Introducción

En este informe daremos a conocer con profundidad a dos mujeres precursoras de la Educación Parvularia; Rosa y Carolina Agazzi, exponiendo sus biografías, sus principios educativos y los aportes que brindaron a la formación infantil. Por medio de la lectura de las siguientes páginas, seremos enriquecidos de sus enseñanzas, y aprenderemos que se debe “hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”

materias y formas de los objetos. a esa profesión.  Educación del sentimiento: contra la agresividad. Según datos del ministerio de educación italiano se calcula que en1948 el 74% de las escuelas infantiles italianas lo seguían. Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad. participan de un congreso para maestras de párvulos. espontaneidad del niño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través actividades lúdicas. comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano. Trabajaron en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad). A diferencia del método Montessori y en consonancia con los orígenes humildes de los niños que atendían los materiales que utilizan para sus trabajos suelen ser de desecho. la educación física y la educación moral. ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. Son áreas fundamentales en su sistema: Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores.  Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos. El método Agazzi ha influido notablemente en la educación infantil italiana. si bien ciertos elementos como el uso de contraseñas o el reconocimiento de una cierta función maternal de las educadoras infantiles se los debemos a las Agazzi. En 1898. en la provincia de Verona.  En 1891. Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza . desde ese momento. fueron dos pedagogas italianas nacidas en Volengo. Optan por una disposición circular de la clase. a raíz de su observación y reflexión. A partir de ahí.Rosa y Carolina Agazzi Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945). Se desarrolla practicando la religión. dedicándose ambas. Tienen una canción para realizar cada actividad. En España su incidencia es mucho menor.

I metodi italiani. y un volumen. Imprenta Geroldi. la divulgación de este sistema de enseñanza. junto a un grupo de colaboradores. Tipografía. 1910. 2° edición. Ti´pografía Queriniana. en educazzione nacionale. entre las que se encuentran: • • Lingua Parlata. & Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños. Programma di educazione infantile. Brescia. Societá editrice “LA Scuola”. donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. L´abbicci del canto educativo. 2° edición. pero continúan su labor.1936. las hermanas jubilan. IL metodo Agazzi-Pascuali. Come intendo el museo didattico. 1926. En colaboración con M. editrice Queriniana. Voce delle maestre di asilo. Brescia. el que aún se mantiene. Brescia. a través del Centro de Pedagogía de la infancia. institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. & Valoración de la actividad del niño: necesidad de “pensar haciendo y “experimentando” de ese modo llegan al razonamiento. Comenzando allí. 3° edición. Boldini. . Brescia. 1936. gli asili e il metodo agazzi e Pascuali. Bimbi cantante. sociéta editrici “La Scuola”. que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia. Milán. 1909. Rosa Agazzi publicó numerosas obras. En 1927. 1921. L´arte della poccole mani. diciembre.secondo il sistema di Froebel”. • • • • • PRINCIPIOS EDUCATIVOS Sus principios educativos son: & Conocimiento del niño a través de la observación: el niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. Brescia. 1928.

Todo esto esta basado en el uso inteligente de las cosas. espiritual. APORTES A LA EDUCACION PARVULARIA El aporte de estas mujeres a la educación Parvularia fue sin duda el método Agazziano. con la higiene personal. que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas. moral. estético. en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos. y llevo el nombre de Asilo de Mompiano. social y armónico. que pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia. en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa. la maestra sólo debía lavarles el pelo y cortarles las uñas. pero luego. “Preparar para la vida haciendo vivir”. debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico (principalmente utensilios de uso diario). En el Asilo de Mompiano se empezaba el día. lavar la loza. y esto sólo a los más pequeños. Su principal interés es la salud. en el año 1894. que los niños se cuidaran entre ellos y principalmente a si mismos. . que niños y educadores van aportando. la cultura física y el lenguaje. Gracias a estas actividades diarias se lograba. a través de dos instrumentos: El museo didáctico: consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos. Estos objetos. En los primeros días los niños no se valían por si solos. los tamaños. Dentro de las actividades diarias. estaban las labores domesticas. están dotados de características de sencillez y claridad. y que fue instaurado en Brescia (Italia). Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. el volumen. la higiene. Este es un método muy económico. el hábito de aseo diario. que respeta los ritmos y necesidades infantiles. etc.& Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo. & Valor del orden: orden material. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de acarrear el agua y de ayudar a los más pequeños a desvestirse y de repartirles los jabones y la ropa.

además de mantener la huerta escolar. para lograr hábitos de trabajo y buena conducta. . Conclusión Este trabajo de investigación nos proporcionó la oportunidad de conocer a dos grandes mujeres llenas de vocación. El conocerlas nos ayuda cuantiosamente en nuestra formación profesional. Y al conocer estos principios nos vemos en el noble deber de repetir dichas enseñanzas en el jardín parvulario. De ellas descubrimos que la educación debe basarse en la espontaneidad y experiencia personal de los niños. ellas nos mostraron una educación cimentada principalmente en amor lo que llamaríamos una “escuela materna” donde niños y niñas tenían a diario una experiencia de vida. capaces de dedicar toda su vida a un fin tan noble como la educación. y en la vida hecha en comunidad.

com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi.com/rosa-y-carolina-agazzi.wikipedia.html http://www.org/wiki/Hermanas_Agazzi http://html.Bibliografía http://es.rincondelvago.shtml .monografias.

Instituto Normal Zacapaneco Cátedra: Didáctica Catedrática: María del Rosario Rabanales Grado: 5to. Maestra para párvulos Trabajo de: “Rosa y Carolina Agazzi” Integrantes: Yeni Súchite Gladys Roblero Jessica Pinto Elsa Gabriel .

Fecha de Entrega: 07 de Marzo de 2011 .

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