Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 -

Geometría

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 11 La actividad finaliza el: lunes, 9 de
de abril de 2022 mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Comprender conceptos básicos de la geometría euclidiana para dar solución

a situaciones prácticas de su actuar profesional.
La actividad consiste en:

La actividad consiste en el desarrollo de cinco (5) ejercicios. Para resolver los

ejercicios, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos que lo
orientan a su desarrollo:

Paso 1:
Saludar y presentarse a los compañeros, adjuntar la tabla 1 en el foro de
discusión denominado: Tarea 4 – Geometría, ubicado en el entorno de
aprendizaje.
Tabla 1 Último dígito de documento
1. Nombre y Apellido del 2. Último dígito de su
estudiante documento de identidad
Pepito Pérez Matiz 4

Ejemplo:
Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4. Adicional
a esta información ubica la tabla, se le sugiere al estudiante que por protección
de la base de datos no ubique su número completo de identificación.

1
Paso 2:
Identificar en el mismo foro de discusión, si existe otro estudiante que haya
realizado el primer aporte con el mismo último dígito de identificación. Si se
presenta esta situación, usted como el segundo estudiante, deberá solucionar
los ejercicios propuestos en las Tablas (Opcionales) presentes en cada
ejercicio de esta tarea.

Paso 3:
Consultar y visualizar los contenidos temáticos geometría plana y del espacio,
también los Objetos Virtual de Información OVIS, en el contenido y referente
bibliográfico correspondiente a la Unidad 3, ubicado en el entorno de
aprendizaje.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea, recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica y
del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido).

Paso 4:
Descargar el documento denominado Anexo 6 - Plantilla de presentación
tarea 4 ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades
y rúbrica de evaluación – tarea 4- Geometría, para la presentación y entrega
de la tarea.

Paso 5:
Descargar el documento denominado Anexo 7 – Platilla presentación video
ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades y rúbrica
de evaluación – tarea 4- Geometría.

Paso 6:
Leer y desarrollar las actividades y ejercicios propuestos, en el apartado
actividades para desarrollar de esta guía de actividades.

Paso 7:
Evidenciar en cada ejercicio de la segunda actividad, los procedimientos
analíticos que permiten obtener los resultados. Cada uno de los ejercicios
deberán ser realizados utilizando el editor de ecuaciones. Los avances del
desarrollo de los ejercicios deben ser cargados al foro de discusión Tarea 4-
Geometría en el mismo documento anexo 6.

2
Paso 8:
Revisar de forma constante el foro de discusión, para verificar la realimentación
académica individual realizada por el tutor, aclarar las dudas e inquietudes y
realizar las correcciones que haya lugar. Si se presentan sugerencias
académicas por parte del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el
aporte académico corregido.

Paso 9:
Consolidar un informe en un documento Word con la estructura que se indica
en el Anexo 6 - Plantilla de presentación tarea 4, donde se evidencie el
producto académico final. El informe debe contener en su totalidad los 4
ejercicios resueltos de la segunda actividad realizado por el estudiante. Se
deberá entregar en el entorno de evaluación: Tarea 4- Geometría - Rubrica de
evaluación y entrega de la actividad.

Actividades para desarrollar

Ejercicios propuestos.

A continuación, encontrará cinco (5) ejercicios que debe desarrollarse de

forma individual.

Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades teniendo en

cuenta el último dígito de su documento de identidad.

En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una cifra
que se desconoce representada con la letra 𝒏. En todos los casos la letra 𝒏
debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito Pérez Matiz
es 4, entonces:

3
Figura 1 Ejemplo de cómo reemplazar la letra "n"

La letra"𝒏"representa el ultimo digito del documento de identificación del

estudiante y será reemplazado para poder desarrollar el ejercicio; en tal
sentido, teniendo en cuenta que el último dígito del documento de identidad
de Pepito Pérez Matiz es 4, el valor del cateto "𝒂" sería 14 𝑐𝑚, y el valor del
cateto "𝒃" sería 15,4 𝑐𝑚.

Ejercicio 1: Teorema de Pitágoras.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los problemas planteados

comprendiendo el Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones, utilizando el editor
de ecuaciones.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3), las siguientes referencias:

Rojas Álvarez, C. J. Introducción a la geometría (2a. ed.). Barranquilla:

Universidad del Norte, 2016. p. (pp. 5- 36) (pp. 79 – 109)

Islas Salomón, C. A. Colín Uribe, M. P. y Morales Téllez, F. (2017). Geometría

y trigonometría. Grupo Editorial Éxodo. (pp. 70 – 72) (pp. 98 – 101)

Ejercicios propuestos:

4
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Teorema de Pitágoras (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver usando el Teorema de Pitágoras
y digito de
Apellido documento
de
identidad
1. Determinar la medida del lado faltante
utilizando el teorema de Pitágoras:
𝑎 = 2"𝑛" 𝑏 = 32 𝑐 =?

Figura 2 Datos asignados en el triángulo con la variable (c)

faltante

2. La altura reglamentaria del aro en una

cancha de baloncesto es de 2,5"𝑛" metros y
la distancia desde el punto donde lanza un
tiro libre un jugador es de 3, 6"𝑛" metros.
¿Qué distancia recorre el balón que se
lanza desde el punto del lanzador y se
estrella con el aro? (demuestre su proceso
con elementos gráficos similares al punto
1)

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 3).

5
Tabla 3 Teorema de Pitágoras (Tabla opcional)
1. Nombre 2. Último 3. Resolver usando el Teorema de Pitágoras
y digito de
Apellido documento
de
identidad
1. La medida del lado faltante utilizando el
teorema de Pitágoras:

𝒂 =? 𝒃 = 𝟏"𝒏" 𝒄 = 𝟐𝟓
Figura 3 Datos asignados en el triángulo con la variable (a)
faltante

2. La altura reglamentaria del aro en una

cancha de baloncesto es de 2,7"𝑛" metros
y la distancia desde el punto donde lanza
un tiro libre un jugador es de 5,6"𝑛"
metros. ¿Qué distancia recorre el balón
que se lanza desde el punto del lanzador y
se estrella con el aro? (demuestre su
proceso con elementos gráficos similares
al punto 1)

Ejercicio 2. Geometría plana.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3), la siguiente referencia:

6
• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas. [libro].
Repositorio Institucional UNAD. (pp. 170 – 192)

Ejercicios propuestos:

Para este ejercicio, el estudiante desarrolla las situaciones propuestas de la

Geometría plana, adicional a ello debe evidenciar con pantallazos del proceso
realizado con el software GeoGebra.

Tabla 4 Geometría plana (Tabla principal)

1. Nombre 2. Último 3. Ejercicios prácticos para desarrollar con

y dígito de Geometría plana
Apellido su
documento
de
identidad
1. Un mecánico de moto, envió a fabricar la
tapa del tanque de combustible de forma
circular, el diámetro de la tapa es de 1"𝑛", 5
centímetros, sin embargo, en un extremo
necesita un área cuadrada para ajustar la
tapa y que este no se caiga, tal como se
ilustra en la siguiente figura:

Figura 4 Circulo que incluye el área sombreada de un

cuadrado

De acuerdo con la anterior situación,

7
 a) ¿Cuál es el área del cuadrado que ajusta
la tapa?
b) ¿Cuál es el perímetro de la tapa?,
representa el diagrama utilizando
GeoGebra.

2. Un triángulo equilátero cuyo lado mide

1"𝑛", 2 centímetros, es dividido en dos
triángulos iguales (Triángulos rectángulos),
por lo tanto, la base del triángulo (que mide
1"𝑛", 2 centímetros) quedará dividida en
1"𝑛",2
dos segmentos iguales de
2
centímetros. como se muestra en la
siguiente figura:

Figura 5 Triángulo equilátero

Determiné el área de uno de los triángulos

rectángulos, evidenciando su proceso con el
editor de ecuaciones y utiliza GeoGebra para
demostrar gráficamente la imagen de la
figura 5.
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 5).

8
Tabla 5 Geometría plana (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Último 3. Ejercicios prácticos para desarrollar con

y dígito de Geometría plana
Apellido su
documento
de
identidad
1. Un mecánico de moto, envió a fabricar la
tapa del tanque de combustible de forma
circular, el diámetro de la tapa es de 1"𝑛", 4
Centímetros, sin embargo, en un extremo
necesita un área cuadrada para ajustar la
tapa y que este no se caiga, tal como se
ilustra en la siguiente figura:

Figura 6 Circulo que incluye el área sombreada de un

cuadrado

De acuerdo con la anterior situación,

a) ¿Cuál es el área del cuadrado que ajusta

la tapa?
b) ¿Cuál es el perímetro de la tapa?,
representa el diagrama utilizando
Geogebra.

2. Un triángulo equilátero cuyo lado mide

1𝑛, 8 centímetros, es dividido en dos
triángulos iguales (Triángulos rectángulos),
por lo tanto, la base del triángulo (que mide
1𝑛, 8 centímetros) quedará dividida en dos

9
 1"𝑛",8
segmentos iguales de centímetros.
2
como se muestra en la siguiente figura:

Figura 7 Triángulo equilátero para calcular el área

Determiné el área de uno de los triángulos

rectángulos, evidenciando su proceso con el
editor de ecuaciones y utiliza GeoGebra para
demostrar gráficamente la imagen de la
figura 7.

Ejercicio 3. Geometría del espacio.

El estudiante debe aplicar conceptos geométricos de un cilindro, y cono

abarcando la solución de áreas y volúmenes.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3), las siguientes referencias:

• Rojas Álvarez, C. J. Introducción a la geometría (2a. ed.). Barranquilla:

Universidad del Norte, 2016. p. (pp. 5- 36) (pp. 79 – 109)
Ejercicios propuestos:

10
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones

Tabla 6 Ejercicios prácticos para desarrollar geometría del espacio

(Tabla principal)
1. Nombre 2. Ultimo 3. Ejercicios prácticos para desarrollar con
y digito de Geometría del espacio
Apellido su número
de Cedula
1. La altura de un cilindro es igual a la
longitud de la circunferencia de su base
dividida entre dos, si la altura mide 5"𝑛", 4
centímetros.

a) ¿Cuál es el volumen del cilindro?

b) ¿Cuál es el área lateral del cilindro?
c) ¿Cuál es el área total del cilindro?

Desarrolle el cilindro utilizando GeoGebra y

evidencia con pantallazos.

2. Para una fiesta, David ha hecho

4"𝑛" gorros de forma cónica con cartón.

¿Cuánto cartón habrá utilizado si las

dimensiones del cono son 9, "𝑛"2 centímetros
de radio y 2"𝑛" centímetros de generatriz?

11
 Figura 8 Representación de un gorro

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 7).

Tabla 7 Ejercicios prácticos para desarrollar geometría del espacio

(Tabla opcional)
1. Nombre 2. Ultimo 3. Ejercicios prácticos para desarrollar con
y digito de Geometría del espacio
Apellido su número
de Cedula
1. La altura de un cilindro es igual a la
longitud de la circunferencia de su base, si
la altura mide 3"𝑛", 4 cm.

a) ¿Cuál es el volumen del cilindro?

b) ¿Cuál es el área lateral del cilindro?
c) ¿Cuál es el área total del cilindro?

Desarrolle el cilindro utilizando Geogebra y

evidencia con pantallazos.

12
 2. Para una fiesta, Julieth ha hecho 5"𝑛"
gorros de forma cónica con cartón.

¿Cuánto cartón habrá utilizado si las

dimensiones del cono son 8, "𝑛"4 cm de
radio y 1"𝑛" cm de generatriz?

Figura 9 Representación de un gorro

Ejercicio 4. Aplicación de la geometría.

Para el desarrollo de esta tarea, el estudiante resuelve el problema aplicado

relacionado a la vida cotidiana, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Aprendizaje (Unidad 3), las siguientes referencias:

• Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.).

Universidad del Norte. (pp. 111 – 128)

• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas.

[libro]. Repositorio Institucional UNAD. (pp. 192 – 199)

Ejercicios propuestos:

13
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones

Tabla 8 Ejercicio de aplicación a la geometría (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Ejercicio de aplicación a la geometría

y digito de
Apellido su número
de Cedula
1. A Francisco le encantan los tomates.
Planea llenar con tierra el contenedor
mostrado a continuación para cultivar sus
propias plantas de tomate. Las
dimensiones del contenedor se muestran
en decímetros.

Figura 10 Representación de un contenedor

.

a) ¿Cuánta tierra cabe en el contenedor

para que André pueda realizar el cultivo?
b) Demuestre el desarrollo de la figura con
GeoGebra

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 9).

14
Tabla 9 Ejercicio de aplicación a la geometría (Tabla Opcional)
1. Nombre y 2. Ultimo 3. Ejercicio de aplicación a la geometría
Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Andrés desea emprender, aperturando
una farmacia en el centro de la ciudad de
Barranquilla. El local cuenta con un
estante que tiene las siguientes
dimensiones: 2, "𝑛" metros de largo, 3, "𝑛"
metros de ancho y 1, "𝑛" metros de altura.
Andrés realiza un pedido de cajas de tapa
bocas y quiere almacenarlas en dicho
estante. Las cajas de tapa bocas tienen las
siguientes dimensiones: 1, "𝑛" dm de
ancho, 2, "𝑛" dm de largo y 1,5"𝑛" dm de
alto.

a) ¿Cuántas cajas de tapabocas con esas

dimensiones podrá almacenar en el
estante?
b) Demuestre el desarrollo de la figura con
GeoGebra

Ejercicio 5. Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

El estudiante debe seleccionar un (1) ejercicio desarrollado en el presente

trabajo y lo sustenta por medio de un video.

Puede utilizar herramientas tecnológicas como Screen Cast-o-Matic, loom,

Cantasia, o en su defecto, si cuentas con una versión de Office 2019 en las
plantillas de Power Point puede usar la opción de presentación de Diapositivas
y luego “Grabar presentación con Diapositivas”, esta última opción es útil y no
requiere privilegios de instalación.

15
Condiciones para el desarrollo del video:

A continuación, se presentan los parámetros que se deben cumplir para la

elaboración del video:

✓ El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto en la

carpeta que se ubica en el entorno del aprendizaje con el nombre de:
Anexo 7 - Plantilla presentación del video para organizar la
presentación del ejercicio.
✓ En la grabación del video debe estar enfocando el rostro durante toda
la presentación, al inicio debe presentar su documento de identidad,
donde se evidencie únicamente el nombre y apellido.
✓ Se debe compartir la pantalla donde se visualice el ejercicio
seleccionado en Power Point, se recomienda utilizar animaciones en
el momento de explicar el paso a paso.
✓ En la primera plantilla de la presentación se debe indicar: nombres,
apellidos, código del curso y grupo al cual pertenece.
✓ La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para su
solución, método utilizado y respuesta.
✓ El video debe subirse a un canal de YouTube, o drive, en caso de
que lo tenga en formato mp4.
✓ El enlace del video se debe ubicar en la siguiente tabla:

Tabla 10 Enlace video explicativo

1. Nombre 2. Ejercicios 3. Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Ubique aquí el
Adriana ejercicio que XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
González elija el
estudiante

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y

cierre de la actividad.

16
 • Consultar los mensajes de noticias del curso
• Revisar los enlaces de la web conferencia correspondiente a la tarea 4
• Revisar el horario de atención vía Skype del tutor en caso de necesitar
asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 3, guía

de actividades y rúbrica de evaluación.
• Descargar el Formato Anexo 6 - Plantilla de presentación tarea 4 en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4- Geometría
• Descargar el Formato Anexo 7 - Plantilla presentación del video, en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4- Geometría
• Participar oportunamente en el foro de discusión – Tarea 4- Geometría

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el informe, según Anexo 6 - Plantilla de presentación tarea 4, en
el espacio correspondiente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances del

desarrollo de los ejercicios propuestos.
• Informe individual, en un documento Word con la estructura que se indica
en el anexo 6 - Plantilla de presentación tarea 4, adjunto en el entorno de
evaluación con los siguientes lineamientos:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1. Teorema de Pitágoras
• Desarrollo del Ejercicio 2. Geometría Plana
• Desarrollo del Ejercicio 3. Geometría del Espacio
• Desarrollo del Ejercicio 4. Aplicación a la geometría
• Desarrollo del Ejercicio 5. Elaboración del video explicativo con uno
de los aportes presentados
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA

17
 En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente nombre:
Tarea 4 _PrimerApellido_PrimerNombre.

Ejemplo: Tarea 4_Perez_Pepito

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las

18
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio
Nivel alto: El estudiante comprende y aplica el Teorema de
de evaluación:
Pitágoras de forma categórica y precisa, encontrando el dato de
lado faltante en cada una de las situaciones propuestas, y
Procedimiento:
evidencia su procedimiento con el editor de ecuaciones.
Aplica el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
teorema de
Pitágoras para entre 7 puntos y 10puntos
encontrar el
Nivel Medio: El estudiante comprende y aplica con algunas
lado faltante en
imprecisiones el Teorema de Pitágoras para determinar el lado
una determina
faltante en cada una de las situaciones propuestas, y/o
situación.
evidencia con dificultad el procedimiento con el editor de
ecuaciones.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
puntos del entre 1 puntos y 6 puntos
total de 100

19
puntos de la Nivel bajo: El estudiante no comprende ni aplica el teorema
rúbrica de Pitágoras y/o no hay evidencia del desarrollo de los ejercicios
propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener o
puntos

Nivel alto: El estudiante aplica conceptos de Geometría Plana

para realizar cálculos de perímetro y área de figuras de manera
Segundo
correcta, y comprueba sus resultados con el software GeoGebra
criterio de
dejando como evidencia pantallazos en el documento.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Procedimiento:
Aplica conceptos
Nivel Medio: El estudiante aplica conceptos de Geometría
preliminares de
Plana, pero realiza de manera parcial cálculos de perímetro y
Geometría plana
área de figuras, y/o las comprobaciones de sus resultados no
en los cálculos
son iguales que con el software GeoGebra y/o no deja evidencia
de Perímetro y
pantallazos de la comprobación.
área de figuras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 6 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El estudiante no aplica conceptos de la geometría
puntos del
plana y no soluciona el ejercicio con el perímetro y área, y/o no
total de 100
hay evidencia del desarrollo de los ejercicios propuestos.
puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rúbrica
o puntos

Tercer criterio Nivel alto: El estudiante identifica con propiedad cómo

de evaluación: determinar el área y volumen de un cilindro de manera precisa,
evidencia su proceso utilizando el editor de ecuaciones y
Procedimiento: representa con GeoGebra el cuerpo geométrico para comprobar
Identifica resultados.
propiedades de
Geometría en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Espacio, entre 7 puntos y 10 puntos
determinando
Áreas y Nivel Medio: El estudiante identifica con dificultad cómo
Volumen del determinar el área y volumen de un cilindro, evidencia su
Cilindro como proceso utilizando el editor de ecuaciones, pero se existen

20
cuerpo errores procedimentales y/o no representa con GeoGebra el
geométrico. cuerpo geométrico para comprobar resultados.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 1 punto y 6 puntos
puntos del
total de 100 Nivel bajo: El estudiante no identifica con propiedad el área y
puntos de la volumen de un cilindro no evidencia su desarrollo con
rúbrica GeoGebra, y/o no hay evidencia del desarrollo de los ejercicios
propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
0 puntos

Cuarto criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante identifica correctamente cómo
determinar el área de un cono y da solución al problema
propuesto, evidenciando su proceso utilizando el editor de
Procedimiento:
ecuaciones.
Identifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propiedades de entre 7 puntos y 10 puntos.
Geometría en el
Espacio, Nivel Medio: El estudiante identifica con dificultad cómo
determinando el determinar el área de un cono, evidencia su proceso utilizando
Área de un el editor de ecuaciones, pero se existen errores
cono como procedimentales.
cuerpo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
geométrico. entre 1 punto y 6 puntos

Nivel bajo: El estudiante no identifica con propiedad el área de

un cono y/o no hay evidencia del desarrollo de los ejercicios
Este criterio propuestos.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del 0 puntos
total de 100
puntos de la
rúbrica
Quinto criterio Nivel alto: El estudiante comprende conceptos y resuelve
de evaluación: correctamente el problema de aplicación a la geométrica a
partir de representaciones graficas con GeoGebra.
Procedimiento:

21
Resolución de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problemas de entre 7 puntos y 10 puntos
aplicación a la
geometría. Nivel Medio: El estudiante resuelve correctamente el
problema de aplicación a la geométrica a partir de
Este criterio representaciones graficas con GeoGebra, no obstante, presenta
representa 10 inconsistencias algunos conceptos para brindar una solución.
puntos del
total de 100 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos de la entre 1 punto y 6 puntos
rúbrica
Nivel bajo: El estudiante no resuelve el problema de
aplicación geométrica y no existe representaciones graficas
con GeoGebra, y/o no hay evidencia del desarrollo de los
ejercicios propuestos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos

Nivel alto: El estudiante explica de manera correcta un

ejercicio de los desarrollados en la guía de actividades,
Sexto criterio evidenciando comprensión y dominio de la temática elegida.
de evaluación: Presenta el video por medio de un enlace, siguiendo los criterios
establecidos en la guía de actividades.
Contenido:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Explica el
entre 24 puntos y 30 puntos
ejercicio
seleccionado
Nivel Medio: El estudiante explica el ejercicio seleccionado por
por medio de un
medio de un video, sin embargo, la explicación carece de
video
argumentos conceptuales y procedimentales según la temática
elegida, y/o utiliza formatos diferente a los establecidos en la
Este criterio
guía de actividades.
representa 30
puntos del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
total de 100
entre 7 puntos y 23 puntos
puntos de la
rúbrica
Nivel bajo: El estudiante no presenta video explicativo del
ejercicio seleccionado y/o presenta la sustentación por medio
de un enlace que presenta restricciones de acceso.

22
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos

Nivel alto: El estudiante interactúa de forma oportuna,

adecuada, respetuosa en el foro de discusión, compartiendo la
Séptimo
tabla 1 con el último dígito del documento de identidad y
criterio de
evidencia con avances el desarrollo de los ejercicios propuestos
evaluación:
en la guía de actividades, así mismo, tiene en cuenta las
sugerencias y/o recomendaciones dadas por el tutor en el
Participación:
proceso de realimentación.
Interactúa de
forma oportuna, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
adecuada y entre 7 puntos y 10 puntos
respetuosa en el
foro de Nivel Medio: El estudiante interactúa en el foro de manera
discusión, con adecuada y respetuosa, compartiendo la tabla 1 con el último
los aspectos dígito de su documento de identidad o indicando textualmente
solicitados en la su último dígito, sin embargo, no realiza aportes con avances
guía de del desarrollo de los ejercicios propuestos para obtener
actividades. realimentación por parte del tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 6 puntos
representa 10
puntos del Nivel bajo: El estudiante no se presenta en el foro de
total de 100 discusión, ni comparte la tabla 1 indicando su último dígito de
puntos de la documento de identidad, así mismo, no presenta aportes
rúbrica individuales con avances del desarrollo de sus ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Octavo criterio
Nivel alto: El informe individual se presenta de forma
de evaluación:
organizada como se indica en el anexo 6 - Plantilla presentación
tarea 4, con los aportes individuales en la aplicación de los
Formales:
conceptos y operaciones matemáticas, cumpliendo con todas
Entrega de
las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
forma
entrega en el entorno correspondiente.
organizada y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
bien redactada,
entre 7 puntos y 10 puntos
los aportes
individuales en

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la aplicación de Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
los conceptos y presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
operaciones diferente al indicado y/o, no sigue los lineamientos dados en la
matemáticas de presente guía de actividades.
los ejercicios
propuestos en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
guía de entre 1 punto y 6 puntos
actividades
Nivel bajo: El informe individual presentado no fue entregado
Este criterio o no fue presentado en el entorno correspondiente.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del 0 puntos.
total de 100
puntos de la
rúbrica

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