- ASIGNATURA: CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA

- DOCENTES A CARGO: Lic. Cynthia Malfet – Lic. Karina Sambataro – Lic.

Leila Valdovino.
- FECHA DE ENTREGA: 5 al 8 de noviembre de 2021
- Apellido y Nombre de Alumno: Vera, Brenda Araceli.
- Nº de Legajo: 29837

1ER. PARCIAL DOMICILIARIO - Segundo Cuatrimestre 2021 – Ítem de

Elaboración

CONSIGNAS DEL TRABAJO

- Observe atentamente y analice esta adaptación de la película “Los coristas”.

https://youtu.be/4Dfbd6QUzPA
- Lea el siguiente párrafo del artículo “Cuando las etiquetas se tornan invisibles” de
Norma Filidoro. (Dejamos el link del artículo completo por si desea/necesita
consultarlo.)

“Cuestionar el etiquetamiento y la patologización de los niños con problemas en el

desarrollo no es una tarea sencilla porque en tanto la medicina y la tecnología han
encontrado el modo de demostrar la presencia de cromosomas de más o de menos, de ver
y mostrar, en vivo y en directo, el funcionamiento de las descargas bioeléctricas o de medir
los decibeles de audición, entonces, el real biológico torna invisible la acción de
etiquetamiento, permitiendo que el “pensamiento sindrómico” se mueva sin obstáculos
mostrando la documentación que supuestamente lo autoriza a desentenderse de toda
pregunta…”
https://www.xpsicopedagogia.com.ar/cuando-las-etiquetas-se-tornan-invisibles-normafilidoro
.html

1) Le pedimos que vincule lo visto en el video con el párrafo expuesto en los ítems
anteriores y escriba un texto alusivo.

1
 Visto el vídeo y leído el artículo quisiera puntualizar en el paradigma de la
complejidad, ya que, desde este punto encuentro relación con lo que se quiere transmitir en
general de acuerdo con el material audiovisual.

El punto de partida es el hecho de cuestionar los etiquetamientos, como bien plantea

el artículo, la importancia de dar lugar a aquello que se sale de la ‘’norma’’ (que bien está
que salga de la norma, ya que la normalidad es cuestionable), dar lugar a lo imprevisible, y
es aquí donde nos focalizamos en el pensamiento de la complejidad, corriendonos del
pensamiento racional (modelo de pensamiento en el que lo fenomenológico se presenta
como dato que puede ser clasificado y ordenado dentro de una categoría patológica).

El video en todo momento hace alusión al hecho de naturalizar aquello diferente,

aquello que no entra dentro de la norma y no necesariamente que por no poder ser
encasillado dentro de lo normal sea mal visto, sino, todo lo contrario, reconocer la diversidad
y aceptarla y no partir de los prejuicios, que, como bien plantea el artículo, ‘’ensordecen la
mirada y nos nublan la escucha’’.

Debemos reemplazar el concepto de igualdad por el de equidad, que entiende la

diversidad como un valor. Desde el paradigma de la complejidad, entonces, se apoya el de
equidad que se manifiesta divergente al de igualdad. La equidad prioriza el respeto a la vida
en todas sus manifestaciones. Entiende que cada individuo comparte el mundo con los
demás, y ello está intrínsecamente unido a la aceptación de la alteridad y la pluralidad. La
apuesta por la equidad comporta la necesidad del auto-conocimiento y la aceptación de los
individuos y de las colectividades, así como el conocimiento y la aceptación de los demás.