Cuadernillo de Conciencia Fonológica

CUADERNILLO DE
CONCIENCIA FONOLÓGICA
ACTIVIDADES PARA NIÑOS

Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS
La conciencia fonológica ha sido caracterizada como un
requisito clave para la adquisición de la lectura en sus
fases iniciales, ya que los niños deben decodificar y para
lograrlo tienen que haber tomado previamente
conciencia de que las palabras escritas están compuestas
por letras que se transforman en sonidos que son propios
del lenguaje oral.
Como lo plantea (Bravo, Villalón y Orellana, 2000:17)

“Aprender a leer y a escribir es un proceso complejo que
emerge durante los años preescolares y se sigue
desarrollando en la interacción escolar. Para que esta
interacción tenga éxito en el primer año es necesario que
los niños hayan logrado un “nivel fundacional” en
algunas destrezas psicolingüística básicas, como lo es el
desarrollo fonológico”.
Por ello se hace imprescindible el trabajo fonológico con

pre-lectores.
En este cuadernillo presentamos todo lo necesario para
arrancar un programa de instrucción de conciencia
fonológica en educación infantil ó preescolar (4- 6 años)
.
CONCIENCIA SILÁBICA
La conciencia silábica es uno de los
ámbitos de la conciencia fonológica.
En concreto, la Conciencia Silábica

es la capacidad de comprender que
el discurso hablado se divide en unas
unidades sonoras más pequeñas que
son las sílabas.
Y a su vez, la conciencia silábica es

la capacidad de manipular las
sílabas como unidades del discurso
hablado.
Recorta los gráficos y separa las palabras en sílabas .
Palabras de 2 sílabas
www.educacionrecrea.com
PE RA
GA TO
IS
LA
CHO CLO
HUE
VO
CA
SA
GLO BO
BE
BÉ
MAN
ZA
Palabras de 3 sílabas
ES
NA
PE
JO
GA
LLE
CA
TA
BA
LLO
CO
NE
I
JO
GLE
SIA
PA
YA
TI
SO
JE
RAS
www.educacionrecrea.com Palabras de 1 sílaba
MES
PAN
SAL
PEZ
SOL
LUZ
MÁS
QUÉ
SI
TÚ
CONCIENCIA LÉXICA
Es la primera reflexión sobre la
producción verbal. Con ella
conseguimos que los niños y niñas
tomen conciencia de la oración
como la unidad de expresión de
ideas, y manipulen las palabras
dentro del contexto de la misma.
A través de varios ejercicios, llegan a
reconocer que la lengua está
formada por una serie determinada
de palabras que se relacionan entre
sí, para estructurar las ideas que
necesitamos expresar.
Ejercicio 1: Reconocemos cuantas palabras tiene una oración o
frase, dando 1 salto por cada palabra.
Le decimos a los niños/niñas las frases y oraciones verbalmente,
recorta las frases y oraciones de la siguiente página, y léelas.
Imágenes extraídas de la web

La – mamá. La – rosa- roja.
La – mesa. La – rana – salta.
El – sol. La - niña – corre.

Los – niños. La -muñeca- canta.
El- perro -ladra –mucho.

La- camisa -está -sin –botones.

El- carro -de –color- azul.
El - conejo –salta- alto.
Ejercicio 1: Recorta las láminas de la página que sigue, y
ordénalas formando la oración que se te indica
La manzana es roja
El zapato es azul
La sopa está fría

La es
El es
La está
CONCIENCIA SEMANTICA
La semántica consiste en el estudio de los
significados de palabras y la forma en que ellas
se relacionan entre sí en el léxico mental (Berko
y Bernstein, 1999:15).
Por lo tanto, la enseñanza de los aspectos

semánticos consiste en que los niños tomen
conciencia de la organización de los contenidos
lingüísticos en la memoria, lo que trae como
consecuencia la fluidez de las relaciones
significativas.
La conciencia de esta capacidad permite a los

niños establecer redes semánticas ricas y
flexibles, lo que les ayudará a comprender los
mensajes, completando lo que no está explícito,
como también enriqueciendo los mensajes con
los conocimientos previos que los niños tienen
en su memoria.
Indica o marca los elementos que se piden según su
categoría
categoría
categoría
Indica o marca los elementos correctos a la pregunta.
Fuente: https://www.aulapt.org
Responde verbalmente a la pregunta.
¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

PARA QUE SE USA? PARA QUE SE USA?
Los hilos y agujas El ventilador

La pelota La bañera

Un bote de pintura Un labial

Un biberón Bloques de legos


Un atornillador Un par de zapatos

Las Gafas o lentes de sol Los rotuladores o

marcadores
Imprime, recorta y dobla cada cartilla para que las preguntas queden por detrás.
Para esta actividad necesitarás un dado, el niño o niña tendrá que lanzar el dado
y contestar oralmente o de manera escrita la pregunta que corresponda al
número del dado.
Fuente: En cada lámina

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Como lo plantea (Bravo, Villalón y Orellana, 2000:17)

Por ello se hace imprescindible el trabajo fonológico con

En concreto, la Conciencia Silábica

Y a su vez, la conciencia silábica es

Imágenes extraídas de la web

La – mesa. La – rana – salta.

El – sol. La - niña – corre.

El- perro -ladra –mucho.

La- camisa -está -sin –botones.

La sopa está fría

Por lo tanto, la enseñanza de los aspectos

La conciencia de esta capacidad permite a los

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

Los hilos y agujas El ventilador

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

PARA QUE SE USA? PARA QUE SE USA?

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

Un bote de pintura Un labial

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

PARA QUE SE USA? PARA QUE SE USA?

Un biberón Bloques de legos

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

Un atornillador Un par de zapatos

¿PARA QUÉ SE USA….? ¿PARA QUÉ SE USA….?

PARA QUE SE USA? PARA QUE SE USA?

Las Gafas o lentes de sol Los rotuladores o

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