Investigación Educativa y Pedagógica

Actividad Final – Paso 5

Reflexión Crítica

Presentado por:
Daniela Carolina Trigos Monsalve
Código:

Docente: Carmen Alicia Mier

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad
2021
 ANÁLISIS CRÍTICO

Retomando los documentos sugeridos en el desarrollo del curso identifica varios

aspectos:

Explicar de forma argumentativa, si fue efectivo el plan de acción que se

aplicó. Justifica su respuesta.

¿Qué estrategias hubiesen sido más efectivas en la aplicación del plan de

acción?

El plan de acción fue muy efectivo, ya que se logró que los padres de familia

lograran concientizarse de la importancia de hacer valer los derechos de sus hijos, de

este modo el impacto de las redes sociales para contribuir en este plan de acción

también fue exitoso, pues se logró que mucha gente pudiera tener acceso a la

información y de este modo dar a conocer los derechos fundamentales que poseen los

niños y niñas ya que es de gran importancia que estos obtengan mejor calidad de vida.

Se fuera logrado mayor impacto si se hubieran tenido los recursos o el apoyo

político para lograr que muchos niños obtuvieran el derecho de tener una buena

educación, además fundaciones u hogares que brinden refugio a madres solteras para

que de esta manera estas puedan trabajar y brindar un hogar digno a sus hijos.

En el desarrollo del curso de dio la oportunidad de analizar la Política

Pública, ahora explique ¿Qué ventajas y desventajas se evidencian?

ANALIZAR LA POLÍTICA PÚBLICA

Ventajas Desventajas
Estas trabajan en pro para cubrir las N responde siempre a quien está dirigida.
necesidades de la comunidad infantil,
dando respuesta. Los intereses particulares son los más
beneficiados.
Tiene la potencialidad para resolver
 problemas concretos y promover
integración social.

Partiendo del rol como Licenciado en Pedagogía Infantil en formación:

¿Cómo cree que se pueda dar el rol como Licenciado en Pedagogía Infantil

desde RIA Ruta Integral de Atención? Justifica tu respuesta.

El objetivo del RIA logra que se desempeñe un trabajo encaminado y enfocado

al desarrollo integral de los niños y niñas, además este es el encargado de velar por los

derechos fundamentales para garantizar una vida plena.

Por tal motivo la política está encaminada a contribuir en un desarrollo integral y

lleva consigo como objetivo en favorecer os objetivos que así lo permiten

¿Cómo Licenciado en Pedagogía Infantil, de que manera puedo aplicar la

Convención de los Derechos del niño? Justifica tu respuesta

El saber enseñar a los niños y niñas.

Saber que es como se procesa y para qué es la pedagogía.

Es de gran importancia organizar, gestionar y desarrollar los procesos educativos

para así evaluar el sistema y as prácticas educativas, e Saber proponer, desarrollar,

sistematizar y evaluar proyectos educativos y de aula.

Saber articular la práctica pedagógica a los contextos.

Saber diseñar y desarrollar mediaciones educativas

Saber cuestionar y problematizar la realidad educativa y de la infancia.

Saber asumir su identidad profesional como Licenciado en Pedagogía Infantil.

 ¿Cómo Licenciado de pedagogía Infantil en formación como estamos

respondiendo a la Política Pública? y ¿Qué estamos haciendo en pro de la misma?

Cabe destacar que la política publica ha gestionado en pro de los derechos

humanos, por lo cual como licenciados de pedagogía infantil debemos promover que se

cumplan los derechos fundamentales de los niños para así lograr que estos puedan

obtener mejores beneficios y una calidad de vida mejor, ya que como bien sabemos los

niños son los más afectados en cuanto a la vulnerabilidad de los derechos, pues están

privando de muchos beneficios y por lo tanto es por esto que se ve tantos niños

trabajando en las calles.

¿Cuál es el rol de los niños y las niñas frente a la Política Pública? y ¿Qué

va a pasar con la niñez?

La Política Nacional de Infancia y Adolescencia tiene como finalidad la de

contribuir al desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes y por tanto el

compromiso de generar las condiciones sociales, humanas y materiales que se requieran

para favorecerlo. Por tanto, reconoce a las niñas, niños y adolescentes como sujetos

prevalentes de derechos y ordena la apuesta social del Estado alrededor del desarrollo

integral.

Es importante tener en cuenta que la construcción de la Política Nacional de

Infancia y Adolescencia hace honor a lo “público” pues se desarrolló con base en un

amplio proceso de conversaciones y movilización participativa que inició en el 2015,

producto del cual se realizaron 128 encuentros de diálogo y socialización en los 32

departamentos del país, con los agentes e instancias del Sistema Nacional de Bienestar

Familiar (SNBF), representantes de la sociedad civil y 924 niños y niñas, 1.030

adolescentes y 874 adultos de grupos familiares, a los que se sumaron 3.936 niños,

niñas y adolescentes en la consulta virtual.

Retomando el documento Polifonías de la diversidad (2016). Alcaldía Mayor de Bogotá

Secretaría de Educación del Distrito.
¿Qué significa hablar de diversidad?
Polifonías de la Diversidad, documento base para la discusión sobre una

educación inicial diferencial y significadora en los colegios oficiales de Bogotá es una

apuesta que se desarrolló en el marco del Convenio No 2971 de 2015, suscrito por la

Secretaría de Educación del Distrito –SED- y la Organización de Estados

Iberoamericanos –OEI-

La diversidad hace referencia a la variedad, la abundancia de cosas distintas.

¿Qué pretende la Educación inicial desde un enfoque diferencial?

Polonias (2016) afirma que La educación inicial desde el enfoque diferencial

propone que maestras y maestros reflexionen sobre sus prácticas pedagógicas con la

intención de ampliar las comprensiones de sí mismos, de las niñas y los niños, y de las

familias. De manera específica se busca avanzar en el reconocimiento de sus historias,

sus conocimientos, sus pautas culturales, y sus aprendizajes, los cuales incluso pueden

llegar a ser contrarios al propio sistema de creencias de los y las educadores. Sin

embargo, tal reconocimiento constituye el principal acuerdo para la convivencia en la

diversidad y la diferencia. (p. 10)

Por lo tanto la educación inicial se propone para que los maestros profundicen la

comprensión de cada uno de los niños con el fin de resignificar los derechos y aportar

saberes fundamentales que aporten positivamente en cada uno de los niños

¿Por qué es importante que un Licenciado en Pedagogía Infantil se fundamente en la
Educación inicial desde un enfoque diferencial?
Realizar un comparativo de la ley N. 1098 (2006) Código de la Infancia y la
Adolescencia Y la ley N. 1804 de (2016) Política de Estado para el Desarrollo Integral
de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.
¿Qué relación se tiene frente al desarrollo integral de los niños?
¿Qué relación tiene frente al desarrollo integral de los niños?
Ley N. 1098 (2006) Código de la Ley N. 1804 de (2016) Política de
Infancia y la Adolescencia Estado para el Desarrollo Integral de
la Primera Infancia de Cero a Siempre
Se implementa sobre el principio con
Tiene como finalidad garantizar el corresponsabilidad entre el estado la
cumplimiento de los derechos de los familia y la sociedad, por medio de
niños y niñas buscando que crezcan en el planes, estrategias y acciones que
seno familiar y en un ambiente aseguren la atención, la protección y
armonioso, además busca generar la el desarrollo integral de los niños y.
igualdad.
 REFERENCIAS

Retomando el documento Polifonías de la diversidad (2016). Alcaldía Mayor de Bogotá

Secretaría de Educación del Distrito.
https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/1161/
DOCUMENTO%20POLIFONiAS%20DE%20LA%20DIVERSIDAD.pdf?
sequence=1&isAllowed=y