PROYECTOS TRANSVERSALES

JARDIN INFANTIL GRANDES

GENIOS
“BIG GENIUS”

“JUEGA, EXPERIMENTA, DESCUBRE Y APRENDE”

MEDIO AMBIENTE

DEMOCRACIA

TIEMPO LIBRE Y

RECREACION

EDUCACION SEXUAL
ETICA Y VALORES

PUERTO COLOMBIA. ATLANTICO

2021
 JARDIN INFANTIL GRANDES GENIOS “BIG GENIUS”

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

2. JUSTIFICACIÓN

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS

5. MARCO TEÓRICO

6. FICHAS INSTITUCIONALES

7. METODOLOGÍA

8. ACTORES Y PARTICIPACIÓN

9. PLAN OPERATIVO DE ACCIÓN

10. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS

11. RECURSOS
 1. INTRODUCCIÓN

Según AGUDELO y FLORES (1.997) Los proyectos pedagógicos transversales es una

estrategia de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de los niños, niñas y
jóvenes y de la escuela, a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a
calidad y equidad.

Uno de los objetivos esenciales y a la vez una de las innovaciones más primordiales que se
plantea en la Revolución educativa del M.E.N es la necesidad y la exigencia de adecuar los
procesos de enseñanza-aprendizaje a la auténtica realidad social y personal que viven los
educandos, es decir, conseguir un enlace real y funcional, entre la experiencia escolar y la
realidad que los niños y niñas concretamente experimentan en el lugar donde viven, crecen
y se desarrollan como personas.

Los niños y niñas del grado preescolar son por naturaleza, grandes exploradores, siempre
cuestionan cuanto ven a su alrededor y no dudan en buscar las respuestas a sus inquietudes
en todos los espacios posibles. Todo lo que los niños y niñas hacen está basado en lo que ven y
en lo que hacen. Observan y son capaces de sacar conclusiones de lo observado. Esta
actividad, en principio lúdica, ayuda a la creación de esquemas mentales y hábitos de
trabajo. Cuando estas inquietudes se ven acompañadas por un trabajo planificado junto a
docentes, padres de familia y a otros niños, se produce una hermosa experiencia de
conocimiento.

Partiendo de estas experiencias, que acercan al niño y a la niña a tomar contacto con
contextos variados y significativos se elabora el presente documento donde se presentan los
proyectos transversales que se desarrollaran con el grado preescolar del JARDIN
INFANTIL GRANDES GENIOS” BIG GENIUS”
 2. JUSTIFICACION

Los presentes proyectos parten de la necesidad de potenciar la formación integral de los

niños y niñas del JARDIN INFANTIL GRANDES GENIOS” BIG GENIUS” mediante
la realización de actividades lúdicas y partiendo de los ejes transversales que llevan a los
niños y niñas a descubrir y experimentar distintas situaciones dentro de su contexto escolar,
iniciando relaciones interpersonales e interiorización de normas, así como hábitos que le
permitirán desenvolverse integralmente. Desde los lineamientos curriculares la educación
preescolar debe estructurarse a partir de cuatro bases fundamentales que son: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Aprender a conocer, implica la ejercitación de la atención, la memoria y el pensamiento

como instrumentos para la comprensión y la asociación de nuevos conocimientos, así los
proyectos favorecen en los niños el interés por conocer y descubrir cada vez más el
contexto escolar.

Aprender a hacer, se plantea la importancia de favorecer las competencias para afrontar y

solucionar conflictos, de manera que los proyectos permiten a través de la observación y la
experimentación que los niños desarrollen actividades que favorezcan la convivencia.

Aprender a vivir juntos, además de favorecer las relaciones interpersonales dentro del
contexto escolar, se promueve el desarrollo psicológico de los niños, pues a través de los
proyectos y el trabajo colaborativo que hay inmerso en estos, los menores deben aprender a
respetar el punto de vista de los otros y a conocerse a sí mismos.

Aprender a ser; se promueve el pensamiento autónomo, crítico y reflexivo dentro de los

parámetros del respeto y la igualdad de condiciones, de manera que los proyectos permiten
el desarrollo de actividades que favorezcan al individuo en su conciencia y criterio para
vivir en una sociedad.

Por todo lo anterior se hace necesario la implementación de los proyectos transversales, que
además de ser obligatorios, estos proyectos están integrados al P.E.I y tienen como
intención el desarrollo integral de los niños y niñas del JARDIN INFANTIL GRANDES
GENIOS “BIG GENIUS” así como la vinculación de padres de familia y docentes de la
institución. Es por ello que en este momento las temáticas de educación ambiental,
educación sexual, la democracia, formación en valores humanos y el aprovechamiento del
tiempo libre están apoyados por políticas nacionales.

Los proyectos transversales del JARDIN INFANTIL GRANDES GENIUS” BIG

GENIUS”deben responder a las siguientes características:

 Reflejar una preocupación por los problemas sociales, las inquietudes y las
vivencias de los niños y niñas de la institución.
 Tener en cuenta las capacidades intelectuales de los niños y niñas y sus
capacidades afectivas, sociales y éticas.
 Asumir la educación en valores, como uno de los ejes fundamentales de la
educación integral.
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo desarrollar de manera integral actividades lúdico-pedagógicas que favorezcan en los

niños y niñas las habilidades comunicativas, corporales, cognitivas y actitudinales?

4. OBJETIVO GENERAL

Garantizar la implementación de estrategias pedagógicas en el JARDIN INFANTIL

GRANDES GENIOS “BIG GENIUS” que contribuyan al desarrollo integral de los niños
y niñas, de manera que la formación de estos no sea solamente de conocimiento intelectual,
sino que trascienda a los valores y perfeccionamiento integral de la persona.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Concientizar a los niños y niñas del jardín infantil sobre la importancia del medio
ambiente fomentando el cuidado y respeto por todo el planeta tierra para así crear
conciencia sobre la contaminación.
 Incentivar a los niños y niñas del jardín infantil la participación social a través de
experiencias significativas en el ejercicio activo de la ciudadanía.
 Disponer diferentes escenarios deportivos, estéticos y recreativos que propicien y
estimulen estilos de vida saludables en los niños y niñas del JARDIN INFANTIL
GRANDES GENIOS “BIG GENIUS”
 Brindar orientación y guía para fortalecer el bienestar y desarrollo de la sexualidad
en los niños y niñas del grado preescolar del JARDIN INFANTIL GRANDES
GENOIS “BIG GENIUS”
 Propiciar en los niños y niñas la práctica de valores que conlleven a una convivencia
armoniosa con su entorno.
5. MARCO LEGAL

Referentes Legales

El desarrollo de los proyectos transversales responde a las siguientes normas y leyes:

EDUCACION SEXUAL:

 Ley 115 de 1994. Art 14. Proyectos transversales.

 Ley 1029 de 2006. Proyecto transversal para la educación sexual.
 Resolución 3353 de 1993. Obligatoriedad de la educación sexual.

RECREACION Y TIEMPO LIBRE

 Ley 115 de 1994. Art 14. Proyectos transversales

 Ley 1029. Formación para el aprovechamiento de tiempo libre.

MEDIO AMBIENTE

 Ley 115 de 1994. Art 14. Proyectos transversales.

 Ley 1029 de 2006. Aspectos de protección ambiental.
 Ley 61 de 1990. Día del medio ambiente.

DEMOCRACIA

 Ley 115 de 1994. Art 14. Proyectos transversales.

 Ley 134 de 1994. Mecanismos de participación ciudadana.
 Ley de infancia.

ETICA Y VALORES

 Ley 115 de 1994. Art 14. Proyectos transversales.

 Ley 1029 de 2006.
 Constitución política.

Y demás leyes, normas y decretos que establezcan la nación y contempladas en laconstitución

nacional.
 6. FICHAS INSTITUCIONALES

NOMBRE DEL
PROYECTO

OBJETIVOS

JUSTIFICACION

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

TEMA METODOLOGIA/ACTIVDAD RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

GRADO FECHA TEMA OBSERVACIONES

 7. METODOLOGÍA

La metodología que se aplicara en estos proyectos, es una estrategia que vincula los objetos
de la pedagogía activa y el aprendizaje significativo hacia la autonomía, la interacción
sujeto-objeto para generar conocimiento, cultivando en los estudiantes el gusto por el
mismo y brindar elementos para que ellos puedan participar activamente de cada uno de
estos proyectos de tal manera que sea una experiencia significativa, que le aporte lo
necesario para su formación integral.

Cada uno de estos proyectos se aplicará a los niños y niñas de preescolar de forma
sistemática y gradual para lograr un aprendizaje adecuado de cada una de las temáticas
abordadas.

Las actividades serán en su mayoría lúdicas, acorde con la edad y el ritmo de aprendizaje de
cada uno de estos niños y niñas, de tal manera que, en el proceso de aplicación de estos
proyectos, los estudiantes no tengan confusiones o erradas interpretaciones de los
conceptos, por el contrario que el recuerdo del aprendizaje en cada una de estas temáticas
abordadas por los proyectos transversales sea una gran remembranza, que llevara y aplicara
durante toda su vida.
8. PLAN OPERATIVO DE ACCIÓN

PROYECTO FUNDAMENTACION ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

La problemática Recorrido por el parque y

ambiental perjudica a los alrededores,
todos los seres observación ¿está limpio? Marzo
humanos. Se ¿Por qué? ¿Cómo Docentes de
propone iniciar un podemos remediar esto? Y Preescolar.
camino de otras preguntas que surjan
transformación durante la experiencia.
partiendo de nuestros Registro de la información,
niños, niñas y sacar fotos, dibujar lo Estudiantes de
pensando en ellos, observado. preescolar.
principales víctimas
de la degradación del Realizar un mural con
MEDIO medio ambiente, imágenes sobre Comunidad
contribuyendo de contaminación. Marzo
AMBIENTE educativa en
esta manera a tomar general.
conciencia y a Organizar una exposición
generar acción. de esculturas hechas con
material reciclado, por cada
familia, como cierre del Agosto
proyecto.

Celebración de fechas
importantes como día de la
tierra, día del árbol, día del
agua.
PROYECTO FUNDAMENTACION ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

La democracia es Socialización del manual

una cultura, un modo de convivencia.
de ser y estar en el Febrero
mundo, donde el pilar
Docentes de
fundamental es el Preescolar.
ciudadano como
fuente de legitimidad.
La convención sobre
derechos de la niñez Estudiantes de
de las naciones preescolar.
unidas enfatiza la
supervivencia, el
DEMOCRACIA desarrollo de la
protección y la Actividad de democracia Febrero
participación como
derechos
fundamentales, esto
hace que debamos
luchar por la Socialización de los Abril
promulgación de deberes y derechos de
estos derechos y los niños y niñas.
formular proyectos
que desarrollen ideas
y estímulos para que
los niños y niñas
adquieran la
capacidad para
participar
activamente en la Celebración de las fechas
toma de decisiones. patrias.
PROYECTO FUNDAMENTACION ACTIVIDAD FECHA RESPONSABL
E

Cuando hablamos de Actividades lúdicas,

tiempo libre lo recreativas y que integren
relacionamos con el estudiantes y padres de Abril
descanso, el placer y familia. mayo
junio Docentes de
la recreación. El Preescolar.
tiempo libre supone Family day agosto
la elección de septiembre
Semana de juegos octubre
actividades para la
tradicionales. Estudiantes de
propia satisfacción
sin un fin preescolar.
Festival de rondas
determinado. infantiles.
Encontramos dos
TIEMPO clases de actividades Excursión a natural
LIBRE Y recreativas; Las zoorpresa
RECREACION pasivas, destinadas a
escuchar música, Visita a museo del caribe
leer, ver películas,
entre otras.
Las activas como Cuentacuentos. Abril
dialogar, pasear,
deporte, bailar, jugar,
cocinar.
Nuestra tarea es
concientizar a la Torneos Deportivos. Marzo a
familia sobre la Noviembre
importancia del juego
activo en el desarrollo
integral del niño y la
 niña de preescolar,
teniendo en cuenta
que todo el tiempo es
vital, es parte
Celebración del día del
constitutiva de la vida niño, día del amor y la
misma. amistad, día de la mujer
Procuraremos que el ydel hombre.
tiempo libre no sea
tiempo vacío, sino
que sea un tiempo de
placer, de encuentro
con el otro y de
compartir.

PROYECTO FUNDAMENTACION ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

Cuando hablamos de Descubriendo mi cuerpo,

Educación Sexual en con la ayuda de
niños y niñas de marionetas se hablará Marzo
preescolar, muchas con los niños sobre las Abril
familias sentirán Docentes de
temores y diferencias físicas entre Preescolar.
Mayo
preocupaciones. ellos.
Sucede que en
nuestra sociedad la
sexualidad es un Estudiantes de
tema tabú y más aún preescolar.
si hablamos de
educación sexual en
Higiene personal,
EDUCACION la niñez. Sin
embargo, la utilizando laminas Comunidad
SEXUAL sexualidad es un alusivas al aseo corporal Junio educativa en
componente muy se les explica a los niños general.
importante en la importancia de
nuestra vida, que nos mantener limpio su Julio
acompaña desde que cuerpo.
nacemos.
La
sexualidad involucra
sentimientos,
percepciones y
 opiniones.
En el preescolar se
aborda el tema de
educación sexual
desde hace
muchísimos años.
Por ejemplo, la
enseñanza de las
partes del cuerpo, de
la higiene personal y
la transmisión de
valores sobre los
roles femeninos y
masculinos en la
sociedad. Todos son
elementos
constitutivos de la
educación sexual.

PROYECTO FUNDAMENTACION ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

Responsabilid
admarzo 5
De la práctica y el Mensualmente se Respeto
aprendizaje de los trabajará un valor en Abril
valores depende que cada pétalo, Solidarid
eligiendo
adMayo
la convivencia sea un lugar de la casa
Honestid Docentes de
armónica con los y al final formar la
adJulio Preescolar
demás e igualmente flor d
Sincerida
ellos valores, para
permite que todo ser practicarlos en d
familia.
 humano se desarrolle Agosto
plena e Perdón
integralmente, es Estudiantes de
Septiembre preescolar.
ETICA Y decir los valores
VALORES tienden a mejorar la Amor
calidad de vida, se
pretende con el Octubre Comunidad
presente proyecto Tolerancia educativa en
que los niños y las general.
niñas conozcan Noviembre
algunos valores para
la convivencia y la
construcción de la
paz.

Día de la familia Agosto

Presentación de Marzo 5
videos sobre valores.
COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES

COMPONENTES DESCRIPCION AVANCES DIFICULTADES ACCIONES DE

MEJORA

Gestión
institucional

Producción
didácticas y
pedagógicas

Formación
permanente

Gestión para la
sostenibilidad

NOTA: El presente cuadro se va llenado de acuerdo que se ejecuten cada una de las actividades
previstas en cada proyecto pedagógico transversal.
9. RECURSOS

HUMANOS FISICOS TECNICOS

 Rector  Aulas de clase de la  Computadores
 Consejo Directivo. institución.  Video Beam
 Consejo Académico.  Carteleras.  Micrófono
 Docente Líder del  Campos recreativos y  Sonido
Proyecto y docentes de deportivos de la institución  Música
aula. educativa.
 Estudiantes de preescolar  Juegos tradicionales.
de la Institución Educativa.
 Padres de Familia.