La comunicación.

Contexto lingüístico. Es el conjunto La competencia lingüística (antes

de elementos de la lengua y del
entorno lingüístico que condiciona el
significado de las palabras. Los
elementos del entorno lingüístico
pueden ser verbos, pronombres,
preposiciones, artículos, sustantivos,
adjetivos, signos gráficos, señales, etc.
Contexto extralingüístico. Se define
como el conjunto de circunstancias
externas en las que se produce la
comunicación y que pueden afectar la
interpretación del mensaje. Engloba
todos los elementos no lingüísticos en
los que se produce la comunicación,
tales como el contexto cultural, social,
educativo, económico, afectivo, etc.
Inferencia inductiva. Las
conclusiones obtenidas se basan en la
información y argumentos disponibles,
sin embargo, los resultados funcionan
como una probabilidad y no como una
verdad absoluta.
Inferencia deductiva. Conclusiones
basadas en premisas que son
totalmente verdaderas y
comprobables, por lo cual los
resultados son certeros, permitiendo
establecer conclusiones seguras.
Inferencia abductiva. En este tipo las
conclusiones obtenidas funcionan
como una especie de hipótesis cuyo
objetivo es intentar darles una
explicación o razón a las premisas
presentadas.
Informativa. El emisor pretende
informar de un tema concreto, para lo
que utilizará datos y hechos reales que
aporten contenido al mensaje.
Persuasiva. El objetivo del emisor es
convencer al receptor mediante
argumentos y el uso de las palabras
adecuadas para ello.
Apelativa. Se usa para dar una orden
o indicar los pasos a seguir mediante
palabras directas y sencillas.
De advertencia. Es la intención
empleada para avisar de un peligro.
Un proceso cognitivo básico es
condición indispensable para el
posterior procesamiento de
información. Sin este proceso es
imposible que, en el futuro, se
desarrollen procesos superiores. Estos
procesos son la sensación,
percepción, atención y memoria.
Un proceso cognitivo superior es
aquel que se ha desarrollado a partir
de los básicos. Suponen un grado más
elaborado y son los que nos distinguen
como especie de las demás. En este
apartado se incluyen el pensamiento,
el lenguaje y la inteligencia.
gramatical). Se refiere al código
lingüístico. Implica el uso adecuado de
reglas gramaticales, vocabulario,
pronunciación, entonación y formación
de palabras y oraciones.
Contexto. El contexto comunicativo es
el ámbito en que se produce la
comunicación entre dos o más sujetos. La competencia sociolingüística. Se
Incluye aspectos como el lugar y el refiere a la relación entre los signos
tiempo de la comunicación; la posición lingüísticos y sus significados en cada
y situación anímica de los agentes situación de comunicación. El usuario
(emisor y receptor), el canal de la del español ha de saber escoger entre
comunicación, entre otros. los varios medios, formas y registros
de comunicación, de manera que sepa
adecuarse a cada situación concreta.
La competencia discursiva. Es la
capacidad para combinar las
estructuras y los significados en el
desarrollo de construcción o de
interpretación de un texto oral o
escrito.
La competencia de aprendizaje.
Equivale al grado de autonomía de la
que un alumno puede gozar para
Inferencia. El proceso interpretativo organizar su propio aprendizaje. La
efectuado por el interlocutor para autonomía depende de la capacidad
deducir el significado implícito de un de tomar decisiones y asumir
enunciado, teniendo en cuenta los responsabilidades, de autoevaluarse y
datos que posee del contexto. supervisar el propio aprendizaje, de
Inferencia es la acción y efecto de participar activamente en un
inferir (deducir algo, sacar una aprendizaje cooperativo.
consecuencia de otra cosa, conducir a
un resultado).
La competencia estratégica. Es la
capacidad de aplicar estrategias
apropiadas para compensar, en una
situación de comunicación oral o
Conceptos relacionados con La competencia comunicativa. Es la escrita, deficiencias en el dominio del
el proceso comunicativo. La competencia serie de conocimientos normalmente código lingüístico u otras lagunas de
comunicativa y sub inconscientes y necesarios de las comunicación.
reglas lingüísticas, psicológicas,
competencias implícitas en culturales y sociales de un individuo
La competencia sociocultural. Es el
el proceso comunicativo. para utilizar un idioma adecuadamente
conocimiento del contexto sociocultural
en cada situación.
en el que se habla la lengua meta, y la
capacidad de adoptar estrategias
sociales apropiadas para realizar los
Intención. Al comunicarnos lo fines comunicativos.
hacemos con una intención. Si
queremos informar, nuestro mensaje
La competencia pragmática. Es el
tendrá ciertas características, si
desarrollo de capacidades para
queremos convencer o persuadir a
convencer y persuadir a los demás.
alguien, la estructura y características
Nos comunicamos porque deseamos
del mensaje cambiarán. Sin embargo,
influir en las decisiones, opiniones,
un mismo mensaje puede tener más
conocimientos, actitudes o
de una intención.
preferencias de los otros. Siempre
nuestra comunicación busca, como fin
último, lograr algo de alguien.
Competencia quinésica. La
encargada de aconsejarnos cómo
debemos manejar nuestro cuerpo
según el contexto en el cual nos
encontremos. Una entrevista de
trabajo, un salón de clase, una
Cognición. La cognición es la cafetería universitaria, un almuerzo de
habilidad que tenemos para asimilar y negocios, un concierto, un acto
procesar los datos que nos llegan de protocolario, son momentos diferentes
diferentes vías para convertirlos en de los cuales se espera un
conocimiento. Esta habilidad engloba comportamiento diferente de nosotros,
diferentes procesos cognitivos como el y dicho comportamiento tiene su
aprendizaje, la atención, la memoria, el equivalente en la disposición del
lenguaje, el razonamiento, la toma de cuerpo. El cuerpo comunica.
decisiones, etc., que forman parte del
desarrollo intelectual y de la
experiencia. Competencia textual. El texto es un
tejido, y como tal, al ser leído requiere
de un adecuado manejo de las
herramientas para la comprensión. La
competencia textual, referida al
desarrollo de capacidades para
comprender y producir textos es
fundamental para todas las personas,
en especial para los profesionales.

Como ya se sabe, para que exista

Análisis de situaciones
comunicativas en contexto.
comunicación tiene que haber en el
proceso una serie de elementos:
emisor (persona que produce la
información), receptor (persona que
recibe la información), mensaje
(información que se quiere transmitir),
canal (medio o vía utilizado) y código
(conjunto de signos y reglas para la
confección del mensaje). Todos estos
elementos están incluidos en la
denominada situación comunicativa,
que es el contexto social dentro del
cual se da la comunicación. Ésta
comprende todas las circunstancias
espaciales y temporales en las que se
desarrolla el acto comunicativo.
La situación pertenece al nivel
extralingüístico porque es el contexto
físico, social o anímico en que se
hallan el emisor y el receptor al
comunicarse. Los factores a analizar
en una situación comunicativa se
pueden anotar en un guión, que
incluiría: secuencia de eventos, reglas
sociales, información de trasfondo,
finalidad, factores externos o
ambientales, factores internos, etc.