RESPUESTA:

Analice los objetivos que se han programado para esta acción formativa y
las características de los destinatarios/as de la formación para adecuar el
material gráfico elaborado al alumnado

OBJETIVOS

Las áreas de conocimiento del curso se corresponden con los

objetivos generales y específicos de las unidades formativas:

-UF0019: Preparación del medio de cultivo

-UF0020: Operaciones para la instalación de jardines y zonas verdes

Incluidas en el módulo MF0531_2 del certificado de profesionalidad

AGAO0208 INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE JARDINES Y ZONAS
VERDES

OBJETIVO GENERAL: CAPACIDADES A LOGRAR

Programar y organizar las actividades necesarias para la instalación y

mantenimiento de parques y jardines, restauración del paisaje, así como
los recursos humanos y materiales Programar, organizar y ejecutar las
operaciones necesarias para la instalación y mantenimiento y mejora de
parques y jardines, zonas verdes, restauración del paisaje, en función del
entorno , incluyendo la gestión de recursos humanos, el control de sanidad
vegetal, manejo de maquinaria y aperos, adaptándose a la legislación
medioambiental, los requisitos de calidad y de prevención de riesgos
laborales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Incluidas en el Módulo Código: MF0531_2

UNIDAD FORMATIVA 1 Denominación: PREPARACIÓN DEL MEDIO DE CULTIVO

(Código: UF0019)

 C1: Describir los trabajos necesarios y los medios y maquinaria más

idóneos para preparar el terreno y, en un caso práctico, realizar las
labores de preparación para la implantación de un jardín o zona
verde
 C2: Explicar las características de los abonos, substratos y
recipientes utilizados en jardinería y preparar los contenedores para
su utilización en jardines de interior y/o de exterior.

UNIDAD FORMATIVA 2 Denominación: OPERACIONES PARA LA

INSTALACIÓN DE JARDINES Y ZONAS VERDES (Código: UF0020)

 C1: Describir las operaciones necesarias para el replanteo de un

jardín exterior o interior y realizar las mismas en un caso práctico,
interpretando el proyecto de jardinería y empleando los medios
adecuados para ello.

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  C2: Identificar los elementos no vegetales de un jardín o zona verde
y realizar pequeñas obras para la construcción de infraestructuras
sencillas e instalar el equipamiento y mobiliario, según las
especificaciones técnicas del proyecto.
 C3: Reconocer las especies vegetales de un jardín y los sistemas
para su implantación, y, en un caso práctico, realizar la siembra o
plantación de los elementos vegetales de manera acorde con el
diseño del jardín o zona verde.

Realizaciones profesionales a consultar en:

https://sede.sepe.gob.es/especialidadesformativas/
RXBuscadorEFRED/DetalleEs pecialidadFormativa.do?
codEspecialidad=AGAO0208

Observamos que los objetivos son bastante exigentes y extensos si

tenemos en cuenta que el perfil del alumnado no cuenta con una
formación reglada previa.

DESTINATARIOS DE LA FORMACION Y MATERIAL GRAFICO:

Nuestro grupo de alumnos está formado por personas con alto grado
de capacidades prácticas; (“dirigido a capataces de jardinería sin
titulación reglada que han ascendido en su escala laboral gracias a su
experiencia”), pero sin formación reglada previa. Teniendo en cuenta
este tipo de perfil, podemos decir que nos encontramos ante un
grupo potencialmente en riesgo de sufrir riesgos laborales en el aula,
como por ejemplo la FATIGA MENTAL, dado que su formación es
inferior a la del trabajo que van a tener que realizar durante el
aprendizaje. Por este motivo, debemos tener en cuenta esta
situación para poner en marcha determinadas medidas
preventivas como, por ejemplo:

 Realizar pausas breves entre las diferentes tareas.

 Aprovechar las horas de mayor rendimiento para

dedicarse a las tareas de más exigencia y dejar las
tareas más simples para las últimas horas.

 Establecer objetivos parciales de trabajo.

Los materiales a utilizar deben ser adecuados a este perfil, y

cuyos contenidos sean fácilmente asimilables y no demasiado
extensos. Los materiales gráficos en este caso, combinados con
otros de tipo audiovisual y expositivo, podrían resolvernos la
jornada sin fatigar demasiado al alumnado, dado que los
objetivos a alcanzar son exigentes y extensos, y para optimizar
el aprendizaje haremos uso de recursos con imágenes y
fotografías en láminas, así como la elaboración por los propios
alumnos de murales en el que se agrupen diferentes especies de

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plantas según condiciones de plantación, idoneidad de
ubicaciones, etc., planos de distribución, planificaciones de
tareas según las estaciones del año, etc.

Asimismo, se incluirían diagramas de flujo específicos para los

diferentes procesos de intervención, siembra, plantación, poda,
mantenimiento, etc. y videos tutoriales de las prácticas en los que
se implicarían en su realización los propios alumnos.

aA elaboración de un mural-calendario para control de las tareas a

realizar en cada época del año es imprescindible.

Identifique y seleccione las fuentes donde podría extraer la

información para el desarrollo del material gráfico que se ha
propuesto e indique qué elementos debería considerar en su
elaboración relacionados con los derechos de propiedad
intelectual.

Fuentes de información: Catálogos de Flora, Información sobre suelos,

climatología, botánica, abonado, poda.
 Búsqueda en páginas web institucionales, y de
sociedades científicas y no gubernamentales: Servicios de
Parques y Jardines de ayuntamientos, catálogosespecíficos
Ministerio de Medioambiente, etc,
http://biblioteca.oapn.es/cgi-bin/koha/opac-search.pl?
branch_group_limit=

 https://jardinessinfronteras.com/2019/11/23/plan-
arbolado-sevilla-2019- catalogo-de-especies/

 https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/
1337166337Avaces_e n_Xerojardinerxa.pdf

 Búsqueda en páginas web comerciales.

 http://www.infojardin.com/
http://articulos.infojardin.com/boletin/1- paisajismo/parques-
y-jardines-consejos-de-diseno.htm
https://www.arbolesyarbustos.com/
https://www.arbolesornamentales.es/disenodejardines.htm

 Otras áreas de conocimiento complementarias:

Manuales de sistemas hidropónicos, Planificación y

diseño de sistemas de riego.

Catálogos de utilización y mantenimiento de la maquinaria.

Catálogo e instrucciones de montaje de infraestructura,

maquinaria, equipamiento, mobiliario de jardines.

Respecto a la propiedad intelectual, debemos tener en cuenta los

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 supuestos en los que es necesario pedir autorización al autor de
los materiales que vayamos a utilizar, además de citar la fuente.

Elabore un pequeño guion gráfico para el desarrollo de la ficha

indicando qué tipo de fuentes, párrafos, imágenes, colores, etc.
serían más adecuados para que el contenido fuese significativo
para su auditorio.

-POCAS FAMILIAS TIPOGRÁFICAS: En el diseño de los materiales

gráficos utilizaremos pocas familias tipográficas para que
estas no llamen más la atención que el propio contenido.
Más de tres familias tipográficas resulta excesivo y
además dificulta la asimilación de conceptos.

-PÁRRAFO ENUMERATIVO: Enumeraremos las ideas empezando

por las más relevantes.

-ELEMENTOS DE LA FICHA: Contendrá el título, cuerpo de texto,

imagen y pie de imagen. Añadiremos símbolos o elementos
que sirvan de refuerzo al aprendizaje y comprensión.

-COLOR: Realizaremos el cromatismo de cada elemento por separado.

Clasificaremos, por ejemplo, las especies por colores en
función de si son más resistentes o menos, situando las más
débiles en colores rojos o vivos (estos colores transmiten
sensación de alerta), o por aquella analogía entre ellas que
nos permita agruparlas, siempre y cuando esta información
sea relevante para el aprendizaje.

Elabore una ficha modelo de las que se ha propuesto, según lo

establecido en su guion, atendiendo a criterios didácticos
(adecuación al contexto, rigor científico, coherencia con la intención
que persigue con este material, etc.)

Para la elaboración de la ficha modelo tendremos en cuenta lo expuesto en

el guion, y destacaremos la información más importante a tener en cuenta,
que en este caso son los elementos que necesitemos saber sobre esa
especie para el diseño de un jardín (clima, tipo de suelo, etc.), ya que esta
es la competencia principal que deben adquirir

Símbolos
Título

Cuerpo de
texto

Imagen 4