Introducción

En este informe daremos a conocer con profundidad a dos mujeres precursoras de la Educación Parvularia; Rosa y Carolina Agazzi, exponiendo sus biografías, sus principios educativos y los aportes que brindaron a la formación infantil. Por medio de la lectura de las siguientes páginas, seremos enriquecidos de sus enseñanzas, y aprenderemos que se debe “hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”

espontaneidad del niño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través actividades lúdicas. fueron dos pedagogas italianas nacidas en Volengo. si bien ciertos elementos como el uso de contraseñas o el reconocimiento de una cierta función maternal de las educadoras infantiles se los debemos a las Agazzi. A partir de ahí. desde ese momento. Trabajaron en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad). Optan por una disposición circular de la clase. En 1898. Son áreas fundamentales en su sistema: Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores. Tienen una canción para realizar cada actividad. a raíz de su observación y reflexión. Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad.  En 1891.Rosa y Carolina Agazzi Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945). Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza . en la provincia de Verona. la educación física y la educación moral. A diferencia del método Montessori y en consonancia con los orígenes humildes de los niños que atendían los materiales que utilizan para sus trabajos suelen ser de desecho. materias y formas de los objetos. Se desarrolla practicando la religión. comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano. En España su incidencia es mucho menor. dedicándose ambas. participan de un congreso para maestras de párvulos.  Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos. ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. El método Agazzi ha influido notablemente en la educación infantil italiana. Según datos del ministerio de educación italiano se calcula que en1948 el 74% de las escuelas infantiles italianas lo seguían. a esa profesión.  Educación del sentimiento: contra la agresividad.

1910. 1936. Brescia. institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. Tipografía. 1921. 2° edición. L´arte della poccole mani. Milán. 1926. 1928. Bimbi cantante. Societá editrice “LA Scuola”. Brescia. L´abbicci del canto educativo. 2° edición. editrice Queriniana. En 1927. Brescia. 1909. diciembre. • • • • • PRINCIPIOS EDUCATIVOS Sus principios educativos son: & Conocimiento del niño a través de la observación: el niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. Voce delle maestre di asilo. Imprenta Geroldi. & Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños. las hermanas jubilan.secondo il sistema di Froebel”. Boldini. a través del Centro de Pedagogía de la infancia. Brescia. Come intendo el museo didattico. 3° edición.1936. IL metodo Agazzi-Pascuali. Rosa Agazzi publicó numerosas obras. que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia. gli asili e il metodo agazzi e Pascuali. Ti´pografía Queriniana. pero continúan su labor. y un volumen. En colaboración con M. I metodi italiani. . entre las que se encuentran: • • Lingua Parlata. Comenzando allí. & Valoración de la actividad del niño: necesidad de “pensar haciendo y “experimentando” de ese modo llegan al razonamiento. Brescia. en educazzione nacionale. junto a un grupo de colaboradores. el que aún se mantiene. la divulgación de este sistema de enseñanza. donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. Programma di educazione infantile. sociéta editrici “La Scuola”.

la maestra sólo debía lavarles el pelo y cortarles las uñas. están dotados de características de sencillez y claridad. y llevo el nombre de Asilo de Mompiano. a través de dos instrumentos: El museo didáctico: consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos. moral.& Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo. la cultura física y el lenguaje. y que fue instaurado en Brescia (Italia). espiritual. & Valor del orden: orden material. Este es un método muy económico. “Preparar para la vida haciendo vivir”. Todo esto esta basado en el uso inteligente de las cosas. el hábito de aseo diario. que respeta los ritmos y necesidades infantiles. en el año 1894. la higiene. debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico (principalmente utensilios de uso diario). que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas. estético. Su principal interés es la salud. en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos. social y armónico. APORTES A LA EDUCACION PARVULARIA El aporte de estas mujeres a la educación Parvularia fue sin duda el método Agazziano. los tamaños. el volumen. que niños y educadores van aportando. . que pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia. lavar la loza. en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa. estaban las labores domesticas. En los primeros días los niños no se valían por si solos. con la higiene personal. y esto sólo a los más pequeños. etc. Dentro de las actividades diarias. En el Asilo de Mompiano se empezaba el día. Estos objetos. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de acarrear el agua y de ayudar a los más pequeños a desvestirse y de repartirles los jabones y la ropa. que los niños se cuidaran entre ellos y principalmente a si mismos. Gracias a estas actividades diarias se lograba. pero luego. Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente.

Y al conocer estos principios nos vemos en el noble deber de repetir dichas enseñanzas en el jardín parvulario. Conclusión Este trabajo de investigación nos proporcionó la oportunidad de conocer a dos grandes mujeres llenas de vocación. . para lograr hábitos de trabajo y buena conducta. y en la vida hecha en comunidad.además de mantener la huerta escolar. El conocerlas nos ayuda cuantiosamente en nuestra formación profesional. capaces de dedicar toda su vida a un fin tan noble como la educación. De ellas descubrimos que la educación debe basarse en la espontaneidad y experiencia personal de los niños. ellas nos mostraron una educación cimentada principalmente en amor lo que llamaríamos una “escuela materna” donde niños y niñas tenían a diario una experiencia de vida.

com/rosa-y-carolina-agazzi.Bibliografía http://es.wikipedia.shtml .rincondelvago.monografias.html http://www.org/wiki/Hermanas_Agazzi http://html.com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi.

Maestra para párvulos Trabajo de: “Rosa y Carolina Agazzi” Integrantes: Yeni Súchite Gladys Roblero Jessica Pinto Elsa Gabriel .Instituto Normal Zacapaneco Cátedra: Didáctica Catedrática: María del Rosario Rabanales Grado: 5to.

Fecha de Entrega: 07 de Marzo de 2011 .