Seminario de Tesis I Semana 2

SEMINARIO DE TESIS

2da. Semana:

Características del enfoque cualitativo de investigación.-

El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de

investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos
(como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven,
primero para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más
importantes, y después, para refinarlas y responderlas. La acción indagatoria se
mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” y no siempre la
secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular. Este
proceso presenta las siguientes fases:

1. Idea.

2. Planteamiento del problema.

3. Inmersión inicial en el campo.

4. Concepción del diseño del estudio.

5. Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta.

6. Recolección de datos.

7. Análisis de los datos.

8. Interpretación de resultados.

9. Elaboración del reporte de resultados.

Con excepción de la primera fase en todas las demás se puede realizar una
revisión de la literatura (marco de referencia).

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En la investigación cualitativa con frecuencia es necesario regresar a etapas

previas. Por ello.
El enfoque cualitativo, posee las siguientes características:
A. Se plantea un problema, pero no se sigue un proceso claramente definido.
Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo
y las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni
definido por completo.
B. La investigación cualitativa se basa más en una lógica y proceso inductivo
(explorar y describir, luego generar perspectivas teóricas). Van de lo
particular a lo general.
C. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se
generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más
datos o son un resultado del estudio.
D. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni
completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por
lo cual el análisis no es estadístico.
E. El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la
observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusión en grupos, evaluación de experiencias personales, registro de
historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
F. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y
el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad,
tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido.
G. El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir,
no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.

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H. La investigación cualitativa se fundamente en una perspectiva interpretativa

centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos,
sobre todo de los humanos y sus instituciones.
I. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los
participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.
J. En el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y
cualidades únicas de los individuos.
K. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman y lo convierten
en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos.

Diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos.-

El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los
datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende
intencionalmente “acotar” la información (medir con precisión la variable de
estudio, tener “foco”).
En las investigaciones cualitativas, la reflexión es el puente que vincula al
investigador y a los participantes.
Así como un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el estudio
cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. El primero se utiliza
para consolidar las creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o
un esquema teórico) y establecer con exactitudes patrones de
comportamiento en una población; y el segundo, para construir creencias
propias sobre el fenómeno estudiado como lo sería un grupo de personas
únicas.

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Según la referencia 1:
Variable independiente
La variable que es estable y no se ve afectada por las otras variables que estés
tratando de medir.
Se refiere a la condición de un experimento que es sistemáticamente manipulada
por el investigador.
Es la causa presunta.
Variable dependiente
La variable que depende de otros factores que se miden.
Se espera que estas variables cambien como resultado de una manipulación
experimental de la variable o variables independientes.
Es el supuesto efecto.
Identificando las variable independiente y dependiente en un estudio
No te sientas mal si estás confundido sobre cuál es la variable dependiente y
cuál es la variable independiente en investigación en ciencias sociales y del
comportamiento
Una variable en investigación simplemente se refiere a una persona, lugar, cosa
o fenómeno que estés tratando de medir de alguna manera.
La mejor forma de entender la diferencia entre una variable dependiente e
independiente,
es que el significado de cada una está implícito en lo que las palabras nos dicen
acerca de la variable.
Puedes visualizar esto haciendo un ejercicio simple.
Tome la oración, “La [variable independiente] causa un cambio en [variable
dependiente] y no es posible que [la variable dependiente] pueda causar un
cambio en [variable independiente]”.

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Inserta los nombres de las variables que estás utilizando en la oración de manera
que cobre sentido.
Esto te ayudará a identificar cada tipo de variable.
Si aún no estás seguro, consulta con tu profesor antes de comenzar a escribir.

Las variables y el diseño de la investigación

Después de identificar las variables clave, el investigador debe identificar cómo
se abordarán esas variables, lo cual es el núcleo del diseño de la investigación.
Hay cuatro diseños principales:
1) Descriptivo
Describe el estado actual de las variables.
Por ejemplo, un estudio descriptivo podría examinar el conocimiento que tienen
los docentes acerca del desarrollo de la alfabetización.
Este es un estudio descriptivo porque simplemente expone el estado actual del
conocimiento de los docentes sobre el desarrollo de la lectoescritura.

2) Comparativo causal
Examina el efecto de una variable que no se puede manipular, en otras variables.
Un ejemplo sería el efecto del género en la negligencia ante un examen.
Un investigador no puede manipular el género de una persona, por lo tanto,
hombres y mujeres se comparan por igual en su comportamiento negligente
ante un examen.
Debido a que la variable de interés no puede ser manipulada, los estudios
comparativos causales (a veces también llamados ex post facto),
comparan dos grupos que difieren en la variable independiente (p. Ej., Género)
acerca de la variable dependiente (p. Ej., Negligencia ante un examen).

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Por lo tanto, el factor clave de identificación de un estudio comparativo causal,

es que compara dos o más grupos sobre la base de una variable diferente.

3) Correlacional
Describen la relación entre variables.
Los estudios correlacionales deben examinar dos variables que tienen valores
continuos.
Un estudio correlacional podría analizar la relación entre la motivación y el
rendimiento académico, ambas variables continuas.
Tenga en cuenta que en un diseño correlacional, ambas variables deben
estudiarse dentro del mismo grupo de individuos.
n otras palabras, es aceptable estudiar la relación entre el rendimiento
académico y la motivación en los estudiantes porque las dos variables (logro
académico y motivación) están en el mismo grupo de individuos (estudiantes).

4) Experimental y cuasi-experimental
Examina el efecto de una variable que el investigador manipula sobre otras
variables.
Un estudio experimental o cuasi-experimental podría examinar el efecto
de contar historias sobre las habilidades de alfabetización de los niños.
En este caso, el investigador manipulará la variable contar
historias colocando a la mitad de los niños en un grupo de tratamiento que
escucha historias
y la otra mitad de los niños en un grupo control que recibe la instrucción de
alfabetización ordinaria.
Los estudios descriptivos son el diseño de investigación más simple y brindan
la menor cantidad de información sobre el objeto de estudio.

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Por lo tanto, los estudios descriptivos sólo deben contemplarse para trabajos de
fin de grado (TFG).
Sólo en casos especiales, una tesis de maestría debería ser descriptiva.
Disertaciones doctorales deben apuntar a estudios experimentales o cuasi-
experimentales.
Dale un vistazo al vídeo resumen de este artículo, si te gustan más los
contenidos visuales …

Según la referencia 2:

VARIABLES INDEPENDIENTES EN UNA TESIS

Variables Independientes
Son aquellas variables que se manipulan por el investigador para describir,
explicar el objeto de estudio durante su investigación. Cabe precisar, que estas
variables generan y explican en la variable dependiente. Que según Pino
(2010) variable independiente es aquella que el experimentador modifica a
voluntad para averiguar si sus modificaciones provocan o no cambios en las
otras variables, o sea, en variables dependientes. Recuerde que la variable
dependiente es la que toma valores diferentes en función de las modificaciones
que sufre la variable independiente[1]. En ese sentido, la variable independiente
ejerce influencia o causan efecto en otras variables llamadas dependientes, y
son las que permiten explicar a éstas. Además, son aquellas que dentro de la
relación causal que propone una hipótesis, se determinan como causas. Estas
variables en un experimento, son manipuladas por el experimentador: la

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finalidad de este control directo es ver si genera cambios en la otra variable

relacionada.

En consecuencia, la variable independiente representada por una X, a la que el

investigador mide, selecciona o manipula para establecer su relación con los
fenómenos observados. Es una variable que puede tener su origen en el sujeto
o en el entorno del sujeto. Un ejemplo: el método de enseñanza de lectura
utilizada por un docente para mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes.

[1] Pino, Raúl. (2010). Metodología de la Investigación. Lima: Editorial San Marco, p. 134.

Referencia:
1) https://tesisdeceroa100.com/variable-independiente-versus-variable-dependiente-en-
investigacion/
2) http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2018/03/variables-independientes.html

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