Fecha de modificación: 25.11.2020. HORA: 20.

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Referencias: INCOMPLETA AÑOS ANTERIORES NOVIEMBRE 2020 NUEVAS DE HOY

★ ESTÁ CON DOS NÚMEROS DIFERENTES

(sin número ) Seleccione las 4 opciones correctas . identifique las características que corresponden al e-learning .
Aplicaciones y servicios que , tomando como bases las tics, se orientan a facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje. Utilización de la tecnología para distribuir materiales educativos y otros servicios . estableciendo un
canal de registro entre profesores y alumnos . Proceso de aprendizaje que se apoya en medios electrónicos para
su realización sin importar la modalidad en que se contextúa . Desarrollo de formación a distancia , basados en el
uso de las tecnologías de la información y la telecomunicación

(sin número) Los sistemas de comunicación de las plataformas de e-learning corresponden únicamente a la
modalidad sincrónica. FALSO

★ (4.1) Considerando las distintas generaciones por la que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones de
la tecnología ¿a qué generación corresponde esta descripción? “Modelo flexible e inteligente que caracterizado por
la aplicación de síntesis inteligentes de respuestas”. Quinta Generación

(4.1) Los alumnos de la carrera coinciden en expresar que la vida profesional les demanda formarse de manera
permanente. profesionalizando y actualizando su rol de formador. Esta situación es una característica ¿de que
Sociedad? Sociedad de la información y del conocimiento

(4.1) En la denominada Sociedad de la información y el conocimiento, las TIC son herramientas claves orientadas a
garantizar la difusión y el aprovechamiento de la información y el conocimiento, los componentes claves de ella son:
Tecnología- información- conocimiento.

(4.1) En la denominada Sociedad de la información y el conocimiento, las TIC son herramientas cruciales, ya que
garantizan la difusión y el aprovechamiento de datos. Los componentes claves de estas herramientas son:
Tecnología, Información y Conocimientos.

(4.2) El blended Learning implica la combinación de la formación cara a cara o presencial, con la formación por
correspondencia. FALSO

(4.2) Las propuestas de e-learning deben crear ambientaciones de aprendizajes centrados en el …FALTAN PALABRAS!
…. posición protagónica. Para ello, es necesario diseñar y desarrollar propuestas que consideren: Los medios
tecnológicos que mediatizarán el diálogo didáctico.

(4.2) Lee el siguiente enunciado: “yo estudiaba a la mañana bien temprano, antes de ir al trabajo. Le mandaba un
correo al profesor/a y en el día me respondía” ¿A qué tipo de comunicación hace referencia la frase?: Asincrónico

(4.2) La mensajería que dispone el SAM (Sistema de aprendizaje multimedia) ¿A qué tipología de comunicación
responde?: Asincrónico

(4.2) La funcionalidad del foro que dispone el SAM (Sistema de aprendizaje multimedia) ¿A qué componente del e-
learning responde? Sistema de comunicación
(4.2) Dentro de los enfoques que sustentan la propuesta de E-learning se puede identificar: Enfoque metodológico.

(4.2) Los Tps y Apis con los que cuenta una asignatura en el SAM, ¿ a que tipo de componente e-learning
corresponden? Contenidos

(4.2) Dentro de los enfoques que sustentan la propuesta del E-learning se puede identificar el: Enfoque
TECNOLÓGICO o centrado en el contenido.

(4.2) Dentro de los enfoques que sustentan la propuesta del E-learning se puede identificar el: Enfoque TEMÁTICO o
centrado en el contenido.

(4.2) Dentro de los enfoques que sustentan la propuesta del E-learning se puede identificar el: Enfoque tecnológico

(4.2) Dentro de los enfoques que sustenta la propuesta de e-learning se pueden identificar: 1. Enfoque tecnológico,
2. Enfoque temático o centrado en el contenido, 3. Enfoque metodológico

(4.2) Se pueden identificar 3 enfoques que sustentan la propuesta de learning. A cuál de ellos, corresponde la
siguiente definición “Enfoque que ubica al alumno en un rol protagónico” Enfoque metodológico

(4.2) Se pueden identificar 3 enfoques que sustentan la propuesta del E- learning. A cuál corresponde la siguiente
definición: “Este modelo asume la idea de que la calidad del proceso se garantiza en función de los contenidos que
aborda”: Enfoque temático o centrado en el contenido.

(4.2) Se pueden identificar 3 enfoques que sustentan la propuesta del E- learning. ¿A cuál corresponde la siguiente
definición? “Enfoque que se ubica en períodos iniciales del E- learning, aunque todavía perdura en diferentes
propuestas formativas”: Enfoque tecnológico

(4.2.1) El análisis de los antecedentes del desarrollo de e-learning se pueden identificar tres etapas identifica una de
ellas: El CBT (computer based training)

(4.2.1) En el análisis de los antecedentes del desarrollo del e-learning se pueden identificar tres etapas, identifique
una de ellas: El WBT (web based training).

(4.2.1) En el análisis de los antecedentes del desarrollo del e-learning se pueden identificar tres etapas,
identifíquelas (van tres): 1. El CBT (computer based training). 2. EL IBT (internet based training) 3. EL WBT (web
based training).

(4.2) Pueden distinguirse 3 etapas en el desarrollo del formato e-learning. Identifíquelas; Seleccione 3 respuestas
correctas: 1. El CBT (computer based training). 2. EL IBT (internet based training) 3. EL WBT (web based training).

(4.2) Se pueden identificar 3 etapas en el análisis de antecedentes del desarrollo e-learning. Identifique, entre las
siguientes opciones, la PRIMERA de ella: El CBT (Computer Based Training).

(4.2) En el análisis de antecedentes del desarrollo e-learning se pueden identificar tres etapas. A continuación
selecciona la opción que corresponde a SEGUNDA etapa: El IBT (Internet Based Training)
 (4.2) En el análisis de los antecedentes del desarrollo del learning se pueden identificar tres etapas identifique la
TERCERA de ellaS: EL WBT (Web Based Training)

(4.2) Los elementos como wikis, redes sociales, blogs, etc. ¿A qué generación del e-learning corresponden?: E-
learning 2.0

(4.2) el CANVAS -SAM ( sistemas de aprendizajes multimedial) es una plataforma e-learning. VERDADERO

(4.2) Considerando las distintas “generaciones” por las que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones
de la tecnología, a qué generación corresponde esta descripción: “Se caracteriza por el uso predominante de una
sola tecnología y la carencia de una interacción auténtica por parte del estudiante”. Primera generación.

(4.2) Considerando las distintas “generaciones” por las que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones
de la tecnología, a qué generación corresponde esta descripción: “Se distingue por el uso de varias tecnologías y una
difusión masiva de mensajes”. Segunda generación.

(4.2) Considerando las distintas “generaciones” por las que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones
de la tecnología, a qué generación corresponde esta descripción: “Está basada en una comunicación que permite una
cierta interacción entre el docente y el estudiante a distancia, ya sea en forma individual o grupal”. Tercera
generación.

(4.2) Considerando las distintas “generaciones” por las que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones
de la tecnología, a qué generación corresponde esta descripción: “Actualmente en pleno desarrollo, está
representada por las redes de comunicación y las estaciones multimedia”. Cuarta generación.

★ (4.2) Considerando las distintas generaciones por la que ha atravesado la educación a distancia y las implicaciones de
la tecnología ¿a qué generación corresponde esta descripción? “Modelo flexible e inteligente que caracterizado por
la aplicación de síntesis inteligentes de respuestas”. Quinta Generación

(4.2) Se pueden discriminar diferentes modalidades de educación electrónica e-learning, según el tipo de tecnología
que media en los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de ellas?
Aprendizaje electrónico con TIC.

(4.2) Según el tipo de tecnología que media en los procesos de enseñanza, se pueden discriminar diferentes
modalidades de aprendizaje e-learning. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de ellas?. Educación por
internet.

(4.2) El aprendizaje virtual, sin un desarrollo adecuado de competencias vinculadas a este tipo de proceso mediado
por TICs, puede generar situaciones negativas. Identifique alguna de ellas, entre las siguientes opciones: Bajos
niveles de participación social.

(4.2) Dentro de los elementos claves de un sistema de e-learning, se encuentra el Sistema de comunicación. El mismo
puede ser: Sincrónico y asincrónico.
(4.2.1) ¿A qué hace referencia esta definición? Uso de las nuevas tecnologías multimedia y de internet para mejorar
la calidad del aprendizaje mediante el acceso a recursos y servicios y a colaboraciones y a intercambios de larga
distancia: E- learning

(4.2) Se pueden discriminar diferentes modalidades de aprendizaje e-learning, según el tipo de tecnología que
media en los procesos de enseñanza. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de ellas?. Educación
virtual.

(4.2) Se pueden discriminar diferentes modalidades de educación electrónica e-learning, según el tipo de
tecnología que media en los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a
una de ellas?. Aprendizaje electrónico mediado por TIC

(4.2.2)Se pueden discriminar las modalidades de aprendizajes y educación electrónica que pueden adquirir el e-
learning según el tipo de tecnología que media en los procesos de enseñanza y aprendizajes, identifica una de ellas:
Aprendizaje electrónico mediado por TIC.

(4.2) Se pueden discriminar las modalidades de aprendizajes y educación electrónica que pueden adquirir el e-
learning según el tipo de tecnología que media en los procesos de enseñanza y aprendizajes ¿ Cual de las siguientes
opciones corresponde a una de ellas ? ellas: Aprendizaje electrónico con Tic /Educación virtual.

(4.2.2)Se pueden discriminar las modalidades de aprendizajes y educación electrónica que pueden adquirir el e-
learning según el tipo de tecnología que media en los procesos de enseñanza y aprendizajes, identifica una de ellas:
educacion virtual

(4.2)Todas las definiciones vinculadas a las modalidades educativas electrónicas dan cuenta de las mediaciones del
diálogo pedagógico que suceden en los procesos de enseñanza, aprendizaje es por ello que es importante identificar
los elementos claves de este tipo de mediación seleccione dos opciones: Medios- mediadores.

(4.2.2)Se pueden discriminar las modalidades de aprendizaje y educación electrónica que pueden adquirir el e-
learning según el tipo de tecnología que media en los procesos de enseñanza y aprendizaje, identifica uno de ellas:
Educación por internet

(4.2.2)La frase “La sociedad del aprendizaje lleva inherente la necesidad continua de formarse. La lógica que vertebra
el eje de la edad en los procesos educativos ha sido desplazada” hace referencia a: Lifelong learning

(4.2.2) Seleccione las 4 correctas ¿Qué atributos corresponden al término e- learning? 1-es un aprendizaje de tipo
electrónico 2 es un formato virtual que adopta la modalidad de educación a distancia 3 este formato virtual lo
logra a través de medios electrónicos TIC 4- El uso de las TIC brinca entornos comunicacionales interactivos y
colaborativos en el diálogo pedagógico.

(4.3) En relación al concepto de competencias, los alumnos que emprenden en recorridos formativos mediados por
tecnología, deben desarrollar: Competencias informacionales.

(4.3) Sistemas como CANVAS, MOODLE o Google Classroom son plataformas de e-learning. Verdadero
(4.3) Lea la siguiente definición “Capacidad real de desempeño para llevar a cabo una actividad, una función, un
proceso, lograr objetivos, etc.”V¿A qué concepto hace referencia? Competencia

(4.3) Lee el siguiente enunciado ¨En esta asignatura el profesor está observando un bajo nivel de participación de los
alumnos en las actividades propuestas, foro, actividades de chequeo, interacción en la mensajería, etc”.¿Esta
situación a que tipo de riesgo/limitación de los trayectos medidos por tecnología responde? Bajos niveles de
participación social.

(4.3) A partir del surgimiento del aprendizaje electrónico, han aparecido una serie de mitos vinculados a su
desarrollo. Estos están presentes en instancias de diseño de proyectos, en tutorías, e incluso las sostiene el alumno
que inicia un recorrido formativo bajo esta modalidad. ¿Cuál de las siguientes opciones constituye uno de estos
mitos?. Logran mayor igualdad en la formación del estudiantado y respecto del personal de una organización.

(4.3) Maria, estudiante de la Licenciatura en Educación , expresa ̈ Inicie esta formación de grado pasado mis 35 años
… ya no soy una jovencita, sino una mujer con recorrido formativo, profesional y con necesidad de formación ¿ A qué
tipología de actor de la educación representa este enunciado? Adulto

(4.3) El éxito de las propuestas por e-learning depende de variables vinculadas a la autonomía del alumno en el
recorrido educativo. Esto implica: Que el alumno asuma la responsabilidad de su proceso formativo, con dedicación
y esfuerzo.

(4.3) El éxito de las propuestas e-learning depende de variables vinculadas a: El desarrollo de competencias
vinculadas a este tipo de formación, mediada por las TICs.

(4.3) El éxito de las propuestas e-learning depende de variables vinculadas a la autonomía del alumno en el recorrido
educativo. Esto implica: Que el alumno asuma la responsabilidad de su proceso formativo, con dedicación y
esfuerzo

(4.3) Cuando se implementa e-learning en ámbitos empresariales se debe contemplar: la contextualización de los
contenidos para lograr que los temas sean vinculantes a la realidad del alumno.

(4.3) El éxito de las propuestas por e-learning depende de variables vinculadas a: 1. Que el alumno asuma la
responsabilidad de su proceso formativo, con dedicación y esfuerzo. 2. Que desarrolle las competencias vinculadas
a este tipo de formación mediadora por las TIC. 3. Que sea consciente de desarrollar este tipo de capacidad. 4. Que
los enfoques pedagógicos que sustentan las propuestas formativas sean coherentes con los objetivos actividades,
mediadores, etc.

(4.3)Para poder abordar el formato de aprendizaje electrónico (e-learning) las personas deben desarrollar
capacidades y habilidades vinculadas al aprendizaje de tipo electrónico, identifíquelas, seleccione cuatro opciones
correctas: 1. Comunicación interpersonal. 2. Participación activa e interactiva. 3. Intervención de trayectos y
protagonismos sociocognitivos flexibles. 4. Monitoreo del autodominio de habilidades.

(4.3) Existen mitos alrededor del aprendizaje electrónico que están presentes en instancias de diseño y puesta en
marcha de proyectos de e-learning, en instancias de tutorías, o las sostiene el mismo alumno que inicia un recorrido
formativo bajo esta modalidad. Identifique, a continuación, uno de estos mitos: Producen un aumento en la calidad
de la educación, debido al logro de aprendizajes más efectivos, con seguimiento sencillo.

(4.3.1) Existe mitos que se han generado alrededor del aprendizaje electrónico y que están presentes en instancias
de diseño y puesta en marcha de proyectos de e-learning, en instancias de tutoría o las sostiene el mismo alumno
que inicia un recorrido formativo bajo esta modalidad, identifique uno de ellos: Logran una mayor igualdad en la
formación del estudiantado y respecto del personal de una organización.

(4.3.1) El E-learning supone una apuesta por un modelo pedagógico en el que el alumnado toma una menor
responsabilidad en su educación asignándole más responsabilidades pedagógicas a los tutores. FALSO

(4.3.1) A qué concepto hace referencia la capacidad real de desempeño para llevar a cabo una actividad, una función,
un proceso, lograr objetivos, etc. Competencia

(4.3.1) El aprendizaje virtual sin un desarrollo adecuado de competencias vinculadas a este tipo de proceso mediado
por TICs, puede generar situaciones negativas. Identifique una de ellas: Bajo nivel de participación social.

(4.4) La frase: “La sociedad del aprendizaje implica, inherentemente, la necesidad continua de formarse. La lógica
que vertebra el eje de la edad, en los procesos educativos, ha sido desplazada”, hace referencia a: Aprendizaje a lo
largo de la vida.

(4.4) ¿Qué desafío de la Sociedad de la información y el conocimiento vincula la Educación de Adultos con la
Educación a Distancia? Educación continua y permanente.

(4.4) Cuando se implementan propuestas e-learning en ámbitos empresariales, se debe tener en cuenta: El análisis
de las competencias que poseen los integrantes de la Empresa que inician la formación.

(5.1) Teniendo en cuenta las funciones , acciones , tipos de apoyo y características, los tutores pueden orientarse a
distintos estilos ¿ Cuales? Selecciona 2 (dos) respuestas correctas. Desarrollista-Profesionalizante.

(5.1)Las acciones tutoriales electrónicas deben analizarse teniendo en cuenta el entramado educativo virtual Por ese
motivo para analizar al tutor en el marco de la tutoría electrónica es importante retomar tres conceptos básicos
identifica entre las siguientes opciones uno de esos conceptos. El entorno virtual que generan las tic

(5.1)Para actuar como docente en el área de conocimiento involucrada, en la modalidad a distancia, es necesario.
Saber desplegar estrategias de motivación que animen a los alumnos a continuar.

(5.1) El aprendizaje electrónico requiere que los tutores virtuales posean ciertas competencias. Cuando hablamos de
aquellas que “dan cuenta de las habilidades vinculadas a los medios que presentan los entornos virtuales” (e-
campus, chats, e-mail, foros, videoconferencia, etc.), no tan sólo en su operación, sino también en el análisis de sus
ventajas, obstáculos, alcance, etc. ¿A qué grupo nos estamos refiriendo? Competencias mediáticas

(5.1) El objetivo principal de la tutoría es . Reforzar, guiar, acompañar, etc. Fortaleciendo el aprendizaje autónomo
que demanda la MaD
(5.1) La siguiente descripción corresponde a una de las principales funciones del tutor¨Es importante el compromiso
y la responsabilidad del tutor¿ A cual de ellas hace referencia? Las vinculadas a los aspectos actitudinales

(5.1) Las funciones atribuidas al tutor, se materializan en diferentes acciones.Identifica cuál de las siguientes
opciones corresponde a una de ellas? ser una fuente de información acerca de la misión y los objetivos de la
organización en la cual se está realizando el recorrido formativo.

(5.1) Las funciones atribuidas al tutor, se materializan en diferentes acciones. Identifica ¿cuál de las siguientes
opciones corresponde a una de ellas? ser asesor en torno a las habilidades específicas y competencias por
desarrollar.

(5.1) Para actuar como docente en el área de conocimiento involucrada en, en la modalidad a distancia es necesario:
saber desplegar estrategias de motivación que animen a los alumnos a continuar

5.1 considerando las funciones principales del tutor a cual de ellas hace referencia esta caracteristica….
estructurando y esquematizando la actividad proponiendo y organizando el trabajo grupal. el tutor contribuye a
estructurar el ambito y situacion formativa, de manera complementaria a los … ¡Está INCOMPLETA!

(5.1) Considerando las funciones principales del tutor, cuál de ellas hace referencia esta caracterización: “Aclara
dudas, facilita interacción en los contenidos”: Las vinculadas a la acción “enseñante”, propiamente dicha, y la
orientación del aprendizaje.

(5.1) Considerando las acciones del tutor, podemos identificar distintos tipos de apoyo. La siguiente descripción, ¿a
cuál de ellos corresponde? “Orienta acerca de planteamientos alternativos existentes para el tratamiento de la
información disponible, dando consejos para la identificación y la selección de recursos y para el establecimiento de
relaciones entre los nuevos conocimientos y los ya adquiridos” Apoyo estratégico

(5.1) Considerando las acciones del tutor, podemos identificar distintos tipos de apoyo. si decimos que el tutor
“Ayuda a utilizar las herramientas y recursos disponibles” ¿a qué tipo nos referimos? Apoyo procedimental

(5.1) Considerando las funciones principales del Tutor, a cual hace referencia esta caracterización ¨El tutor interviene
circunscribiendo la problemática tratar , estructurando y esquematizando la actividad, proponiendo y organizando el
trabajo grupal. Ya sea en encuentros presenciales o virtuales, la intervención del tutor contribuye el ámbito y
situación formativa, de manera complementaria a los materiales. ¨Aquellas relacionadas a la estructuración de las
situaciones de enseñanza.

(5.1) Considerando las funciones principales del Tutor, esta caracterización: “Aceptar la autonomía del estudiante y
promover la propia gestión de su proceso de aprendizaje”, ¿a cuál de ellas hace referencia? Las relativas al estímulo
de la autonomía y la gestión del aprendizaje, por parte de los alumnos.

(5.1 ) las accione tutoriales electrónicas

(5.1) Las tutorías pueden clasificarse según diferentes variables. Si consideramos las dimensiones “INDIVIDUAL O
GRUPAL”, nos referimos a la variable: Interacción
(5.1) Las tutorías pueden clasificarse según diferentes variables. Si se trata de tutorías a distancia, encontramos la
variable de CANAL, la cual implica las siguientes dimensiones: Correspondencia, tutorías electrónicas, tutoría por
radio o televisión y tutoría electrónica.

(5.1) Las tutorías pueden clasificarse según diferentes variables. Si los estudiantes tienen a su disposición instancias
“Optativas” ¿A qué variable nos referimos?: Obligatoriedad.

(5.1.1) Las tutorías pueden clasificarse según diferentes variables. Si consideramos la dimensión optativa nos
referimos a la variable: Obligatoriedad.

(5.1) Las tutorías se pueden clasificar según diferentes variables, si consideramos la variable “mediatización de la
comunicación”, debemos considerar: tutorías presenciales y tutorías a distancia.

(5.1.1)Considerando las diferentes variables en las que pueden clasificar a las tutorías, ¿qué dimensión se considera
en la variable canal? seleccione 4: 1. Correspondencias. 2. Tutorías telefónicas. 3. Tutorías por radio o televisión. 4.
Tutoría electrónica

(5.1.1)Las tutorías en las empresas tienen varias ventajas: Seleccione 3: 1. Proveen ventajas y oportunidades tanto
al mentor como a sus guiados. 2. Fortalecimiento de los planes de sucesión y de los cuadros de reemplazo. 3. La
posibilidad de guiar a nuevas generaciones de futuros ejecutivos. NO?: Facilitar la retención de los empleados con
potencial. Mayor coherencia interna, mayor compromiso de ambos.

(5.1.1) Las tutorías pueden clasificarse según diferentes variables. Si consideramos la variable “Mediatización de la
comunicación” debemos considerar: A distancia: encuentro mediatizado por varios canales de encuentro para
aclarar: Presencial: encuentro directo con el alumno cara. Permite y potencia el conocimiento entre alumno y
tutor. Hay mayor interacción comunicativa para resolver dudas, acompañar. Demanda capacidades comunicativas
por ambos

(5.1.1) Los tipos de evaluación presentes en una propuesta formativa bajo la modalidad de educación a distancia
puede ser: seleccione 4 opciones: 1. Evaluación diagnóstica. 2. Autoevaluación. 3. Evaluación con retorno. 4.
Evaluación final.

(5.2) Es importante considerar cuatro dimensiones de análisis, al elaborar los materiales para nuestra propuesta
formativa. Si hablo de: “Canales por los que se emitirá el material como producto”, ¿a qué dimensión me estoy
refiriendo?. Medios por los que se llega al alumno.

(5.2) En la instancia de elaboración de materiales, es importante considerar 4 dimensiones de análisis. La expresión:

“Lo que compone el material de una propuesta formativa a distancia debe estar analizado y diseñado para reforzar,
profundizar, aplicar y evaluar los temas abordados en la materia”, ¿a qué dimensión corresponde?. Actividades.

(5.2) En La instancia de elaboración de materiales, es importante considerar 4 dimensiones de análisis. La expresión

“la selección de los temas que tratará el material” ¿A qué dimensión corresponde? Selección de contenidos,
organización y secuencia.
(5.2) En la instancia de elaboración de materiales es importante considerar una serie de dimensiones de análisis
entorno a los materiales. La expresión: “lo que compone el material de una propuesta formativa a distancia
diseñado para lograr reforzar, profundizar, aplicar, evaluar, los temas abordados en la materia/programa que
recorre ¿A qué dimensión corresponde? Actividades.

(5.2) El material, en los formatos virtuales, debe responder a una serie de características para garantizar la
interactividad. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de ellas? Diseño didáctico y tecnológico
adecuado.

(5.2) El material de formatos virtuales debe responder a una serie de características para garantizar la interactividad.
Identifique una de ellas: 1. Diseño didáctico y tecnológico adecuado Guía y orientación permanente. 2. Información
necesaria y suficiente a disposición. 3. Buena conectividad Retroalimentación continua

(5.2) El material, en formatos virtuales, debe responder a una serie de características para garantizar la
interactividad. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de ellas? Diseño didáctico y tecnológico
adecuado.

(5.2) Las actividades de aprendizaje que componen el material de una propuesta formativa a distancia, deben estar
diseñadas para lograr reforzar los temas abordados en la materia. Entre otras opciones, una actividad de aprendizaje
puede consistir en resolver una situación real o simulada aplicando lo aprendido.

(5.2) En la instancia de elaboración de materiales, es importante considerar cuatro dimensiones de análisis. La

expresión “La selección de los temas que tratará el material”. ¿A qué dimensión corresponde? Selección de
contenidos, organización, secuencia.

(5.2) Considerando las funciones principales del tutor, a cuál de ellas hace referencia esta caracterización: “El tutor
interviene circunscribiendo la problemática a tratar, estructurando y esquematizando la actividad, proponiendo y
organizando el trabajo grupal. Ya sea en encuentros presenciales o virtuales, la intervención del tutor contribuye a
estructurar el ámbito y situación formativa, de manera complementaria a los materiales”: Aquellas relacionadas a la
estructuración de las situaciones de enseñanza.

(5.2) Lee las siguientes descripción: “Esta dimensión da cuenta de cómo el material , en tanto mediador tecnológico
del diálogo pedagógico entre docente y alumno, según su diseño y enfoque, facilita y fortalece los espacios de
comunicación”. ¿A qué dimensión de análisis del material corresponde? La comunicación a través de los contenidos
.

(5.2) Es Importante considerar cuatro dimensiones de análisis , al elaborar los materiales para nuestra propuesta
formativa. Si hablo de canales por los que se emitirá el material como producto., a qué dimensión me estoy
refiriendo? Medios por los que se llega al alumno

(5.2) Considerando las acciones del tutor, también podemos identificar distintos tipos de apoyo, ¿a cuál nos
referimos si decimos?: “Orienta acerca de planteamientos alternativos existentes para el tratamiento de la
información disponible, dando consejos para la identificación y la selección de recursos y para el establecimiento de
relaciones entre los nuevos conocimientos y los ya adquiridos” Apoyo estratégico.
(5.2.1) Considerando las acciones del tutor, también podemos identificar distintos tipos de apoyos, ¿a cuál nos
referimos si decimos ayuda a utilizar las herramientas y recursos disponibles: Apoyo procedimental

(5.2.1) Considerando las funciones principales del tutor, ¿a cuál de ellas hace referencia esta característica? Se
generan mensajes de orientación que responden a preguntas y respuestas: Las relacionadas con la comunicación,
interacción y la dinamización del aprendizaje colaborativo.

(5.2.1) Considerando las acciones del tutor, también podemos identificar distintos tipos de apoyo, ¿a cuál nos
referimos si decimos? orienta al alumnos sobre cómo razonar durante el proceso de aprendizaje. Apoyo
metacognitivo

(5.2.1) Teniendo en cuenta las funciones, acciones, tipos de apoyo y características de los tutores: ¿Qué estilo de
tutor puedes identificar? Profesionalizante Desarrollista

(5.2.1) Identifique qué acción corresponde a las funciones del tutor: 1. Ser fuente de información de la misión y
objetivos a la organización en el cual se está realizando el recorrido formativo. 2. Facilitar el acceso a contenidos y
materiales previstos para el recorrido formativos para los alumnos. 3. Abordar dudas, consultas y diferentes
obstáculos que el alumno experimenta durante su recorrido formativo.

(5.2.1) Considerando las funciones principales del tutor ¿A cuál de ellas hace referencia esta característica? “Aclara
dudas, facilita interacción en los contenidos”: Vinculados a la acción enseñante propiamente dicha y la orientación
del aprendizaje

(5.2.1) Considerando las funciones principales del tutor ¿a cuál de ellas hace referencia esta característica?
“Seguimiento de los procesos de aprendizaje” Relativas a la evaluación

(5.2.1) Considerando las funciones principales del tutor, ¿A cuál de ellas hace referencia esta característica?
“Aceptar la autonomía del estudiante y promover la propia gestión de su proceso de aprendizaje”: Los relativos al
estímulo de la autonomía y la gestión del aprendizaje de parte de los alumnos

(5.2.2) Las acciones tutoriales electrónicas deben analizarse teniendo en cuenta el entramado educativo virtual ¿qué
es importante para analizar al tutor en el marco de la tutoría electrónica? 1. El e-learning aprendizaje electrónico. 2.
El entorno virtual que generalizan las TIC. 3. El proceso comunicativo en los entornos virtuales

(5.2.2) NO SABEMOS EL NÚMERO El aprendizaje electrónico requiere que los tutores o profesores electrónicos
posean ciertas competencias ¿A cuál nos referimos cuando decimos? “Dan cuenta de las habilidades, capacidades
vinculadas a los medios que presentan los entornos virtuales (e-campus, chats, e-mail, foros, videoconferencia, etc.),
no tan solo en su operación, sino también en el análisis de sus ventajas, obstáculos, alcance, etc.”: Competencias
mediáticas.

(5.3.2) Los materiales tienen gran relevancia, ya que materializan la propuesta didáctica a partir de la selección de
los contenidos, la organización de los mismos, la bibliografía referencial las actividades de apoyo a las instancias
evaluativas etcétera. Los especialistas han conseguido en enumerar 6 funciones o alcances del material en
propuestas de educación a distancia teniendo en cuenta esto identifica Cuál de las siguientes es una de esas
impulsan el proceso de pensamiento del alumno
(5.3.2)El material de formatos virtuales debe responder a una serie de características para garantizar la
interactividad. identifique una de ellas Diseño didáctico y tecnológico adecuado Guia y orientación permanente
información necesario y suficiente a disposición. Buena conectividad retroalimentación continua

( Ojo con el enunciado no sabemos si esta bien)

(5.3.1) Una de las actividades de aprendizaje que pueden ser parte de materiales de EaD: Resolver una situación
real o simulada aplicando lo aprendido.

(5.4) Hemos visto que la Educación a Distancia cuenta con un sistema de evaluación con dos elementos claves.
¿Cuáles?. Selecciona 2 respuestas correctas. 1. Herramientas de procesamiento de la información. 2. Diseño de
instrumentos para recoger información en las distintas instancias del programa.

(5.4) Uno de los tipos de evaluación, presente en las propuestas formativas de modalidad a Distancia, es la
Evaluación diagnóstica. ¿Qué la caracteriza?. Permite recabar información acerca de los aprendizajes previos de los
alumnos, y completar así los datos que se tienen sobre los participantes, para poder delinear su perfil.

(5.4) El proceso de evaluación, y las implicancias de esta instancia, le permiten a los ALUMNOS: Rediseñar su
proceso de aprendizaje en función de la retroalimentación recibida.

(5.4.1) El proceso de evaluación y las implicancias de esta instancia le permiten a los TUTORES: Diseñar caminos
alternativos para orientar al alumno

(5.4.1) El proceso de evaluación y las implicancias de esta instancia le permiten a los tutores: 1. Obtener datos para
apreciar la calidad del proceso de aprendizaje que está desarrollando el alumno. 2. Diseñar caminos alternativos
para orientarlo. 3. Comprobar la eficacia de su accionar docente y de las estrategias. 4. Determinar los aspectos
positivos y negativos del material utilizando e informar a los responsables acerca de ellos.

(5.4.1) El proceso de evaluación y las implicancias en esta instancia, le permiten a los alumnos: 1. Comprobar
permanente como marcha su proceso de aprendizaje. 2. Recibir la información de sus tutores y resto del sistema
de aciertos,errores posibilidad limitaciones, caminos alternativos en el trayecto hacia logro de objetivos
propuestas. 3. Rediseñar su proceso de aprendizaje en función de retroalimentación recibida (Esta toman)

(5.4.2) Las fuentes de información sobre el avance del alumno pueden ser: detalle de la navegación de los
estudiantes, desempeño individual y grupal de los estudiantes y participación en los foros. VERDADERO

Preguntas sin ordenar

1- Considerando las diferentes variables en las que se puede clasificar a las tutorías, ¿a qué dimensión se refieren
las siguientes características? “da cuenta de un encuentro directo con … por diversos tipos de canales de
comunicación para aclarar o resolver dudas, acompañar, guiar, etc. . Seleccione las 2 (dos) respuestas correctas:
Tutorias a distancias y presenciales.
2- Teniendo en cuanta las funciones y alcance de un material en una propuesta de Educación a distancia.
Identifique cuál es uno de ellos: Impulsan el proceso de pensamiento del alumno.

3- Considerando las distintas “generaciones” por las que ha atravesado la educación a distancia y las
implicancias de la tecnología ¿a qué generación corresponde “Está basada en una comunicación que permite una
cierta interacción entre el docente y el estudiante a distancia, ya sea en forma individual o grupal”: tercera
generación.

4- El tutor ideal debe ser una persona: Seleccione las 4 cuatro respuestas correctas:

· Dispuesta a brindar tiempo a sus guiados y a compartir con ellos sus historias de éxito, sus errores y fracasos.

· Generosa y abierta, que reconozca que cada uno aprende a su manera.

· Confiable, que sepa escuchar y sea capaz de ofrecer un feedback constructivo.

· Que deje a sus guiados encontrar su propio camino.

5- Una de las actividades de aprendizaje que pueden ser parte de materiales de Educación a Distancia es: Resolver
una situación real o simulada aplicando lo aprendido.

6- Funciones y alcance de un material en EaD, identifica uno de ellos: permite al alumno contactarse con
problemas y situaciones reales.

7- Uno de los tipos de evaluación presente en una propuesta formativa bajo la modalidad de EaD, es la evaluación
diagnóstica ¿Qué la caracteriza?: Permite recabar información acerca de los aprendizajes previos de los alumnos y
completar los datos que se tienen sobre los participantes para poder delinear su perfil.

8- Generación que se caracteriza… tecnología y la carencia de una interacción auténtica por parte del
estudiante. Primera generación.

9- Funciones principales del tutor, a cuál hace referencia lo siguiente: “El tutor interviene circunscribiendo la
problemática a tratar, estructurando y esquematizando la actividad, proponiendo y organizando el trabajo grupal. Ya
sea en encuentros presenciales o virtuales…” Relacionada con la estructuración de las situaciones de enseñanza.

10- Generación de la educación que hace referencia a: “Actualmente en pleno desarrollo, está representado por las
redes de comunicación y las estaciones multimedia”. Cuarta generación

11- Existen mitos que se han generado alrededor del aprendizaje electrónico, y que lamentablemente están
presentes en instancias de e- learning, en instancias de tutoría, o las sostiene el mismo alumno… Identifica 4 de ellos:

-Favorecer la flexibilidad de las propuestas en línea según tiempo, lugar y horarios para la
comunicación asincrónica de las clases virtuales.

-Lograr mayor igualdad en la formación del estudiando y respecto del personal de una
organización.

-Posibilidad de acceso a contenidos de la red.

 -Favorecer la interrelación entre todas las personas que asisten al aula virtual

12- Dentro de los enfoques que sustentan la propuesta de e-learning se puede identificar: enfoque temático o
centrados en el contenido.

13- Las acciones tutoriales electrónicas deben analizarse teniendo en cuenta el entramado educativo virtual¿ que es
importante para analizar al tutor en el marco de la tutoria electrónica? En entorno virtual que generan las TIC

14- El tutor ideal debe ser una persona: seleccione 4:

-Generosa y abierta, que reconozca que cada uno aprende a su manera.

-Confiable que sepa escuchar

-Dispuesta a brindar tiempo a sus guiados y a compartir con ellos sus historias de éxito, sus
errores y fracasos.

-Que deje a sus guiados encontrar su propio camino

15- Considerando las acciones del tutor, también podemos identificar distintos tipos de apoyo ¿a cuales nos
referimos si decimos orienta acerca de lo que debe tener en cuenta. Este puede desarrollarse proveyendo
estructuras que faciliten la organización de los conceptos o la información sobre los conceptos objeto de estudio.
Apoyo conceptual

16- En la instancia de elaboración de materiales es importante considerr una serie de dimensiones de análisis
entornos a los materiales” da cuenta de como el material, como mediador tecnológico en el dialogo pedagógico
entre docente y alumno según su diseño y enfoque facilita y fortalece los espacios de comunicación entre estos
actores ¿a qué dimensión corresponde? La comunicación a través de los contenidos

17- Las tutorías en las empresas tienen 3 ventajas: - proveen ventajas y oportunidades tanto al mentor como a sus
guiados- fortalecimiento de los planes de sucesión y de los cuadros de reemplazos- la posibilidad de guiar a nuevas
generaciones de futuros ejecutivos.

18- Este modelo asume la idea de que la calidad del proceso se garantiza en función de los contenidos que aborda:
Equipo tecnológico.

19 En relación al concepto de competencias, los alumnos que emprenden recorridos formativos bajo el formato
electrónico deben desarrollar: competencias informacionales.

20 Para poder abordar el formato de aprendizaje electrónico (e-learning) las personas deben desarrollar
capacidades y habilidades vinculadas al aprendizaje de tipo electrónico, identifíquelas, seleccione cuatro
opciones correctas:

· Intervención de trayectos y protagonismos sociocognitivos flexibles

· Comunicación interpersonal· Participación activa e interactiva.· Monitoreo del autodominio de

habilidades.