COMUNICACION 4° Proceso Marzo

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
Líderes En Educación de Jóvenes y Adultos

Av. Benavides N° 3892 - Urb. Chama – Santiago de Surco – Telf.: 974968016
COMUNICACION
INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO :
DOCENTE: MISS MARGARITA

COMUNICACION INTEGRAL
Ejemplos:
___________________ • gracioso
• olorosa
___________________ • lindísimo
U • elegantísima
s
o Se escribe con ___________________ • callarse
"S" las ___________________ • conversa
d
e terminaciones ___________________
• moverse
S
SIÓN, cuando se • _______________
puede reemplazar • _______________
por -so, -sar,
• _______________
-sivo, -sible.
Ejemplos:
-icie, -icia, -icio • _______________

• _______________
• _______________
-ancia, -encia • _______________

U • _______________
s
o
Se escribe con
"C" las -cimiento • _______________
d
e terminaciones
C
___________________ • cruz - cruces
de las palabras que • perdiz - perdíces
___________________
en "z"
CEBA “SAN ANTONIO” Página 2

Ejemplos:
-azca • _______________
-azo • _______________
(aumentativo)
U • _______________
s
o
Se escribe con
"Z" las -aza, -ez, -eza • _______________
d
e terminaciones (sust. abstracto) • _______________
• _______________
Z
-izar • _______________
(excepto: avisar, • _______________
isar, revisar)
• _______________
PRACTIQUEMOS
I. Completa con "c - s - z" según corresponda:
1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.
2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.
3. De___ide rápido tu ___uerte.
4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.
5. El la___o que llevas es muy ___obrio.
6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del

honor y del amor.

7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.
8. El compren___ivo padre ini___io una charla.
9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.
10. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos
alumnos.
11. Una jue___a re___olvió.
12. La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.
13. La pere___a es madre de todos los vi___io___.
14. Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.
15. La depre___ión puede llevar al sui___idio.
16. Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese men___aje.
17. Una patada___a le dieron al balón.
18. El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.
19. No hay ___olu___ión al ca___o.
20. El bala___o apena___ lo ro___ó.

Uso de "B - V"

Se escribe con "B" (be):
• Combinaciones iniciales: BI - BIS - BIZ (dos o doble)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• La sílaba inicial: BIBL - MB - CUB

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• La sílaba inicial: BU - BUR - BUS

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Sílabas: ABS - OBS - AB - SUB - OB

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Sílaba BIO = vida

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Después de la combinación: CA; excepto: cavar, caverna, etc.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Sílabas: BRA - BRE - BRI - BRO - BRU / BLA - BLE - BLI - BLO - BLU
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• La terminación: -BILIDAD, -BIR
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PRACTIQUEMOS
I. Coloca "b" o "v", según corresponda, en los espacios en blanco.
1. Si haces la tarea te o____sequiaré un rico ____izcocho.
2. Ellos pensa____an ____e____er agua del río

.
3. Simón la____o el perro con ____astante ama____ilidad.
4. La ____iología estudia a todos los seres vivos.
5. El ca____allero de negro tiene un hermoso ca____allo.
6. La ____i____lioteca está cerrada todos los sá____ados.
7. La ____lusa que te regalé, ____renda la tiene.
8. La ____ida tiene muchos o____stáculos, solo lo podrás ____encer con la

perse____erancia.
9. La responsa____ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.
10. Pa____lito cam____io su cu____o por una ____icicleta.

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:
bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito

responsabilidad - bienestar - subir - vagabundo
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________
Se escriben con V (uve):
• Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Palabras que empiezan por "lla", "lle", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol"
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Palabras que empiezan por "vice", "villa", "di". Excepto: dibujo, dibujante
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Excepto: ébano, ebanista
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora". Excepto: víbora

herbívoro __________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Adjetivos y sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva",
"ive", "ivo". Excepto: arriba, sílaba, cabo, árabe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PRACTIQUEMOS
i. Coloca "b" o "v" según corresponda, en los espacios en blanco:
1. Era na___idad. Una sua___e melodía se escucha___a a lo lejos y una oración

___re___e nos recordaba el moti___o su___lime de esta gran reunión.
2. Eduardo, recuerda que el ad___er___io modifica al ___er___o y al adjeti___o.
3. La ___í___ora de___oró a un animal her___í___oro de un ___ocado.
4. Tu___o que a___sol___er varias preguntas de los a___ispados alumnos.
5. La zona sel___ática es exu___erante en ___egetación.
6. Cuando ___uel___as, te o___sequiaré cala___azas y ___erenjenas de mi prima

Camucha.
7. Un maestro de la sa___iduría pasea___a por un ___osque con su fiel discípulo.
8. Ernesto se encontra___a jugando con un jo___encito ___oli___iano.
9. El pa___o de mi a___uelita es muy acti___o fuera de su corral.
10. La llu___ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le___e.

Ejemplos:
En la secuencia GEN- • _______________

en cualquier posición.
El prefijo GEO- • _______________

(tierra)
-logía • _______________
(estudio)
S
-gión • _______________
e
La terminación -gional • _______________
e -gionario • _______________
s
c
r -gía • _______________
i
b
e
n Los verbos -giar • _______________
terminados en:
c
o -gio • _______________
n
-gia • _______________
G
-ger • _______________
-gir • _______________
Las sílabas GUE - GUI • _______________

(cuando la "u" suene, • _______________
colocamos diéresis [¨])

Ejemplos:
-jero • ___________________
-jería • ___________________
S
e -aje • ___________________
Las terminaciones
e
s
-jear • ___________________
c
r
i
b -jo / -ja • ___________________
e
n
En las formas verbales Ejemplo:
c
o cuyo infinitivo no
decir - dijo
n tenga "j" o "g"
• ___________ - ___________
J
• traducir - ___________
RESOLVEMOS
Completa correctamente los espacios en blanco con "g" o "j"
1. prote___er 2. ___enético
3. homo___éneo 4. can___ear
5. engrana___e 6. exi___ente
7. cerra___ero 8. sexa___esimal
9. sur___ió 10. despresti___io
11. co___ear 12. mar___inal
13. carrua___e 14. dedu___e
15. pla___iar 16. cru___ió
17. bu___ía 18. a___uileño
19. le___ía 20. lin___ual

Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.
La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad
y empezó a comprar y vender.
Veamos la influencia de la publicidad:
1. Cuando vas a una tienda pides:
o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.
2. Sabes cómo terminan estas expresiones:

San Antonio, tu ___________ opción.
Coca Cola, _______________________________________.
Mc Donald, me ______________________.
América, siempre en tu ___________.
Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es producto de

un trabajo creativo que cala en nuestro subconciente y determina muchas veces nuestras
decisiones al comprar o adquirir algo.
La publicidad se vale del AFICHE.
• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la
a_________ción del pú_______co al que está dirigido, convenciéndolo del
men_______je que transmite.
• Funciones del afiche
1. PARAR  Es decir, ____________ al espectador.
2. CAPTURAR  Atrapar la atención del ____________________________.
3. MANDAR  Generar en el público un convencimiento de la idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:
¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?
y ahora si podemos hablar de:
Las partes del afiche:
1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que

acompaña y refuerza el mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe
considerarse la combinación y psicología del color.
Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa.
2. Texto: Está constituido por:
a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra diferente u

original.
Ejm.:
ca al

b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña

publicitaria. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar.
Ejm.: _________________ siempre en tu vida
_________________, tu mejor opción.
_________________, siempre más conveniente.
Milo, te hace grande.
c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es

imprescindible en el afiche.
mascota
logotipo
d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la
imagen. Debe ser breve, claro y visible (armonioso).

PRACTICAMOS
1. Señala las partes del afiche:
La Puerta Roja
TALLER DE ARTE
Preparación para post ulant es a la Facult ad de Art e de la PUPC

D ibuja e figura humana, bodegón, paisaje y arquit ect ura
Estudios de composición, color y clarooscuro
Seminarios Vocacionales y Entrevista Personal
Fundament os básicos para los primeros años en la facultad
Talleres de Dibujo, Pint ura y Escult ura
Informes e inscripciones: Horacion Ballón 248 Urb. Jacaranda II - San Borja

Teléfonos: 273-2717 / 9503-2618 / 9518-7402 email: lapuerta_roja@yahoo.com
2. Escribe las partes de los siguientes textos:
falabella

la c u ra c a o
Las mejores marcas al mejor precio
ic as
Opt
3. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.

4. Pega tres ejemplos de: eslogán, logotipo, mascota, en tu cuaderno de trabajo.
5. Elabora un mapa conceptual al tema.

LA COMA
La secretaria escribió muy apurada lo que dictaba su jefe, ayúdala corrigiendo el texto:
• ¿Para qué nos sirven las comas?

________________________________________________________________
• ¿Cuál es la función de la coma?

________________________________________________________________
Completa:
es
CLASES
son
Enumerativa V______________ Apositiva
Coordina _______________ _______________

elementos _______________ _______________
equivalentes
_______________ _______________
Ejemplos:
1.
coma __________________
Atendemos , comprendemos , aprendemos y aplicamos nuevos conocimientos

Susana , cuando puedas ven a verme.
2. coma __________________
Julián , mi mejor amigo , viajó a Piura.
3. coma __________________
Errar es humano; perdonar , divino
4. coma __________________
¡A COLOCAR COMAS!
I. Coloca las comas adecuadamente, luego escribe la clase a la que pertenece.
1. Tú lees el libro; él su periódico y ella, una carta.

coma: __________________
2. Dime César.
coma: __________________
3. Claudio Pizarro el bombardero de los Andes viajó a España.

coma: __________________
4. Rafael mi papito está de viaje.

coma: __________________
5. Llegué ví vencí.
coma: __________________
6. Te veo pensativa distraída callada y triste.

coma: __________________

7. Nosotros compramos pan; ellos mermelada; ustedes jamonada.

coma: __________________
8. Él es doctor; Rafael ingeniero; Carmen profesora.

coma: __________________
9. Hija tu acción me enorgullece.

coma: __________________
10. Los esperamos amigos.

coma: __________________
Tarea para el cuaderno:

1. Pega una noticia y ubica las comas.
2. Elabora 4 ejemplos de cada tipo de coma.

EL PUNTO
El punto separa oraciones.
CLASES:
- El punto seguido se usa para indicar el final de una oración y el inicio de otra en la
que se sigue tratando el mismo tema.
- El punto aparte se emplea cuando terminamos un párrafo y a continuación se trata

otro aspecto del mismo tema u otro asunto diferente.
- El punto final se utiliza para indicar que el escrito ha terminado.
PRACTICANDO
1. Marca la idea correcta:
- El punto seguido se usa para:
o No separa oraciones.
o Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
- El punto final se usa cuando señala el:
o Final de un párrafo.
o Final de un escrito.
- El punto aparte se usa cuando:
o Señala el final de un párrafo.

o Señala el final de un escrito.

2. Lee detenidamente y coloca el punto donde corresponda:
Texto 1
Me llamo Camila curso el quinto grado y tengo la disposición de trabajar y estudiar
con dedicación yo quiero aprender para superarme y ser el orgullo de mis padres me
siento contenta, porque formo parte de un grupo muy unido, en el cual reina el amor,
compañerismo y la solidaridad
Texto 2
La juventud no es un periodo en la vida es una disposición del
animo es temple de la voluntad, calidad de la imaginación,
vigor de los sentimientos, predominio de valor sobre la timidez,
de la sed de aventura sobre el deseo de reposo

EL PUNTO Y COMA (;)
El punto y coma indica una interrupción

más larga que la de la coma. Se emplea
en los siguientes casos:
Casos:
1. Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o
más comas.
Ejm.: Ella visitó muchos museos, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló
de ello.
2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas: mas, pero, aunque, no obstante,

cuando las oraciones son largas. Si son cortas basta con la coma.
Ejm.: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero

siempre hablábamos.
3. Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (y, e, ni)
Ejm.: Las hormigas trabajan todo el año; las cigarras descansan

irresponsablemente.
4. Para separar elementos de una enumeración compleja.
Ejm.: Los perros viven entre 10 y 12 años; los gatos, entre 9 y 10 años; los
conejos, entre 6 y 7 años.

PRACTICANDO
I. Coloca el punto y coma donde creas conveniente:
1. El dijo que ibamos a ir al cine, al Metro, a la playa sin embargo, no fuimos a

ningún lado.
2. Angela se olvido de su llave en la cabina de internet no obstante el dueño le

guardo su llave.
3. Los pollos comen poco los cerdos hasta saciarse. Esteban ganó un televisor de 29
pulgadas Rodrigo, una computadora Ana, una lavadora y María, un juego de sala.

LOS DOS PUNTOS (:)
¿Cuándo se deben usar

los dos puntos?

PRACTICAMOS
Coloca los dos puntos en los siguientes textos, donde sea necesario. Luego coloca el
número que le corresponde, según los usos de los (:) puntos.
1. En mi casa hay ocho ambientes una sala, un comedor, una cocina, dos baños y dos
dormitorios. ( )
2. Escribió con letras grandes El triunfo es de los que se sacrifican. ( )
3. Mi muy apreciado amigo. ( )
4. No te preocupes yo pago la cuenta. ( )
5. Ayer sembré papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado. ( )
6. Recordada amiga. ( )
7. El gran filósofo Sócrates dijo Sólo sé que nada sé. ( )
8. En el curso de lenguaje aprendemos lo siguiente ortografía, gramática, lectura,

caligrafía y muchas cosas más. ( )
9. Explica el siguiente refrán "Agua que no has de beber déjala correr". ( )
10. Ciro Alegría, escritor peruano, escribió las siguientes obras Los perros hambrientos, La
serpiente de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc. ( )
11. Las partes de una planta son cinco raíz, tallo, hojas, flores y frutos. ( )

Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, etc. La literatura es el arte de
usar la palabra creando belleza.
Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:
• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en el lector.
• Escribir en sentido connotativo (artístico)
• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:
Actividad: Define las palabras:
1. Connotar :___________________________________________________
2. Denotar :___________________________________________________
3. Prosa :___________________________________________________
4. Verso :___________________________________________________

LOS GÉNEROS LITERARIOS
se llama así
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
y éstos son
El autor expresa El escritor relata Pertenecen a este

de modo subjetivo hechos reales género las obras que
sus sentimientos, o imaginarios. se representan ante
fantasías, ideas. un público
es decir y
su mundo interior los personajes se

expresan directamente.
Ejemplos:
Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.
Yo vengo de todas partes

y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes;
en los montes, monte soy.
José Martí
Género: _____________________

"Las últimas semanas de ese año escolar

las pasó Julius muy dedicado al repaso de
sus lecciones y a preparar su preludio
de Chopín para la repartición de premios,
anduvo medio preocupado el pobre porque
a lo mejor no salía primero de la clase
y eso era cosa de chancones (. . .) además
Lange uno medio alemán y bien chancón lo
iba a odiar para siempre . . ."
Alfredo Bryce
Género: _____________________
Entra Laurencia, desmelenada
Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.

(. . .)
Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?
Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.
Lope de Vega
Género: _____________________
RECONOCEMOS
I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:
a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.

Doña Francisca : ¡Carlos!
Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.
Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
Fernández de Moratín
Género: _____________________

b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una

lluvia menuda, incesante, interminable. Las
calles están desiertas. De cuando en cuando suenan
pasos precipitados sobre la acera, y pasa
un labriego envuelto en su manto.
Azorín
Género: _____________________
c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo
entre lo que callo y sueño
entre lo que sueño y olvido,
la poesía
se desliza
O. Paz
Género: _____________________
d. Mira, la luna es de plata

sobre los geranios rosas;
mira, María, la luna
es de plata melancólica.
J.R. Jiménez
Género: _____________________
II. Pega en tu cuaderno tus recortes o fragmentos de cada género literario conocido. Recuerda hacerlo
con orden y limpieza.

Alex y yo llegamos
temprano Yo no los vi
¿Están seguros?
Los seres humanos nos comunicamos empleando las palabras de un modo ordenado y lógico al cual
llamamos: O __ A C __ __ N E S.
LA ORACIÓN
se
clasifica
según
criterios
Ortográfico Semántico Sintáctico
en base al según la actitud Unimembre

PUNTO del hablante
Bimembre
Enunciativa Interrogativa Dubitativa
Yo llegué temprano a clases. ¿Cómo te llamas? Tal vez vaya al cine.
Imperativa Desiderativa Exclamativa
Lava los platos. ¡Ojalá saque buena nota! ¡Qué golazo!

Clasificación sintáctica
de la oración
considera a
Unimembre Bimembre
Ahora voy, Rosa

¡Auxilio! ¡Ayúdame!
son aquellos
que . . .
Expresan una idea Presenta, en su

completa, sin dividirse estructura, sujeto y
en sujeto y predicado. predicado.
ejemplos:
• _______________________ • ____________________________________
• _______________________ • ____________________________________
• _______________________ • ____________________________________
• _______________________ • ____________________________________
î EJERCICIOS
Responde en tu cuaderno:
a. Explica la diferencia que existe entre unimembre y bimembre.
b. Pega diez imágenes y elabora oraciones bimembres sobre ellas. Señala el sujeto y
predicado.

DEMOSTRANDO MI HABILIDAD
1. Identifica si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres.
a. Camila tiene un conejo. ______________________

b. Muchas gracias. ______________________
c. Fuimos a la playa. ______________________
d. ¡Sensacional! ______________________
e. Buenos días. ______________________
f. Pinocho era de madera. ______________________
g. ¡Auxilio! ______________________
h. ¡Oh, Dios mío! ______________________
i. César Vallejo es un poeta peruano. ______________________
j. Bailó toda la noche. ______________________
2. En el siguiente texto, subraya con azul las oraciones unimembres y con rojo las
bimembres.
Era un partido de fútbol. Ellos jugaban los últimos minutos. De

pronto el delantero arremetió. ¡Gol! El equipo perdedor igualó el
marcador. ¡Caramba! ¡Qué angustia! ¡Dios mío! ¡Ellos nos igualaron!
El partido continúa. ¡Oh, sorpresa! ¡Penal! El árbitro sanciona. El
goleador dispara. Los equipos empataron.
Ahora clasifica las oraciones y escríbelas en los espacios correspondientes.
Oraciones Unimembres Oraciones Bimembres

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

Aprendemos sobre
la oración bimembre
Querido diario:
Mis amigos y yo estudiamos hasta tarde.
La profesora llegó temprano hoy. Me cae bien.
Converse con Carlos. Es muy bueno.
Carlos . . . ¡Mejor no escribo!
El examen de Álgebra empezó.
La evaluación fue sencilla. Todos
quedamos satisfechos.
• ¿Cuántas oraciones hay en el texto?

___________________________________________________________
• ¿Cuántas son bimembres? ________________
• ¿Por qué? ________________
Completa:
ORACIÓN BIMEMBRE
tiene
es la persona, animal es todo aquello

o cosa de quien se que se dice del
dice algo en la oración. _________________________
Ejemplo
Mis amigos y yo estudiamos hasta tarde.

Para reconocer al sujeto empleamos la fórmula:
¿Quién
+ Verbo + Complemento? = S________
¿Qué
La respuesta es el S __ J __ T __ (__)
• Ejemplo: La profesora llegó temprano hoy.
¿Cuál es el verbo?
Ahora pregunta: ¿Quién llegó _____________________________________?
Respuesta: _____________________
IMPORTANTE:
• El sujeto no siempre va al inicio de la oración.
• Cuando utilizas la fórmula para detectar al sujeto todo lo demás

incluido el v____________ es parte del predicado, siempre y
cuando siga refiriéndose al s____________o y termine con un
punto.

¡MANOS A LA OBRA!
I. Subraya el sujeto y predicado con sus respectivos núcleos:
1. Unos niños vinieron de visita al colegio.
2. La puerta del jardín está abierta.
3. Había jugado toda la tarde.
4. Ciertas personas lo ponen en duda.
5. Dos testigos son suficientes.
6. El único inconveniente es el tiempo.
7. La desobediencia a la autoridad será castigada.
8. Carmen y Ana llegaron tarde.
9. Anoche cenaron temprano Luis y Tania.
10. Tarde llegó Susana.
11. En el parque, Doris compró una paleta deliciosa.
12. Perforé las hojas y las dejé ahí.
13. Tú eres un buen niño.
14. Nosotros sabemos portarnos bien.
15. Ayudó a todos en el paseo.

II. Desafio. Completa con palabras y elabora oraciones en tu cuaderno.
1
1. Acción de desear.
2. La flecha siempre está con él.
3. Acto de estar enterado de todo. 3 6
4. El ojo tiene una parte llamada . . .
4
5. Persona extranjera.
5
6. El rey tiene su corona y su . . . . . .
7. Sol o ___________ rey.
8. Profesional que conoce la Tierra. 7
III. Descubre el enunciado:
@
A E I O L C S D R T M V
Analiza esta oración en tu cuaderno y escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con la

expresión. Argumenta ¿por qué?

Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.
No sabes, la niña de
cabello marrón claro,
hizo su fiesta de ¡Qué bien!
cumpleaños.
Responde:
• ¿Cuántas oraciones bimembres hay? _______________________
• ¿Qué clases de sujeto podemos hallar en estas oraciones?

__________________________________________________________________
Completa:
Estructura
Núcleo
son
____________________
____________________ M. D_________ M. Indirecto A___________
____________________
____________________ Artículos Preposición + Reemplaza al
Sustantivo núcleo del sujeto.
____________________ Adjetivos:
Ejm.: Va entre comas.
- Demostrativo
puede ser un - Con pollo
- Calificativo - De fresa
Ejm.:
sustantivo, adjetivo, Ejm.: nuestro, - Lima, la capital del Perú,
- Sin ají
este, la, bonita
pronombre o verbo en Ap.
infinitivo.

* Ubicamos el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones:
Ayer Paola viajó a Chile

1. NP
¿Quién __________ a Chile ayer?
La generosidad es un valor importantísimo.

2. NP
¿Qué ____________________________________?
Correr resulta saludable.

3. NP
¿Qué ____________________________________?
MODIFICADORES DEL SUJETO
1. Modificador directo (MD): _____________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejemplo:
• El amable doctor nos atendió.

NP
• El niño más amable eres tú.
• La niña más generosa es ella.
2. Modificador indirecto (MI): ____________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejemplo:
• La niña de esa aula me trató bien.
• El pan con queso es delicioso.

3. Aposición: Es una construcción equivalente al ___________________ con la cual

puede intercambiar posición.
Ejemplo:
• Juan, mi mejor amigo, es ingeniero.
• El profesor, Robin Solorzano, enseña Razonamiento Matemático.
PRACTICAMOS
I. Analiza las siguientes oraciones:
1. A la boda fueron sus amigos y parientes.
2. La luz del sol empañó mi visión.
3. La salida al patio debe ser ordenada.
4. La tarjeta de control se presenta al ingreso del colegio.
5. Le pedimos su ayuda incondicional.
6. Lima, la ciudad de los Reyes, está de fiesta.
7. Mi prima conoce a la coordinadora.
8. Practicamos voley.
9. Juega fútbol en el recreo.
10. Ordena tu cuaderno, Lesly.
II. Pega ocho imágenes de revistas o diarios y elabora oraciones, analizando las
partes del sujeto. Es una tarea para el cuaderno.

Completa:
Oración ________________
Partes
Predicado
Complementos
es el
verbo simple Objeto Objeto Circunstan-

o directo ____________ ciales
compuesto
I. NÚCLEO DEL PREDICADO

Es siempre un ____________________________________. Es la palabra más
importante y muestra concordancia en NÚMERO Y PERSONA con el núcleo del sujeto.
P
NS NP
• Los comerciantes vendieron sus productos.
sustantivo _______________
Número : Plural Plural

Ejemplo : Persona : 3º _____________
• Ana cocinó y limpió la casa.
Número : ______ ______ ______

Persona : ______ ______ ______

• La profesora ha elegido al niño más generoso.
• Él había faltado a la reunión.
• Él quería conocer a Juan.
II. LOS COMPLEMENTOS
1. Objeto directo (OD) _____________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejemplo: Carla conoció a Ernesto.
Podemos reconocer al OD cuando:
a. Usamos la pregunta:
¿Qué + verbo + sujeto? o ¿A quién(es) + verbo + sujeto?
Ejemplo: ¿A quién conoció Carla?

OD = a Ernesto
b. Sustituimos al objeto directo por los pronombres:

LO - LA - LOS - LAS; los cuales se colocarán entre el _____________ y el
verbo.
Carla lo conoció
OD
Ejemplo: (a Ernesto)

2. Objeto indirecto (OI) _____________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejemplo:
S P
Carla escribió una carta a Luz.
N.P. O.D.
Existen dos maneras para reconocer el OI:
a. Con la pregunta:
¿A quién(es), para quién(es) + verbo + sujeto + OD?
Ejemplo: ¿A quién escribió Carla?
OI = a Luz
b. Con la sustitución del OI por los pronombres: LE - LES

Ejemplo:
Carla le escribió una carta.
N.P. O.D.
3. Circunstanciales: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejemplo: Ella almorzó temprano en el restaurante.
Existen diversas clases:
Circunstancial Reconocimiento Ejemplo
De lugar _________________ Ella fue al cine.

De tiempo ¿Cuándo? _________________________
______________ ¿Cuánto? Hablaba demasiado.
De modo ¿Cómo? _________________________
De ______________ ¿Por qué? _________________________
Afirmación Sí, claro, también ... Yo también iré.
Negación No, nunca, jamás ... No vayas al salón cerrado.

¡MANOS A LA OBRA!
I. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:
1. Ellos lo sacaron de la reunión.
2. La reunión sí fue provechosa.
3. Lentamente llegaban los mensajes.
4. Gisela compró, en el supermercado, el libro.
5. Nos asaltaron en ese lugar.
6. Todo sucedió por tu tardanza.
7. Llega más temprano al aula.
8. Tú puedes viajar en bus cómodamente.
9. Te lo dijo a ti.
10. Lo estudiaremos con detenimiento.

II. Coloca "V" o "F" según corresponda:
( ) El predicado puede estar al inicio de la oración.
( ) El NS puede ser un verbo.
( ) El NP siempre será un adjetivo.
( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración.
III. Sustituye el OD u OI por su respectivo pronombre.
a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer.

___________________________________________________________
b. Compró una cartera para Luz.

___________________________________________________________
c. Inés bailó un merengue.

___________________________________________________________
d. La coordinadora felicitó a los alumnos.

___________________________________________________________

I. Analiza las oraciones: SUJETO (NS, MD, MI, APOSICIÓN) y PREDICADO (NP)
1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.
2. La ropa negra no le favorece.
3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.
4. El vigilante de la obra no nos dejó pasar.
5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.
6. La consideración a los demás evidencia nuestra real personalidad.
7. Las abejas trabajan muy contentas.
8. Los constructores del nuevo bloque están conversando.
9. El hijo del vendedor de periódicos se puso enfermo.
10. La novela de nuestro amigo Andrés vale mucho.
11. El vestido gris te hace mayor.
12. Una señora muy elegante se indignó.
13. El hombre más sabio se equivoca siete veces al día.
14. Los listos no siempre ganan.

15. Fue atacado con un palo por el ladrón con antifaz.
16. Vino una alegre niña al taller.
17. Ayer en la noche fuimos a comer.
18. Pensé en el ofrecimiento generoso.
19. Reía y corría por el parque, mi perro siberiano.
20. Felizmente terminó el doctor.
II. Completa las siguientes oraciones con los circunstanciales que se te piden.
Tiempo Lugar
Mauricio viajará Vive en
¿Cuándo? ¿Dónde?
Modo Causa
José juega Ana faltó
¿Cómo? ¿Por qué?
Compañía Cantidad
Él irá Él comió
¿Con quién? ¿Cuánto?
Negación Afirmación
Dijo que Ella
(Nunca, no) (Sí, claro)
III. Completa las oraciones con O.D. Luego sustitúyelo por: "lo", "los", "la" o "las"
• El panadero hornea  El panadero _____________________________

• Rosalía compró  Rosalía _________________________________
• Iván escribió  Iván ___________________________________
• Mi vecina prepara  Mi vecina _______________________________
• César tiene  César __________________________________
• El artista pinta  El artista _______________________________
• El heladero vende  El heladero _____________________________
• Ellos conocieron  Ellos ___________________________________

IV. Identifica el verbo, subraya el OI y reemplázalo por "le" o les"
1. Flavio compró flores para su mamá.
Flavio ______ compró flores.
b. María regaló una torta para su tía.
María ______ regaló un torta.
c. Francisca entregó dulces a sus nietos.
Francisca ______ entregó dulces.
d. Patricia pidió permiso al director.
Patricia ______ pidió permiso.
e. Marco prepara una tarjeta para su papá.
Marco ______ prepara una tarjeta.
f. Antonio compró una refrigeradora para su familia.
Antonio ______ compró una refrigeradora.
V. Determina la clase de circunstancial y escríbelo en los espacios.
• Eduardo jugó fútbol muy bien. ___________________
• Yo no fui a tu fiesta porque no me invitaste. ___________________
• Mi amiga llegará mañana temprano. ___________________
• Yo iré al cine con César. ___________________
• Nicolás sí conoce Amazonas. ___________________
• María viajará mañana a España. ___________________

Freddy Ternero
"Nada es imposible, todo lo que la mente se
proponga realizar se puede llevar adelante".
¿Qué crees que significan preguntan ¿por qué? Yo sueño con

tus logros para un país como cosas que nadie ha visto nunca, y
el Perú? me pregunto: ¿por qué no?"
Lo lindo de estos triunfos es ¿En qué circunstancias
que han despertado algo que los los peruanos "Si podemos"?
peruanos teníamos dormido: la Cuando dejemos en un
posibilidad de sentirnos capaces, segundo plano nuestros apetitos u
de saber que podemos emprender objetivos personales por el
la más difícil de las empresas con bienestar común.
posibilidades de éxito. ¿Cómo decidiste que la
¿Qué es para ti la autoayuda sería útil dentro
felicidad? del fútbol?
Para mí la felicidad no es Leo muchos libros de
duradera, son escasos pedazos de autoayuda y creo que es una
tiempo que nos permiten disfrutar, manera interesante de transmitir
sentirnos en una burbuja de aire pensamientos que ayuden a un
donde no entra ningún problema. crecimiento sostenido en lo
¿Cuál es tu mayor virtud y personal y profesional. El día del nacimiento de mis hijos. No hay
cuál tu mayor defecto? ¿Qué mensaje transmites momento más sublime que una nueva vida que
Una virtud; la perseverancia. cuando te vemos caminando Dios entrega al mundo.
Siempre digo que el mayor riesgo sobre carbón caliente o Si pudieras conversar con Dios, ¿qué
en la vida es no correr ningún rompiendo tablas? es lo primero que le preguntarías?
riesgo. Y no sé si sea mi mayor Es la manera de reafirmar ¡Qué le voy a preguntar! No puedo, sería
defecto el hecho de ser conceptos, de verificar la irrespetuoso. A Dios hay que sentirlo, y yo lo
perfeccionista en extremo. concepción de que nada es siento como un fuego. No es una cosa etérea,
¿Qué es el éxito para ti? imposible. La idea siempre ha sido cósmica o panteísta. Dios es una persona que te
Es realizar tu labor de la mejor que el jugador rompa esa traba llama y te inunda.
manera posible, entregándote con mental que nos impide crecer en ¿El Ternero jugador hubiera sido titular
toda tu capacidad cognitiva y con actitud ganadora. en este Cienciano?
total pasión. El éxito no es ser ¿La selección es tu Por experiencia y por temperamento, sí.
primero o alcanzar la cima, sino próximo objetivo? Hubiera sido pieza importante del equipo.
dar todo de sí en lo que hagas. Si Si, es uno de mis objetivos, Si el AC Milan te contrata, ¿te llevarías
es así, ya eres exitoso. pero a futuro. No me quita el a Carty?
¿Cómo enfrentas la fama? sueño. Lo que sí me esta quitando Si el Milan me contrata tendría que ser en los
¿Te condiciona, te abruma, el sueño -lo confieso- es poder próximos dos años, así que no sé si Germán
te divierte o no le das mucha dirigir en Europa. querrá ir como asistente. Aunque estoy seguro de
importancia? ¿Qué técnicos marcaron que, aparte de su juego, su ya famoso baile
Me compromete a colaborar en tu carrera? encandilaría a los tifosi.
hacer una sociedad cada vez Dos buenos entrenadores y Le ganaste a Boca y a River,
mejor. Y a la vez me divierte mejores personas: Segio Markarián ¿Cienciano le puede ganar al Real
porque se me acercan personas con y Juan Carlos Oblitas. Ambos han Madrid?
diversas intenciones y me pongo a sido referentes importantes dentro Todo es posible. Lógicamente, para ello, todos
pensar que hace dos años ni los del crecimiento que he deberíamos estar en un día iluminado.
perros me ladraban. experimentado como técnico. (Fabricio Torres del Águila)
¿Te has preguntado si ¿Qué día de tu vida te
esto es real y no es un lindo gustaría repetir?
sueño?
No tengo dudas de que es
muy real. "Ven algunas cosas y se
RESPONDE BREVEMENTE
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

_________________________________________________________________
2. ¿Para qué se han elaborado tantas preguntas?

_________________________________________________________________
3. ¿Qué se considera para hacer una entrevista?

_________________________________________________________________
DEFINICIÓN DE LA ENTREVISTA
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
TÍTULO ATRACTIVO
PRESENTACIÓN DEL IMAGEN DEL

ENTREVISTADO ENTREVISTADO
(Breve biografía) (Opcional)
PREGUNTAS PREPARADAS POR

EL REPORTERO (Coherencia)
DESPEDIDA o CONCLUSIÓN
î ACTIVIDAD
1. Elabora dos entrevistas a personas que laboren en el centro educativo, (ayúdanos

a conocer su niñez)
2. Entrevista a un compañero del aula sobre sus costumbres navideñas.

Primero debemos saber que . . .

LA SOLICITUD
es un
que se
dirige a una autoridad

de una institución.
para
tramitar un pedir un documento ____________________

permiso o constancia ____________________
____________________
ESTRUCTURA
Datos: ________

Veamos una solicitud y conozcamos sus partes:
CARGO DE LA
AUTORIDAD SUMILLA
Solicita: Autorización para

rendir evaluación mensual
DATOS DEL Señora Coordinadora del Colegio Preuniversitario TRILCE

SOLICITANTE
Yo, Luis Eduardo Torres Delgado, de 10 años de edad con domicilio

en Av. Aramburú 910, Surquillo, ante usted se presenta y expone:
FUNDAMENTACIÓN
DEL PEDIDO
Que, deseando rendir en una fecha determinada la evaluación
mensual de rezagados del curso de Razonamiento Matemático para
la nivelación en mis notas, solicito a usted, señale a quien
corresponda realizar las acciones pertinentes para que rinda la
prueba.
DESPEDIDA
Por lo tanto:
Ruego a Ud aceptar mi solicitud.
Lima, ____ de _______________ de 2005

LUGAR Y FECHA
FIRMA
__________________________
Luis Eduardo Torres Delgado
î ACTIVIDAD
Redacta una solicitud para cada caso:
a. Obtener certificados de estudios.
b. Recoger la libreta de notas antes de la clausura.
c. Permiso para hacer la despedida a sexto grado.

COMUNICACION 4° Proceso Marzo

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CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Líderes En Educación de Jóvenes y Adultos

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO :

DOCENTE: MISS MARGARITA

-icie, -icia, -icio • _______________

-ancia, -encia • _______________

CEBA “SAN ANTONIO” Página 2

I. Completa con "c - s - z" según corresponda:

1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.

2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.

3. De___ide rápido tu ___uerte.

4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.

5. El la___o que llevas es muy ___obrio.

6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del

CEBA “SAN ANTONIO” Página 3

7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.

8. El compren___ivo padre ini___io una charla.

9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.

11. Una jue___a re___olvió.

12. La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.

13. La pere___a es madre de todos los vi___io___.

14. Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.

15. La depre___ión puede llevar al sui___idio.

16. Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese men___aje.

17. Una patada___a le dieron al balón.

18. El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.

19. No hay ___olu___ión al ca___o.

20. El bala___o apena___ lo ro___ó.

CEBA “SAN ANTONIO” Página 4

Uso de "B - V"

• La sílaba inicial: BIBL - MB - CUB

• La sílaba inicial: BU - BUR - BUS

• Sílabas: ABS - OBS - AB - SUB - OB

• Sílaba BIO = vida

• Después de la combinación: CA; excepto: cavar, caverna, etc.

CEBA “SAN ANTONIO” Página 5

• La terminación: -BILIDAD, -BIR

I. Coloca "b" o "v", según corresponda, en los espacios en blanco.

1. Si haces la tarea te o____sequiaré un rico ____izcocho.

2. Ellos pensa____an ____e____er agua del río

4. La ____iología estudia a todos los seres vivos.

5. El ca____allero de negro tiene un hermoso ca____allo.

6. La ____i____lioteca está cerrada todos los sá____ados.

7. La ____lusa que te regalé, ____renda la tiene.

8. La ____ida tiene muchos o____stáculos, solo lo podrás ____encer con la

9. La responsa____ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.

10. Pa____lito cam____io su cu____o por una ____icicleta.

CEBA “SAN ANTONIO” Página 6

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:

bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito

Se escriben con V (uve):

• Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

CEBA “SAN ANTONIO” Página 7

• Palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora". Excepto: víbora

i. Coloca "b" o "v" según corresponda, en los espacios en blanco:

1. Era na___idad. Una sua___e melodía se escucha___a a lo lejos y una oración

2. Eduardo, recuerda que el ad___er___io modifica al ___er___o y al adjeti___o.

3. La ___í___ora de___oró a un animal her___í___oro de un ___ocado.

4. Tu___o que a___sol___er varias preguntas de los a___ispados alumnos.

5. La zona sel___ática es exu___erante en ___egetación.

6. Cuando ___uel___as, te o___sequiaré cala___azas y ___erenjenas de mi prima

7. Un maestro de la sa___iduría pasea___a por un ___osque con su fiel discípulo.

1. Es gra_io_o como _u_eden estos in_idente_.

2. Fene_ió al amane_er la dul_e an_iana.

3. De_ide rápido tu _uerte.

4. Fune_to_ _u_e_o_ ocurren en esos _endero_.

5. El la_o que llevas es muy _obrio.

6. Un men_aje rapidí_imo; la vengan_a traspa_a la delgada línea del

7. La poeti_a hi_o un lindí___imo texto.

8. El compren_ivo padre ini_io una charla.

9. La lidere_a mando a i_ar la bandera.

11. Una jue_a re_olvió.

12. La calvi_ie puede ser cau_ada por la an___iedad.

13. La pere_a es madre de todos los vi_io___.

14. Con efi_ien_ia ganó la competen___ia.

15. La depre_ión puede llevar al sui_idio.

16. Empe_ó a revi_ar su con_ien_ia cuando escuchó ese men___aje.

18. El e_table_imiento eviden_ia in_alubridad.

19. No hay _olu_ión al ca___o.

20. El bala_o apena_ lo ro___ó.

1. Si haces la tarea te osequiaré un rico izcocho.

2. Ellos pensaan eer agua del río

5. El caallero de negro tiene un hermoso caallo.

6. La ilioteca está cerrada todos los sáados.

7. La lusa que te regalé, renda la tiene.

8. La ida tiene muchos ostáculos, solo lo podrás encer con la

10. Palito camio su cuo por una icicleta.

1. Era na_idad. Una sua_e melodía se escucha___a a lo lejos y una oración

2. Eduardo, recuerda que el ad_er_io modifica al _er_o y al adjeti___o.

3. La _í_ora de_oró a un animal her_í_oro de un _ocado.

4. Tu_o que a_sol_er varias preguntas de los a_ispados alumnos.

5. La zona sel_ática es exu_erante en ___egetación.

6. Cuando _uel_as, te o_sequiaré cala_azas y ___erenjenas de mi prima

7. Un maestro de la sa_iduría pasea_a por un ___osque con su fiel discípulo.

8. Ernesto se encontra_a jugando con un jo_encito _oli_iano.

9. El pa_o de mi a_uelita es muy acti___o fuera de su corral.

10. La llu_ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le_e.

9. sur_ió 10. despresti_io

11. co_ear 12. mar_inal

13. carrua_e 14. dedu_e

15. pla_iar 16. cru_ió

17. bu_ía 18. a_uileño

19. le_ía 20. lin_ual

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