Seminario de Tesis I Semana 1

SEMINARIO DE TESIS
El curso se desarrollará en base al libro:

Metodología de la Investigación, teniendo como autores: Roberto

Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y María del Pilar Baptista
Lucio. Editora Mc. Graw Hill. Quinta edición. 2010.

1ra. Semana:

¿Cómo se define la investigación?.-

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos

que se aplican al estudio de un fenómeno.

Enfoques en la investigación.-

Se presentan dos enfoques: (a) Enfoque cuantitativo y (b) Enfoque cualitativo.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su

esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definición previa de
investigación se aplica a los dos por igual, y utilizan, en términos generales,
cinco fases similares y relacionadas entre sí:

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tiene fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar y fundamentarlas suposiciones e ideas; o incluso para generar
otras.

Sin embargo, aunque el enfoque cuantitativo y cualitativo comparten esas

estrategias generales, cada una tiene sus propias características.

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Características del enfoque cuantitativo de investigación.-

El enfoque cuantitativo (que representa un conjunto de procesos) es secuencial

y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar o eludir”
pasos (*), el orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna
fase. Parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un
marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y
determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden
las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas
(con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y se establece una serie de
conclusiones respecto de la(s) hipótesi(s). Este proceso se presenta las
siguientes fases:

(*) Por ejemplo, no podemos definir y seleccionar la muestra, si aún no hemos

establecido las hipótesis; tampoco es posible recolectar o analizar datos si
previamente no hemos desarrollado el diseño o definido la muestra.

1. Idea.

2. Planteamiento del problema.

3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico.

4. Visualización del alcance del estudio.

5. Elaboración de hipótesis y definición de variables.

6. Desarrollo del diseño de la investigación.

7. Definición y selección de la muestra.

8. Recolección de datos.

9. Análisis de los datos.

10. Elaboración del reporte de resultados.

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El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:

A. Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

B. Se considera lo que se ha investigado anteriormente (revisión de la
literatura) y construye un marco teórico (la teoría que habrá de guiar su
estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a
examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de
los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las
hipótesis o son congruentes con éstas, se aporta evidencia en su favor. Si se
refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis.
Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta. Si
no es así, se descartan las hipótesis y, eventualmente, la teoría.
C. Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas creencias) se generan antes de
recolectar y analizar los datos.
D. La recolección de los datos fundamenta en la medición (se miden las
variables o conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección se lleva
a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una
comunidad científica.
E. Debido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante
números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos.
F. En el proceso, se busca el máximo control para lograr que otras
explicaciones posibles distintas o “rivales” a la propuesta del estudio
(hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el
error. Es por esto que se confía en la experimentación y/o las pruebas de
causa-efecto.
G. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales
(hipótesis) y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una
explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente.
H. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva posible” (recordando
que no existe la objetividad pura o completa). Los fenómenos que se
observan y/o miden no deben ser afectados por el investigador. Éste debe
evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan
en los resultados del estudio.
I. En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados
encontrados en una muestra o segmento (muestra) a una colectividad mayor

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(universo o población). También se busca que los estudios efectuados

puedan replicarse.
J. Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los
fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre
elementos. Esto significa que la meta principal es la construcción y
demostración de teorías (que explican y predicen).
K. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con
ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez
y confiabilidad, y las conclusiones derivadas contribuirán a la generación
de conocimiento.
L. Esta aproximación utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza
con la teoría y de éstas se derivan expresiones lógicas denominadas
hipótesis que el investigador busca someter a prueba.
M. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y
casuales.
N. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos
conduce a una explicación sobre cómo se concibe la realidad con esta
aproximación a la investigación.

Para la próxima clase:

De tu proyecto, define una variable independiente y una variable
dependiente.
En el título de la tesis, deben estar las dos variables.

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