UNIDAD EDUCATIVA “2 DE AGOSTO”

BLOQUE 1- 2-AMIE 17HO1514

PAN. SUR KM. 0 -SAN MIGUEL - CUTUGLAGUA – MEJÍA – PICHINCHA –
ECUADOR
TELÉFONO: 2695434/ 3066009/  – EMAIL: ue2deagosto@gmail.com

PLANIFICACION MICROCURRICULAR PROYECTO

INTERDISCIPLINAR 

DATOS INFORMATIVOS 
NOMBRE DEL DOCENTE  CURSOS/GRADOS PARALELOS FECHA

LIC. MONICA ALVAREZ NOVENO EGB  A, B, C Y D INICIO FINAL 

LIC.GLADYS CHAMORRO 21 DE FEBRERO DE 2022 04 DEMARZO DE 2022

GRANDES IDEAS:
AMISTAD
PROYECTO 7:
Protocolo sanitario,
conozco, aprendo y
me cuido en familia.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE: Los
estudiantes comprenderán
que el correcto
funcionamiento del cuerpo
humano está relacionado
con actividades que
aseguren la la salud
integral y que sean
comunicadas a través de
medios de incidencia
individual y colectiva.
salud integral y que sean
comunicadas a través de
medios de incidencia
individual y colectiva.
DESTREZAS INDICADORES
CON DE                       ORIENTACIONES METODOLÒGICAS 
CRITERIO EVALUACIÓN  TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL  RECOMENDACIONES
DE PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR 

Ciencias -Explica qué impactos producen en el - Explica qué impactos producen en Proporcionar un lugar
-Identifica, desde la suelo actividades como la agricultura o la el suelo actividades como la adecuado y ventilado para
Naturales el desarrollo de actividades
observación de ganadería. agricultura o la ganadería.
diversas fuentes, autónomas y guiadas.
CN.4.4.13.
los ecosistemas de - Realiza un organizador gráfico con las - Realiza un organizador gráfico con
Elaborar y Ecuador en función medidas correctoras que aplicarían en las medidas correctoras que
ejecutar un de la importancia, sus casas. aplicarían en sus casas.
plan de ubicación Colaborar en el proceso a
investigación geográfica, clima y - Haz una lista de las posibles medidas través de la guía oportuna,
biodiversidad que correctoras. se recomienda establecer
documental comunicación asertiva con
presentan Ref.
sobre los el representado con el
I.CN.4.4.1. -Dibuja los productos que se utilizan en
ecosistemas de representado y el/la
tu casa para lavar los platos.
Ecuador, docente.
diferenciarlos
-Escribe 5 productos que se utilicen para  Participar de los juegos
por su sembrar papas y que se debería hacer
ubicación que su hijo/a
para remplazarlos. representado/a desarrolle
geográfica, como parte de su
clima y aprendizaje.
biodiversidad,
destacar su
importancia y
comunicar sus
hallazgos por
diferentes
medios.

PLANIFICACION NNE
DESTREZAS INDICADORE TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL  RECOMENDACIONES
CON S DE PARA EL PADRE DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN  FAMILIA O TUTOR
DESEMPEÑO EN EL HOGAR 

CN.4.4.13. I.CN.2.1.1. Las plantas Dibuje una planta y ponga sus Proporcionar un lugar
Elaborar y Explica el ciclo partes. adecuado y ventilado para el
vital del ser Las partes de una planta desarrollo de actividades
ejecutar un plan autónomas y guiadas.
humano,
de investigación -Dibuje una planta y ponga sus partes.
plantas y
documental animales -Escriba la función de las hojas.
sobre los (insectos, peces, Colaborar en el proceso a
ecosistemas de -Conteste preguntas orales través de la guía oportuna,
anfibios, reptiles,
se recomienda establecer
Ecuador, aves y -¿qué pasaría si una planta no tiene raíz? comunicación asertiva con el
diferenciarlos mamíferos),
representado con el
desde la -¿las plantas tienen flores?
por su ubicación representado y el/la
identificación de docente.
geográfica, -Escribe los nombres de las partes de este
los cambios que
clima y se producen en naranjo.  Participar de los juegos que
biodiversidad, sus etapas e su hijo/a representado/a
destacar su importancia. (J.2., desarrolle como parte de su
importancia y J.3.) aprendizaje.
comunicar sus
hallazgos por
diferentes
medios.

-
Semana 2
Ciencias - I.CN.4.13.1. -Escriba sobre la epidemia más grande en - Escriba sobre la epidemia Proporcionar un lugar
Naturales Determina, desde estos tiempos el COVID-19 más grande en estos tiempos adecuado y ventilado para
CN.4.5.5. Indagar, la observación de el desarrollo de actividades
el COVID-19 autónomas y guiadas.
con uso de las TIC modelos e -Realice un dibujo sobre el volcán Cotopaxi
y otros recursos, y y escribe que clase de riesgo es. -Realice un dibujo sobre el
información de
analizar las causas
de los impactos de diversas fuentes, volcán Cotopaxi y escribe Colaborar en el proceso a
-Realice una diferencia y una semejanza de
las actividades la interacción de que clase de riesgo es. través de la guía oportuna,
riesgos naturales y riesgos antrópicos.
humanas en los los ciclos se recomienda establecer
hábitats, inferir biogeoquímicos comunicación asertiva con
-Explique a que se refiere los riesgos inducidos o
sus consecuencias el representado con el
en un ecosistema mixtos.
y discutir los representado y el/la
resultados. y deduce los
-Haga un mapa conceptual del siguiente gráfico. docente.
impactos que
producirían las  Participar de los juegos que
actividades su hijo/a representado/a
humanas en estos desarrolle como parte de su
espacios. aprendizaje.
 PLANIFICACION DE NNE

DESTREZAS INDICADORE TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL  RECOMENDACIONES

CON S DE PARA EL PADRE DE
CRITERIO EVALUACIÓN  FAMILIA O TUTOR
DE EN EL HOGAR 
DESEMPEÑO
Elaborar y I.CN.2.1.1. Explica La raíz - Dibuje la raíz de una rosa y Proporcionar un lugar
ejecutar un el ciclo vital del la de un árbol y haga la adecuado y ventilado para
ser humano, - ¿Cómo son las raíces de estas plantas? el desarrollo de actividades
plan de comparación.
plantas y Clasifícalas. autónomas y guiadas.
investigación animales
documental (insectos, peces,
sobre los anfibios, reptiles, Colaborar en el proceso a
ecosistemas de aves y mamíferos), través de la guía oportuna,
Ecuador, desde la se recomienda establecer
diferenciarlos identificación de los comunicación asertiva con
por su cambios que se el representado con el
producen en sus representado y el/la
ubicación etapas e
geográfica, importancia. (J.2.,
clima y J.3.) docente.
biodiversidad,
 Participar de los juegos que
destacar su su hijo/a representado/a
importancia y desarrolle como parte de su
comunicar sus aprendizaje.
hallazgos por
diferentes
medios.

-Dibuje la raíz de una rosa y la de un árbol y

haga la comparación.
-responda que es una raíz.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES:  COORDINADORA DE SUBNIVEL  COORDINADOR/A DE AÑO VICERRECTOR/A
Lic. Mónica Álvarez Lic. Balbina Pérez Cueva
Lic. Gladys Chamorro
Lic.Gladys Chamorro

Firma: Firma:  Firma Firma:

Fecha: 18-02-2022 Fecha: 18-02-2022 Fecha: 18-02-2022 Fecha: 18-02-2022