SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

TÌTULO: “Resolvemos operaciones con conjuntos:

intersección, unión, diferencia y diferencia simétrica ”
PROFESORA: Genesis Esquivel Tohalino
UNIDA 28 de marzo al 08 de
GRAD/SECC 6° A y B BIMESTRE I I FECHA
D abril
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
● ENFOQUE ORIENTACIÓN ● Orden ● Lista de cotejo
AL BIEN COMÚN

ÁREA: Matemática

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a ● Halla la intersección de dos o más conjuntos utilizando
DE CANTIDAD. expresiones numéricas. el símbolo.

Comunica su comprensión ● Halla la unión de dos conjuntos utilizando el símbolo.

sobre los números y las
operaciones. ● Halla la diferencia y diferencia simétrica de dos
conjuntos utilizando el símbolo.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIOS Y MATERIALES

INICIO

● Los estudiantes observarán y analizarán la situación comunicativa propuesta en el Salón

libro, para facilitar la comprensión de las operaciones entre conjuntos: intersección,
unión, diferencia y diferencia simétrica. A continuación, aclararemos el concepto de e-book
las operaciones.
● Preguntas de conflicto cognitivo: ¿Cuál es la diferencia entre las operaciones entre Proyector
conjuntos?
Cuaderno Digital
DESARROLLO

● Se analizan las siguientes situaciones para que los estudiantes determinen cada una Salón
de las operaciones, según se vayan avanzado una por una.
● Intersección: Los colores favoritos de Luisa y Ana: “¿Cuáles son los colores que e-book
prefieren ambas?”. Luego,pedirles que determinen porextensión cada conjunto Libro de
(colores favoritos de Luisa, colores favoritos de Ana). actividades
● Unión: Si A es el conjunto formado por números pares mayores que 12 y menores
que 16, y B está formado porlos números pares mayores que 18 y menores que 22, Proyector
¿qué elementos forman A ø B?. Si C es el conjunto formado por los múltiplos de 5
menores que 35 y D es el conjunto formado por los múltiplos de 6 menores que 32, Cuaderno Digital
¿qué elementos forman C ø D?.
● Diferencia y diferencia simétrica: Bruno y Francesca tienen diferentes mascotas. Regla
Ellos determinan por extensión sus respectivos conjuntos de mascotas. Bruno={cuy,
loro, pez} y Francesa={peroo, loro}. Determina el conjunto formado por las mascotas Colores
que tienen solo Bruno y determina el conjunto formado por las mascotas que no
tienen en común Bruno y Francesca. Compas
● Los alumnos desarrollarán el tema en sus cuadernos.

CIERRE
Salón
● En sus grupos resolverán las actividades propuestas en el Cuaderno de Actividades
(página 19 a la 12). Luego, se verificarán las respuestas con la participación de los e-book
estudiantes. Libro de
● Los estudiantes graficarán en una hoja de papel un conjunto que determine la actividades
unión, intersección o diferencia; en otra hoja que plantee tres situaciones en las
que solo una de ellas es la correcta. Finalmente su compañero tendrá que Proyector
identificar cuál de las situaciones está representada en el diagrama. Las situaciones
pueden ser las siguientes: los niños a los que solo les gusta Matemática, los niños Cuaderno Digital
que prefieren helado de vainilla y chocolate, los niños que prefieren natación o
tenis, etc.