LIDER Y LIDERAZGO:

Dinámica de grupo

LÍDER Y LIDERAZGO1

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se pretende generar una serie de procesos mentales para lograr
identificar, analizar y reflexionar sobre el rol de líder, los diferentes tipos de líder y
las condiciones para ejercer liderazgo. Con estos conceptos se busca generar
categorías de análisis que nos permitan decantar la forma en la que la interacción
grupal propicia un entorno en el cual los sujetos se les atribuye un carácter
simbólico, en el que el grupo proyecta sus aspiraciones de seguridad, fascinación,
dependencia y poder. Para dar cuenta de estos procesos mentales, se proponen
técnicas en las cuales se evidencia el desarrollo de los conceptos mencionados,
por medio de ejercicios prácticos que los ejemplifican con situaciones concretas
para una mayor comprensión de la interacción grupal alrededor del rol del líder.
Basados en los textos de Napier Rodney y Gershenfeld Matti (1977) y Anzieu
Didier y Martín Y. Jacques.

El trabajo en equipo es un entorno en el que todos nos desenvolvemos

constantemente. En el cual es necesario compartir, interactuar y trabajar con los
demás sujetos para lograr un objetivo en común, tenga un carácter formal o no.
Según su propósito, en la interacción grupal el sujeto asume roles que lo ubican
en dicha interacción; como es el caso del líder. Sin embargo, cabe cuestionarse si
¿el sujeto que es líder tiene liderazgo?, además, sin todos los sujetos que
cumplen con el rol de liderazgo interactúan de las mima manera. Para lo cual se
desplegarán dichos conceptos entre los cuales están inmersos los conceptos y
categorías de poder, influencia, y estatus.

MARCO TEÓRICO

Liderazgo2

1
Los conceptos, categorías y procesos descritos en este texto surgen desde los siguientes autores: Anzieu
Didier y Martin J. La dinámica de los pequeños grupos. Ed. Kapelousz. As. Bs. 1971.- Napier, Rodney y
Gershenfeld, M. Grupos: Teoría y Experiencia. Editorial Trillas, México. 1987.
2
 Napier, Rodney y Gershenfeld, M. Grupos: Teoría y Experiencia. Editorial Trillas, México. 1987. Pág. 159.
Aquel que despliega el liderazgo desarrolla sus acciones encausadas a la
obtención de metas comunes, lo que permite que surja el liderazgo, determinado
desde un enfoque funcional “como la frecuencia en que un individuo puede ser
identificado por lo demás miembros del grupo como quien dirige las conductas
que propician el cumplimiento de un objetivo grupal”. 

El desarrollo de diversas tareas dentro del equipo y con el equipo en situaciones

puntuales puede dar a conocer capacidades cognitivas de un miembro, dichas
capacidades pueden posicionarlo dentro del grupo, por ello cualquier miembro
puede ostentar el liderazgo en un punto determinado según las habilidades que
allá desplegado en las distintas actividades realizadas. De este modo, cuando el
individuo recibe resultados compensatorios en relación con la de otros miembros
del grupo se ve avalado a percibir reconocimiento a su estatus; esto se denomina
estatus subjetivo elevado y cuando es reconocido y valorado por el grupo como un
miembro que aporta positivamente a las metas grupales, se establece en un
estatus social elevado. Estas condiciones son premisas para que el individuo
tome la iniciativa de liderar al grupo.

Líder

El líder es un rol grupal que alcanza el poder de un símbolo, en el que el grupo

proyecta sus aspiraciones de seguridad, fascinación, dependencia y poder. Es
también, una representación que evoca en los miembros del grupo, respeto,
autoridad y temor reverente. Por su estatus social elevado, el grupo enaltece sus
cualidades, eleva sus acciones y sus oportunidades, por lo que se hace
improbable que el grupo presuma algún obstáculo por el que el líder falle en el
cumplimiento de un objetivo grupal. Así percibido, el líder logra una posición a la
que se le otorgan poder y legitimidad.  

El líder por su estatus social alcanza a poder, autoridad e influencia dentro del
grupo, en el que se le reconoce el derecho de influir en sus miembros y ejercer
autoridad. Las expectativas del grupo remiten a acciones y comportamientos que
sirvan al propósito de las metas y de la toma de decisiones.

Teorías sobre liderazgo: 3

Liderazgo en función de rasgos:

3
Napier, Rodney y Gershenfeld, M. Grupos: Teoría y Experiencia. Editorial Trillas, México. 1987. Pág. 149-
154
  Propone la existencia de algunos atributos personales o rasgos (genéticos o sociales) que
se relacionan directamente con el éxito o la falta de éxito de los líderes. Esta teoría omite
la relación de trabajo del líder con los miembros del grupo.

El liderazgo como posición:

Propone que una persona es el líder si mantiene una posición particular dentro de
una organización, dicha posición le confieren autoridad o influencia sobre los
demás. Cada posición nos produce expectativas de la forma en que el ocupante
de ella debe actuar, estas expectativas influyen tanto en nuestra percepción del
ocupante de tal posición como en nuestra conducta con él. Esta teoría puede ser
limitada por la incongruencia de estatus

El liderazgo en función a la situación:

Afirma que el liderazgo está en función de la situación inmediata, antes que en

función de la persona o de lo que ésta hace. Aquí, el tipo de líder necesario
depende del trabajo, es decir que la situación crea un ambiente que produce un
liderazgo, sin embargo, esta teoría desestima al individuo y lo que hace

El líder centrado en el Grupo:4

Originado en la aplicación de los principios de la psicoterapia centrada en el

cliente a grupos y organizaciones, el líder centrado en el grupo valora dos
objetivos: el desarrollo último de la independencia y autorresponsabilidad del
grupo, y la liberación de las capacidades potenciales del mismo.  Este líder cree
en el derecho fundamental del grupo a autodirigirse y autorrealizarse en sus
propios términos, además, considera que los integrantes del grupo no son
personas a las que alguien que tiene cualidades “superiores” o valores más”
importantes” deba conducir.

Tipos de líder y su influencia

Líder Autoritario (autocrático)

Se caracteriza por su control y autoridad sobre el grupo de manera rígida y poco

participativa. Generalmente las situaciones giran en torno a su criterio y tiende a
tomar todas las decisiones sin tomar en cuenta la opinión del grupo. Su
comportamiento se caracteriza por no presentar algún tipo de afectividad, se
expresa con carácter impersonal y mantiene una distancia emocional entre él y los
miembros del grupo. Anzieu 5 distingue tres tipos de líderes autoritarios: Autócrata
estricto (sujeto conservador, estricto, pero justo), autócrata benevolente (cree

4
ROGERS, Carl. R. Psicoterapia Centrada en el Cliente. Práctica, implicación y teoría. 1986. Edit. Paidós
Ibérica. S.A Barcelona
5
 Anzieu Didier y Martin J. La dinámica de los pequeños grupos. Ed. Kapelousz. As. Bs. 1971. Pág. 131
actuar por el bien de su grupo y espera reconocimiento por ello) y autócrata
incompetente (inseguro, impulsivo, miente en beneficio propio). 

La influencia de un líder autocrático por lo general crea una atmósfera de

hostilidad en el grupo, que se puede orientar en dos direcciones: El sentimiento de
discordia puede dirigirse desde los subordinados hacia el mismo sujeto que lo
propicia, como el líder. Esto puede dar origen a la creación de vínculos fuertes
entre los miembros del grupo, puede orientar la agresividad hacia el líder, o en
otro escenario puede desviarse hacia los demás miembros del grupo, creando
conflictos entre pares que pueden volverse personales y generar disociación del
grupo. Una tercera posibilidad: la agresividad puede ser pasiva: se hace
incorrectamente la actividad o se hace tal como se indica para salir rápido de ese
escenario. 

El sometimiento del grupo a la voluntad del líder impide la expresión individual, lo

que tiende a crear un grupo dependiente que no produce si no están siendo
supervisados por el líder, es decir que ante la ausencia del líder -por alguna razón-
la actividad tiene un alto riesgo de ser suspendida. 

Consecuentemente el grupo desarrolla una cohesión mínima, mientras que la

progresión puede ser alta por el control al que es sometida la realización de la
tarea. En ciertas situaciones el cumplimiento de la meta grupal puede estar
truncada por la desmotivación de los miembros del grupo, esto gracias al ambiente
hostil que genera el líder autoritario y sus acciones. 

Líder Democrático6

El líder democrático toma en cuenta las opiniones de los integrantes del grupo
creando con esto afinidades entre los mismos, es participativo, generoso, permite
la discusión del grupo entorno al cumplimiento de objetivos y repartición de tareas
y se refiere al grupo como totalidad. Existen dos tipos de líderes democráticos: el
demócrata auténtico y pseudo-demócrata, diferenciados esencialmente por la
capacidad de cada uno de generar un clima grupal favorable o desfavorable y por
la forma su delegar la autoridad. La influencia de un líder democrático refleja en el
grupo una alta participación de sus integrantes y un clima propicio para la
conformación de vínculos entre sus miembros en el alcance de los objetivos del
grupo. El líder democrático genera fundamentos para que la progresión del grupo
sea eficaz y eficiente. Propicia una participación real de todos los miembros del
grupo en la consecución de objetivos y en esa medida todos estarían aportando y
participando activamente, generando estrategias creativas para la progresión y
cohesión grupal.

Líder Laissez faire7

6
Anzieu Didier y Martin J. La dinámica de los pequeños grupos. Ed. Kapelousz. As. Bs. 1971. Pág. 131
7
Anzieu Didier y Martin J. La dinámica de los pequeños grupos. Ed. Kapelousz. As. Bs. 1971. Pág. 131
Este líder se reconoce por su bajo nivel de compromiso y su improductividad en la
consecución de los objetivos del grupo, pues no organiza al grupo, ni le brinda una
direccionalidad a las acciones que se desempeñan por cada uno de los miembros
del grupo, dejando al grupo sobre las iniciativas de ellos mismos. Al comienzo las
actitudes hacia el líder serán de reclamo, progresivamente serán de hostilidad y
marginalización. 

El líder Laissez Faire tiende a propiciar un ambiente de confianza y creatividad, sin

embargo, no aporta en la elaboración de estrategias para conseguir el objetivo que
se ha destinado en el grupo; sus aportes son casi nulos, además evade dar
instrucciones u orientaciones específicas y su participación en la elaboración de
soluciones; es decir, este tipo de líder solo es representante nominal de la posición
que ostenta. 

Cabe resaltar que ante estas actitudes pueden presumirse diferentes reacciones
del grupo: 1- se pueden presentar síntomas de disolución grupal, 2- puede darse
la emergencia de un líder espontáneo que asume el rol de darle las riendas a la
actividad y cumplir las demandas del grupo. Ante la falta de orientación en el
desarrollo de la actividad, el grupo se puede disolver y dejar la tarea inconclusa.
Por último, pueden presentarse acciones de manera individual para tomar
acciones en pro de la finalidad, pero sin dar gran espacio al diálogo entre el grupo
ni a la colaboración.

Objetivos de las técnicas

El líder es un rol flexible que no posee un estándar en el cual la misma persona no

puede desenvolverse para todos los contextos y de la misma manera, es por esto
por lo que se busca resaltar por qué es importante que, según la situación, se
genere un líder acorde a los objetivos planteados para o por el grupo.

Sin embargo, también se busca experimentar las diferentes formas de liderar

según el contexto, formas las cuales influyen para el resultado en el grupo,
logrando reconocer y comprender los rasgos de cada tipo de líder y las reacciones
grupales que su forma de actuar genera.

De esta manera, se proponen dos técnicas llamadas ‘Se busca un líder’ y ‘El
aterrizaje del huevo’ las cuales permiten evidenciar diferentes situaciones
inconscientes que se presentan en el momento de trabajar en grupo y afectan el
momento de establecer un líder, de las situaciones posibles se destaca la
seguridad que permite a una persona ejecutar el rol de líder en la situación, ya que
“Cuando alguien se encuentra en situación tal que posee la información técnica
exigida para la solución del problema del grupo, se siente fuertemente motivado
para dirigir e influir en el grupo sobre la manera de resolver el problema” (pág.
166) siendo esto claro ejemplo de liderazgo por posición; y, pretender que el líder
sea el mismo para todas las situaciones que como grupo se presenten sin tener en
cuenta que el rol de líder puede ser ejecutado por varios miembro del grupo,
siendo necesario el ‘enfoque funcional’ donde “toda una variedad de factores
afecta al liderazgo: las metas del grupo, su estructura, las actitudes o necesidades
de los miembros, así como las expectativas impuestas”(pág. 158).

Objetivos primera técnica:

 Demostrar la capacidad de liderazgo en todos los integrantes del grupo.

 Establecer situaciones en las cuales se requiera de diferentes habilidades
para liderar.
 Identificar y justificar los criterios que el grupo tiene en cuenta para
establecer a su líder.
 Contrastar si estos criterios fueron óptimos para obtener los resultados
esperados cumpliendo con las expectativas del grupo.
 Reconocer las diferentes situaciones y sensaciones que se pudieron
desarrollar en los integrantes al momento de ocupar el rol de líder y ser
liderado.
 Cualificar el compromiso que se tiene al momento de ejercer el rol del líder
con el resto del grupo.
 Verificar la validez de la técnica respecto a la temática según lo leído por
parte del grupo para la sesión.

Objetivos segunda técnica:

 Afianzar el rol del líder dentro del grupo de trabajo creado.

 Demostrar la importancia de un clima grupal optimo entre el líder y los
integrantes del grupo.
 Construir un espacio de reflexión por parte del grupo para la elección de un
líder efectivo.
 Generar expectativas en los integrantes del grupo hacia sus respectivos
líderes.
 Mostrar las diferentes maneras en las que un líder puede determinar el
desarrollo negativo o positivo de un grupo.
 Analizar y identificar la manera en la que el líder afecta el ánimo y sinergia a
nivel individual y grupal.
 Concluir la experiencia con aportes teóricos establecidos para la sesión por
parte del grupo en general. 

Identificación de las técnicas 

Para la sesión, se tienen planteadas dos técnicas, para estas se deberá organizar
el salón en mesa redonda donde todos nos podamos ver, se presentarán a los
facilitadores e inmediatamente se dará paso a la primera técnica (empezar 7:15
a.m.). Se pedirá al círculo que se divida en cuatro, creando cuatro círculos en lo
posible de igual número de integrantes (5) para dar paso a la explicación de la
técnica. 
  Se busca líder
o Tiempo: 30 minutos
o Materiales: Ninguno
o Pasos por seguir
1. Se plantean cinco situaciones hipotéticas en torno a que son náufragos
en una isla desierta, para cada situación debe haber un líder diferente de
manera que todos los miembros tengan la posibilidad de liderar a sus
compañeros, para esto, cada integrante propondrá su plan como líder
ante la situación y por consenso se elegirá.
2. Las situaciones serán: 
1. Ir por las provisiones en el avión caído dentro del agua.
2. Armar su protección y vivienda.
3. Planear la manera de poder ser encontrados.
4. Buscar provisiones en la isla una vez se acaben las provisiones del
avión.
5. Ante el prospecto de no ser encontrados, delegar funciones para
crear su propia sociedad y sobrevivir.
3. Cuando hayan terminado de asignar un líder a cada situación, el grupo
deberá elegir a un líder de entre ellos para realizar una última tarea una
vez ya hayan visto a todos los integrantes del grupo en el rol de líder.

Esta actividad será la siguiente técnica la cual se realizará en los grupos que ya
están conformados, pero en el espacio de la zona verde frente al edificio

 El aterrizaje del huevo

o Tiempo: 45 minutos
o Materiales: Cada grupo recibirá un huevo, cinco pitillos, una cinta
adhesiva, un ovillo de lana chica y una tijera.
o Pasos por seguir:
1. Se reunirán los facilitadores con los líderes un momento para a cada líder
darle una forma de ser con su grupo, estos tipos de líder serán autoritario,
democrático y Laissez Faire, esto quedará confidencial entre los líderes y
facilitadores.
2. Los líderes regresarán a sus grupos y se repartirá a cada grupo sus
respectivos materiales.
3. Se explicará su misión la cual es armarle un armazón a su huevo de tal
manera que, al momento de ser lanzado desde 2 metros de altura, este no
se rompa. La estrategia debe ser impuesta por el líder. 
4. Una vez hayan transcurrido los 20 minutos de tiempo para crear el
armazón, por turnos, cada grupo procederá a lanzar su huevo desde la
altura indicada para evidenciar si su estrategia fue óptima.
5. Se dará paso a la retroalimentación de las dos técnicas.

Retroalimentación 
Para finalizar, se espera lograr los objetivos planteados y corroborando estos con
preguntas sobre sus experiencias en ambas técnicas, preguntas las cuales serán: 
 ¿Creen que se organizaron bien con los roles en el equipo?
 ¿Se sintieron escuchados? 
 ¿Se proponía el líder por sí mismo o el grupo lo escogía?
 ¿Cómo se fue construyendo el armazón final?
 ¿Alcanzó con una sola idea o fueran varias que fueron modificando en el
proceso?
 ¿Pudieron aportar sus conocimientos o se impuso una única idea?
 ¿Todos estuvieron trabajando los materiales o sólo algunos?

 ¿La actitud de los lideres es determinante para el resultado del objetivo

grupal?
 ¿El tipo de líder con el cual interactuó, logro generar cohesión o clima
grupal?
 Pregunta para los lideres: ¿Cómo se sintió interpretando su papel de líder y
cual cree que fue su utilidad para el grupo?
 Según los conceptos desarrollados por los autores ¿Cuál considera usted
que es un buen líder?

Bibliografía
 Anzieu, Didier y Martin, Jacques. (1997) La dinámica de los grupos
pequeños. Pág. 156-172

 Muñoz M. Alejandra. 10 dinámicas de liderazgo para niños, adolescentes y

adultos. Tomado el 11 de septiembre de 2019
https://www.lifeder.com/dinamicas-de-liderazgo/

 Napier, Rodney y Gershenfeld, Matti. (1977) Grupos: teoría y experiencia.

Cap. 5: 
El liderazgo.