ACTIVIDAD ZONA DE ENTREGA AL TUTOR – Tema 1 apartado 5.1.

CURSO: EnglishCollege_MF1443 SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y

UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FPE

ACTIVIDAD: MF1443. Realiza a valorar por el tutor nº 4. Tema 1. Apartado 5.1.

"Elaboración del material gráfico atendiendo a criterios didácticos y analizando
los objetivos programados"

Ha sido seleccionado entre varios candidatos para impartir una acción

formativa en modalidad presencial denominada "El diseño de jardines urbanos
en función del medio". Una acción que está dirigida a capataces de jardinería
sin titulación reglada que han ascendido en su escala laboral gracias a su
experiencia, y cuyo objetivo principal es que sepan elaborar el diseño de
parques urbanos en función las características físicas del entorno y las especies
vegetales a plantar. 

Al finalizar la acción formativa, los alumnos/as deberán saber elaborar planos

de jardines ubicando correctamente las especies vegetales que mejor se
adapten al espacio y estableciendo los procedimientos de siembra, riego y
cuidados periódicos.

Para que los alumnos conozcan los tipos de plantas que se utilizan en jardines
urbanos y sus características principales, ha decidido crear unas fichas en
formato A4, en las que se indiquen las especies vegetales más representativas
de su zona, así como sus características y cuidados. Cada ficha ha decidido
acompañarla con una imagen de la especie en cuestión extraída de la web
oficial de parques y jardines urbanos del ayuntamiento.

Además, ha elaborado un pequeño mapa de un jardín urbano como modelo en

un folio en el que le solicitará, atendiendo a las características de la zona, que
se realice el diseño del mismo y se ubiquen las plantas que los alumnos
consideran adecuadas en función de lo estudiado.

A la vista de esta situación se le solicita lo siguiente:

• Analice los objetivos que se han programado para esta acción formativa y las
características de los destinatarios/as de la formación para adecuar el material
gráfico elaborado al alumnado.

• Identifique y seleccione las fuentes donde podría extraer la información para

el desarrollo del material gráfico que se ha propuesto e indique qué elementos
debería considerar en su elaboración relacionados con los derechos de
propiedad intelectual.

• Elabore un pequeño guión gráfico para el desarrollo de la ficha indicando qué

tipo de fuentes, párrafos, imágenes, colores, etc. serían más adecuados para
que el contenido fuese significativo para su auditorio.

• Elabore una ficha modelo de las que se ha propuesto, según lo establecido en

su guión, atendiendo a criterios didácticos (adecuación al contexto, rigor
científico, coherencia con la intención que persigue con este material, etc.)

RESPUESTA:

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Analice los objetivos que se han programado para esta acción
formativa y las características de los destinatarios/as de la formación
para adecuar el material gráfico elaborado al alumnado

OBJETIVOS
Las áreas de conocimiento del curso se corresponden con los objetivos
generales y específicos de las unidades formativas:

- UF0019: Preparación del medio de cultivo

- UF0020: Operaciones para la instalación de jardines y zonas verdes

Incluidas en el módulo MF0531_2 del certificado de profesionalidad AGAO0208

INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE JARDINES Y ZONAS VERDES

OBJETIVO GENERAL: CAPACIDADES A LOGRAR

Programar y organizar las actividades necesarias para la instalación y

mantenimiento de parques y jardines, restauración del paisaje, así como los
recursos humanos y materiales Programar, organizar y ejecutar las
operaciones necesarias para la instalación y mantenimiento y mejora de
parques y jardines, zonas verdes, restauración del paisaje, en función del
entorno , incluyendo la gestión de recursos humanos, el control de sanidad
vegetal, manejo de maquinaria y aperos, adaptándose a la legislación
medioambiental, los requisitos de calidad y de prevención de riesgos laborales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Incluidas en el Módulo Código: MF0531_2

UNIDAD FORMATIVA 1 Denominación: PREPARACIÓN DEL MEDIO DE CULTIVO

(Código:UF0019)

 C1: Describir los trabajos necesarios y los medios y maquinaria más

idóneos para preparar el terreno y, en un caso práctico, realizar las
labores de preparación para la implantación de un jardín o zona verde
 C2: Explicar las características de los abonos, substratos y recipientes
utilizados en jardinería y preparar los contenedores para su utilización en
jardines de interior y/o de exterior.

UNIDAD FORMATIVA 2 Denominación: OPERACIONES PARA LA INSTALACIÓN DE

JARDINES Y ZONAS VERDES (Código: UF0020)

 C1: Describir las operaciones necesarias para el replanteo de un jardín

exterior o interior y realizar las mismas en un caso práctico,
interpretando el proyecto de jardinería y empleando los medios
adecuados para ello.
 C2: Identificar los elementos no vegetales de un jardín o zona verde y
realizar pequeñas obras para la construcción de infraestructuras
sencillas e instalar el equipamiento y mobiliario, según las
especificaciones técnicas del proyecto.
 C3: Reconocer las especies vegetales de un jardín y los sistemas para su
implantación, y, en un caso práctico, realizar la siembra o plantación de
los elementos vegetales de manera acorde con el diseño del jardín o
zona verde.

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Realizaciones profesionales a consultar en:

https://sede.sepe.gob.es/especialidadesformativas/RXBuscadorEFRED/DetalleEs
pecialidadFormativa.do?codEspecialidad=AGAO0208

Observamos que los objetivos son bastante exigentes y extensos si

tenemos en cuenta que el perfil del alumnado no cuenta con una
formación reglada previa.

DESTINATARIOS DE LA FORMACION Y MATERIAL GRAFICO:

Nuestro grupo de alumnos está formado por personas con alto grado de
capacidades prácticas; (“dirigido a capataces de jardinería sin titulación reglada
que han ascendido en su escala laboral gracias a su experiencia”), pero sin
formación reglada previa. Teniendo en cuenta este tipo de perfil, podemos decir
que nos encontramos ante un grupo potencialmente en riesgo de sufrir riesgos
laborales en el aula, como por ejemplo la FATIGA MENTAL, dado que su
formación es inferior a la del trabajo que van a tener que realizar durante el
aprendizaje. Por este motivo, debemos tener en cuenta esta situación para
poner en marcha determinadas medidas preventivas como por ejemplo:

 Realizar pausas breves entre las diferentes tareas.

 Aprovechar las horas de mayor rendimiento para dedicarse a las tareas

de más exigencia y dejar las tareas más simples para las últimas horas.

 Establecer objetivos parciales de trabajo.

Los materiales a utilizar deben ser adecuados a este perfil, y cuyos contenidos
sean fácilmente asimilables y no demasiado extensos. Los materiales gráficos
en este caso, combinados con otros de tipo audiovisual y expositivo, podrían
resolvernos la jornada sin fatigar demasiado al alumnado, dado que los
objetivos a alcanzar son exigentes y extensos, y para optimizar el aprendizaje
haremos uso de recursos con imágenes y fotografías en láminas, así como la
elaboración por los propios alumnos de murales en el que se agrupen diferentes
especies de plantas según condiciones de plantación, idoneidad de ubicaciones,
etc , planos de distribución, planificaciones de tareas según las estaciones del
año, etc.

Asimismo, se incluirían diagramas de flujo específicos para los diferentes

procesos de intervención, siembra, plantación, poda, mantenimiento, etc. y
videos tutoriales de las prácticas en los que se implicarían en su realización los
propios alumnos.

aA elaboración de un mural-calendario para control de las tareas a realizar en

cada época del año es imprescindible.

Identifique y seleccione las fuentes donde podría extraer la

información para el desarrollo del material gráfico que se ha propuesto
e indique qué elementos debería considerar en su elaboración
relacionados con los derechos de propiedad intelectual.

Fuentes de información:

3
  Catálogos de Flora, Información sobre suelos, climatología, botánica,
abonado, poda.

 Búsqueda en páginas web institucionales, y de sociedades científicas y

no gubernamentales : Servicios de Parques y Jardines de ayuntamientos,
catálogos específicos de Ministerio de Medioambiente, etc,
http://biblioteca.oapn.es/cgi-bin/koha/opac-search.pl?
branch_group_limit=

 https://jardinessinfronteras.com/2019/11/23/plan-arbolado-sevilla-2019-
catalogo-de-especies/

 https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/1337166337Avaces_e
n_Xerojardinerxa.pdf

 Búsqueda en páginas web comerciales.

 http://www.infojardin.com/ http://articulos.infojardin.com/boletin/1-
paisajismo/parques-y-jardines-consejos-de-diseno.htm
https://www.arbolesyarbustos.com/
https://www.arbolesornamentales.es/disenodejardines.htm

 Otras áreas de conocimiento complementarias:

o Manuales de sistemas hidropónicos, Planificación y diseño de
sistemas de riego.
o Catálogos de utilización y mantenimiento de la maquinaria.
o Catálogo e instrucciones de montaje de infraestructura,
maquinaria, equipamiento, mobiliario de jardines.

Respecto a la propiedad intelectual, debemos tener en cuenta los supuestos en

los que es necesario pedir autorización al autor de los materiales que vayamos
a utilizar, además de citar la fuente.

Elabore un pequeño guión gráfico para el desarrollo de la ficha

indicando qué tipo de fuentes, párrafos, imágenes, colores, etc. serían
más adecuados para que el contenido fuese significativo para su
auditorio.

- POCAS FAMILIAS TIPOGRÁFICAS: En el diseño de los materiales gráficos

utilizaremos pocas familias tipográficas para que estas no llamen más la
atención que el propio contenido. Más de tres familias tipográficas
resulta excesivo y además dificulta la asimilación de conceptos.
- PÁRRAFO ENUMERATIVO: Enumeraremos las ideas empezando por las
más relevantes.
- ELEMENTOS DE LA FICHA: Contendrá el título, cuerpo de texto, imagen y
pie de imagen. Añadiremos símbolos o elementos que sirvan de refuerzo
al aprendizaje y comprensión.
- COLOR: Realizaremos el cromatismo de cada elemento por separado.
Clasificaremos, por ejemplo, las especies por colores en función de si son
más resistentes o menos, situando las más débiles en colores rojos o
vivos (estos colores transmiten sensación de alerta), o por aquella
analogía entre ellas que nos permita agruparlas, siempre y cuando esta
información sea relevante para el aprendizaje.

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Elabore una ficha modelo de las que se ha propuesto, según lo
establecido en su guión, atendiendo a criterios didácticos (adecuación
al contexto, rigor científico, coherencia con la intención que persigue
con este material, etc.)

Para la elaboración de la ficha modelo tendremos en cuenta lo expuesto en el

guión, y destacaremos la información más importante a tener en cuenta, que
en este caso son los elementos que necesitemos saber sobre esa especie para
el diseño de un jardín (clima, tipo de suelo, etc.), ya que esta es la competencia
principal que deben adquirir los alumnos. Ficha ejemplo:

Título Símbolos

Cuerpo de
texto

Imagen