Guia Didactica - Lorena Liascos

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DISEÑO MICROCURRICULAR Y DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS
SOBRE ORIENTACIÓN SEXUAL
ESCUELA DE PADRES
ESPACIO ACADÉMICO: Orientación Sexual
1. Número de créditos académicos : 2
2. Campo de formación: Académica y pedagógica
4. Modulo: 2
6. Duración: 2 semanas
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8. Docente: Lorena Andrea Liascos Email: laliascosd@uqvirtual.edu.co

Díaz - Licenciada en Pedagogía Social
Cel.: 320 749 84 06
para la Rehabilitación.
9. Periodo Académico: 2 – 2020
10. Horas de docencia directa : 10 horas X Semana
11. Horas de trabajo autónomo e independiente : 5 horas X Semana
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
 Presentación del curso: Pretende llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje bajo la metodología
virtual con herramientas online, a madres y padres de familia de las distintas regiones del eje cafetero
en temas de diversidad sexual, con el fin de educar para la igualdad, la libertad y el respeto. El curso
tiene una duración de dos semanas donde el trabajo autónomo e independiente de los núcleos familiares,
se verá reflejado en 5 horas por semana de lunes a viernes, con el desarrollo de actividades didácticas,
lúdicas y de lectura. Se llevara a cabo talleres evaluativos para calificar cuantitativa y
cualitativamente, los conocimientos adquiridos durante el curso. La metodología será participativa e
interactiva.
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 Perfil del curso: El curso está dirigido a madres y padres, cuyo núcleo familiar es clásico o nuclear,
monoparental, homoparental, entre otros, bajo el modelo pedagógico constructivista social, el cual se
enfoca en que el conocimiento se forma a partir de los propios esquemas mentales de la persona producto
de su realidad, y su comparación con las estructuras mentales e intelectuales de los demás individuos
que lo rodean, lo que permite ayudar a los estudiantes (madres y padres de familia) a internalizar,
reacomodar, o transformar la información a través de la creación de aprendizajes, que generan nuevas
estructuras cognitivas que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. De
esta manera se percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales,
significativos y auténticos. La realidad es extraordinariamente plural y la clave para conocerla y ser
consciente de ella reside en la educación.
 Propósito: El propósito radica en fomentar una cultura de información dentro de los núcleos familiares
para evitar la exclusión, la discriminación, la violencia de cualquier tipo y generar una mejor calidad
de vida a quienes son parte de la población diversa.
El papel de las familias y la actitud que las madres y los padres adopten ante la diversidad afectivo-
sexual, será una de las cuestiones más relevantes de cara a conseguir que los infantes, adolescentes,
jóvenes y adultos, se sienten felices y a gusto consigo mismos. Esa cualidad, en buena medida, puede
evitar que existan casos de suicidio o escondan su condición por miedo a ser rechazados, discriminados e
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incluso agredidos.
El ideal es introducir los temas sobre orientación y diversidad sexual, como un tema del que se puede
hablar con naturalidad y respeto con todos los integrantes del núcleo familiar.
Objetivos Generales:
 Demostrar que la diversidad familiar debe entenderse como la herramienta más útil para alcanzar la
igualdad, la libertad, el respeto y la plena inclusión de la población LGTBI+ sin discriminación
alguna, debido al rasgo que caracteriza a todas las personas de ser diferentes unas de otras, eso se
traduce en que toda la población en general es diversa por naturaleza y no debe existir ningún tipo
violencia que vulnere los derechos humanos.
Objetivos Específicos:
 Promover el derecho de todas las personas a vivir su orientación sexual en libertad y sin
discriminaciones ni violencias.
 Fomentar actitudes solidarias y sensibilizar a las familias sobre los discursos y las actitudes
lgtbi+fóbicas presentes en nuestra sociedad.
 Conocer y Prevenir la lesbofobia, la homofobia, la bifobia y la transfobia.
 Propiciar la detección de desigualdades y discriminaciones hacia las personas con distintas
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orientaciones sexuales en el contexto familiar.

 Generar un espacio virtual de reflexión e intercambio de ideas a través de las actividades pedagógicas
propuestas para los núcleos familiares e incorporar la mirada de la diversidad sexual.
Estrategia de evaluación:
 Permanente, continua y por producto.
 Producción individual escrita: Les permitirá construir posturas propias frente a los ejes temáticos.
 Producción colectiva (madres, padres, hijos, hijas e hijes): Permitirá la apropiación de los
conocimientos impartidos en el curso y será una forma dinámica de llevar a cabo el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
 Apropiación y claridad conceptual, procedimental y actitudinal para el desarrollo de las actividades

propias del curso.
 El interés por ampliar los conocimientos vistos en clase virtual.
 La responsabilidad en la entrega de trabajos, talleres, documentos y en la participación de las

actividades.
Se llevara a cabo 8 actividades evaluativas durante las dos semanas de formación, estas serán didácticas
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e interactivas, utilizando los recursos de la web.
CONTENIDO DEL CURSO

1. Sesión # 1 - Generalidades y conceptos sobre la Orientación Sexual
2. Sesión # 2 - Historia e inclinación hacia la diversidad sexual y clasificación de las

Orientaciones Sexuales
3. Sesión # 3 - Sesión # 3 -Video sobre orientación sexual y experiencias de vida (Tallerista)
4. Sesión # 4 - Familias Diversas.
5. Sesión # 5 - Lgtbi+Fobia y discriminación.
6. Sesión # 6 - ¿Cómo puedo explicarle a mi hijo sobre orientación sexual?, ¿Cómo afrontar las
diversas situaciones familiares que se producen al conocer la homosexualidad de un miembro de la
familia?
7. Sesión # 7 - Mitos y realidades de la población diversa.
8. Sesión # 8 - Ciencia y diversidad sexual

9. Sesión # 9 - Conclusiones - Acciones de Cambio
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SESIÓN # UNO
GENERALIDADES Y CONCEPTOS SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL

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LECCIÓN #1
Para iniciar esta primera parte vamos a ver un video, el cual se

encuentra en la carpeta Sesión #1 del curso de orientaciones sexuales o
puedes dirigirte directamente al link:
https://www.youtube.com/watch?v=ml28n7KSNl4
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Como podemos ver en el video, se ilustran varias situaciones que son importantes analizar y
trabajar, ya que en la actualidad no debe existir ningún tipo de violencia, ni de discriminación
por ser de un sexo o tener una identidad de género u orientación sexual diferente y durante el
desarrollo del curso iremos tocando cada ítem.
Como se ha visto, la mujer siempre se le ha minimizado y no ha sido por el hecho de ser del sexo
femenino, sino que ha sido la misma sociedad la que se ha encargado de desnivelar y de crear un
estado de explotacion y de opresion en la que siempre se ha visto sometida.
Al nacer se nos clasifica como mujeres y hombres, donde se nos atribuyen caracteristicas que no
nos definen a un nivel integral, que poseemos diferencias biologicas claro que si, pero estas no
deberian ir ligadas a las normas de comportamiento que nos imponen por ser de un sexo u otro,
desde la infancia se nos educa con modelos erroneos de como debe ser y desempeñarse el sexo
femenino y masculino sin tener en cuenta el desarrollo natural del individuo, del ser humano y de
la gran diversidad que este abarca, exigiendonos ser lo que no somos y por ende estar expuestos a
violencias de todo tipo, a la exclusion y en ultimas consecuencias a la muerte.
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Asi como las mujeres han sido violentadas, tambien lo ha sido la comunidad LGTBI+ por su
identidad de genero y por la diversidad de orientaciones sexuales que alli se visibilizan.
Ahora vamos a ver un video mas , el cual recopila los temas vistos del módulo #1 y los factores
a desarrollar en el módulo # 2, lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 1 o en el siguiente
LINK:
https://youtu.be/gaSr2jUOFKc
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¿QUE ES ORIENTACIÓN SEXUAL?
De acuerdo con la Asociación Psicológica Americana, la orientación sexual es “una atracción emocional,
romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros.” Es la capacidad de cada persona de sentir una
profunda atracción emocional, afectiva y sexual por personas de un género diferente al suyo, o de su
mismo género, o de más de un género, así como la capacidad de mantener relaciones íntimas y sexuales con
estas personas. (Principios de Yogyakarta).
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La orientación sexual no afecta el sexo de una persona, ni tiene relación directa con la identidad
sexual o de género. Es una característica diferente, que tiene que ver con la atracción hacia los otros
y que hace parte del ejercicio de la autonomía personal, la vida íntima, la familia y finalmente la
dignidad. La orientación sexual va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad exclusiva
e incluye diversas formas de bisexualidad. (Asociación Psicológica Americana, 2015).
La orientación sexual tiene que ver con nuestros gustos, con nuestros deseos. Cada persona siente
atracción por otras personas. Esta atracción es amorosa, erótica, emocional y sexual. Puede sentirse por
alguien de distinto sexo (heterosexualidad), del mismo (homosexualidad y lesbianismo) de ambos
(bisexualidad) o puede entablar relaciones románticas con mujeres, hombres, transexuales, intersexuales
o hermafroditas (Pansexualidad), o incluso no tener atracción sexual por ningún genero (asexualidad),
incluso existen muchas más opciones, todas ellas tan válidas y respetables como la nuestra. A las chicas
homosexuales se les llama lesbianas y a los chicos homosexuales se les llama gays. Las personas
bisexuales tienen la capacidad de sentir atracción por personas de ambos géneros, no con la misma
intensidad, ni de la misma manera, ni en el mismo espacio de tiempo. A las personas que se sienten
atraídas sexual y afectivamente por otros individuos más allá de su género se les llama pansexuales y a
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quienes no sienten ninguna atracción sexual Asexuales.

Tendemos a categorizar a nuestras, nuestros y nuestres para sentirnos seguras, segures y seguros, pero
lo mejor es dejar que cada persona se defina a sí misma.
Resuelve un pequeño taller de acuerdo con lo visto en la lección # 1
El desarrollo del taller subelo a la carpeta denominado Actividades en a sesión # 1
1. ¿Qué es lo que más me gusto del video 1 y 2 ? Realizar un pequeño resumen.
2. ¿Qué es orientación Sexual en mis propias palabras?
3. ¿Cuáles son las orientaciones sexuales que existen en la actualidad?
4. ¿Qué pienso de la discriminación en la sociedad y en el nucleo familiar?

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SESIÓN # DOS
HISTORIA E INCLINACIÓN HACIA LA DIVERSIDAD SEXUAL Y CLASIFICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES SEXUALES
Para iniciar con la lección # 2 vamos a ver el siguiente video.
Historia e inclinación hacia la diversidad sexual
Lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 2 o en el siguiente LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=UaANUIGAugo
GENERALIDAD DE LOS SIMBOLOS QUE DEFINEN LA ORIENTACION SEXUAL

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HISTORIA DEL ORIGEN DE LOS SÍMBOLOS DE HOMBRE Y MUJER
Este video es opcional, lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 2 o en el siguiente

LINK:
https://youtu.be/sApdaraAWxc
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SÍMBOLO DE LA MUJER O DE LO FEMENINO
Con este símbolo, formado por un círculo y lo que parece una cruz invertida en su base, se simboliza a
la mujer, a lo femenino y, eventualmente, a la fertilidad. Antiguamente, este símbolo representaba a la
diosa Venus o Afrodita, alegoría de la belleza y el amor. Se dice que Venus portaba consigo un espejo
hecho de cobre. El símbolo de Venus sería, pues, una síntesis gráfica de este atributo de la diosa.
El símbolo femenino ♀ es el signo del género derivado de los símbolos astrológicos, que denotaban el
clásico planeta Venus. También el signo femenino representa el femenismo en filosofía y sociología.
Este símbolo estaba en uso desde el Renacimiento denotando elementos alquímicos, especialmente el cobre.
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SÍMBOLO DEL HOMBRE O DE LO MASCULINO
Este símbolo está conformado por un círculo y una fecha ascendente, dispuesta para lanzar. El símbolo
del hombre era la representación gráfica de Marte o Ares, dios de la guerra en la mitología
grecorromana. En efecto, de acuerdo con la tradición, Marte llevaba consigo un escudo y una lanza. En la
antigüedad, estos atributos comenzaron a asociarse con los hombres, ya que después de la invención de la
agricultura, eran ellos quienes salían de caza con arcos y flechas. Asimismo, eran los hombres los
responsables de la protección de la tribu, lo que derivó finalmente en la formación de ejércitos.
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CONJUGACIONES DE LOS SIMBOLOS QUE DEFINENE LAS ORIENTACIONES SEXUALES
HETEROSEXUALIDAD
Capacidad de una persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual, así como de
tener relaciones sexuales con personas de un género diferente al suyo. (Mujeres con hombres y
hombres con mujeres).
SIMBOLOS :
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PERSONAS INFLUYENTES
HETEROSEXUALES
Anne Hathaway
Anne Jacqueline Hathaway es una actriz y cantante estadounidense.
Siempre ha mostrado su apoyo a su hermano mayor declarado

homosexual. En 2008, la actriz recibió un premio de la Campaña de
Derechos Humanos por su apoyo a la comunidad gay.
Además, donó las ganancias de la venta de las fotos de su boda

para la igualdad de matrimonio.
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HOMOSEXUALIDAD
tener relaciones sexuales con personas del mismo género.
(Gay: homosexualidad masculina o femenina).
SIMBOLOS :
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Eduardo Fernández Rubiño
Es un político y activista español, militante de Más Madrid. Fue

elegido diputado de la Asamblea de Madrid en la décima legislatura.
HOMOSEXUALES
Estudió filosofía, Formó parte de Juventud Sin Futuro, un colectivo
en contra de la precariedad económica y social de la juventud
española, Es abiertamente homosexual y ha sido activista de
colectivos estudiantiles LGBTI+.
En unos de sus discursos cita a Stefan Zweig Activista social quien

menciona que la historia es flujo y reflujo, un eterno subir y bajar,
Nunca un derecho se ha ganado para siempre, como tampoco está
asegurada la libertad frente a la violencia, que siempre adquiere
nuevas formas, con esto quiere decir que siempre se debe luchar por
los derechos humanos y respetar esa integralidad que no nos hace
diferentes, sino diversos y es un factor natural y normal por eso se
llama vida.
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LESBIANISMO
tener relaciones sexuales con personas del mismo género.
(Lesbiana: homosexualidad femenina).
SIMBOLOS :
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Ellen Page
LESBIANAS
La actriz, productora canadiense y activista por los derechos de la
comunidad LGBTI +, contó algunos de los episodios de homofobia que
enfrentó en Hollywood, razón que se convirtió en una "motivación
personal y una responsabilidad social", para ser un referente de
jóvenes que por miedo a la estigmatización y la violencia, aún no
pueden vivir libremente su orientación sexual.
“TODOS MERECEMOS EXPERIMENTAR EL AMOR POR COMPLETO CON IGUALDAD Y SIN

VERGUENZA A MOSTRAR REALMENTE QUIEN SOMOS”
LA ACTRIZ Gestiona campañas y actividades en torno a la defensa de los

derechos de los homosexuales. Entre ellas, creó el programa "Gaycation"
donde muestra la realidad de personas LGBTI + en países donde "no
tienen derechos y son perseguidos por quienes son".
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BISEXUALIDAD
Capacidad de una persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual, así como de tener
relaciones sexuales con personas del mismo género y de uno diferente al suyo.
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Chloë Grace Moretz
PERSONAS INFLUYENTES Actriz de cine y modelo estadounidense, cree que no debería haber un límite de edad
BISEXUALES para aprender sobre las relaciones LGTBI+. La actriz, de 22 años, que
protagonizó The Miseducation of Cameron Post, película que trata el uso de terapias
de conversión para personas LGTB, ha declarado que a los niños se les debería dar
«el papel en blanco para que lo puedan colorear».
ChLoë ha declarado que tiene dos hermanos gays y que en su familia se ha visto con
naturalidad desde que eran pequeños. Ella misma ha declarado hace poco que está
saliendo con una mujer, la modelo Kate Harrison.
«Tengo dos hermanos homosexuales y nuestros primos pequeños han conocido a mis
hermanos como homosexuales desde que eran bebés. Crecieron entendiendo que eso era
parte de la vida y que el amor viene en muchas formas. Así que siento que no debería
haber un límite de edad para eso, creo que es injusto para el niño. ¿Por qué no
darles toda la gama del espectro para crecer en sí mismos y entender que tienen el
mundo en la palma de su mano?»
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PANSEXUALIDAD
También se le denomina omnisexualidad y hace alusión a la capacidad que tiene una persona de sentir
atracción afectiva, emocional o sexual por personas de su mismo género, de género diferente, o de
personas con identidad de género diversa, lo que implica mayor atención sobre las cualidades de
la persona en sí. Es importante destacar que se distingue de la bisexualidad porque en esta
tendencia humana se incluyen los géneros no binarios, es decir, a todas aquellas personas cuya
identidad de género no se puede clasificar ni se asimila en los espectros de masculino y femenino.
Para ver este video lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 2 o en el siguiente LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=uXWmUB69Bbo
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PERSONAS INFLUYENTES Bella Thorne
PANSEXUALES
Es una actriz, cantante y directora de cine estadounidense.
Para la ex estrella infantil DE DISNEY eso significa que “te gusta

lo que te gusta”.
“No tiene que ser una chica, un chico, o… ya sabes, él, ella, esto
o aquello”, dijo Thorne. “Es literalmente, te gusta la
personalidad, como si fueras como un ser”.
Una persona que es pansexual se siente atraída por personas de

cualquier género. El diccionario define el término como “no
limitado en la elección sexual con respecto al sexo biológico, el
género o la identidad de género”.
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ASEXUALES
La asexualidad es una orientación sexual en la cual una persona experimenta poca o ninguna atracción
sexual hacia otra persona y/o ningún deseo de contacto sexual. Se le denomina la cuarta dimensión
sexual. Hay algunas personas que pueden experimentar atracción sexual bajo ciertas circunstancias,
pero sienten que sus experiencias se alinean más con la asexualidad que con otras orientaciones. Las
personas que se ajustan a ese paraguas se llaman “ases” para abreviar, y pueden identificarse como
asexuales, gris-asexuales o semisexuales.
La población gris- asexual, grisexuales o asexuales grises, de acuerdo con Asexual Visibility and
Education Network, puede incluir, aunque no limitadamente, a aquellos que:
 Normalmente no experimentan atracción sexual pero la experimentan a veces.
 Experimentan atracción sexual, pero con un impulso sexual bajo.
 Experimentan atracción sexual e impulso sexual, pero no lo suficientemente fuertes como

para llevarlo a la práctica.
 La gente que puede desear y disfrutar el sexo, pero sólo bajo unas limitadas y específicas
circunstancias
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Ver: ¿Qué es la asexualidad? https://youtu.be/Il2tTnPQPx8 y Lo que el sexo se llevó - Documental

sobre Asexualidad https://youtu.be/bqXyzz7Gt5k o los encuentras en la carpeta sesión # 2
SIMBOLOS:
La asexualidad es un tipo de orientación sexual hacia nadie, es decir, la persona asexual no siente
atracción sexual por otros, pero sí puede sentir el resto de atracciones aunque también varíen, como por
ejemplo la romántica, la intelectual, etc. Se calcula que el 1% de la población es asexual.
Una parte de los asexuales, aunque no se sienten atraídos sexualmente por otras personas, ejercen la
autosexualidad (se masturban y con ello quedan satisfechos y no les hace falta nadie más), ya que
presentan excitación física, libido o impulso sexual pero no hacia una persona. De hecho, los asexuales
pueden llegar a disfrutar teniendo sexo pero no porque deseen a la otra persona sino por la sensación
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física u otras circunstancias como experimentar el placer del otro, sentirse emocionalmente cercanos a
su pareja, pensar que están haciendo deporte, etc. Así muchos asexuales suelen negociar con su pareja
sexual la frecuencia, las prácticas y condiciones con las que se realizará el acto sexual. Otro grupo
permiten que su pareja sexual tenga intimidad con otras personas y otros tantos prefieren no tener
pareja si el otro no es asexual también.
Sin embargo, la experiencia psicoterapéutica en el campo de la sexología señala que la asexualidad no
solo se da en estado puro, sino que también se pueden encontrar casos de gris-asexualidad (fronteras
entre la asexualidad y la sexualidad), donde los pacientes experimentan atracción sexual alguna vez,
pero de bajo impulso sexual sin llegar a querer llevarlo a la práctica o en muy pocas ocasiones.
También, encontramos la demisexualidad, que se da en personas que no experimentan atracción sexual salvo
en casos en que forman una fuerte conexión emocional con alguien (sentimientos de amor romántico o en
una profunda amistad) y entonces pueden “activarse” y sentir atracción y deseo sexual por este otro
“especial” y mantener una vida sexual activa. Podría definirse como una asexualidad temporal hasta que
conocen a la persona “adecuada”, ya que no experimentan atracción sexual primaria (apariencia del
otro), pero si atracción sexual secundaria (conexión normalmente romántica o de la cercanía de dos
personas en una relación).
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ASEXUALES Tahiana Bueno
Humorista de Sábados felices y actriz colombiana

del canal caracol.
Hay una decisión que toman los seres humanos

puede ser por convicción o por condición y en
este momento de mi vida he tomado las dos, me
considero asexual, no experimento atracción
sexual ni por hombres, ni mujeres.
Las personas me dicen que un día me llegará el

príncipe azul, pero lo más bonito es que me
En la carpeta Sesión # 2 encuentras una encontré a mí misma y me enamore de mí. En este
entrevista realizada a la actriz. momento, yo quiero estar conmigo y me encontré
una persona interesante.
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Existe un abanico amplio en cuanto a orientaciones sexuales que aún se siguen estudiando, en este curso
solo hablaremos de seis.
En nuestra cultura, los términos referentes a la orientación sexual (homosexual, asexual, lesbiana,
heterosexual, pansexual Y bisexual) están acuñados de forma relativamente reciente (homosexual aparece
en 1872). Esta creación de categorías diferenciales implica también un referente para las personas que
se identifican con ellas, cuando nuestra sexualidad esta reprimida o vetada. El hecho de esta vivencia
puede fortalecer un proceso identitario con el grupo de referencia LGTBI+. Es decir, se fortalece la
identidad de grupo frente a la mayoría hostil. En el estudio de la sexualidad del Doctor Alfred C.
Kinsey de 1998, se describe que muchas mujeres y hombres no se sienten exclusivamente heterosexuales, e
incorpora la posibilidad de que una persona se pueda situar dentro de un continuo (una escala de 0 a 6),
donde en un extremo se situaría el percibirse en 100% de forma heterosexual y en el otro extremo 100%
homosexual.
Esto provocó que por primera vez se cuestionara la existencia de la obligatoriedad heterosexual dentro
de la condición humana. La orientación de la amatoria y del deseo es compleja, porque se ven implicados
tanto nuestro pensamiento, como un sinfín de sentimientos que se hacen notar desde el cuerpo. En torno a
las preguntas “¿quién me gusta?”, “¿quién me enamora?”, “¿a quién deseo?”, y “¿con quién me
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proyecto en un tipo de relación u otro?” elaboro mi deseo y mi proyección de quién me enamora.

Como forma manifiesta del deseo, nuestro cuerpo emite una serie de respuestas fisiológicas.
Por tanto, podemos confundir a nuestra mente negando a veces nuestro deseo, pero confundir a nuestro
cuerpo es difícil.
El cuerpo es parte esencial de nuestra vivencia de la sexualidad, y no solo nos referimos a nuestros
órganos más erógenos, sino que cada parte que integra el cuerpo es fuente de sensaciones, puesto que
nuestra piel está llena de puntos sensitivos que nos proporcionan placer y es a través de nuestros cinco
sentidos desde donde lo podemos captar e interpretar.
El placer, a su vez está influido por lo erótico (conjunto de fantasías que vamos asociando a la
sexualidad y que provocan a su vez nuestro deseo) y por supuesto conectado a nuestras emociones desde
donde interpretamos el amor. A lo largo de la vida se desarrollan y evolucionan nuestras percepciones
entorno al amor y el deseo. La orientación sexual no es estática, puede cambiar a lo largo de la vida,
es parte de nuestra biografía y como tal se transforma y modifica.
Todas las vivencias son importantes y ninguna tiene más valor psicológico que otra. Lo esencial es
posibilitar que cada persona se desarrolle en plenitud, bienestar y pueda generar vínculos de respeto y
buen trato. Para ello es de vital importancia garantizar que cada niña, niño, niñe o joven LGBTI+
encuentre en su día a día referentes y recursos para acompañar sus experiencias vitales.
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Ruelve un pequeño taller de acuerdo con lo visto en la lección # 2
El desarrollo del taller subelo a la carpeta denominado Actividades en la sesión # 2
1. ¿Cuáles son los aspectos más relevantes que debo tener en cuenta como padre de familia ante los
datos evidenciados en el video Historia e inclinación hacia la diversidad sexual?
2. Escribe cuales son los aspecto fisicos y emocionales que te gustan de una persona,¿que te enamoro
de tu pareja y como fue el proceso de conocersen y establecer una relación? anexa una foto.
3. Podemos ver que hay personas que han logrado el éxito de sus vidas sin importar su orientacion
sexual, pero no estan excentas de la discriminacion. ¿Escribe cual es tu pensamiento del video de
el Discurso Ellen Page dando a conocer su orientación sexual publicamente? Lo puedes econtrar en
la carpeta sesión # 2 del módulo de orientaciones sexuales, o en el siguiente LINK:
https://youtu.be/cCXwBl8BnLk
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SESIÓN # TRES
VIDEO SOBRE ORIENTACIÓN SEXUAL Y EXPERIENCIAS DE VIDA (TALLERISTA)
Para iniciar la lección # 3 debes dirigirte a la carpeta que se denomina sesión 3 y ver el video que se
denomina Mi Vida – Mi Bisexualidad.
TALLER
Después de ver el video reflexiono y respondo lo siguientes interrogantes:

1. ¿Qué pienso sobre las orientaciones sexuales?
2. ¿La orientación sexual puede considerarse como una barrera para poder lograr mis planes de vida y
tener éxito en ellos?
3. ¿Si mi hija e hijo me dice que es homosexual, bisexual, lesbiana o pansexual cual sería mi reacción
frente a ello?
4. ¿Cuál es mi opinión frente al profesional que me está dictando el taller?
5. Realiza un video hablando sobre tu orientación sexual y experiencias de vida que desees compartir.
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SESIÓN # CUATRO
FAMILIAS DIVERSAS
QUE ES LA FAMILIA:
La familia es el lugar donde un grupo de personas se quieren, se cuidan, se protegen. Cada persona
procede de una familia diferente. Algunas viven con su padre y madre, o solo con uno de los dos, o con
uno de ellos y su nueva pareja, o con los abuelos, o con tíos, o con un padre soltero, o con dos madres
o dos padres. Los hijos, las hijas y les hijes pueden llegar a las familias de maneras muy diversas,
pero lo importante es que haya amor, apoyo y solidaridad entre sus miembros. ¿Sabías que dentro de la
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realidad LGTBI+ hay madres fecundadoras y padres gestantes? (Tanto las personas pansexuales,
homosexuales y bisexuales como las heterosexuales y trans tenemos derecho a conformar la familia que
deseemos, emparejándonos o no, casándonos con nuestras parejas o conviviendo sin hacerlo. Respetar todos
los tipos de parejas y hogares es un principio básico de la convivencia. Es importante que todos esos
tipos de familias sean reconocidas en los centros escolares, que los libros de texto y el profesorado no
perpetúen constantemente el tipo más común de familia como un modelo único.
Durante la adolescencia en algunos jóvenes, se suelen rechazar los sentimientos de deseo y/o afecto
hacia personas del mismo sexo y se tiende a negarlos, no sólo ante los demás, sino también ante uno
mismo. Un gran número de jóvenes LGBTI+ “no quiere ser así”, no quiere formar parte de ese grupo al
que culturalmente se le han atribuido connotaciones claramente negativas. Y es por ello que acostumbran
a ocultar sus sentimientos y su forma de vida, lo cual los lleva a la depresión e infelicidad.
Esto no es difícil pues, a pesar de los tópicos existentes, ni la mayoría de los gays son afeminados ni
la mayoría de las lesbianas son masculinas. En algunos casos este ocultamiento se acompaña de un
esfuerzo por asumir los comportamientos y conductas que, a juicio del adolescente, podrían reforzar una
hipotética apariencia heterosexual. Por otro lado, el miedo a las represalias dificulta e impide en
ocasiones el desarrollo de una identidad sana y positiva. Pueden surgir entonces conductas
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autodestructivas, complejos de inferioridad, ansiedad o depresiones. Hay estudios que indican que los
jóvenes homosexuales son tres veces más proclives a cometer suicidio en la adolescencia que sus
compañeros y compañeras heterosexuales. Y no es algo que siempre se cure con la edad. Algunas personas
arrastran estos problemas más allá de la adolescencia y muestran claros síntomas de falta de autoestima
y rechazo de sí mismas en la etapa adulta.
Debido a la falta de información, muchos y muchas adolescentes LGBTI+ llegan a creer que sus
sentimientos son únicos y están solos.
En el ámbito familiar, y a diferencia de lo que ocurre con otras minorías marginadas (por su religión o
raza), no encuentran referentes ni se les habla sobre la identidad de su subcultura y de su grupo. No
hay que olvidar que la mayoría de las personas LGBTI+ crecen en el seno de una familia heterosexual que,
a menudo, ha desarrollado y transmite los prejuicios homófobos propios de nuestra cultura. Además, los y
las adolescentes LGBTI+ suelen tener muchas más dificultades que sus compañeros y compañeras
heterosexuales para relacionarse emocional y sexualmente con otras personas.
1. Ver el video en la carpeta orientaciones sexuales sesión # 4 Nuevas familias, nueva sociedad | Javier
de Castro | TEDxValladolid o lo puedes encontrar en el siguiente LINK: https://youtu.be/QCDAowFqfjw
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Si en nuestro núcleo familiar alguno de los integrantes manifiesta una orientación sexual, identidad o
expresión de género diferente a la nuestra a esto se le denomina: Salir del Armario ¿Pero?
¿QUE ES SALIR DEL ARMARIO?
Salir del armario significa visibilizarse como lesbiana, gay, pansexual, bisexual y/o trans. Algunas
personas heterosexuales o cisgénero no tienen necesidad de hacerlo porque todo el mundo presupone que lo
son. A veces se trata de una decisión difícil. Por eso, es importante que lesbianas, gais, bisexuales y
trans tengan apoyos en su familia y entre sus compañeros y compañeras. Cuando contamos algo tan
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importante, estamos demostrando una gran confianza que no debería ser defraudada. No nos visibilizamos
solo una vez, sino muchas, en cada uno de los ámbitos en los que desarrollamos nuestra vida: la familia
(primero la más cercana y después el resto), los amigos y las amigas (y luego el resto de la clase),
equipo de baloncesto o la clase de pintura, entre otros.
Por ello, tanto familiares como el profesorado, compañeros y compañeras deben apoyar a aquellas chicas,
chicos y chiques que eligen vivir su homosexualidad, transexualidad o no binarismo abiertamente.
Asimismo, tener referentes es crucial para dar el paso. Al fin y al cabo, ¡lo más habitual es la
diversidad!
La expresión es relativamente moderna. Proviene directamente de la traducción de la frase

anglosajona‘coming out of the closet’ (Salir del closet), de donde se origina el concepto. A su vez
derivada de otra expresión anglosajona ‘to have a skeleton in the closet’, traducida como ‘tener un
esqueleto en el armario’ que significa tener algo vergonzoso que no se quería hacer público.
Como debe ser mi reacción como familiar de una persona que hace parte de la población diversa, para ver
el video Salir del Armario puedes entrar a la carpeta sesión # 4 en el módulo 2 o puedes entrar
directamente al LINK: https://youtu.be/QaldB386DkA
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Debido a la extendida LGBTI+fobia social, las personas LGBTI+ se ven obligadas con frecuencia a ocultar
su condición de no heterosexuales y/o no cisgénero para evitar prejuicios, rechazo, discriminación e,
incluso, agresiones. “Estar en el armario” implica incorporar un patrón de ocultamiento en todos los
niveles de vida: familia, amigos, trabajo, espacio público.
Todos los aspectos de la vida se ven afectados por una discreción forzosa que tiene consecuencias graves
para la estabilidad emocional y las relaciones personales. La adolescencia es un momento especialmente
duro para asumir que se es diferente a la norma y se amplifica el miedo al rechazo del grupo, tan
importante en estas edades.
La salida del armario es un proceso personal: cada personas es, y deber ser, libre de manifestar o no su
orientación y sexualidad, el cómo y el cuándo.
VISIBILIDAD
La visibilidad es una parte muy importante del proceso de aceptación y aprecio de las diversidades sociales en
general y, específicamente, las diversidades sexo - afectivas. Las orientaciones sexo-afectivas, como vimos
anteriormente, sufren estigma social debido, en gran parte, por estereotipos y prejuicios formulados desde el
42
desconocimiento. Una manera muy positiva de acabar con ellos es señalarlas como lo que son: un rasgo más de cada
persona, todas tan diferentes y tan iguales como el resto de personas que forman la sociedad.
Para ver el video Así Salí del Armario puedes entrar a la carpeta sesión # 4 en el módulo # 2 o puedes
entrar directamente al LINK: https://youtu.be/qO3n7uTVRWA
TIPOS DE FAMILIAS
Existen distintos tipos de familia: nucleares, homoparentales, sin hijos, monoparentales,

reconstituidas, extensas, adoptivas, de abuelos y de acogida. A continuación te explicamos sus
43
características con detalle. Puedes ver el video Los 9 tipos de familia y sus características en la
carpeta sesión # 4 o dirigirte directamente al link del video
https://www.youtube.com/watch?v=YQlRV3jKA44 y del post en la web para su lectura
https://www.lifeder.com/tipos-de-familia/.
44
1. ¿Qué piensas sobre los videos vistos en la lección? Escribe una reflexión sobre tu rol en el
núcleo familiar.
2. En la carpeta que se denomina sesión # 4, encontraras una plantilla con los distintos tipos de
familia, dibuja o pega una fotografía para identificar qué tipo de hogar conformas.
3. Ver el video denominado Mundo al revés HETEROFOBIA en el siguiente LINK https://youtu.be/Sh3vGaX-
h7w o en la carpeta sesión # 4 del módulo dos.
4. ¿Que pienso sobre el video, y cual sería mi reacción frente a la situación de violencia que sufre
la protagonista del video Mundo al revés HETEROFOBIA y cual sería mi accionar frente a ello si
fuesen mis hijos?
5. ¿Cuál debió ser el rol de la familia ante la orientación sexual que poseía su hija?
6. Construyo con mis hijos, hijas e hijes el árbol genealógico de la familia, puedes tomarle una foto
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y subirlo a la carpeta que se denomina actividades en la sesión # 4 o puedes utilizar una

herramienta online denominada canva se encuentra en este link:
https://www.canva.com/es_co/graficos/arbol-genealogico/ y nos describes como es tu familia, te
darás cuenta en compañía de tus hijos, hijas e hijes la diversidad tan grande que hay en tu núcleo
familiar.
En este enlace encuentras los pasos para realizar el árbol genealógico en canva
https://www.canva.com/es_mx/aprende/como-hacer-un-arbol-genealogico-con-plantillas-gratis/ o
puedes realizar un árbol genealógico en Word, en este enlace esta como hacerlo
https://youtu.be/FgC7xxB52uQ o en la carpeta en la sesión # 4.
También encontraras una plantilla editable en power point, para que puedas realizarlo, anexo hay
un ejemplo de guía, puedes encontrarlo en la carpeta o en el siguiente link
https://templates.office.com/es-es/mi-%C3%A1rbol-geneal%C3%B3gico-tm00832426
46
SESIÓN # CINCO
LGTBI+FOBIA Y DISCRIMINACIÓN
Para iniciar la lección # 5 vamos a leer los enunciados y ver los videos para desarrollar la actividad,
los videos se encuentran en la carpeta denominada sesión # 5 o pueden entrar directamente en el link que
se evidencia en la descripción.
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LGBTI+FOBIA
Es la discriminación, el odio, el desprecio y el rechazo a las personas homosexuales (gays y lesbianas),

trans, bisexuales y pansexuales. No es un miedo irracional como la aracnofobia, es una ideología que
rechaza la diversidad. Opera de manera personal e institucional, por acción o por omisión (pasividad e
indiferencia ante la discriminación a personas LGBTI+).
Tipos de LGBTI+fobia son:
 Transfobia: La discriminación, el odio, el desprecio y el rechazo a las personas trans.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=9je9i3j_i3M
Las personas trans debido a la propia transgresión del binarismo sexo - género sufren una virulenta
forma de odio. Para muchas personas trans la visibilidad es obligatoria y continua. Su realidad como
personas no cisexuales es manifiesta para el resto de la población por lo que están expuestas en mayor
medida a la intolerancia. Para personas jóvenes y adultas el riesgo a las agresiones y la incomprensión
es mayor que para otras personas LGBTI+ dependiendo del nivel de visibilidad y de apoyo social que
tenga.
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Adicionalmente, el género asignado al nacer es definitorio para la ley y la administración pública por
lo que los trámites administrativos se vuelven extremadamente dificultosos al diferir la realidad del
género expresado con el sexo inscrito en documentos oficiales. Solo con un diagnóstico de disforia de
género (que patologíza a la persona) se pueden iniciar los trámites de cambio de sexo en el DNI (En
algunos países, sigla de documento nacional de identidad, cédula de identificación personal). Esta
necesidad obliga a las personas trans a entrar en el sistema de seguridad social en un largo proceso
para que un profesional de la salud les recete el uso de hormonas vitalicias. A nivel laboral, la
discrepancia entre el sexo oficial y el de la persona y los prejuicios sociales dificultan la
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contratación y autoempleo empujando a muchas personas a la marginalidad. Para algunos jóvenes trans los
centros escolares son entornos hostiles por lo que pueden arrastrar una falta de titulaciones adicional,
empeorando su empleabilidad y, por lo tanto, su autonomía.
 Bifobia: La discriminación, el odio, el desprecio y el rechazo a las personas bisexuales.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=-PnmYwCTHgM
Las personas bisexuales pueden sufrir rechazo o negación tanto por heterosexuales como por lesbianas y
gays. Sufren LGBTI+fobia por parte de los heterosexuales e incomprensión por parte del colectivo LGBTI+.
El desconocimiento general de esta orientación afectivo-sexual y la falta de referentes propicia la
invisibilidad de las personas bisexuales tanto en políticas sociales como en medios. Además, debido al
machismo, las mujeres bisexuales, como las lesbianas, se ven hipersexualidazadas y cosificadas en las
fantasías heterosexuales masculinas.
 Homofobia: La discriminación, el odio, el desprecio y el rechazo a las personas homosexuales.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=_qYdTFbSJo4
Debido a la mayor visibilidad masculina, el índice de actitudes negativas y agresiones por motivo de la
orientación afectivo-sexual es mayor hacia los gays que el producido sobre las demás siglas del
colectivo LGBTI+.
50
 Lesbofobia: La discriminación, el odio, el desprecio y el rechazo a las personas lesbianas.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=OOR5XUSK63g
Las lesbianas sufren doble discriminación por ser mujer y lesbiana. Igual que ocurre con las mujeres
trans y las mujeres bisexuales. Debido al machismo, las mujeres lesbianas han pasado de no existir en el
imaginario sexual colectivo a verse representadas hipersexualizadas en las fantasías heterosexuales
masculinas como objetos de deseo. Por lo que se suma el acoso a la LGBTI+fobia y a la discriminación por
ser mujeres. Se recomienda la utilización del término específico de lesbofobia para visibilizar a las
mujeres ocultas tras el estereotipo de homofobia como exclusivo de hombres gays.
 La discriminación y el desprecio puede producirse de muchas maneras. Por ejemplo, rechazar a una
amiga que te cuenta que es lesbiana o seguir llamando a una persona con un nombre que no
corresponde con su identidad de género.
 Además, existe la LGTBI+fobia interiorizada. Este término significa el odio, el desprecio, el

rechazo o el miedo a nuestra propia orientación sexual o identidad de género.
 También existe homofobia, transfobia o bifobia dentro de la población diversa a esto le

51
denominamos Endodiscriminación. Una persona gay puede discriminar o rechazar en un momento dado a
una persona bisexual o trans.
 Actualmente la LGTBfobia se manifiesta a través del bullying. Si además añadimos las nuevas
tecnologías, estamos ante el ciberbullying, que hace que las personas puedan llegar a sufrir acoso
las 24 horas del día durante toda la semana.
52
LOS ESTEREOTIPOS
Son la percepción exagerada y con pocos detalles (imágenes simplificadas) que se tiene sobre una persona
o grupo de personas que comparten ciertas particularidades. Los estereotipos son basados en prejuicios
que la sociedad establece conforme a su ideología de modelo a seguir en cuanto a la conducta o
características físicas y estos van cambiando con el paso del tiempo.
Es decir que los estereotipos están constituidos por ideas y creencias preconcebidas que se tienen sobre
cierto tipo de población. Estos se aprenden socialmente, lo que lleva a prejuzgar y condicionar la
percepción que las personas que se forjan de la realidad. De igual modo, generan expectativas sobre un
grupo y las personas que lo integran. Se construyen estereotipos atendiendo a distintas categorías,
encontrándose entre ellas la identidad de género y la orientación afectivo-sexual. Algunos de los
estereotipos más comunes que afectan a las personas LGBTI+ tienen que ver con ciertas profesiones,
aficiones y promiscuidad sexual. Uno de los estereotipos más comunes es el de tener pluma (hombres
homosexuales) o martillo (mujeres lesbianas) es decir que no cumplen con los papeles de acuerdo a las
características de su sexo e identidad de género que establece la sociedad.
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Nos referimos a comportamientos que se dan en una persona de un género y que suelen asociarse
socialmente con el otro género. Así, se piensa en los gays como afeminados y en las lesbianas como
marimachos.
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Ejemplos de Estereotipos:
· Lesbianas: Masculinas, robustas y de pelo corto. Suelen vestir ropa ancha y les gustan los deportes.
· Bisexuales: Personas libertinas, viciosas y poco fiables. También son vistas como indecisas sobre
su orientación sexual.
· Mujeres Transexuales: Hombres vestidos de mujer (travestis, drag-queens). Se dedican a la
prostitución. Suelen ser consideradas como personas con conflictos emocionales.
· Hombres Transexuales: Son lesbianas.
· Homosexuales: hombres delicados, amanerados y promiscuos. Se dedican a profesiones relacionadas con
la moda y la belleza. Les gusta ir al gimnasio y salir de fiesta.
· Pansexuales: Suelen categorizarlas como personas confundidas, degeneradas y sin moral.
· Asexuales: Enfermos, faltos de libido, raros.
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LOS PREJUICIOS
Si bien los estereotipos son imágenes y creencias consensuadas socialmente sobre todos los miembros de un
grupo, los prejuicios son los sentimientos y actitudes negativas, manifiestas o veladas, que generan dichos
estereotipos. Las personas LGBTI+ son objeto de prejuicios por parte de la población. La relación entre
estereotipos y prejuicios es estrecha. Cuando nos basamos en estereotipos y emitimos un juicio sobre ellos,
estamos generando un prejuicio. El mayor problema de los estereotipos y prejuicios es que no se ven porque se
automatizan y naturalizan. La mejor manera de combatirlos es el conocimiento. Este nos permite desarrollar una
visión más clara y propia de la realidad.
Ejemplos de Prejuicios:
 Las mujeres se hacen lesbianas cuando no consiguen un hombre o están desilusionadas por
ellos.
 El lesbianismo se cura con un hombre.
 La homosexualidad, lesbianismo, bisexualidad, pansexualidad y trans son problemas mentales.
 Los hombres homosexuales son hijos de madres sobreprotectoras y padres ausentes.
 Ser lesbiana, gay o bisexual va en contra de la naturaleza.
 Las personas transexuales tienen el capricho de hacerse mujer u hombre
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DIMENSIONES DE LA LGTBI+FOBIA
Como se mencionaba anteriormente la LGBTI+fobia no es una fobia en sí misma. No es miedo: es odio e

intolerancia. Este odio adquiere una forma elaborada y compleja que se manifiesta y opera en múltiples
dimensiones:
• Interiorizada: Es el rechazo que siente una persona LGBTI+ hacia sí misma al interiorizar los
estereotipos y prejuicios sociales. Asume como normal que reciba intolerancia y acepta como
natural un nivel bajo de acoso.
• Cognitiva: Es la argumentación “razonada” sobre estereotipos y prejuicios extendidos en torno
las personas LGBTI+. Como los cursos para curar la homosexualidad o la justificación de las
violaciones correctivas a las mujeres lesbianas, bisexuales y pansexuales. Intenta justificar la
discriminación con argumentos.
• Afectiva: Es el aprendizaje emocional de los sentimientos asociados al rechazo de las personas
LGBTI+. Tiene la particularidad de que las emociones no se pueden modificar tan fácilmente como
los razonamientos no fundamentados. A pesar de superar cognitivamente la discriminación quedan las
emociones aprendidas durante años.
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• Conductual: Es la adopción de determinados comportamientos ante las personas LGBTI+, como pueden
ser chiste, burlas, insultos o agresiones. También abarca toda acción u omisión que ponga de
manifiesto el rechazo a una persona LGBTI+.
• Liberal: Es la aceptación de las personas LGBTI+ siempre que no se exprese en el espacio público.
Por ejemplo la pluma, manifestaciones de afecto en público o la reclamación de derechos.
• Institucional: Es la reproducida por parte de las instituciones del Estado, como son las leyes
discriminatorias, las que no previenen y las que no se aplican, además de las penas de cárcel y de
muerte para las personas LGBTI+.
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¡OJO!
La patologización de adultos, niñas y niños LGBTI+, es decir, etiquetarlas como enfermas con base en su
orientación sexual, identidad de género o expresión de género, ha sido históricamente, y continúa
siendo, una de las causas principales de las violaciones de derechos humanos que enfrentan. También es
un obstáculo para poder superar las actitudes y estereotipos negativos, así como las múltiples barreras
que enfrentan las personas LGBTI+ cuando tratan de ejercer sus derechos más fundamentales. Por ello es
necesario recalcar una vez más que el 17 de mayo de 1990 la homosexualidad fue retirada del catálogo de
enfermedades de la OMS; desde entonces en ese día se celebra el Día Internacional Contra la LGBTI+fobia.
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1. Identificar en las historietas en que caso se ve discriminación e inclusión, las imágenes se

encuentran enumeras en la carpeta denominada Comics en la sesión # 5.
2. ¿Qué tipo de prejuicios y estereotipos conoces que sean una forma de violencia a la población
diversa? Escríbelos y explícanos el porqué.
3. ¿Relátanos si en algún momento de tu vida has sufrido de discriminación o violencia por tus gustos
o intereses o si conoces alguna situación en la cual fuiste participe y porque?
4. ¿Alguna vez te has encontrado en alguna de las dimensiones de la Lgbi+fobia y por qué?
5. Ver dos videos informativos sobre Ser gay en América Latina es una pesadilla - La Pulla puedes
ingresar al siguiente LINK: https://youtu.be/f-MqrXR0DVI y Los trans están condenados a morir jóvenes
- La Pulla https://youtu.be/rOSdwVmgEK8 o lo encuentras en la carpeta sección # 5.
60
6. ¿Cuáles consideras que son las consecuencias físicas, psicológicas y emocionales de la violencia,
exclusión y discriminación en las personas que hacen parte de la población diversa?
7. En tus propias palabras define que es el Suicidio y que consideras que fue tan terrible para una
persona llegar a tomar este tipo de acciones.
8. Piensa en una situación de discriminación frente a la población LGTBI+, escríbelo y luego realiza un
comic a mano y luego tómale una foto y lo subes a la carpeta denominada Actividades en la sección # 5
o puedes utilizar la herramienta online que se llama PIXTON para plasmar en imágenes la situación de
discriminación o violencia en la población diversa. En la carpeta sesión # 5 encontraras un tutorial
o puedes ingresar al link https://youtu.be/GWEepZaPWfI y un pdf para hacer la actividad.
https://www.pixton.com/es/
61
SESIÓN # SEIS
¿CÓMO PUEDO EXPLICARLE A MI HIJO SOBRE ORIENTACIÓN SEXUAL?
Para socializar el tema de orientaciones sexuales con nuestros hijos, hijas e hijes, es importante
identificar qué tipo de familia tenemos y hablar sobre el tipo de núcleos y hogares diversos, cuáles son
sus características y luego tocar el tema de la sexualidad.
62
Es fundamental que los infantes desarrollen su propia consciencia frente a lo que es el mundo, sus
relaciones e interacción con quienes lo habitan, sabemos que la familia es el primer referente de
formación y por ello como madres y padres, es necesario educarnos en la inclusión, para desarrollar la
confianza y la comunicación asertiva con nuestros hijos, hijas e hijes, establecer valores y la práctica
de éstos constituye la base para el desarrollo integral de los infantes y por ende el progreso de la
sociedad.
La familia es quizá, el único espacio donde nos sentimos confiados, plenos; es el refugio donde nos
aceptan y festejan por los que somos, sin importar la condición económica, cultural, intelectual,
religión a profesar o preferencia sexual. La familia nos cobija, apoya, nos ama y respeta.
Años atrás, se entendía por familia a aquella integrada por la madre, el padre y los hijos, un concepto
clásico llamado familia nuclear. En la actualidad, el término ha ido modificando, ahora el concepto no
sólo se centra en los lazos consanguíneos, nuestra familia puede ser el grupo de personas con el que nos
sentimos protegidos, amados y felices.
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Tener una familia es cimentar una buena educación, formación y valores. Aquí se construye la formación
de la personalidad de cada uno de sus miembros; es el pilar sobre el cual se fundamenta el desarrollo
psicológico, social y físico del ser humano; es aquí donde se nos enseñan las responsabilidades y
obligaciones; es donde actuamos con la mejor visión de nosotros mismos.
Si todos los individuos creciéramos dentro de un seno familiar incluyente, la sociedad se enfrentaría a
menos problemáticas: Tendríamos el sentido de responsabilidad bien definido, habría menos violencia
(dentro y fuera del hogar) y más respeto tanto por la naturaleza como por el entorno social.
Sin embargo, no todos tenemos la dicha de crecer dentro de una familia amorosa, estable y unida; muchos
individuos prefieren separarse de sus familias porque en ella no encuentran amor, respeto o apoyo y es
ahí cuando deciden salir a buscar refugio en otras distracciones donde ponen en riesgo su integridad
física, mental y emocional.
Si el núcleo de la célula está dañado, la sociedad adolece de estas fracturas y las refleja en sus
relaciones y entornos; surgen acciones de violencia, desapegos, inconformidades. Por ello la tarea como
sociedad es luchar por proteger a la familia, y promover un ambiente de respeto, valores, educación y
amor a nuestros hijos, hijas e hijes; una familia que esté unida en todas las situaciones de la vida.
Cuando el núcleo familiar, cuenta con todos los aspectos mencionados anteriormente, se logra una
64
sociedad más inclusiva dirigida hacia el respeto y hacia la naturalidad de lo que realmente compone a la
humanidad, que es la diversidad en un aspecto integral, tenemos como ejemplo un video, el cual se
denomina ¿Qué opinan los niños de la homopaternidad? https://youtu.be/f9vskgoSfdo y Tener dos padres
https://youtu.be/8bDoCtNxRgs Puedes entrar al link o encontrarlo en la carpeta sesión # 6 del módulo
2.
Cuando vamos hablar de orientaciones sexuales, es primordial hablar inicialmente de la diversidad
familiar y después de la sexualidad, para ello vamos hacer una lectura de 22 páginas de una Guía Escrita
Por Padres y Madres Para Ayudar a Otros Padres y Madres a Hablar Con Sus Hijos(as) Sobre la Sexualidad
Puedes entrar al link https://www.plannedparenthood.org/files/1214/0001/2327/ParentGuideSp.pdf o
encontrarlo en la carpeta sesión # 6 del módulo. 2.
65
La manera de reaccionar ante una situación relacionada con la sexualidad, ya sea que se maneje
directamente o se ignore, envía un mensaje que puede ayudar o hacer más difícil el desarrollo sexual de
un infante. Al considerar estas oportunidades como “oportunidades para enseñar”, en las que se
transmiten mensajes positivos y valores sobre la sexualidad, los padres pueden cimentar las bases para
que sus hijos sean sexualmente sanos. Esto también ayuda a que sus hijos/as/es sepan que usted está
dispuesto a hablar con ellos acerca de la sexualidad. Nunca es demasiado tarde para hablar con sus
hijos/as/es sobre sexualidad.
Sin embargo, los datos muestran que la mayoría de los padres han omitido su responsabilidad. En su
lugar, suelen ser los compañeros y los medios de comunicación las fuentes principales de información
sobre sexualidad para los infantes. Así pues, es importante tener en cuenta que:
66
LA EDUCACION SEXUAL debe hacerse desde la familia.
1. Hacemos educación sexual continuamente, aunque no seamos consciente de ello. Educamos a nuestros
hijos, hijas e hijes a través de nuestros pudores, nuestras caricias, nuestros silencios u
opiniones.
2. Una educación sexual de calidad debe dirigirse a que nuestros hijos/as/es aprendan a conocerse,
aceptarse y a expresar su sexualidad de modo que sean felices.
3. Hay que educar siempre desde lo positivo y no desde lo negativo, fomentando la autoestima del
infante.
4. Trate de encontrar “oportunidades para enseñar”. Utilice programas de televisión, libros, tareas
escolares, recursos en línea etc.
5. No espere a que sus hijos/as/es le hagan preguntas a usted; muchos niños nunca preguntan. Usted
necesita decidir lo que a usted le importa que él o ella sepan.
6. Hay que estar dispuestos para dialogar. El diálogo no puede ser impuesto; siempre debe existir
respeto y aceptación.
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7. Sea consciente de la pregunta que hay “detrás de la pregunta”. Por ejemplo, la pregunta implícita
“¿soy normal?”, a menudo oculta otras acerca del desarrollo sexual, los pensamientos sexuales y
los sentimientos sexuales. Dé seguridad a su hijo/a/e siempre que pueda.
8. Escuche, escuche, escuche. Pregúntele que quiere su hijo/a/e saber y qué es lo que sabe.
9. Recuerde que es normal sentirse incómodo/a cuando trata estos temas con sus hijos.
10. No vea con ojos de adultos lo que hacen los niños y niñas. No hacer interpretaciones precipitadas.
11. Cualquier padre o madre está capacitado para educar en sexualidad a sus hijo/a/e. A veces es
suficiente con saber qué recursos hay en el barrio, pueblo o ciudad adonde acompañarles o
derivarles para que sean informados y/o atendidos.
12. Conviene dejarles claro que con nosotros se puede hablar de sexualidad y que estamos dispuestos a
hacerlo, si es que ellos quieren.
13. Respetar el pudor, los secretos de nuestro hijo/a/e y sus silencios.
14. No hacer juicios de valores. Intentar comprenderlos para saber interpretar.
15. Háblele acerca de los placeres de la sexualidad.
16. Recuerde que le está diciendo a su hijo/a/e que a usted le importan su felicidad y bienestar.
17. Conozca lo que se enseña de sexualidad en las escuelas, grupos juveniles u otros espacios de
formación.
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Es MUY IMPORTANTE fomentar desde los primeros años hábitos saludables y autoestima. Los expertos opinan
que muchas de las situaciones que los chicos, chicas y chiques viven entre los 12 y 21 años están
condicionadas por experiencias de la infancia. Reforzar la capacidad que todo joven tiene para tomar
decisiones y hacerles ver que nosotros estamos convencidos de que tiene esa capacidad. Cualquier momento
es bueno para destacar que toda decisión debe ser personal. Depositar en ellos, ellas y elles el grado
de responsabilidad que corresponda a su edad y hacerles ver que algunas decisiones traen consecuencias y
que, por tanto, debe existir un mínimo de reflexión a la hora de decidir.
DESARROLLO SEXUAL
HASTA LOS 2 AÑOS LOS NIÑOS PUEDEN HACER:

• Explorar las partes de su cuerpo, incluyendo sus genitales. A esta edad, los niños pueden
experimentar erecciones y la vagina de las niñas puede lubricarse.
• Comenzar a desarrollar sentimientos acerca del tacto, de su cuerpo, de su identidad. Estos
sentimientos están influidos por la interacción de los niños/as/es con la familia y la sociedad.
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LOS PADRES PUEDEN:

• Dejar que el bebé explore su cuerpo si se toca mientras le cambia de pañal.
• Fomentar una imagen corporal positiva al compartir un lenguaje “corporal” positivo con el bebé.
• Dar ejemplo de conducta adecuada y compartir mensajes positivos sobre el género y el contacto
personal al sostener, vestir, hablar y jugar con el bebé.
DE 3 A 4 AÑOS LOS NIÑOS PUEDEN HACER

• Establecer que son un niño o una niña. Sin embargo, mientras juegan pueden simular que son del
otro género, descubrirse.
• Sentir mucha curiosidad por las diferencias corporales y jugar voluntariamente a las casitas o al
doctor, o buscar otras formas de juegos sexuales con amigos/as/es o hermanos/as/es que sean afines
en edad y nivel del desarrollo sexual.
• Sentir cada vez más curiosidad por sus cuerpos. Al saber que se sienten bien cuando tocan sus
genitales, pueden empezar a masturbarse estimulándose a sí mismos con la mano o frotándose con un
muñeco de peluche, lo que puede o no provocar un orgasmo.
• Expresar interés por las palabras relacionadas con comportamientos en el baño, mostrar curiosidad
70
sobre la forma en que los hombres y las mujeres usan el inodoro replicar comportamientos vistos
dentro del núcleo familiar y empezar a hacer preguntas sobre la sexualidad, como “¿de dónde
vienen los niños?”
LOS PADRES PUEDEN:

• Dele muñecas anatómicamente correctas para ayudarlos a entender que las niñas y los niños tienen
muchas partes de sus cuerpos iguales y algunas diferentes.
• Si encuentra a un niño o niña en pleno juego sexual con otro niño o niña, con amabilidad debe
preguntarles qué estaban haciendo para que pueda comprender la situación desde su punto de vista.
Es importante que el adulto abandone la perspectiva adulta y que entienda el comportamiento desde
el punto de vista de los niños/as/es, que está motivado por la curiosidad y es algo natural.
• Los padres y madres pueden explicar que el pene, la vulva, los glúteos, etc. se consideran
privados y que nadie debe tocar sus “partes privadas” excepto por razones de salud o para
limpiarlos.
• De igual modo, puede explicar en un tono calmado, que tocar los genitales puede hacerle sentir
bien, pero se debe hacer en un lugar privado como su dormitorio.
• Leer con sus hijos/as/es libros sobre sexualidad adecuados para su edad, a fin de ayudarlos a
cimentar las bases para ser sexualmente sanos.
71
• Siga dando ejemplo de conducta adecuada y comparta mensajes positivos sobre el género y otros
aspectos de la sexualidad que pueden surgir.
• Use el nombre correcto para nombrar las partes del cuerpo, incluso los genitales.
• Dele seguimiento a las preguntas de los niños/as/es de una manera adecuada para su edad,
haciéndoles preguntas como “¿qué piensas?”.
 Seguir con los juegos sexuales y con la masturbación.

 Volverse muy curiosos sobre el embarazo y el nacimiento.
 Desarrollar amistades estrechas con personas del mismo sexo.
 Mostrar un interés más fuerte en los roles del estereotipo masculino y femenino, sin importar
el planteamiento de los padres y madres ante la crianza.
LOS PADRES PUEDEN:

Igual que el bloque anterior.
72

• Volverse más reservados y desear su privacidad cuando empieza la pubertad.
• Tener más curiosidad por los cuerpos desarrollados masculinos, femeninos e intersexuales.
• Mirar revistas y páginas de internet eróticas.
• Enamorarse de amigos o amigas, otros adolescentes mayores, personas famosas y otras personas que
desempeñan un papel en sus vidas, como los maestros/as/es o entrenadores.
• Interesarse por las citas.
• Preguntarse cosas como: “¿Soy normal?” y compararse con los demás.
• Experimentar presión para cumplir con las expectativas familiares y sociales de la conducta
adecuada de los niños/as/es.
• Usar un lenguaje sexual y explorar fantasías románticas y sexuales.
• Masturbarse para obtener un orgasmo más profundo y parecido al de los adultos.
LOS PADRES PUEDEN:

 Respetar el deseo de privacidad de los/las/les preadolescentes.
 Compartir los valores familiares sobre las citas y el amor.
73
 Ayudar a sus hijos/as/es adolescentes a desarrollar habilidades para la toma de decisiones, la

comunicación y mantenerse firme con respecto a sus límites y sus deseos.
 Siga dando ejemplo de conducta adecuada y comparta mensajes positivos sobre asuntos
relacionados con la sexualidad.
 Contestar a sus preguntas y ofrecer los mensajes que quiera compartir sobre diversos temas y
valores de la familia.
 Proporcionar libros e información sobre sexualidad, adecuados para su edad.
 Hágales saber que cuentan con su apoyo.

 Desear tener citas.
 Sentirse presionados por sus compañeros para participar en actividades diversas, incluyendo
comportamientos sexuales, para los que tal vez no estén listos para experimentar.
 Seguir masturbándose.
 Fantasear con situaciones románticas o sexuales.
 Enamorarse.
 Experimentar con besar y tocar, incluido el sexo oral y la relación sexual.
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LOS PADRES PUEDEN:

 Siga dando ejemplo de conducta adecuada y comparta mensajes positivos sobre asuntos relacionados
con la sexualidad.
 Contestar a sus preguntas y ofrecer los mensajes que quiera compartir sobre diversos temas y
valores de la familia.
 Proporcionar libros e información sobre sexualidad, adecuados para su edad.
 Hágales saber que cuentan con su apoyo.
75
¿CÓMO AFRONTAR LAS DIVERSAS SITUACIONES FAMILIARES QUE SE PRODUCEN AL CONOCER LA HOMOSEXUALIDAD DE UN HIJO O
DE UNA HIJA?
Haremos una lectura desde la página 9 hasta la página 15, encuentras el pdf en la carpeta sesión 6 o en
el siguiente link:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Homosexualidad%20Gu%C3%ADa%20para%20padres%20y%20madr
es.pdf
76
77
78
CONSEJOS QUE PUEDEN APLICARSE DENTRO DEL MARCO DE RESPETO A LA

INDIVIDUALIDAD Y LA UNIÓN FAMILIAR
79
1. Evita el rechazo y apoya a tu hijo
Laurin Mayeno, una mamá que vive en San Francisco, se enteró en el 2007 de que su hijo de 17 años tenía
una orientación sexual distinta. Como les sucede a muchos padres de jóvenes gays, comenta Mayeno, “mi
primera reacción fue pensar que el proyecto de vida que tenía para mi hijo finalizó”.
Sin embargo, los padres o abuelos “no deben sentir que han perdido a su hijo o nieto por ser homosexual
(o LGBTI+, lesbiana, gay, bisexual, pansexual o transgénero)”, explica Ken Howard, psicoterapeuta,
experto en apoyo a la población LGBTI+ y autor del libro Self-Empowerment: Have the Life You Want “Los
niños a los que haz amado desde que nacieron siguen siendo tus hijos, hijas e hijes. Ponerse de acuerdo
con la orientación sexual es un acto normal de convertirse en adulto. Esta es una situación que ha
existido durante miles de años, en culturas y pueblos de todo el mundo y no debería ser motivo de
sorpresa. Lo más acertado que puede hacerse es simplemente seguir amándolos como hasta ahora”.
Para quienes vienen de hogares con valores conservadores muy arraigados e incluso machistas, Elsa
Orlandini, psicóloga y especialista en temas relacionados con la sexualidad de los jóvenes, con sede en
Miami Beach, recomienda que “valores la valentía y la confianza que tuvo tu hijo e hija al contarte de
su orientación sexual y conversa con él sobre el tema. Si aun así es difícil lograr cierto grado de
80
aceptación, lo mejor es acudir a una terapia familiar”.
Mayeno, además de consultar con un terapeuta, conformó junto con Mirna Medina, una mamá que tenía un
hijo bisexual de 17 años, un grupo de apoyo a familias en situaciones similares. La iniciativa fue tan
bien recibida por la comunidad, que tiempo después se estableció Somos Familia. “Gracias a esto, además
de comprender a nuestros hijos, como mamás y papás estamos muy orgullosos de ellos”, afirma Mayeno.
2. No prestes atención al qué dirán
Según Mayeno, si bien muchas familias latinas apoyan a sus parientes diversos, también tienen un temor
permanente a que sean víctimas de estereotipos, estigmas, discriminación, acoso y hasta violencia,
debido a su sexualidad.
En estos casos, dice el psicoterapeuta Howard, “antes de detenerte a pensar en lo que piensan los demás
de tus hijos, hijas e hijes o nietos y nietas homosexuales, entrégale todo el amor y la aceptación
posible como familia”. Hay suficiente incomprensión en el mundo de hoy, agrega, así que lo que
realmente importa es poner en práctica ese amor que se tiene por los hijos, hijas e hijes, para evitar
futuras reacciones negativas, como aislamiento o depresión.
La orientación sexual no cambia la esencia de las personas, lo importante es dirigir los esfuerzos a ser
mejores seres humanos y no exclusivamente a la búsqueda de aceptación”, añade la psicóloga Orlandini.
81
3. Defiende la igualdad de condiciones
Como algunas puertas todavía se mantienen cerradas para los que tienen una orientación sexual distinta,
la tarea es defender la equidad y la igualdad, dice la American Civil Liberties Unión, en un artículo
sobre justicia e igualdad. Por eso es tan importante la búsqueda de un mundo donde los jóvenes de todas
las orientaciones sexuales, expresiones e identidades de género reciban un trato igualitario, según la
organización Somos Familia.
Howard y Orlandini dan pautas para poner en práctica estos valores:
 Busca la equidad desde casa, siendo consistente y justo en el trato de todos tus hijos, hijas e
hijes.
 Exige igualdad de oportunidades en otros lugares y en espacios públicos, no solamente en la casa.
 Brinda apoyo para que tu hijo lleve una vida normal.
 Resuelve las dudas que tengan los demás integrantes de la familia en cuanto a la sexualidad de tu
hijo, hija e hije y exige que muestren respeto.
 Entiende que ser homosexual (gay o lesbiana), pansexual o bisexual no es una fase, sino un
82
descubrimiento del que el joven se da cuenta en el proceso de crecimiento. Comparte esta noción con
los demás.
4. Busca apoyo (no estás solo, ni en medio de una cultura ajena)
Como padre o abuelo, puedes promover el bienestar del joven, así como mejorar su autoestima, dar un
soporte social, y contribuir a un mejor estado de salud.
Howard aconseja que, luego de la impresión inicial, te propongas evolucionar en tu entendimiento de la

situación y busques herramientas para ayudar al joven y cuidar de su salud física y emocional. “La
organización sin fines de lucro, Padres y Amigos de Lesbianas y Gays (PFLAG.org), con capítulos locales
en muchas ciudades de Estados Unidos, es un ejemplo de sitios donde los padres de jóvenes LGBTI+ pueden
reunirse para obtener apoyo en el manejo del proceso”, dice Howard.
5. En tus manos está generar aceptación y respeto
Luego de que el hijo, hija e hije, ha revelado a su familia que es gay, lesbiana, pansexual y bisexual,
no hay razón para cambiar las rutinas y conductas. La inclinación sexual de la persona viene de tiempo
atrás y haberla hecho pública no lo cambia en nada. De ahora en adelante la familia debe evitar
cuestionar al joven, y en cambio apoyarlo en su búsqueda de igualdad en los distintos grupos sociales,
explica Orlandini.
83
Al respecto, Howard y Orlandini aconsejan:
 Lo más importante que puede hacer la familia por su familia es darle amor, sin ninguna condición.
 Siéntete orgulloso de quien hace parte de tu familia.
 Genera conciencia en los demás sobre lo que significa ser LGBTI+, que más que una elección es una
característica propia de la persona, similar a tener ojos cafés o a ser zurdo.
 En caso de dudas sobre sus sentimientos, haz las preguntas que consideres necesarias, teniendo en
cuenta no inmiscuirse en su privacidad.
 Evita repetir el mensaje Lgtbi+fobico que difunden algunos grupos de fe o incluso miembros de la
sociedad o la familia. Howard recomienda también evitar a ciertas organizaciones de fe y grupos
discriminatorios y violentos contra la población diversa, que ofrecen tratamientos inapropiados y
perniciosos como “terapias reparativas”.
 No pongas sobrenombres o títulos irrespetuosos.
 No critiques la forma como se ve, ni la forma como se comporta.
 Asegúrate de que acepten a tu hijo, hija e hije en los eventos familiares.
 Defiéndelo cuando otros lo ofenden o buscan hacerle daño.
84
Aun cuando te resulte difícil comprender la preferencia sexual de un joven LGBTI+, nadie más que él,
ella y elle tiene absoluta claridad sobre lo que siente, así que ante todo confía en las decisiones de
vida que ha tomado, dice Howard.
85
1. Leer los cuentos que se encuentran en la carpeta denominada cuentos (Cuento Nube, Cuento Pájaro,
Cuento Nunca)en la sesión # 6 dentro del módulo # 2 y responder las preguntas al final de la lectura
en compañía de tus hijos, hijas e hijes, luego escribe una reflexión sobre el ejercicio que llevaste
a con los infantes.
2. Inventa una historia en compañía de tus hijos, hijas e hijes sobre inclusión de familias diversas y
resalta los valores que debe tener el núcleo familiar.
3. Responde ¿Cómo veo a mi familia y como la ven mis hijos, hijas e hijes? ¿Somos felices, hay
comprensión, estamos unides?
86
4. Ver los videos de cómo hablar de sexualidad con mis hijos, hijas e hijes.
Lo encuentras en la carpeta sesión # 6 o en el siguiente link: Claves para hablar sobre sexualidad
con los hijos https://www.youtube.com/watch?v=B70xKRqFfjA y ¿Cómo hablar de sexualidad con tu hijo(a)?
https://www.youtube.com/watch?v=y9er6gOACUc
5. Escribe una reflexión y que te pareció el video “Tener dos padres” en compañía con tus hijos,
hijas e hijes.
6. Leer el documento Niños saludables con el apoyo familiar Ayuda para familias con hijos e hijas
lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (Si deseas saber las consecuencias de la discriminación
dentro del núcleo familiar cuando un integrante hace parte de la población diversa)
87
SESIÓN # SIETE
MITOS Y REALIDADES DE LA POBLACIÓN DIVERSA
MITOS Y REALIDADES
A continuación presentamos algunos de los mitos más comunes acerca de las personas LGBTI+ y algunas de
las formas en que se socavan sus derechos. Junto a los mitos hay algunas sugerencias sobre cómo
responder a ellos desde una perspectiva de derechos humanos.
88
MITO REALIDAD
Las afirmaciones que sostienen que la atracción por

personas del mismo sexo es una práctica occidental son
falsas. Existen personas LGBTI+ en todas partes, en todos
los países, en todos los grupos étnicos, en todos los
niveles socioeconómicos y en todas las comunidades, y así
ha sido desde hace mucho tiempo.
La homosexualidad es un
Lo que sí es cierto es que gran parte de la legislación
"fenómeno occidental". penal que continúa utilizándose hoy día en muchos países
para castigar a las personas LGBTI+ es de origen
occidental y es un legado de las potencias coloniales del
siglo XIX. Esto es así aunque en la mayoría de las
antiguas potencias coloniales se han derogado esas mismas
leyes discriminatorias. Muchos países las han reemplazado
por leyes que promueven la igualdad.
La discriminación por razón de la orientación sexual o la

identidad de género nunca puede justificarse, por ningún
Privar a las personas motivo. Los derechos humanos son universales. Todos los
LGBTI+ de sus derechos seres humanos tienen los mismos derechos, sin importar
humanos se puede quienes sean o dónde vivan. La historia, la cultura y la
justificar por motivos religión son muy importantes, pero todos los Estados,
de religión, cultura o independientemente de sus sistemas políticos, económicos y
tradición. culturales, tienen la obligación legal de promover y
proteger los derechos humanos de todos sus ciudadanos.
Esto incluye los derechos de todas las personas LGBTI+.
La libertad religiosa significa el derecho a tener
89
nuestras creencias, pero no nos da el derecho a imponer

nuestros puntos de vista a los demás, ni tampoco a
discriminarlos o dañarlos en modo alguno.
La orientación sexual y la identidad de género no son

"tendencias actuales". Casi todos los países tienen una
Las personas LGBTI+ "no son normales", son una creación historia documentada de personas cuyas identidades y
de la época moderna. Su identidad es una "tendencia". comportamientos se parecen mucho a lo que hoy llamamos
heterosexualidad, bisexualidad, homosexualidad,
lesbianismo, pansexualidad e identidad transgénero.
Esto no es cierto. No se reclaman derechos especiales para
las personas LGBTI, y la comunidad LGBTI no busca tener
derechos especiales. Estas personas tienen derecho a
disfrutar de los mismos derechos humanos y las mismas
Las personas LGBTI están pidiendo libertades fundamentales que todos los seres humanos.
"derechos especiales". Lamentablemente, estos derechos y estas libertades se les
niegan a millones de personas en todo el mundo
precisamente debido a su orientación sexual y su identidad
de género. Por eso es necesario centrarse en terminar con
la discriminación debida a la orientación sexual y la
identidad de género y garantizar la inclusión de todas las
personas LGBTI en el desarrollo.
Criminalizar las relaciones sexuales privadas consentidas

Criminalizar la homosexualidad entre adultos, ya sean relaciones homosexuales o
Es una buena idea. heterosexuales, entre otras, es una violación del derecho
a la privacidad, tiene naturaleza discriminatoria y viola
la legislación internacional de derechos humanos.
90
Promover la igualdad de derechos para lesbianas, gays,

Al derogar las leyes que criminalizan la actividad sexual bisexuales y pansexuales no es "promover la
con personas del mismo sexo, estamos "promoviendo la homosexualidad". Es promover los mismos derechos humanos
homosexualidad, entre otros". fundamentales para todos. Estos son valores esenciales que
todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas tienen
la obligación de defender.
Los parlamentarios y las parlamentarias tienen la
responsabilidad de promover los derechos humanos y la
inclusión de todas las personas, por muy impopular que sea
ese punto de vista.
Las actitudes públicas negativas nunca pueden justificar
Los parlamentarios y las parlamentarias deben respetar la las violaciones de los derechos humanos, incluidas las
opinión pública cuando existe un respaldo público leyes punitivas y el acoso policial y la brutalidad contra
abrumador de las leyes punitivas contra lesbianas, gays, lesbianas, gays, pansexuales, bisexuales y personas
bisexuales y personas transgénero. transgénero, de igual modo que no pueden justificar
políticas o actos sexistas, racistas, xenófobos, sectarios
o discriminatorios de cualquier otro tipo.
Cuando existen actitudes discriminatorias hacia ciertos
grupos, es responsabilidad de los parlamentarios y las
parlamentarias, y otros actores relevantes, esforzarse por
superar esas actitudes discriminatorias por medio de la
educación pública, la concientización y otras medidas.
Muy por el contrario, la legislación internacional de

derechos humanos se aplica a todas las personas. Las leyes
No hay ninguna referencia en los instrumentos internacionales en materia de derechos humanos establecen
internacionales sobre derechos humanos acerca de las las obligaciones jurídicas de los Estados, a fin de
personas LGBTI, así que no son aplicables. garantizar que todas las personas, sin distinción alguna,
puedan disfrutar de estos derechos. La orientación sexual
y la identidad de género de una persona son una
91
característica, como la raza, el sexo, el color y la

religión.
Muchos tratados sobre derechos humanos, mecanismos

relativos a derechos humanos, procedimientos especiales,
recomendaciones del Consejo de Derechos Humanos de las
Naciones Unidas, resoluciones e informes de las Naciones
Unidas han confirmado reiteradamente que las personas
LGBTI+ tienen derecho a los mismos derechos humanos que
las personas heterosexuales, cissexuales o cisgénero, y
que la discriminación por razón de la orientación sexual y
la identidad de género viola la legislación sobre derechos
humanos.
A veces las disposiciones de las leyes y las políticas

nacionales pueden entrar en conflicto con los derechos
fundamentales consagrados en el derecho internacional, ya
sea en relación a los derechos humanos de las personas
Si nuestras leyes nacionales no se ajustan a las normas y LGBTI+ o en relación a otros grupos o indicadores de
los estándares de los derechos humanos, no hay mucho que derechos humanos.
podamos hacer al respecto. Todos los Estados tienen el deber de revisar y reformar
las políticas y las leyes nacionales de acuerdo a las
normas internacionales de derechos humanos, incluso en
relación con las obligaciones derivadas de los tratados
sobre derechos humanos. El parlamento tiene la
responsabilidad de legislar y, por lo tanto, también debe
garantizar que la legislación nacional se ajuste a las
obligaciones internacionales sobre derechos humanos.
92
Esta es una táctica común para distraer la atención y

minimizar o desatender las responsabilidades del Estado de
respetar, proteger y garantizar los derechos de las
Los parlamentarios y las parlamentarias tienen problemas personas LGBTI+.
más graves de los que ocuparse que los derechos de las Los derechos humanos de las personas LGBTI+, como los de
personas LGBTI+ (como la educación, la salud y la todas las personas, requieren una atención seria y
seguridad). dedicada. A las personas LGBTI+ suele negársele con más
frecuencia la igualdad de acceso a la educación, la salud
y la seguridad. Proteger, respetar y garantizar los
derechos de las personas LGBTI+ de ninguna manera impide,
obstruye ni demora la resolución de otras cuestiones.
Hace más de 20 años la Organización Mundial de la Salud

aclaró explícitamente que la homosexualidad no es un
La homosexualidad es una enfermedad, o un problema de trastorno ni una enfermedad y ha enfatizado que la
salud. homosexualidad es una variante natural y no patológica de
la sexualidad humana.
La Organización Mundial de la Salud ha dejado en claro que
Podemos cambiar la orientación sexual y la identidad de la orientación sexual no se puede cambiar. Los intentos
género de una persona. por cambiar de manera forzada la orientación sexual de las
personas lesbianas, gays o bisexuales son ineficaces,
perjudiciales y pueden equivaler a actos de tortura.
Esto es evidentemente falso. El VIH/SIDA afecta a las
personas heterosexuales, cisgénero y LGBTI+, hombres y
mujeres, en diversos grados en función de las
Todas las personas LGBTI+ tienen VIH/SIDA. características de la epidemia. En algunas regiones del
mundo es principalmente un problema dentro de la población
heterosexual.
Sin embargo, es cierto que la estigmatización, la
discriminación y la exclusión de las personas LGBTI+ dan
93
lugar a una falta de acceso a la información sobre VIH y

prácticas de sexo seguras, prevención, pruebas,
tratamiento, atención y asistencia. Esto expone a las
personas LGBTI+ (y en particular a las mujeres
transgénero) a un mayor riesgo de contraer la infección
por VIH. Reducir la estigmatización, eliminar la
discriminación y la exclusión y, en consecuencia,
incrementar el acceso a los servicios, es la manera
correcta de abordar la epidemia de VIH para todas las
personas, independientemente de su orientación sexual o su
identidad de género.
Estar alrededor de personas LGBTI+ o tener acceso a Esto es un mito. Conocer y pasar tiempo con personas
información sobre homosexualidad pone en peligro el LGBTI+ no influencia la orientación sexual ni la identidad
bienestar de los niños. de género de los menores, y tampoco perjudica su
bienestar.
No. No hay vinculación alguna entre ser gay, lesbiana,

bisexual, pansexual o transgénero y el abuso de menores.
Hay pruebas que muestran que las personas LGBTI+ en todo
el mundo, al igual que las personas heterosexuales y
Las personas gays, lesbianas, bisexuales, pansexuales y cisgénero, son buenos padres, docentes y modelos para los
transgénero son "peligrosas para los niños". jóvenes.
Retratar a las personas lesbianas, gays, pansexuales,
bisexuales o transgénero como pedófilos o peligrosos para
los niños es falso y ofensivo. Es una manera de
distraernos de la necesidad de tomar medidas serias y
apropiadas para proteger a todos los niños, lo que incluye
aceptar su orientación sexual e identidad de género. Todas
94
las formas de abuso sexual, incluso contra los niños,

deben prevenirse y castigarse dondequiera que ocurran y
quienesquiera que sean sus autores.
1. En la carpeta sesión #7 que se encuentra dentro de la carpeta módulo # 2, encontraras una película
denominada; Freeheld, un amor incondicional del año 2015, por favor verla e identificar los mitos y
realidades, estereotipos y prejuicios, tipo de familias, orientaciones sexuales, formas de
discriminación y violencia, entre otros, que se observan en la película.
2. Realiza un video contándonos que te gusto y que te disgusto de la película y si vivieses una
situación similar a las protagonistas cual sería tu reacción.
3. Investiga cuales son los mitos y realidades de las personas con distintas orientaciones sexuales y
plásmalo en un escrito dando tu punto de vista.
95
SESIÓN # OCHO
CIENCIA Y DIVERSIDAD SEXUAL
Para iniciar esta lección # 8 vamos a ver los siguientes videos:
1. ¿La HOMOSEXUALIDAD va contra la EVOLUCIÓN? Link: https://youtu.be/N0ISlrmE41k
2. Un estudio científico de Harvard y Cambridge señala que “no se nace gay” link:
https://youtu.be/GqcYkw1D-5s
3. ¿Existe un gen que determine la homosexualidad? - En Directo link:

https://youtu.be/WeByPp2NHXU
4. Científicos que hacen parte de la población diversa Link: https://youtu.be/KBn56JR5Ul4
También puedes encontrarlos en la carpeta sesión # 8 dentro del módulo # 2.

96
Como podemos analizar en el material audiovisual en los estudios científicos que se han llevado hasta el
momento, el comportamiento sexual entre personas del mismo sexo no está influenciado por uno o unos
pocos genes, sino por muchos.
El estudio del genoma de medio millón de personas revela que el comportamiento no heterosexual es un carácter
complejo en el que no hay un único gen implicado, sino que intervienen múltiples factores genéticos.
Factores genéticos y ambientales contribuyen a que las personas sean diferentes. La variación genética
hace que las personas sean diferentes. Influye en características como la altura, el color de la piel,
el color de los ojos, la inteligencia y también en el comportamiento, incluidas las preferencias
sexuales. Decimos influye porque, en muchos de los casos, entre ellos el comportamiento sexual, el
ambiente también juega un papel importante. Así, en definitiva, somos el resultado de los genes y el
ambiente, que además, pueden interaccionar entre sí.
97
Si deseas leer el artículo completo en el enlace encontraras la información:

https://genotipia.com/genetica_medica_news/genetica-comportamiento-sexual/
A partir de lo visto en la lección # 8 responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu percepción frente a los estudios que se han realizado sobre la orientación sexual?
2. ¿Si el comportamiento sexual entre personas del mismo sexo no está influenciado por uno o unos pocos
genes, sino por muchos y se ha concluido que es natural por que se insiste en el estudio de la
homosexualidad, cuál es tu pensamiento frente al tema?
3. ¿Cuáles serían tus preguntas, dudas e inquietudes frente a los estudios existentes y futuras
investigaciones?
4. ¿Qué fue lo que más te agrado de los videos vistos durante la lección?
5. Se puede ser una persona inteligente y moralmente correcta sin importar su orientación sexual,
ejemplo de ello existen científicos que se declaran de la población diversa y su trabajo es
influyente, si tuvieses la oportunidad de saber un poco más de su vida que le dirías ¿escribe por
qué?
98
SESIÓN # NUEVE
CONCLUSIONES - ACCIONES DE CAMBIO
FIN DEL CURSO – CONCLUSIONES
En el amor y en el sexo cada persona es un mundo y los gustos de todas las personas merecen el mismo
respeto. Como personas somos únicas e irrepetibles. Creerse superior a otras y otros compañeros por ser
de una determinada manera solo demuestra una gran inseguridad interior. Todas las personas sentimos una
gran necesidad de ser iguales a las demás y, al mismo tiempo, de tener algo especial que nos distinga.
Encontrar el punto justo nos ayuda a tener calidad de vida. Seamos felices y dejemos serlo a las demás
personas. La orientación sexual y la identidad de género son características de la personalidad humana.
Por ello, el derecho a vivir libremente la propia orientación sexual o identidad de género y a
expresarlas sin temor son derechos humanos en el más pleno sentido de la palabra. No obstante, en
demasiados países del mundo, pese al compromiso de sus gobiernos de proteger los derechos humanos de
todas las personas sin discriminación alguna, se priva a lesbianas, gays, bisexuales, pansexuales y
personas transgénero de su derecho fundamental a la vida, a la seguridad y a la igualdad ante la ley.
99
100
Reconocer a los otros pasa por aprender a ejercer la NO DISCRIMINACION, como derecho y como obligación,
sobre todo en sociedades cultural y biológicamente diversas como la nuestra, que además aspiran a ser
democracias participativas. No discriminar no es un asunto exclusivo del Estado, por el contrario, esa
función recae en primer lugar en los ciudadanos e implica deberes y obligaciones. No hay que olvidar que
todo funcionario público en el ejercicio de su función tiene el deber de ser el mejor de los ciudadanos.
No discriminar es un derecho y un deber porque la diversidad en Colombia es principio y característica
esencial de nuestra realidad, así lo reconoce y establece la Constitución, realidad que nos impone el
deber - derecho ciudadano de RECONOCER para ser RECONOCIDOS. Solo así, mediante el mutuo reconocimiento,
la afirmación de la IDENTIDAD (que no es exclusiva de la población LGBTI+ sino de todos los
colombianos), podrá ser una realidad y el Estado y la Nación colombiana una auténtica DEMOCRACIA.
101
1. Para finalizar el aprendizaje del módulo # 2, llevaras a cabo un podcast donde nos relataras lo que
has aprendido, como te sentiste, que te llamo la atención, que te gustaría aprender para las próximas
lecciones, observaciones y comentarios. En la carpeta sesión # 8 encontraras un tutorial para
realizar el punto # 1. Vamos a utilizar la plataforma Soundcloud para subir el audio.
https://soundcloud.com/
102
¿Qué es un podcast?
 Un podcast es un de audio grabado desde una aplicación que explica o narra cierto tipo de
información. En este caso usaras una aplicación llamada grabadora de voz fácil, para grabar
la actividad de la sesión # 9.
¿Qué es Soundcloud?
 Soundcloud es una de las plataformas más grandes que existe en todo el mundo, la cual
almacena podcast o audios para compartir. En este caso en esta plataforma vamos a subir la
actividad, es decir el audio que hemos realizado con la aplicación grabadora de voz fácil.
Para hacer un audio dirígete a la carpeta sesión # 9 y allí encontraras un tutorial como
hacerlo para posteriormente subirlo a la página Soundcloud que a continuación están los links
para que los puedas ver.
103
Por comprometerte a
educarte y brindar un mejor
hogar para tus hijos, hijas e
hijes, contribuyes a la
inclusión, al respeto, a una
cultura de la información y
sobre todo a combatir la
violencia y la discriminación.
104
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 La Fm. Bella Thorne dice que realmente es pansexual y no bisexual. Recuperado de

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misma. Recuperado de https://www.publimetro.co/co/entretenimiento/2019/09/09/humorista-de-sabados-
felices-confiesa-que-es-asexual.html
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1

DISEÑO MICROCURRICULAR Y DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS

SOBRE ORIENTACIÓN SEXUAL

ESPACIO ACADÉMICO: Orientación Sexual

1. Número de créditos académicos : 2

2. Campo de formación: Académica y pedagógica

8. Docente: Lorena Andrea Liascos Email: laliascosd@uqvirtual.edu.co

9. Periodo Académico: 2 – 2020

10. Horas de docencia directa : 10 horas X Semana

11. Horas de trabajo autónomo e independiente : 5 horas X Semana

orientaciones sexuales en el contexto familiar.

 Apropiación y claridad conceptual, procedimental y actitudinal para el desarrollo de las actividades

 El interés por ampliar los conocimientos vistos en clase virtual.

 La responsabilidad en la entrega de trabajos, talleres, documentos y en la participación de las

e interactivas, utilizando los recursos de la web.

CONTENIDO DEL CURSO

2. Sesión # 2 - Historia e inclinación hacia la diversidad sexual y clasificación de las

3. Sesión # 3 - Sesión # 3 -Video sobre orientación sexual y experiencias de vida (Tallerista)

4. Sesión # 4 - Familias Diversas.

5. Sesión # 5 - Lgtbi+Fobia y discriminación.

7. Sesión # 7 - Mitos y realidades de la población diversa.

8. Sesión # 8 - Ciencia y diversidad sexual

GENERALIDADES Y CONCEPTOS SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL

Para iniciar esta primera parte vamos a ver un video, el cual se

¿QUE ES ORIENTACIÓN SEXUAL?

quienes no sienten ninguna atracción sexual Asexuales.

Resuelve un pequeño taller de acuerdo con lo visto en la lección # 1

El desarrollo del taller subelo a la carpeta denominado Actividades en a sesión # 1

1. ¿Qué es lo que más me gusto del video 1 y 2 ? Realizar un pequeño resumen.

2. ¿Qué es orientación Sexual en mis propias palabras?

3. ¿Cuáles son las orientaciones sexuales que existen en la actualidad?

4. ¿Qué pienso de la discriminación en la sociedad y en el nucleo familiar?

HISTORIA E INCLINACIÓN HACIA LA DIVERSIDAD SEXUAL Y CLASIFICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES SEXUALES

Para iniciar con la lección # 2 vamos a ver el siguiente video.

Historia e inclinación hacia la diversidad sexual

Lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 2 o en el siguiente LINK:

GENERALIDAD DE LOS SIMBOLOS QUE DEFINEN LA ORIENTACION SEXUAL

HISTORIA DEL ORIGEN DE LOS SÍMBOLOS DE HOMBRE Y MUJER

Este video es opcional, lo puesdes encontrar en la carpeta sesión # 2 o en el siguiente

SÍMBOLO DE LA MUJER O DE LO FEMENINO

SÍMBOLO DEL HOMBRE O DE LO MASCULINO

CONJUGACIONES DE LOS SIMBOLOS QUE DEFINENE LAS ORIENTACIONES SEXUALES

Anne Jacqueline Hathaway es una actriz y cantante estadounidense.

Siempre ha mostrado su apoyo a su hermano mayor declarado

Además, donó las ganancias de la venta de las fotos de su boda

Eduardo Fernández Rubiño

Es un político y activista español, militante de Más Madrid. Fue

En unos de sus discursos cita a Stefan Zweig Activista social quien

“TODOS MERECEMOS EXPERIMENTAR EL AMOR POR COMPLETO CON IGUALDAD Y SIN

LA ACTRIZ Gestiona campañas y actividades en torno a la defensa de los

Chloë Grace Moretz

PERSONAS INFLUYENTES Bella Thorne

Para la ex estrella infantil DE DISNEY eso significa que “te gusta

Una persona que es pansexual se siente atraída por personas de

 Normalmente no experimentan atracción sexual pero la experimentan a veces.

 Experimentan atracción sexual, pero con un impulso sexual bajo.

 Experimentan atracción sexual e impulso sexual, pero no lo suficientemente fuertes como

Ver: ¿Qué es la asexualidad? https://youtu.be/Il2tTnPQPx8 y Lo que el sexo se llevó - Documental

Humorista de Sábados felices y actriz colombiana

Hay una decisión que toman los seres humanos

Las personas me dicen que un día me llegará el

proyecto en un tipo de relación u otro?” elaboro mi deseo y mi proyección de quién me enamora.

Ruelve un pequeño taller de acuerdo con lo visto en la lección # 2