Introducción

En este informe daremos a conocer con profundidad a dos mujeres precursoras de la Educación Parvularia; Rosa y Carolina Agazzi, exponiendo sus biografías, sus principios educativos y los aportes que brindaron a la formación infantil. Por medio de la lectura de las siguientes páginas, seremos enriquecidos de sus enseñanzas, y aprenderemos que se debe “hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”

A diferencia del método Montessori y en consonancia con los orígenes humildes de los niños que atendían los materiales que utilizan para sus trabajos suelen ser de desecho. El método Agazzi ha influido notablemente en la educación infantil italiana. En España su incidencia es mucho menor. Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza .  Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos. Según datos del ministerio de educación italiano se calcula que en1948 el 74% de las escuelas infantiles italianas lo seguían. Son áreas fundamentales en su sistema: Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores. En 1898. Tienen una canción para realizar cada actividad. a esa profesión. materias y formas de los objetos.  En 1891. A partir de ahí. Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad.  Educación del sentimiento: contra la agresividad. la educación física y la educación moral. Optan por una disposición circular de la clase. Se desarrolla practicando la religión. si bien ciertos elementos como el uso de contraseñas o el reconocimiento de una cierta función maternal de las educadoras infantiles se los debemos a las Agazzi. dedicándose ambas.Rosa y Carolina Agazzi Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945). espontaneidad del niño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través actividades lúdicas. a raíz de su observación y reflexión. en la provincia de Verona. ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. participan de un congreso para maestras de párvulos. Trabajaron en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad). comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano. fueron dos pedagogas italianas nacidas en Volengo. desde ese momento.

en educazzione nacionale. IL metodo Agazzi-Pascuali. Brescia. 1936. Rosa Agazzi publicó numerosas obras. Voce delle maestre di asilo. 1921. Brescia. 1910. Tipografía. • • • • • PRINCIPIOS EDUCATIVOS Sus principios educativos son: & Conocimiento del niño a través de la observación: el niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. junto a un grupo de colaboradores. el que aún se mantiene. entre las que se encuentran: • • Lingua Parlata. Ti´pografía Queriniana. 2° edición. diciembre. Imprenta Geroldi.secondo il sistema di Froebel”. pero continúan su labor. . que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia. 1909. Brescia. 2° edición. 3° edición. Come intendo el museo didattico. I metodi italiani. sociéta editrici “La Scuola”. institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. & Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños. Brescia. En colaboración con M. donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. L´arte della poccole mani. 1928. Societá editrice “LA Scuola”. 1926. editrice Queriniana. Comenzando allí. Programma di educazione infantile. gli asili e il metodo agazzi e Pascuali. Bimbi cantante. L´abbicci del canto educativo. Brescia. y un volumen. Boldini. Milán. En 1927.1936. la divulgación de este sistema de enseñanza. & Valoración de la actividad del niño: necesidad de “pensar haciendo y “experimentando” de ese modo llegan al razonamiento. a través del Centro de Pedagogía de la infancia. las hermanas jubilan.

APORTES A LA EDUCACION PARVULARIA El aporte de estas mujeres a la educación Parvularia fue sin duda el método Agazziano. social y armónico. Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. estaban las labores domesticas. y llevo el nombre de Asilo de Mompiano. Estos objetos. lavar la loza. que los niños se cuidaran entre ellos y principalmente a si mismos. la cultura física y el lenguaje. Gracias a estas actividades diarias se lograba. en el año 1894. a través de dos instrumentos: El museo didáctico: consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos. etc. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de acarrear el agua y de ayudar a los más pequeños a desvestirse y de repartirles los jabones y la ropa. En los primeros días los niños no se valían por si solos. “Preparar para la vida haciendo vivir”. que niños y educadores van aportando. los tamaños. y que fue instaurado en Brescia (Italia). En el Asilo de Mompiano se empezaba el día. Este es un método muy económico. Su principal interés es la salud. la maestra sólo debía lavarles el pelo y cortarles las uñas. debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico (principalmente utensilios de uso diario). el hábito de aseo diario. que pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia. que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas. & Valor del orden: orden material. el volumen. Dentro de las actividades diarias. con la higiene personal. están dotados de características de sencillez y claridad. . que respeta los ritmos y necesidades infantiles. la higiene. Todo esto esta basado en el uso inteligente de las cosas. moral. en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos.& Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo. estético. y esto sólo a los más pequeños. espiritual. en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa. pero luego.

. capaces de dedicar toda su vida a un fin tan noble como la educación. Conclusión Este trabajo de investigación nos proporcionó la oportunidad de conocer a dos grandes mujeres llenas de vocación. y en la vida hecha en comunidad. Y al conocer estos principios nos vemos en el noble deber de repetir dichas enseñanzas en el jardín parvulario. De ellas descubrimos que la educación debe basarse en la espontaneidad y experiencia personal de los niños. para lograr hábitos de trabajo y buena conducta. El conocerlas nos ayuda cuantiosamente en nuestra formación profesional.además de mantener la huerta escolar. ellas nos mostraron una educación cimentada principalmente en amor lo que llamaríamos una “escuela materna” donde niños y niñas tenían a diario una experiencia de vida.

org/wiki/Hermanas_Agazzi http://html.wikipedia.html http://www.monografias.com/rosa-y-carolina-agazzi.Bibliografía http://es.rincondelvago.shtml .com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi.

Instituto Normal Zacapaneco Cátedra: Didáctica Catedrática: María del Rosario Rabanales Grado: 5to. Maestra para párvulos Trabajo de: “Rosa y Carolina Agazzi” Integrantes: Yeni Súchite Gladys Roblero Jessica Pinto Elsa Gabriel .

Fecha de Entrega: 07 de Marzo de 2011 .

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