1.

RESUMEN

EL PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA

LEER Y ENTENDER ¿DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA?

Actualmente la lectura es considera una constante actividad de índole

necesaria para la continuidad en una sociedad conectada a una red de
conocimientos. Con toda la experiencia básica, el lector joven hará uso,
a lo largo de su vida, de nuevos métodos y procesos que lo ayudaran y
le facilitaran la compresión de los textos.
Durante la practica de la lectura se puede presentar dificultades para
comprender o dar una interpretación al escrito, el problema más grande
seguramente seria la falta de un extenso léxico, que detiene al lector por
desconocer el significado de algunas palabras al momento de leer,
incluso el impedimento puede tratarse de la ignorancia sobre un tema
debido a la falta de conocimientos previos. Otro problema resulta ser de
la falta de conocimiento sobre el mundo, seria en el caso de un texto
que no resulta muy explicito o claro en la narrativa; entonces debido a
los vacíos, la mente llena esos huecos con una interpretación basada en
información del mundo que lo rodea. Por último, un texto que no
guarda coherencia o lógica, incluso la falta de cohesión entre sus ideas,
puede resultar un gran obstáculo al momento de querer entender el
contexto o el tema.
Hay ocasiones que el texto no reúne los problemas expuestos
anteriormente, y aun así experimentamos obstáculos al momento de
leer. ¿de que depende la comprensión? Existe un proceso interactivo en
el que se presenta la relación del lector y el texto que se lee, el lector
sacada una interpretación personal que resultada significativa y útil,
con base a las preferencias y objetivos de porqué lo leyó. El elector no
solo activa conocimientos lingüísticos, sino también procesos
cognitivos al momento de la lectura que procesaran la información, en
este caso con ayuda de la memoria, para después accionar la
codificación, razonamiento y comprensión; la información codificada
por la memoria organizará las ideas fundamentales y enlaza la nueva
información con la que ya posee dando de resultado una interpretación
personal.
El lector tomara la decisión de usar una estrategia para leer un
determinado texto y tener de manera explícita el objetivo y motivo para
leerlo, por ejemplo: entretenerse, informarse, aprender, etc. De acuerdo
a los diferentes motivos de porque lo leemos, la manera en que lo
procesemos será diferente, podrá ser más fácil valorar y controlar la
comprensión.
También las características del texto a leer son esenciales para
comprenderlo, se debe analizar la estructura, tipo, tema, etc.; de esta
manera ayudara a planificar nuestra forma de leerlo para entenderlo
mejor. La primera frase es la partida para iniciar con una hipótesis
sobre lo que se va a tratar en el texto, y en función de la hipótesis, con
ayuda de la memoria, podemos unir la información previa con la nueva.
Mientras vamos progresando en la lectura integrando sin dificultad los
conocimientos obtenidos con la hipótesis inicial, verificamos sin esta
necesita alguna modificación o corregir cualquier desajuste.
El aporte del lector es de fundamental importancia para iniciar con una
hipótesis sobre lo que posiblemente va a trata el texto y terminar con
una adecuada comprensión e interpretación. Los aportes de la persona
en el proceso resultan ser los procesos cognitivos como la memoria y la
atención, conocimientos previos, la planificación al leer y la
motivación.
2. ¿Qué aportes ofrece esta lectura para su formación como estudiante de
contabilidad e investigador?
Siendo estudiante universitario de contabilidad y de característica
investigador, la lectura ha alimentado mis conocimientos vagos sobre la
comprensión y la lectura, para mejorar en mis interpretaciones sobre
cada texto, aportándome en los distintos procesos que debo seguir para
realizar una correcta comprensión, empezando con darme cuenta sobre
la motivación que me lleva a leer y acercarme más a la información
sobre los procesos cognitivos que me pueden ayudar en la actividad de
la lectura que resulta esencial en mi aprendizaje
3. Mencione 5 aportes concretos que esta lectura ha hecho a su perfil
profesional como estudiante.

4. ¿Qué aspectos de la lectura no ha comprendido suficientemente y

precisará mayores indagaciones?

5. Redacte 6 conclusiones de la lectura.

6. Haga un glosario de términos especializados que lo llevaron a un

diccionario o a un manual.
7. BIBLIOGRAFIA
 Pprocesos cognitivos en la lectura comprensiva y creativa
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/1844/1/teb78.pdfbasicos
 Procesos cognitivos básicos relacionados con la lectura. Primera parte: la
conciencia fonológica https://www.redalyc.org/pdf/180/18011326001.pdf
 Procesos cognitivos básicos relacionados con la lectura. SEGUNDA parte: LA
MEMORIA https://www.redalyc.org/pdf/180/18011325001.pdf
 LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJEDE LA LECTURA
INICIAL
http://revistadelaconstruccion.uc.cl/index.php/pel/article/view/25999/20869
 Metacognición y lectura
https://books.google.com.pe/books?
hl=es&lr=&id=prH8DC9oohMC&oi=fnd&pg=PA11&dq=PROCESO+CO
GNITIVO+DE+LA+LECTURA&ots=iuIlzAPHvP&sig=1EpZBVYTiaSjx
GIxSB2m7hbxpgE#v=twopage&q&f=false
 EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL TERCER SEMESTRE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
http://eprints.uanl.mx/3230/1/1080256466.pdf
 ¿QUÉ PROCESOS COGNITIVOS ESTÁN INMERSOS EN LA LECTURA?
http://www.razonypalabra.org.mx/N/n66/varia/nbuitron.html
 Tesis de la lectura etc
http://webs.ucm.es/BUCM/tesis/19972000/S/4/S4018201.pdf
