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Rosa y Carolina Agazzi

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Introducción

En este informe daremos a conocer con profundidad a dos mujeres precursoras de la Educación Parvularia; Rosa y Carolina Agazzi, exponiendo sus biografías, sus principios educativos y los aportes que brindaron a la formación infantil. Por medio de la lectura de las siguientes páginas, seremos enriquecidos de sus enseñanzas, y aprenderemos que se debe “hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”

 Educación del sentimiento: contra la agresividad. A diferencia del método Montessori y en consonancia con los orígenes humildes de los niños que atendían los materiales que utilizan para sus trabajos suelen ser de desecho. En 1898. Tienen una canción para realizar cada actividad. Se desarrolla practicando la religión. si bien ciertos elementos como el uso de contraseñas o el reconocimiento de una cierta función maternal de las educadoras infantiles se los debemos a las Agazzi. desde ese momento. a raíz de su observación y reflexión. Según datos del ministerio de educación italiano se calcula que en1948 el 74% de las escuelas infantiles italianas lo seguían. Optan por una disposición circular de la clase. Trabajaron en el ámbito de la educación infantil (hasta 6 años de edad).Rosa y Carolina Agazzi Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945). ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. Son áreas fundamentales en su sistema: Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores. En España su incidencia es mucho menor. El método Agazzi ha influido notablemente en la educación infantil italiana. comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano. materias y formas de los objetos. Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza .  Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos. A partir de ahí.  En 1891. dedicándose ambas. a esa profesión. fueron dos pedagogas italianas nacidas en Volengo. espontaneidad del niño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través actividades lúdicas. la educación física y la educación moral. Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad. en la provincia de Verona. participan de un congreso para maestras de párvulos.

en educazzione nacionale. editrice Queriniana. pero continúan su labor. 1926. En colaboración con M. las hermanas jubilan.secondo il sistema di Froebel”. Programma di educazione infantile. Brescia. el que aún se mantiene. Brescia. 3° edición. Boldini. Bimbi cantante. IL metodo Agazzi-Pascuali. En 1927. 1910. y un volumen. gli asili e il metodo agazzi e Pascuali. Brescia. 1921. L´arte della poccole mani. Brescia. que habían sido formados en torno al Asilo de Brescia. . Brescia. la divulgación de este sistema de enseñanza. Voce delle maestre di asilo. junto a un grupo de colaboradores. Come intendo el museo didattico.1936. Tipografía. a través del Centro de Pedagogía de la infancia. Imprenta Geroldi. 1936. 2° edición. institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. entre las que se encuentran: • • Lingua Parlata. & Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños. diciembre. • • • • • PRINCIPIOS EDUCATIVOS Sus principios educativos son: & Conocimiento del niño a través de la observación: el niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. Milán. 2° edición. 1909. Ti´pografía Queriniana. Rosa Agazzi publicó numerosas obras. sociéta editrici “La Scuola”. Comenzando allí. & Valoración de la actividad del niño: necesidad de “pensar haciendo y “experimentando” de ese modo llegan al razonamiento. Societá editrice “LA Scuola”. L´abbicci del canto educativo. 1928. I metodi italiani.

los tamaños. lavar la loza. en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa.& Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo. . que respeta los ritmos y necesidades infantiles. el hábito de aseo diario. moral. y esto sólo a los más pequeños. con la higiene personal. En el Asilo de Mompiano se empezaba el día. Dentro de las actividades diarias. el volumen. espiritual. la higiene. en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos. estético. Gracias a estas actividades diarias se lograba. y que fue instaurado en Brescia (Italia). Todo esto esta basado en el uso inteligente de las cosas. y llevo el nombre de Asilo de Mompiano. están dotados de características de sencillez y claridad. en el año 1894. etc. Su principal interés es la salud. estaban las labores domesticas. APORTES A LA EDUCACION PARVULARIA El aporte de estas mujeres a la educación Parvularia fue sin duda el método Agazziano. En los primeros días los niños no se valían por si solos. que pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia. la cultura física y el lenguaje. debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico (principalmente utensilios de uso diario). “Preparar para la vida haciendo vivir”. la maestra sólo debía lavarles el pelo y cortarles las uñas. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de acarrear el agua y de ayudar a los más pequeños a desvestirse y de repartirles los jabones y la ropa. que los niños se cuidaran entre ellos y principalmente a si mismos. & Valor del orden: orden material. pero luego. Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. a través de dos instrumentos: El museo didáctico: consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos. Este es un método muy económico. social y armónico. Estos objetos. que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas. que niños y educadores van aportando.

Conclusión Este trabajo de investigación nos proporcionó la oportunidad de conocer a dos grandes mujeres llenas de vocación. De ellas descubrimos que la educación debe basarse en la espontaneidad y experiencia personal de los niños. para lograr hábitos de trabajo y buena conducta. . y en la vida hecha en comunidad. Y al conocer estos principios nos vemos en el noble deber de repetir dichas enseñanzas en el jardín parvulario. El conocerlas nos ayuda cuantiosamente en nuestra formación profesional.además de mantener la huerta escolar. capaces de dedicar toda su vida a un fin tan noble como la educación. ellas nos mostraron una educación cimentada principalmente en amor lo que llamaríamos una “escuela materna” donde niños y niñas tenían a diario una experiencia de vida.

shtml .wikipedia.com/rosa-y-carolina-agazzi.monografias.org/wiki/Hermanas_Agazzi http://html.html http://www.Bibliografía http://es.rincondelvago.com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi.

Maestra para párvulos Trabajo de: “Rosa y Carolina Agazzi” Integrantes: Yeni Súchite Gladys Roblero Jessica Pinto Elsa Gabriel .Instituto Normal Zacapaneco Cátedra: Didáctica Catedrática: María del Rosario Rabanales Grado: 5to.

Fecha de Entrega: 07 de Marzo de 2011 .

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