo en casa.

V. Justificación del PREUVS

Este proyecto se considera de mucha importancia para la comunidad educativa
actualmente, por la situación de la pandemia del COVID-19 que limita a los maestros y
niños a estar en el salón de clases; y además, para el futuro se creará una base de datos
en las redes sociales (como referencia), para que los educandos puedan obtener
información y reforzar los conocimientos adquiridos en las aulas.
Se espera beneficiar a una buena parte de la comunidad educativa, se hará todo lo
posible para que el contenido sea creativo y puntual, y así ser considerados para
compartir, siempre es más fácil para los niños entender algo de forma rápida y sencilla
pero creativa. Los contenidos que se abordarán se tomarán de los estándares y
programaciones de la secretaria de educación.
Este proyecto, estará llevando la educación de manera virtual a los maestros, estudiantes
y padres de familia y evitará la propagación del virus, pues tendrán la educación en
casa, una forma más para evitar salir a contagiarse.
Si se logra su implementación, seguro será de mucho provecho para la comunidad
educativa y en general.

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VI. Objetivos
Objetivos generales

 Brindar información a través de videos tutoriales como estrategias para

fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en casa.

Objetivos específicos

 Planificar de forma puntual actividades a desarrollar en los videos.

 Grabar videos creativos con información relevante de las 4 asignaturas básicas
con temas de acuerdo a estándares y programaciones.
 Compartir el contenido de los videos en redes sociales y plataformas virtuales
para ser visto por la comunidad educativa beneficiada.

VII. Beneficiarios
2. Lista de actores del proyecto
Liste los actores identificando la caracterización del actor, la diferenciación de sexo es
recomendada. Aunque su producción sea para la web usted debe determinar un
mecanismo para poder generar evidencias que le permitan cuantificar los beneficiarios.

Actores Hombre Mujer

Docentes de diferentes redes 600 600
educativas en el
departamento de Lempira.
Estudiantes 500 500

Estudiantes de la 50 50
Universidad Pedagógica
Nacional “Francisco
Morazán” sede Gracias,
Lempira.
Comunidad general 1500 1500

3. Número de estudiantes extensionistas

Debe indicar el número de estudiantes en PREUVS en 2020 (Proyección)

Periodo académico Hombre Mujer

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Primero
Segundo 8 20
Tercero 8 20

4. Movilidad.
¿Son los mismos estudiantes en cada periodo? Si _X_ No____ Algunos____

VIII. Localización geográfica

El proyecto será de cobertura nacional y se orientará a todas las personas que son
participes de la comunidad educativa, ya que podrán disponer de videos tutoriales con
una variedad de temas del área de educación básica (I y II ciclo) en las 4 asignaturas
principales. Todo aquel que tenga acceso a las diferentes redes sociales, beneficiando a
toda la comunidad en general.
IX. Estrategias de intervención
Liste las actividades a desarrollar

Actividad/Mes Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. No Di

Elaboración de diagnóstico y X
perfil
Planificación X
Grabación X
Publicación de video tutorial
Grupo 1 X X X X
Grupo 2 X X X X
Grupo 3 X X X X
Grupo 4 X X X X
Grupo 5 X X X X
Grupo 6 X X X X
Grupo 7 X X X X

Distribución de grupos por grados y por mes.

Mes: Julio
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
Grado : Grado: 2° Grado: 3° Grado: 4° Grado: 5° Grado: 6°
1°
Noriz Yosselin Rut Alen Wilmer Victor
Nidia Seydi Yeni Heydi Bessi A Yoniz
Kenia Sindy Maryuri Anabel Vianca Riccy
Napoleón Darwin Williams Ana Sintia Bessy M

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Dinayra Tania Zenaida Arnol

Mes: Agosto
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
Grado : Grado: 3° Grado: 4° Grado: 5° Grado: 6° Grado: 1°
2°
Noriz Yosselin Rut Alen Wilmer Victor
Nidia Seydi Yeni Heydi Bessi A Yoniz
Kenia Sindy Maryuri Anabel Vianca Riccy
Napoleón Darwin Williams Ana Sintia Bessy M
Dinayra Tania Zenaida Arnol

Mes: Septiembre
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
Grado : Grado: 4° Grado: 5° Grado: 6° Grado: 1° Grado: 2°
3°
Noriz Yosselin Rut Alen Wilmer Victor
Nidia Seydi Yeni Heydi Bessi A Yoniz
Kenia Sindy Maryuri Anabel Vianca Riccy
Napoleón Darwin Williams Ana Sintia Bessy M
Dinayra Tania Zenaida Arnol

Mes: Octubre
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
Grado : Grado: 5° Grado: 6° Grado: 1° Grado: 2° Grado: 3°
4°
Noriz Yosselin Rut Alen Wilmer Victor
Nidia Seydi Yeni Heydi Bessi A Yoniz
Kenia Sindy Maryuri Anabel Vianca Riccy
Napoleón Darwin Williams Ana Sintia Bessy M
Dinayra Tania Zenaida Arnol
Elaboración de informe X

X. Impactos esperados
Indique los resultados o producciones que proyecta obtener o completar en el año
lectivo 2020.

Resultado o producción Descripción Cantidad

Maestros, estudiantes y padres de
familia adquiriendo conocimientos y
estrategias innovadoras para el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Se pretende llevar a cabo la
grabación de videos tutoriales 448
sobre: videos
Temas de las 4 asignaturas tutoriales
básicas de primero a sexto grado,
siguiendo el orden de los
estándares y programaciones.

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Cada estudiante grabará un video

por semana de acuerdo al grado y
asignatura que le corresponde de
acuerdo a la distribución, en total
al mes serán 4 videos, ese mismo
proceso se realizara cada mes,
durante 4 meses.
Al finalizar este periodo de
tiempo el estudiante extensionista
habrá grabado 16 videos,
obteniendo entre todo un total de
448 videos.

Los cuáles serán compartidos en

diferentes redes sociales para que
puedan ser vistos por la
comunidad educativa en general,
pues con la crisis que se vive
actualmente el uso de medios
tecnológicos es la forma más
práctica de transmitir
conocimientos.

XI. Evaluación
Indique los mecanismos que ha definido para la verificación de la ejecución y sus logros
 ¿Cuáles resultados o producción que corresponden con cada uno de los objetivos
específicos previstos?
-Fortalecimiento de las habilidades y destrezas de los estudiantes extensionistas.
-Adquisición de nuevos conocimientos mediante videos tutoriales difundidos.
-Vigorización de las estrategias implementadas por la Secretaria de Educación.
 ¿Cómo se puede verificar el logro de los productos descritos en la sección
anterior?
-Contabilizar el total de reproducciones.
-Adquisición de fotografía sobre la puesta en práctica de los tutoriales.

 ¿Cómo se pueden replicar de los productos descritos en la sección anterior?

Compartiendo en diferentes redes sociales y medios de comunicación los videos
tutoriales.

XII. Presupuesto

Cantidad Descripción Cantidad invertida

138 paquetes de internet.
Un paquete de internet por 6, 900.00
estudiante durante seis
meses, a partir del mes de
junio.
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Materiales a utilizar en el 2,000.00

video tutorial.

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