SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIALOGAMOS SOBRE EL IMPACTO DE LA INDUSTRIA PETROLERA EN EL AMBIENTE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Grado: Segundo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA

Explica el mundo físico - Explica el impacto de la Explicaciones orales

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
industria petrolera en el sobre el impacto de la
ecosistema marítimo. industria petrolera en
el ecosistema
marítimo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO - El profesor da la bienvenida a los estudiantes y conversa con ellos las

últimas noticias sobre el derrame de petróleo en el mar peruano.
Relacionan las noticias con las lecturas realizadas y comentan sobre
su importancia para el cuidado del ambiente.
- A continuación, el profesor plantea la pregunta ¿el derrame del
petróleo en el mar peruano justifica que se dé fin a su explotación?
Los estudiantes de manera voluntaria expresan sus respuestas y el
profesor escribe algunas ideas clave en la pizarra.
- A partir de las respuestas anteriores, el profesor indica que en la
sesión se dialogará sobre el impacto de la industria petrolera en el
ambiente que permita a los estudiantes explicar los perjuicios que
puede ocasionar al ecosistema la explotación y uso del petróleo.
- Luego conversa con los estudiantes sobre qué entienden por
industria petrolera, cuáles son sus ventajas o desventajas.

DESARROLLO - El profesor solicita a los estudiantes que organicen equipos de trabajo

para analizar las lecturas que se encargó realizar en la sesión anterior.
Una vez organizados los equipos distribuye a cada uno los siguientes
temas: a) características de la industria petrolera, b) ventajas de la
industria petrolera y c) desventajas de la industria petrolera.
- El profesor acuerda con los estudiantes un tiempo prudencial
(promedio de 30 minutos) para que elaboren un organizador visual
sobre la temática asignada. Aclara que se debe utilizar como fuente
los textos asignados en la sesión anterior.
- Los estudiantes elaborar sus organizadores de información
libremente elegidos. El profesor acompaña el trabajo de los
estudiantes para orientar sobre alguna duda surgida en la lectura o
en la construcción de los organizadores. Brinda retroalimentación
 cuando sea necesario.
- Cada equipo de trabajo elige un representante para que exponga su
organizador. Los demás integrantes complementan la explicación de
su compañero.
- El profesor, en el momento que considere oportuno, plantea
preguntas o ideas para suscitar la reflexión o cuestionar alguna idea y
solicita a los integrantes del grupo que den alguna explicación al
respecto. De igual modo solicita que los integrantes de los otros
grupos hagan las preguntas que consideren pertinentes. En todo
momento se promueve la expresión libre y respetuosa de las ideas.
- Terminada la ronda de participaciones el profesor plantea la
pregunta: según lo analizado, ¿cómo impacta la industria petrolera en
el ambiente? Los estudiantes comparan sus respuestas con las ideas
anotadas en la pizarra al inicio de la sesión y formulan conclusiones.
El profesor brinda información complementaria y absuelve las dudas
que podrían presentarse.

CIERRE - El profesor solicita a los estudiantes que en forma voluntaria hagan

una síntesis de lo abordado en la sesión. De ser necesario brinda
explicaciones adicionales o absuelve dudas. Explica que lo trabajado
en la sesión será un insumo para que redacten sus textos expositivo-
argumentativos.
- Finalmente, conversa con los estudiantes sobre lo que se aprendió en
la clase, si se logró o no el propósito, las dudas que tuvieron o la
utilidad de lo aprendido.

IV. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa, con la finalidad de brindar retroalimentación a los
estudiantes para que puedan explicar de manera clara el impacto de la industria petrolera
en el ambiente.