VSSiMiL

El método intuitivo
f

O
El Francés

-113 lecciones completas y progresivas

- ejercicios de audio y escritura con sus soluciones
- una síntesis gramatical
COLECCION SIN ESFUERZO
 ¿Cómo utilizar tu método Assimil?

En las primeras lecciones

S Lee los diálogos con la ayuda de la
transcripción fonética y escúchalos si
dispones de las grabaciones.
'S Repite cada frase en voz alta.
S Lee la traducción en la página opuesta.
"S Consulta las notas para comprender las
particularidades de la lengua.
^ Comprueba tu evolución en cada lección
con la ayuda de los ejercicios y sus
correcciones.
"S Realiza un balance semanal de tus
conocimientos a través de las lecciones
de revisión.
A continuación
A mitad del método, tus conocimientos serán
suficientes para pasar a la fase activa:
Repite las lecciones una a una -siguiendo
nuestras indicaciones- y traduce al francés el
diálogo en español. ¡Los resultados te sorpren­
derán!
Sé constante... ¡Tienes todo lo que
necesitas para triunfar!
El Francés
 m étodo diario
Reservados todos los derechos. Queda prohibido reprodu­
cir parte alguna de esta obra, cualquiera que sea el método
empleado, sin el permiso previo del editor.

El Francés
Colección Sin Esfuerzo

por
Anthony Bulger
con la asistencia editorial de
7.a edición: enero 2014 Jean-Loup Chérel
©2009 Assimil adaptado al español por Belén Cabal
© 2009 Ediciones Assimil, S.L.
C/ Zamora, 40 Local 2
08191 Rubí (Barcelona) - ESPAÑA
www.assimil.es - info@assimil.es
Tel.: 902 383 738

Adaptación al español: Belén Cabal Ilustraciones de J.-L. Goussé

Maquetación: Violeta Cabal

Impresión: INO Reproducciones

ISBN: 978-84-96481-55-8
Depósito legal: Z-3682-2011

Impreso en España

L ibros e n c u a d e rn a d o s c o n a b u n d a n te s ilu stra c io n e s y
g ra b a c io n e s d isp o n ib le s en C D a u d io y C D m p3.
Colección «sin esfuerzo»
El in g l é s
El f r a n c é s
El n u e v o a l e m á n sin e s f u e r z o
El n u e v o i t a l i a n o sin e s f u e r z o
El n u e v o r u s o si n e s f u e r z o
I n i c i a c i ó n al e u s k e r a
El á r a b e s in e s f u e r z o
El j a p o n é s sin e s f u e r z o I
El j a p o n é s sin e s f u e r z o 2*
El C h i n o t o m o 1
El C h i n o t o m o 2 *
El C h i n o t o m o 3 ( e s c r i t u r a )
El p o l a c o *
El in g l é s a m e r i c a n o
El p o r t u g u é s sin e s f u e r z o
El c a t a l á n sin e s f u e r z o
Colección «perfeccionamiento»
Inglés p er f e c c io n a m ie n to
Francés perfeccionam iento
c i o n e s , c o n s u l t a e n tu li b r er ía h a b i tu a l o e n w w w . a s s ir n il . e s
índice
Prólogo ...............................................................................................IX
Introducción ......................................................................................XI
Lecciones 1 a 113
1 À Paris...................................................................................... 1
Colección «de bolsillo»
2 Au m ag asin ............................................................................. 5
I n g lé s d e b o ls il lo
3 Au c a f é .................................................................................... 9
I n g lé s sin c o m p l e j o s
A m e r i c a n o sin c o m p l e j o s 4 Au café ( I I ) .............................................................................. 13
F r a n c é s d e b o ls il lo 5 Une conversation téléphonique............................................ 19
A l e m á n d e b o ls il lo des idées toutes faites... et des dictons
Italiano d e bolsillo 6 Les a c h a ts ................................................................................ 23
R u so de bolsillo 7 Révision et n o tes..................................................................... 27
P o r t u g u é s d e b o ls il lo
C h in o de bolsillo
8 Une v is it e ................................................................................ 29
G r i e g o d e b o ls il lo 9 Très simple ! ........................................................................... 33
A r a b e m a rro q u í de bolsillo 10 Bonsoir, M onsieur D u e lo s ................................................... 37
P o l a c o d e b o ls il lo * 11 Un peu de ré v is io n ................................................................ 41
R u m a n o d e b o ls il lo * 12 Un tour dans P aris................................................................... 45
Colección «Lenguas y 13 La belle m usique..................................................................... 49
civilizaciones» 14 Révision et n o tes..................................................................... 53
Lo s a m e r i c a n o s 15 Petites annonces....................................................................... 55
16 Des achats... ! .......................................................................... 59
17 Au téléphone ( I ) ..................................................................... 63
18 Au téléphone (II)..................................................................... 67
19 Deux conversations au restaurant........................................ 71
20 Encore un peu de révision..................................................... 75
21 Révision et notes..................................................................... 79
22 Les passe-temps n atio n au x ................................................... 81
23 Le lo to ............................................................................................ 85
24 Le passe-temps numéro u n ........................................................ 89
25 Deux histoires drôles................................................................... 93
26 Que fait Monsieur Duelos le matin ? ......................................97
27 Les comm erçants..................................................................... 101
28 Révision et n o tes..................................................................... 105
29 Questions rid ic u le s ................................................................. 107
30 Chez Monsieur D u e lo s.......................................................... I l l
31 Chez M onsieur Duelos ( s u ite ) ............................................. 115
32 Le m é tr o ................................................................................... 119
33 Quelques questions / Au guichet.......................................... 123
111
 75 Une consultation e ffic a c e ....................................................... 291
34 Au musée.................................................................................. 129 76 D étendons-nous.....................................................................297
35 Révision et notes..................................................................... 133 77 Révision et n o tes....................................................................... 301
36 Les secrétaires......................................................................... 135
78 La femme est la p a tro n n e ....................................................... 303
37 Une soirée au théâtre.............................................................. 139 79 La p olitique.............................................................................. 307
38 Le Septième A r t ..................................................................... 143
80 Les sondages......................................................................... 311
39 Un argument convaincant / A la fortune du p o t............... 149
81 L’a rg o t....................................................................................... 317
40 La rue M ouffetard.................................................................. 153 82 Un voyage à B eau n e................................................................ 321
41 Réservons une t a b l e .............................................................. 157
83 Voyage à Beaune ( I I ) ............................................................ 325
42 Révision et n o tes..................................................................... 161
84 Révision et n o tes..................................................................... 329
43 Que faites-vous dans la vie ? / ............................................ 163 85 Une visite à Beaune ( f i n ) ..................................................... 333
Définition d ’une adm inistration...................................... 165
86 À l’école p rim aire................................................................... 337
44 Monsieur Duclos accueille un client................................... 167
87 Faire attention à « fa ire » ..................................................... 341
45 Monsieur Duclos trouve son clien t..................................... 173
88 Le petit écran............................................................................ 345
46 À l’h ô t e l .................................................................................. 177
89 Le Tour de F ran ce.............................................................. 351
47 Pas si v i t e ................................................................................ 181
90 Avez-vous bien lu ? ................................................................. 355
48 Quelques expressions id io m atiq u es................................... 185
91 Révision et no tes......................................................................359
49 Révision et notes..................................................................... 189 92 Aux Armes, Citoyens ! ........................................................361
50 Une lettre.................................................................................. 191 93 Le savoir-faire.......................................................................... 367
51 R.S.V.P....................................................................................... 195
94 S té réo ty p e s...............................................................................371
52 Un entretien d ’e m b a u c h e ..................................................... 199 95 Joindre l’utile à l’agréable..................................................... 375
53 Encore le passé ! ....................................................................... 203 96 Les t a x i s ....................................................................................379
54 Une mauvaise ren c o n tre......................................................... 207 97 Un pot-pourri d ’expressions idio m atiques.........................385
55 ... mais il a surtout b u .............................................................. 211
98 Révision et no tes...................................................................... 389
56 Révision et notes....................................................................... 215 99 Le tra v a il....................................................................................393
57 Deux bonnes réponses.............................................................. 217
100 A dm ettons................................................................................. 399
58 Un peu de tourism e...................................................................221 101 La candidature.......................................................................... 403
59 Un peu de tourisme (s u ite )..................................................... 225 102 Une réponse............................................................................... 409
60 Prendre le tr a in ......................................................................... 229 103 L’entretien d ’em bauche...........................................................415
61 Location de v o itu re s................................................................ 233 104 Félicitations............................................................................... 421
62 Ne soyons pas trop sérieu x ..................................................... 239 105 Révision et n o tes...................................................................... 427
63 Révision et n o tes....................................................................... 243 106 On dém énage.............................................................................431
64 Bonne route !..............................................................................245
107 M ontons à Paris........................................................................ 435
65 La Tour E iffe l......................................................................... 251 108 Le quartier................................................................................. 441
66 La promenade du d im a n c h e ...................................................255 109 Le prem ier jo u r chez Toutvu..................................................449
67 L’optimiste et le pessim iste..................................................... 259
110 La r e n tr é e ..................................................................................455
68 Le corps h u m a in ....................................................................... 263
111 La r o u tin e .................................................................................. 461
69 Le corps humain (suite et fin ).................................................267
112 Révision et no tes.......................................................................467
70 Révision et notes....................................................................... 271 113 Au revoir et à b ie n tô t............................................................. 471
71 Une d écep tio n ........................................................................... 275
72 Le lendemain, dans un grand restaurant.............................. 279 G ram ática.......................................................................................... 476
73 Oh, les beaux jours ! ................................................................ 283 Vocabulario........................................................................................ 502
74 Le grand écran............................................................................287
V
IV
 PREFACIO A LA NUEVA EDICIÓN
¿Por qué una nueva edición de E l F rancés?
El francés es una lengua «viva» en muchos sentidos. No sólo la
hablan unos 125 millones de personas en unos 30 países; también
se utiliza mucho en diplomacia, ciencia, artes, moda y en un
montón de áreas más. También, dada su precisión gramatical, el
francés se utiliza como lenguaje oficial en muchas de las grandes
organizaciones, incluida la OCDE. Además, Francia desarrolla un
papel activo en la defensa y prom oción de su idioma y cultura, con
iniciativas tales como La Francophonie.
¡Pero Francia no tiene el monopolio del francés! Los belgas y los
suizos aportan una vital contribución (de hecho, una de las obras
clásicas de referencia. Le M ot Juste, está escrita por un belga)
mientras que de los canadienses se podría decir que son los más
ardientes defensores de la langue française. La inmigración, ade­
más, ha aportado su parte, con grupos étnicos de Francia y otros
países francófonos añadiendo al léxico un tesoro oculto. Por últi­
mo pero no menos importante, internet, aunque dominado por el
inglés, es como una Torre de Babel electrónica y ha contribuido a
difundir el francés por las cuatro esquinas del planeta.
En los quince años que han pasado desde que se escribió este libro,
todos estos factores han cambiado el francés hasta un nivel que no
podíamos haber previsto cuando pusimos por primera vez el bol i
sobre el papel (¡esto, también, es un arte a extinguir!). Y, dado que
los lectores de Assimil se merecen sólo lo mejor, hemos decidido
hacer algo al respecto.
El texto original lia sido revisado exhaustivam ente para refiejar los
cambios en el uso, vocabulario y buenas costumbres sociales. Pero
en algunos casos, no ha sido suficiente una simple actualización.
Asi que hemos añadido doce lecciones completamente nuevas que
reflejan la vida cotidiana de una joven pareja en la Francia actual.
Como siempre, al seleccionar los elementos del lenguaje para crear
nuevo material, hemos tratado de elegir entre lo efímero palabras
y expresiones que surgen de repente y que desaparecen también
muy rápidam ente- y lo perenne. Naturalmente, nuestra elección
es subjetiva, pero está basada en el uso en los medios de comuni­
cación durante la pasada década.
Otro cambio que vas a notar es el uso de la moneda única europea,
el euro, cuando hablamos de precios, alquileres, etc.
VI
Pero una cosa no ha cambiado: el método Assimil, que se basa en
tus capacidades naturales de aprendizaje, un acercamiento relajado
(y con bastante humor) y periodos cortos para el estudio diario.
Esperamos que disfrutes con El Francés.
INTRODUCCIÓN
Este método 110 está completo. Requiere aún de un elemento vital:
tu don intuitivo de aprendizaje.
Te ayudaremos a aprender francés casi de la misma forma en que
aprendiste español: escuchándolo, repitiéndolo y sacando conclu­
siones. Y, finalmente, hablándolo.
No se trata de ningún milagro ni de nada misterioso. Hemos divi­
dido el curso en dos partes u «olas». La primera ola requiere un
pequeño esfuerzo: es pasiva. Escucha, repite y trata de compren­
der. En la segunda ola aprovecharás tu conocimiento adquirido,
provocándote a formar nuevas frases y a expresar tus ideas.
Es cierto, hemos hecho un poquito de trampa al optar por una pro­
gresión gramatical que te presenta las particularidades del francés
poco a poco, en lugar de todo junto como seria el caso si recibieras
el lenguaje con gente nativa (recuerda que asi fue como aprendiste
tú el español). Pero incluso así, hemos intentado no perjudicar tus
dotes naturales, explicando todo inmediatamente. Sin embargo, utili­
zaremos tina palabra o una frase una o dos veces antes de darte una
explicación detallada. De esta manera, organizas tu conocimiento
después del hecho, en lugar de tratar de aprender a través de monto­
nes de reglas. ¡No te preocupes! Sólo relájate y aprende.
Y si te acercas al curso de una forma relajada, si aceptas más que
analizas (el problema de la mayoría de los estudiantes adultos), si
aprecias el placer de comprender, entonces asimilarás el lenguaje
naturalmente y en un espacio de tiempo relativamente corto.
¿Qué «francés»?
Nuestras disculpas a los puristas. Hemos ignorado deliberadam en­
te los aspectos más literarios del francés. Desde el principio, las
conversaciones están escritas «con el oído» y son tan naturales
como cualquier método de lenguaje puede hacerlas. Se basan en
el lenguaje habitual, coloquialismos y vocabulario que cualquie­
ra que visite Francia o un país francófono oirá todo el tiempo.
Después de unos cuatro meses de estudio regular, serás capaz de
Vil
comprender conversaciones normales y expresarte en situaciones
diarias, tanto formales como informales.
Además, no pretendemos cubrir toda la gramática. Nos concen­
tramos en aquellos elementos que nos permitan conseguir nuestro
objetivo de la manera más eficaz posible. Hay dos buenas razones
para ello. Primero, lo que habitualmente disuade a cualquier estu­
diante: la exactitud gramatical en detrimento de la expresión - un
énfasis no compartido por el tipo de francés hablado que encon­
trarás en este libro-. Creemos, como dijo el escritor Rivarol que
«la gramática es el arte de superar las dificultades del lenguaje; la
palanca no debe ser más pesada que la carga».
La segunda razón, como hemos explicado, es por conveniencia.
Este libro te proporcionará las herramientas para continuar tu
exploración del lenguaje a tu propio ritmo.
¿Cómo?
Nuestra regla clave es: haz un poco cada día. Solamente a través
del contacto constante podrás sacar el mayor provecho de tus
poderes naturales de aprendizaje. Saca un poco de tiempo cada
día -aunque sólo sean diez m inutos- y asegúrate de tomarte el
curso con placer, no como trabajo.
Durante la primera ola (Lecciones 1-50), escucha simplemente
las lecciones, mira la traducción y las notas y repite el texto en voz
alta. A partir de la Lección 50 -segunda o la - pasarás a la fase acti­
va. En cada nueva lección, tendrás que volver a la correspondiente
lección de la primera ola (com enzando en la Lección 1) y traducir
de español a francés.
Los ejercicios te ayudarán a consolidar tus conocimientos.
Los puntos complejos de gramática se examinan en una serie
de capítulos llamados Revisión y N otas, que encontrarás cada
semana (cada siete lecciones). Estos puntos están indicados en los
textos de las lecciones con corchetes [N-] y un número. Cuando
encuentres uno, vete a la explicación en la Revisión y Notas corres­
pondiente y léela. ¡Pero no leas las otras explicaciones! De esta
manera, cuando llegues a Revisión y Notas al final de cada semana,
repasarás realmente lo que acabas de aprender.
Una última regla: no trates de hacer mucho de una vez. De verdad,
hemos hecho las cosas lo más simple posible. Pero creem os-com o
dijo Albert Einstein que «las cosas deben ser lo más sencillas posi­
ble, pero no más sencillas».
VIH
Pronunciación
Obviamente, la única forma de adquirir un acento perfecto es
escuchando las grabaciones. Sin embargo, para hacer las cosas
más fáciles, hemos reproducido en cada página la pronunciación
francesa utilizando, no el alfabeto fonético internacional, sino el
fonema más aproximado equivalente en español. Este sistema es
muy práctico, pero, desgraciadamente, no es perfecto, así que por
favor, recuerda los siguientes puntos:
1. Sonidos vocales: en francés, algunas vocales (o grupos de voca­
les) tienen una pronunciación especial. Aquí tienes la forma en que
hemos trascrito estas vocales:
- ê: para reproducir este sonido, coloca la boca como si fueras a
decir una u, pero pronuncia una e.
- î: en este caso, pon la boca para decir una u, pero pronuncia una i.
2. Las vocales nasales: -en -in -on y -un, al final de una sílaba, ¡sólo
se oyen en español cuando estás acatarrado! Al pronunciarlas, echa el
aire por la nariz y verás que, de hecho, la consonante no se pronuncia.
3. Consonantes especiales:
- v: tiene un sonido casi de f, pero más suave.
- r: ¿quién no conoce el sonido de la r en francés? Es casi el de
una g nuestra.
- j: parecido al sonido de la y en yate.
4. Finales de palabra. Muchos matices gramaticales del francés son
perceptibles sólo por escrito, no en el lenguaje hablado. Por ejem­
plo, la .s final no se pronuncia (salvo ciertas excepciones); y los
finales de los pronombres (il/ils) y los verbos (regarde/regardent)
se pronuncian de la misma forma en la tercera persona del singular
que en la del plural. No te preocupes. Estos detalles te parecerán
menos complicados después de dos semanas de práctica.
5. Acento prosódico (oral). En francés todas las sílabas se pronun­
cian completas y en un mismo tono (pero presta especial atención
a los finales verbales).
***
Es suficiente por ahora. Recuerda que nadie habla ningún idioma
sin cometer errores, especialm ente los principiantes.
Vous êtes prêt ? Allons-y !
(¿Listo? ¡Comencemos!)
IX
1 Première Leçon Lección primera 1
En París
(Se Ila m a lia is o n a l so n id o p ro d u c id o a l u n ir la ú ltim a
c o n so n a n te de un a p a la b r a c o n la p r im e r a v o c a l d e la 1- Disculpe señora. ¿Dónde está el metro de
sig u ien te. A s i que. p o r e jem p lo , p ro n u n c ia re m o s n o u s allo n s Saint-Michel?
co m o «n u sa ló n » . L a lia iso n n o se in d ic a en e l fr a n c é s
2 - ¿El metro de Saint-Michel? Espere un
escrito, a s i q u e lo se ñ a la re m o s en n u e stro texto co n el
segundo...
sím b o lo )
3 Estamos en el bulevar Saint-Michel. Allí está la
A Paris fuente.
4 - Ya, vale. ¿Pero dónde está el metro, por favor?
1- Pardon, madame ©. Où est le métro © 5 - ¡Por supuesto! Allí está el Sena y allí el puente.
6 — Es muy bonito; pero por favor...
Saint-M ichel ?
2- Le métro Saint-M ichel ? Attendez une
minute...
3 Nous sommes au boulevard Saint-Michel.
La fontaine est là-bas.
4- Oui, d ’accord. Mais où est le métro, s ’il
vous plaît 3) ?
5- Mais bien sûr ! Voilà la Seine, et voici le
pont ©.
* Toma nota de que en esta lección hay varias palabras que son
6- C ’est joli ; mais s ’il vous plaît... similares en ortografía y significado a las españolas. ¡Presta
mucha atención a su pronunciación!
PRONONCIATION © le métro (abreviación de métropolitain) es el sistema de
A Pari transporte subterráneo de París. La palabra también se utiliza
1 pardon madam. U c le metro san mishel? 2 ... atende în minut. para designar a la propia estación; Le métro République, el
3 Nu som o bolevar san mishel... la fon ten e la-ba. 4 Ui, dacor. metro de République.
Me u e le metro sil vu pie? 5 Me bian sir. Vuala la sen e vuasi
le pon 6 Se yol i... © s'il vous plaît (literalmente «si le agrada») es la forma habituai
de decir «por favor». ¡No preguntes por qué, sólo memorízalo!
(En invitaciones formales se utiliza la abreviación «RSVP» que
Notas es Répondez s’il vous plaît - Se ruega confirmación.)
© RI francés es un idioma bastante formal en muchos aspectos y © voici significa «he aquí / aquí está» y voilà «he allí/allí está».
el uso de monsieur y madame al dirigirnos a extraños de casi En la línea 8 vemos un uso idiomático de Voilà - ¡Allí está...
cualquier edad es la norma general. ► lo encontré!

1 • un (an) d eu x(d é )•2

 7- Ce n ’est pas_à gauche, alors c ’est_a droite (D. 7- No está a la izquierda, así que está a la derecha.
8 Voilà. Le métro estwà droite ! 8 ¡Mire! ¡El metro está a la derecha!
9- M ais vous^êtes sûre ? 9- Pero, ¿está usted seguro?
10 - Non. Je suis touriste aussi ! □ 10 - No. ¡Yo también soy turista!

PRONONCIATION
7 Se ne pasa gosh alor seta druat. 8 ... le metro età druat.
9 Me vuset sir? 10 No. Ye sui turist osi
Exercice 1 - Ejercicio 1
Traduisez, s'il vous plaît ! - ¡Traduce, por favor!
O Je suis à Paris; nous sommes à Paris. © Vous
êtes sûr ? © Attendez une minute, s ’il vous plaît.
© Voilà la fontaine et voici le métro. © Mais bien
sûr !
Notas
© Las preposiciones en francés no son tan num erosas corno
en español, y a veces significan cosas distintas. La «A» del
título significa «en» pero en la frase 7 significa «a». Así pues,
memoriza cada uso individualmente. Pronto se volverá un hábito.
Nota: c 'est - es, ce n ’est pas —no es.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Estoy en París; estamos en París. O ¿Está seguro? © Espere un
momento, por favor. O Allí está la fuente y aquí el metro © ¡Por
supuesto!

Exercice 2 - Ejercicio 2
Com plétez, s'il vous plaît ! - ¡Completa las
frases! (Cada punto representa a una letra).
O Estas en Paris.
Vous à Paris ?
© Estamos en el Boulevard Saint-Michel.
N ous au Boulevard Saint-M ichel.
© Si, de acuerdo, pero ¿dónde esta el metro, por favor?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
Oui, .’..............mais où est le métro, s ’il vous O - êtes - 0 sommes - © - d ’accord - plaît © ~ à - © - n - pas
?

© La fuente esta a la izquierda. Por favor, recuerda que, p o r el momento, todo lo que tienes
La fontaine est . gauche. que hacer es entender el texto francés y repetir cada párrafo
inmediatamente después de escucharlo. No te preocupes p o r las
© No esta a la izquierda. pequeñas diferencias en la construcción o p o r una palabra que no
se explica de inmediato. Lo que queremos es que utilices tu don
Ce .’ est . . . . gauche. naturaI de asimilación antes de aprenderte las reglas.

3 • trois (trua)
quatre (katr) • 4
2 Deuxième Leçon Lección segunda 2
Au magasin En la tienda

1- S ’il vous plaît, m adame, est-ce qu'il © est 1 - Por favor, señora, ¿este sombrero es caro?
cher, ce chapeau ? 2 - No, no es caro. Tiene un precio muy razonable.
2- Non, il n ’est pas cher. Le prix est très 3 - Bien. Y... ¿dónde están los guantes?
raisonnable. 4 - Los guantes están allí; ¿los ve?
3- Bon. Et... Où sont les gants ? 5 - ¡Ah! Gracias... Pero, ¿son de lana?
6 - No, no son de lana, son acríbeos.
4- Les gants sont là-bas. Vous voyez © ?
7 - Vale. Um... ¿son ya las cinco?
5- Ah, merci... Mais, est-ce q u ’ils ® sont_en
8 - ¿Cómo? ¡Ah! Ya entiendo, espera usted a su
laine ? marido.
6- Non, ils ne sont pas^en laine, ils sont^en
acrylique.
7- Bon. Euh... est-ce q u ’il est cinq heures ?
8- Com m ent ? Ah, je comprends,
vous^attendez votre mari !

PRONONCIATION
l...eskel e sher, se shapo? 2 ...pri e tre rasonabl 3 bon...u son
le gan 4 ... vu vuaye 5 ... mersi... me eskil sonton len? 6 ... on
acrilik... 7 Bon...e...sank cr 8 Comon... Ye compron vusatonde
votr mari!
Recuerda que en francés hav que poner un pequeño énfasis al fin a l
de las palabras, pero no demasiado. Pronuncia cuidadosamente
cada vocal.
Notas
© Ésta es una forma de hacer preguntas y, probablemente, la forma
más simple y más común. Est-ce que (eske) (literalmente: «¿es
que?») se coloca delante de la frase que se quiere transformar
en interrogación... y voilà, ya tienes tu pregunta. La e fina! de
«.que» se suprime antes de una vocal, dando como resultado:
Est-ce qu'il est cinq heures?, ¿son las cinco? o Est-ce qu’elle
est jeune?, ¿Ella es jo ven ? Más adelante veremos otras formas
de hacer preguntas.
© Otra forma sencilla de hacer preguntas sería, igual que en espa­
ñol, con la frase afirmativa pero subiendo el tono al final: Vous
voyez, lo ves, como haríamos con «¿Lo ves?». Escucha la gra­
bación atentamente. Tanto ésta, como «est-ce que», son formas
coloquiales, más bien informales, de hacer preguntas. Pueden no
ser muy «elegantes», pero se utilizan en el lenguaje cotidiano.
© Observa que 110 podemos escuchar la s del plural. El sonido es
exactamente el mismo que en la primera frase.

5 • cinq (sank) six (sis) • 6

 9- Sí, así es... y ... fuera llueve, así que. 2
9 - Oui, c ’est ça ©... et... il pleut dehors, 10 - No, señora, ¡no son las cinco!
alors...
10 - Non, madame... Il n ’est 5 pas cinq heures ! □

PRONONCIATION
9 ...il pie deor, alor...

Notas ►© lis ne sont pas, no son; II n’est pas, no es. Una vez más (nota 1)
suprimimos la e de nc antes de una palabra que empieza con vocal
© Una expresión muy útil, literalmente «eso es». Expresa acuerdo, para facilitar la pronunciación.
y puede traducirse como «así es» o «si, tienes razón» o «exacto». ►

Ejercicio 1 - Soluciones:
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! O ¿Está seguro? © ¿Este sombrero es caro? O ¿Puede ver la fuente?
© Est-ce que vous êtes sûr ? © Est-ce qu’il est cher, © No son las cinco. © ¿Tiene un precio razonable?
ce chapeau ? © Est-ce que vous voyez la fontaine ?
© Il n ’est pas cinq heures. © Est-ce que le prix est
raisonnable ?

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !

© ¿Son las cinco?
Est-ce q u ’ cinq heures ?
0 ¡Usted espera a su marido!
Vous a tte n d e z mari !
© ¿Son de lana?
Est-ce q u ’................. en laine ?
© ¿Espera usted al Sr. Legrand? - Sí, así es.
Vous attendez m onsieur Legrand ? - Oui, c ’. . .

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

© El metro de Saint-Michel está allí.
O il est - © - votre - 0 - ils sont - © - 'e s t ça © - bas.
Le métro Saint-Michel est là-, . . .
huit (uit) • 8
7 • sept (set)
3 Troisième Leçon
Au café
1- M essieurs ©, vous désirez <D ?
2- Deux cafés, s ’il vous plaît, et deux
croissants chauds
3- Ah... vous_êtes Anglais ?
- Oui, je suis de London, pardon, Londres ©.
4- Mais vous parlez bien le français.
- M erci, vous^êtes gentil.
5- Nous, les Français CD, nous sommes tous
gentils !
PRONONCIATION
1 Mesie. Vu desire 2 De cafe... cruason sho 3 ... vuset ongle...
ye sui... pardon londr 4 Me vu parle... vuset yanti. 5 ... nu
som tus...
Notas
© m essieurs es el plural de monsieur; mesdames es cl plural de
madame. En ambos casos la s del plural es muda.
© Véase la Lección 2: désirer es una m anera formal de decir
«querer» y la utilizan vendedores, camareros, etc.
© En primer lugar fíjate en la s muda del plural. En francés los
adjetivos van detrás del sustantivo y concuerdan en número,
lo que significa que si los sustantivos a los que califican están
en plural, los adjetivos cogen la s muda también. Ej. Un livre
rouge, un libro rojo -o deux livres rouges, dos libros rojos.
croissant: Estos deliciosos bollos tradicionalmente se toman en
el desayuno en Francia, y de hecho son el símbolo de la victo­
ria: croissant significa literalmente «creciente», como la luna
creciente. En 1689 los turcos otomanos hacían incursiones por
toda Europa. Se detuvieron y sitiaron Viena. La ciudad resistió ►
9 • neuf (nêf)
Lección tercera 3
En el café
1- Señores, ¿qué van a tomar? (¿qué desean?)
2- Dos cafés, por favor, y dos cruasanes a la
plancha.
3 - Ah, ¿son ustedes ingleses?
- Sí, yo soy de London, perdón, Londres.
4 - Pero habla bien el francés.
- Gracias, es usted muy amable.
5 - ¡Los franceses somos muy amables!
y finalmente pudo echar a los invasores. Para conmem orar este
evento, un panadero hizo este bollo con forma de media luna,
el símbolo de los turcos. Ahora, en un ambiente más pacífico,
puedes elegir tu croissant «ordinaire» ( normal ) o «au beurre»
(con (¡más!) mantequilla).
© Pocos nombres de ciudades o lugares británicos se traducen al
español además de Londres: Edimburgo (Edinburgh), Támesis
(Thames) o CornuaUes (Cornwall). Sin embargo, de EE.UU.
hay bastantes más: Nueva Orléans, Pensilvania, Nueva York,
Carolina del Norte, Nuevo México...
© Al igual que en español, los adjetivos de nacionalidad no se
escriben con mayúscula, ni tampoco el sustantivo que se refiere
al idioma. Así decim os, «Vous parlez bien le français»; o
«C 'est un café anglais». Pero, a diferencia del español, cuando
el sustantivo se refiere a «alguien francés», sí que se utiliza
mayúscula: «Nous, les Français, nous sommes gentils».
dix (dis) • 10
 (Le garçon, à une autre table) (El camarero en otra mesa)
6 - Pardon messieurs, voici les cafés et les 6 - Perdón, señores aquí están los cafés y el pan
tartines beurrées ©. con mantequilla.
7 - Et alors ? Où sont les croissants ? 7 - ¿Y entonces? ¿Y los cruasanes?
8 - Discúlpenme, señores.
8 - Excusez-m oi, messieurs...
- ¡Y dese prisa!
- Et dépêchez-vous ® ! (En nuestra mesa)
(A notre table) 9 - Entonces, ¿estás seguro de que siempre son
9 - Alors, vous^êtes sûr q u ’ils sont toujours amables los franceses?
gentils, les Français ? □
Como ya te habrás dado cuenta, es vital aprenderse cada sus­
tantivo con su género.
PRONONCIATION
le gars on... în otr tabl... © Ésta es la forma im perativa de nuestra prim era conjugación
6 le tartin berre. 8 ... depeshe-vu... notrtabl... 9 ... tuyur... (existen tres clases de conjugaciones, cada una marcada por la
terminación del infinitivo). El infinitivo de esta conjugación ter­
mina en -er (excuser, dépêcher, parler). La segunda persona
Notas del verbo termina en -ez. vous parlez. Al igual que en español,
podemos utilizar esta forma para dar una orden: «¡espera!»,
© Los sustantivos en francés tienen género, son o masculinos o pero en francés hay que añadir el pronombre: Dépêchez-vous!,
femeninos. Un sustantivo masculino va precedido por el artí­ Excusez-moi!
culo indefinido un o por el artículo definido le, los sustantivos
femeninos van precedidos por el artículo indefinido une o por
el definido la. El artículo definido plural, tanto para masculino
como para femenino, es les. Si el sustantivo empieza con vocal,
la y le se transforman en I’: un arbre —> l’arbre; une école —>
l’école.
Los adjetivos no sólo tienen que concordar con el número
del sustantivo al que califican, sino tam bién con su género.
(Véase (1)) Por ejemplo le beurre, la m antequilla, puede
convertirse en adjetivo, beurré, con mantequilla. En la frase 6,
el sustantivo tartines es femenino plural, así que el adjetivo se
escribe beurrées. (La pronunciación no cambia).

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O Vous parlez bien le français 0 Deux cafés, s ’il
vous plaît © Voici les cafés et les croissants O Ah,
vous êtes Anglais ? - Oui, c ’est ça. 0 Est-ce que
vous êtes toujours gentil ?
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Habla usted bien el francés. © Dos cafés, por favor. O Aquí están
los cafés y los cruasanes O Ah, ¿son ustedes ingleses? - Sí, así es.
© ¿Siempre eres amable?

11 • onze (ons) douze (dus) • 12

Quizá ya te habrás dado cuenta de que la traducción que hacemos
en los ejercicios a veces difiere ligeramente del texto original.
Estamos tratando de desarrollar tu habilidad para asociar una
expresión a varios posibles equivalentes en español. No te preocu­
pes, pronto le cogerás el tranquillo.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© ¡Nosotros, los franceses, somos muy amables!
0 He aqui su pan con mantequilla, senores.
Voici les t a r t i n e s ................. , messieurs.
O Hablan ustedes muy bien el francés. - Gracias, es usted muy
amable.
Vous ................ bien le français. - M erci, vous
. . . . gentil.
© Yo soy de Londres.

Nous, les Français, n o u s to u s ................ ! Je Londres.

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
0 ¿Dónde están los cruasanes? O som m es-gentils O - sont - © ■ beurrées - © -parlez - êtes
Où . . . . les croissants ? © suis d e.-

\ Quatrième Leçon Lección cuarta 4

Au café (II) En el café (II)

1 - Commandons: © 1- Pidamos:
2 deux tartines beurrées, s ’il vous plaît, et 2 dos tostadas de pan con mantequilla, por favor,
deux cafés noirs ! y dos cafés.
3 Trois bières ï) allemandes et un verre de 3 Tres cervezas alemanas y un vino blanco.
vin blanc.

PRONONCIATION
1 ... comondon... 3 trua bier almond e an ver de van blon

Notas
Y
© Ayer vimos que Excusez era la forma imperativa (Lección 3.
nota 7). Otra forma de imperativo, al igual que en español, se i
forma con la primera persona del plural del verbo en subjuntivo
sin el pronombre, así: nous comm andons, pedim os —> com ­
mandons!, ¡pidamos! allemand, un libro alem án; une bière allemande, una cerveza
® la bière, cerveza, es un sustantivo femenino, así que el adjetivo alemana. ¿Recuerdas la regla sobre las mayúsculas? (Lección 3,
deberá terminar en e para «concordar». Así tenemos un livre i nota 5 ).

13 • treize (tres) quatorze (kators) • 14

4 Au tabac D En el estanco
4 - Trois paquets de cigarettes brunes, s’il vous 4- Tres paquetes de tabaco negro, por favor, ¡y un
plaît ©, et un cigare hollandais ! puro holandés!
5 - C ’est tout ? 5- ¿Es todo?
6 - Non; est-ce que vous_avez un briquet 6- No. ¿Tiene un mechero rojo?
rouge ? 7- No, señor. Lo siento.
7 - Non monsieur. Je suis désolé ©.

Dans la rue En la calle

8 - Pardon monsieur. Est-ce que vous^avez du 8- Disculpe, señor. ¿Tiene fuego, por favor?
feu d , s ’il vous plaît ? 9- No. no fumo.
9 - Non, je ne fume pas. 10 - ¡Y ahora, yo tampoco!
1 0 - Alors, moi non plus @ ! □

PRONONCIATION
O taba
4 Trua pake... brin... sigar olonde 5 Se tu? 6 ... un brike rush
8 ... eske vusave dî fe... 10 ... mua non plî
Notas
© un tabac es una cafetería que también tiene estanco. La venta
de tabaco en Francia es monopolio del Estado y los cigarrillos
por lo general sólo pueden venderse en lugares con licencia,
(como los estancos españoles). Un tabac también vende sellos,
billetes de metro y lotería. No todas las cafeterías son tabac.
Puedes reconocerlas por un letrero rojo con forma de diamante,
conocido como une carotte. Cuando se cosecha el tabaco, se ata
en bultos con forma de huso a los que se llama carottes.
@ une cigarette es femenino, brun (marrón) se refiere al tabaco
negro que es muy popular en Francia (a diferencia del rubio,
en francés blond). Para hacer la concordancia con el plural
femenino les cigarettes, hay que añadir una e y una s. Así, será
un cigare brun pero une cigarette brune y deux cigarettes
bruñes. Recuerda que la s final no se pronuncia.
© desolé suena a «desolado»: Je suis desolé es la forma habitual
de decir «perdón» o «lo siento» en una conversación formal. El
femenino (cuando habla una mujer) es désolée. En la práctica,
la expresión se acorta a désolé(e).
© Est-ce que vous avez..., ¿Tiene...'.' (Podríamos decir también
-Lección 2. nota 2 Vous avez...? subiendo la entonación.) Esta
es una forma idiomàtica de pedir fuego. Se traduce literalmente
como «¿tienes luego?». Pero, como cada vez está peor visto
fumar, quizá ya no podrás usar esta expresión dentro de algunos
años.
© Alors es una de esas maravillosas palabras que pueden utili­
zarse casi en cualquier parte. Su traducción literal es «enton­
ces», pero también se utiliza como «bueno» como en «Bueno,
estoy de acuerdo», etc. Se puede traducir de muchas maneras:
«¡Correcto!», «Entonces...», «En ese caso...», y muchas más.
¡Atención con ella!

15 • quinze (kans) seize (ses) • 16

4 Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones: 4
© Un paquete de tabaco negro, p or favor. © ¿T iene fuego?
@ U n paquet de cigarettes brunes, s ’il vous plaît.
© Lo siento, no fumo. © Dos tostadas con mantequilla y dos cafés.
© Est-ce que vous avez du feu ? © Désolé, je ne © ¿Tiene un mechero rojo?
fume pas © Deux tartines beurrées et deux cafés
• k 'k 'k 'k 'k
noirs. © Est-ce que vous avez un briquet rouge ?

Exercice 2: Pon el género en los siguientes Ejercicio 2:

sustantivos. 1. feminine (la)
2. masculine (/ ’)
1- une voiture 3. feminine (la)
2 un homm e 4. feminine (la)
3- une table 5. masculine (/ j
4- une route
6. la
5- un arbre 7. te
8. le
Ahora, pon el artículo definido correspondiente 9. le
(le o la) en los siguientes sustantivos; 10. le
6 — ......... tartin e 11. /
7 —........ café
12. Deux voitures verles
8 — ......... ch ap eau 13. Une table ronde
9 — ........ métro 14. Une route courte
1 0 - ....... . m ag asin 15. Deux arbres hauts
16. Deux hommcs intelligents.
11 —........ arbre
(E n e l últim o, ¡escrib e e l g én e ro !)
• k 'k 'k 'k 'k

A continuación verás unos adjetivos en masculino

singular: vert (verde), rond (redondo), haut (alto), Notas:
court (corto), intelligent (inteligente). Escribe las
frases siguientes en francés:
1 2 — D os co ch es v e rd e s....................
1 3 — U n a m esa re d o n d a ......................
1 4 — U n a calle c o r t a ....................
1 5 — D os árb o le s a l t o s ....................
1 6 — D os h o m b re s in te lig e n te s ....................

17 • dix-sept (dis-set) dix-huit (dis-uit) • 18

5 Cinquième Leçon Lección quinta 5

Une conversation téléphonique Una conversación telefónica

1- Bonjour. Est-ce que M onsieur Legrand est 1 - Buenos días. ¿Está el señor Legrand, por favor?
là, s ’il vous plaît ? 2 - No, en este momento no está.
2- Non, il es© absent pour le moment. 3 - Ah, bueno. ¿Estará esta tarde?
3- Ah bon ©. Est-ce q u ’il est là cet_après- 4 - Sí. Viene a las tres.
midi C2 ? 5 - Muchas gracias, señorita.
- De nada, señor.
4- Oui. 11 arrive à trois^heures.
5- M erci beaucoup, mademoiselle.
... ideas preconcebidas...
- De rien, m onsieur (D.
6 Los franceses aman las historias románticas,
... des idées toutes faites... 7 pero los ingleses las graciosas.
6 Les Français aim ent les_histoires
romantiques,
7 mais les_A nglais préfèrent les^histoires
drôles.

PRONONCIATION
un conversasion...
1 ... mesie legron... 2 ... ilet abson pur le momon 4 ... il arriv
a truaser. 5 mersi bocu, madmuasel. De rian ... desidc tut fet...
6 ... etii le-sistuar romontic... 7 ... Icsongle prefer...
Notas
© Literalmente «está bien», Ah bon se usa para responder a una
información. Se traduce m ejor como: «Ya veo» o «¿De ver­
dad?». II est Alleniand - Ah bon?, él es alemán - ¿de verdadY
© Líneas 3 y 4: Como en español, el presente en francés puede
usarse para el futuro (ej.: Vuelo a Londres mañana). Aquí, la
persona responde a la pregunta en presente con una afirmación
en presente, pero ambas se refieren a la tarde. (M ás adelante
veremos cómo usar las 24 horas del reloj.)
® De rien es la respuesta cortés a Merci beaucoup y es equiva­
lente a nuestro «de nada».

19 • dix-neuf (dis-nêf) vingt (vant) • 20

 , et des dictons.,, . y algunos dichos..

8 Les bons com ptes font les bons^am is ©. 8 Cuentas claras, amistades largas.
9 Une hirondelle ne fait pas le printemps © .□ 9 Una golondrina no hace primavera.

PRONONCIATION
... dikton
8 ... bon cont fon le bonsami 9 Un irondel ne fe pa le pranton

Notas
© Esta expresión comúnm ente utilizada significa: «No nos deba­
mos dinero si queremos conservar nuestra amistad». Observa
que en francés, al igual que en español, siempre se pone un
artículo antes del sustantivo.
© He aquí tu prim er verbo irregular faire, que significa hacer.
Se usa mucho, así que queremos que empieces a recordarlo ya.
Toma nota de las formas siguientes: il (o elle) fait - él (o ella)
hace - Ils (o elles) font - ellos (o ellas) hacen.
UNE CONVERSATION TÉLÉPI IONIQUE

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

© Les Anglais aim ent les histoires drôles. 0 Est-
ce que M onsieur Legrand est là, s ’il vous plaît?
© Merci beaucoup, mademoiselle. - De rien,
monsieur. © Est-cc q u ’il arrive à trois heures ?
© Les Français préfèrent les histoires romantiques.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O A los ingleses les gustan las historias graciosas © ¿Está el
señor Legrand, por favor? © Muchas gracias, señorita. - De nada,
señor. O ¿Vuelve a las tres? © Los franceses prefieren las historias
románticas.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Cuentas claras, amistades largas.
. . . bons com ptes font ................. amis.
© Una golondrina, no hace primavera.
Une hirondelle ne . . . . pas . . printemps.
© Los cigarrillos franceses son de tabaco negro.
. . . cigarettes françaises . . . . brunes.
© ¿No es usted inglés, señor Legrand? - No, soy francés.
Vous n ’................... Anglais, M onsieur Legrand?
- Non, je . . . . Français.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O Les - les bons - 0 - fait - le - © Les - sont - O - êtes pas - suis -
No trates de analizar las construcciones como est-ce que o expre­
siones como eh bien. Sólo apréndelas de memoria. Pronto podrás
utilizarlas con naturalidad. ¡Repítelas en voz alta!

21 • vingt et un (vanteán) vingt-deux (vant-dê) • 22

6 Sixième Leçon Lección sexta 6

Les achats Las com pras

1- Bonjour, M onsieur Lefèvre. Com m ent ça 1- Buenos días, señor Lefevre. ¿Cómo está usted?
va © ? ( ¿ C ó m o le v a ? )
2- Bien, merci, et vous ? 2- Bien, gracias, ¿y usted?
- Ça va, merci. - Bien, gracias.
3 Est-ce que vous_avez © du beurre ? 3- ¿Tiene mantequilla?
- Oui, bien sûr. - S í, p o r s u p u e s to .

4- Alors, une plaquette de beurre. Est-ce que 4- Bueno, entonces {cíe m e ) una barra de
mantequilla. ¿Tiene queso italiano?
vous_avez du from age italien ?
5- ¿Parmesano? No, no tengo queso italiano.
5- Du parmesan ? Non, je n ’ai pas de ©
- ¡ L á s tim a !
from age italien. 6 Entonces deme queso normal.
- Dommage © ! 7- Pero, señor Lefevre, en Francia no tenemos
6 Eh bien, donnez-moi du from age ordinaire. queso normal.
7- Mais, M onsieur Lefèvre, nous n ’avons pas
de fromage ordinaire en France.

PRONONCIATION
Lesasha
1 bonyur... comon sa va 3 ... ber ... bian sîr 4 ... plakct ...
fromash italian 5 ... parmeson... domash 7 ... on lions
Notas
© Comment ça va? es una expresión familiar, pero muy utilizada.
Literalmente significa: «¿Cómo va eso?», y es el equivalente a
cualquier expresión como: «¿Qué tal?» o «¿Cómo va todo?» o
«¿Cómo estás?». La respuesta ritual es Bien merci, et vous?
Muy a menudo, sin embargo, este intercambio (conocido como
«sociabilizar») se acorta y se dice Ça va 71 (con entonación de
pregunta) y la respuesta es también Ça va N (con entonación
de respuesta).
© Para decir «algo» o «un poco» tanto en preguntas como en afir­
maciones, reemplazamos el artículo (le o la) por las palabras du
(masculino) y de la (femenino). Para el plural, utilizamos des
para ambos géneros. Así que diríamos; Vous avez des pâtes?,
¿T ienepasta'’ Je veux de la bière. Quiero cerveza. Est-ee que
vous avez du vin?. ¿Tiene vino?
® (Véase también Nota 2). du, de la, des se vuelve sencillamente
de en la negación: Vous n’avez pas de fromage? Vous n ’avez
pas de cigarettes? etc. Es sencillo, ¿verdad?
© Dommage o Quel dommage significa «Qué lástima» o «Qué
pena».

23 • vingt-trois (vant-trua) vingt-quatre (vant-katr) • 24

 8 \o u s _ a v o n s un from age pour chaque jour 8 ¡Tenemos un queso para cada día del año!
de l’année © ! 9- Pues entonces, ¡deme el queso del día!
9 - Alors, donnez-m oi le fromage
Notas
d ’aujourd’hui ! □
© Se dice que el General de Gaulle, el carismàtico líder francés
PRONONCIATION de la post guerra y primer presidente de la Quinta República,
8 nusavon ... shak yur de lane 9 ... doyordui se quejaba de que era imposible gobernar un país con 246 tipos
de queso. ¡Puede que haya subestimado la cifra real!

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Je n ’ai pas de café aujourd’hui. © B onjour © No tengo café hoy. © Buenos días, señor, ¿cómo está usted?
© Bien, gracias, ¿y usted? O Deme un poco de queso y cerveza
monsieur, com m ent ça va ? 0 Bien, merci, et © ¿Tiene cigarrillos ingleses?
vous ? 0 Donnez-moi du from age et de la bière
0 Est -ce que vous avez des cigarettes anglaises ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© - avons - de - © - de - sûr © - du - du - des - O - de -
0 F,n Francia no tenemos queso normal. anglaises - bien - un © ce que - des —italiens
N ous n ’ pas . . from age ordinaire en
France. TS ooJ o u r fA o d & ¿ £ o fP
d o n u e o r ÇA VA ?
0 ¿Quieres cervcza? - Si, por supuesto.
Est-ce que vous voulez . . la bière ? - Oui, bien
... !
© Deme un poco de mantequilla, un poco de qucso y un poco de
pasta, por favor.
Donnez- moi . . beurre, . . from age et . . .
pâtes, s ’il vous plaît.
O No tengo cigarrillos ingleses. - Entonccs deme un puro.
Je n ’ai pas . . c ig a re tte s ...................... - Eh . . . . Hemos visto muchas cosas en esta prim era semana. Por supuesto
donnez-m oi . . cigare. no esperamos que recuentes lodo: los elementos importantes se
repetirán y examinarán detalladamente en lecciones posteriores.
0 ¿Tiene quesos italianos? Relájate, escucha el texto francés y mira la traducción al español.
Est- vous avez . . . fro m a g e s ................. ? ¡Nosotros haremos el resto!

25 • vingt-cinq (vant-sank) vingt-six (vant-sis ) • 26

7 Septième Leçon Lección séptima 7
R ÉVISIO N ET NOTES

(Al final de cada seis lecciones, encontrareis una lección de También vimos tres verbos irregulares muy comunes; ¿lo recuer
revisión que repasa los puntos más importantes estudiados en la das?
semana anterior. )
Je suis de Londres (Yo) soy de Londres
1 Género: Al igual que en español, los sustantivos son masculi­ Tú es jolie (Tú) eres guapo
nos o femeninos, aunque no siempre coincide el género en las dos TI est gentil (E l) es agradable
lenguas. Cada vez que aprendas una palabra nueva, deberás apren­ Nous sommes touristes (Nosotros) somos turistas
der su género al mismo tiempo. Recuerda las siguientes palabras: Vous êtes Français (Vosotros/Usted) sois/es fr a n ­
ceses/francés
le métro; le pont; le chapeau; le croissant; le briquet; le fromage; Ils sont Anglais (Ellos) son ingleses
la bière; la cigarette; la voiture; la tartine; la fontaine.
El infinitivo de este verbo es être ser.
un, le para masculino; une, la para femenino; les, plural para
También vimos:
ambos géneros.
Vous avez un briquet (Ud.) Tiene un encendedor
J ’ai du fromage Tengo un poco de queso
2 Adjetivos: En general, si el sustantivo es plural, el adjetivo es
plural, y si el sustantivo es femenino, el adjetivo es femenino, y se El infinitivo es avoir - tener.
hace agregando una e o duplicando la consonante final y agregando
una e. y:
un briquet rouge; deux bières blondes; une tartine beurrée. Il fait un exercice (El) hace un ejercicio
Recuerda: la «s» final nunca se pronuncia. Ils font de bons amis (Ellos) hacen buenas migas
El infinitivo es faire hacer.
3 Verbos: Hemos visto el tiempo presente de varios verbos de la
primera conjugación, cuyos infinitivos terminan en -er:

parler (hablar): vous parlez - (vosotros/usted) habláis/

habla;
je parle - (yo) hablo
fumer (fumar): vous fumez - (vosotros/usted) fum áis/
fum a;
je fume - (yo) fumo
arriver (llegar): vous arrivez - (vosotros/usted) llegáis/
llega;
J ’arrive - (yo) llego.
Ya es suficiente por ahora. Durante las siguientes seis lecciones
(Suprimimos la e de je delante de otra vocal para no decir je arri­ veremos algunos de estos temas puestos en la práctica. Recuerda:
ve. sino j ’arrive. Ya vimos esto con il n ’est pas en la Lección 2). ¡no trates de hacer dem asiado!

27 • vingt-sept (vant-set) vingt-huit (vant-uit) • 28

8 Huitième Leçon Lección ocho 8
Une visite Una visita

1- Bonjour mademoiselle, est-ce que votre 1- Buenos días, señorita. ¿Está su padre en casa?
père es© à la maison ? 2- No, señor; está en la oficina.
2- Non, m onsieur ; il esteau © bureau. 3 ¿Quiere usted hablar con mi madre?
3 Vous voulez parler à ma mère ? 4- No, no la moleste.
4- Non, ne la dérangez pas. 5 ¿A qué hora vuelve normalmente?
6- Oh, no antes de las ocho.
5 A quelle heure est-ce q u ’il rentre
7 ¿Quiere la dirección de su oficina?
norm alem ent ? 8- Sí, por favor.
6- Oh, pas avant © huiM ieures. - Espere, la estoy buscando.
7 Vous voulez l’adresse de son bureau ? 9 Aquí está. 7 rué Marbeuf, en el octavo (distrito).
8- Oui, s ’il vous plaît. 10 - Muchas gracias, señorita. Adiós.
- Attendez, je la cherche ©. 11 - De nada, señor. Adiós.
9 Voilà. Sept rue Marbeuf, dans le huitième ©.
10 - Merci beaucoup, mademoiselle. Au revoir.
11 - De rien, monsieur. Au revoir. □

PRONONCIATION
1 ... madmuasel ... vot per etala meson... 2 ... o bîro... 3 vide
parle... mer 4 ... deranye... 5 ... kelcr... 6 ... pasavan uiter...
8 ... shersh 9 ... set ri marbef... uitiem 10 ... orevuar...

Notas
© l iemos visto que hay menos preposiciones en francés que en
español. Así à la puede significar, dependiendo del verbo que la
preceda, «en la», «en el». Decimos à la si el sustantivo es feme­
nino: à la maison, en casa, y au si el sustantivo es masculino:
au bureau, en la oficina.
@ Je ne fum e pas, no fumo. Pas por sí mismo significa «no»: pas
a u jo u rd 'h u i, hoy no; pas ap rès deux heures, no después de
las dos. ► le septième, ella vive en el séptimo (distrito).
® El tiempo presente (temps présent) en francés se traduce por
las dos formas de nuestro tiempo presente: je cherche, «busco»
y «estoy buscando».
A Las ciudades grandes (París, Lyon, Marsella) están divididas
en d istrito s llam ados a rro n d issem en ts. París tiene 20
arrondissem ents num erados desde el prim ero, le premier,
hasta el vigésim o, le vingtièm e. Lo normal es no decir la
palabra arrondissement después del número. Elle habite dans

29 • vingt-neuf (vant nêf) trente (trant) • 30

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Est-ce que votre mère est à la maison ? 0 Ne
la dérangez pas s’il vous plaît © Voilà l’adresse:
il habite dans le sixième. © Merci beaucoup,
monsieur. - De rien, mademoiselle. © À quelle
heure est-ce qu’il rentre ! © Pas avant huit heures.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Está su m adre en casa? 0 No la moleste, por favor. © Aquí
está la dirección; él vive en el sexto (distrito). O M uchas gracias,
señor. - De nada, señorita. © ¿A qué hora vuelve a casa? © No
antes de las ocho.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Mi madre está en casa y mi padre en la oficina.
Ma mère e s t ....................... et mon père est . .' . .
b ô .K .o ©
Ejereieio 2 - Las palabras que faltan:
© - à la maison - au bureau 0 - voulez - adresse - la cherche
© A quelle heure - rentre O - au café - au magasin - rentre
© - parler - ma - la

© ¿Quiere la dirección? Espere, la esloy buscando.

V ous 1’ ? Attendez, je . . . .

© ¿A qué hora vuelve?

............................. est-cc q u ’i l ?
© Voy a ir al café, luego a la tienda y después vuelvo.
Je v a i s .............., p u i s .......................... et aprés je

0 ¿Quierc hablar con mi madré? -N o , no la moleste.

Vous v o u le z à . . mère ? - Non, ne . .
dérangez pas.

Recuerda leer los núm eros al principio de cada lección y al fin a l

Notas personales:
de cada página.

31 • trente et un (trantean) trente-deux (tranl-dê) • 32

9 Neuvième Leçon Lección nueve 9
(Los n ú m ero s en e l texto p re c e d id o s p o r N- se refieren a
n o ta s en ¡a L e c c ió n d e « R e v isió n y N o ta s» . )

Très sim ple ! ¡Muy sencillo!

1 Ce m onsieur s ’appelle Henri Laforge et 1 Este señor se llama Henri Laforge y esta señora
cette © dame est sa (N -l) femme. es su esposa.
2 Ils sont_à la mairie pour dem ander une 2 Están en el ayuntamiento para solicitar un
nouvelle carte d ’identité © pour leur fils, nuevo carné de identidad para su hijo Jean.
3 - ¿Qué edad tiene este niño?
Jean.
- Tiene ocho años, señor.
3- Cet_enfant, il a quel âge ? 4 - ¿Y se apellida Laforge? ¿Es su hijo?
- Il a huit_ans, monsieur. - S í, señor.
4- Et il s ’appelle Laforge ? Est-ce que c ’est 5 - Bien. ¿Y vive con usted?
votre enfant ? ¡Pues obviamente! ¡Tiene ocho años!
- Oui monsieur. 6 - Vale. Yo sólo hago mi trabajo.
5- Bien. Et il habite chez © vous ? 7 ¿Tiene el formulario B-52?
- Mais évidem m ent ! Il a huit_ans !
6- D ’accord. Je fais mon travail, c ’est tout.
7 Est-ce que vous_avez le formulaire B-52 ?

PRONONCIATION
I ... Sa fam 2 il sontala meri.. fis yan 3 Setanfan... uitan 5 il
abil she vu 6 ... travaill, se tu 7 ... be sancant de

Notas
© «esto» o «eso» es ce para un sustantivo masculino y cette para
uno femenino. Ce garçon, este chico; cette femme, esta mujer.
(Pero, si un sustantivo masculino empieza con vocal o con h
muda, escribimos cet: c e t a m i, este am igo; cet homme. este
hombre). ¡Ahora ves por qué es tan importante aprenderse los
géneros!
© Todos los ciudadanos franceses, al igual que los españoles,
tienen carné de identidad, la carte nationale d ’identité. Es ►
obligatorio mostrarlo para gestiones oficiales (votar, etc.) y, en
ocasiones, para pagar con tarjeta de crédito.
® chez básicam ente significa «en casa de»: chez moi, en mi
casa. Pero chez puede también significar «la tienda de»; chez
le boulanger, en la panadería. Veremos algunos usos más «abs­
tractos» de chez más adelante en el libro.

33 • trente-trois (trant-trua) trente-quatre (trant-katr) • 34

 8 - Oui monsieur, nous l’avons. 8- Sí, señor, lo tenemos.
- Et l ’imprimé A-65 ? - ¿Y el (formulario) impreso A-65?
9 - Ça aussi, nous l’avons. 9- Ese también lo tenemos.
- Ah bon ? Mais est-ce que vous^avez - ¿Ah, sí? Pero ¿tienen su partida de nacimiento?
son^extrait de naissance ? 10 - Por supuesto. Incluso tenemos una foto.
10 — Bien sûr. Nous_avons même © une photo. 11 - Muy bien. Así que les voy a hacer el
11 - Très bien. Alors je vous fais la carte. Voilà. documento. Aquí lo tienen. Paguen en la caja.
12 - ¡Maldita sea! ¡Olvidé mi cartera!
Vous réglez © à la caisse.
12 - Zut © ! J ’ai oublié mon portefeuille ! □

PRONONCIATION
8 ... a suasant sank 9 sa osi... extre de nesans 11 ... vu regle a
la kes 12 sut... ye ublie mon portefoill
Notas
© m êm e tiene m uchos significados: aquí significa «incluso».
Seguido de q u e significa «lo mism o que». Por el momento, ►
simplemente recuerda este significado. Más adelante aparecerán
otros usos.
© rcgler es una manera formal de decir «pagar» (similar a nuestro
«abonar»), une caissc es una caja, el lugar donde se paga.
© Zut! Es una exclamación suave para expresar disgusto. No es
ofensiva.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Quel âge a cet enfant? - Il a neuf ans. 0 Ce
monsieur s’appelle Henri et cette dame s’appelle
Marie. 0 J ’habite chez un ami. © Est-ce queje règle
à la caisse? © Zut! J ’ai oublié une photo!
O ¿Cuántos años tiene este niño? - Tiene nueve. © Este señor se
llama Henri y esta señora se llama Marie. © Vivo en casa de un
amigo. © ¿P ag o en la caja? © ¡Maldita sea! ¡Olvidé una foto!

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît ! © Yo sólo hago mi trabajo.

O Este señor, esta señora y este niño son alemanes.
. . m o n s ie u r , dame et . . . enfant sont
Allemands.
© Aquí está Henri y su mujer. ¿Qué tal va todo?
Henri et . . femme. Comm ent . . . .
© ¿Cuántos años tiene esta mujer? Tiene cincuenta años.
..............................dame ? Elle . cinquante . . . .
........................................, c ’est tout.
© Él vive con nosotros.
II .........................nous.
?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O Ce - cette - cet 0 Voici - sa - ça va © Quel âge a cette - a -
ans © Je fais mon travail © - habite chez -

35 • trente-cinq (trant-sank) trente-six (trant-sis) • 36

10 Dixième Leçon
Bonsoir, M onsieur Duelos
1 M onsieur Duelos rentre chez lui à
sept_heures tous © les soirs.
2 D ’habitude, il achète quelque chose © à
manger au superm arché et il monte à son
appartement.
3 D ’abord, il met le répondeur téléphonique
parce qu’@ il n ’aime pas être dérangé
(N-2).
4 Puis il dîne, met les_assiettes dans le lavc-
vaisselle et allume © la télévision.
5 II regarde les_inform ations © e t
quelquefois un hlm .
6 D ’habitude, il se couche avant minuit ©.
PRONONCIATION
1... rontr she lui...tu le suar 2 dabitud... kelkeshos a monye
3 dabor... me le repondêr telefonik parskil nem pa etr deronye
4 ... il din... me lesasiet don le lav vesel 5 ... kelkefua an film
6 dabitud... avon minui
Notas
© tout: todo, cada, es un adjetivo, así que debe concordar con
el número y género de su sustantivo, tous les soirs, todas las
tardes o cada tarde (un soir; masculino); toutes les femmes,
todas las mujeres (une femme; femenino); y, como en español,
tout le monde, todo el mundo.
© quelque: algunos, unos cuantos. Lleva una s en el plural: quel­
ques hommes; quelqu’un, alguien; quelque chose, algo, quel­
que part, en alguna parte.
© parce que, porque; pourquoi?, ¿por qué?
37* tre n te-sep t (trant-set)
Lección décima 10
Buenas tardes, M onsieur Duelos
1 El señor Duelos vuelve a su casa a las siete
todas las tardes.
2 Por lo general, compra algo para comer en el
supermercado y sube a su apartamento.
3 Lo primero que hace es poner el contestador
porque no le gusta que lo molesten.
4 Luego cena, pone los platos en el lavavajillas y
enciende la televisión.
5 Ve las noticias y algunas veces una película.
6 Por lo general se acuesta antes de la media
noche.
© Al igual que en español se dice «encender la televisión» allum er
le gaz, encender el gas; allu m e r la radio, encender la radio.
En la radio, televisión, à la radio, à la télévision.
© En plural, les in fo rm atio n s significa «las noticias», no sólo «la
información». Aunque en el lenguaje moderno se dice simple­
mente les infos. (Hay un servicio informativo de 24 horas en la
radio pública llamado F ran ce Info.)
© une habitude, una costumbre, d 'h ab itu d e, por costumbre, pol­
lo genera!. Recuerda que la h inicial siempre es muda en francés.
tre n te-h u it (trant-uit) • 38
 711 aime cette vie tranquille et paisible.
8M ais ce soir, m algré les quatre-vingts
chaînes disponibles sur le câble,
9 il ne trouve pas d ’ém ission intéressante.
10 - Eh bien, je vais écouter de la musique et
passer une soirée calme ©. □
PRONONCIATION
7 ... set vi tronkil e pezibl 8 ... maigre le katre-van sen........ kabl
9 ... demisión anteresont 10 ... pase în suare kalin
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
€ Il allume la télévision et regarde les informations.
€ Elle achète quelque chose à m anger au magasin
tous les soirs. 0 D ’habitude, il rentre chez lui à
sept heures. O II n ’y a pas de film à la télévision
ce soir. © Je n ’aime pas être dérangé.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O (£7) cena y ve la televisión.
11 . . . . e t ............... la télévision.
0 Esta tarde no hay película en la televisión.
Ce soir . . .’.................de film . . . télévision.
0 Así que (él) decide escuchar música y pasar una tarde tranquila.
Alors il décide .’ et de
u n e ...........................
O Para empezar, compra algo para comer,
.’.......... , il a c h è t e ...................................manger,
39 • trente-neuf (trant-nêf)
7Le gusta esta vida tranquila y pacífica.
8Pero esta tarde, a pesar de los 80 canales
disponibles en el cable,
9 no encuentra un programa interesante.
10 - Bueno, voy a escuchar música y a pasar una
tarde tranquila.
Notas
© calme, tranquila, un hom m e calme, une soirée calme. Algunos
adjetivos terminan en e en la forma masculina, así que no cam ­
bian en el femenino. Otro ejemplo común es jeune,yov<?/7.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Enciende la televisión y mira las noticias. © (Ella) compra algo
para comer en la tienda cada tarde. © Por lo general vuelve a casa
a las siete. © No hay ninguna película en la televisión esta tarde.
0 No me gusta que me molesten.
0 y luego sube a su piso.
ct . . . . i l ......................... appartement.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - dîne - regarde © il n'y a pas à la © - d ’écouter de la
musique passer soirée calme O D ’abord - quelque chose à -
© - puis monte à son -
Parece que hay muchos detalles, pero no querem os que Intentes
recordarlos todos. Siempre repetimos los puntos importantes
varias veces en situaciones diferentes para que te resulten fam ilia­
res d efo rm a automática. ¡Así que relájate y disfruta!
quarante (karant) • 40
11 Onzième Leçon Lección once 11

Un peu de révision Un pequeño repaso

1- A quelle heure est le film ce soir ? 1- ¿A qué hora es la película esta tarde?
- A huit_heures et demie. - A las ocho y media.
2- Et q u ’est-ce que c ’est © ? 2- ¿Y qué es?
- Es una película española.
- C ’est un film espagnol.
3- ¿Y es buena?
3- Et c ’est (N-3) bien ? - No lo sé, no conozco al director.
- Je ne sais pas, je ne connais © pas le 4- Vale. Entonces, ¿qué hay en la radio?
m etteur en scène. 5- Nada interesante.
4 - Bon. Alors, q u ’est-ce q u ’il y a à la radio ? - ¡Entonces leeré una novela!
5 - Rien d ’intéressant.
- Alors, je vais lire un roman !

P R O N O N C IA T IO N
rayveezeeohn
2 ... keskese...setan film... 3 e se... kone... 4 ... keskit¡a...
radio... 5 ... antereson... romon

Notas ¡L LA JélÉVt'StoM "FfeWWMT

"TRotó m xR£i> XbttéLGé y
© Estas expresiones que parecen raras (ver la línea 4 tam bién)
son de hecho faciles de pronunciar y extremadam ente útiles:
Q u’est-ce que c’est?, ¿qué es esto, qué es eso? Q u’est-ce qu’il
y a...?, ¿qué hoy... ? Qu'est-ce qu’il y a à manger?, ¿qué hay de
comer? Por sí sola, qu’est-ce qu’il y a? significa «¿qué pasa?».
@ Al igual que en español, decimos: je sais, yo sé, cuando nos
referim os a un hecho o a algo abstracto, y ¡c connais, yo
conozco, para referirnos a una persona o lugar. Je connais sa
mère, conozco a su madre. Je connais cette ville, conozco este
pueblo. Il sait beaucoup de choses, sabe muchas cosas.

41 • quarante et un (karantean) quarante-deux (karant-dé) • 42

 6U n jour, dans un bus à Lyon @, 6 Un día, en un autobus de Lyon,
7un jeune hom m e est assis en face d ’une 7 un joven, sentado frente a una mujer mayor,
vieille dame ; 4. 8 comía chicle.
8 il mâche du chewing-gum. 9 Ella le mira durante cinco minutos y dice:
9 Elle le regarde pendant D cinq minutes et dit: 10 - Es inútil que articule así, joven,
10 - C ’esÇ jnutile d ’articuler com me ça, jeune 11 ¡estoy completamente sorda!
homme,
11 je suis com plètem ent sourde! □ tamiento romano (Lugdumum) en el 43 a. C. Fue el lugar de la
primera iglesia cristiana de Francia y tuvo una gran influencia
PRONONCIATION en el siglo xvn, fue la capital de la seda de Europa, tioy en día,
6 ... lion... 7 ... asis on fas... vieill... 8 ... masli... shung gom. además de ser un centro importante comercial e industrial, es
10 set inutil dartikule... 11 ... surd famosa por su cocina.
© El participio pasado también es un adjetivo, así que debe con­
Notas
cordar: il est assis, está sentado: elle est assise, está sentada.
® Lyon es la tercera ciudad más grande de Francia y el centro (§) pendant, durante, pendant le dîner, durante la cena: pendant
cultural más importante además de París, empezó como asen- ► vingt minutes, durante veinte minutos.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Q u ’cst-ce que c ’est ? - C ’est un livre allemand. O ¿Qué es eso? - Es un libro alemán. © No conozco a su madre
pero conozco a su padre. 0 ¿Qué hay en la tele? Nada interesante.
0 Je ne connais pas sa mère mais je connais son
O Él ve la televisión cuatro horas cada día. © Disculpe, señor... - De
père. © Q u’est-cc q u ’il y a à la télévision ? - Rien nada sirve hablar, soy sordo.
d ’intéressant. © Il regarde la télévision pendant
trois heures tous les jours. © Pardon monsieur, ...
- C ’est inutile de parler, je suis sourd.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © (Ella) observa al joven durante cinco minutos.
E l l e ...............l e ................................................cinq
© ¿Qué hay sobre la mesa? - Un libro.
Qu’. . . . . ’. . . a sur .. table ? - . ’. . . un livre. minutes.
© ¿Qué es lo que pasa? ¡Nada, nada!
0 Voy a escuchar la radio esta tarde.
Q u’. . . . . a?-....,.... !
J e .............................la radio . . soir.

© ¿Qué es eso? - Mi carnet de identidad. Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

O - est-ce q u ’il y - la - C ’cst - © vais écouter ce - © - ’est-
Q u’. . . - ......................................ma carte d ’identité. ce que c ’est (Test © regarde - jeune homme pendant - © - est-
ce q u ’il y - Rien, rien

43 • quarante-trois (karant-trua) quarante-quatre (karant-katr) • 44

12 Douzième Leçon Lección doce 12
Un tour dans Paris Un tour por París
1- Bonjour m esdam es, bonjour 1- ¡Buenos días señoras, buenos días señoritas,
mesdem oiselles, bonjour messieurs © ! Je buenos días caballeros! Soy su guía.
suis votre guide. 2 Así que, empezaremos aquí en la Plaza del
2 Alors, com m ençons ici par la place du Panteón: a mi derecha ven el propio Panteón,
Panthéon : à ma droite, vous voyez le 3- Y a mi izquierda, la iglesia de Saint-Etienne du
Panthéon m ême ©, Mont.
3 et à ma gauche, l’église Saint-^Etienne du 4- Disculpe, señor, dice un turista, ¿pero dónde...?
Mont. - Más tarde, responde el guía.
5 Originalmente fue una iglesia, el Panteón...
4- Pardon monsieur, dit_un touriste, mais
6- Por favor, señor, dice el mismo turista, ¿pero
où...?
dónde están...?
- T o u t© l’heure, ® répond le guide. 7- Pero, ¡déjeme terminar, por favor!, contesta el
5 D ’abord une église, le Panthéon... guía.
6- S ’il vous plaît, monsieur, dit le même
touriste, mais où sont... ?
7- Mais laissez-moi terminer, je vous^en prie
©, répond le guide.
mismo. Si lo juntamos a 1111 nombre propio: Londres même,
quiere decir Londres pero no sus suburbios. Le Panthéon
PRONONCIATION même, es el Panteón pero 110 la Place du Panthéon.
1 ... medam ...m adm uaseL.votr guid 2 ... plas du ponteon...
Llamado así por el templo romano dedicado a todos los Dioses,
druat... 3 ... gosh... 4 ... tutaler repon... 5 ... dabor... 7 ... lese-
mua termine... el Panteón de París se construyó entre 1764 y 1812 y es una
mezcla de los estilos gótico y griego. Es el lugar de descanso
de los hombres más famosos de Francia y, desde que se inhumó
Notas a Marie Curie allí en 1996, también de sus mujeres.
® Una expresión peliaguda: puede significar tanto «pronto» como
© La palabra para «señor» o «caballero» es monsieur (literal­ «más tarde». Pero el contexto será suficiente para aclarar el
mente «mi señor»). Igualmente «señora» es madame, así que significado.
cuando usamos el plural, el adjetivo posesivo debe concordar:
messieurs, mesdames. © Una forma enfática de decir «por favor»; je vous en prie también
puede usarse para responder a alguien que te da las gracias o que
© He aquí otro significado para même: m oi-m êm e, y o m ism o; te pide disculpas: Oh, excusez-moi, monsieur Je vous en prie.
elle-même, ella misma; lui-même, él mismo; vous-même, usted ► Oh. disculpe señor - No hay problema.

45 • quarante-cinq (carant-sank) quarante-six (karanl-sis) • 46

 8 - M ais monsieur, c ’est très^im portant ! 8- Pero señor, ¡es muy importante!
9 - Eh bien, qu’est-ce que vous voulez savoir ? © 9- Bueno, vale, ¿qué es lo que quiere saber?
10 — Où sont les toilettes ? □ 10 - ¿Dónde están los baños?
Notas
PRONONCIATION
8 ... tresamportan 9 ... keske...savuar 10 ... tualet © Hemos visto je sais, y o sé (algo). Savoir es el infinitivo. Este
verbo irregular se conjuga: je sais, tu sais, ¡1 (o elle) sait, nous
savons, vous savez, ils (o elles) savent. (La última sílaba de la
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! tercera persona del plural siempre es muda.)
O M onsieur Legros habite Paris même. 0 Oh,
excusez-m oi, m onsieur ! - Je vous en prie. © Je
vais vous le dire to u t à l ’h eure. O Q u ’est-ce que Ejercicio 1 - Soluciones:
vous v o u lez sav o ir ? 0 Pardon, monsieur, où est O M onsieur Legros vive en el propio París. © Oh, ¡perdóneme,
l’église Saint-Etienne du Mont ? señor! - No hay problema. © Se lo diré más tarde. © ¿Qué quieres
saber? © Perdón, señor, ¿dónde está la iglesia de Saint-Étienne du
Exercice 2 - Escribe el artículo indefinido que Mont?
corresponda (un o une).
1 .. h eu re 9 .... .. carte Ejercicio 2:
? .. ég lise 10 .... .. p h o to 1. une heure 2. une église 3. un guide 4. un burean 5. une maison
3 .. g u id e 11 .. té lé p h o n e 6. une adresse 7. un cinéma 8. une radio 9. une carte 10. une
4 b u reau 12 .... .. vie photo 11. un téléphone 12. une vie 13. un film 14. un bus 15. une
5 m aiso n 1.3 .... .. film
télévision.
6 .. ad resse 14 ... bus
7 .. c in é m a 15 .. té lév isio n
16. la conversation 17. l’appartem ent (m) 18. le beurre 19. le
8 rad io
portefeuille 20. la mairie 21. le supermarché 22. le fils 23. le café
24. le travail 25. la dame 26. l’enfant (m ) 27. le roman 28. le
Ahora escribe el artículo definido (le o la). Si el
fromage 29. la rue 30. la tartine.
sustantivo em pieza con vocal, pon el género entre
paréntesis después:
16 .. co n v ersa tio n 24 .... .. travail
17 .. a p p a rte m e n t 25 .... .. d am e
18 .. b eu rre 26 .... .. e n fa n t
19 .. p o rte fe u ille 27 .... .. ro m an
2(1 .. m airie 28 .... .. fro m a g e
71 .. su p e rm a rc h é 29 .... rue M emoriza siempre el género del sustantivo cuando te encuentres
27 .. fils 30 .... .. ta rtin e con él la prim era vez y a que a veces no coincide con el español ¡ Y
73 .. café no olvides repasarlo de vez en cuando!

47 • quarante-sept (karant-set) quarante-lm it (karant-uit) • 48

13 Treizième Leçon
La belle m usique
1 - Est-ce que vous_aimez cette chanteuse D ?
2 - B o f© , elle a une assez belle voix,...
3 mais je trouve que ses chansons
sont^idiotes
4 les paroles sont bêtes et la musique est triste.
5 De toute façon j ’aime seulem ent la
m usique classique.
6 - Vous n ’aimez pas du tout © la musique
m oderne ?
7 - Si, mais seulem ent quand les chansons
sontM ntelligentes et belles.
8 - Qui aimez-vous d par exem ple ?
- J ’aime bien Coco et les Clowns ©.
PRONONCIATION
1 ... shontês... 2 ... ase bel vua 3 ... shanson...idiot 5 De tut
fason... sêlrnon... 7 ... sontantelillont... 8 ... le klun
Notas
© Los sustantivos masculinos que terminan en -eur (véase línea
10) se transforman en femenino agregándoles -cuse a la raíz de
la palabra. Por ejem plo un vendeur, un vendedor: une ven­
deuse, una vendedora. Aquí la raíz es chant (chanter = cantar);
un chanteur —»■une chanteuse.
© Bof! es todo un vocabulario en sí mismo, es una institución en
francés y expresa básicamente falta de entusiasmo: Vous aimez
ce vin? Bofi, ¿Tegusta este vino? Bueno, supongo que está
bien, pero...
Es tan expresiva que a los adolescentes a veces les llaman la
génération «bof». (La generación «me importa un bledo»...) ►
49 • quarante-neuf (karant-nef)
Lección trece 13
La m úsica bella
1- ¿Te gusta esta cantante?
2— Oh, tiene una voz bastante bonita,...
3 pero me parece que sus canciones son idiotas;
4 las letras son estúpidas y la música triste.
5 De todas formas, a mí sólo me gusta la música
clásica.
6- ¿No te gusta nada la música moderna?
7- Sí, pero sólo cuando las letras son inteligentes
y bellas.
8- ¿Y quién te gusta, por ejemplo?
- Me gusta mucho Coco y los Clowns.
® ¡Recuerda que la s del plural es muda! Pero la t sí la pronuncia­
mos porque hay una vocal después de la consonante final: un
idiot [idio]; une chanson idiote fidiot].
' i 1 façon significa modo, una Jornia de hacer algo. Ne le faites
pas de cette façon, no lo hagas de esa forma, de toute façon,
en cualquier caso, de todas formas.
© Toma nota de la construcción de la oración: du tout debe ir
inm ediatamente después de: Vous l'aim ez? Pas du tout!, ¿Te
gusta? ¡Para nada!
© Dijimos que hacer preguntas con est-ce que era muy común
pero no elegante. Aquí está la otra forma interrogativa - y ade­
más es muy fácil. Simplemente invertimos el verbo y los pro­
nombres; vous aimez... aimez-vous? Esto funciona para todas
las formas y tiempos. Una famosa novela, escrita por Françoise
Sagan en 1959, se titula A im ez-vous B ra h m s? ¡Una forma fácil
para recordar ésta construcción!
© Toma nota de la pronunciación [klun].
cinquante (sankant) • 50
 9 Une affiche sur la vitrine @ d ’un magasin: 9 Un letrero en el escaparate de una tienda:
10 «Nous recherchons un vendeur : jeune 10 «Buscamos vendedor: joven o viejo; a
ou vieux ; plein tem ps ou temps partiel; tiempo completo o parcial; con experiencia o
expérim enté ou débutant». principiantes».
11 Et en dessous, ajouté au crayon: «M ort ou 11 Y, debajo, escrito a lápiz: «Vivo o muerto».
vif». □
Notas
PRONONCIATION ® une fenêtre, ventana: une vitrine: un escaparate: faire du
9 ... afish... vitrin... 10 ...vondêr... viê... plan ton... ton parsiel, lèche-vitrine (literalm ente «lam er los escaparates»), ir a ver
experimonte u debuton... 11 ... on desu, o krallon «nior il vif» escaparates.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

€ Dites-moi, Jean, vous aimez ce chanteur ? - Bof! O Dime, Jean, ¿te gusta este cantante? - ¡No mucho! © ¿Y a ti,
Pierre? ¿A mí? ¡Para nada! © Me gusta mucho la música clásica,
€ Et vous, Pierre ? - Moi ? Pas du tout ! 0 J ’aime pero también me gusta la música moderna. © En cualquier caso, sus
bien la m usique classique, mais j ’aime aussi la canciones son estúpidas. © A ella no le gusta nada el vino.
musique moderne. O De toute façon, ses chansons
sont bètcs. € Elle n ’aime pas du tout le vin.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O ¿Te gusta esta tienda? - ¡Para nada!
- . . . . ce magasin ? - ......................!
0 De todas formas, a él solo le gusta el vino bueno.
................................., ila im e ........................ lebon
vin.
© Sus cancioncs son tristes y la müsica es hermosa.
. . . chansons s o n t............... et la m usique est

O Ella tiene una voz bastante bonita.

Elle . u n e ....................... voix.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© A él no le gusta nada la müsica moderna. © Aimez-vous ? Pas du tout © De toute façon, - seulement
Il n ’a im e ............................... m usique moderne. 0 Ses - tristes - belle O - a - assez jolie - © pas du tout la -

51 • cinquante et un (sankantean) cinquante-deux (sankant-dê) • 52

14 Quatorzième Leçon
R ÉVISION ET NOTES
I Adjetivos posesivos
Observa estos ejemplos:
mi padre; mon père, m i m adre; ma mère.
mi herm ano; mon frère, m i herm ana; ma sœur.
Así, el posesivo (adjetivo) cambia si el sustantivo singular es mas­
culino o femenino. Para el plural se usa la palabra mes indepen­
dientemente del género: mes parents, mes enfants.
Para «tuyo» «nuestro» y «suyo», tenem os una forma singular y una
plural, independiente del género: votre carte (tu tarjeta); votre
père; vos parents; notre radio; notre appartement; nos amis,
leur adresse; leur maison; leurs photos. (Esta s plural es tnuda a
menos que el sustantivo empiece con vocal; leurs amis).
«Su», tanto para él como para ella, es distinto al español. En espa­
ñol sólo hay uno, mientras que en el francés el adjetivo posesivo
tiene el género del sustantivo al que califica.
Así que, son bureau puede significar: la oficina de él o de ella;
utilizamos son porque bureau es masculino. De la misma forma sa
photo puede ser la fo to de él o de ella. El plural es ses: ses romans,
sus novelas (de él o de ella).
(Hay una excepción a estas reglas de concordancia: si el sustantivo
al que se califica empieza con vocal, usam os el adjetivo masculino
para facilitar la pronunciación). Por ejemplo: sa amie sería difí­
cil de pronunciar (como lo sería «una águila»); Así que decimos
son _am ie y mon am ie y ¡dejamos que el contexto defina si el
amigo es hombre o mujer!
2. En la últim a semana, hemos visto muchos verbos distintos,
cuyos infinitivos terminaban -er. Ésta es la categoría más grande de
verbos en francés, literalmente tiene miles de «miembros». Veamos
un ejemplo:
aimer (gustar, amar): j ’aime, tu aimes, il/elle aime, nous aimons,
vous aimez, ils/elles aiment (la terminación -ent es muda).
Éste es el patron para todos estos verbos. ¿Recuerdas estos?
rentrer; acheter; monter; décrocher; déranger; manger; allumer;
53 • cinquante-trois (sankant-trua)
Lección catorce 14
regarder; laver; se coucher; penser; écouter. Vuelve a la Lección
10 y revísalos.
El participio pasado -q u e en español corresponde a «he am ado»- es
simplemente: aimé, dérangé, pronunciándose igual que el infinitivo.
11 n'aime pas être dérangé, no le gusta que lo molesten. Elige cua­
tro de los verbos de arriba y escribe las conjugaciones con: je, tu, il/
elle, nous, vous y ils/elles. (Recuerda: la terminación -ent es muda.)
3. Hemos visto dos maneras de decir «es»; c’est y il est. A hora
explicaremos la diferencia.
• Empleamos c ’est para explicar lo que una cosa (o persona) es.
Q u’est-ce que c ’est? C ’est une photo de famille.
¿Qué es eso? Es una foto de fam ilia.
Regarde, c’est mon frère. Mira, ése es m i hermano.
o para decir:
Soy yo, C ’est moi Eres tú. C ’est vous.
o si el sustantivo está calificado por un adjetivo:
c’est un bon ami, es un buen amigo.
El plural es ce sont. Ce sont mes bons amis, son mis buenos
amigos.
• Il est se usa para referirse a un sustantivo que se acaba de men­
cionar:
Où est mon portefeuille? Il est sur la table
(si el sustantivo es femenino, decimos elle est)
¿Dónde está mi portafolios? Está sobre la mesa.
Où est l’église? Elle est en face du Panthéon.
¿Dónde está la iglesia? Está fren te a l Panteón.
o si estamos hablando sobre el clima:
il pleut, está lloviendo, il fait beau, hace bueno.
o al dar la hora:
il est huit heures et demi, son las ocho y media.
Ya vale de reglas. A su debido tiempo «sentiréis» el uso correcto,
asi que no intentes hacer demasiado de una vez. Recuerda: ¡aprén­
dete cada sustantivo con su género!
cinquante-quatre (sankant-katr) • 54
15 Quinzième Leçon Lección quince 15

Petites annonces (Pequeños) A nuncios Clasificados

1 Recherche jeune fille pour garder
m es_enfants le soir.
2 Téléphoner î> le matin au 04 56 52 39 01 ©
3 Je vends (N -l) un canapé et deux fauteuils
en cuir. Prix à débattre.
4 A louer. Petit studio. Calme et clair. Salle
d ’eau ®.
5 Ecrire à Mme Délaye, 3 boulevard
M alesherbes, Paris huitième.
1 Busco chica joven para cuidar a mis hijos por
las tardes.
2 Llamar por las mañanas al 04 56 52 39 01.
3 Vendo un sofá y dos sillones de piel. Precio a
discutir.
4 En alquiler. Pequeño estudio. Silencioso y con
luz. Aseo.
5 Escribir a Mine. Delaye, Bulevar Malesherbes,
3, París - octavo [distrito].

PRONONCIATION
1 ... yen fi 11... mesonfan 2 telefone o sero katr sankant-sis
sankant-dê trant-nêf cero an 3 ... von...fotoill...on kuir...pri...
4 a lue peti... sal do 5 ... malserb...

Notas
© El infinitivo se utiliza a menudo en avisos públicos, letreros,
etc., como imperativo: Ne rien jeter á terre, no Unir ínula al
suelo, (claro que también podríamos decir: Ne jetez rien...).
@ En Francia, los números telefónicos se agrupan de dos en dos
y se pronuncian corno números enteros, no de uno en uno (ej.:
no se dice «nueve uno» sino «noventa y uno»),
® une salle de bains, un cuarto de b a ñ o ; une salle d ’eau
(literalmente «un cuarto de agua»), un aseo, generalmente con
ducha y lavabo.

55 • cinquante-cinq (sankant-sank) cinquante-six (sankant-sis) • 56

 6 - Bonjour, madame. Je vous_appelle au sujet 6-Buenos días, señora. Le llamo por su anuncio
de votre annonce pour garder lcs_cn!ants. para cuidar niños.
7 - Très bien. Comment vous_appelez-v ous © ? 7 - Muy bien. ¿Cómo se llama usted?
8 - Je m ’appelle M artine Lenoir, madame. 8 - Me llamo Martine Lenoir, señora.
9 - Et quel âge avez-vous, M artine ? 9 - ¿Y cuántos años tienes, Martine?
1 0 - Tengo catorce años, señora.
1 0 - J ’ai quatorze ans, madame.
11 - Ah, ¡pero eres demasiado joven!
11 - Oh, mais vous ôtes beaucoup trop jeune !
12 Lo siento mucho. Adiós.
12 Je suis désolée ©. A u revoir. □

PRONONCIATION
6 ... o suye de votr anons 10 ... katorzon... 11 ... vuset boku
tro... 12 ... desole...

Notas cuenta el cambio en la escritura de «11» a una sola «1» appelle

© je m ’appelle; tu t'ap p elles, il/elle s’appelle; nous nous ap p e­ / appelons. Explicaremos el porqué más adelante.
lons; vous vous appelez; ils/elles s ’appellen t. Es un verbo @ Excusez-moi, disculpe', lo siento. Pardon .perdón. ¿Recuerdas?
reflexivo: el sujeto y el objeto son los mismos. Te habrás dado Vimos désolé en la Lección 4, nota 5.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Je n ’ai pas d ’argent pour acheter des meubles. Q No tengo dinero para com prar m uebles. 0 Hay un pequeño
estudio en alquiler en el octavo (distrito). 0 ¡Hola! Me llamo (mi
© Il y a un petit studio à louer dans le huitième.
nombre es) Pierre Lefèvre. © ¡Pero eres demasiado joven! © ¿Cómo
© Bonjour ! Je m ’appelle Pierre Lcfcvre. © Mais le llamas?
vous êtes beaucoup trop jeune ! © Com m ent vous
appelez-vous ?

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © Le llamo por lo del anuncio.

© ¿Cómo se llama?
Je v o u s ........................................... votre annonce.
..........................appelez-, . . . ? © Busco una chica joven para cuidar a mis hijos.

© ¿Cuántos años tiene usted, señorita?

Je cherche u n e f i l i e .......................... mes
. . . . âge m adem oiselle ? enfants.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Lo siento muchísimo, mi padre no está en casa. © Comment vous - vous 0 Quel avez vous © - désolé - est
Je s u is ; mon père n’. . . p a s .................... à la maison © - appelle au sujet de - © -je u n e - pour garder-

57 • cinquante-sept (sankant-set) cinquante-huit (sankant-uit) • 58

16 Seizième Leçon Lección dieciséis 16

Des achats... ! ¡Compras....!

1- Bonjour, madame. Je cherche un piège à 1- Buenos días, señora. Estoy buscando una
rats ©. V ous^en © avez ? trampa para ratas. ¿Tiene alguna?
2- Por supuesto, señor. Espere un minuto, voy a
2 - Bien sûr, monsieur. Attendez une minute, je
buscarle una.
vais vous^en chercher un.
3- Dese prisa, señora. Tengo que coger un avión.
3 - Dépêchez-vous, madame. J ’ai un avion à 4- ¿Un avión? Oh, lo siento muchísimo, señor.
prendre. 5 ¡No tengo un modelo tan grande!
4 - Un avion ? Oh, monsieur, je suis désolée,
5 je n ’ai pas^un modèle assez grand © ! 6 Un agente de aduanas para a un viajero a la
salida de la aduana:
6 Un douanier arrête un voyageur à la sortie 7- Buenos días, señor. Abra su bolsa, por favor.
de la douane ©:
7- Bonjour monsieur. Ouvrez votre sac, s ’il
vous plaît.

PRONONCIATION
1 ... piesh a ra. vusonave 2 ... ye ve vusanshershe an 3 ... an
avion... 6 ... duanie... vuayayêr... duan

Notas
© une bouteille de vin, una botella de (con) vino; une bouteille à
vin, una botella de (para) vino. En español se dice «una botella
de vino» en los dos casos, pero en francés la segunda construc­
ción explica el propósito del objeto; une brosse à dent, cepillo
de dientes; un verre à champagne, una copa de champán.
Toma nota de la pronunciación de rata, un rat [ra]. Una rata
hembra - une rate [rat] por la vocal final (véase Lección 13,
nota 4). (la rate también significa el bazo.) ® Toma nota del orden de las palabras: je n’ai pas un sac assez
grand, no tengo una bolsa tan grande.
@ en: Esta palabrita significa «de ello» o «de ellos». Vous avez
des enfants? - J ’en ai deux, ¿ Tiene hijos? - Tengo dos. Su uso © la douane, la aduana, la zona de aduanas; un douanier, un
es idiomático y veremos otros ejemplos más adelante. y agente de aduanas; un policier, un agente de policía.

59 • cinquante-neuf (sankant-nêf) soixante (suasant) • 60

 8Le voyageur ouvre son sac... qui est plein
de diamants.
9 - Ces diamants sont pour mes lapins, dit le
voyageur.
10 - Pour vos lapins, vous dites ? s ’exclame le
douanier.
11 - Parfaitement. Et s’ils ne veulent © pas de
diamants, ils n ’auront © rien à manger ! u
PRONONCIATION
8 ... plan de diam on 9 se... lapan...
11 parfetmon sil ne vêl... noron
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Nous cherchons notre sac. © Il va en apporter
un, je pense. © Si vous ne voulez pas de café, nous
avons du thé [té], © Je n ’ai pas un modèle assez
grand. © Ces diamants sont pour mes lapins.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© ¿Tiene usted un cigarrillo, por favor? Tengo dos.
Vous . . . . une cigarette, . vous plaît ?
J ’. . . . deux.
© Espere un minuto; iré por uno.
................une m in u te; j e
O ¿Dônde esta mi cepilio de dientes?
. . est . . b ro s s e ? © - son - pour - 0 Ces - pour mes -
61 • soixante et un (suasantean)
8 El viajero abre su maleta... que está llena de
diamantes.
9- Estos diamantes son para mis conejos, dice el
viajero.
10 - ¿Para sus conejos, dice usted? Exclama el
agente de aduanas.
11 - Exactamente. Y si no quieren diamantes, ¡no
tendrán nada para comer!
Notas
10 ... sexklam ...
© je veux; tu veux, il/elle veut; nous voulons; vous voulez; ils/
elles veulent. El infinitivo de este verbo es vouloir, querer. 11
veut partir, quiere ir.se.
© Éste es nuestro primer encuentro con el tiempo futuro. Lo vere­
mos con detalle más adelante.
E jercicio 1 - Soluciones:
O Buscarnos nuestra maleta. 0 Creo que él va a traer una. 0 Si no
quiere usted café, tenemos té. O No tengo un modelo tan grande.
© Estos diamantes son para mis conejos.
© Él abre su maleta para buscar un encendedor.
U ouvre . . . sac . . . . chercher un briquet.
© Estos libros son para mis niños.
. . . livres s o n t...................enfants.
apporter un.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - avez - s’il - en ai 0 Attendez - vais en - © Où - ma - à dents
soixante-deux (suasant-dê) • 62
17 Dix-septième Leçon
Au téléphone (I)
1 - Allô ? ©... Oui, c ’est moi. Qui est_à
l ’appareil ?
2 ... Ah, bonjour Sophie... Bien, et vous ?
... Oh, quel © domm age !
3 J ’espère que ce n ’est pas grave ?...
Heureusement.
4 Jacques ? ... oh, il va assez © bien, mais il
a beaucoup de travail en ce moment.
5 ... Des vacances ? Ne me © faites pas rire !
Nous n ’avons pas_assez d ’argent. Et vous ?
Lección diecisiete 17
Al teléfono (I)
1 - ¿Hola? ... Sí, soy yo. ¿Quién llama?
2 ... Ah, hola, Sophie... bien, ¿y usted? ...Oh, ¡lo
siento!
3 Espero que no sea serio... Afortunadamente.
4 ¿Jacques?... ah, él está bastante bien, pero tiene
mucho trabajo en este momento.
5 ...¿Vacaciones? ¡No me haga usted reír! No
tenemos suficiente dinero. ¿Y ustedes?

PRONONCIATION
konversasiôn
1 ... ki etalapareil 2 ... kel domash 3 ... grav...êrêsmon 4 ...
on se momon

Notas
(ri Allô? sólo se utiliza para el teléfono; no es un saludo. Para
saludara alguien, decimos bonjour o bonsoir si es por la tarde,
(bonne nuit significa «buenas noches» en cl sentido de «hasta
mañana».) Qui est à l’appareil? es vocabulario telefónico y ►© assez tiene dos significados principales. Ailles de un adjetivo o
significa: «¿Quién llama?». Observa también, que los franceses
adverbio, significa «bastante»; il est asse/ grand, (él) es bas­
dicen au téléphone para «al teléfono».
tante grande; elle chante assez bien, ella cania bastante bien.
© Quel livre voulez-vous?, ¿qué lihro quiere usted? Quelle Antes de un sustantivo, significa «suficiente»; je n’ai passasse/
heure est-il?, ¿qué hora es? Quels livres aim ez-vous?, ¿qué de temps, no tengo suficiente tiempo.
libros le gustan a usted? Quelles cigarettes fumez-vous?, ¿qué © Con un imperativo afirmativo «me» es moi. Se pone después
cigarrillos fum a usted! Todas estas formas se pronuncian igual,
del verbo y se une a éste con un guión: Parlez-moi, ¡báldame!
quel; quelle; quels; quelles, ¿cuál? o ¿qué? En exclamaciones Répondez-moi, contéstame. «Le» es lui: Dites-lui. dite. Con un
significa ¡ Vaya! o ¡Qué! Quelle ville! ¡vayapueblo! Quel nom!
imperativo negativo, «me» es me y se pone delante del verbo:
¡vaya nombre! Quel dommage! ¡qué lástima!
Ne me regardez pas comm e ça. no me mires así.

63 • soixante-trois (suasant-trua) soixante-quatre (suasant-katr) • 64

 6 ... Comm e tout le monde... Avec plaisir.
Q uand ? Samedi (N-2) prochain?
7 Attendez, je vais voir. Ne quittez pas.
8 Non, samedi, ma m ère vient dîner à la
maison.
9 Dimanche? Je pense que nous sommes
libres ©. Oui, dim anche, c ’est parfait.
10 — A huit heures. D ’accord. Soignez-vous! ...
Merci, au revoir. □
PRONONCIATION
6 ... tu le m ond... plesir... kon... samdi proshan 7 ... kite
8 ... vian... 9 ... libr...parle 10 ... uitêr... suafie vu...
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II a beaucoup de travail en ce m om ent.
0 Samedi, ma mère vient à la maison. 0 Je pense
que je suis libre dimanche. O Ne quittez pas, je
vais voir. 0 Comm e tout le monde, nous n ’avons
pas assez d ’argent.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O ¿No está usted libre ? ¡Qué lástima!
Vous n ’. . . . p a s ............. ? ......................... !
© ¡No me hagas reír!
Ne . . faites pas . . . . !
© Mi marido está bastante bien pero tiene mucho trabajo.
Mon m a r i .................... bien mais il a ..................
. . travail.
65 • soixante-cinq (suasant-sank)
6 ... Como todo el mundo... Con mucho gusto.
¿Cuándo? ¿El próximo sábado?
7 Espere, voy a ver. No se vaya.
8 No; el sábado viene mi madre a cenara casa.
9 ¿El domingo? Creo que estamos libres. Sí, el
domingo, (es) perfecto.
10 - A las 8.00. De acuerdo. ¡Cuídese!... Gracias.
Hasta luego.
Notas
© Ces livres sont gratuits, estos libros son gratuitos (i.e. no cues­
tan nada). II n'est pas libre ce soir, (Él) no está libre esta tarde
(i.e. está ocupado). Du temps libre, tiempo Ubre. Si una tienda
anuncia libre service, es una tienda de auto-servicio.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Tiene mucho trabajo en este momento 0 El sábado viene mi
madre a casa. © Creo que estoy libre el domingo. O No cuelgue
usted, voy a ver. © Como todo el mundo, no tenemos suficiente
dinero.
O Espero que no sea serio.
J’ que . . n ’. . . p a s ............
© ¿Está usted libre el próximo sábado?
. . . . . . . . . l i b r e .................................... ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - êtes - libre - Quel dommage 0 - me - rire © - va assez -
beaucoup de - © - espère - ce - est - grave © Etes-vous - samedi
prochain
soixante-six (suasant-sis) • 66
18 Dix-huitième Leçon Lección dieciocho 18

Au téléphone (II) Al teléfono (II)

1 - Allô, Anne-M arie ? ... C ’est Sophie.
C om m ent_allez-vous ?
2 Moi, j ’ai la grippe... Non, ce n ’est pas trop
grave.
3 Et com m ent va Jacques ? ... Vous prenez
des vacances bientôt D ?
4 Non, malheureusement, ça coûte trop cher.
5 Dites-moi, est-ce que vous voulez venir
dîner un soir ?
6 Disons samedi prochain... Tant pis ©. Eh
bien, dim anche ? ... Ça vous va © ?
7 Parfait. Venez vers huit_heures. Pas trop tôt.
1- Hola, ¿Anne Marie? ... Soy Sophie. ¿Cómo está
usted?
2 Yo tengo gripe... No, no es muy grave.
3 ¿Y qué tal Jacques? ... ¿Se van de vacaciones
pronto?
4 No, por desgracia. Cuesta demasiado.
5 Dígame, ¿les gustaría venir a cenar alguna
noche?
6 Digamos el sábado próximo... Mala suerte.
Bueno, ¿y el domingo? ¿Les va bien?
7 Perfecto. Vengan alrededor de las 8.00. No
demasiado temprano.

l'L Î Û M E BEAUCOUP
■ TR oP ! J
PRONONCIATION
1 ... komantalevu 2 ... grip... 3 ... bianto 4 ... malerêsmon...
kut... 5 ditmua... 6 ... tanpi... 7 ... ver... tro to

Notas

© tôt. pronto: venez tôt, venpronto. tard, tarde: il se couche tard,

él se acuesta tan/c. Llegar temprano: être en avance. Llegar
larde: être en retard, bientôt,pronto: À bientôt! ¡hustapronto!
© Una expresion idiomatica que significa «mala suertc», «no hay
nada que podamos hacer». Ils ne viennent pas. Tant pis, no
van a venir. / Mala suertel (Toina nota de que la s final de pis
es muda.)
© I lemos visto muchos usos idiomáticos del verbo aller. Comment
va Jacques?, ¿cómo está Jacques? Vous allez bien?, ¿tú estás
bien? Qa vous va?, ¿os va bien eso? Ce chapeau vous va bien,
ese sombrero te queda bien, (¿a me va, me viene bien.

67 • soixante-sept (suasant-set) soixante-sept (suasant-uit) • 68

 8 ...Oui, oui. Je prends beaucoup de 8 ... Sí, sí. Tomo muchas medicinas, ¡demasiadas!
m édicam ents, beaucoup trop © ! 9 Vale. Salude a Jacques de mi parte.
9 Allez, dites bonjour à Jacques pour moi. 10 Un beso (le beso). Adiós. Hasta el domingo.
10 Je vous_em brasse ©. Au revoir. A
dimanche. □

PRONONCIATION
10 yevusambras...

Notas
© Antes de beaucoup, a menudo se utiliza una expresión que ya
has visto: il y a, hay: beaucoup de, mucho/m uchos; beaucoup,
mucho; vous fumez beaucoup, ¡usted fum a mucho! beaucoup
trop, demasiado.
© Al igual que en España, en Francia las amigas se saludan besán­
dose en ambas mejillas (aunque los hombres por lo general se ►
dan la mano), así que no es inusual terminar una carta o una
llamada telefónica con un amigo con Je vous embrasse, te beso.
un baiser, un beso (el título de la famosa escultura de Rodin) se
cambia por une bise o un bisou [bisúj en el lenguaje familiar.
Así que si las dos personas en esta conversación fueran muy
amigas, podrían haber terminado la conversación con «Bisous».

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 —Soluciones:

O 11 fume beaucoup trop ! © Est-ce que vous
voulez dîner ? 0 Venez à huit heures et demie. Ça
vous va ? © Dites bonjour à votre mari pour moi.
© Ça coûte trop cher !
O F.l fuma demasiado. 0 ¿Quieren ustedes cenar? © Vengan a las
8.30. ¿Les va bien? O Salude a su marido de mi parte. © ¡Cuesta
demasiado caro!

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît ! © Flay muchos niños en esta escuela.
.... beaucoup .’enfants dans cette école.
© Tomo muchas medicinas; ¡demasiadas!
Je p r e n d s .......................m édicam ents; beaucoup © ¿Cómo está usted y cómo está su marido?
.... ! C om m ent -. . . . et com m ent . . votre
?
0 Siempre llega tarde.
11 to u jo u rs .....................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© No vengan demasiado temprano. ¿Les va bien? O - beaucoup de - trop 0 - arrive - en retard © - venez - trop vous
N e pas . . . . tôt. Ç a ? va O 11 y a - d ’- © - allez vous - va - mari

69 • soixante-neuf (suasant-nêf) soixante-dix (suasant-dis) • 70

19 Dix-neuvième Leçon Lección diecinueve 19

Deux conversations au restaurant Dos conversaciones en el restaurante

1 - Q u’est-ce que vous mangez ? Ça sent bon ! 1- ¿Qué está usted comiendo? ¡Huele bien!
2 - C ’esÇ jtne daube © de bœuf. V ous_en © 2- Es estofado de buey. ¿Quiere usted un poco?
voulez ? 3- No, gracias. No tengo hambre. Ya he comido.
3 - Non merci. Je n ’ai pas faim (N-3). J ’ai déjà 4- Entonces, tome una copa de vino.
mangé. 5- No, gracias. Tampoco tengo sed. Pero me
tomaré un café.
4 - Alors, prenez un verre de vin.
6- Bien, ¡camarero! Dos cafés ¡y la cuenta, por
5 - Non merci; je n ’ai pas soif non plus. Mais
favor!
je vais prendre un café.
6 - Bien. Garçon ! Deux cafés et l’addition, s ’il 7- No me voy de vacaciones este año.
vous plaît ! 8 Cuesta demasiado caro. ¿Y usted?

7 - Je ne vais pas prendre de vacances cette

année.
8 Ça coûte beaucoup trop cher. Et vous ?

PRONONCIATION
I ... sa son bon 2 ... dob de bêf... 3 ... fam ...deya manye 5 ...
suaf non plî... 6 ... ladision...

Notas
© une daube es un estofado sustancioso, hecho con vino, carne
y vegetales. Un bœuf, un buey; du bœuf, carne de buey; un
agneau, un cordero; de l’agneau, carne de cordero; un veau
[vo], ternera; du veau, carne de ternera. Pero por si pensabas
que era demasiado fácil, ¡un cochon, un cerdo: du porc, carne
de cerdo !
ZB Ñ'Ai PLU4 fvHM j
' perá MMdé. J
© Je veux du beurre, quiero un poco de mantequilla: J ’ai du
beurre; Vous en voulez? tengo mantequilla: ¿quieres un poco?
en evita la repetición, en la segunda parte de la oración, de du
► beurre. Observa que du, de la, y des nunca se usan solos.

7 1 • soixante et onze (suasanteons) soixante-douze (suasant-dus) • 72

 9 - Moi © je vais en © Grèce en septembre ©
pour deux semaines.
10 - En Grèce ? V ous^avez de la chance ! Je
suis jaloux. □
PRONONCIATION
9 ... gres...septambr... 10 ... shans...yalu
Notas
© Este uso «asertivo» del pronombre es coloquial y añade énfa­
sis a la afirmación. Si alguien ha dado su opinión y tú deseas
expresar la tuya, puedes empezar la oración con moi. en lo que
a m í concierne. Moi, je pense qu’il a raison, pues y o pienso
que tiene rozón.
Podemos usar la misma construcción con otros pronombres,
como veremos más adelante.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Je n ’ai pas faim. J ’ai déjà mangé. © Prenez un
verre de vin ! - Non merci. © Vous avez s o if? -
Oh oui, très. © Q u ’cst-ce que vous mangez ? Ça
sent très bon. © Garçon ! Un café et l’addition, s ’il
vous plaît !
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Tengo vino. ¿Quiere usted un poco?
J ’ai . . vin. V o u s .................... ?
© Yo voy a Italia y a Estados Unidos este año.
. . je vais . . Italie et . . . États-Unis cette
© ¿Tiene usted sed? Entonces, tome un vaso de agua.
V o u s ................... ?A lo r s ,............un verre .’eau.
73 • soixante-treize (suasant-tres)
9- Yo, voy a Grecia en septiembre por dos
semanas.
10 - ¿A Grecia? ¡Qué suerte tienes! Tengo envidia.
►© Vous le trouvez en Grèce, lo encuentras en Grecia. Elle va
en Grèce, ella va a Grecia. Pero si el país tiene un nombre
plural (Países Bajos, Estados Unidos, etc.) utilizamos la forma
plural aux después de aller. Ils vont aux Etats-Unis, ellos van
a Estados Unidos.
© Aquí están los nombres de los meses: janvier [yanvié]; février
[fevrié]; mars [mars]; avril [avril]; mai [me] ; juin [yun]; jui­
llet [yuyie]; août [ut]; septembre [septambr]; octobre [oktobr];
► novembre [novambr]; décembre [desambr].
Ejercicio 1 - Soluciones:
C No tengo hambre. Ya lie comido. © ¡Tome un vaso de vino! -
No, gracias. © ¿Tiene sed? - Oh, sí, mucha. © ¿Qué está usted
comiendo? ¡Huele muy bien! © ¡Camarero! Un café ¡y la cuenta
por favor!
© ¿Que está usted comiendo? ¿Carne de buey?
vous ? . . b œ u f?
© No van a coger vacaciones en agosto.
Ils nc . . . . p a s ...................vacances . .
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - du - en voulez 0 Moi, - en aux année © - avez soif —
prenez - d - © Q u’est-ce que - mangez - Du - © - vont - prendre
de - en août
soixante-quatorze (suasant-kators) • 74
20 Vingtième Leçon Lección veinte 20
Encore D un peu de révision Otra vez un poco de repaso
1 A ujourd’hui, nous_allons revoir @ 1
Hoy vamos a ver otra vez algunas expresiones
quelques_expressions utiles: útiles:
2 - Venez vers huit_heures, d ’accord ? 2 - Ven hacia las ocho, ¿vale?
- Parfait. - Perfecto.
k kk kkk

3 Elle est malade et elle prend beaucoup de 3 Ella está enferma y toma muchos
médicaments. medicamentos.
kkk kkk

4 - Je cherche un grand sac en cuir. 4- Estoy buscando un bolso grande de cuero.

Vous^en^avez un ? ¿Tiene usted alguno?
kkk
kkk
5 No tiene hambre y no tiene sed: ya ha comido.
5 II n ’a pas faim et il n ’a pas so if : il a déjà kkk
mangé.
kkk 6- ¿Quién llama? Ah, Sofía. ¿Cómo está usted?
kkk
6 - Qui est à l’appareil ? Ah, Sophie. 7- Mi mujer tiene mucho trabajo en este
C o m ment j à liez- v o u s ? momento.
kkk

1 - Ma femme © a beaucoup de travail en ce

moment.

PRONONCIATION
onkor...révision
1 ... revuar... kelkexpresion 4 ... kuir... 6 ... lapareil...
Notas
© Encore du vin?, ¿mets vino? Vous en voulez encore?, ¿quieres
nuis...? Encore un peu, s’il vous plaît, unpoco nuis, p o rfa vo r.
© Al igu al que el español, el francés añade un prefijo al verbo
que quiere modificar: voir, ver; revoir, volver a ver; compo­
ser, componer; recomposer, recomponer; brancher, conectar;
débrancher, desconectar.
® une femme, una mujer; pero ma femme, mi mujer. Hay una
confusión similar con une filie, una chica; sa fille, su hija. El
contexto da cl significado: un homme, un mari, un hombre,
un marido; un garçon, un fils, un chico, un hijo.

75 • soixante-quinze (suasant-kans) soixante-seize (suasant-ses) • 76

 8 - Des vacances ? N e me faites pas rire ! 8- ¿Vacaciones? ¡No me haga reír!
kkk kkk
9 - Vous voulez un verre de vin ? 9- ¿Quiere un vaso de vino?
- Avec plaisir. - Con mucho gusto.
kkk
kkk
10 — ¿Cómo se llama usted?
1 0 - Com m ent vous^appelez-vous ?
- Me llamo Sophie Delaye.
- Je m ’appelle Sophie Delaye.
kkk
kkk
11 - Lo siento mucho, el sábado por la tarde tengo
11 - Je suis désolé, je suis pris © samedi soir. un compromiso.
- Eh bien tant pis ! - Ah, bueno, ¡mala suerte!
kkk kkk
12 - Cette nouvelle robe vous va très bien, ü 12 - Ese vestido nuevo le queda muy bien.

Notas
@ Este es el participio pasado del verbo prendre, tomar.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O J ’ai du café. Est-ce que vous en voulez ?
© E ncore un petit peu, s ’il vous plaît. © C e nouveau
chapeau et cette nouvelle robe sont très jolis.
© - Mon mari est pris ce soir. - Quel domm age !
© Com m ent s ’appelle sa femme ? © Je veux
revoir cet exercice, s’il vous plaît. Ejercicio 1 - Soluciones:
O Tomo (un poco de) café. ¿Quiere usted un poco? © Un poco
Exercice 2: C o lo ca el articulo indefinido (un, une) más, por favor. © Este sombrero nuevo y este vestido nuevo son
co rrecto : muy bonitos. O Mi marido está ocupado esta tarde. ¡Qué lástima!
© ¿Cómo se llama su esposa? © Q uiero ver este ejercicio otra vez,
1 - fau teu il 8 - g rip p e por favor.
2 - salle de b ain s 9 - v erre
- a d d itio n
Ejercicio 2 (un o une)
3 - d o u a n ie r 10
11 - b ro sse à d en ts I. un fauteuil 2. une salle de bains 3. un douanier - 4. un sae - 5.
4 - sae
5 - fem m e 12 - liv re une femme 6. un voyageur - 7. un monde - 8. une grippe - 9. un
6 - voyageur 13 - agneau erre 10. une addition 11. - une brosse á dents - 12. un livre
7 - m onde 13. un agneau.

77 • soixante-dix-sept (suasant-dis-set) soixante-dix-huit (suasant-dis-uit) • 78

21 Vingt et unième Leçon
RÉVISION ET NOTES
1 Vendre, vender; prendre, coger; attendre, esperar. Estos
verbos -q u e ya liemos usad o - son parte de la segunda conjugación,
cuyos infinitivos terminan en -re.
Así es como se conjugan:
je vends, tu vends, il/elle vend, nous vendons, vous vendez, il/
elles vendent.
Recuerda que la s final y la terminación -ent son mudas; pero hay
una diferencia de pronunciación entre las formas «él/ella» y «ellos/
ellas», il vend |il von]; ils vendent [il vond], ¿Recuerdas nuestra
regla sobre la vocal final?
Si el verbo empieza con una vocal, por supuesto, nosotros hacemos
la liason de la s con ils. elles.
elle attend [el aton]; elles attendent [elsatond],
El participio pasado de estos verbos por lo general terminan en -in­
vendu. attendu.
Recordemos tres verbos irregulares:
savoir, saber; je sais, tu sais, ¡l/elle sait, nous savons, vous savez,
ils/elles savent.
prendre, tomar, je prends, tu prends, il/elle prend, nous prenons,
vous prenez, ils/elles prennent. (Participio pasado: pris),
aller, ir, je vais, tu vas, il/elle va, nous allons, vous allez, ils/
elles vont.
Lección veintiuno 21
À samedi!, / hasta el sábado!',
lion week-end!, ¡buen fin de semana! (Oficialmente «el fin de
semana» es la fin de la semaine, pero el inglés se ha impuesto en
este caso.)
3 avoir faim; al igual que en español, en francés algunas expresio­
nes se construyen con avoir, tener. Ejemplos:
Avez-vous faim?, ¿tenéis hambre?
Elle n’a pas soif, ella no tiene sed.
Vous avez de la chance, tenéis suerte.
Quel âge a votre enfant?, ¿qué edad tiene su hijo?
Y algunas nuevas:
Elle a peur la nuit, tiene miedo p o r la noche.
Vous avez raison, tiene usted razón.
II a tort [tor], está equivocado.
Excusez-moi, j ’ai sommeil [somei], perdóneme, tengo sueño.
4 Números
un [un] (1), deux [dê] (2), trois [trua] (3), quatre [katr] (4), cinq
fsank] (5), six [sis] (6), sept |set] (7), huit [uit] (8), neuf [nêf] (9),
dix [dis] (10), onze [ons] (11), douze [dus] (12), treize [tres] (13),
quatorze fkators] (14), quinze [kans] (15), seize [ses] (16), dix-
sept [diset] (17), dix-huit [disuit] (18), dix-neuf [dis-nêf] (19),
vingt [van] (20).

2 Los días de la semana son: lundi, mardi, mercredi, jeudi,

vendredi, samedi, dimanche.
Al igual que en español se escriben con minúscula, a menos que
den comienzo a una oración, pero no llevan el artículo definido
delante:
Il vient jeudi, viene el jueves-,
Téléphonez-m oi mardi. Húmame el martes.

Si queremos decir: él trabaja los sábados (todos los sábados),

ponemos el artículo definido antes del sustantivo, así: Il travaille le
samedi, en singular, porque los nombres propios en francés nunca
se pluralizan.

79 • soixante-dix-neuf (suasant-dis-nêf) quatre-vingt (katrevan) • 80

22 Vingt-deuxième Leçon
Les passe-tem ps nationaux
1 Les Français sont passionnés par les jeux ©
d ’argent.
2 Chaque semaine, des millions d ’hommes et
de femmes jouent ©
3 à l’un (D des principaux jeux : ®, le Loto,
les jeux instantanés et le PMU. (N -l)
4 Les deux premiers sont des jeux de hasard:
5 il faut soit © choisir des numéros dans un
certain ordre,
6 soit gratter des cases sur un ticket
q u ’on achctc dans_un bureau de tabac.
PRONONCIATION
le paston nasiono
1 ... pasione...yê 3 ... PE EM Ê 4 ... yê de asar 5 il fo sua...
shuasir 6 ... kas
Notas
© Los plurales de la mayoría de sustantivos y adjetivos se forman
agregando una s muda al final de la palabra. Excepto aquellas
que terminan en -eu y -eau a las que se agrega una x muda: un
jeu des jeux; un étau (un vicio) des étaux; un château
des châteaux. Los sustantivos y adjetivos que term inan en -al
cambian a -aux [oj: un cheval des chevaux, un journal des
journaux; national nationaux.
Hay un par más de plurales excepcionales, pero por el momento
no nos ocuparemos de ellos.
@ jouer, jugar. Para juegos y deportes utilizamos la preposición
au (o à la para el femenino). Il joue au football, él ju eg a al
fútbol. Pero este verbo también se traduce como tocar cuando
81 • quatre-vingt-un (katrevan-an)
Lección veintidós 22
Los pasatiem pos nacionales
1 A los franceses les apasionan los juegos de
apuestas (de dinero).
2 Cada semana, millones de hombres y mujeres
juegan
3 a alguno de los sorteos principales: la Loto, el
rasca (instantáneos) y las carreras de caballos
(PMU).
4 Los dos primeros son juegos de azar:
5 hay que o elegir números en un cierto orden,
6 o rascar casillas en una tarjeta que se compra
en el estanco.
se refiere a un instrumento; en este caso, la preposición es du
(o de la). Elle joue de la guitare, ella toca la guitarra.
(I A gregam os P antes de un para ayudar en la pronunciación
(¡trata de decir à un!). Esto 110 afecta en lo absoluto a su
significado.
¡4 En teoría, el código civil y penal francés no perm ite las
apuestas. Pero la ley hace algunas excepciones y ¡el Estado
se lleva un porcentaje de las ganancias! La Loto y el rasca
están organizados por entidades controladas por el Estado. El
PMU (Pari M ullid Urbain), que empezó hacia finales del siglo
xi.x, es un sistema de apuestas de caballos en el cual el dinero
obtenido de la apuesta se divide entre aquellos que tengan
los boletos ganadores (después de impuestos, cargos y otras
deducciones): un pari, una apuesta.
d soit... soit [sua] es la forma más común de decir «o (esto)... o
(esto otro)». Al igual que en español, las palabras se colocan
antes de las alternativas: Il faut soit gratter la case, soit
choisir des numéros, debes rascar la casilla o escoger un
número. Il y a soit de la bière soit du vin, hay vino o cerveza.
quatre-vingt-deux (katrevan-dê) • 82
 7 En revanche, les courses dem andent un peu 7 En cambio, las carreras requieren un poco más
plus de connaissances: de conocimiento:
8 on [N-2J doit sélectionner les chevaux en 8 se debe seleccionar a los caballos de acuerdo a
fonction de leur performance dans d ’autres sus resultados en otras carreras.
9 También hay juegos de casino, pero están
courses.
estrictamente regulados.
9 II y a aussi des jeux de casino, m ais_ils
10 En cualquier caso, los jugadores tienen la
sont très strictem ent réglementés. misma ¡dea en su cabeza: hacer una fortuna.
10 Dans tous les cas, les joueurs ont tous © la 11 Pero, debido al hecho de que son muy
m êm e idée en tête: faire fortune. numerosos, hay muy pocos ganadores
11 Mais du fait q u ’ils sont très nombreux, il y importantes...
a peu de gros © gagnants... 12 De eso tratan los juegos de azar: un día pierdes,
12 C ’est ça, les jeux de hasard : un jo u r vous y al siguiente...
perdez, et le lendemain... 13 ¡vuelves a perder!
13 vous perdez encore ! □

PRONONCIATION Venez tous à huit heures, venid todos a las ocho. El secreto es
7 on revonsh... konesans 9 ... kasino 10 ... yuêr... 11 ... darse cuenta en qué posición está tous.
nombré... gro... © gros [gro] y el fem enino grosse [gros] en general significa
gordo/a. Pero el adjetivo se utiliza muy a menudo para referirse
a cualquier cosa grande, importante, pesada, significativa, etc.
Notas Por ejemplo un gros mensonge, una gran mentira; une grosse
© ¡Cuidado! Si tous aparece delante de un sustantivo plural sig­ somme d ’argent, una gran suma de dinero: un gros buveur, un
nifica «todo» y se pronuncia [tu]. Tous les journaux, todos los gran bebedor. ¿Captas la idea? En este caso, un gros gagnant
periódicos; PERO si aparece después de un verbo, quiere decir es alguien que gana... ¡una gran vida! Finalmente, toma nota de
«todos ustedes/ellos», «todo el mundo» y se pronuncia [tus], ► ' la expresión: Il a gagné le gros lot! [gro lo], ¡te tocó el gordo!

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O Elle joue à l’un des jeux les plus difficiles: les
éch ecs.0 En revanche, les dames* dem andent
moins d ’habileté. © Venez soit tôt le matin, soit
Ejercicio 1 - Soluciones:
tard le soir. O Dans tous les cas, vous risquez de O Ella juega a uno de los juegos más difíciles: el ajedrez. 0 En
perdre. © C ’est ça la vie ! cam bio, ju g ar a las dam as requiere m enos habilidades. O Ven
temprano por la mañana o tarde por la noche. O En cualquier caso,
* une d am e = una dama, les d am es = damas, PERO les d am es es también
el juego de las damas, ¡como en español! te arriesgas a perder. © ¡Así es la vida!

83 • quatre-vingt-trois (katrevan-trua) quatre-vingt-quatre (katrevan-katr) • 84

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
© ¿Cuáles son los juegos nacionales más importantes?
Quels sont l e s .........................................................?
O Todos esperan ganar el gordo.
Ils e s p è re n t....................... l e .....................
0 Juega al fútbol lodos los días.
Il football . . . . les jours.
© Tienen ambos la mism a idea [en sus cabezas].
Ils o n t ........................... l a ......................................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Encuentras los resultados de las carreras en todos los periódicos. O - principaux jeux nationaux O - tous gagner - gros lot © —joue
Vous trouvez l e s ..............................................dans - au - tous O tous les deux - même idée en tête © - résultats
des courses - tous les journaux

23 Vingt-trosième Leçon Lección veintitrés 23

Le Loto La Loto

1 - Q u’est-ce que vous faites, Jean ? 1- ¿Qué está usted haciendo, Jean?
2 - Je fais mon loto. C ’cst un jeu 2 — Estoy haciendo mi Loto. Es un juego muy
trèsin teressan t. interesante.
3 Regardez : vous prenez cette carte et vous 3 Mire: coge usted esta tarjeta y elige una serie
choisissez (N-3) une série de numéros. de números.
4 Par exemple, ici, j ’ai le cinq, le sept, le 4 Por ejemplo, aquí, tengo el 5, el 7, el 11, el 22,
el 43 y el 48.
onze, le vingt-deux, le quarante-trois et le
5 Luego pone una cruz en estos números
quarante-huit (N-4). 6 y le da la tarjeta al [dueño] del estanco.g
5 Ensuite, vous mettez une croix sur ces 7- ¿Y luego?
numéros
6 et vous donnez la carte au patron du tabac.
7 - Et alors?
85 • quatre-vingt-cinq (katrevan-sank) quatre-vingt-six (katrevan-sis) • 86
 - Ben © vous^attendez les résultats. - P u e s e s p e r a u s te d el re s u lta d o .
8 Si vous^avez choisi les bons @ numéros, 8 Y si e lig ió u s te d lo s n ú m e ro s c o rr e c to s , g a n a .
vous gagnez. 9 - ¿ U s te d h a g a n a d o ?
9 - Et vous_avez gagné? - N o , to d a v ía no.
- Non, pas_encore. 10 - B u e n o : y o v o y a ju g a r : e s c o jo el 2;
1 0 - Bon, moi je vais jouer: je choisis le deux; 11 lu e g o el 13, el 14, el 20, el 30 y el 32.

11 ensuite, le treize, le quatorze, le vingt, le

trente et le trente-deux, n © un bon vin, un buen vino. Cette soupe est très bonne, esta
sopa está mtiv buena. PERO: Est-ce que vous avez le bon
PRONONCIATION numéro?, ¿tiene usted el número correcto? Voilà la bonne
7 ... ban... 8 ...shuasi... gañe... 9 ...gañe 11 ...tres, kators...van réponse, aquí tiene la respuesta correcta. Incorrecto es faux
(femenino: fausse): un faux numéro, un número incorrecto (de
Notas teléfono). Malo es mauvais (mauvaise). En mauvais élève,
© ben [ban] no es realmente un sustantivo, sino un sonido. Quiere un mal alumno.
decir algo así como «Bueno...», «Pues...». No es muy elegante,
Ejercicio 1 - Soluciones:
pero sí muy común y útil. (Es la contracción de «Eli bien»).
O ¿Qué están haciendo allí? © Elige usted la respuesta adecuada.
© Es un juego [que es] muy interesante. © Va a tocar el piano esta
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
noche. © ¿Qué estoy haciendo? Pues, estoy esperando.
© Q u ’est-ce que vous faites là ? 0 Vous choisissez la
bonne réponse. © C ’est un jeu qui est très intéressant.
© Il va jouer du piano ce soir. © Q u’est-ce q u e je
fais ? Ben j ’attends.
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
© Juegue el 13, el 14 y el 20.
le , l e ................... et l e ............
0 Si elige usted las cifras correctas, gana.
Si vous a v e z .......... l e s ..................................... ,
vous gagnez. © ¿Cuál elige usted? - Elijo el dieciséis.
© ¿Y usted ha ganado? - Todavía no.
. . ’. . . vous ?- Je
Et v o u s ? - P a s ............... .............. le seize.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Pone una cruz y le da la tarjeta al dueño.
© Jouez - treize - quatorze - vingt 0 - choisi - bons chiffres -
V ous une et v o u s la © - avez gagné - encore © - m ettez - croix - donnez - au -
carte . . patron. © q u ’est-ce que - choisissez - choisis -

87 • quatre-vingt-sept (katrevan-set) quatre-vingt-huit (katrevan-uit) • 88

24 Vingt-quatrième Leçon
Le passe-tem ps num éro un
1 II y a un^autre jeu que (N-5) nous^avons
oublié:
2 c ’est le jeu de boules, ou la «pétanque»,
3 un jeu qui vient du sud © de la France.
4 Partout où il y a un peu d ’espace ©,
5 vous voyez des joueurs de boules
6 qui jouent dans les parcs ou sur la place du
marché.
7 C ’est un jeu qui dem ande beaucoup
d ’habileté,
8 beaucoup de concentration... et un peu de
passion.
9 Mais_il y a un autre passe-temps en France...
PRONONCIATION
2 ... bul... petank 3 ... vian... sud 4 Partu... espas 6 ... park...
marshe 7 ... demond... abilitc 8 ... konsontrasion... pasion
Notas
© le nord [nor], e! norte, l'ouest [luest], el oeste, l'est [lest], el
este, le sud, el sur. Al sur de Francia a menudo se le llama le
Midi (literalmente: el mediodía). Es como en Italia, donde el sur
se llama il mezzogiorno. Cuidado si viajas a Bruselas en tren:
Bruxelles-M idi en francés es ¡Bruselas-Zuid (sur)! El sur de
Francia tiene la reputación de ser más tolerante y abierta que el
norte. También tienen un acento muy particular.
89 • quatre-vingt-neuf (katrevan-nêf)
Lección veinticuatro 24
El pasatiem pos número uno
1 Hay otro juego que hemos olvidado.
2 Es el juego de los bolos, o la petanca,
3 un juego que viene del sur de Francia.
4 En cualquier lado donde haya un poco de
espacio,
5 se ven jugadores de bolos
6 que juegan en los parques o en la plaza del
mercado.
7 Es un juego que requiere mucha habilidad,
8 mucha concentración... y un poco de pasión.
9 Pero hay otro pasatiempo en Francia...
© un peu de, un poco... un peu de lait, un p oco de leche. Vous
voulez du sucre? - Un peu, s’il vous plaît, ¿Quieres un poco
de azücar? - Un poco, p o r favor.
peu de (sin un): poco, peu de temps, p oco tiempo (o denlro
de poco). Nous avons peu de temps, tenemos poco tiempo. Le
train part dans peu de temps, el tren sale dentro de poco. Il y
a peu de gens qui l’aiment, le gusta a poca gente. beaucoup
^ de, mucho.
quatre-vingt-dix (katrevan-dis) • 90
10 Les gens le pratiquent, ils^en parlent, ils le 10 La gente lo hace, hablan de ello, lo viven a
vivent_à chaque f) moment. cada momento.
11 C ’est la passion nationale numéro un: bien 11 Es la pasión nacional número uno: comer bien.
m anger ©. □

PRONONCIATION
10 ... pari... viv... shak...

Notas
© El infinitivo, por ejemplo manger, comer, se utiliza como en
® chaque, coda. Chaque jour, elle fait la même chose, ella hace el español en casos concretos. D éfense de fum er, prohibido
lo mismo coda dia. fum or. II aime taire la cuisine. le encanta cocinar.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© C ’est un jeu qui vient du sud de la France. O Es un juego que viene del sur de Francia. © Se ven jugadores por
todas partes. 0 Me gusta el café con mucho azúcar y un poco de leche.
© Vous voyez des joueurs partout. © J ’aime O Es un juego que me gusta mucho. © Hay poca gente que lo haga.
beaucoup de sucre et un peu de lait dans mon café.
© C ’est un jeu que j ’aime beaucoup. © Il y a peu
de gens qui le font.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! 0 Le encanta corner y jugar a los bolos.

© Es un juego que requiere un poco de concentration.

Il aime b e a u c o u p e t aux boules.
C ’est un j e u . .. demande u n concentration.
© He aqui un libro que me gusta mucho.
Voilà un livre . . . j ’a i m e ....................
© Sc ven jugadores de bolos por todas partes.
. . voit d e s ................. de b o u l e s ...................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Él va al cine todos los martes. O - qui - peu de - © - que - beaucoup - © On - joueurs - partout
.............................il va . . cinéma. O Chaque mardi - au - © - m anger - jouer -

91 • quatre-vingt-onze (katrevan-ons) quatre-vingt-douze (katrevan-dus) • 92

25 Vingt-cinquièmme Leçon Lección veinticinco 25

Deux histoires drôles Dos historias divertidas

1 Après une audition, un producteur dit à 1 Después de una audición, el productor le dice a
une chanteuse: una cantante:
2 - M ademoiselle, votre chanson est comme 2- Señorita, su canción es como la espada de
l’épée de Charlem agne ®. Carlomagno.
3 Toute fière, la fdle dit «Ah bon ? Comment 3 Muy orgullosa, la chica dice «¿De verdad?
ça ?» ¿Cómo es eso?»
4- Pues es larga, plana y mortal.
4 - Eh bien, elle est longue, plate et mortelle ! ©

5 Dos alpinistas están atrapados en una tormenta

5 D eux_alpinistcs sont bloqués dans_une de nieve.
tempête de neige. 6 Después de 12 horas, ven un San Bernardo que
6 Après do u /c hcLires, ils voient © arriver llega
un Saint-Bernard 7 con un barril de coñac alrededor del cuello.
7 avec un tonneau de cognac autour du cou.

PRONONCIATION
des îs tu a r drol
1 ... odision 2 ... epe... sharleman 3 tut fier... fill 4 ... long plat
5 ... blocke... tompet... nesh... 6 ... vua... san bernai' 7 ... tono VoiU L£ MEILLEUR AH\
Ve l 'üom me .
r

Notas

© l'ami de Pierre, el amigo de Pairo: la voiture de ma femme,

ci coche de mi m ujer; la photo de la maison, la foto de la casa.
© Las formas masculinas de estos adjetivos son long [Ion], plat
[pla] y mortel.
voir, ver. Je vois, tu vois, il/elle voit, nous voyons, vous voyez,
ils/elles voient [vua]. Participio pasado: vu.

93 • quatre-vingt-treize (katrevan-tres) quatre-vingt-quatorze (katrevan-kators) • 94

 8 - Regardez ça ©, dit_un des© om m es,
9 voilà le m eilleur_am i de l ’homm e !
10 - Oui, dit l’autre, et regardez le beau chien
qui le porte !
11 «Tout_est bien qui finit bien !» □ 11
PRONONCIATION
9 ... meyiêr 10 ... shian 11 ... fini.
Notas
© U tilizam os ceci/cela cuando señalam os algo. Les llamam os
«pronom bres demostrativos». Este libro-, ce livre. Mira esto:
Regardez ceci. Escucha eso: Écoutez cela.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Ce livre est long et il n ’est pas très intéressant.
0 Ecoutez ça ! C ’est Georges qui arrive. © Elle
a un chapeau sur la tête et une écharpe autour du
cou. © Vous voyez ceci ? C ’est le stylo de Michel.
© Voilà le m eilleur ami de l’homme.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© La llanura es larga y plana.
La plaine e s t e t ............
O Tiene un paraguas en la mano.
11 a un p a r a p lu ie ....................
© Bien está lo que bien acaba.
«. . . . est b i e n ..................... bien».
95 • quatre-vingt-quinze (katrevan-kans)
8- Mira eso, dice uno de los hombres,
9 He ahí al mejor amigo del hombre.
10 - Sí, dice el otro, y mira al precioso perro que lo
lleva.
«¡Bien está lo que bien acaba!»
ceei y cela tienen una sola forma cada uno. No se usan ni para
hablar de personas ni delante de sustantivos, cela por lo general
se acorta en la conversación como ya. ¿Conoces la expresión:
Comment ya va?, ¿cómo estás? En la oración 3 vemos otro uso
idiomàtico «Com m ent tela (ya)?». Significa ¿cómo es eso? o
¿y eso?
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Este libro es largo y no es muy interesante. © ¡Escuchad eso! Es
George que está llegando. © Ella lleva un sombrero en la cabeza y
un pañuelo alrededor del cuello. O ¿Ve usted esto? Es la pluma de
Michel. © He ahí al mejor amigo del hombre.
© Es la mejor amiga de mi mujer.
Elle est la m eilleur a m i e .........................
© Pon el artículo indefinido que corresponda (un o une):
- chanson - chien - jeu - billet - cheval.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - longue - plate 0 - à la main 0 Tout - qui finit - O - de ma
femme © une - un - un - un - un -
quatre-vingt-seize (katrevan-ses) • 96
26 Vingt-sixième Leçon
Que fait @ M onsieur Duclos le matin ?
1 N ous_avons parlé de ce que (N-5) fait
M onsieur Duclos le soir.
2 Regardons-le m aintenant le matin, quand le
radio-réveil sonne.
3 D ’abord, il se lève ©... très lentement.
4 II va à la salle de bains et se lave le
visage...
5 à l ’eau froide, pour se réveiller (D.
6 Ensuite, il se douche, se rase et se brosse
les dents.
PRONONCIATION
2 ... mantenon... matan... reveill 3 ... lontemon 4 ... lav ...
visasli 5 ... lo fruad... reveye
Notas
© Q u’est-ce que vous faites?, ¿qué está usted haciendo?
Antes dijimos que había muchas formas de formular preguntas,
y que (qu’)est-ce que se usaba comúnmente y que era un
poco «informal». Hasta ahora, hemos visto otra forma -m ás
elegante- de decir: qu’est-ee que vous faites?, básicamente
invirtiendo el orden: que faites-vous?
Q u’est-ce que fait M onsieur Duclos? por lo tanto se transforma
en Que fait Monsieur Duclos?
Q u’est-ce que vous mangez? Que mangez-vous?, ¿qué estás
contiendo?
Las dos formas significan exactamente lo mismo. La diferencia
es sencillamente una cuestión de forma.
© Ya hemos visto un par de verbos reflexivos. Te hicimos reparar
en que el pronombre reflexivo va antes del verbo en francés, y
97 ■ quatre-vingt-dix-sept (katrevan-diset)
Lección veintiséis 26
¿Qué hace el Sr. Duclos por la mañana?
1 Hemos hablado de lo que hace el Sr. Duclos
por la tarde.
2 Veámosle durante la mañana, cuando la radio
despertador suena.
3 Primero se levanta... muy lentamente.
4 Va al baño y se lava la cara...
5 con agua fría para despertarse.
6 Luego, se ducha, se afeita y se lava los dientes.
Repasemos: se lever, levantarse; je me lève, tu te lèves, il/
elle se lève, nous nous levons, vous vous levez, ils/elles se
lèvent | lev]. Al igual que en español, estos verbos son reflexivos
en francés: se lever, levantarse, s’habiller, vestirse, se raser,
afeitarse, etc. M emoriza la secuencia de eventos en la lección:
levantarse, lavarse, ducharse, afeitarse y vestirse.
© à l’eau chaude, en agua caliente', écrire à l’encre de chine,
escribir con tinta china', poulet à la crème, pollo a la nata;
danser à la russe, bailar al estilo ruso. Observa que también
en español encontram os muchos ejem plos de «al estilo de»,
sobre todo en términos de cocina como «merluza a la vasca» o
«pulpo a la gallega».
quatre-vingt-dix-huit (katrevan-dis-uit) • 98
 7 De retour dans sa cham bre, il commence à
s’habiller.
8 Les jours de travail, il m et_une chemise
blanche ® . une cravate bleue
9 et un costume gris foncé ©.
10 II met des chaussettes et des chaussures
noires,
11 et un im perméable s ’il pleut.
12 Enfin, il prend sa serviette et descend dans
la rue. □
PRONONCIATION
7... sabiye 8 ... me ... kravat 9 ... gri fonse 10 ... me... nuar
11 ... apermeabl sil plê 12 ... pron ... desan
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Que faites-vous ? - Je me rase. 0 Regardons ce
que fait M onsieur Duelos le soir. © Elle se lave et
se brosse les dents... très lentement. © Que mangez-
vous ? - Un poulet à la crème. © De retour dans sa
chambre, il s’habille.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© ¿Qué va a hacer usted esta noche? Voy a cenar a casa de
George.
Q ue -. . . . ce . . . . ? - Je vais dîner
. . . . Georges.
© Veámosle: está lavándose y afeitándose.
Regardons-. . : i l e t ................
0 Coge su maletín y baja a la calle.
Il prend . . serviette e t .............................la rue.
99 • quatre-vingt-dix-neuf (katrevan-dis-nêf)
7 Cuando vuelve a su habitación, empieza a
vestirse.
8 Los días de trabajo, se pone una camisa blanca,
una corbata azul
9 y un traje gris oscuro.
10 Se pone calcetines y zapatos negros,
11 y un impermeable si llueve.
12 Finalmente, coge su maletín y baja a la calle.
Notas
© La forma masculina es blanc [blanj.
© Oscuro (cuando se refiere a una habitación, etc.) es sombre,
pero para un color decim os foncé (formas femeninas: légère
[lesher]; claire; sombre; foncée).
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Qué está usted haciendo? Me estoy afeitando. 0 Veamos lo
que el Sr. Duelos hace por las tardes. © Ella se lava y se cepilla los
dientes... muy lentamente. O ¿Qué está usted comiendo? - Pollo a
la nata. 0 Cuando vuelve a su habitación, se viste.
© Se pone una camisa blanca, una corbata azul y zapatos negros.
II . . . u n e ..................................... , une cravate
et d e s ......................noires.
© Ella siempre se lava con agua fría.
E l l e ................ toujours . .’. . . froide.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - faites-vous - soir - chez - © - le - se lave se rase © - sa -
descend - dans O met - chemise blanche bleue chaussures
0 - se lave á l’eau -
c e n t(s a n )• 100
27 Vingt-septième Leçon
Les com m erçants
1 II y a beaucoup de superm archés en
France - m ais_aussi beaucoup de petits
commerçants.
2 Quand vous voulez (N-6) du pain,
vous^allez chez le boulanger ©.
3 Là, vous trouvez non seulem ent des
baguettes ©
4 m ais^aussi des croissants, des tartes et des
gâteaux ®.
5 Si vous_avez besoin © de viande,
vous allez chez le boucher.
6 Vous pouvez © y © acheter toutes sortes de
viandes et de volailles.
PRONONCIATION
Le komerson
1 ... supermarshe... komerson 2 ... pan... bulonye 3 ... baguet
4 ... galo 5 ... besuan... viond... bushe 6 ... volai11
Notas
© En francés se puede decir: voy al panadero o voy a la panadería;
(ver la línea 11). Para la primera forma se dice chez le boulan­
ger y para la segunda à la boulangerie. Te recomendamos que
utilices chez porque así te familiarizarás con esta expresión tan
extremadamente común.
© Una baguette es una barra de pan larga, delgada y crujiente que
se hornea cada día. Otros tipos de pan incluyen un pain (una
baguette más ancha) y un pain de campagne (pan campestre)
y un pain complet (pan integral). Toma nota de que la palabra
para barra, une miche, nunca se usa cuando se pide pan en la
panadería.
101 • cent un (sant-an)
Lección veintisiete 27
Los com erciantes
1 Hay muchos supermercados en Francia, pero
también hay muchos pequeños comercios.
2 Cuando quiera pan, vaya a la panadería.
3 Allí no sólo encuentra baguettes
4 sino también cruasanes, tartas y pasteles.
5 Si necesita carne, vaya a la carnicería.
6 Allí puede comprar toda clase de carnes y aves.
© un gâteau des gâteaux; un bateau (un barco) - des bateaux.
© Encontramos aquí otra expresión idiomática con el verbo avoir
(Lección 21, N-3): avoir besoin de, necesitar; elle a besoin de
vacances, ella necesita vacaciones. J ’ai besoin d ’une allu­
mette, necesito una cerilla; un besoin, una necesidad.
© Aquí tenemos otro verbo irregular muy común: pouvoir,poder;
je peux, tu peux, ¡l/elle peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/
elles peuvent [pev],
\. Ya liemos visto cómo se utiliza en para evitar repetir un sustan­
tivo: Nous avez des baguettes? J ’en ai deux. De la misma
manera, y se utiliza para evitar repetir el nombre de un lugar,
nombre o localización: Vous connaissez Paris? - J ’y habite,
¿conoces París? - Yo vivo aquí/ahí. Veremos y con más detalle
► en lecciones posteriores.
cent deux (san-dé) • 102
 7 Et si vous^avez envie (N-6) de bon
jam bon, de pâté ou de saucisson,
8 vous_allez chez le charcutier ®.
9 Le lait, le beurre, la crème et les_œufs ®,
10 on les trouve à la crémerie.
11 Chez l’épicier, il y a des fruits_et légumes
- et beaucoup d ’autres choses.
12 Et quand vous^avez mangé tout ce que
vous_avez acheté...
13 vous_allez à la pharmacie - pour acheter
de l’Alka-Seltzer ! □
P R O N O N C IA T IO N
7 ... onvi... shombon ... sosison 8 ... sharkutie 9 ... le ... krem...
les ê 11 ... episie... frais e leguîm... 12 ... nionye tuske...
ashte... 13 ... farmasi...
Notas
© jToda una institucion francesa! La palabra charcutier viene de
la chair cuite (carne cocinada), y un charcutier es un carnicero ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Je veux du lait, du beurre et des œufs, s’il vous
plaît. 0 Allez chez le boulanger et achetez deux
baguettes. © Que faites-vous quand vous avez
mangé ? - Je me couche ! © Vous y trouvez toutes
sortes de viandes et de volailles. © 11 ne peut pas
trouver de jam bon.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© ¿Esto es todo lo que lias comido, hijo mio?
C ’e s t .............................. vous avez m angé, mon
enfant?
© Ella necesita vacaciones.
E l le ................. d e .....................
103 • cent trois (san-trua)
7 Y si le apetece un buen jamón, paté o salchichón,
8 vaya a la charcutería
9 La leche, la mantequilla, la nata y los huevos
10 se encuentran en la mantequería.
11 En los ultramarinos hay frutas, vegetales... y
muchas otras cosas.
12 Y cuando se haya comido todo lo que ha
comprado...
13 ¡vaya a la farmacia... a comprar Alka-Seltzer!
especializado en carnes preparadas («delicatessen») y platos. En
español se utiliza la palabra charcutería que viene del francés.
En argot, un c h a rc u tie r ¡es un cirujano o dentista chapucero!
® iin teu f [êl], des œ ufs [ê]. Una diferencia de pronunciación
sim ilar se encuentra en un b œ u f [bêt], des bœ ufs [bê] (buey,
bueyes).
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Quiero un poco de leche, un poco de m antequilla y algunos
huevos, por favor. © Vete a la panadería y compra dos baguettes.
© ¿Qué hace usted después de comer? - ¡Me acuesto! O Allí se
encuentran toda clase de carnes y de aves. © Él no puede encontrar
jamón.
© Hace calor. Me apetece un helado.
Il fait ch a u d . J ’ ...................... ’u ne glace.
© No pueden venir antes de las ocho.
I l s ................................ v e n ir a v a n t . . . . h eu res.
© En la charcutería uno encuentra jam ón y paté.
. . . . le c h a rc u tie r . . tro u v e d u et du
pâté.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - tout ce que - © - a besoin - vacances © - ai envie d ’- © -n e
peuvent pas - huit - © Chez - on - jam bon -
cent quatre (san-katr) • 104
28 Vingt-huitième Leçon Lección veintiocho 28
RÉVISION ET NOTES

1 L’alphabet [alfabé] français Conjuga estos verbos:

dormir (dormir); sentir (sentir/oler); servir (servir); definir
A [a] B [be] C [se] D [de] (definir).
E [ê]* F [efj G [ye] H [ash]
K [ka] L [el] 4 Números (continuación)
I [i] J [yi]
M [em] N [en] O [o] P [pe] 20: vingt, 21 : vingt et un; 22: vingt-deux, etc.
Q [kiu] R [er] S [es] T [te] 30: trente; 40: quarante [karantj; 50: cinquante [sankant]; 60:
U [î]** V [ve] W [dubleve] soixante [suasant].
X [iksj Y [igrckj 7. [sed] Para 70, 80 y 90 hay otro sistema.
70: soixante-dix (60 + 10), y continuamos la suma a partir del 10 -
No hay equivalente para estos sonidos en español: 71: soixante et onze; 72: soixante-douze; 73: soixante-treize, etc.
* Pon la boca para decir una U y pronuncia una E. 80: quatre-vingt (4 x 20); y continuamos la suma a partir del 20:
** Pon la boca para decir una U y pronuncia una I. SI: quatre-vingt-un; 82: quatre-vingt-deux, etc.
Te llevará algún tiempo acostumbrarte, pero es importante poder 70: quatre-vingt-dix (4 x 20 + 10); 91: quatre-vingt-onze; 92:
hacer los diferentes sonidos de «u» que existen. quatre-vingt-douze; 93: quatre-vingt-treize, etc.
¡Es complicado, pero la práctica lo hará más fácil. Evidentemente
2 on se utiliza muy a menudo, como cuando en español usamos los suizos, belgas y canadienses pensaron que era demasiado com ­
«se». plejo porque tienen sus propias palabras: septante (70), octante
On dit qu ’en France... - Se dice que en Francia... (80) y nonante (90). Pero no las utilices en Francia ya que provo­
On chante souvent cette chanson Esta canción se canta mucho. carían que te levantaran la ceja o que sonrieran maliciosamente...).
On le trouve chez l’épicier - Se puede encontrar en los ultrama­
rinos. Por el momento no te preocupes por la ortografía y recuerda que
reaccionar a los números automáticamente requiere mucha prácti­
O cuando se desconoce quién es el sujeto: ca. Una forma excelente para desarrollar buenos reflejos es pasar
On vous demande au téléphone - te llaman por teléfono. las páginas este libro y leer los números en voz alta. Cuanto más
Y en el francés hablado moderno, se utiliza on en lugar de nous (a rápido pases las páginas, mejores serán lus reflejos.
pesar de que se considera «incorrecto»).
On arrive à huit heures - Llegaremos a las ocho. quien... cual... que... En español el uso de este pronombre rela­
Ya pillarás el tranquillo tras algunos ejemplos. tivo depende de si el sustantivo que antecede es animado (quien)
o inanimado (que). En francés, el uso del pronombre relativo
3 He aquí el último grupo de verbos franceses: aquellos que ter­ depende de si el sustantivo es el sujeto o el objeto de la oración; si
minan en -ir. es animado o no es irrelevante.
choisir, elegir; je choisis, tu choisis, il/elle choisit, nous
choisissons, vous choisissez, ils/elles choisissent [shuazis]. Sujueto: qu i Objeto: que
finir, terminar; je finis, tu finis, il/elle finit, nous finissons, vous El pan que está en mi plato. El pan = sujeto: qui.
finissez, ils/elles finissent [finis]. Le pain q u i est dans mon assiette.

105 • cent cinq (san-sank) cent six (san-sis) • 106

El pan que me estoy comiendo. El pan = objeto: que.
Le pain que je mange.
El hombre al que conozco - L’homme que je connais.
El hombre que está hablando - L’homme qu i parle.
Nunca omitas el pronombre relativo en francés.
ce que - ce qui: lo que también depende de si es sujeto u objeto
del verbo que sigue:
Vous mangez ce que vous achetez, te comes lo que compras.
No te preocupes de estos puntos de la gramática: son simples
guías para ayudarte a entender. Considéralos explicaciones, no
instrucciones.
6 vouloir, querer. 29
je veux [vê], tu veux, il/elle veut, nous voulons, vous voulez, ils/
elles veulent [vel].
avoir envie de; j ’ai envie de, etc. expresa el sentimiento de que se
quiere algo por placer; equivale a nuestro «me apetece...».
Je veux une réponse!, ¡quiero una respuesta!
J ’ai envie d ’une glace, me apetece un helado.
J ’ai envie d ’un bain, me apetece un baño, etc.
Cuando ofrecen algo, los franceses siempre utilizan: vouloir
Voulez-vous du café?, etc.

29 Vingt-neuvième Leçon Lección veintinueve 29

Questions ridicules Preguntas ridiculas

1-
Prenez un kilo de plomb et un kilo de 1- Toma un kilo de plomo y un kilo de plumas:
plumes: lequel © e s t le plus lourd (N -l) ? ¿cuál es más pesado?
2 - Ben, un kilo de plomb, bien sûr. 2- Pues, un kilo de plomo, por supuesto.
3 El plomo es más pesado que las plumas.
3 Le plom b est plus lourd que les plumes !
4- ¡Por supuesto que no! Un kilo es un kilo.
4 - Mais non ! Un kilo, c ’est_un kilo. lls_ont
Tienen el mismo peso.
le même poids ©.

PRONONCIATION
1 ... pion... plîm... lekeL.lur... 4 ... pua
relojes prefiere usted? lequel, laquelle (en plural lesquels,
lesquelles) se usa para descubrir la elección o preferencia de
alguien.
Notas
® poids, peso, es un sustantivo singular a pesar de terminar en s.
© Lequel de ces livres voulez-vous?, ¿cuál de estos libros quiere En francés hay algunos sustantivos singulares como este en los
usted? Laquelle de ces montres préférez-vous?, ¿cuál de estos que no hay forma plural.

107 • cent sept (son-set) cent huit (san-uit) • 108

 5- Q u’est-ce que vous pensez de mon nouveau
petit^am i ? ©
6 - 1 1 est sans doute plus^intelligent que le
dernier
7 et il est plus beau © et plus gentil aussi.
8 Mais... il a un petit défaut : il bégaie ©.
9 - Oui, d ’accord, mais seulem ent quand_il
parle !
&•k'k'k'k
10 - Dis-moi, ma chérie ©, j ’ai trois pommes.
11 Laquelle veux-tu ? (N-4)
- La plus grosse ! □
PRONONCIATION
5 ... nuvo petitami 6 ... demie 7 ... bo... shonti... 8 ... defo ...
begue 11 lakel...
Notas
© Probablemente ya estás empezando a «sentir» la posición del
adjetivo en francés. Por lo general se coloca después del nom­
bre. Pero he aquí algunos de los que se colocan antes: grand
(grande, o alto en relación a una persona); petit (pequeño o
bajo); long (largo): haut [oj (alto); joli (bonito): beau (bello, ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Laquelle de ces deux pommes veux-tu ? 0 Vous
payez à la caisse, monsieur. 0 Elle est plus belle
que ma sœur. O Nous avons une très belle voiture
américaine. 0 Q u’est-ce qu’ils pensent du nouveau
film ?
109 • cent neuf (san-nêf)
5- ¿Qué piensa usted de mi nuevo novio? 29
6- Sin duda es más inteligente que el último
7 y es más guapo y más amable también.
8 Pero... tiene un pequeño defecto: tartamudea.
9- Sí, vale, pero ¡sólo cuando habla!
'k'k'k'k'k
10 - Tengo tres manzanas, dime, querida,
11 ¿cuál quieres?
- ¡La más grande!
herm oso, guapo): ¡cune (joven): vieux [vié] (viejo): bon
(bueno, bondadoso); mauvais (malo).
Pronto serás capaz de colocar el adjetivo automáticamente.
© El femenino de beau es belle. Debido a que se coloca delante
del nombre, hay una tercera forma que se utiliza cuando un
sustantivo masculino empieza con vocal: un bel appartem ent
No hay diferencia de pronunciación entre bel y belle.
© bégayer, tartamudear, se conjuga como payer,pagar: je paie,
tu paies, il/elle paie, nous payons, vous payez, Ils/elles paient
[p ef
© Una palabra afectuosa que significa «querida». Observa que
los franceses usan estas palabras con el mismo rigor que los
españoles, es decir, casi ninguno.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Cuál de estas dos manzanas quieres? © Pague usted en la caja,
señor. © Ella es más guapa que mi hermana. O Tenemos un precioso
coche americano. © ¿Qué piensan ellos de la nueva película?
cent dix (san-dis) »110
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît ! 30
O ¿Cuál de estos dos pesa más?
est l e de ces deux (-là) ?
0 Este ejercicio es más largo que el último.
Cet exercice e s t ..................... que l e ...................
© Tienen un bonito piso y una casa grande.
Ils ont un . . . appartem ent et une ..............

O Tienen el mismo peso - ¡Por supuesto que no!

Ils ont l e ........................... - . . . . non !
O ¿Qué piensan de su nueva novia?
Q u’est-ce q u ’......................... d e ............................
petite amie ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Lequel - plus lourd 0 - plus long - dernier © - bel - grande
maison O - même poids - Mais - © - ils pensent - sa nouvelle -

30 Trentième Leçon Lección treinta 30

Chez M onsieur Duelos
1 L’appartem ent de M onsieur Duelos est
com posé de deux pièces ©,
2 d ’une cuisine et d ’une salle de bains.
3 II se trouve dans^un vieil © im meuble
dans la banlieue parisienne.
PRONONCIATION
1 ... piesh 2 ... kuisin... 3 ... veill imêbl... bonliê...
Notas
© une pièce significa una habitación en general; une chambre
© vieux en femenino es vieille, y antes de un nombre masculino
es un dormitorio, une salle se usa para designar una habitación
grande en un edificio público, o en nombres compuestos como ►
En casa del Sr. Duelos
1 El apartamento del Sr. Duelos se compone de
dos habitaciones,
2 una cocina y un baño.
3 Se encuentra en un viejo edificio de las afueras
de París.
salle de bains (cuarto de baño) o salle à manger (comedor). II
habite un deux-pièces es una forma fam iliar de decir que vive
en un apartamento de dos habitaciones.
que empiece con vocal, vieil, mon vieil ami, m i viejo amigo
(véase Lección 29, Nota 4); un immeuble es un bloque de pisos.

111* cent onze (san-ons)

cent douze (san-dus) *112
 4 II y a six^étages... et une concierge © !
5 M onsieur Duclos vous^ouvre la porte et
vous_arrivez dans l’entrée.
6 A droite, il y a la cuisine et, à côté, la salle
de bains.
7 Plus loin, on voit la pièce principale, le salon,
8 qui est meublé © avec beaucoup de goût ©.
9 II y a deux beaux fauteuils et un canapé
confortable ©.
10 Au milieu de la pièce, il y a une table basse
®.
11 Les fenêtres du salon donnent sur une
petite cour, n
PRONONCIATION
4 ... sisetash ... konsersh 5 ... ontre 6 ... akote... 7 ... luan ...
vua... salon 8 ... mêble ... gu 9 ... futoill... kanape... 11 ... kur
Notas
® une (o un) concierge es una institución en Francia, al igual que
en España y, para bien o para mal, allí también está desapare­
ciendo. Originalmente ella o él era el portador de las llaves, que
guiaba a los residentes hasta su puerta con una vela (cicrge).
Hasta principios de los setenta, la mayoría de los edificios de
pisos tenían concierge que era la encargada de limpiar las áreas
comunes, distribuir el correo y controlar a los visitantes. Debido
a las presiones económicas, se han sustituido por cierres electró­
nicos, telefonillos y buzones. Las que quedan han sucumbido a la
tendencia de los eufemismos y se llaman oficialmente gardiens.
Pero la concierge permanece enraizada a la cultura popular.
© un meuble, un m ueble; des meuhles, mobiliario', un apparte-
ment non meublé, un apartamento no amueblado. ► ®
113* cent treize (san-tres)
4 ¡Tiene seis plantas... y portera!
5 El Sr. Duclos le abre a usted la puerta y llega
usted al vestíbulo.
6 A la derecha está la cocina y, junto a ésta, el
cuarto de baño.
7 Más allá, se ve la habitación principal, el salón,
8 que está amueblado con mucho gusto.
9 Allí hay dos hermosos sillones y un cómodo
sofá.
10 En medio de la habitación hay una mesa baja.
11 Las ventanas del salón dan a un pequeño patio
interior.
Id FEHETRE POAWE
SUft M PU£.
B M
© goûter, probar. Goûtez cette soupe!, ¡prueba esta sopa! un
goût, un sabor. La soupe a un goût étrange, la sopa tiene un
sabor raro. l)n goût también significa un gusto. En los cafcs
verás la palabra déguster: Dégustez nos vins. Esta palabra, más
formai, nos invita a que probemos y apreciemos: une dégusta­
tion de vins, una cata de vinos.
© confortable nunca se aplica a una persona, como en español.
¿Estás cómodo? En francés sería: Etes-vous bien assis?
Je suis bien ici, me encuentro cómodo aquí.
El masculino de basse es bas [ha].
cent quatorze (san-kators) *114
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Completa las frases con la preposición adecuada:
© Ils habitent un vieil im meuble dans la banlieue O Detrás de la puerta © En medio de la habitación
parisienne. © Goûtez ce gâteau ! Il est délicieux. ......................la p o rte ....................... d e la p ièce
© Il y a un salon, une cham bre et une salle à
© En la mesa © Al lado de la cocina
manger. © Je vais acheter un meuble pour ma . . . la ta b le de la c u isin e
cuisine. © La fenêtre donne sur la rue.
© Mas allá © Al lado del dormitorio
. . . . la c h am b re

© A la derecha © A la izquierda
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Ellos viven en un viejo edificio en el extrarradio parisino.
© ¡Prueba este pastel! Está delicioso. © Hay un salón, un dormitorio Ejercicio 2 - Las preposiciones que faltan:
y un comedor. O Voy a comprar un mueble para mi cocina. © La © Derriére 0 Au milicu © Sur O Á cóté © Plus loin © Dans © A
ventana da a la calle. droite © A gauche

31 Trente et unième Leçon Lección treinta y uno 31

Chez M onsieur Duelos (suite) En casa del Sr. Duelos (continuación)

1 Dans sa chambre, Monsieur Duelos a un 1 En su dormitorio, el Sr. Duelos tiene una cama
grand lit, grande,
2 une armoire où il range - parfois - ses 2 un armario donde guarda, a veces, su ropa
3 y una mesilla de noche; una radio despertador
vêtements © está encima.
3 et une table de nuit; un radio-réveil est posé
dessus ©.

PRONONCIATION
1 ... li 2 ... arm uar ... parfua... vetmo 3 ... nui... desu
un vestido; les informations, las noticias; une information,
Notas una noticia.

© Vimos, en la lección anterior, que un meuble es una pieza de ® sur la table, sobre la m esa; sous la chaise, bajo la silla. Cuando
mobiliario. Observa que en francés y en español, los plurales sur no va seguido de un sustantivo decimos dessus. No confun­
se hacen prácticamente igual (casi siempre añadiendo una s al das esta preposición con el adjetivo sûr, que significa «seguro»
final de la forma singular): les vêtements, ropas; un vêtement, ► o «a salvo». (Hemos estudiado bien sûr.)

115* cent quinze (san-kans) cent seize (san-ses) - 116

31 4 Sur les murs, il y a des photographies
5 de paysages de France.
6 M onsieur Duclos est citadin mais il rêve de
vivre à la campagne ©.
7 Néanmoins, il a des voisins sympathiques ©.
8 L’appartem ent au-dessus appartient à un
pilote de ligne
9 qui voyage beaucoup et qui n ’est jam ais
chez lui (N-2),
10 et en dessous vit un vieil homm e sourd.
11 C ’est pourquoi M onsieur Duclos n ’a jam ais
de problèm es de bruit ! □
PRONONCIATION
4 ... fotografi 5 ... peisash... 6 ... sitadan ...kampan
7 Neonmuan ... vuasan sampatik 8 ... odesu apartian... pilot de
lin 9 ... vuayash... sharae... 10 ...vi an vieil ont sur 11 ...brui
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Ses voisins sont très sympathiques. © En
France, il y a des paysages m agnifiques. © Elles
rêvent de vivre à la campagne. © N ’avez-vous
jam ais de problèm es de bruit ? © Où est-cc que
vous rangez vos vêtements ?
117* cent dix-sept (san-diset)
4 En las paredes, hay fotografías
5 de paisajes franceses.
6 El Sr. Duclos es un urbanita pero sueña con
vivir en el campo.
7 Sin embargo, tiene vecinos agradables.
8 El piso de arriba pertenece a un piloto de línea
9 que viaja mucho y que nunca está en casa,
10 y debajo vive un anciano sordo.
11 ¡Esta es la razón por la que el Sr. Duclos nunca
tiene problemas de ruido!
Notas
© la ville, la ciudad; en ville, en la ciudad; la canipagne. el
campa', un paysage, un paisaje. F.1 país geográfico es un pays
[pal] (aunque también se utiliza en francés para describir una
región).
© Una palabra m u y importante y común que se traduce como agra­
dable, simpático. Familiarmente, la gente lo reduce a sym pa,
majo.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Sus vecinos son muy agradables. © En Francia hay
magníficos. © Sueñan con vivir en el campo. © ¿Nunca tit
problemas de ruido? © ¿Dónde guarda usted su ropa?
cent dix-huit (san-dis-u
32 Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © Ella nunca está en casa.
Elle .e s t chez
O Por toda la habitación.
.......................... de la chambre. © En el (cuarto de) baño.
. . . . la salle de bains.
O El piso de arriba.
L’appartem ent . . - ............... © © ...........................
® La planta de abajo. A la derecha. A la izquierda.
L’é t a g e .......................
E jercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Una mesa con un libro encima de ella. © Tout autour - © au-dessus © - au-dessous © Une - un - dessus
. . . table avec . . livre p o s é ............ - 0 - n ’-ja m a is - elle © Dans - © A droite - © A gauche -

32 Trente-deuxième Leçon Lección treinta y dos 32

Le métro El metro

1 La meilleure façon de visiter Paris, c ’e s t© 1 La mejor manera de visitar París es a pie,

pied ©, 2 pero si quiere ir de un lugar a otro rápidamente,
2 mais si vous voulez aller d ’un endroit à un 3 haga como los parisinos: coja el metro.
autre rapidem ent ©, 4 El sistema es muy eficaz y además no es caro.
3 faites com m e © les Parisiens: prenez le
métro.
4 Le système est très_efficace et en plus il
n ’est pas cher.

® Ahora ya sabes cómo hacer adverbios: agregas -m ent a la forma

PRONONCIATION femenina del adjetivo, lent (lento), lente (fem.) lentement, len­
1 ... mayêr fason... setapie 2 ... ondrua 4 ... tresefikas... onplîs tamente. heureux (feliz), heureuse (fem.) heureusement, fe liz­
mente, afortunadamente. Hay pocas formas irregulares, pero no
te preocupes por ellas en este momento.
© com m e, como', Faites com m e moi, haz com o yo. II parle
Notas
français comme un Français, habla francés como un francés.
ture, en coche', en bus, en autobús; en avion, en avión; Elle est belle comme une fleur, es preciosa (literalmente: es
i, a pie. ► tan bella como una flor).

dix-neuf (san-dis-nêf) cent vingt (san-van) • 120

 5 Le prix de votre ticket ne dépend © pas de
la longueur du trajet:
6 il coûte le même prix pour deux stations ©
que pour dix.
7 Les trains circulent © tous les jours, de
cinq heures et demie
8 ju sq u ’à une heure du matin.
9 Pour aller en grande banlieue, vous pouvez
em prunter le RER ©.
10 Pour aller de Vincennes au Quartier latin,
prenez la ligne numéro un.
11 Vous changez à Châtelet et vous descendez
à Saint-M ichel.
PRONONCIATION
5 ... pri... tike... depon... 7 ... tu le yur... 8 ... yuska... 9 ... gron
bon-liê... emprante... er-ê-er 10 ... vansen... kartie latan
Notas
@ dépendre: depender, se conjuga como vendre, venda'. Je
dépends, tu dépends, il/elle dépend, nous dépendons, vous
dépendez, ils/elles dépendent [depond],
© une station de métro, una estación de metro pero, une gare,
mut estación de tren. La Gare du Nord: la estación del Norte
tic Paris. Cuando preguntamos por una estación de metro, por
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Ils veulent y aller à pied. 0 Les Parisiens
prennent le métro tous les jours. © Ce train circule
tous les jours sauf dim anches et fêtes. O Nous
changeons notre voiture la semaine prochaine.
0 Le métro est ouvert ju sq u ’à une heure du matin.
121 • cent vingt et un
5 El precio de su billete no depende de la
distancia del trayecto:
6 tiene el mismo precio para dos estaciones que
para diez.
7 Los trenes circulan todos los días, desde las
cinco y media
8 hasta la una de la madrugada.
9 Para ir a las afueras, puede coger el RER.
10 Para ir de Vincennes al Barrio Latino, coja la
línea uno.
11 Haga transbordo en Chátelet y bájese en Saint-
Michel.
lo general sólo decimos el nombre (véase Lección 1). El metro
y los autobuses pertenecen a la RATP (Régle A utonom e des
Transports Parisiens).
© Aquí, y en la línea 9, vemos dos ejemplos del uso «formal» de
palabras comunes, circuler (literalmente: circular) y emprunter
(literalmente: pedir prestado) significan «coger». Este tipo de
lenguaje es común en notificaciones, declaraciones oficiales,
etc., pero raramente se utilizan en el lenguaje cotidiano
® le Réseau Express Régional, com únm ente conocido como
RER [pronunciado er-é-er] es una eficaz y extensa red de trenes
regionales que unen las afueras parisinas y cruzan la capital. Se
inauguró en 1970.
Ejercicio 1 - Soluciones:
© Quieren ir allí a pie. © Los parisinos cogen el metro todos los
días. © Este tren circula todos los días excepto domingos y días
festivos. © Cambiamos nuestro coche la sem ana próxima. © El
metro está abierto hasta la una de la madrugada.
cent vingt-deux • 122
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Habla el francés como yo.
11 parle . . f r a n ç a i s .....................
© Estos cuestan lo mismo que esos.
Ceux-ci coûtent le . . . . prix . . . ceux-là.
© Es eficaz y, además, no es caro.
Il e s t ................e t , ............... , il .’est . . . cher.
© Ella habla lentamente, claramente y de forma inteligible. (*)
Elle parle ....................... , et

0 Él coge cl tren aquí, hace transbordo en Chàtelet y se baja en

Vincennes.
I l le train ici, il à Châtelet et il
.............. à Vincennes.

33 Trente-troisième Leçon

Quelques questions

1 Que font les Parisiens quand_ils veulent

voyager rapidem ent ?
2 Pourquoi le métro est- il bon marché © ?
3 Combien de billets y a -_ t-_ ü (N-3) dans un
carnet ? (réponse phrase 10)

PRONONCIATION
3 ... iatil...

Notas

© bon m a r c h é signifiea literalmente «buen mercado», o sca, 110

caro, asi que, como adjetivo, bon m a r c h é signifiea barato (lo ►

123 • cent vingt-trois

(*) claro, clair; inteligible, distinct.

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

O - le - comme moi 0 - même - que - 0 - efficace - en plus
n - pas - O lentement, clairement - distinctement 0 - prend
change descend

Lección treinta y tres 33

A lgunas preguntas

1 ¿Qué hacen los parisinos cuando quieren viajar

rápidamente?
2 ¿Por qué es barato el metro?
3 ¿Cuántos billetes hay en un bono? (respuesta
en la oración 10)

contrario es cher: caro, costoso), bon es un adjetivo irregular

(como «bueno» en español). Su comparativo es m e ille u r y su
superlativo le meille ur, así que «más barato» se dice m e ille ur
m a rc hé . C e m a g a s in est m e ille u r m a r c h é q u e l’ a utre, esta
tienda es más barata que Ia otra; bon m arché lio tiene f o rm a
fe m e n in a ni p lu ral.

cent vingt-quatre • 124

 4 Com m ent va-t-on de Vincennes au Quartier 4 ¿Cómo se va de Vincennes al Barrio Latino? 33
latin ? 5 ¿Cómo se llama la estación donde se hace el
5 Quel est le nom de la station où on change transbordo?
de ligne ?
Au guichet
Au guichet 6 Un turista pide un billete.
7 - Un billete de ida y vuelta para el museo
6 Un touriste demande ® un ticket. d’Orsay, por favor.
7 - Un aller-retour © pour le musée d'Orsay, 8 - Pero señor, no hay billetes de ida y vuelta,
s ’il vous plaît. 9 y además el billete cuesta siempre lo mismo.
8 - Mais monsieur, il n ’y a pas de billets aller- 10 así que mejor coja un bono de 10 billetes.
retour, 11 - Vale. ¿Cuánto es?
9 et d ’ailleurs © le ticket coûte toujours le
m ême prix;
10 alors prenez plutôt © un carnet © de dix
tickets.
11 - D ’accord. Ça fait com bien ©? I
►© plutôt, más bien, mejor. Il fait p lu tô t c h a u d , hace nuis bien
PRONONCIATION calor. Pero después de un verbo imperativo significa «en lugar
O guis he de eso» o «¿por qué no mejor...?». A lle z plu tôt ch e z F o u r n ic r ;
4 ... vaton... 7 ... ale retur... 9 ... daller... 10 ... karne ... di... c ’ est m e ille ur, ¿Por qué no va usted a Fournicr? Es mejor.
E s s a y e z plu tôt ceci, mejor intente esto otro.
© un c a r n e t , an cuadernillo, una libreta, se utiliza más con
Notas nom bres com puestos: un c a r n e t d ' a d r e s s e s , una libreta de
direcciones; un c a r n e t de chèqu es, una chequera (también un
© d e m a n d e r significa «pedir» o «preguntar». D e m a n d e z le p r o ­ c héqu ie r), un c a r n e t de c o m m a n d e s , una libreta de pedidos.
g r a m m e ! , ¡pide el programa! Para el metro y los autobuses puedes comprar un c a r n e t de 10
® un tic k e t se utiliza sólo para un billete de metro o de autobús, viajes, que sale mucho más barato que comprarlos uno a uno (la
para lo demás se utiliza billet [biyé]; un billet a ller-reto ur, un mayoría de los transportes públicos en España tienen el mismo
billete de ida y vuelta. Un billete de ¡da se dice un (billet) aller sistema). Para comprar uno, simplemente dices: Un c a rn e t, s'il
sim p le [samplj. vou s plaît.

© a ille u rs [ayèr| significa «en otra parte». J e n 'e n ai pas; essa­ ® Ç a f a it c o m b i e n ? o Ç a m e fa it c o m b i e n ? Son expresiones
y e z a ille u r s , yo no tengo ninguno, inténtelo en otra parte. idiomáticas muy comunes para decir C o m b i e n ça c o û te ? Sc
D ’ a ille u rs significa «por cierto» o «además», y a menudo se utilizan para pedir la cuenta, o cuando el cajero te ha hecho el
utiliza para empezar una oración. total de tus compras, etc.

125 • cent vingt-cinq cent vingt-six • 126

 Ejercicio 1 - Soluciones:
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© ¿Qué hace usted el sábado? - Trabajo. © ¡Estos billetes cuestan
O Que faites-vous le samedi ? - Je travaille. muy caros! © ¿Cómo va usted de París a Lyon? ¿En tren? © Llame
€ Ces billets coûtent très cher ! © Comment allez- usted a casa de Jean y pregunte por Michel. Él le espera. © ¿De
cuántas plazas es su coche?
vous de Paris à Lyon ? En train ? © Téléphonez
chez Jean et dem andez M ichel. Il vous attend.
© Combien de places y a-t-il dans votre voiture ?

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !

(CoMSmVE Y-A -T- t i W & VoTK£ l ÜTüRE ? ")
© Pregúntale mejor a John. Él es mejor en francés.
.................................à John. Il e s t .......................en
français.
© ¿Por qué es más barato cl metro aquí?
Pourquoi le métro . . .-.........................................
ici ?
© ¿Cómo se va al Barrio Latino?
Com m ent . . . . Quartier latin ?
© ¿Cuántas letras hay en esta palabra?
..................de lettres . .-.- il dans ce m ot ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© No tengo ninguno: inténtelo en otra parte. © D em andez plu tô t - m eilleur © - est-il m eilleur m arché -
© - va-t-on au - © Combien - y a-t - © - en ai - ailleurs
Je n \ . . . pas: e s s a y e z ....................

N o ta s P e rso n a les:

cent vingt-huit • 128

127 • cent vingt-sept
34 Trente-quatrième Leçon Lección treinta y cuatro 34

Au musée En el museo

1 Un vieux colonel visite un musée avec un 1 Un viejo coronel visita un museo con un guía.
guide. 2 Se para delante de un cuadro y dice:
2 II s ’arrête © devant_un tableau et déclare : 3 - Este cuadro de aquí es un Monet. Lo
3 - Celui-ci 2 , c ’est un M onet. Je le reconnais
reconozco.
4 Tímidamente el guía dice: Se equivoca usted,
©.
mi coronel,
4 Timidement, le guide dit: Vous vous 5 éste de aquí es un Seurat, ése de allá es un
trom pez ©, mon colonel ©, Monet.
5 celui-ci est^u n Seurat, celui-là est_un 6 - Sí, por supuesto, dice el experto, un poco
Monet. incóm od o.
6 - Oui, bien sûr, dit le connaisseur, un peu
gêné ©.

PRONONCIATION
0 niîse
1 ... kolonel... 3 selui-si... mone... rekone 4 timidmon... trompe...
5 ... sêra... selui-la... 6 ... yene
Notas
© a r r ê te r , parar algo {o a alguien). Elle a r r ê te sa voiture , ella
para su cache. Con el reflexivo, podemos pasar de transitivo a
intransitivo: s ’ a r rê te r, pararse', le bu s s ' a r r ê t e d e v a n t le c en ­
tre c om m ercia l, cl autobús se para del ante del centro comercial
(un a r r ê t [aret] de bus, una parada de autobús).
® celui -ci, celui-là (líneas 3 y 5), ésta de aquí, csa de allí. Tienes
que imaginarte a alguien apuntando a un objeto y luego a otro:
éstos son pronombres demostrativos.
Las formas femeninas son celle-ci y celle-là. Estudiaremos el
plural y otros usos en lecciones posteriores. La construcción de
la oración en la línea 3 es una alternativa a la de la línea 5. La
primera es más idiomática. ► otros usos según vayan surgiendo.
® re c o n n a îtr e , reconocer. J e re c o n n a is , tu re c o n n a is , il/clle
re c on n aît, nou s re c on n ais so n s , v o u s re c o n n ais se z, ils/elles
reconnaissent, [rekones]; participio pasado: reconnu.
© se tr om p er, equivocarse, confundirse. Il se t r o m p e de sortie
à c h a q u e fois, cl se equivoca de salida cada vez. Si j e ne me
t r o m p e pas, si na me equivoco. Aquí, cl guía le dice al coronel
que está confundiendo a dos pintores ( v ou s a v e z to rt, está
equivocado).
© En la arm ada francesa, siem pre se pone « m o n » delante del
rango m encionado, excepto en se r g e n t , sargento y c a p o r a l ,
cabo; mon cap it a in e, mon lieutenant, etc.; un soldat, un sol­
dado', l 'a r m é e (I.), la armada. En Francia el servicio militar
obligatorio se suprimió en 1996.
© g ê n e r es una palabra con muchos significados, aquí quiere decir
«estar incómodo». La encontramos en expresiones como: Est-ce
que ça vous gêne si je fum e?, ¿te molesta que fume? o Est-ce
q u e le b r u it vous gê n e? , ¿te molesta el ruido? Te indicaremos

129 • cent vingt-neuf cent trente • 130

 7 II s ’arrête devant une statue; tout de suite 7 Se detiene delante de una escultura; enseguida
©, il dit: dice:
8- Très bien ; cette statue est_un Degas ! 8- ¡Muy bien; esta estatua es un Degas!
9- Pas du tout, mon colonel; c ’est_un Rodin. 9- En absoluto, mi coronel; es un Rodin.
10 - De acuerdo, pero mire eso: es sin duda un
10 - D ’accord, mais regardez-m oi ® ça: c ’est
Picasso.
certainem ent un Picasso.
11 - Pues no, mi coronel; ¡es un espejo!
11 - Eh bien non, mon colonel ; c ’est_un miroir !□
PRONONCIATION Esr-ce q«e ça Voué ^eme Si i b fume 7
7... statîe... tut-suit... 8 ... dega... 9 ... rodan 10 ... sertenmon ...
11 ... miruar

Notas
© Observa la pronunciación: [tut-suit]. Simplemente significa «en
seguida», «de inmediato». Inm ediatamente: im m éd ia te m e n t
® Es expresión idiomática enfática que se usa para atraer la atención
de alguien. Podrías decir R egardez ça! Al agregar moi se enfa­
tiza el imperativo. Se suele utilizar con este verbo y con écouter
(escuchar). Ecoutez-moi cette chanson!, ¡escuche esta canción!

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Je com mence à huit heures et je m ’arrête à
quatre heures et quart. 0 Michel! Venez ici tout de
suite! © Regardez-moi ça! C ’est un Picasso - Pas
du tout! © Celui-ci, c ’est mon frère et celui-là,
c ’est mon meilleur ami. 0 Est-ce que ça vous gêne
si je fume?
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Se equivoca usted de planta; él vive en la sexta.
V o u s ....................................’ étage ; il habite au
0 Esto de aquí es un cuadro y aquello de allá es una escultura.
-. . c ’ est u n ................. e t
une statu e.
O Empiezo a las 8.00 y paro a las 4.15. 0 ¡Michel! ¡Ven aquí de
inmediato! 0 ¡Mira eso! Es un Picasso - ¡En absoluto! O Este
de aquí es mi hermano y aquel de allá es mi mejor amigo. © ¿Le
m olesta que fume?
G El autobús para frente a su puerta.
Le bus .’............................... sa porte.
© Espero que el humo no le moleste.
J ’espère . . . la fu m ée n e .............................
© ¿Reconoces esta de aquí?
Est-cc que v o u s -. . ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - vous trom pez d - sixièm e 0 C elui-ci - tableau - celle-là -
-. . c ’ est 0 - s ’arrête devant - O que - vous gêne pas © - reconnaissez
celui-ci

131* cent trente et un cent trente-deux • 132

35 Trente-cinquième Leçon
R ÉVISION ET NOTES
1 Comparación de adjetivos
Para com parar dos adjetivos en francés (al igual que en español) se
agrega plus, más y le plus, el mets antes de los adjetivos,
grand, grande, alto; plus grand, más grande; le plus grand, el
más grande.
intéressant, interesante; plus intéressant; le plus intéressant. Ce
livre est plus intéressant que l’autre, este libro es más interesante
que el otro.
Il est plus fort que moi, él es más fuerte que yo, mais je suis plus
intelligent que lui, pero yo soy más inteligente que él.
Elle est aussi intelligente que sa sœur, ella es tan inteligente como
su hermana.
Menos caro-, el menos caro: moins cher; le moins cher [muan
sher].
Estudiaremos las formas irregulares según vayan surgiendo.
2 lui tam bién es un «pronombre de objeto indirecto»; los otros
son me, vous, nous y leur. Veamos cómo se usan:
Elle me donne lin coup de main, me está echando una mano
(literalmente «un golpe de mano»).
Il leur explique la phrase, él les explica la oración.
Vous lui parlez trop vite, le está usted hablando demasiado
rápido.
En francés se coloca el pronombre antes del verbo excepto cuando
el verbo sea un imperativo afirmativo:
Donnez-moi une réponse!, ¡contéstame!
En francés el orden de los pronombres es un tem a bastante comple­
jo, así que lo abordaremos gradualmente, haciendo que tu intuición
trabaje por ti. Sin embargo, para cuando termine ei curso ya habrás
visto todos los ejemplos que necesitas para asim ilar la regla.
133 • cent trente-trois
Lección treinta y cinco 35
3 Formulando preguntas
Al principio de este curso te explicamos que, aunque las fórmulas
interrogativas est-ce que?, q u ’est-ce que?, eran extremadamente
frecuentes, se consideraban poco elegantes. Seguimos recomen­
dando que las utilices cuando te hagas preguntas a ti mismo, pero
vamos a aprovechar la oportunidad para mostrarte cómo se puede
reem plazar est-ce que en un lenguaje más formal.
La inversión del verbo y el pronombre personal:
Est-ce qu’ils sont Anglais? Sont-ils Anglais?
Est-ce que vous avez l ’heure? - Avez-vous l’heure?
La inversión de il y a
Si tratáramos de pronunciar y a- -il, sería bastante difícil (¡intén­
talo! i-a-il) así que agregamos la letra t antes de la última palabra
para mejorar la eufonía: y a-t-il. La t no significa nada.
Est-ce qu’il y a un bus ce soir? —* Y a-t-il un bus ce soir?
Combien de tickets est-ce qu’il y a? —» Combien de tickets y
a-t-il?
Encontramos esta «t eufónica» cada vez que existe la posibilidad
de pronunciar juntas una a final y una vocal inicial:
Est-ce qu’elle va en Egypte? —» Va-t-elle en Egypte?
Este tipo de lenguaje se considera más bien aburrido en la conversa­
ción cotidiana, pero es bastante normal - e incluso obligatorio- cuan­
do se escribe. Porque, en francés, entre estas construcciones tan for­
males hay una brecha amplia entre el lenguaje hablado y el escrito.
Nuestro curso trata de compaginar las dos siempre que sea posible,
pero ponemos más énfasis en el uso del lenguaje hablado.
4 Vous y Tu
Como en la mayoría de los idiomas, el francés tiene dos formas de
decir la segunda persona. Estamos aprendiendo la manera formal,
cent trente-quatre • 134
cortés, vous- que es como uno se dirige a personas extrañas en No deseamos, en este momento, cargarte con otra forma verbal,
la vida cotidiana. sobre todo si su uso a menudo es cuestión de «sentir» la situación.
No obstante, la incluiremos, (a) cuando demos una conjugación, (b)
La otra, la familiar, es tu; los franceses mismos tienen dificultades en las situaciones en las que el vous sonaría artificial.
para saber exactamente cuándo utilizarla (especialmente entre las
distintas generaciones). Baste decir que tu casi siempre se usa para De esta forma, puedes empezar a asimilarla con naturalidad.
la familia, amigos y niños pequeños. La mayoría de los jóvenes la
utilizan sistemáticamente cuando se hablan entre sí. incluso si se
acaban de conocer.
Y en ciertas profesiones, sobre todo en el ambiente del espectáculo,
el tu es de rigueur.

36 Trente-sixième Leçon Lección treinta y seis 36

Les secrétaires Las secretarias

1 Une femme téléphone au bureau de son
mari :
2 - Je voudrais 1 parler à M onsieur Martin.
- Il est^absent.
3 Est-ce que je peux prendre un message ?
4 - S ’il vous plaît. Je pars en voyage d , alors
dites-lui
1 Una mujer llama a la oficina de su marido:
2 - Querría hablar con el señor Martín.
- No está aquí.
3 ¿Quiere dejar un mensaje?
4 - Sí, por favor. Me voy de viaje, así que dígale

PRONONCIATION
2 ... vudre... martan... etabson 3 ... pê... mesash 4 ... par...

Notas

© Éste es nuestro primer encuentro con el condicional: je veux,

yo quiero; je voudrais, yo querría. Voulez-vous...?, ¿quiere @ un voyage, un viaje; un trajet, un trayecto; voyager, viajar: un
usted... '.’ Voudriez-vous...?, ¿querría usted...? Al igual que en agent de voyage, un agente de viajes: partir en voyage, irse
español, a menudo se utiliza en la conversación formal. de viaje; en voyage d ’affaires, en viaje de negocios.

I35 • cent trente-cinq cent trente-six • 136

 5 que j ’ai repassé (N -l) ses chemises, j ’ai fait 5 que he planchado sus camisas, he hecho la
le lit, cama,
6 j ’ai envoyé les_enfants chez sa mère 6 he enviado a los niños a casa de su madre
7 et j ’ai laissé un repas © dans le frigo ©. 7 y le he dejado una comida en el frigorífico.
8 - Très bien madame. Je vais lui dire. Qui est_à 8 - Muy bien señora. Yo se lo diré. ¿Quién llama?
l’appareil ? 'k'k'k'k'k
9 Una mujer se encuentra por casualidad a la
9 Une femme rencontre par hasard la secretaria de su marido.
10 - Estoy muy contenta de conocerla, señorita,
secrétaire de son mari.
11 mi marido me ha dicho muy pocas cosas de
10 - Je suis très_heurcusc de vous connaître,
usted.
mademoiselle,
11 mon mari m ’a dit si peu ® de choses sur
vous. □

PRONONCIATION
7 ...lese... frigo 9 ... parazar... 11 lakel...

Notas
© un repas, una comida. Las comidas principales son: le petit
déjeuner, cl desayuno; le déjeuner, la com ida; y le dîner, la
cena. Otra palabra prestada que se está volviendo de lo más
común es: le brunch. (Igual que en español: cl verbo jeû ­
ner significa «ayunar», así que dé-jeuner significa «dejar el
© beaucoup, m ucho, muchos: peu, ¡joco, pocos. Il y a peu
ayuno».) Déjeuner, com er; dîner, cenar.
d ’espoir, hav poca esperanza. Il y a peu de gens ici, hay poca
© Ésta es la palabra informal para le réfrigérateur (como «trigo» gente aquí. (Toma nota de que gens es plural, así que el verbo
para «frigorífico» en español). También hay una parecida para también tendrá que ir en plural.) Si peu de, tan poca, tan pocos:
le congélateur (congelador) y es le eongélo. ► tellement, tanto, tantos.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O Voudriez-vous parler à M onsieur Bensaid? -
S ’il vous plaît. 0 11 y a tellem ent de bruit chez lui!
© Nous avons si peu de temps! © Est-ce que vous
aimez voyager? - Oui, beaucoup. © Je voudrais
prendre le petit déjeuner à huit heures.
Ejercicio 1 - Soluciones:
© ¿Querría usted hablar con el Sr. Bansaid? - Sí. por favor. © ¡May
tanto ruido en su casa! © ¡Tenemos tan poco tiempo! © ¿ A usted
le gusta viajar? - Sí, mucho. © Me gustaría desayunar a las ocho.

137 • cent trente-sept cent trente-huit • 138

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
O ¡Hay tanta gente y tan poco espacio!
Il y a ......................... gens e t .............. . . place !
© ¿Se va usted de viaje mañana?
Est-ce que v o u s .................................. demain ?
© Llamamos al banco ayer,
N o u s .................................à la banque hier [ier],
© y nos enviaron una chequera.
et i l s ................................un carnet de chèques.
37 Trente-septième Leçon
Une soirée © au théâtre
1 Jean et M arie-Claude vont au théâtre pour
voir une pièce ©
2 qui s ’appelle «L’amour, toujours l’amour».
3 Ils^arrivent au théâtre à huit heures et
quart (N-2),
4 un quart d ’heure avant le lever ® du rideau.
PRONONCIATION
... suarc o teatr
4 ... leve ... rido
Notas
© le soir, lei tarde/noche, ya que va desde las 6 p.m. a las 10 p.m.
(Le S o ir es uno de los periódicos más im portantes de habla
francesa en Bélgica.) La nuit, la noche; le matin, la mañana.
Il se lève tot le matin. .ve levanta temprano por la mañana.
139 • cent trente-neuf
© Michel dijo: «Estoy muy contento de conocerlo, señor».
Michel . dit : «Je suis t r è s ............... de
.................... M onsieur».
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - tellement de - si peu de - © - partez en voyage - © - avons
téléphoné - O - nous ont envoyé - © - a - heureux - vous
connaître -
¿Sientes que estás empezando a entender cosas sin necesitar
explicaciones detalladas? ¡Eso esperamos!
Lección treinta y siete 37
Una noche en el teatro
1 Jean y Marie-Claude van al teatro a ver una obra
2 que se llama «El amor, siempre el amor».
3 Llegan al teatro a las ocho y cuarto,
4 un cuarto de hora antes de que se levante el
telón.
la soirée, la velada: el sentido es más amplio que el de la pala­
bra soir. Nous avons passé une excellente soirée, tuvimos
una velada maravillosa, dans la matinée, en/por la mañana.
T éléphonez-m oi en fin de matinée, llámam e al final de la
mañana.
® Antes vimos que une pièce significaba «una habitación». He
aquí otro significado: Une pièce de théâtre, una obra de tea­
tro. Toma nota también de une pièce de monnaie, una moneda
(véase Lección 39, línea 1).
© lever, levantar, se lever, levantarse, le lever du soleil, la salida
t del sol.
cent quarante • 140
 5 Ils trouvent leurs places et s’installent. 5 Encuentran sus asientos y se instalan.
6 La pièce com m ence ; deux com édiens © 6 La obra comienza; dos actores entran en
entrent en scène: escena:
7 - Je t ’aime, Gisèle. Tu m ’entends ? Je t ’aime 7 - Te amo, Gisèle. ¿Me oyes? Te amo.
©.
8 ¿Ah, sí? Pero yo no te amo a ti. Yo amo a
8 - Ah bon ? Mais moi je ne t ’aime pas. J ’aime Pierre.
9 - ¿Por qué?
Pierre.
- Porque me da joyas,
9 - Pourquoi ? y tú, tú nunca me das nada.
10
- Parce q u ’il me donne des bijoux ©, 11 En este momento, Jean comienza a roncar muy
10 et toi, tu ne me donnes jam ais rien. fuerte. Está durmiendo.
11 A ce moment, Jean com mence à ronfler *****
très fort. Il dort ®. 12 Un viejo proverbio dice: «Dios ayuda a los
locos, a los borrachos y a los enamorados.»
12 Un vieux proverbe dit: «Dieu aide les fous,
les ivrognes et les am oureux.» □

PRONONCIATION
6 ... komedian entr... sen 9 ... parkil... biyu 11 ... ronfle ... dor
12 ... ivroñe...

Notas
© Cuando nos tenemos que referir a un grupo que contiene tanto
nombres masculinos como femeninos, la forma masculina tiene
preferencia. Aquí, por ejem plo, tenem os un comedien y une
comedienne pero decimos deux comédicns (la palabra significa
«actor»; «un cómico» es un com iquc o un humoriste). Lo
mismo sucede con la concordancia de los adjetivos: le inari et
la fem me sont tres gentils. © Otro plural irregular. El singular es bijou. Hay siete sustantivos
© ¿Qué mejor ejemplo de cómo usar la forma tu del verbo que como éste, los dos más comunes son: genou, una rodilla (les
cuando declaras tu amor a alguien? (Véase Lección 35, nota 4.) genoux) y chou, col (les choux). Ambos son masculinos.
Una regla básica y simple es que nunca utilices el tu a menos ® dormir, dormir, .le dors, tu dors, il/elle dort, nous dormons,
que conozcas a la persona bastante bien... t vous dormez, ils/elles dorment, s’endormir, dormirse.

141 • cent quarante et un cent quarante-deux • 142

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Frère Jacques, Frère Jacques, dorm ez-vous ?
0 A quelle heure vous levez-vous le matin ? © Il
leur montre les places © Jet ils s’installent. © Ils
ne me donnent jam ais rien. © M ontrez-lui le billet.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Él nunca le da nada a ella (o a él).
Il n e .................................. rien.
0 Les di nuestra dirección.
Je . . . . ai donné notre adresse.
© Siempre se duerme en el teatro.
Il s ’....................................au théâtre.
38 Trente-huitième Leçon
Le Septièm e Art ©
1 La France possède une longue tradition
ciném atographique, et le «septième art» est
bel et bien © vivant aujourd’hui.
2 Beaucoup de gens, surtout les citadins, vont
deux - et parfois trois fois par semaine au
cinéma,
PRONONCIATION
1 ... setiem...
Notas
© Un mecanism o común en francés es sustituir una palabra que
se refiere a un atributo por la cosa que en realidad quieren decir ►
143 • cent quarante-trois
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Hermano Jacques, hermano Jacques, ¿duerme usted? © ¿A qué
hora se levanta usted por la mañana? 0 El les enseña los asientos
O y ellos se instalan. © Ellos nunca me dan nada. 0 Enséñale el
billete a él/ella.
© Su hijo y su hija son altos y guapos.
. . . fils et . . fille s o n t e t ............
© Ella le contesta: «Yo 110 te amo.»
Elle . . . répond : «Je ne pas».
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - lui donne jam ais - 0 - le u r- © - endort toujours - © Son - sa
- grands - beaux © - lui - t - aime -
Lección treinta y ocho 38
El séptim o arte
1 Francia posee una larga tradición
cinematográfica, y el «séptimo arte» está bien
vivo hoy en día.
2 Muchas personas, sobre todo los urbanitas, van
ai cine dos y hasta tres veces por semana,
(técnicamente, esto se conoce como «metonimia»). En este caso,
en lugar de decir «el cine», utilizamos un sustituto m uy común:
«el séptimo arte». Este uso de la metonimia está particularmente
extendido en la prensa (véase también la línea 5).
© bel et bien (lit. bonito y bien) se usa para dar énfasis. Elle est
bel et bien morte, ella está bien muerta. Toma nota de la falta
de concordancia.
cent quarante-quatre • 144
 3 et les metteurs en scène © et comédiens
français sont très^appréciés par le public.
4 Le choix de films est_énorm e: comédies,
aventures, policiers, dessins animés, films
noirs © - et des nouveautés sortent chaque
semaine.
5 N aturellem ent, il y a aussi beaucoup
de films étrangers dans nos «salles
obscures»©,
6 q u ’on peut voir en version originale ou en
version française (c ’est-à-dire doublés). ©
7 Deux rendez-vous annuels s ’im posent pour
les cinéphiles: © le festival de Cannes avec
sa Palme d ’Or
8 et la remise des Césars ®; ces prix
récom pensent le m eilleur du ciném a de
l’année (m eilleur film, m eilleur scénario,
etc.).
PRONONCIATION
3 ... metêr an sen... komedien... 4 ... desan anime... 7...
simpos... 8 ... sesar... pri rekompons...
Notas
® Un buen ejemplo de cómo los sustantivos se derivan de verbos.
De el verbo mettre, poner, obtenem os un metteur en scène
(lit. un ponedor en escena), un director de cine; y la mise en
scène (lit. la puesta en escena), la dirección. Recuerda que un
comédien significa un actor (véase Lección 37, nota 5).
© Dos palabras importantes para los amantes del cine: un dessin
animé es una película de dibujos animados. (Una viñeta en la
prensa, etc.: un dessin humoristique). Le film noir, el cine
negro, ya sabes, películas de crímenes y gánsters.
145 • cent quarante-cinq
3 y los directores y actores franceses son muy
apreciados por el público.
4 La oferta de películas es enorme: comedia,
aventura, crimen, dibujos animados, cine negro
y cada semana salen novedades.
5 Naturalmente, también hay muchas películas
extranjeras en nuestras «salas oscuras»,
6 que uno puede ver en versión original o en
versión francesa (es decir, dobladas).
7 Hay dos citas anuales que son indispensables
para los cinéfilos: el Festival de Cannes con su
Palma de Oro
8 y la entrega de los César; estos premios
recompensan a lo mejor del cine del año (mejor
película, mejor guión, etc.).
© Otro ejemplo de metonimia (véase nota I ): les salles obscures
(lit. las salas oscuras) se utiliza -siem pre en plural- para refe­
rirse a los cines.
© Antes de ir a ver una película en un cine francés, deberás con­
sultar la cartelera para ver si la dan en V.O. (version originale,
versión original con subtítulos en francés) o en V.F. (version
française, doblada al francés). La mayoría de las ciudades gran­
des de Francia ofrecen la alternativa de V.O. o V.F. para los
éxitos de taquilla.
© Los orígenes del francés (al igual que el español) son eviden­
tes en muchas palabras cotidianas. Aquí, por ejemplo, tenemos
el sufijo -pliile (del griego philos, o amigo). Por ejem plo un
bibliophile, un bibliófilo', un cinéphile, un cinèfilo. Lo contrario
es -phobe (de phobos, o temor), un xénophobe, xenófobo. Estas
construcciones no son consideradas particularmente formales o
elitistas en francés. Las encontrarás en el lenguaje cotidiano.
© les Césars son el equivalente francés de los premios Goya. Estos
premios, fundados en 1976 para promover la industria cinem a­
tográfica francesa, tienen forma de estatuillas y se otorgan a
la mejor película, mejor director, etc. Su nombre proviene del
escultor que las diseñó.
cent quarante-six • 146
 9Et maintenant, le m om ent que
nous^attendons tous: le César du meilleur
metteur en scène. Cette année le prix
est^attribué à... M ichel Bonnaud !
10 Essayant © de rester décontracté, l ’heureux
gagnant répond:
11 - M erci, je suis très^ém u, m ais_aussi très
surpris car je n ’ai pas tourné un seul film
depuis [N -l] dix^ans.
12 - C ’est justem ent pour ça que le jury vous
donne cette récom pense, n
PRONONCIATION
10 ... eré gañón... Il ... emî... 12 ... yuri
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Le cinéma est bel et bien vivant en France.
0 Elle va trois fois par semaine à la piscine.
© J ’ai beaucoup aimé le scénario mais pas la mise
en scène. © Est-ce que le film passe en V.O. ou en
VF ? © David est un vrai francophile.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Y ahora, el momento que todos esperábamos.
Et maintenant, le m o m e n t....................................
0 Ella está muy emocionada y también muy sorprendida.
Elle est très . . . . e t t r è s ....................
0 Él no ha hecho una película desde hace quince años.
II . ’ ....................... unf i l m .............quinze ans.
147 • cent quarante-sept
9- Y ahora, el momento que todos esperábamos: el
César a la Mejor Dirección es para.... ¡Michel
Bonnaud!
10 Tratando de permanecer tranquilo, el feliz
galardonado dice:
11 - Gracias, estoy muy emocionado, pero también
muy sorprendido porque hace diez años que no
hago una sola película.
12 - Es precisamente por esto que el jurado le da
esta recompensa.
Notas
© Éste es el participio presente del verbo essayer, tratar. La
mayoría de los participios presentes de las tres conjugaciones
terminan en -ant: aller —> allant; vendre —> vendant; Unir —►
Unissant. Para ver un ejemplo de cómo funciona el participio
presente como adjetivo, mira la palabra vivant en la línea I.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O El cine está bien vivo en Francia. © Ella va tres veces por
semana a la piscina. © Me gustó mucho el guión, pero no la puesta
en escena. © ¿La película es en V.O. o doblada? © David es un
verdadcro Irancófi 1o .
© Tratando de mantener la calma, abrió la carta.
.............................................. calme, il a ouvert la
lettre.
© Este premio es para el mejor guión.
.......................................... le m e ille u r .....................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - que nous attendons tous © - émue - aussi surprise 0 - n'a
pas tourné depuis © Essayant de rester - © Ce prix récompense
- scénario
cent quarante-huit • 14X
39 Trente-neuvième Leçon Lección treinta y nueve 39

Un argum ent convaincant Un argum ento convincente

1- Vous n ’avez pas une petite pièce pour moi, 1 - ¿No tiene usted una monedita para mí, señor?
m onsieur ? 2 - ¡Por supuesto que no!
2- Bien sûr que non ! CD 3 - Oh, señor, yo no tengo nada, no tengo dinero,
3- Oh monsieur, je n ’ai rien (N-3), je n ’ai pas 4 no tengo casa y ya no tengo amigos.
d ’argent, 5 No tengo más que una sola cosa en el mundo.
4 je n ’ai pas de maison et je n’ai plus d ’amis. - ¿Qué?
6 - Este pequeño revolver; entonces, ¿sigue sin
5 Je n ’ai plus qu’une d> seule chose au monde.
tener usted una monedita?
- Quoi ? (D
6- Ce petit revolver ; alors, vous n ’avez A com er lo que haya
toujours pas une petite pièce ? 7- Le he invitado a comer, querido amigo, pero
À la fortune du pot mire:

7 - Je vous^ai invité © à dîner, mon cher ami,

mais regardez:

PRONONCIATION
konvankan
5 ... plî-kinsel sholis... 6 ... revolver

Notas
© Bien sûr!, ¡por supuesto! Bien sûr que non!, ¡por supuesto que
no! El que es enfático. También podríamos decir: Bien sûr que
oui.

© J ’ai seulement cinq minutes, sólo tengo cinco minutos, o Je

n’ai que cinq minutes. Ambas frases significan lo mismo. Ils
n’ont qu'un enfant, sólo tienen un hijo. Je n'ai plus que, sólo
me queda... Je n’ai plus que trois jours avant de rentrer, sólo
me quedan 1res días antes de volver (Véase también nota 6).
® Esto podría considerarse descortés o cortante. Para decir lo
mismo, más cortésmente, utilizaríamos Q u’est-ce que c'est?
Si quieres que te repitan algo que te han dicho, di Pardon?
[pardonj, con una entonación de pregunta.
© J'ai invité Jean; je l’ai invité. De esta manera, el orden de
las palabras es sujeto-objeto-verbo auxiliar-verbo. Elle nous a
dit..., ella nos ha dicho... (S+O+A+V). lis leur ont donné...,
se lo dieron... (S+O+A+V).

149 • cent quarante-neuf cent cinquante • 150

 8 je n ’ai plus rien dans mon garde-manger;
9 plus © de sucre, plus de pain, plus de riz,
plus de biscuits,
10 plus de conserves... tenez ©... si, il y a
quelque chose:
11 une énorme toile d ’araignée! Bon^appétit ©!
PRONONCIATION
fortîn ... poh
8 ... gard-monye 9 ... ri... biskui l t ... tuai darciïc ... apeti
Notas
© Il n ’y a plus de sucre [plis] significa que ya no hay azücar.
Donnez-moi plus de sucre [plis] significa «dame mâs azûcar». |>
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Est-ce que vous avez deux enfants, ma chère
amie ? © Bien sûr que non ! Je n ’ai qu’un enfant !
© Il nous a invités à déjeuner vendredi prochain.
© Je n’ai plus d ’argent ! Q u’est-ce que je vais faire?
© Il n’a plus qu’une chose au monde - Q u’cst-ce
que c ’est ?
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© ¡No tengo ni azücar, ni pan, ni nada!
Je .’a i .............. s u c r e , ..................pain, . . . .
. . . . ! Je . ’........................... á . . . .
0 ¡Daos prisa! ¡Ellos sólo tienen diez minutos!
Dépêchez-vous ! Ils .’................ dix m inutes !
© Sólo me quedan très dias para volver.
Je .’ trois jours avant de rentrer.
151* cent cinquante et un
8 ya no tengo nada en mi despensa;
9 ni azúcar, ni pan, ni arroz, ni bizcochos,
10 ni conservas... ¡vaya! .... sí, hay algo:
11 ¡una tela de araña enorme! ¡Buen provecho!
Para poder evitar una posible confusión, los franceses a menudo
utilizan davantage: Davantage de sucre, s’il vous plaît, más
azúcar, por favor.
tenir, tener, je tiens, tu tiens, il/elle tient, nous tenons, vous
tenez, ils/elles tiennent [tien]; j ’ai tenu, he tenido. Tenez!,
/ Vaya! ¡Hombre!
® Bon appétit!, ¡Buen ¡movedlo!
Ejercicio 1 - Soluciones:
© ¿Tiene usted dos hijos, querida amiga? © ¡Por supuesto que
no! ¡Sólo tengo un hijo! © El nos ha invitado a comer el próximo
viernes. © ¡Ya no tengo dinero! ¿Qué voy a hacer? © A él sólo le
queda una cosa en el mundo - ¿Qué es?
© Nos dijeron que viniéramos temprano.
l i s .............................. de venir tót.
© No me queda nada para darte.
donner.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - n ’- plus de - plus de plus rien 0 - n ’ont que © - n’ai plus
que - © nous ont dit - © n ’ai plus rien vous -
No te olvides de leer el texto en voz alta: es importante coger el
ritmo de! idioma, y «sentir» las liaisons.
cent cinquante-deux • 152
40 Quarantième Leçon Lección cuarenta 40

La rue M ouffetard La calle M ouffetard

1 L e d im a n ch e m atin, M ad am e Fe rran d i va 1 El domingo por la mañana, Madame Ferrandi

au m arch é de la rue M ouffetard.
2 C ’ e s © u n très v ie u x m arch é en bas d ’ une ©
petite rue étroite.
3 II y a toujours beauco u p de m onde © et
c ’ est très vivan t.
4 O n _ y trouve des gens qui jo u en t de
l ’ acco rd éo n ou de la guitare,
5 et d ’autres © qui distrib uent des tracts
p o litiq u es et des jo u rn a u x ...
6 et il y a m êm e des gens qui achètent des
fru its et des lég um es !
7 T o u s ce s gens se parlent © en m êm e tem ps.
8 M ad a m e Ferran d i s ’ arrête devant
l ’ éven taire d ’ un m arch an d de p rim eu rs.
© Hemos visto un par de usos idiomáticos de le monde, el m undo:
9 - Q u e lle est la d ifféren ce entre ces deux
sortes de harico ts ?
PRONONCIATION
© autre, otro, a menudo va seguido de un sustantivo (un autre
... multar
2 ... on ba ... etruat 3 ... vivon 4 ... guitar 5 ... distribu... tr a k t...
6 ... leguîm 8 ... evonter... marshon... primêr 9 ... de arriko
Notas
© Il se parle, se habla d s i mismo, pero ils se parlent, ellos hablan
© bas (f. basse), bajo, en bas de, debajo de. en haut de, encima
de. au milieu de, en medio de. autour de, alrededor de (estas
formas son invariables).
va al mercado de la calle Mouffetard.
2 Es un mercado muy antiguo al fondo de una
callejuela estrecha y pequeña.
3 Siempre hay mucha gente y es muy animado.
4 Se encuentra uno gente que toca el acordeón o
la guitarra,
5 y otros que distribuyen octavillas políticas y
periódicos...
6 ¡y hasta hay gente que compra fruta y verdura!
7 Toda esta gente habla al mismo tiempo.
8 Madame Ferrandi se para delante del puesto de
verduras frescas (un verdulero).
9 - ¿Cuál es la diferencia entre estas dos clases de
judías?
tout le monde, todo el m undo; il y a beaucoup de monde, ( f
très peu de monde): mucha gente. Dans le monde, p o r todo el
mundo. Une seule chose au monde, una sola cosa en el mundo.
(Le M onde también es el título del periódico más importante de
Francia.)
journal, un autre endroit). Si queremos decir «otros» por sí
solo (por ejem plo; a algunos les gusta el té. otros prefieren
el café), debem os decir d ’autres. (C ertains aim ent le thé,
d ’autres préfèrent le café.) Veremos más diferencias entre
estas dos formas más adelante.
entre ellos: il se connaît, se conoce a si mismo (o sea, sus pro­
pias faltas y virtudes); ils se connaissent, ellos se conocen (el
uno al otro).

153 • cent cinquante-trois cent cinquante-quatre • 154

10 - C e u x - c i © sont c u ltiv é s en F ra n c e et ceux- 10 - Estas de aquí se cultivan en Francia y aquellas
là sonQ q m p ortés. de allá son importadas.
1 1 - Je v a is prendre les m o in s ch ers. A v e z-v o u s 11 - Voy a llevar las menos caras. ¿Tiene usted
au ssi des carottes ?
zanahorias también?
12 - Sí, por supuesto. Éstas de aquí están muy
12 - O u i, b ien sûr. C e lle s - c i sont très bonnes. Je
buenas. ¿Le pongo un kilo?
v o u s^ e n m ets un k ilo © ? u
Notas

PRONONCIATION © Hemos visto celui-ci y celui-là (f. celle), nuestros pronombres

10 se-si ... se-la ... amporte 11 ... mua... 12 ... vusonme...
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O To ut le m onde est content de ce liv re . 0 O n y
trouve des gens qui jo u e n t de la guitare. 0
fa ites-vo u s le d im an ch e m atin ? O Q u e lle est la
d ifféren ce entre ces deux sortes de riz ? © Tout le
m onde se parle en m êm e tem ps !
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© Allí siempre hay mucha gente.
11 y a ...........................................d e
O A algunos les gusta el té, otros prefieren el café.
C e rtain s aim ent le t h é ,.’ préfèrent le café.
© Nos hablamos todos los días.
......................................... tous les jo u rs .
© ¿Cuál es la diferencia entre estas dos clases de zanahorias? -
Estas son importadas.
..................... la différence entre ces deux sortes de
carottes ? - - . . sont im portées.
© Y éstas son francesas. ¿Le pongo un kilo?
E t - . . sont ............................ Je
.... un k ilo ?
demostrativos (Lección 34, nota 2); éste es el plural.
© Ésta es la clase de lenguaje idiomático que escucharás en tiendas
y mercados. En lugar del más formal: Je voudrais un kilo de...,
escucharás M ettez-moi un kilo de...
El vendedor de un puesto no dice: En voulez-vous un kilo,
madame? sino Je vous en mets un kilo?
Que
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - toujours beaucoup - monde © - d'autres - © Nous nous
parlons - O Quelle est - Celles - ci - © - celles - là - françaises-
vous - mets -
¿?a£U£ EGt W DÍFFéR£NC£ £Ñ m ')
là-bas.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Todo el mundo está contento con este libro. © Aquí se encuentra
gente que toca la guitarra. © ¿Qué hace usted el domingo por la
.... en mañana? © ¿Cuál es la diferencia entre estos dos tipos de arroz?
© ¡Todo el mundo habla al mismo tiempo!

155 • cent cinquante-cinq cent cinquante-six • 156

41 Quarante et unième Leçon
Réservons une table
1- B o n so ir. Je su is b ien © au restaurant « L e s
S a v o y a rd s» ?
- O u i m onsieur.
2 - Je vo u d rais ré se rv e r une table po u r quatre
p erso n nes pour ce soir.
3 - Quatre couverts © ? Vers © quelle heure ?
4 - V e rs h u it_h e u re s , si c ’ est p o ssib le.
5 - D é so lé , m o nsieur, m ais nous so m m es
com p lets © ju s q u ’ à d ix - h e u r e s .
6 - Ç a fait un peu tard © . V o u s^ êtes sûr que
vo u s n ’a v e z rien ?
PRONONCIATION
1 ... ye sui... restoron le savuayar 2 ... vudre ... katr person...
3 katr kuver ... ver... 5 ... komple...
Notas
© En esta lección vem os dos usos corteses del adverbio bien
(bien). Por ahora, tom a nota mental de ellos: son formas que
escucharás en la conversación formal. Vous êtes bien Monsieur
D uelos?, ¿es usted el Sr. Duelos, verdad? Est-ce bien «Les
Savoyards»?, ¿es «Les Savoyards», verdad? Voulez-vous bien
me suivre?, ¿sería tan amable de seguirme? Vous voulez bien
me dire..., tenga la am abilidad de decirme...
lin couvert es literalmente un cubierto, pero en los restaurantes
a m enudo se refieren a las personas como couverts. On a fait
cinquante couverts à midi, servimos a cincuenta personas al
mediodía.
le couvert incluye le couteau, el cuchillo; la fourchette, el
tenedor; la cuillère [kuiller], la cuchara; le verre, el vaso; le
sel, la sa l; le poivre, la pim ienta y la serviette, ¡a servilleta.
(Antes vim os que esta última también significa «cartera».)
157 • cent cinquante-sept
Lección cuarenta y uno 41
Reservem os mesa
1- Buenas tardes. Es el restaurante «Les
Savoyards», ¿verdad?
- Sí, señor.
2 - Me gustaría reservar una mesa para cuatro
personas para esta noche.
3 - ¿Cuatro personas (cubiertos)? ¿A qué hora?
4 - Hacia las ocho, si es posible.
5 - Lo siento muchísimo, señor, pero estamos
llenos hasta las diez.
6 - Es un poco tarde. ¿Está seguro de que no tiene
nada?
© II vient vers moi, viene hacia mi. Vers huit heures, hacia las
ocho.
© plein [plan]: lleno. La forma fem enina es pleine [píen]. Lo
contrario, «vacío» es vide [vid] tanto en m asculino como en
femenino.
remplir (se conjuga como finir): llenar, pero para teatros,
hoteles y restaurantes usamos compiei. Si ves un letrero que
dice Complot en la puerta de un hotel, etc., significa que está
«lleno» o que «no hay plazas».
Si has comido bien en español decimos «estoy lleno». Nunca lo
traduzcas literalmente porque querría decir que ¡o estás borracho
o esperando un bebél Una forma cortés de rechazar un ofre­
cimiento de más com ida es decir: Non merci, j ’ai tres bien
mangé, no gracias, he comido muy bien. Pero s¡ metes la pata,
¡no te preocupes! Es difícil que ofendas a nadie, ¡y seguro que
recordarás no volver a cometer el mismo error otra vez!
© Una forma idiomàtica para decir: C 'est un peu tard. (Es un
►
poco tarde.)
cent cinquante-hult • 158
 7 - Rien, à part une toute petite table 7- Nada, aparte de una mesa muy pequeña
8 qui est près de la cuisine et ... 8 que está cerca de la cocina y...
9 - Ça ne fait rien ©. Je la prends. Je m ’appelle 9- No importa. La tomo. Me llamo Desroches.
Desroches. 10 - ¿Podría usted deletrearlo, por favor?
10 - Voulez-vous bien l’épeler, s ’il vous plaît ? 11 - D.E.S.R.O.C.H.E.S.
- Gracias, señor. Hasta luego.
11 - D.E.S.R.O.C.H.E.S.
- Merci monsieur. À tout_à l ’heure. 12 «El apetito llega comiendo, la sed se va
bebiendo» - Rabelais.
12 «L’appétil v i e n t e n mangeant, la soif s ’en
va ® en buvant» - Rabelais.
Notas
PRONONCIATION © Otra expresión idiomática útil, «eso no es nada» o «no importa».
7 ... a par... 9 ... pron... 10 ... lepele... 11 de-c-es-er-o-se-ash- Ça ne fait rien es invariable.
ê-es... atutalêr 12 ... monyon... bivon © aller, ir. s'en aller, irse. Je m’en vais, tu t’en vas, il/elle s’en va,
nous nous en allons (on s’en va), vous vous en allez, ils/elles
s’en vont Allez-vous en!, ¡vele! On s’en va dans trois minutes,
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! nos vamos en tres minutos.
O Je m ’en vais en vacances la semaine prochaine.
0 Elles ne peuvent pas venir. - Ça ne fait rien. Ejercicio 1 - Soluciones:
© Me voy de vacaciones la semana próxima. © Ellas no pueden
© J ’arrive vers neuf heures. O Vous êtes bien venir. - No importa. 0 Llego hacia las 9:00. O ¿Es usted francés,
Français? - Non, désolé! © Tous les hôtels sont verdad? No, ¡lo siento! © Todos los hoteles están llenos hasta
complets jusqu’à demain. mañana.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © ¿Podría usted deletrear su nombre, señor?

O Ella se va alrededor de las ocho. V o u le z - v o u s ..................................................nom,

Elle .’...................... huit heures. monsieur?
© Me gustaría reservar una mesa para esta noche.
© ¿Está seguro de que no tiene nada?
. . . . - vous sûr que vous .’.................... ? J e ..................réserver une table p o u r ...............

© Aparte de una mesa muy pequeña, estamos llenos.

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
............. une toute petite table, nous som m es O - s ’en va vers - © Êtes- - n ’avez rien © À part - com plets
© - bien épeler votre - © voudrais - ce soir

159 • cent cinquante-neuf cent soixante • 160

42 Trente-cinquième Leçon Lección cuarenta y dos 42
R ÉVISIO N ET NOTES

1 El pasado: Este tiempo expresa dos conceptos distintos en 2 Quelle heure est-il?, ¿Qué hora es?
español, el pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto com ­ Prácticamente igual que en español. Para dar la hora, debemos
puesto. Pero, los franceses no hacen ninguna distinción entre primero anunciar la hora más próxima.
«compré» y «he comprado», ¡simplificándonos la vida!
Antes ya te has encontrado con el pasado. Se forma con el presente Por ejemplo, 3:05 p.m.
de avoir (que se convierte en «auxiliar») y el participio pasado Il est trois heures...
del verbo que deseamos usar.
Luego el número de minutos que siguen, o sea cinco.
Los participios pasados se forman así:
Verbos como acheter con é -» acheté Il est trois heures cinq ... ¡Sencillo!
Verbos como finir con i -» fini (Sin conjunción entre la hora y los minutos.)
Verbos como vendre con u -» vendu

Elle a vendu sa voiture, ella vendió (o ha vendido) su cache. La hora más próxima es 4
Nous avons fini de manger, terminamos (hemos terminado) de Il est quatre heures...
comer.
Ils ont acheté un magnétoscope, ellos compraron (han comprado)
un aparato de vídeo. Ahora decimos el número de minutos que faltan: 20.
Il est quatre heures m oins vingt («menos veinte»):
La forma negativa es sencilla: ponemos un ne antes del verbo
auxiliar y pas después. Para los cuartos y tres cuartos decimos:
Nous n’avons pas fini; ils n’ont pas acheté; elle n’a pas vendu.
Nosotros no hemos acabado; ellos no han comprado; ella no ha Il est deux heures et quart
vendido. (Observa el et) o un quart [kar]
Est-ee qu’elle a acheté cette nouvelle imprimante?, ¿Compró
(ha comprado) ella esa nueva impresora? Il est onze heures moins le quart

Algunos verbos tienen participios irregulares: unos los asimilarás Para la media:
naturalmente y otros los puedes buscar en el Apéndice al final del
libro. Aquí tienes dos de los más comunes para empezar: j ’ai cu.
Yo (lie tenido) tuve; il a dit, él (ha dicho) dijo. Il est neuf heures et demie

NOTA: El francés también tiene un tiempo pasado «histórico» que

tiene exactamente el mismo uso que el tiempo pasado que acaba­
mos de ver, pero es fundamentalmente una forma literaria y no se (Pero, «una media hora» se escribe une demi-heure. sin e; demi
encuentra en la conversación o en la escritura moderna. nunca concuerda con su sustantivo delante de un guión.)

161* cent soixante et un cent soixante-deux • 162

Para anuncios públicos (trenes, horarios de cine, programas de tele­
visión, etc.), se utiliza el reloj de 24 horas. Estudiaremos esto más
adelante
3 Un punto importante de la gramática es que el negativo en
francés siempre se compone de dos partes: el ne y otra partícula.
Je ne fume pas, yo no fumo',
Je ne fume jam ais, yo nunca fumo'.
43 Quaranta-troisième Leçon
Que faites-vous dans la vie ?
1 De nos jours G>, il y a une grande variété
d ’emplois;
2 on peut devenir ingénieur ou informaticien,
médecin ou avocat par exemple.
3 Ces dernières ® professions nécessitent
plusieurs ^années d ’études supérieures
4 à l’université ou dans_une grande école ®.
PRONONCIATION
1 ... variété ... 2 ... anyeniêr... anformatisien, medsan... avoka...
3 ... dernier... ncsesit plîsiersane...
Notas
G' de nos jours (lit. de nuestros días) hoy en día', dans le passé (o,
más elegantemente: jadis [yadis] ), en el pasado', dans le futur
o dans l'avenir, en el futuro.
® dernier, último, lo último.Voici les dernières nouvelles, he aquí
las últimas noticias. Le dernier avion est à onze heures vingt,
el último avión sale a las ¡1:20, pero ce dernier (o ces der­
niers - ces dernières), éste último. Ce premier, el anterior, el
primero (de dos). (También hay un femenino: cette première.) ►
163 • cent soixante-trois
Elle n’a rien á manger, ella no tiene nada para comer,
II ne travaille plus ici, él y a no trabaja aquí.
Cuando hablan rápido, los franceses a menudo omiten el ne. ¡No
lo hagas! Recuerda siempre: dos partes ne... rien; ne... pas, nada,
no', ne... jam ais. nunca', ne... plus, va no.
¡Recuerda leer tu A ssim il todos los días! Sólo conseguirás asimilar
el lenguaje natural y eficientemente a través del uso continuo.
Lección cuarenta y tres 43
¿Qué haces en la vida?
1 En la actualidad, hay una gran variedad de
trabajos;
2 uno puede estudiar (lit. volverse) para ingeniero
o informático, médico o abogado, por ejemplo.
3 Estas últimas profesiones requieren muchos
años de estudios superiores en la
4 universidad o en un colegio mayor.
les grandes écoles colegios de alto nivel de ingeniería y de
negocios, que juegan un papel especial en la vida francesa. Para
más detalles, véase la Lección 105. N -l.
cent soixante-quatre • 164
43 5 D ’autres préfèrent devenir journaliste ou
publicitaire.
6 Et n ’oublions pas leswartisans tels © que le
menuisier, le plom bier ou le maçon.
7 Certaines personnes © ne peuvent pas
supporter © de travailler à l’intérieur
8 dans des^usines, des^ateliers ou des
bureaux,
9 alors elles peuvent devenir représentant, ou
même chauffeur de taxi.
10 Et malheureusement, il y a ceux qui (N -l) ne
trouvent pas de travail ©, les chômeurs ®.
***
D éfinition d ’une adm inistration
11 U ne adm inistration est_un service où ceux
qui arrivent en retard
12 croisent ceux qui partent en avance. □
PRONONCIATION
5 ... yurnalist... publisiter 6 ... lesartison tel... menusie
plombie... mason 7 ... serten... 8 ... desuisin... 9 ... pêv... 10 ...
se ki... shom êr 12 ... kruas... part...
Notas
© tel (f. telle; pl. tels, telles) significa «tal»; seguido por una lista
de ejemplos significa como: Des actrices célebres telles que
Nicole Douly, actrices fam osas como Nicole Douly. Veremos
otros significados más adelante.
© une personne es siempre femenino, aunque la persona sea un
hombre, igual que en español.
© Je ne peux pas le (la) supporter, no puedo soportarlo (la). Est-
ce que vous supportez le froid?, ¿usted puede soportar el frío?
® Observa que el artículo partitivo du cambia en una expresión
negativa: Il a tro u v é du trav ail, ha encontrado trabajo. II n ’a ►
165 • cent soixante-einq
5 Otros prefieren hacerse periodistas o publicistas.
6 Y no olvidemos a los artesanos (tales) como los
carpinteros, los fontaneros o los albañiles.
7 Algunas personas no pueden soportar trabajar
en interiores,
8 en fábricas, talleres u oficinas,
9 entonces pueden hacerse representantes, e
incluso taxistas.
10 Y, por desgracia, están los que no encuentran
trabajo, los parados.
** *
Definición de una adm inistración
11 Una administración es un departamento en el
que los que llegan tarde
12 se cruzan con los que se van temprano.
pas trouvé de travail. Il a trouvé un travail (o un emploi),
él ha encontrado un trabajo, travailler, trabajar. Otras dos
palabras relacionadas con el trabajo son une œuvre (una obra
de arte) y les travaux (obras de construcción).
® un chômeur, una persona desempleada, être au chômage,
estar desempleado. ¿Por qué ¡es chômeurs? Porque hablamos
de ellos como grupo.
cent soixante-six • 166
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Que font-ils ? - Il est ingénieur et son frère est
inform aticien. 0 Et que fait sa femm e ? - Elle est
au chôm age. © Il a un travail très intéressant: il
est avocat. © Je ne supporte pas le froid. © Ça
nécessite beaucoup de travail.
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
O A los que no pueden encontrar trabajo les llamamos «parados».
On a p p e lle ne trouvent pas de travail les
0 Hay doctores y hay abogados. Estos últimos a menudo son
muy ricos.
11 y a des ..................... et des ......................Ces
.................... sont souvent très riches.
44 Q u a ra n te -q u a triè m e Leço n
M onsieur Duelos accueille 0 un client
1 M onsieur Duelos est cadre © dans_une
grande société ® pétrolière.
PRONONCIATION
... akêill... klion
Notas
© rencontrer, encontrarse con alguien (o encontrar algo), trope­
zarse con alguien, une rencontre, una reunión, un encuentro',
une réunion, una reunión de trabajo, accueillir (j’accueille,
vous accueillez) significa acoger, recibir a alguien. Es una pala­
bra difícil, tanto para escribirla (uei) como para pronunciarla,
el sonido «eui» no existe en español. Escucha atentamente la
grabación. En edificios públicos Accueil significa Recepción. ►
167 • cent soixante-sept
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Qué hacen ellos? - El es ingeniero y su hermano es informático.
0 ¿Y su mujer qué hace? - Ella está en el paro. © Él tiene un trabajo
muy interesante: es abogado. © Y o no soporto el frío. © Eso necesita
mucho trabajo.
© Puedes hacerte artesano y tener trabajo.
On p e u t................. artisan et a v o ir........................
© No puedo soportar a esta persona.
Je ne peux p a s ....................................personne.
© Los que llegan tarde se cruzan con los que se van temprano.
.................a r r i v e n t .......................croisent . . . .
. . . p a r t e n t .....................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O Ceux qui - chômeurs © - médecins - avocats - derniers -
© - devenir - du travail © - supporter cette - © Ceux qui —en
retard —ceux qui -e n avance
L e c c ió n cu a ren ta y cu a tro 44
El Sr. Duelos recibe a un cliente
1 El Sr. Duelos es ejecutivo en una gran empresa
petrolera.
© un cadre es literalmente el marco de una pintura. En el contexto
de los negocios, un cadre es, en un significado más amplio, «eje­
cutivo de nivel medio». El sistema cadre es bastante complejo,
así que basta decir que la palabra se utiliza en contraposición a
un artesano u oficinista. Aquí lo traducimos como «ejecutivo».
© une société, una sociedad en el sentido socio-cultural, o, más
comúnmente, una compañía, una empresa. Los nombres comer­
ciales en la mayoría de las empresas francesas terminan con las
iniciales SA o SARL - société anonyme (sociedad anónima) o
société anonyme á responsabilité limitée (sociedad anónima
de responsabilidad limitada).
cent soixante-huit • 168
 2A ujourd’hui il est_ à l’aéroport de Roissy
pour accueillir un client © suisse.
3 11 l ’attend devant la sortie de la douane.
4 «Le vol Air France deux mille huit cent
soixante-sept en provenance de Genève
5 vient d ’arriver © à la porte numéro six»,
6 M onsieur Duclos cherche parmi la foule
des gens qui sortent,
7 mais il ne reconnaît personne ©. Attendez...
8 Là-bas, l ’homm e en costum e gris avec un
m agazine sous le bras...
9 - Ça doit^être (N-2) lui, se dit M onsieur
Duclos. Je vais me présenter.
10 II avance vers l’homme et, tendant ® la
main, lui dit:
11 - Permettez-moi de me présenter, je suis
M onsieur Duclos de la société IPF ®.
12 - Je ne comprends pas le français, dit
l’homm e avec un fort accent allemand. □
PRONONCIATION
2 ... oyordui... aeropor... akêillir... suis 4 ... dê mil uison suasont
set... 5 ... vien darive... 6 ... sort 8 ... bra 9 Sa duatetr... 10 ...
tondon... man 11 ... 1-pe-ef 12 ... forakson...
Notas
© un client (une cliente) se utiliza, al igual que en español, tanto
para cliente de una tienda como de una empresa.
© Je viens, vengo. El verbo puede usarse como auxiliar en la cons­
trucción idiomática venir de que significa «acabo»: Je viens de
manger, acabo de comer. Nous venons d ’arriver, acabamos
de llegar.
169 • cent soixante-neuf
2 Hoy está en el aeropuerto de Roissy para
recibir a un cliente suizo.
3 Le espera delante de la salida de la aduana.
4 «El vuelo 2867 de Air France procedente de
Ginebra
5 acaba de tomar tierra, desembarco por la puerta
número seis»,
6 El Sr. Duclos busca entre la multitud que sale,
7 pero no reconoce a nadie. Un momento...
8 Allá, el hombre del traje gris y la revista debajo
del brazo...
9 - Ése debe ser él, se dice el Sr. Duclos. Voy a
presentarme.
10 Avanza hacia el hombre y, tendiéndole la mano,
le dice:
11 - Permítame que me presente, soy el Sr. Duclos
de la compañía IPF.
12 - No comprendo el francés, dice el hombre con
un fuerte acento alemán.
© Je n’ai vu personne, no vi a nadie. En francés, como en espa­
ñol, necesitamos negar dos veces. Personne n ’est là, no hay
nadie allí. Il n’aime personne, no quiere a nadie.
© tenir, tener, tendre, tender, (je tends, tu tends, il/elle tend, nous
tendons, vous tendez, ils/elles tendent). Tendez votre assiette,
tienda su plato (acerque su plato). Participio pasado: tendu.
® Ésta es una m anera formal de presentarse a uno mismo; una
y
frase más «relajada» sería: Bonjour, je m'appelle Duelos.
cent soixante-dix • 170
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II a un magazine sous le bras. © Vous venez
d'arriver ? - Oui, j ’arrive de Genève. © Je ne
reconnais personne... Attendez ! Ça doit être
lui. © Présentez-moi à votre sœur. © L’homme
en costume bleu avance vers la porte. © J ’ai
rencontré un ami en vacances.
Ejercicio 1 - Soluciones:
© Tiene una revista bajo el brazo. © ¿Acabas de llegar? - Sí, vengo
de Ginebra. © No reconozco a nadie.... ¡Espera! Ese debe de ser él.
© Preséntame a tu hermana. © El hombre del traje azul avanza hacia
la puerta. 0 Me encontré a un amigo en las vacaciones.

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - R econnaissez p ersonne © - venons d ’arriver -fatigués
© ¿Reconoces a alguien? No, a nadie. © - cadre - société - © Attendez-moi sortie © - devez être - me
......................................-vous q u e lq u ’un ? N on, présenter

© Acabamos de llegar y estamos cansados.

N o u s ...................’.................. ct nous som m es

© Mi hermano es ejecutivo de una gran empresa.

Mon frère e s t dans une g ra n d e ................
© Espérame frente a la salida.
................. -. . . devant l a ...............
© Usted debe de ser el Sr. Duclos. Permítame que me presente.
V o u s..................... M onsieur Duclos. Pcrmettez-
moi d e ............................

Notas personales:

171 • cent soixante et onze cent soixante-douze • 172

45 Quarante-cinquième Leçon Lección cuarenta y cinco 45

M onsieur Duelos trouve son client El Sr. Duelos encuentra a su cliente

1 M onsieur Duelos est perplexe... 1 El señor Duelos está perplejo...

2 Derrière lui, une voix dit: - Vous me 2 Detrás de él, una voz dice: - ¿Me buscaba a
cherchez, p eu t-ê tre ? mí, quizás?
3 Soy Marcel Chavan. Mucho gusto en
3 Je suis Marcel Chavan. Heureux de vous
conocerle.
connaître. 4- Encantado. Yo soy Michel Duelos de la...
4- Enchanté ©. Je suis Michel Duelos de la... 5- Lo sé, responde el suizo con una sonrisa
5- Je sais, répond le Suisse avec un sourire irónica.
ironique. 6- Em... ¿Quiere usted seguirme? Vamos a buscar
6- Euh...Voulez-vous © me suivre ? mi coche.
N ous^allons chercher ma voiture. 7 Los dos hombres se dirigen a los ascensores.
7 Les deux^hom m es se dirigent vers 8- Espero que haya tenido un buen viaje.
les_ascenseurs. 9- Sí, no estuvo mal, aunque que no me gustan los
8- J ’espère que vous^avez fait bon voyage. aviones.
9- Oui, ce n ’était pas mal, quoique © je 10- ¿Quiere usted ir enseguida al hotel,
11 o prefiere pasar por la oficina antes?
n ’aime pas l’avion.
12- No, quiero dejar mis cosas primero.
10 - Voulez-vous aller tout de suite à votre hôtel
11 ou voulez-vous passer au bureau d ’abord ?
con Bonjour o Bonsoir, dependiendo de la hora del día. Los
12 - Non, je veux déposer mes^affaires d ’abord.¡J
jóvenes, amigos cercanos e incluso algunas personalidades de la
televisión que intentan parecer relajados dicen Salut! [salü],
P R O N O N C IA T IO N © En este diálogo, vemos dos usos de Voulez-vous... El signifi­
1 ... perplex 3 ... Shavon... 4 onshonte... 5 ... ironik 7 ... cado literal (líneas 10 y II) está claro: pregunta por una pre­
dirish ... Icsasonsêr 9 ... kuake... 10 ... tut-suit... 12 ... déposé
ferencia; el uso cortés (línea 6) es una forma de introducir una
mesafer...
sugerencia o petición y equivale a nuestro «¿Quiere usted...?»
o «¿Le im portaría a usted...?».
Notas © quoique [kuake] o bien que: ambos significan «aunque». Van
© Este intercambio ilustra los saludos formales que se hacen dos seguidos por un subjuntivo, un «modo» del verbo que se usa
personas que se encuentran por primera vez. E nchanté no es tan cuando el contenido de la siguiente cláusula es un supuesto o
florido como suena: significa sencillamente «encantado de cono­ una duda. Tendremos bastantes oportunidades para descubrir el
cerle». En un contexto informal, podrías responder simplemente modo subjuntivo más adelante.

173 • cent soixante-treize cent soixante-quatorze • 174

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II veut aller tout de suite à son hôtel. € Voulez-
vous bien me suivre, s’il vous plaît ? © Je suis
Michel Duclos. - Heureux de vous connaître. © Je
veux déposer mes affaires d ’abord. © Il n ’a pas fait
bon voyage, il était malade.
Ejercicio 1 - Soluciones:
© Quiere ir enseguida a su hotel. © ¿Quiere usted seguirme, por
favor? © Yo soy M ichel Duclos. - M ucho gusto en conocerle.
© Quiero dejar mis cosas primero. © Él no ha tenido buen viaje,
estaba enfermo.

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Q uoique - l'av io n - n ’- © - Enchanté © - sc dirigent vers
O Aunque no nie gustan los aviones, no estuvo mal. - © Voulez-vous - tout de suite - © Voulez-vous ouvrir -
..................je n ’aime pas .’..........., ce .’était pas
mal.
0 Yo soy Marcel Chavan. - Encantado.
Je suis Marcel Chavan. - ....................
© Los dos hombres se dirigen al ascensor.
Les deux h o m m es............................... l’ascenseur.
© ¿Quiere usted ir al hotel enseguida?
-. . . . a l l e r ........................... à l ’hôtel ?
© ¿Quiere usted abrir la ventana, por favor?
-......................lafenêtre, s’il vous plaît ?

Notas personales:

175 • cent soixante-quinze cent soixante-seize • 176

 Quarantième-sixième Leçon Lección cuarenta y seis 46
46
À l’hôtel En el hotel

1 Los dos hombres llegan delante de la entrada

1 Les deux_hom m es arrivent devant l'entrée
del Hotel de Meaux.
© de l’hôtel de Meaux. 2 Es un hotel de cuatro estrellas situado no lejos
2 C ’est_un hôtel quatre étoiles situé non loin de los Champs-Élysées.
des C ham ps-E lysées. 3 La primera cosa que ven es un cartel que pone
3 La première chose q u ’ils voient © est^un «Lleno»,
panneau marqué «Complet», 4 pero no se preocupan porque el Sr. Chavan ha
4 maiswils ne s ’inquiètent pas parce que reservado su habitación.
M onsieur Chavan a réservé sa chambre. 5 Se acercan a la recepción y el suizo se dirige a
5 Ils s ’approchent de la réception et le Suisse la recepcionista:
s ’adresse à la réceptionniste: 6- Buenos días, señora; tengo una habitación
6 - Bonjour, madame; j ’ai une chambre reservada a nombre de Chavan.
réservée au nom de Chavan. 7- Un minuto, por favor. ¿Qué nombre ha dicho
usted? No encuentro nada.
7 - Une minute, s’il vous plaît. Quel nom avez-
8 Ah, perdón. Aquí está. Una habitación con
vous dit ? Je ne trouve rien.
baño, reservada para tres noches.
8 Oh pardon. Voilà. Une cham bre avec salle 9 Es la habitación trescientos uno en la tercera
de bains réservée pour trois nuits. planta. Aquí está el botones.
9 Ccst la chambre trois cent un (301 ) au
troisième étage. Voilà le chasseur.

PRONONCIATION
1 ... lontre... otel de mu 2 ... katretual... luan... shonselise
3 ... pano... komple 4 ... sankiet... 9 ... shasêr

Notas
© l’entrée, la entrada, tam bién puede significar el vestíbulo; la
® il voit [il vua] es singular; ils voient [il vua] es el plural pero se
sortie, la salida; sortie de secours, salida de emergencia. (En
pronuncian igual. Fíjate muy bien en la pronunciación del plural
el menú de un restaurante l'entrée es por lo general el entrante,
de todos estos verbos (o mejor aún, escucha las grabaciones).
el prim er plato.)
cent soixante-dix-huit • 178
177 • cent soixante-dix-sept
10 Merci © madame; je préfère porter ma
valise m oi-m êm e ©.
11 - Vous^ êtes sûr, M onsieur ? L’ascenseur
cst_cn panne © ! □
PRONONCIATION
10... muamem
Notas
® ¡Cuidado! ¡merci no sólo significa «gracias» sino tam bién «no,
gracias»! Si en una mesa te ofrecen algo que deseas tomar, dirías
s’il vous plaît; merci sería una negativa. ¡Muchos extranjeros se
han perdido comer más por culpa de esta particularidad! (Como
alternativa, puedes asentir con la cabeza vigorosamente...)
© Al igual que «yo mismo», «usted mismo», etc., m oi-m êm e, toi-
mêm e, etc., son pronom bres enfáticos que se usan para hacer ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Ils voient une affiche «Complet» mais ils ne
s ’inquiètent pas. 0 J ’ai une chambre réservée
au nom de Duelos. 0 M ais je ne trouve rien !
© Une minute, s’il vous plaît ! © Voulez-vous des
carottes ? - Merci, je n ’ai plus faim.
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
O Mi coche se averió. ¿Puede usted ayudarme?
Ma voiture e s t ................... Pouvez-vous m ’aider ?
0 Es la habitación 301.
C ’est la c h a m b re.............................
© La habitación está reservada a nombre de Chavan.
. . chambre e s t .................................. de Chavan.
179 • cent soixante-dix-neuf
10 (Ao) Gracias, señora; prefiero llevar mi maleta
yo mismo.
11 - ¿Está seguro, señor? ¡El ascensor está averiado!
hincapié en el que ejecuta una acción. Si vous voulez du café,
préparez-le vous-même, Si usted quiere café, prepárelo usted
mismo. Veremos más ejemplos de esto más adelante.
© Literalmente «roto», une panne es una averia (mecánica, eléc­
trica, etc.). Verás el cartel en panne en ascensores, máquinas
expendedoras, coches, etc. También puedes encontrarte con
Hors service, que significa que la máquina está fuera de ser­
vicio, ¡pero es básicam ente otra m anera de decir lo mismo!
tom ber en panne, tener una avería. Y ya que el francés es
un idioma lógico, dépanner significa reparar una avería, y un
dépanneur es el reparador. (En Québec, un dépanneur es una
tienda con servicio de noche que «te echa una mano» cuando se
te acabó la leche, las cerillas, etc.)
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Ven un cartel de «lleno» pero 110 se preocupan. 0 Tengo una
habitación reservada a nombre de Duelos. © ¡Pero 110 encuentro
nada! O ¡Un minuto, por favor! 0 ¿Quiere usted zanahorias? - (No)
gracias; ya no tengo hambre.
© No se preocupe; no itay problema.
Ne v o u s ....................... pas ; il n ’.................. de
problème.
© Ella llega a las 9:30. - ¿Está usted seguro de eso?
Elle arrive à . . . . h e u r e s ...................... - Vous
. . êtes . . . ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - en p anne - 0 tro is cent un © La - réserv ée au nom -
O - inquiétez - y a pas © - n e u f - et demie - en - sûr.
cent quatre-vingt • 180
47 Quarante-septième Leçon Lección cuarenta y siete 47
Pas si vite © No tan rápido
1 D evant une boîte de nuit, les gens font 1 En frente de un club nocturno (caja nocturna),
patiem m ent la queue, la gente hace la cola pacientemente,
2 attendant leur tour ® m algré la pluie. 2 esperando su turno a pesar de la lluvia.
3 T out^à coup un jeune homme arrive, 3 De pronto llega un joven, empuja a algunas
bouscule quelques personnes personas
4 et se dirige résolum ent vers le début de la 4 y se dirige resueltamente al principio de la cola.
queue. 5 Una mano enorme le agarra por el cuello de su
5 Une énorme main le saisit par le col de sa chaqueta.
veste. 6 - ¡Oye, colón! Vas a hacer la cola como todo el
mundo...
6 - Dites donc, le resquilleur ® ! Vous^allez
7 o si no.... ¡El forzudo no tiene necesidad de
faire la queue com me tout le monde... terminar su frase!
7 ou bien... Le costaud © n ’a pas besoin de
term iner sa phrase !

PRONONCIATION
I ... bual de nui... pasianmo... kê 2 ... maigre... 3 Tutaku ...
buskîl... 5 ... sesi... 6 ... reskillêr... 7 ... kosto...
® Aquí, y en la siguiente línea, nos encontramos nuestras primeras
palabras de argot: resquiller (que hay quien dice es un pasa­
Notas tiempo nacional...), significa saltarse la cola, o colarse en un
cine, autobús, etc., sin pagar; un resquilleur (une resquilleuse)
© Al igual que en español, vite (rápido) es tanto adjetivo como es la persona que lo hace.
adverbio. Puedes decir conduire rapidem ent o conduire vite Dites-donc significa algo así como: ¡Oye tú!
para conducir rápidamente o conducir rápido.
® costaud como adjetivo significa fuerte, robusto o grande y un
© A m enudo subrayamos la im portancia de aprenderse el género costaud (no tiene femenino) es «un cachas». L’argot, el argot,
al mismo tiempo que el sustantivo. He aquí un buen ejemplo se usa mucho en el lenguaje cotidiano, en la prensa popular y
de por qué: un tour, un giro, un turno. C ’est mon tour, es mi en la televisión. Pero, alguien que no sea francés, deberá tener
turno, le Tour de France, el Tour de Francia, es una carrera cuidado al usar el argot, a menos que lo hable con razonable
de bicicletas; un evento deportivo anual importante. Pero une fluidez y esté seguro del significado y el efecto de las palabras
tour quiere decir una torre: La Tour M ontparnasse, la Torre que usa. Te ayudaremos a captar el sentido de las palabras que
de Montparnasse. puedes utilizar y de las que será mejor que evites. ¡Por lo pronto
¡Es importante mem orizar el género de las palabras nuevas! ► costaud es perfectamente aceptable!

181 • cent quatre-vingt-un cent quatre-vingt-deux * 182

 8- C ’est com me vous voulez, monsieur, 8 - Como usted quiera, señor, contesta el joven,
répond le jeune homme, 9 pero si yo no paso ahora,
9 mais si je ne passe pas maintenant, 10 todos ustedes van a esperar mucho tiempo...
11 ¡E l sonido está averiado y yo soy el reparador!
10 vous^allez tous © attendre longtemps...
11 La sono est_en panne et je suis le
dépanneur ! □
Notas
PRONONCIATION
10 ...vu ... tus... © Recuerda que cuando tous es pronombre, se pronuncia [tus].

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Haced la cola aquí, por favor. 0 Todos esperamos nuestro turno.
O Faites la queue ici, s ’il vous plaît. 0 Nous © A pesar de la lluvia, voy al cine esta tarde. O No tiene usted
attendons tous notre tour. O M algré la pluie, je necesidad de toda esa ropa. © Como usted quiera, señor.
vais au cinéma ce soir. O Vous n ’avez pas besoin
de tous ces vêtem ents. © C ’est com me vous
voulez, monsieur.

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !

O El colon nunca hace cola.
L e ........................ n e .......................... la queue.
© ¡Haga como todo el mundo!
Faites c o m m e ...........................!
O ¡Afortunadamente es Inerte; esta maleta es pesada!
Heureusement qu’il e s t ............... ; cette valise
est lourde !
O A pesar del precio, lo voy a comprar.
le prix, je vais .’.................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© El Tour de Francia pasa trente a la Torre Eiffel. © - resquilleur - fait jam ais - 0 tout le monde © - costaud -
de France passe d e v a n t Eiffel. O Malgré - l’acheter © Le Tour - la Tour -

183 • cent quatre-vingt-trois cent quatre-vingt-quatre • 184

48 Quarante-huitième Leçon
Quelques expressions idiom atiques
1 - N e faites pas de bruit; je suis_cn train ©
d ’enregistrer !
2 - Q u’est-ce que c ’est que ce machin ? ©
- C ’est pour écrire à l ’envers D.
3 - Lequel de ces deux pulls voulez-vous ?
- Ça m ’est_égal.
4 - Ce n ’est pas la peine de crier ; je suis sourd
com me un pot.
5 - J ’espère q u ’il a l’habitude de voyager
beaucoup s ’il accepte ce© em ploi.
6 - Passe-moi un coup de fil @ si tu as le
temps.
7 - Est-ce que je peux vous poser une
question ?
- A 1lez- _y. ©.
8 - Q u’est-ce q u ’il y a ? Vous_êtes malade ?
PRONONCIATION
1 ... onreyistre 2 ... mashan... alonver 3 ... pîl... 4 ... pa la pen ...
po 5 ... labitud... 6 ... kudfil... 7 ... alesi
Notas
© Cuando deseamos insistir en el aspecto presente de una acción,
(estoy + gerundio), agregamos être en tra in de antes del verbo:
Je suis en tra in d ’écrire, estoy escribiendo.
® m achin y su colega tru c -am bos m asculinos- son verdaderos
salvavidas: significan «la cosa esa» y puedes usarlos para cual­
quier palabra que te falte en tu vocabulario hasta que te aprendas
la adecuada. ¡Memorízalas ya!
185 • cent quatre-vingt-cinq
Lección cuarenta y ocho 48
Unas cuantas expresiones idiom áticas
Nota: D e b id o a q u e es im p o sib le tr a d u c ir lite r a lm e n te las
exp re sio n e s id io m á tica s. h e m o s in te n ta d o en lo p o s ib le
d a rle s un e q u iv a le n te en esp a ñ o l.
1 - No hagas ruido; ¡estoy grabando!
2 - ¿Qué es esa cosa?
- Es para escribir al revés.
3 - ¿Cuál de estos dos jerseys quiere usted?
- Me da igual.
4 - No vale la pena gritar; estoy sordo como una
tapia.
5 - Espero que tenga costumbre de viajar mucho si
acepta este empleo.
6 - Dame un telefonazo si tienes tiempo.
7 - ¿Le puedo hacer una pregunta?
- Venga.
8 - ¿Qué hay? ¿Estás enfermo?
© à l’e n v e r s , al reves: à l’e n d r o i t, al derecho. V o u s le p o r t e z à
l 'e n v e r s , lo llevas al revés.
© u n til [fil] es un alambre, fil plural, por supuesto tiene una s
muda d e s fils [fil]. N o lo c o n f u n d a s con: u n fils [fis]: un hijo
(plural d e s fils [fis]). Obviamente, ¡el contexto es de capital
importancia! u n c o u p d e fil, un telefonazo.
© A lle z -y es una expresión muy útil que puede utilizarse cuando
quieres que alguien haga algo: cruzar la calle, caminar enfrente
^ de ti, empezar a comer, etc. Se traduce como: «Venga».
cent quatre-vingt-six • 186
 9 II vaut (N-3) m ieux être riche et en bonne 9 ¡Es mejor ser rico y estar sano
santé 10 que ser pobre y estar enfermo!
10 que pauvre et m alade ! □

PRONONCIATION
9 ... vo miê...

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Mon fils me passe un coup de fil tous les mardis. O Mi hijo me da un telefonazo todos los m artes. O Estam os
aprendiendo francés © Ella está acostumbrada a cocinar: tiene una
O N ous sommes en train d ’apprendre le français.
gran familia. O ¿Está usted listo? ¡Vale, venga! © ¡Su jersey está
© Elle a l’habitude de faire la cuisine: elle a une al revés!
grande fam ille. © Vous êtes prêt ? Bien, allez-y !
© Votre pull est à l’envers !

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !

© ¿Cuál de estos dos vinos quieres? Me da igual.
.................de ces deux vins voulez-vous ? - Ça

O Es inútil insistir: ya no tengo dinero.

C e n ’e s t ..........................d ’insister ; je n ’ai . . . .
d ’argent.
© Me dio un telefonazo la semana pasada.
Il m ’a u n ............................. la semaine
dernière.
© ¿Qué es eso? - No lo sé.
Q u’est-................’. . . que c e .............. ? - Je ne
sais pas.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Es mejor ser rico que pobre.
© Lequel - m ’est égal 0 - pas la peine - plus © passé - coup
I l ........................être riche . . . pauvre. de fil - O - ce que c’est - machin © vaut mieux - que -

187 • cent quatre-vingt-sept cent quatre-vingt-huit • 188

49 Quarante-neuvième Leçon Lección cuarenta y nueve 49
RÉVISION ET NOTES

1 Hemos estudiado que qui y que se utilizan para expresar: cuál, La «segunda ola»
que, quien, etc., dependiendo de si el relativo es el sujeto (qui) u
objeto (que) de la oración. Hasta ahora, tu aprendizaje ha sido pasivo, lo único que te hemos
También conocemos los relativos compuestos ce qui y ce que. pedido que hicieras es que leyeras, que entendieras y que absorbie­
ras el sentido del lenguaje.
Ahora hemos visto la forma plural:
Mañana empieza la fase activa: se añadirán unos cinco minutos a tu
ceux qui ceux que:
estudio diario. Esto es lo que queremos que hagas:
Ceux qui veulent venir, dépêchez-vous!, ¡los que quieran venir,
Cuando hayas terminado la lección 50 de la manera acostumbrada,
dense prisai
vuelve a la Lección 1. Después de escuchar el texto francés otra
Prenez ceux que vous voulez et laissez le reste, coja usted ios que
vez y de leerlo en voz alta, tápalo y trata de reproducirlo con la
quiera y deje el resto.
traducción de la otra página. Revísalo después. La lección 51 te
mandará a la Lección 2 y así sucesivamente.
2 devoir: je dois fdua], tu dois, il/elle doit, nous devons, vous
Esta es la forma de consolidar y desarrollar tu conocimiento, yendo
devez, ils/elles doivent [duavj.
de la etapa receptiva a la etapa reproductiva hasta finalmente alcan­
Este verbo expresa la idea de «deber», «tener que».
zar - a tu propio ritm o- la creativa, o generativa.
G eneralmente va seguido de un infinitivo.
Pero, hagas lo que hagas, asegúrate de que lo estás disfrutando.
Nous devons partir, debernos irnos.
Il ne doit pas boire, cl no debe beber.
Ça doit être eux, deben de ser ellos.
El participio pasado es dû. Toma nota del acento circunflejo (A)
sobre la u, para distinguirle del artículo partitivo du. El acento no
altera su pronunciación.
Elle a dû partir significa «ella tuvo que irse», (devoir también
significa «deber» en el sentido de deuda.)

3 Otro verbo común e idiomático es valoir, valer. Se encuentra

usualmente en estas formas:
Ça vaut très cher, es muy caro (lit. vale mucho);
Ils ne valent rien, ellos no valen nada:
y estas expresiones:
Est-ce que ça vaut la peine?, ¿vale la pena '
Il vaut mieux partir, será mejor que te vavas.
Est-ce q u ’il vaut mieux acheter un appartem ent ou en louer
un?, ¿qué es mejor, comprar un piso o alquilarlo?

Iremos estudiando más expresiones idiomáticas según vayan apa­

reciendo.

189 • cent quatre-vingt-neuf cent quatre-vingt-dix • 190

50 Cincuantième Leçon
Une lettre
Chers maman et papa,
1 Me voici à la fin de mes vacances dans le
Midi ©.
2 J ’ai fait beaucoup de choses et j ’ai
rencontré plein de © gens.
3 A vant-hier, j ’ai visité la Camargue @.
Quelle merveille (N -l) !
4 J ’ai même essayé de m onter à cheval...
5 M alheureusement, le résultat n ’était pas
brillant !
6 Hier, j ’ai téléphoné à Oncle Jacques, qui
v o u se m b ra sse ,
7 et j ’ai acheté plein de cadeaux pour vous.
8 M alheureusement, j ’ai oublié d ’apporter
mon ^appareil photo ®;
9 j ’ai em prunté celui de Michel, m ais^il n ’a
pas marché.
PRONONCIATION
I me vuasi... 2 ye le ... ye ronkontre... 3 Avontier... visite...
kamarg... merve 4 ... esaye... 5 résulta... ete... brilion 6 ier ...
elefone... 8 ... ublie... apare... 9 ... omprunte... marshe
Notas
© Reeuerda que (Leceiôn 24, nota 1) le Midi no es, como uno
supondria, la mitad de Francia, ¡sino el sur! un accent du Midi,
un acento del su r, y sin embargo, il est midi, es medio dia.
191 • cent quatre-vingt-onze
Lección cincuenta 50
Una carta
Queridos mamá y papá:
1 Heme aquí casi al final de mis vacaciones en el
sur.
2 He hecho muchas cosas y he conocido a
muchísima gente.
3 Antes de ayer, visité Camargue. ¡Qué
maravilla!
4 Incluso intenté montar a caballo...
5 ¡Desgraciadamente, el resultado no fue
brillante!
6 Ayer, llamé a tío Jacques, que os manda un
abrazo,
7 y compré bastantes regalos para vosotros.
8 Desgraciadamente olvidé llevar mi cámara
fotográfica;
9 Tomé prestada la de Michel, pero no funcionó.
© Una form a coloquial de d ecir b eaucoup de, m u ch o s/a s.
Es invariable. J ’ai plein de travail en ce m om ent, tengo
muchísimo trabajo en este momento. On a rencontré plein de
gens, nos encontramos con muchísima gente.
© La Camargue es una región salvaje y bellísima, con lagos y
marismas en la costa del mediterráneo al este de Montpellier.
Es famosa por sus ponis blancos y su herencia gitana.
© Hay una serie de palabras en francés que llam am os «falsos
amigos»; se parecen al español pero significan algo diferente,
une camera es un buen ejemplo: significa cámara de video.
Una cámara de fotos es un appareil photo.
Para un análisis más detallado -y más ejemplos - véase la lección
105.
cent quatre-vingt-douze • 192
10 Donc j ’ai acheté des cartes postales, c ’est
mieux © que rien.
11 Je sais que cette lettre n ’est pas très longue
12 mais au moins, ça prouve que j ’ai pensé à
vous.
13 Je vouswem brasse bien fort. Paul. □
PRONONCIATION
10 .. ashete... 12 ... ponse...
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O C ’est une carte postale, mais c ’est mieux que
rien. © Hier, nous avons visité la Caargue.
© Vous n ’avez pas acheté trop de cadeaux, j ’espère.
© Elle a oublié son appareil photo... © ...mais elle
a emprunté celui de son cousin.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O He hecho muchísimas cosas y lie comprado muchos regalos.
J ’ai f a i t ................... choses et j ’ai
beaucoup de .................
0 Mi hermano jugó mejor que yo.
. . . frcrc a .....................que moi.
0 Llamé a tío Jacques que os manda un abrazo.
J ’......................................O ncle Jacques qui vous
© Ya llega el final de las vacaciones.
la f i n .............................
© Olvidé mi pluma, así que tomé prestada la de Michel.
J ’....................... mon stylo, done j ’.............
de Michel.
193 • cent quatre-vingt-treize
10 Así que compré postales: es mejor que nada.
11 Sé que esta carta no es muy larga,
12 pero al menos, prueba que he pensado en
vosotros.
13 Os mando un abrazo muy fuerte. Paul.
Notas
© Ya nos hemos encontrado con esta palabra antes: es el compara­
tivo irregular de bien. II joue bien,ju e g a bien', elle joue mieux
que lui, ella ju eg a m ejor que él. No olvides que los franceses
utilizan la palabra bien para decir bueno.
E jercicio 1 - Soluciones:
O Es sólo una postal, pero es mejor que nada. © Ayer visitarnos
Camargue. © Espero que no haya usted comprado muchos regalos.
© Ella olvidó su cámara de fotos... © ...pero tomó prestada la de
su primo.
f X'Al UE/jf
YjiubtraR À
...................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - plein de - acheté - cadeaux 0 Mon - joué mieux - © - ’ai
téléphoné à - embrasse O Voici - des vacances © - ’ai oublié - ai
emprunté celui -
Segunda Ola Première leçon
Por favor tómate un tiempo extra para Itacer esta «segunda ola»;
¡merece la pena!
cent quatre-vingt-quatorze • 194
51 Cincuante et unième Leçon
R.S.V.P. ©
1 Et maintenant, quelques questions: où est
Paul ?
2 Q u’est-ce q u ’il a fait av an M iier ? ©
3 Est-ce q u ’il a visité M ontpellier ?
4 Quand est-ce qu’il a téléphoné à Oncle
Jacques ?
5 Est-ce qu’il a pris des photos ? Pourquoi ?
6 Q u’est-ce q u ’il a essayé de faire en ©
Cam argue ?
7 A qui est-ce q u ’il écrit ?
8 - Quelle dure journée aujourd’hui au bureau !
9 N ous^avons travaillé com me quatre.
10 - Vous devez^être épuisé !
11 - Pas tellem ent© . Nous sommes huiQ au
bureau ! □
PRONONCIATION
er es ve pe
3 ... monpelie 4 Konteske... 10 ... epuise
Notas
© Si recibes lina invitación formal, verás estas letras: Répondez
S ’il Vous Plaît (literalmente «conteste por favor») significa que
debes confirm ar tu asistencia. Al escribir informalmente, los
franceses a menudo abrevian s ’il vous p laît como svp.
© Al igual que hicimos con los tiempos presentes, estamos mos­
trándote la manera menos formal de hacer preguntas (o sea, la
del francés hablado). Cuando ya utilices ésta de una forma más
o menos automática, te mostraremos la forma más elegante. ^ dinero que es desgraciado.
195 • cent quatre-vingt-quinze
Lección cincuenta y uno 51
Responda, por favor
1 Y ahora, algunas preguntas: ¿dónde está Paul?
2 ¿Qué hizo antes de ayer?
3 ¿Visitó Montpellier?
4 ¿Cuándo llamó al tío Jacques?
5 ¿Tomó fotografías? ¿Por qué?
6 ¿Qué intentó hacer en Camargue?
7 ¿A quién le escribió?
*****
8 - ¡Qué jornada tan dura hoy en la oficina!
9 Trabajamos como por cuatro.
1 0 - ¡Estará usted agotado!
11 - No demasiado. ¡Somos ocho en la oficina!
© la C am argue, Cam argue; la Bretagne, B retaña, pero deci­
mos: F.lle va eu Bretagne tous les ans, va a Bretaña todos los
años. Nous prenons nos vacances en Normandie, nos vamos a
Normandia de vacaciones. Cuando estás en una región o cuando
vas a una región, reem plazas el artículo definido (le, la) por
en. Por razones adm inistrativas, Francia está dividida en 22
regiones y 100 áreas llamadas départem ents ( 111.). Pero, como
en la mayoría de los países, el área geográfica y la política 110
siempre coincide. Así que la Camargue, por ejemplo, está en
el delta del Ródano al sur de Francia. Pero no es una región
en el sentido político del término. Cualquier persona que pase
algún tiempo en Francia llegará a apreciar la importancia de la
identidad regional.
G il fait tellem ent chaud!, ¡hace tanto caior! A im ez-vous
le cham pagne? - Pas tellem ent, ¿te gusta el campo? - No
tanto. Il a tellem ent d ’argent qu’il est malheureux, tiene tanto
cent quatre-vingt-seize • 196
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Has visitado Norm andía? O ¿Se ha probado este som brero?
O Est-ce que vous avez visité la N orm andie ? © ¿Con quién hablabas por teléfono? O ¡Qué jornada tan dura!
© Est-ce q u ’il a essayé ce chapeau ? © A qui est- © ¡Tengo tanto trabajo hoy!
ce que vous avez parlé au téléphone ? © Quelle
dure journée ! Je suis épuisé ! © J ’ai tellem ent de
travail aujourd’hui !

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - avons visité la - © Est-ce que - avez apporté - © ont acheté
© El año pasado visitamos Bretaña. - e n - © - devons - après-demain © Quand est-ce que - a -
L’année dernière, n o u s ......................................
Bretagne.
© ¿Has traído tus fotografías?
. . .- v o u s ............................ vos photos ?
© Han comprado una casa en Normandía.
I l s ........................une maison . . Normandie.
© Tenemos que irnos pasado mañana.
N ous p a rtir -...............
0 ¿Cuándo comenzó la película?
.................. - le film . com mencé ?

Segunda Ola: Deuxième Leçon

Notas Personales:

197 • cent quatre-vingt-dix-sept cent quatre-vingt-dix-huit • 198

52 Cinquante-deuxième Leçon Lección cincuenta y dos 52
Un entretien d ’em bauche Una entrevista de trabajo

1- Eh bien, M onsieur Lopez, vous voulez 1- Y bien, Señor López, ¿quiere usted trabajar
travailler pour nous ? para nosotros?
2- Oui, c ’est ça. Je n ’ai pas d ’emploi 2 - Sí, así es. No tengo trabajo actualmente.
actuellement. 3 - Entonces, dígame: ¿qué es lo que ha hecho hasta
3- Alors dites-moi: q u ’est-ce que vous_avez el momento?
fait ju sq u ’à m aintenant ? 4 - Oh, he tenido muchos oficios en mi vida.
4- Oh, j ’ai fait beaucoup de métiers dans ma 5 He conducido camiones, he tocado el piano en
un cabaret...
vie.
6 - Sí, muy interesante, pero ¿ha trabajado usted en
5 J ’ai conduit fi des camions, j ’ai joue du la alta costura?
piano dans_un cabaret... 7 - Bueno, de alguna manera. Pero, también he
6- Oui, très_intércssant, mais est-ce que construido casas.
vous_avcz travaillé dans la haute couture ? 8 He vendido helados a los esquimales...
7- Ben, en quelque sorte ©. Mais j ’ai aussi 9 - Sin duda. Pero, ¿en la alta costura?
construit d des maisons.
8 J ’ai vendu © des glaces aux_Esquimaux...
9- Sans doute. Mais dans la haute couture ?

PRONONCIATION
... ontretian dombosh
2 ... omplua... 3 ... yuska... 4 ... metie... 5 ... kondui... yue...
kabare 6 ... ut kutur 7 ... konstrui... 8 ... oseskimo

Notas
1 conduire, conducir; je conduis, tu conduis, il/elle conduit,
nous conduisons, vous conduisez, ils/elles conduisent [kon-
duis]. Participio pasado: conduit.
@ en quelque sorte es una expresión muy útil que significa «de © construire, construir se conjuga conio conduire.
alguna manera», «por así decirlo». © vendre, participio pasado: vendu, rendre, devolver. rendu, etc.

199 • cent quatre-vingt-dix-neuf deux cent • 200

52 10 - Vous tenez © absolum ent à le savoir ? 1 0 - ¿Insiste usted en saberlo?
- ¡Por supuesto!
- Bien sûr !
11 - Bueno, cuando estuve en prisión, ¡planchaba
11 - Eh bien, quand j ’étais en prison, j ’ai
las camisas!
repassé des chem ises ! □

PRONONCIATION
11 ... repase...

Notas querer... Il t i e n t à le f a ir e , é! insiste en hacerlo. E lle y t i e n t

© t e n i r , tener. J e tie n s , tu tie n s , il/e lle ti e n t , n o u s te n o n s , v o u s c o m m e à la p r u n e l l e d e se s y e u x , ella le quiere como a “ la niña
t e n e z , ils /e lle s t i e n n e n t [tien]. Participio pasado: te n u . Esta Je sus ojos. V o u s te n e z a b s o l u m e n t à s a v o ir ? , ¿insiste usted
construcción idiomática (seguida de à) significa: insistir en, y en saberlo ?

Ejercicio 1 - Soluciones:
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Han construido casas nuevas allá. © ¿Qué hace usted actual­
O Ils ont construit de nouveaux immeubles là©as. mente? 0 ¿Es usted poeta? - De alguna manera, escribo eslóganes
0 Q u’est-ce que tu fais actuellem ent ? © Êtes- publicitarios. © ¿Insiste usted en ir allí? © Cuénteme un cuento.
vous poète ? - En quelque sorte, j ’écris des slogans © 1la tenido muchos oficios.
[slogon] publicitaires. O Vous tenez absolum ent à
y aller ? © Racontez-moi une histoire. © Il a tait
beaucoup de métiers.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © Es muy interesante, sin duda.

C ’est très in téressa n t.......................
O ¿Qué es lo que cl ha hecho ya?
Q u’est-, . . .’il . déjà . . . . ? © lilla nunca lia conducido un coche.
Elle n ’..................................... de voiture.
0 A cl no le gusta su empleo actual.
11 n ’aime p a s ....................................... Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - ce q u ’ a - fait 0 - son emploi actuel - 0 - étais en - chemises
0 Cuando estaba en prisión, planchaba las camisas. © - sans doute © - a jam ais conduit -
Q uand j ’........................prison, j ’ai repassé des
Segunda Ola: Troisièm e Leçon

201 • deux cent un deux cent deux • 202

53 Cinquante-troisième Leçon Lección cincuenta y tres 53

Encore le passé ! ¡El pasado otra vez!

1- Regardez ce que j ’ai trouvé ! Une carte de 1- ¡Mira lo que me encontré! ¡Una tarjeta de crédito!
crédit ! 2- ¡Caramba! ¡Justamente se me perdió una!
2- Ça alors ! J ’e n ta i justem ent perdu une !
3- ¿Ha visto usted la nueva película de Blanchard?
4- No, quería verla pero todavía no he tenido
3- Est-ce que vous^avez vu © le nouveau
tiempo.
film de Blanchard ?
5- ¿Qué hay? ¿Estás deprimido?
4 - Non, je voulais ® le voir mais je n ’ai 6- Sí, esta mañana recibí mi formulario de
pas^encore (N-2) eu le temps. impuestos;
5 - Q u ’est-ce q u ’il y a ? Tu as le cafard ? ® 7 ayer, recibí dos facturas, la lectura de la
6 - Oui ; cc matin, j ’ai reçu © ma feuille electricidad
d ’impôts; 8 y mi extracto del banco: estoy sin blanca.
7 hier, j ’ai reçu deux factures, un relevé ©
d ’électricité
8 et mon relevé de banque: je n ’ai plus un sou ©.

PRONONCIATION
4 ... vule... pasonkor ê... 5 ... kafar 6 ... foill dampo 7 ... © u n e f a c t u r e o u n e a d d i t i o n significan cuenta o fa c tu ra (la
releve...
última se utiliza especialm ente para cuentas en restaurantes),
u n r e le v é es una palabra que se usa para la electricidad, el gas
Notas o el teléfono, o como en la línea 8, un extracto de banco.
Otra palabra utilizada, generalmente en hoteles es la n o te [not].
© v o ir , ver. Participio pasado: vu. V o u le z -v o u s m e p r é p a r e r la n o te , s ’il v o u s p l a î t ? , ¿me pre­
® v o u la is es el tiempo «imperfecto» de v o u lo ir , querer. Lo estu­ para la cuenta, p o r fa vo r? Estas tres palabras tienen dos cosas
diaremos con detalle más adelante. en común: son del género femenino, ¡y significan que tienes que
© u n c a f a r d es literalmente ¡una cucaracha! Cualquiera que haya pagar!
tenido una invasión de cucarachas sabe lo deprimente que puede © u n so u es una moneda francesa antigua que ya no existe. Hoy en
ser. Así que a v o ir le c a f a r d significa «estar deprimido». S es film s día, le so u se utiliza en el lenguaje familiar para decir «dinero».
m e d o n n e n t le c a f a r d . Sus películas me deprimen de verdad. Il e s t p r è s d e ses so u s . Es un tacaño. J e n ’a i p a s u n so u , estoy
© r e c e v o ir , recibir. J e re ç o is , tu re ç o is , il/e lle re ç o it, n o u s r e c e ­ sin blanca, o no tengo un duro. Otra forma de decir j e n ’a i p a s
v o n s , v o u s r e c e v e z , ils /e lle s r e ç o i v e n t [resuav]. Participio u n so u sería j e su is f a u c h é , que significa «estoy en la quiebra»
pasado: r e ç u . ► (del verbo f a u c h e r , segar).

203 • deux cent trois deux cent quatre • 204

 9 - Est-ce q u ’ils_ont fini leur repas ? Je veux
débarrasser la table.
10 - Ils^ont com m encé il y a © deux_heures à
peu près,
11 mais ils n ’ont pas_encore pris le dessert ®. n
PRONONCIATION
Il ... deser
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© J ’en ai perdu un il y a deux minutes. © Q u’est-
ce q u ’elle a ? - Elle a le cafard. © Est-ce que vous
avez fini votre repas ? © N on, je n ’ai pas encore
pris le dessert. © Elle n ’a pas encore eu le temps
de le voir. © Ils ont débarrassé la table il y a un
quart d ’heure.
9- ¿Han terminado su comida? Quiero recoger la
mesa.
10 - Comenzaron hace unas dos horas,
11 pero todavía no se han tomado el postre.
Notas
© Ya sabemos que il y a significa «hay». Si lo encontramos antes
de una medida de tiempo, significa «hace». Je l’ai vu il y a cinq
minutes, Le vi hace cinco minutos. Fíjate que se coloca delante
del sustantivo.
® prendre, tomar. Participio pasado: pris.
Ejercicio I - Soluciones:
O Yo he perdido uno hace dos minutos. 0 ¿Qué le pasa a ella? -
Está deprimida. 0 ¿Terminó usted su comida? ONo, todavía no
me he tomado el postre. © Todavía no ha tenido tiempo de verlo.
O Recogieron la mesa hace un cuarto de hora.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !

© Está en bancarrota; 110 tiene un duro.
Il est fauché [foshe]; il .’a .......................!
0 ¿Eso es una tarjeta de crédito? - Yo lie perdido una.
C ’est u n e ..........................................? - J ’.
une.
© Siempre lie querido ver esa película.
J ’ai to u j o u r s voir ce film.
© Todavía no lo he visto.
Je . . 1’ encore . . .
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Esta mañana lie recibido dos facturas y mi extracto del banco. O —n ’- pas le/un sou 0 —carte de crédit - en ai perdu - © —voulu
Ce matin, .’..............d e u x ........................et mon - O - 11e - ai pas- vu © —j ’ai reçu - factures - relevé -

de banque. S e g u n d a O la: Q u a tr iè m e L eçon

205 • deux cent cinq deux cent six • 206

54 Cinquante-quatrième Leçon Lección cincuenta y cuatro 54
Une m auvaise rencontre Un encuentro desafortunado
1 Un jour, à Lille, M onsieur Le Clerc va faire 1- Un día, en Lille, el señor Le Clerc va a hacer
des courses CD. sus compras.
2 Au marché, il rencontre un^étrangcr D - 2 En el mercado, se encuentra con un extraño, un
un grand©© hom m e habillé en noir. hombre alto vestido de negro.
3 L’étranger lui dit: - Mais que faites-vous 3 El extraño le dice: Pero, ¿qué hace usted aquí
ici, M onsieur Le Clerc ? señor Le Clerc?
4 - Qui êtes-vous ? dit notre homme. 4 - ¿Usted quién es? dice nuestro hombre.
- Je suis la Mort. - Yo soy la Muerte.
5 Terrifié ©, M onsieur Le Clerc rentre à la 5 Aterrorizado, el señor Le Clerc vuelve a su
maison, fait sa valise casa, hace la maleta
6 y dice a su mujer: - Me encontré con la Muerte.
6 et dit sa femme: - J ’ai rencontré la Mort.
7 Me voy a Toulouse. ¡Adiós, querida!
7 Je pars pour Toulouse. Adieu © chérie ! 8 La señora Le Clerc está furiosa: cree que se
8 M me Le Clerc est furieuse ©: elle croit à © trata de una broma pesada.
une mauvaise plaisanterie. 9 Entonces va al mercado y encuentra al extraño
9 Alors elle va au marché et trouve le alto.
grand _ct ranger.
PRONONCIATION
I ... kurs 2 ... etronye... grontom abille... 7 ... adiê... 8 ... krua ... ►© til participio pasado también se utiliza como adjetivo, en cuyo
plesontri... caso, naturalm ente tendrá que concordar. Si estuviéram os
hablando de la señora Le Clerc, tendríamos que escribir te r r i­
Notas fiée (la pronunciación cambia).
© Esta manera de decir adiós tiene un aire definitivo, o sea, la
© faire des courses, ir de compras (por lo general al mercado), próxima vez que nos veamos será con Dios (Dieu). ¡En algu­
une course también es una carrera. nas partes de Francia, se emplea para reemplazar la expresión
© un étranger tiene dos significados: un extraño (alguien que no idiomática Au revoir!
conoces) y un extranjero. El contexto será suficiente para deter­ © mase, furieux.
minar de cuál de los dos significados se trata, étrange (adj.).
extraño, inusual. © croire, creen je crois, tu crois, il/elle croit, nous croyons, vous
croyez, ils/elles croient [krua]. Participio pasado: cru. Je crois,
© grand significa grande, pero aplicado a una persona también eso creo/eso pienso. Croire en quelqu'un, creer en alguien,
puede significar «alto». Para un edificio diríamos haut [o], ► confiar. Croire en quelque chose, creer que algo es verdad.

207 • deux cent sept deux cent huit • 208

54 1 0 - Pourquoi avez-vous effrayé mon mari ? 10- ¿Por qué asustó usted a mi marido?
11 La Mort lui répond: - Eh bien, madame, je 11 La Muerte le responde: - Pues verá, señora, me
suis surpris: sorprendí:
12 j ’ai vu votre mari à Lille, mais j ’ai rendez- 12 Vi a su marido en Lile, pero yo tenía una cita
vous avec lui con él
13 ce soir... à Toulouse. □ 13 esta noche.... en Toulouse.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Elle a vu son mari au marché et elle est surprise.
0 Est-ce q u ’il vient demain ? - Je crois. © Il
rentre à la maison et fait sa valise. O J ’ai rendez-
vous avec lui à dix heures et demie. © C ’est un
grand homm e habillé en noir.
O Ella vio a su marido en el mercado y se sorprendió. © ¿El viene
mañana? - Eso creo. © Él vuelve a casa y hace la maleta. © Tengo
una cita con él a las diez y media. © Es un hombre alto vestido de
negro.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !

O Se encontró con la Muerte y está aterrorizada.
Elle a ................... la M ort et elle est

© ¿Crees en Dios?
Est-ce que v o u s Dieu ?
© Me voy en cinco minutos para hacer la compra.
Je . . . . dans cinq minutes p o u r ....................

© Pero, ¿qué estás haciendo aquí?
Mais q u e - . . . . ici ?
© Esta historia es un poco rara.
histoire est un p e u .................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O —rencontré —terrifiée © —croyez en - 0 - pars - faire les
courses © - faites-vous - © Cette étrange
Segunda Ola: C in q u iè m e L eçon

209 • deux cent neuf deux cent dix *210

55 Cinquante-cinquième Leçon Lección cincuenta y cinco 55

...mais il a surtout bu ...pero sobre todo bebió

1 L’autre soir, M onsieur Zitoun a assisté à un 1 La otra noche, el señor Zitoun fue a un cóctel
cocktail © au bureau. en la oficina.
2 Comió algunos sándwiches pequeños y algunos
2 II a mangé quelques petits sandwichs et des
canapés
canapés 3 ¡pero sobre todo bebió!
3 m ais^il a surtout bu © ! 4 ¡Se tomó cuatro güisquis
4 II a bu quatre grands whiskys 5 y luego se bebió una botella de champán!
5 et ensuite il a vidé une bouteille de 6 A las diez de la noche, decidió regresar a casa.
cham pagne ! 7 Dejó su coche y cogió un taxi.
6 A dix-heures, il a décidé de rentrer chez lui. 8 Al llegar a su casa, se percató de que no
7 II a laissé sa voiture et il a pris un taxi. llevaba sus llaves.
8 Arrivé devant sa maison, il a réalisé qu’il 9 Entonces quiso entrar por la ventana, pero,
n ’avait ® pas ses clefs ©. estando un poco ebrio,
9 Alors il a voulu entrer par la fenêtre, mais, 10 no pudo hacerlo: rompió una ventana.
étant_(N -3) un peu ivre,
10 il n ’a pas pu ©: il a cassé un carreau.

PRONONCIATION un shampooing, un champú y un meeting, un m itin, (véase la

1 ... koktel... sonduich... 3 ... b î ... uiski... 5 ... vide... 8 ... nave
... kle 9 ... ivr 10 ... pî... karro
Notas
© Tres ejemplos (oraciones 1, 2 y 4) de la influencia del inglés en
el francés, una tendencia que en algunos provoca malestar, pero
que sin embargo parece inevitable. A las palabras que se toman
del inglés se les asigna el género masculino, y los plurales se
forman agregando una s. Pero, ¡ten cuidado! porque algunas de
estas palabras no guardan relación con su significado original
en inglés. Por ejemplo, un sm oking es un traje de etiqueta o
una chaqueta de etiqueta, un cocktail no es una bebida sino una
fiesta cóctel o recepción. Otros usos «aproximados» incluyen ►
Lección 80).
@ boire, beber, Je bois, tu bois, il/elle boit, nous buvons, vous
buvez, ils/elles boivent [buav]. Participio pasado: bu. une bois­
son, una bebida.
® Ya hemos visto j’étais, il était, yo /él era, j ’avais, il avait, y o /
él tenia. Este es el tiempo imperfecto, que veremos en detalle
más adelante. Toma nota de cómo se emplean estas dos formas
en este texto.
© une clef, una llave, se escribe a veces une clé (pl. des clés);
esto no cambia el significado, fermer à clef, cerrar con llave.
Abrir es ouvrir.
© pouvoir, poder; Je peux, tu peux, il/elle peut, nous pouvons,
vous pouvez, ils/elles peuvent. Participio pasado: pu.

211* deux cent onze deux cent douze *212

11 Tout_à coup, quelqu’un a ouvert la fenêtre 11 De repente, alguien abrió la ventana de arriba.
en haut 12 Y gritó: ¿Pero qué hace usted, por el amor de
12 et a crié: - M ais q u ’est-ce que vous faites, Dios?
Bon Dieu ? 13 ¡Esa era la casa de su vecino!
13 C ’était la maison de son voisin !

PRONONCIATION
II... an o... 12 Sete...

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Pouvez-vous assister à la réunion ce soir ? © Ils
ont bu trois bouteilles de cham pagne ! © Il n ’avait
pas ses clefs et il n ’a pas pu entrer. © Etant un peu
ivre, il a cassé un carreau. © Nous avons laissé
notre voiture et nous allons prendre un taxi.
O ¿Puede usted asistir a la reunión esta tarde? © ¡Se bebieron
tres botellas de champán! © No tenía sus llaves y 110 pudo entrar.
O Estando un poco ebrio, rompió una ventana. © Dejamos nuestro
coche y vamos a coger 1111 taxi.

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît ! / U oHT Bit Tf?o'i4 \

© Querían entrar por la ventana.
Ils entrer . . . la fenêtre.
© Él escuchó una voz; era su vecino.
11 a entendu une voix [vwa]; .’............ son

© Él comió, pero sobre todo, bebió.

I l ............. , mais il a ........................
© Ella se percató de que no tenía sus llaves.
E l l e ....................q u ’elle n ’..........pas . . . clefs.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Ellos pueden venir cuando quieran. O - ont voulu - par - 0 C ’était v o isin © - a mangé surtout bu
I l s ...............v e n i r .............ils veulent. © - a réalisé - avait - ses - © peuvent - quand -

Segunda Ola: Sixièm e Leçon

213 • deux cent treize deux cent quatorze *214

56 Cinquante-sixième Leçon
RÉVISION ET NOTES
1 Ya sabíamos que quel / quelle, etc., significan «que». Quelle
chaîne veux-tu regarder?, ¿Qué cadena quieres ver? Pero tam­
bién se puede utilizar como expresión exclamatoria: Quel homme
intelligent!, ¡Qué hombre tan inteligente!
Quelle ville merveilleuse!, ¡Qué ciudad tan maravillosa!
Quels acteurs magnifiques!, ¡Qué magníficos actores!
o, si el adjetivo está implícito, podemos simplemente decir: Quel
homme! Quelle ville! Quels acteurs!
Toma nota de que 110 se utiliza artículo indefinido. También, como
cualquier adjetivo, quel debe concordar con su sustantivo. (Esto
sólo provoca una pronunciación distinta cuando el sustantivo que
sigue es plural y empieza con vocal, en cuyo caso se hace la «liai­
son»: Q uels_acteurs [kelsaktér].
Cuidado: la exclamación «¡¿Qué?!», indicando sorpresa o incredu­
lidad, es Quoi?!
2 encore, con un verbo negativo, significa «aún/todavía»:
Je ne l’ai pas encore vu. Todavía no lo he visto.
Elle n ’a pas encore fini. Todavía no ha terminado.
Pero en el interrogativo la palabra desaparece, mientras que en
español agregamos «ya»: Est-ce q u ’elle a fini?, ¿Ella ha termina­
do ya? Est-ce que vous l’avez vu?, ¿Ya le ha visto usted?
Para ser más enfático se utiliza la palabra toujours: Elle n’a toujo­
urs pas fini!, ¡Todavía no ha terminado!
II lie 111 ’a toujours pas payé!, ¡Todavía no me ha pagado!
Observa que encore se coloca después de pas y tou jours se coloca
antes.
(Para repasar otro uso de encore, véase Lección 20).
3 El participio presente (participe présent) se forma tomando la
primera persona del plural del verbo y reem plazando -ons por -ant.
donner donnons donnant dando
finir finissons - finissant terminando
vendre - vendons - vendant vendiendo
El participio puede utilizarse:
• como adjetivo; en cuyo caso debe concordar con el sustantivo:
Quelle ville charmante!, ¡Q uépueblo más encantador!
215* deux cent quinze
Lección cincuenta y seis 56
• o como parte de un verbo, en cuyo caso es invariable.
Etant un peu surprise, elle a cassé..., Estando un poco sorpren­
dida. rompió...
A menudo, colocamos en antes del participio presente para trans­
mitir la idea de «mientras», «al», etc. (Este uso a menudo se omite
al traducirlo.) Elle descend la rue en chantant, Va p o r el camino
cantando. Il se coupe en se rasant, Se corta al afeitarse.
Cuidado con las construcciones del tipo: Le vi subiendo las esca­
leras.
El sujeto no es la persona que sube las escaleras: para evitar
cualquier posible ambigüedad en francés, expresamos la segunda
acción con la ayuda del infinitivo: Je Tai vu monter les escaliers.
Le escuchamos cantando, nous l’avons entendu chanter.
Nota Especial: Con verbos como acostarse, s ’étendre, tender,
pendre, y sentarse, s’asseoir, el francés emplea el participio pasa­
do: Je Tai vu assis par terre, Le vi sentado en el suelo.
Quizá te has percatado de que te hemos dado muy pocas reglas
sobre la escritura francesa, especialmente en lo que respecta a los
acentos. Ya sabes la diferencia, por ejemplo, entre à la preposición
(a, en, e tc.)- y a el verbo (tiene)- o entre la preposición sur (en,
sobre, etc.) y el adjetivo sûr. No te preocupes: ¡hay método en
nuestra locura! En primer lugar queremos estimular tu intuición
y en segundo lugar, no hay nada de lo que debas preocuparte por
el momento. Ya tocaremos el tema de la escritura en su momento
preciso.
Por lo pronto, trabaja regularmente y haz la Segunda Ola...
Segunda Ola: Septièm e Leçon
deux cent seize *216
57 Cinquante-septième Leçon
Deux bonnes réponses
1 Un homme est_assis dans_un train ©, une
pipe à la bouche.
2 Un contrôleur lui dit: - Vous ne pouvez pas
fumer ici !
3 - Je ne fume pas, répond l’homme calmement.
4 - Mais vous^avez une pipe à la bouche !
s ’écrie le contrôleur.
5 - D ’accord. J ’ai aussi des chaussures aux
pieds,
6 mais je ne marche pas !
7 Visitant la Sorbonne ©, un touriste voit^une
bibliothèque © très impressionnante.
8 Au-dessus de la porte est^inscrit :
«Bibliothèque Félix Fournier».
P R O N O N C IA T IO N
4 ... sekri... 8 ... Félix Furnie
Notas
© Ya hemos comentado los sonidos vocálicos nasales. Recuerda
que la n final no se pronuncia. Como regla general, comprueba
siempre la pronunciación de las palabras en las grabaciones.
@ Fundada en 1257, tom a el nom bre de su fundador, Robert
de Sorbon y es una de las univ ersid ad es m ás antiguas y
prestigiosas del m undo. A unque los ed ificio s prin cip ales
siguen estando en el Barrio Latino de París -lla m ad o s así
porque las clases en la Sorbona originalm ente se impartían en ►
217 • deux cent dix-sept
Lección cincuenta y siete 57
Dos buenas respuestas
1
Un hombre está sentado en un tren, con una
pipa en la boca.
2 Un revisor le dice: -¡N o se puede fumar aquí!
3 - Yo no estoy fumando, responde el hombre
tranquilamente.
4 - ¡Pero tiene usted una pipa en la boca! exclama
el controlador
5 - De acuerdo. También llevo zapatos en los pies,
6 ¡y no estoy caminando!
7 Visitando la Sorbona, un turista ve una
biblioteca muy impresionante.
8 Encima de la puerta hay una inscripción:
«Biblioteca Félix Fournier».
latín - hay m uchas facultades nuevas localizadas en distintas
partes de esta ciudad.
© une bibliothèque, una biblioteca. En una casa, es una librería,
o la habitación que la contiene; une librairie, una librería; un
libraire, un librero; un bouquin [bukanj es libro en argot. A
lo largo del Sena en París, hay docenas de puestos de libros de
segunda mano conocidos como les bouquinistes [bukinist].
Nota: Cuando cuentan historias, los franceses prefieren el
presente al pasado. Se conoce como le présent historique y le
da una fuerza añadida a la narrativa, al traer los incidentes al
presente. (¡También nos hace más fácil la vida!) Esta herramienta
a menudo se utiliza en ficciones populares, pero casi nunca en
los periódicos.
deux cent dix-huit *218
 9 - Je ne connais pas cet^auteur: q u ’est-ce 9- No conozco a este autor: ¿qué ha escrito?
q u ’il a écrit ? 10 - Su guía sonríe y le contesta (a éí): ¡Un cheque
10 - Son guide sourit et lui répond: Un gros enorme!
chèque ! □

PRON ON CI AT FON
9 ... setotêr... Í0 ... gro shek

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Visitant la Sorbonne, ils ont vu un bâtiment O Visitando la Sorbona. vieron un edificio im presionante. © Si
im pressionnant. 0 Si vous voulez acheter mon usted quiere comprar mi libro, vaya a una librería. © Él lleva zapatos
en los pies y un sombrero en la cabeza. O Llámeme usted mañana
livre, allez dans une librairie. © 11 a des chaussures - De acuerdo. © El cartel está por encima de la puerta.
aux pieds et un chapeau sur la tête. © Passez-moi
un coup de fil demain - D ’accord. © L’affiche est
au-dessus de la porte.

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !

O Usted puede fumar si lo desea.
V ous fumer si v o u s ...............
0 No conozco a este autor; ¿qué ha escrito?
Je auteur ; q u ’est-ce q u ’il
?

© Le sonríe y le contesta (a él): - Un cheque.

Il e t ........................: - Un chèque.
© Coloca el libro de nuevo en la librería.
Rem ettez le livre d a n s ...................................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - pouvez - voulez 0 - ne connais pas cet - a écrit © - sourit
- lui répond - O - ma bibliothèque © - était assis - à la -

© Él estaba sentado, con una pipa en la boca.

1 1 ......................... une pipe . . . bouche. Segunda Ola: H uitièm e Leçon

219 • deux cent dix-neuf deux cent vingt • 220

58 Cinquante et huitième Leçon
Un peu de tourism e
1 Saint-Jean-aux-Bois est_un ravissant petit
village qui se trouve
2 à cinquante kilomètres de Paris en pleine
forêt ©.
3 Vous sortez de l’autoroute et vous prenez la
N 31 (trente et un) ©;
4 ensuite, vous prenez une petite route bordée
d ’arbres
5 et vous^entrez dans le village au bout de ®
trois kilomètres.
6 Vous passez d ’abord devant_un étang et
tout de suite
7 vous^arrivez devant la mairie et la place du
marché.
8 II fautwallcr (N -l) d ’abord au Syndicat
d ’initiative ©
9 pour savoir © ce q u ’il y a à visiter.
PRONONCIATION
I ... san yon o búa... ravison... vilash... 2 ... fore 3 ... otorut... en
irenlean 4 ... borde... 5 ... o bu... 6 ... eton... tutsuit... sandika
dinísiativ
Notas
© Sabemos que p le in significa «lleno» (vacío, v id e ). Pero cuando se
utiliza en expresiones con e n significa «en pleno», e n p le in d é s e rt,
en pleno desierto; en p le in e r u e , en plena calle (al igual que en
español, concuerda en género); pero e n p le in a ir , al aire Ubre.
® Las carreteras francesas se describen con un número y una letra
inicial. Francia tiene una red extensa de carreteras organizada ►
221 • deux eent vingt et un
Lección cincuenta y ocho 58
Un poco de turismo
1 Saint Jean aux Bois es un encantador
pueblecito que se encuentra
2 a 50 kilómetros de París en pleno bosque.
3 Sale usted de la autopista y coge la N-31;
4 a continuación, coge una carreterita bordeada
de árboles
5 y, después de tres kilómetros, entra en el pueblo.
6 Primero pasa delante de un estanque y
enseguida
7 llega delante del ayuntamiento y de la plaza del
mercado.
8 Hay que ir primero a la oficina de turismo
9 para saber qué hay que visitar.
a través de un sistema de autopistas, u n e a u t o r o u t e , una auto­
p ista, ej. A 6. Le sigue en importancia la r o u t e n a tio n a le : ej.
la N 10, luego viene la d é p a r t e m e n t a l e : ej. la D 6 0 3 . Las
carreteras más pequeñas incluyen C (com m unal) y V (vicinal).
u n e c a r t e r o u t i è r e , un mapa de carreteras. Toma nota de la
diferencia entre la r u e , la calle y la r o u t e , /a carretera.
® le b o u t [bu], el fin a l, o sea, la punta o el extremo. Para hablar
sobre el fin de una película o de una historia, em pleam os la
palabra la fin [fan], a u b o u t d e t r o is a n s , Después de (una vez
transcurridos) tres años. L e s to ile tte s s o n t a u b o u t d u c o u lo ir ,
Los baños están a l fin a l del pasillo. A lle z a u b o u t d e la r u e , li­
a i fin a l de la calle.
® le S y n d i c a t d ’ i n i t i a t i v e es sim ilar a una oficina de turism o
(véase Lección 111).
© s a v o i r , saber algo', J e s a is , tu s a is , ¡l/e lle s a it, n o u s s a v o n s ,
v o u s s a v e z , ils/e lle s s a v e n t. Participio pasado (irregular): su.
P o u r s a v o ir , averiguar.
deux cent vingt-deux • 222
10 Ensuite, une visite à l ’église s’impose ©: 10 Luego, una visita a la iglesia es indispensable:
11 ésta data del siglo catorce y es espléndida.
11 elle date du quatorzièm e siècle et elle est
12 Como la mayoría de las iglesias en Francia, es
splendide. católica.
12 Comme la plupart © des_églises en France,
(continuará)
elle est catholique. □
(à suivre) Notas
© imposer, imponer, imposant, imponente. La forma reflexiva,
P R O N O N C IA T IO N utilizada para describir un objeto, significa «es necesario», «es
10 ... sampos... 12 ... plîpar... indispensable». Le cham pagne s’im pose!, ¡el cham pán es
indispensable!
7 la plupart des gens, la mayoría de ¡a gente. La plupart des
gens dans la rue. La mayoría de la gente en la cade.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Vous passez devant la mairie et vous arrivez à
Ejercicio 1 - Soluciones:
la place du marché. 0 II faut aller tout de suite au O Pasa usted delante del ayuntamiento y llega a la plaza del mercado.
Syndicat d ’initiative, © pour savoir ce qu’il y a à © llay que ir enseguida a la oficina de turism o, O para saber lo
visiter. © Une visite à l’église s ’impose. © 11 est que hay que visitar. © Una visita a la iglesia es indispensable.
© El está sentado a pleno sol.
assis en plein soleil.

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !

O Vaya al final de la calle y gire a la izquierda.
A l l e z ................... la rue et to u r n e z .....................
© Su casa está situada en pleno bosque.
. . maison e s t en forêt.
© Quiero saber qué hay que hacer aquí.
Je . . . . savoir à faire ici.
© La mayoría de las iglesias aquí son católicas.
................................ églises ici sont catholiques. Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - au bout de - à gauche 0 Sa - située - pleine - © veux ce
© Hay que visitar la Catedral: es espléndida.
q u ’il y a - © La plupart des - © Il faut - elle -
visiter la cathédrale : . . . . est splendide.
Segunda Ola: N euvièm e Leçon

223 • deux cent vingt-trois deux cent vingt-quatre • 224

59 Cinquante-neuvième Leçon Lección cincuenta y nueve 59
Un peu de tourism e (suite) Un poco de turism o (continuación)

1 N ous sommes toujours dans notre joli
village
2 et nous venons de visiter (N-2) l’église
Sainte-M arie ©.
3 N ous^allons m aintenant faire un petit tour
dehors
4 pour adm irer le beau jardin public avec sa
pelouse,
5 ses rosiers et ses_arbres en fleurs.
6 M aintenant, si ça vous dit ©, on peut visiter
le musée
7 où l’on ® peut voir toute l ’histoire de
St-Jean-aux-Bois...
8 Ah bon ? Vous n ’êtes pas am ateurs t) de
musées ?
9 Quoi alors ? Ah, ça y est ï) ! j ’ai compris.
1 Seguirnos en nuestro bonito pueblo
2 y acabamos de visitar la iglesia de Santa María.
3 Ahora vamos a dar un paseo fuera
4 para admirar el hermoso jardín público con su
césped,
5 sus rosales y sus árboles en flor.
6 Ahora, si le apetece, podemos visitar el museo
7 donde podemos ver toda la historia de St. Jean
aux Bois...
8 ¿Ah, sí? ¿No será usted un amante de los
museos, verdad?
9 ¿Qué pasa? ¡Ah, vale! Entendido.

►®
PRONONCIATION
3 ... deor 5 ... rosie... 6 ... muse 8 ... amatêr...
Notas
© Saint, San; Sainte, Santa, se abrevian respectivam ente St. y
Ste.
© Est-ce que cela (ca) vous dit?, ¿Te a p etec e’ M mm, une glace!
( a me dit!, / Mmmm, un helado! ¡Eso me apetece! f a ne ine
dit rien du tout, eso no me gusta. Recuerda que las expresiones
idiom áticas son imposibles de traducir: intentamos darte los
equivalentes más cercanos.
La I aquí sólo sirve para dar énfasis y para evitar las dos vocales
de ou on. Pero en el francés hablado sonaría extremadamente
formal. Sólo ten cuidado en el francés escrito.
© amateur, amante en el sentido de «tener una afición apasio­
nada hacia algo». Rémi est un amateur d ’art, es un amante
del arte. También tiene el sentido de «tener gusto por algo». Elle
est amateur de ehoeolat, le gusta mucho el chocolate. No tiene
femenino. También significa aficionado. (Pero para referirnos a
un «amante» en el sentido de amor decimos un am ant.)
© Ésta es otra expresión idiom ática, una exclam ación que se
dice cuando hemos entendido algo, cuando nos hemos dado de
cuenta de algo. Si Arquímedes hubiera sido francés, (¿a y est!
hubiera sido su / Eitrcka!

225 • deux cent vingt-cinq deux cent vingt-six • 226

10 N o u s co ntin u on s alo rs notre prom enade,
contournant le poste de p o lice © ,
11 et n ous no u s d irig eo n s v e rs la p lace du
m arch é;
12 et v o ic i le vrai but de notre vo y ag e:
l ’A u b erg e des B o is . □ Notas
PRONONCIATION
11 . .. diriyon ver... .
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Ça y est ! Il a enfin com pris ! © Vous contournez
le jardin public. © Nous allons faire un petit tour
dehors, d ’accord ? © N ous pouvons visiter le
musée, est-ce que ça vous dit ? © N ous sommes
toujours à la leçon cinquante-neuf.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O ¿Salir ahora? Eso no me apetece nada.
Sortir m aintenant ? Ç a .............................du tout.
© Hemos admirado cl bonito césped y el rosal.
N o u s .......................la belle pelouse et le rosier.
© ¡Ya está! ¡He encontrado la respuesta!
.................. ! J ’ai la réponse !
© Acabo de decirte que eso no me interesa.
J e .................... vous dire que ça ne m ’intéresse
pas.
© Podemos visitar el jardín si le interesa (a usted).
................ visiter le jardin s i .........................
227 • deux cent vingt-sept
10 Entonces continuamos nuestro paseo, rodeando
la estación de policía,
11 y nos dirigimos hacia la plaza del mercado;
12 y aquí está el verdadero fin de nuestro viaje: el
Auberge des Bois.
© El sistema policial francés está basado en una fuerza nacional,
la pólice nationale, dividida en distintas secciones. Una divi­
sión separada, les C RS, se despliega en situaciones de motines.
También hay una fuerza para-militar, les gendarm es (gendar­
mes). Al ser una división de la armada, son responsables de la
ley y el orden y de la seguridad en carreteras. Dependiendo de
su tamaño, una comunidad tendrá un poste de pólice (estación
de policía), o un comm issariat (una comisaría). La base de les
gendarmes es une gendarmerie.
E jercicio 1 - Soluciones:
O ¡Ah, ya está! ¡El lo ha entendido por fin! © Rodean el jardín
público. © Vamos a dar un paseo fuera, ¿vale? O Podemos visitar
el museo, ¿le apetecería eso? © Todavía seguimos en la lección
cincuenta y nueve.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - ne me dit rien 0 - avons adm iré - 0 Ça y est - trouvé -
O - viens de - © On peut - ça vous dit
Segunda Ola: D ixièm e Leçon
deux cent vingt-huit • 228
60 Soixantième Leçon Lección sesenta 60
Prendre le train Tomar el tren

1 C a th e rin e F a rin a d o it^ assister à (D un
co llo q u e à Strasb o u rg et pense prendre le
train.
2 E l le ap p elle le se rv ic e de renseign em en ts
de la S N C F . ®
3 - B o n jo u r, p o u v e z-v o u s m ’ in d iq u e r (D
le s^ h o ra ire s des trains pour Strasb ourg s ’ il
v o u s p laît ?
4 - B ie n sûr, m adam e. Q u an d so u h aitez-vo u s
partir ?
5 - Je d o is^ être là-bas le ven dredi 21 vers
quatorze heures
6 et je veu x rentrer assez tôt le dim anche soir.
7 - A lo r s vo u s n ’ a v e z que © deux trains, il y a
un train d irect qui quitte P aris à
n e u f_h e u re s et qui a rriv e à Strasb ou rg à
treize heures
PRONONCIATION
I ... kolok... strasbur... 2 ... ronsefiemon... ES EN SE EF 4 ...
suetevu...
Notas
© Recuerda, ass iste r à (con la preposición) significa «asistir» (a
un evento): Q u a r a n t e mille p e rs o n n e s on t assisté à la filiale
de la C o u p e , Cuarenta m il personas asistieron a la fin a l de
la copa. El verbo algunas veces se emplea (sin la preposición)
para decir «asistir a alguien», aunque generalmente se utilizaría
aid er, ayudar. En el francés técnico, assisté se emplea en pala- ►
1 Catherine Fariña debe asistir a una conferencia
en Estrasburgo y piensa tomar el tren.
2 Llama al servicio de información de la SNCF.
3- Buenos días, ¿podría indicarme los horarios de
trenes a Estrasburgo, por favor?
4- Por supuesto, señora. ¿Cuándo desearía usted
viajar?
5- Tengo que estar allí el viernes 21 hacia las
catorce horas.
6 y quiero volver bastante temprano el domingo
por la tarde.
7- Entonces no tiene usted más que dos trenes.
Hay un tren directo que sale de París a las
nueve de la mañana y que llega a Estrasburgo a
las trece horas
bras compuestas para decir «asistido», por ejemplo conception
assistée par ordinateur. Diseño asistido p o r ordenador.
® Fundada en vísperas de la segunda guerra mundial, la Société
Nationale des Chemins de Fer Français (la SNCF) es la red
de ferrocarriles nacionales.
® El verbo indiquer se emplea cuando uno pide información o
pregunta por una dirección, etc., de manera formal. Por ejemplo,
Pouvez-vous m ’indiquer les toilettes, s’il vous plaît?, ¿Podría
indicarme dónde están los servicios, p o r fa vo r? , es más formal
que Où sont les toilettes?
© Sabemos cóm o utilizar seulem ent para decir «sólo»: II y a
seulement deux trains. Aquí hay otra forma, con ne... que: II
n ’y a que deux trains. No hay ninguna diferencia en el signi­
ficado de ambas. J ’ai seulement une semaine de vacances o
Je n ’ai que deux sem aines de vacances.

229 • deux cent vingt-neuf deux cent trente • 230

 8 ou bien un^autre à dix_heures, mais avec
8 y otro a las 10 de la noche, pero con
un changement. Il faut_attendre [N-3] une transbordo. Hay que esperar media hora.
demi-heure. 9- ¿Cuánto cuesta el viaje?
9- Combien coûte le voyage ? 10 - ¿Quiere usted un billete sencillo o de ida y
10 - Vous voulez u n ^aller simple ou un alIer­ vuelta? ¿En primera o en segunda clase?
re tour © ? Prem ière ou deuxième classe ? - Segunda clase. Ida y vuelta.
- Deuxièm e classe. Aller-retour. 11 - ¿Tiene usted alguna reducción, como familia
11 - Avez-vous une réduction - famille nombreuse, numerosa, menos de 25 años, por ejemplo?
moins de vmgt-cinq ans. par exemple ? - No.
- Non. 12 - ¿Fumador o no fumador?
12 - Préférez-vous fum eur ou non-fum eur ? - ¡Qué de preguntas!
- Toutes ces questions !
13 - Si lo prefiere, puede hacer la reserva por
ordenador y pagar con tarjeta de crédito.
13 - Si vous préférez, vous pouvez faire la
14- Es muy eficaz.
réservation par ordinateur et payer par carte 15 - Sí, la SNCF se ha modernizado mucho en estos
de crédit. últimos diez años.
14- C ’est très_efficace.
15 - Oui, la SNCF s ’est beaucoup modernisée
© depuis dix_ans. n

PRONONCIATION
8 ... fotatendr... 13 ... kart de credi

Notas

© un billet aller simple, un billete sencillo; un billet aller et

retour (o aller-retour), un billete de ido y vuelta. En la con­
© Ya hemos visto que la mayoría de los verbos forman su tiempo
versación cotidiana, por lo general quitamos el billet y decimos:
pasado con a v o i r + participio pasado. Pero para los verbos
un aller simple, sólo ida. deuxièm e y second (pronunciado
reflexivos (aquellos con se antes del infinitivo), em pleam os
second) tienen exactam ente el mismo significado. Aunque,
ê tr e precedido por el pronom bre relativo. Je m e suis levé à
second se usa cuando nada más hay dos: M arguerite était la
midi. Me levanté al medio día. Il s ’ est blessé, Se lastimé). Vous
seconde femme d ’Edouard I, Margarita fue la segunda esposa
vous êtes ra sé ce m a tin ?, ¿Te afeitaste esta mañana'.' ¡Te dará
de Eduardo / (o sea, que sólo tuvo dos esposas) mientras que
gusto saber que no hay excepciones! Toma nota, también, de
deuxièm e significa la segunda de una serie: M arguerite était
que el participio debe concordar con el sujeto del verbo, en este
la deuxièm e fem m e de Jean; ensuite il a épousé Hélène,
caso la S N C F . Por lo que, la société s'est modernisée. Por el
Margarita era la segunda esposa de Jean; luego se casó con
momento, no te preocupes de este problema de la concordancia.
Helen. En la práctica, deuxièm e es el más común.
Sólo familiarízate con la regla básica.

231 • deux cent trente et un

deux cent trente-deux • 232
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Pouvez-vous m ’indiquer les horaires des vols
pour Hanovre ? 0 Dépêchez-vous, nous n ’avons
que dix minutes avant le départ du train. © Elle
m ’attend à la gare. © Voulez-vous un aller simple
ou un aller-retour ? - Un aller-retour, s’il vous plaît.
© Nous voulons rentrer assez tôt.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Sólo tengo tres semanas de vacaciones este año.
. . .’ .......... trois s e m a in e s ......................... cette
année.
© Se levantó a las 4 de la mañana y se afeitó en la oscuridad.
Il .............. à quatre heures et .’ ................ dans
le noir.
© Ella se levantó tres horas más tarde.
Elle .’ .................. trois heures plus tard.
61 Soixante et unième Leçon
Location de voiture
1 - M a is après tout, c ’est peut-être plus pratique
d ’y © aller en voiture, se dit Catherine.
Notas
© La y reem plaza al objeto indirecto, en este caso: Estrasburgo.
Observa que generalmente no lo traducimos: Tu ne vas plus
à Joigny? - Si, j ’y vais en fin de semaine, ¿Ya no vas a ir a
Joigny? - Sí, voy a ir el fin de semana.
233 • deux cent trente-trois
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Podría usted indicarme los horarios de los vuelos para Hannover?
© Dese prisa, sólo tenem os diez m inutos antes de la salida del
tren. © Ella me espera en la estación. © ¿Quiere usted un billete
sencillo o de ida y vuelta? - Un billete de ida y vuelta, por favor.
© Queremos volver bastante temprano.
© Debo asistir a una conferencia en Estrasburgo.
J e ..................................... un co llo q u e . Strasbourg.
© Hay que esperar una hora.
................................................ heure.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© .le n ’ai que - de vacances © s ’esl levé - s ’est rasé © s ’est levée
© dois assister à - à © Il faut attendre une -
Segunda Ola: Onzième Leçon
Lección sesenta y uno 61
A lquiler de un coche
1 - Pero después de todo, tal vez sería más práctico
irme en coche, se dice Catherine.
deux cent trente-quatre • 234
 2 E lla llam a a información y obtiene varios
2 Elle téléphone aux Renseignements ® et
números de teléfono de agencias de alquiler.
obtient plusieurs numéros de téléphone
3- G racias por llamar a Hervis Location, le
d ’agences de location. atiende Laurent.
3- Merci d ’avoir appelé Hervis Location. 4- Buenos días, me gustaría alquilar un coche para
Laurent à votre service. © ir a Estrasburgo.
4- Bonjour, je désire louer une voiture pour 5- Por supuesto, señora. ¿Q ué categoría de coche
me rendre à Strasbourg. desearía usted?
5- Bien sûr, Madame. Quelle catégorie de 6- Ernrn, no lo sé. ¿M e podría usted aconsejar
voiture désirez-vous ? (idar algunas explicaciones), por favor?
6- Euh, je ne sais pas. Pouvez-vous me donner 7- Pues sí, hay desde la categoría A , que
quelques_explications, s’il vous plaît ? corresponde a los automóviles pequeños, hasta
la categoría E , los automóviles de gama alta.
7- Eh bien, ça va de la ca tégorie A, qui
8- Uno pequeño me sirve perfectamente. ¿C uáles
correspond aux petites voitures, ju sq u ’à la
son sus condiciones?
catégorie E, les voitures haut de gamme ©.
9- ¿Cuánto tiempo va a salir?
8- Une petite me convient © parfaitement. 10- De viernes a domingo.
Quelles sont vos conditions ? ©
9- Vous partez combien de temps ?
10 - Du vendredi au dimanche.

PRONONCIATION
2 ... obtian... ayons... 4 ... désir... 5 ... desire... 7 ... o de gam...
8 ... konvien...
Notas
® Los negocios generalmente contestan al teléfono dando el nom ­
bre de la compañía seguido de B o n jo u r, dicho con una entona­
ción que aumenta al final (escucha el Ejercicio 1). Pero cada vez
más, las compañías de servicios están adoptando la costumbre
anglo-americana de dar las gracias al consum idor y preguntarle
cómo pueden ayudarle.
© l i n e g a m m e , una gam a (de productos); h a u t de g a m m e [o-de-
gam], gam a alta; bas de g a m m e [ba-de-gam], gam a baja.
© c o n v e n i r es un verbo muy útil para situaciones sociales.
Significa básicamente «convenir», «servir». E st- ce q u e m a r d i >
vous convient ou préferez-vous jeudi?, ¿Le (conviene) viene
bien el martes, o prefiere el jueves? A lo que podrías contestar:
M ardi me convient parfaitem ent o Mardi ne me convient
pas du tout. Pero, cuando quieres decir que a alguien le sienta
bien un color o una ropa, utilizarías el verbo aller: Le bleu vous
va bien, El azul te sienta bien. Ce chapeau ne vous va pas du
tout, Ese sombrero no te queda nada bien.
© En un contexto comercial, les conditions son las condiciones de
una compra (los «términos y condiciones», por ejemplo). J'ai
pu avoir d ’excellentes conditions, Pude obtener excelentes
condiciones. Utilizarías Quelles sont les conditions? cuando
preguntas por el precio de hoteles, alquiler de coches, etc., de
hecho, ¡en cualquier cosa que implique condiciones!

deux cent trentc-six • 236

235 • deux cent trente-cinq
11 - Si ça vous_intéresse, venez à l’agence avec 11 - Si le interesa, venga a la agencia con su
votre permis de conduire et une carte de permiso de conducir y una tarjeta de crédito.
crédit. Simple, n ’est-ce pas © ? Sencillo, ¿verdad?
12 - Laissez-moi réfléchir et je vous rappellerai 12 - Déjeme pensarlo y le volveré a llam ar el jueves
jeudi ou vendredi. o el viernes.
13 - Bien sûr, M adame, mais n ’oubliez pas que 13 - Por supuesto, señora. Pero no olvide que
nous^avons beaucoup de dem ande en fin tenemos mucha demanda los fines de semana.

de semaine. □ Notas

© Esta expresión, pronunciada [nes-paf corresponde a nuestras

PRONONCIATION coletillas «¿verdad?» o «¿no es cierto?», etc. Es invariable: II
12 ... rapelere...
fait chaud, n’est-ce pas?. Hace calor, ¿verdad?; Vous venez,
n ’est-ce pas?, Va usted a venir ¿verdad?'. Tu Pas vue, n'est-ce
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! pas?. Tú la has visto, ¿no es cierto?
O Société Française de Gaz, bonjour.- Bonjour.
E jercicio 1 - Soluciones:
Monsieur Suzzoni, s’il vous plaît. 0 J ’espère que O Sociedad Francesa de Gas, buenos días. - Buenos días, el Sr.
cette chambre vous conviendra - Elle me convient Suzzoni, por favor. O Espero que esta habitación le sirva - Me
parfaitement. © Ces lunettes ne te vont pas du tout. sirve perfectamente. © Esas gafas no te quedan nada bien. ¡Pero
Mais pas du tout! O Prenez le forfait, ça revient nada bien! © Escoja el todo incluido, sale muchísimo menos caro.
© Siempre tenemos mucha gente los fines de semana.
beaucoup moins cher. © Nous avons toujours beau­
coup de monde en fin de semaine.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© La vio usted, ¿verdad?
Vous .’ ........................................ ?
0 ¿Por cuánto tiempo vas?
T u ................................................ ?
© Si te interesa, ven a la oficina.
Si . . .’ ...................., ......................bureau.
© Yo le llamaré hacia el fui de semana.
Ejercieio 2 - Las palabras que faltan:
J e ............................................................................... O - l’avez vue, n ’est-ce pas © - pars combien de temps 0 - ça
© Necesito información, ¿cuáles son sus condiciones? t'in tére sse, viens au O vous rappellerai en fin de sem aine
J ’ai besoin .’ .......................................: ............... © - d ’un renseignement - quelles sont - conditions
. . . . v o s ........................? Segunda Ola: D ouzièm e Leçon

237 • deux cent trente-sept deux cent trente-huit • 238

62 Soixante-deuxième Leçon Lección sesenta y dos 62
Ne soyons © pas trop sérieux No seam os tan serios

1 Un homm e baratine © une jolie serveuse
dans_un restaurant:
2 - N ’y a-t-il pas trois petits mots que
vous^aim eriez entendre?
3 - En_effet, répond la fdle: «Gardez la
monnaie».
4 Un Breton fête la naissance de l’enfant de
sa sœur.
5 - Patron, servez une tournée générale : c ’est
moi qui paie.
6 M a sœur vient d ’accoucher!
7 Ue patron du bistrot 3) lui demande:
- C ’est^un garçon ou une fille?
8 Ue Breton se tait © brusquement.
- J ’ai oublié de demander;
9 je ne sais pas si je suis oncle ou tante ©.
PRONONCIATION
I ... baratin... 2 ... niatilpa... emerie... 4 ... fet ... nesons... 5 ...
dakushe 7 ... bistro... 8 ... se te bruskemon...
Notas
© Ésta es la forma subjuntiva de être. Se formula igual que en
español. Soyez heureux, sea feliz. Veremos más sobre el sub­
juntivo en lecciones posteriores.
© baratiner es una expresión popular que significa cam elar,
seducir o, según el contexto, engañar o cotillear. Puedes decir:
Baratin! para rechazar una frase untuosa o falsa como nosotros
diríamos: ¡bobadas! o ¡tonterías!
1 Un h o m b re cam ela a una b o nita cam arera en un
restaurante:
2- ¿No hay tres palabritas que te gustaría escuchar?
3- E n efecto, contesta la chica: «Quédate el cambio».
í¡cíJí ;j; íjí
4
U n b retón celebra el n a c im ie n to del h ijo de su
herm ana.
5 - Jefe, sirva una ronda a todos, pago yo.
6 ¡M i herm ana acaba de dar a luz!
7 E l dueño del bar le pregunta:
- ¿Es n iñ o o niña?
8 E l b retón se c a lla bruscam ente.
- M e o lv id é de p reg untar;
9 no sé si soy tío o tía.
® «Argot» para bar, café. El origen viene de los oficiales cosacos
acampados cu París en 18 14. a quienes les parecía que los cama­
reros parisinos eran demasiado lentos, gritaban en ruso «Bistro,
bistro!», o «¡Rápido, rápido!». Y la palabra se quedó, un bistrot
también es un restaurante familiar que sirve comida sencilla. En
los ochenta, algunos propietarios de restaurantes de clase alta que
servían grande cuisine elaborada, abrieron sus propios bistrots,
yendo hacia sus raíces en la cocina clásica francesa. La tendencia
refleja un apego a la forma de vida más simple, más rural.
© se taire, callarse; Je me tais, tu te tais, il/elle se tait, nous
nous taisons, vous vous taisez, ils/elles se taisent. Participio
pasado: tu. Taisez-vous!, ¡Cállale!
© les parents significa padres y parientes. Otros parientes son: un
cousin [kusan] (fem. une cousine); un grand-père, un ahucio:
une grand-mère, una abuela: les grands-parents, los abuelos;
( fíjate que grand concuerda con parents pero no con mère); un
beau-père, un suegro; une belle-mère, una suegra; les beaux-
parents, los suegros.

239 • deux cent trente-neuf deux cent quarante • 240

10 P endant^un entretien ©, un journaliste ose 10 D u ra n te una en tre vista , un p e riod ista se atreve
dem ander à une actrice pulpeuse: a p reg un tarle a una vo lu p tu o sa actriz:
11 - ¿Qué lle v a usted p o r la noche?
11 - Q u’est-ce que vous portez © la nuit ?
12 Réponse: - Du Chanel numéro cinq ! □
12 R espuesta: - ¡C hanel n ú m e ro cinco!

Notas
© El «franglés» (véase Lección 55, nota 1) prefiere: une inter­
view y el (odioso) verbo interviewer [anterviuve]. Toma nota de
que podemos decir un journaliste o une journaliste, quedando
el sustantivo sin cambio.
^ © porter, llevar, también en el sentido de ponerse ropa. II porte
un costume pour aller au bureau. El lleva traje para ir a la
► oficina.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© El hombre comenzó a cam elar a la bonita cam arera © que le
© L’homme a commencé à baratiner la jolie ser­ contestó «¡Cállese!». © ¿Usted llene hermanos o hermanas? En
veuse© qui lui a répondu «Taisez-vous !». © Vous efecto, tengo un hermano y una hermana. © Jefe, ¡yo no soy el que
avez des frères ou des sœurs ? - En effet. J ’ai un paga! © ¿Qué se pone usted cuando va a la Opera?
frère et une sœur. © Patron, ce n ’est pas moi qui
paie ! © Q u ’est-ce que vous portez quand vous
allez à l ’O péra ?
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O La abuela y el abuelo son los abuelos.
L a -. . . . et l e - . . . . sont les

0 ¡Mi prima acaba de lener un niño!

M a ................................ ’avoir un enfant !
© ¿No hay algo que quieras oír?
N ’. pas quelque chose . . . vous voulez
entendre ?
Ejercicio 2 Las palabras que faltan:
© Usted es breton, ¿verdad? En efecto.
© - grand-mère - grand-père grand-parents © - cousine vient
Vous êtes Breton pas ? - E n ............. d ’- © - y a-t-il - que © n ’est-ce — effet © - Soyez -
© ¡Jacques! ¡Sea usted serio, por favor!
Jacques ! sérieux s ’il vous plaît ! Segunda Ola: Treizième Leçon

241 • deux cent quarante et un deux cent quarante-deux • 242

63 S o ixa n te -tro isiè m e L e ço n Lección sesenta y tres 63
R ÉVISIO N ET NOTES

1 falloir (ser necesario, tener que) es lo que llamamos un «verbo

¿Ves? No hay preposición después de estos verbos (con algunas
impersonal» y lleva un poco de tiempo dominarlo. En primer lugar,
excepciones raras, por supuesto, que veremos más adelante).
el presente sólo se usa en tercera persona del singular il (nunca elle)
faut

Pour faire une omelette, il faut trois œufs [ e u ] , Para hacer una
tortilla, se necesitan tres huevos.
Il faut beaucoup de patience pour apprendre le chinois, Se
necesita mucha paciencia para aprenc/cr chino.
Je ne veux pas manger ça! - Il faut manger!. ¡Yo no quiero
comerme eso! - ¡Hay que comerlo! Notas personales:
Est-ce qu’il faut un visa pour visiter la Chine?, ¿Se necesita
visado para visitar C hina?
Es suficiente por el momento. Veremos formas más complejas más
adelante.

2 El pasado inmediato «acaba de...» se expresa en francés por la

construcción idiomàtica venir de... + infinitivo:
Il vient de partir. Acaba de irse.
Nous venons de manger. Acabamos de comer.
Con l o s v e r b o s r e f l e x i v o s , la e x p r e s i ó n v i e n e antes del p r o n o m b r e
reflex iv o :
Elle vient de se lever, Se acaba de levantar.
Je viens de me laver les mains. Acabo de lavarme las manos.

3 Ah, ces maudites prépositions! (Ah, ¡esas malditas preposi­

ciones! )
H e aquí u n có d ig o m n e m ò n ic o p ara ayudarte a reco rd ar algunos
d e los v e r b o s m á s c o m u n e s q u e n o ti e n e n « p o s p o s i c ió n » : capered,

q u e se f o r m a c o n las in ic ia le s de:

Chercher (buscar) Attendre (esperar)

Payer ( p a g a r ) Écouter ( e s c u c h a r )
Regarder (mirar) Espérer (esperar) Demander (pedir)

Segunda Ola: Quatorzième Leçon

243 • deux cent quarante-trois
deux cent quarante-quatre • 244
64 Soixante-quatrième Leçon
Bonne route !
(A l ’agence de location)
1 - Bonjour, madame. Puis-je vous^aider ?
- Je vous_ai téléphoné il y a deux jours à
propos © d ’une location pour ce week-end.
2 - Je me souviens. Vous vous rendez en
province ©, n ’est-ce pas ?
3 - Absolument. Il me faut une petite voiture,
avec votre forfait week-end.
4 - Bien sûr, madame. Mais d ’abord quelques
petites formalités et vous_êtes en route.
5 II me faut votre permis de conduire et une
carte de crédit.
6 Votre nom et adresse ?
- Catherine Farina, ça s ’écrit F-A-R-l-N-A
CD; 31, rue Damrémont, 75018 Paris.
PRONONCIATION
1 ... puiye... apropo... 2 ... provans nes-pa 3 ... forfè... 5 ...
pernii... 6 ... EF A ER I EN A
Notas
© à propos de, a propósito de. La expresión es sinónimo de au
su jet de (véase Lección 15, línea 6). Je vous appelle à propos
de votre annonce. Básicamente, le propos es el tema de una
pregunta, conversación, etc. Il veut vous voir - A quel pro­
pos?, Quiere verte - ¿Con qué propósito? (En español también
existe esta expresión, aunque es más formal.)
245 • deux cent quarante-einq
Lección sesenta y cuatro 64
¡Buen viaje (buena carretera )!
(En la agencia de alquileres)
1 - Buenos días, señora. ¿Puedo ayudarla?
- Les llamé hace dos días a propósito de un
alquiler para este fin de semana.
2 - Lo recuerdo. Va usted fuera de la capital,
¿verdad?
3 - Ciertamente. Necesito un coche pequeño con su
tarifa de fin de semana.
4 - Por supuesto, señora. Pero antes hay que
cumplir unas pequeñas formalidades, y luego
ya podrá ponerse en camino.
5 Necesito su permiso de conducir y una tarjeta
de crédito.
6 ¿Su nombre y dirección?
- Catherine Fariña, se deletrea F-A-R-I-N-A; 31,
rué Damrémont, 75018 París.
© la province, las provincias. Ya que Francia tiene una herencia de
centralización, la province se refiere a cualquier cosa que 110 sea
París (y también en ocasiones se usa con condescendencia...).
Es destacable que los informes de tráfico en la radio te dirán
que L’autoroute est bouchée dans le sens Paris-province, la
autovía está atascada a la salida París (¡o sea, hacia el resto
de Francia!). Toma nota de la preposición en: lis habltent en
province. Je vais en province. Ten cuidado de no confundir la
province [provans] con la Provence [provons], esa bellísima
región del sur de Francia.
® No te olvides de practicar la ortografía en voz alta. Elige cinco
palabras en esta página y di cada letra en voz alta. Repite el
► ejercicio varias veces, haciéndolo cada vez un poco más rápido.
deux cent quarante-six • 246

7 - Avez-vous un contact ou un numéro de
téléphone à Strasbourg ?
8 - Non. Enfin, si ©. Je descends © à l’hôtel
de Colmar.
9 - Très bien. Voulez-vous une assurance
com plém entaire ?
- Non merci.
10 - Alors mettez vos_initiales dans les cases A
et B et signez en bas, s ’il vous plaît.
11 Voici donc votre contrat et les clés de la
voiture. C ’est la P eugeot© verte en face.
12 Avez-vous besoin d ’une carte ® routière ?
- Non merci, je connais ® bien la région.
13 - Alors, je vous souhaite bonne route ®. l
PRONONCIATION
10... kas... 11 ... kle... 12 ... reyon...
Notas
( î 1 Se utiliza si cuando quieres contradecir algo que acabas de decir.
Significa «No, es decir... sí». Connaissez-vous Strasbourg? -
Non. Si, j ’y suis allé une fois, ¿Conoces Estrasburgo? - No.
es decir, si. He estado lina vez. El enfin simplemente agrega un
pequeño énfasis.
© Un uso idiomático de descendre (lit. bajar), usada para los
hoteles: 11 descend toujours au George V quand il visite Paris,
Siempre se queda en el Hotel Jorge Venando visita Paris.
© Recuerda que un coche es femenino, une voiture, así que aunque
uses el nombre de la marca, debes de todas formas hacer que el
adjetivo concuerde: une Renault grise, un Renault gris.
® Como une carte tiene m uchos significados (una tarjeta, un
menú, un mapa), a menudo se estipula el tipo de carte a la que
nos referimos: une carte routière, un mapa de carreteras; une
247 • deux cent quarante-sept
7- ¿Tiene usted un contacto o un número de
te lé fo n o en E strasburgo?
8-
No. Es decir, sí. Me quedo en el hotel de
Colmar.
9 - Muy bien. ¿Quiere usted un seguro
complementario?
- No, gracias.
10 - Entonces ponga sus iniciales en las casillas A y
B y firm e debajo, p o r favor.
11 Aquí tiene su contrato y las llaves del coche. Es
el Peugeot verde de enfrente.
12 ¿Necesita usted un mapa de carreteras?
- No gracias, conozco bien la región.
13 - Entonces, le deseo a usted un buen viaje.
carte de visite, una tarjeta de visita', une carte de crédit, una
tarjeta de crédito, une carte postale, una posta!.
® connaître, conocer (una persona, un lugar, una fecha, etc.);
Je connais, tu connais, ¡l/elle connaît, nous connaissons,
vous connaissez, ils connaissent. Participio pasado: connu.
Se utiliza savoir, saber, cuando queremos referirnos al hecho
de saber algo. Je sais où il habite, sé donde vive. PERO Je
connais son adresse, conozco su dirección. Connaître se utiliza
con sustantivos: connaître quelqu'un/Paris, conocer a alguien/
Paris, y savoir con infinitivos o con interrogativos indirectos:
savoir nager, saber nadar; savoir comment, quoi, qui, etc.,
saber cómo, qué. quién... etc.
© ¡Los franceses siempre se están deseando unos a otros un «buen»
algo! Conoces el ritual Bon appétit antes de una comida, pero
tam bién te encontrarás con Bon w eek-end. Bon dim anche.
Bonnes vacances, Bon voyage, Bon retour (buen viaje de
regreso). Bon courage (muy útil: ¡ánimo!).
En ocasiones, estos buenos deseos pueden sonar excesivos:
en algún restaurante de categoría pueden decirte no sólo Bon
appétit con el primer plato, sino Bonne continuation con el
plato principal y Bonne fin de repas con el postre. Por no
mencionar Bonne tin de soirée cuando te vas...
deux cent quaraute-huit • 248
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Est-ce vrai que Gisèle habite en province ? - Non,
idiot ! Elle habite en Provence. 0 II me faut abso­
lum ent parler au directeur. - À propos de quoi ?
© Connaissez-vous la région ? - Non. Enfin, si, un
petit peu. O II me faut votre perm is de conduire et
une carte de crédit, s ’il vous plaît. © Savez-vous
où je peux trouver une carte routière ?
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Es verdad que Gisèle vive en (la) provincia? - ¡No, idiota! Vive
en La Provenza. O Tengo que hablar con el director a toda costa
- ¿Por qué razón? © ¿Conoce usted la región? - No. Es decir, sí,
un poco. O Necesito su carné de conducir y una tarjeta de crédito,
por favor. © ¿Sabe dónde puedo encontrar un mapa de carreteras?

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
(E lig e en tre c o n n a îtr e y s a v o ir, p o n ie n d o el v erb o en la © Savez-vous - 0 Connais-tu - 0 - sais pourquoi - O Elles
fo rm a co rrecta. ) connaissent - © - sais comm ent -

O ¿Sabe usted dónde vive él?

- . . . . où il habite ?
© ¿Conoces su dirección?
.............. - . . son adresse ?
0 Yo sé por qué ella está triste.
J e ............................. elle est triste.
© Ellos conocen el camino muy bien.
Ils / ........................................très bien la route.
© Yo sé cómo llegar allí.
J e ........................... y aller.
Notas personales:

Segunda Ola: Q uinzièm e Leçon

249 • deux cent quarante-neuf deux cent cinquante • 250

65 Soixante-cinquième Leçon
La Tour Eiffel
1 Gustave Eiffel est né (N -l) en 1832 (mil
huit cent trente-deux) (N-2) à Dijon.
2 11 est devenu ingénieur très jeune.
3 II a toujours voulu construire quelque chose
d ’extraordinaire ©;
4 donc il est venu à Paris en 1886 (mil huit
cent quatre-vingt-six)
5 pour la Grande Exposition, où son projet
pour une tour a gagné le prem ier prix ©.
6 La construction a commencé en 1887 (mil huit
cent quatre-vingt-sept) et a duré deux ans.
7 La tour est construite en fer et mesure trois
cent vingt mètres de haut ®.
8 II y a trois^étages et une antenne de
télévision tout^en haut.
9 Heureusement, depuis 1965 (mil neuf cent
soixante-cinq) l’ascenseur hydraulique a été
remplacé par un ascenseur électrique.
10 En 1923 (mil neuf cent vingt-^trois), un
journaliste est descendu du troisièm e étage
en bicyclette !
PRONONCIATION
1 Gustav effet.. ne... mil uison tront dê 2 ... anyenier ... 3 ...
konstruir... 5 ... pri... 7 ... fer... 9 ... idrolik... 10 ... bisiklet...
Notas
© Observa que usamos el articulo partitivo de en estas expresiones
corno quelque chose de grand, algo grande; q uelque chose ►
251 • deux cent cinquante et un
Lección sesenta y cinco 65
La Torre Eiffel
1 G ustave E iffe l nac ió en D ijo n en 1832.
2 Se h iz o in g e n ie ro m u y jo v e n .
3 Siem p re quiso c o n stru ir alguna cosa
e xtra ord inaria ;
4 así que v in o a París en 1886
5 para la E x p o s ic ió n U n iv e rs a l, donde su
p royec to para una to rre ganó el p rim e r p re m io .
6 L a construcción com enzó en 1887 y d uró dos
años.
7 La to rre está co n stru id a en h ie rro y m id e 320
m etros de altu ra.
8 T ie n e tres pisos y una antena de te le v is ió n en lo
alto.
9 A fo rtu n a d a m e n te , desde 1965 el ascensor
h id rá u lic o fu e reem plazado p o r un ascensor
eléctrico.
10 En 1923 un p e riod ista bajó desde la tercera
planta ¡en b icicleta!
d ’in téressa n t, algo interesante: Q u’est-ce que vous voulez
boire? - Quelque chose de chaud, ¿qué quieres beber? - Algo
caliente.
© un prix [pri] (pl. des prix) puede ser o un prem io o un precio;
gagner un prix, ganar un premio: payer le prix, pagar el pre­
cio: gagner también se utiliza para el dinero. Combien est-ce
qu’il gagne?, ¿cuánto gana él?
© six mètres de haut, seis metros de altura, deux mètres de large,
dos metros de ancho: vingt centimètres de long, veinte centí­
metros de largo: la hauteur [otêr], la altura: la longueur, la
longitud: la largeur, la anchura: la profondeur, la profundidad.
deux cent cinquante-deux • 252
11 La construction de la tour a coûté six 11 L a co n stru c ció n de la to rre costó seis m illo n e s
m illions et demi de francs. y m ed io de francos.
12 Elle appartient maintenant à la ville de Paris © 12 A h o ra pertenece a la ciudad de París
13 et attire chaque année plus de trois millions 13 y atrae cada año a m ás de tres m illo n e s de
de visiteurs. visitan te s.
14 Gustave Eiffel est m ort en 1923 (mil neu f
14 G ustave E iffe l m u rió en 1923.
cent vingt-trois). □ que ahora llamam os ciudad. Todavía existe hoy en día, pero
se usa para designar la parte antigua e histórica de pueblos y
Notas ciudades: Provins et sa cité médiévale, Provins y su ciudad
m edieval, o en nom bres com puestos como une cité-dortoir
@ Ya sabemos que une ville significa tanto pueblo como ciudad. (ciudad dormitorio) o une cité-jardin (ciudad jardín). Veremos
En la Edad Media, la palabra une cité existía para describir lo ^ un par de usos especiales más adelante.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Si on va au cinéma, je veux voir quelque chose O Si se va al cine, quiero ver algo chistoso. © Su torre ganó el
primer premio en la exposición. © La caja mide (hace) 1 metro de
de drôle. © Sa tour a gagné le prem ier prix à
altura y 70 centímetros de largo. O Él siempre quiso ser ingeniero.
l ’exposition. © La boîte fait un mètre de haut et © Hay una antena de televisión en lo más alto.
soixante-dix centimètres de large. © Il a toujours
voulu être ingénieur. © Il y a une antenne de
télévision tout en haut. KTj-DEVEMU {W ^É n Ce u r TRÈS. T ê O aI ê "
n o
S I I P II- D o yy,
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O' - .
© Se hizo profesor a la edad de 20 años. \l* Z k S m £ o . -y- j , , ! W
v TVA?© / 1' ■ ' 7 '
I l ................... professeur. 1’ vingt ans.
0 Ella gana un buen salario.
E lle un bon salaire.
0 Su padre murió hace dos años.
Son p è r e ...................il y a deux ans.
© Este libro pertenece a mi suegra. E jercicio 2 - Las palabras que faltan:
Ce l i v r e .............................ma belle-mère. O - est d ev e n u - à - âge de - © - gagne - © - est m o rt -
© - ap p a rtien t à - © - a d u ré -
© La película duró dos horas.
Le f i l m deux heures. Segunda Ola: Seizième Leçon

253 • deux cent cinquante-trois deux cent cinquante-quatre • 254

66 Soixante-sixième Leçon
Lección sesenta y seis 66
La prom enade du dim anche
El paseo del dom ingo
1 La famille Launay a bien déjeuné ce
1
La familia Launay ha desayunado bien este
dimanche
domingo
2 et lcs_cnfants viennent de mettre
2 y los niños acaban de meter los platos en el
les^assiettes dans le lave-vaisselle lavavajillas
3 pendant que © les parents lbnt_unc petite 3 mientras que los padres se echan una pequeña
sieste; siesta;
4 maintenant, ils vont se prom ener © dans les 4 ahora, se van a ir a dar un paseo por el bosque.
bois. 5 Se preparan para salir, cuando, de repente...
5 Ils s'apprêtent ® à partir quand, tou© à 6 Valérie: -Oh, vaya. ¡Está lloviendo!
coup... 7 Pierre: —No importa. Voy a buscar los
6 Valérie: - Oh, ça y est. Il p le u t... ! impermeables y nuestras botas.
7 Pierre: —Ça ne fait rien. Je vais chercher 8 - Bien, ¿de quién es este abrigo?
nos_im perm éables et nos bottes. Jean: -E s mío.
9 Pierre: Aquí tienes el tuyo, Valérie. Y tus botas.
8 - Bon. A qui est © ce m anteau ?
¿De quién son éstas?
Jean: - C ’est le mien (N-3).
9 Pierre: - Voilà le tien, Valérie. Et tes bottes.
A qui sont celles-là ?

PRONONCIATION
2 ... vesel... 4 ... bua 7 ... ampermeabl... 8 ... mien... 9 ... tien...

Notas
© pendant trois ans, durante très anos; pendant la guerre,
durante ¡a guerra; pendant que, m ientras. Pendant que je
lis, mientras leo. (No confundas pendant con cependant, que
significa «sin embargo».)
@ marcher, caminar; se promener, darse unpaseo; il s’est pro­
mené, se dio unpaseo; une marche, ima caminata.
255 • deux cent cinquante-cinq
© Vous êtes prêt?, ¿estáis listos?', s’apprêter à, prepararse.
© À qui est ce manteau?, ¿de quién es este abrigo? À qui appar­
tient ce chapeau?, ¿de quién es este som brero? A qui sont ces
lunettes?, ¿de quién son estas gafas? A qui...?, ¿de quién es....?
À moi, mío; à lui, à elle, suyo (de él o de ella).
deux cent cinquante-six • 256
10 Valérie : - Ce sont les miennes, je crois. 10 Valérie: -Son mías, creo.
Pierre : - D ’accord; et voilà les tiennes, Pierre: -Vale, y aquí están las tuyas, Jean.
Jean. 11 ¿Todo el mundo está listo? Bien. Vámonos.
11 Tout le monde est prêt ? Bon. ()n _ y va ©. □

Notas
PRONONCIATION © Hemos visto que Allons... significa «Vamos...» si va seguido de
10 ... mien... tien... 11 ... pre...
otro verbo. Allons voir s’il est la, vamos a ver si está allí. Pero
si quieres decir: ¡Vámonos!, por lo general dirías On y va!

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© Il s ’est prom ené dans les bois dimanche. O Se dio un paseo por el bosque el domingo. © Mientras que los
padres echan una siesta, © los niños llenan el lavavajillas. O ¡No
© Pendant que les parents font une sieste, © les
tengo dinero! - No importa, pago yo. © ¿De quién son estas botas?
enfants rem plissent le lave-vaisselle. © Je n ’ai pas De Jean. © ¿L isto? Bien, ¡vámonos!
d ’argent ! - Ça ne fait rien. C ’est moi qui paie.
© A qui sont ces bottes ? - À Jean. © Prêt ? Bon.
On y va !

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !

© Voy a buscar los impermeables; está lloviendo.
Je v a is ................... les imperméables ; i l ............
0 Los niños acaban de term inar la lección.
Les e n f a n t s ....................... term iner la leçon.
© ¿De quién es este buscapersonas? - Es mío.
................. cc m essager ? - C ’e s t ................
© ¿De quién son estas botas? - Son tuyas. Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
..................ces bottes ? - Ce s o n t .......................... © - chercher - pleut © - viennent de - © À qui est le mien © À
qui sont - les tiennes © - est le mien - voilà
© ¿Dónde está el mío? - Aquí está.
O ù ?L e .............. Segunda Ola: D ix-septièm e Leçon

257 • deux cent cinquante-sept deux cent cinquante-huit • 258

67 Soixante-septième Leçon Lección sesenta y siete 67

L’optim iste et le pessim iste El optim ista y el pesim ista

1 La botella está medio llena... - ¡La botella está
1 La bouteille est_à m oitié pleine... - La
medio vacía!
bouteille esfi_à m oitié vide ! 2 (En el Año Nuevo) \Feliz Año!
2 (Au N ouvel An) Bonne année ! - ¡Un año menos por vivir!
- U n_an de moins à vivre 5 ! 3 «Después de la lluvia, viene el buen tiempo»
3 «Après la pluie vient le beau temps» - ¡Qué tiempo de perros!
- Quel temps de chien © ! 4 ¡Por fin los primeros días buenos!
4 Enfin les premiers beaux jours ! - Una golondrina no hace verano.
- Une hirondelle ne fait pas le printemps. 5 ¡Ah! ¡Un mes de vacaciones al sol!
- La vuelta será triste y dura.
5 A h ! Un mois de vacances au soleil !
6 ¡El vino va a ser muy bueno este año!
- La rentrée © va être triste et dure. - Los precios aumentarán.
6 Le vin va être très bon cette année ! 7 Esta lección es fácil...
- Les prix vont_augm cnter. - ¡Espera a mañana!
7 Cette leçon est facile... 8 ¿Cuál es la diferencia entre un político y un
- Attendez demain ! espejo?
8 Quelle différence y a-t-il entre un_hom m e
politique et un m iroir ? LA ■BoumLLE B&t4 1 ÍUA •BcUTfeiLXE B ir Â
uotcié pfEí'we / Q utoM e v Íoe
PRONONCIATION
4 ... irondel... pranton 6 ... ogmonte 8 ... iatil...

Notas
© Ya vimos la diferencia entre un matin y une matinée. Aquí
tenemos un par de palabras similares: un an y une année. Es
más fácil hacer la generalización siguiente: une année se refiere © Una expresión que significa, al igual que en español, «¡qué
a la duración del año mientras que un an es una estadística (o tiempo de perros!». También se dice: II tombe des cordes, caen
sea, un año). Decimos: pendant l’année, durante el año, pero chuzos de punta, (une corde = una cuerda).
deux (trois...) ans, dos (1res...) años. Le Nouvel An, el año
@ Del verbo rentrer, volver, la rentrée es la época en septiembre
Nuevo. Il a soixante-quinze ans, tiene setenta y cinco años.
cuando los niños vuelven a la escuela y sus padres a trabajar
En lugar de APRENDERTE las reglas, te recom endamos que
después de las vacaciones de verano (véase Lección 110).
memoriees algunos ejemplos.

deux cent soixante • 260

259 • deux cent cinquante-neuf
 9 Les miroirs, eux, ©, réfléchissent © sans
parler ©,
10 alors que © les^hom m es politiques parlent
sans réfléchir. □
PRONONCIATION
9 ... refleshis...
► juego de palabras entre el espejo y el político, en francés la
Notas
© Otro giro idiomático: repetimos el pronombre tónico para darle
énfasis a la(s) cosa(s) o persona(s) en cuestión: Étienne est étu­
diant, Étienne es un estudiante, mais Pierre, lui, est ingénieur,
pero Pierre, él es ingeniero.
© réfléchir; Je réfléchis, tu réfléchis, il/elle réfléchit, nous
réfléch isson s, vous réfléch issez, ils/elles réfléch issen t.
Participio pasado; réfléchi, les verbes réfléchis: los verbos
reflexivos. El verbo significa: reflejar o reflexionar, de ahí el ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O La salle était à moitié vide. 0 Le prix du vin a
beaucoup augmenté. © Il a donné la réponse sans
réfléchir. O Quelle différence y a-t-il entre «un
an» et «une année» ? © 11 a travaillé pendant trente
ans. © Le vin va être très bon l’année prochaine.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O ¡Qué tiempo de perros! ¡Espera al año que viene!
Quel d e ! - Attendez 1’..........
© Pierre no está trabajando ahora, pero Marie, (ella) está
trabajando muy duro.
Pierre ne travaille pas en ce moment mais Marie,
. . . . , travaille très . . .
261 • deux cent soixante et un
9 Los espejos reflejan sin hablar,
10 mientras que los políticos hablan sin reflexionar.
misma palabra tiene dos significados.
© sans parler, sin hablar. Siempre se usa el infinitivo después de
sans. (También te encontrarás con la expresión sans parler de
que equivale a nuestro «sin mencionar...». Ils ont deux chiens,
trois chats et six lapins sans parler de trois cochons d'Inde,
tienen dos perros, tres gatos y seis conejos, sin m encionar tres
conejillos de indias).
© alors, entonces, asi, etc. alors que, mientras que. (Otra expre­
sión con el mismo significado es tandis que [tondike].)
Ejercicio 1 - Soluciones:
O La sala estaba medio vacía. © El precio del vino ha aumentado
mucho. © El ha dado la respuesta sin reflexionar. O ¿Cuál es la
diferencia entre «un an» y «une année»? © El trabajó durante treinta
años. © El vino va a ser muy bueno el año próximo.
© La taza está medio vacía.
La tasse e s t ..................................
© ¡Jeanne 110 va a venir! Una persona menos.
Jeanne ne vient pas ! - Une p e rs o n n e .................
© Ellos siempre hablan sin reflexionar.
I l s ................ to u j o u r s ..................................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - temps - chien - année prochaine 0 - elle dur © - à moitié
pleine © - de moins © - parlent - sans réfléchir
Segunda Ola: D ix-huitiènie Leçon
deux cent soixante-deux • 262
68 Soixante-huitième Leçon
Le corps humain
1 Le corps de l ’hom m e et de la femme est
com posé de trois parties:
2 la tête, le tronc et les membres.
3 La tête est d ’habitude © couverte de
cheveux ©, sinon o n ^est chauve.
4 L es^yeux ©, les sourcils, le nez, la bouche
et le menton
5 form ent le visage, beau ou laid !
6 Entre la tête et le tronc, il y a le cou.
7 Le tronc porte généralem ent deux bras et
deux jam bes.
8 II y a d ’autres^usages pour ces mots que
nous venons de voir:
9 par exemple, on parle d ’un tronc d ’arbre ou
des membres © d ’un gouvernem ent.
PRONONCIATION
... kur iuma
2 ... tron... mom br 3 ... shevê... shouv 4 lesiê... sursi... monton
5 ... le
Notas
© une habitude, una costumbre; s’habituer à, acostumbrarse a.
Elle s’habitue à la vie en France, ella está acostumbrándose a
vivir en Francia, avoir l’habitude, estar acostumbrado a. J'ai
l'habitude de parler en public, estoy acostumbrado a hablar
en público, d ’habitude, habitualmente.
® un cheveu, un cabello; des cheveux, e! cabello, la tête est
couverte: Recuerda que el participio pasado es un adjetivo y, ►
263 • deux cent soixante-trois
Lección sesenta y ocho 68
El cuerpo hum ano
1 El cuerpo del hombre y de la mujer está
compuesto de tres partes:
2 la cabeza, el tronco y las extremidades.
3 La cabeza habitualmente está cubierta de cabellos,
si no se es calvo.
4 Los ojos, las cejas, la nariz, la boca y el mentón
5 forman la cara, ¡bonita o fea!
6 Entre la cabeza y el tronco, está el cuello.
7 El tronco tiene por lo general dos brazos y dos
piernas.
8 Hay otros usos para estas palabras que
acabamos de ver:
9 por ejemplo, se habla de un tronco de árbol o
de los miembros de un gobierno.
como tal, debe concordar: les mains sont couvertes; le corps
est couvert.
© u n œ i l [oy]; des veux [yê] es uno de los pocos plurales con
pronunciación irregular en francés. Otros tres son: un oeuf,
d e s œ u f s [é], huevos; un bœuf, des bœufs [bê], buey, un os
[os], des_os [o], huesos.
® Aquí tienes otra palabra con dos traducciones distintas en espa­
ñol: membres supérieurs/inférieurs, extremidades superiores/
inferiores; membre honoraire, miembro honorífico, socio.
deux cent soixante-quatre • 264
 10 La Bible nous_apprend: © œil pour œil,
dent pour dent.
11 Et si vous n ’aimez pas ça, vous pouvez
toujours faire la tête © ! □
PRONONCIATION
10 ... bibl... oy... don
Notas
© Hay dos verbos que se confunden fácilmente: enseñar es enseig­
ner: Elle enseigne l’histoire, ella enseña historia.
Aprender es apprendre; pero a menudo el francés utiliza
apprendre para ambos significados. Il apprend le français
aux étrangers, él enseña francés a los extranjeros. Aunque
no es incorrecto, este uso de apprendre puede ser desconcer- y
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II n ’a pas envie d ’y aller ; regardez sa tête !
© D ’habitude, je bois du café le matin. © J ’apprends
ma leçon tous les soirs. © 11 n’a pas l’habitude de
ce nouvel ordinateur. © Elle est grande, belle et
elle a des cheveux blonds.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O El comité está compuesto por veinte miembros.
Le c o m i t é ..........................de v i n g t ...................
0 Es nuestro profesor; él nos enseña historia.
C ’est notre professeur ; il .................................
l’histoire.
© F.n Canadá, se habla francés e inglés.
Au Cañada, . . parle . . français et .’anglais.
265 • deux cent soixante-cinq
10 La Biblia nos enseña: ojo por ojo, diente por
diente.
11 ¡Y si no te gusta esto, siempre puedes poner
mala cara!
tante, así que hazte una nota mental y utiliza enseigner para
«enseñar». Recuerda también, que la palabra genérica para un
profesor es un enseignant.
© Il fait la tête: faire la tête, poner mala cara. Ne fais pas la
tête!, ¡no pongas mala cara! la tête también se usa ¡diomáti-
camente para la expresión de una persona (por lo general una
de sorpresa o decepción). II a fait une drôle de tête quand il a
appris la nouvelle, tenías que haber visto su expresión cuando
escuchó las noticias.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O No tiene ganas de ir allí; ¡mira su cara! 0 Habitualmente tomo
café por la mañana. © Yo aprendo mi lección todas las tardes. O No
está acostumbrado a este nuevo ordenador. © Ella es alta, hermosa
y tiene el cabello rubio.
© Habitualmente la cabeza está cubierta de cabello.
.’................... la tête e s t ................... d e ..................
© Hay otras palabras para decir esto.
II . . d ’ mots pour dire cela.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - est composé - membres © —nous enseigne - © - on - le - 1 ’
© D ’habitude - couverte —cheveux © - y a - autres -
S eg u n d a O la: D ix -n e u v iè m e L eçon
deux cent soixante-six • 266
69 Soixante-neuvième Leçon Lección sesenta y nueve 69
Le corps humain
El cuerpo humano
(suite et fin)
(continuación y final)
1 Les bras se plient aux coudes et aux 1 Los brazos se pliegan en los codos y en los
poignets. puños.
2 Ils sont term inés par les mains, formées de 2 Terminan en las manos, formadas por cinco
cinq doigts dont (N-4) le pouce dedos de los cuales el pulgar
3 est_un des plus^utiles. Les doigts se 3 es uno de los más útiles. Los dedos terminan en
term inent par les_ongles. uñas.
4 Les jam bes se plient aux genoux et aux 4 Las piernas se pliegan en las rodillas y en los
chevilles. tobillos.
5 Habitualmente uno se tiene en pie sobre sus
5 D ’habitude, on se tient debout © sur ses ©
pies.
pieds 6 y uno duerme acostado sobre la espalda.
6 et on dort couché sur le dos. 7 Las personas pueden ser altas o bajas, gordas o
7 Les gens peuvent_ctre grands ou petits, flacas.
gros ou maigres. 8 Esperamos, que en cualquier caso, usted tenga
8 N ous^espérons en tout cas que vous^êtes buena salud.
en bonne santé. 9 Si usted tiene hambre y tiene mucha prisa,
9 Si vous^avez faim et que vous_êtes très
pressé,

PRONONCIATION
t ... kud ... puane 2 ... dua ... pus 4 ... pli ... yenu... shevi 6 ...
do 7 ... gro ... megr 8 ... santé

Notas

© Elle est là-bas, ella estâ alli. Si queremos decir que la persona
esta sentada, de pie, acostada, etc., debemos agregar el adverbio
necesario: Elle est debout là-bas, ella estâ a llid e pie, se mettre
© On se tient debout sur ses pieds, uno se tiene en pie sobre sus
debout, ponerse de pie\ se tenir debout, estar de pie.
pies. On a sa réputation, uno tiene su reputación.

267 • deux cent soixante-sept

deux cent soixante-huit • 268
10 vous pouvez m anger sur le pouce @ et si
vous avez besoin d ’aide,
11 vous pouvez dem ander un coup © de main
- et si on vous le refuse,
12 on dit q u ’on v ous_a tourné le dos. □
Notas
© La expresión m anger sur le pouce, com er en un periquete.
¿Dónde? En un snack, un bar, un self, un restaurante de auto­
servicio o un fast-food, comida rápida. ¡Como puedes ver. las
importaciones culinarias también existen!
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Elle est assise là-bas. 0 N ous espérons que vous
êtes en bonne santé. 0 Je n ’ai pas le temps ; je suis
très pressé. O Vous avez cinq doigts dont un qui
s ’appelle «le pouce». © Donne-moi un coup de
main, s ’il te plaît. © Je lui ai dem andé de l’argent
et il m ’a tourné le dos.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© Tres personas, de los cuales dos eran niños, resultaron
heridas.
Trois personnes, . . . . deux enfants, étaient
blessées.
0 Recibí seis cartas, de las cuales tres eran del extranjero.
J ’ai reçu six lettres . . . . trois de T ...................
© Es el hombre del cual te hablé.
C ’est l’homme . . . . je v o u s ..................
© Me dieron la espalda.
. . .’...................le dos.
269 • deux cent soixante-neuf
10 puede comer en un periquete y si tiene
necesidad de ayuda,
11 puede pedir que le echen una mano - y si no
quieren,
12 se dice que le han dado la espalda.
►© Una de las palabras más comunes que se encuentran en las
expresiones idiomáticas del francés es: un coup literalm ente
significa «un golpe». Donnez-moi un coup de main, échame
una mano. Ya conocemos un coup de til, un telefonazo; donner
un coup de poing, dar un puñetañio; un coup de fusil, un dis­
► paro y el famosísimo coup de foudre, un flechazo (amoroso).
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Ella está sentada allá. O Esperamos que tenga usted buena salud.
© No tengo tiempo, tengo mucha prisa. O Usted tiene cinco dedos,
uno de los cuales se llama «el pulgar». © Echame una mano, por
favor. © Le pedí dinero y me dio la espalda.
© Ella duerme acostada sobre la espalda.
Elle d o r t ..................sur . . dos.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - dont - © - dont - étranger © dont - ai parlé O On m ’a
tourné - © - couchée - le -
S e g u n d a O la: V in g tiè m e L eçon
deux cent soixante-dix • 270
 Lección setenta 70
70 Soixante-dixième Leçon
RÉVISIO N ET NOTES
ambos géneros, elegimos el masculino: Jean et Marie sont restés,
1 Algunos verbos no forman su pasado con avoir + participio Jean y Marie se quedaron).
pasado, sino con être + participio pasado. (Ya hemos encontrado Por el momento, este detalle no debería molestarnos demasiado
esta peculiaridad con los verbos reflexivos: Il s’est couché à huit ya que generalmente no varía la pronunciación. Regresaremos al
heures, Se acostó a ¡as ocho.) francés escrito más adelante.
He aquí una lista de los verbos que usan être en el pasado. Todos
excepto uno son de movimiento. 2 Números y fechas
La mayoría denota un cambio de posición y forman parejas opues­
tas: mille mi!
aller (ir), venir (venir), arriver (llegar), partir (irse), entrer un million un millón
(entrar), sortir (salir), monter (subir), descendre (bajar), retour­ trois mille neuf cent vingt-deux 3.922
ner (volver), tomber (caer). un million neuf cent mille 1.900.000
Todos los compuestos de estos verbos empiezan con re-: ej. reve­ trois mille personnes tres mil personas.
nir, volver, rentrer, volver a entrar, etc. Tres de ellos denotan un
cambio de estado: pero
naître (nacer), devenir (volverse), mourir (morir), y, sólo por deux millions de personnes, de francs, etc.
fastidiar: rester (quedarse).
Lee el siguiente pasaje: Para fechas, mille a menudo se escribe mil (sin diferencia en la
Jean vino a la casa a las nueve. Fue a la puerta principal. Entró pronunciación); una fecha se trata simplemente como un número:
y subió al prim er piso. Nadie. Bajó y se marchó por la puerta de 1625, mil seiscientos veinticinco, mil six cent vingt-cinq. 1982,
atrás. Volvió y entró de nuevo. Su padre nació en esta casa; se mil novecientos ochenta y dos, mil neuf cent quatre-vingt-deux.
hizo famoso y se murió: cayó de una ventana. Jean se quedó diez ¿Cómo diremos las siguientes fechas?
minutos y luego se fue. 1945 1863 “ 1495 1787 1960
(Las respuestas al final de la lección.)
Trata de imaginarte la situación, ¡aunque sea un poco inverosímil!
Ahora repásala en tu mente y lee la traducción: 3 El pronombre posesivo, al igual que el adjetivo posesivo (mon,
Jean est venu à la maison à n e u f heures. Il est allé à la porte prin­ ma. mes, etc.) concuerda con cl género del objeto poseído. He aquí
cipale. Il est entré et il est m o n té au prem ier étage. Personne. Il los pronombres:
est descendu et il est sorti par la porte de derrière. U est retourné le mien, la mienne, les miens, les mienne, el mió. la mía, los míos,
et il est rentré. Son père est n é dans cette maison ; il est devenu las mías.
célèbre et il y est m ort : il est tom bé d'une fenêtre. Jean est resté le tien, la tienne, les tiens, les tiennes, el tuyo, la tuya, los tuyos,
dix minutes et puis il est parti. las tuyas.
le sien, la sienne, les siens, les siennes, el suyo, la suya, los suyos,
Debido a que el participio pasado en estos casos es un adjetivo, las suyas.
debe concordar con su sujeto. le nôtre, la nôtre, les nôtres, el nuestro, la nuestra, los nuestros/
elle est descendue, ella descendió; ils sont partis, ellos se fueron; las nuestras.
elles sont sorties, ellas se fueron (como siempre, si el sujeto incluye

deux cent soixante-douze • 272

271 • deux cent soixante et onze
le vôtre, la vôtre, les vôtres, el vuestro, la vuestra, los vuestros/
las vuestras. *
le leur, la leur, les leurs, el suyo, la suya, los suyos/las suyas.

* Recuerda que en francés la 2a persona del plural también se uti­

liza para referirse a usted.

4 dont es un relativo muy útil que expresa la idea de: «cuyo»,

«cuya», «del que», «de la que».
Mira estos ejemplos:
Ies gens dont vous parlez, la gente de la que estais hablando;
la femme dont la voiture est dehors, la mujer cuyo coche está
afuera: la maison dont les fenêtres sont cassées, la casa cuvas
las ventanas están rotas.

¿Te das cuenta de que dont siempre sigue al nombre al que se

relaciona? Fíjate otra vez en el orden de las palabras:
le chef dont j ’aime la cuisine, cl c h e f cuya cocina me gusta. Notas Personales:

Obviamente no esperamos que te aprendas todas estas reglas de

memoria de inmediato. Mira los ejemplos que se te dan en los
textos y trata, con esta información extra, de aumentar tu conoci­
miento.

Respuestas a las fechas

1945 mil (o mille) neuf cent quarante-cinq

1863 mil (o mille) huit cent soixante-trois
1495 mil (o mille) quatre cent quatre-vingt-quinze
1787 mil (o mille) sept cent quatre-vingt-sept
1960 mil (o mille) neuf cent soixante

Segunda Ola: Vingt et unième Leçon

273 • deux cent soixante-treize deux cent soixante-quatorze • 274

71 Soixante et onzième Leçon
Une déception
1 - Anne, est-ce que c ’est vrai que les Français
aim ent bien m anger ?
2 - M ais oui. Cela fait partie © de nos qualités
(ou de nos défauts) !
3 M ais pourquoi tu me poses cette question ?
4 - Avant de venir en France, tout le monde
m ’a dit:
5 «Ah, vous verrez (N -l), en France, on
mange bien;
6 vous mangerez des spécialités, des produits
frais,
7 vous goûterez à des petits vins de pays, et
tout et tout ©.»
8 M ais ça fait trois jours que je suis_ici ©
9 et, aux C ham ps-E lysées, par exemple, je
n ’ai vu que
10 des fast-food ou des pizzerias... pas très
typiques !
P R O N O N C IA T IO N
2 ... kalite... defo 3 ... pos... 5 ... vere... 6 ... monyere... produi
fre 7 ... gutre... pei etu etu 10 pitseria...
Notas
© cela (ça) fait partie de, esto fo rm a parte de', une partie, una
parte', une partie de cartes, una partida de cartas. Ça fait
partie des traditions, esto form a parte de las tradiciones.
275 • deux cent soixante-quinze
Lección setenta y uno 71
Una decepción
1- Anne, ¿es verdad que a los franceses les gusta
comer bien?
2- Por supuesto. Esto forma parte de nuestras
cualidades (¡o de nuestros defectos!)
3 Pero, ¿por qué me lo preguntas?
4- Antes de venir a Francia, todo el mundo me
decía:
5 «¡Ah!, ya verás, en Francia se come bien;
6 comerás especialidades, productos frescos,
7 degustarás «pequeños vinos regionales y tal y
cual».
8 Pero hace tres días que estoy aquí,
9 y, en los Campos Elíseos, por ejemplo, no he
visto más que
10 restaurantes de comida rápida o pizzerias.... ¡no
son muy típicos!
© Podemos decir etcetera (etc) [etsetera] o et ainsi de suite, al
final de una frase cuando queremos decir «así sucesivamente».
La expresión et tout et tout es una form a más fam iliar de
expresar la misma idea.
© Una construcción idiomática: Ça fait deux ans qu’il est mort,
lleva muerto dos años (hace dos años que murió); Ça fait trois
mois q u ’il étudie le français, lleva tres m eses estudiando
francés.
deux cent soixante-seize • 276
11 - Oui, mais le prix du mètre carré © y est
tellem ent^élevé ©
12 que seuls les restaurants «industriels» sont
rentables.
13 M ais ne t ’en fais pas ©, mon touriste
affamé,
14 demain, je t ’em mènerai dans^un vrai
restaurant français. □
PRONONCIATION
11 ... eleve... 14 ... tomenre...
Notas
© un carré, un cuadrado, un rond [ron], un círculo, une racine
carrée, una raíz cuadrada; un bâtim ent rond, un edificio
redondo. Obviamente, el área de una superficie se da en metros
cuadrados (mètres carrés). Cuando se describe el tamaño de ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît!
© Il fait partie du gouvernem ent. 0 En France,
on mange bien. © Ça fait deux sem aines que je
travaille très dur. © Les prix en Suisse sont très
élevés, mais les salaires sont élevés aussi. © Il n ’a
vu que des restaurants industriels.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît!
O No se preocupe, no es difícil.
Ne v o u s .............................; ce n ’est pas dur.
O Hemos ¡do a París y no liemos visto más que turistas.
N ous à Paris et nous .’avons
vu . . . des touristes.
© Eso forma parte de sus defectos, ya sabes
Ç a ses défauts, tu sais.
277 • deux cent soixante-dix-sept
11 - Sí, pero el precio del metro cuadrado es tan
sumamente elevado
12 que sóloson rentables los restaurantes
«industriales».
13 Pero no te preocupes, mi hambriento turista,
14 mañana te llevaré a un verdadero restaurante
francés.
una casa o piso, damos el número de metros cuadrados. II habite
un cinquante mètres carrés dans le centre de Lyon, vive en
un (apartamento de) 50 metros cuadrados en el centro de Lyon.
© Decimos haut, alto, para un edificio (véase Lección 54, nota 3),
pero élevé (lit. elevado) para los precios: un prix bas, un precio
bajo\ un niveau élevé, un nivel alto.
© s'inquiéter, preocuparse; Je m'inquiète, estoy preocupado; Ne
vous inquiétez pas, no se preocupe. Ne vous en faites pas (fam.
Ne t'en fais pas) es una forma coloquial de decir lo mismo.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Forma parte del gobierno. © En Francia se come bien. © Llevo
tres semanas trabajando mucho. O Los precios en Suiza son muy
elevados, pero los sueldos tam bién son elevados. © Sólo vio
restaurantes industriales.
© Sólo los restaurantes industriales son rentables.
les restaurants industriels s o n t ...................
© Hace dos semanas que está tratando de hacerlo.
Ça . . . . deux semaines q u ’il essaye de le faire.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - en laites pas 0 - sommes allés - n ’- que © fait partie
de - © Seuls - rentables © - fait -
Segunda Ola: Vingt-deuxième Leçon
deux cent soixante-dix-huit • 278
72 Soixante-douzième Leçon
Le lendem ain, dans un grand © restaurant
1 - Cette carte ! © Quelle m erveille ! Je n ’ai
jam ais vu une chose pareille © !
2 - Oui, c ’estwimpressionnant... et ce cadre ©.
Quel luxe !
3 - Dis-moi, Anne, q u ’est-ce que c ’est que ce
m achin-là ©:
4 «Cardinal de l’occan avec
soiw iccom pagnem cnt de diamants du
Périgord» ?
5 - Je suppose que c ’est tout simplement un
homard avec des truffes.
6 - Ah bon... ? Heu, dis-moi, Anne, tu es bien
une femme m oderne ?
PRONONCIATION
I ... merveili... pare 2 ... lux 4 ... loseon... diamon... perigor
5 ... o m a r... truf
Notas
( 1 grand tiene un significado más amplio que el de gran o grande:
La grande majorité des gens, la gran mayoría de la gente: un
grand vent, un viento fuerte; un grand vin, un gran vino; un
grand restaurant, un restaurante de lujo. Así el equivalente
en español de grand varía de acuerdo al contexto. También
toma nota de la expresión grand-chose: Ça ne vaut pas grand-
chose, no es gran cosa. Je n'ai pas vu grand-chose, no vi gran
cosa. Como puedes ver, grand-chose tiene varios usos similares
a beaucoup.
© En un restaurante, le menu tiene el mismo significado que en
español: un menú de precio fijo; la carte, la carta, tam bién
como en español, es el listado de platos y sus precios; manger y
279 • deux cent soixante-dix-neuf
Lección setenta y dos 72
Al día siguiente, en un restaurante de lujo
1- ¡Esta carta! ¡Qué maravilla! ¡Jamás vi una cosa
parecida!
2- Sí, es impresionante... y la decoración. ¡Qué
lujo!
3- Dime, Arme, ¿qué es esto:
4 «Cardenal del océano acompañado de diamantes
de Périgord»?
5- Yo supongo que simplemente se trata de una
langosta con trufas.
6- ¿Ah, sí? Y, dime, Anne, ¿de verdad eres una
mujer moderna?
à la carte es elegir de la carta en lugar de escoger el menú.
Algunos bistros ofrecen hoy en día un menu-carte (!), esto es
básicamente un menú de precio fijo con varias posibilidades a
elegir entre los platos.
® C ’est toujours la même chose = C 'est toujours pareil, siem ­
p re lo mismo, pareil (fem . pareille) es tanto un adjetivo como
un adverbio. C om o adjetivo se usa de la mism a forma que
même. Elle en a une exactem ent pareille, tiene uno exacta­
mente igual; o como comme ça. Je n'ai jam ais vu une chose
comme ça. jamás he visto nuda igual; Je n'ai jam ais entendu
une chose pareille, Nunca escuché nada igual; avec un temps
comme ça. avec un temps pareil, con semejante tiempo (con un
tiempo como éste); o como adverbio: Ils s’habillent pareil, se
visten igual. Naturalmente, al ser un adverbio y no un adjetivo
en este ejemplo, pareil no concuerda con el sujeto.
© Vimos un significado particular de un cadre en la Lección 44,
nota 2. Aquí hay otro uso común: un cadre luxueux, decoración
(o entorno) lujoso.
© Véase Lección 48, nota 2.
deux cent quatre-vingt • 280
 7Tu me dis toujours que tu vis avec ton_
époque ©, n ’est-ce pas?
8 - M ais oui, et j ’en suis fière ; mais où veux-
tu en venir ®?
9 - Heu, voilà... Je propose que chacun © paye
sa part de l’addition. D ’accord?
10 - Mais bien sûr! M aintenant, tu pourras
m anger tranquillement! □
PRONONCIATION
8 ... fier... 10 ... pura... tronkilmon
Notas
© Aunque époque es femenino, utilizamos ton en lugar de ta para
evitar tener dos vocales juntas (de la misma manera que decimos
mon amie); ta carte de crédit, pero ton amie.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît!
© Je ne vois pas où vous voulez en venir. © Ton
amie est très belle ! - La tienne aussi ! © Chacun
sait que ce n ’est pas vrai. © Je n’ai jamais entendu
une chose pareille. © C ’est une fille moderne
et elle en est fière. © Tu prends le menu ou tu
manges à la carte ?
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît!
O Tu anillo es bonito; tengo uno igual.
Ta bague est jolie ; j ’. . ai u n e ...................
0 Cada uno paga su parte, ¿vale?
paye sa part, d ’ ? Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Ella fue a la Ôpera pero no vio gran cosa.
E l l e ......................... à l’Opéra mais elle n ’a pas
281 • deux cent quatre-vingt-un
7 Tú siempre me dices que vives con tu época,
¿no es verdad?
8- Por supuesto, y estoy orgullosa de ello, ¿pero a
dónde quieres llegar?
9- Eh, pues... te propongo que cada uno pague su
parte de la cuenta, ¿vale?
10 - ¡Pues claro! ¡Ahora ya podrás comer
tranquilamente!
© Otra expresión; Je ne sais pas où il veut en venir, no sé a dónde
quiere llegar. Où veux-tu en venir?, ¿a dónde quieres llegar?
® chacun (fem. chacune) significa: cada uno o todos. Chacun
des plats est cher, todos los platos son caros. Chacune des
sœurs est belle, todas las herm anas son guapas. Ils m 'ont
donné chacun dix euro. Cada uno me dio diez euros. Comme
chacun sait, como todos saben; chacun son tou, a cada cual
su turno y el viejo dicho Chacun pour soi et Dieu pour tous!,
► ¡cada uno en su casa y Dios en la de todos!
Ejercicio 1 - Soluciones:
O No se a dónde quiere usted llegar. 0 ¡Tu amiga es muy guapa!
- ¡La tuya también! © Todos sabemos que no es verdad. O Jamás
escuché nada igual. © Ella es una chica moderna y está orgullosa
de ello. © ¿Tomas el menú o pides a la carta?
© Mañana es lunes; podrá ir al banco.
Demain, c ’e s t ; tu aller à la
banque.
© ¿Qué es ese chisme?
Q u’. . .-. . que c ’est . . . ce - l à?
O - en —pareille 0 Chacun - accord © - est allée - vu grand-chose
© - lundi - pourras © - esl-ce - que - machin -
Segunda Ola: Vingt-troisième Leçon
deux cent quatre-vingt-deux • 282
73 Soixante-treizième Leçon
Oh, les beaux jours !
1- C ’était com m ent la France avant la guerre,
grand-père?
2 - Oh tu sais, c ’était bien différent de
maintenant!
3 N ous n ’étions paswaussi riches et nous
n ’avions pas^autant de <ï belles choses,
4 mais je pense que nous vivions (N-2)
m ieux q u ’aujourd’hui.
5 Mon père avait un grand jardin et il
cultivait 2) tous nos légumes,
6 et moi et mes copains © travaillions pour
un fermier
7 qui nous donnait des_œ ufs frais et du lait
qui était encore tiède ©.
PRONONCIATION
1 Sete... ger grouper 2 ... diferon... 3 ... netion... oton...
4 ... vivion... 5 ... ave ... kultive... 6 ... kopan traveion ... fermie
7 ... desê... tied
Notas
© autant de ... que, tanto ... como. Il n’y a pas autant de neige
que l’année dernière, no hay tanta nieve como cl año pasado.
Il a autant de vêtements que moi, tiene tanta ropa como vo.
Si omitimos cl nombre, también quitamos el de: II en a autant
que moi, tiene tanto como yo. J ’en ai autant que lui, vo tengo
tanto como cl.
un homme cultivé, un hombre culto; cultiver des légumes, etc.,
cultivar vegetales, etc. (Lección 40, línea 10.) Los que estén
fam iliarizados con la obra de Voltaire probablemente conocen
la fam osa máxim a de Candide: Il faut cultiver son jardin, t
283 • deux cent quatre-vingt-trois
Lección setenta y tres 73
¡Días felices!
1- ¿Cómo era Francia antes de la guerra, abuelo?
2- Ah, ya sabes, ¡era bien distinta de ahora!
3 No éramos tan ricos y no teníamos tantas cosas
bonitas,
4 pero pienso que vivíamos mejor que hoy en
día.
5 Mi padre tenía un gran jardín y cultivaba todas
nuestras verduras,
6 y mis amigos y yo trabajábamos para un
granjero
7 que nos daba huevos frescos y leche que aún
estaba tibia.
hay que cultivar el jardín de uno. El verbo grandir, crecer, es
intransitivo: Son fils a grandi, su hijo ha crecido.
@ Una palabra en argot muy común para «un amigo». Utilizada
por una mujer también puede significar «novio». Elle a le même
copain depuis quatre ans, Tiene cl mismo novio desde hace
cuatro años. La forma femenina es une copine. Una antigua
palabra en argot, un pote, colega, se revivió por el movimiento
antirracista en los años noventa y se usó en el eslogan: Touche
pas à mon pote, no toques a mi colega, que ha entrado en el
lenguaje como una muletilla. Toma nota de que los canadienses,
a menudo influenciados por sus vecinos angloparlantes del sur.
dicen mon chum! (chuni es una palabra inglesa que significa
colega).
@ tiède, tibio o templado, dependiendo del contexto. Una creencia
común es que les Anglais boivent de la bière tiède, los ingleses
beben cerveza tibia. Un accueil tiède, una acogida tibia. De
la misma forma en que tiède es tibio o templado, frais puede
significar/rasco o frío: une boisson fraîche, una bebida fresca'.
des œufs frais, huevos frescos.
deux cent quatre-vingt-quatre • 284
 8 On ne m angeait pas beaucoup de viande à 8 No se comía mucha carne en nuestra época.
cette époque. 9 Pero había otra cosa: la gente era más amable.
9 M ais il y avait autre chose: les gens étaient 10 Todos se conocían y se hablaban.
plus^aim ables. 11 Luego vino la guerra y los hombres se fueron...
10 Ils se connaissaient tous et ils se parlaient ©. 12 ¡Y los niños estaban mejor educados que en la
actualidad!
11 Puis, il y a eu la guerre et les^hom m es sont
13 ¡No se quedaban dormidos mientras su abuelo
partis... ©
les hablaba!
12 Et les_enfants étaient m ieux^élevés que de
nos jours !
13 Ils ne s ’endorm aient pas pendant que leur
grand-père leur parlait © ! □

PRONONCIATION
8 ... monye... 10 ... tus... 13 ... sondorme...

Notas
© Esto es lo que llamarnos un «verbo recíproco». Il se regarde
dans le miroir, él se mira en el espejo; pero Ils se regardent,
ellos se miran (entre ellos). Elle se connaît, ella se conoce (a
sí misma, es decir sus virtudes y sus defectos), pero Vous vous
connaissez, n'est-ce pas?, os conocéis, ¿verdad?
© Toma nota del cambio de tiempo en esta oración. Todos los otros ►© leu r grand-père... leur, aquí, es el adjetivo posesivo; leur par­
verbos imperfectos describen acciones habituales en el pasado, lait, les hablaba, es un pronombre personal. No hay diferencia
pero tanto la llegada de la guerra como la marcha de los hombres ni de ortografía ni de pronunciación; pero sólo el posesivo puede
son incidentes específicos. Por lo tanto, utilizamos el pasado. II llevar s. Pierre et Jean ont pris leurs affaires. Pedro y Juan
parlait au téléphone quand nous som mes arrivés, é! estaba se llevaron sus cosas. Pero Je leur ai donné leurs affaires, les
hablando po r teléfono cuando llegamos. ► di sus cosas.

Exercice I - Traduisez, s'il vous plaît!

O Nous étions plus heureux mais nous n ’avions
pas grand-chose. 0 Nous vivions mieux q u ’au­
jo u rd ’hui. © Je crois q u ’ils se connaissent bien.
O Mes copains et moi pouvons vous donner un
coup de main. © Cet enfant est très bien élevé.
© La bière en Angleterre est tiède !
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Éramos más felices pero no teníam os gran cosa. O Vivíamos
m ejor que hoy en día. © Yo creo que se conocen bien. O Mis
amigos y yo podemos echarte una mano. © Este niño está muy
bien educado. © ¡La cerveza en Inglaterra está tibia!

285 • deux cent quatre-vingt-cinq deux cent quatre-vingt-six • 286

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît!
O Su padre les dijo que cogieran sus cosas.
. . . . père . . . . a dit de p r e n d r e affaires.
0 Cultivaba su verdura pero no comía carne.
I l ................des légumes mais il n e ......................
pas de viande.
O Se miraron durante diez minutos antes de reconocerse.
Ils regardés pendant dix m inutes avant
de . . reconnaître.
74 Soixante-quatotzième Leçon
Le grand écran
1 - M adame, madem oiselle, monsieur, bonsoir
et bienvenue à notre soirée cinéma.
2 A ujourd’hui nous^avons le plaisir
d ’accueillir l’acteur Alain Belon D.
3 Merci d ’être venu d , Alain. Alors vous_avcz
eu une vie fabuleuse, n ’est-ce pas ?
4 - Oui, enwefifet. Très variée. Et j ’ai toujours
été très^apprécié.
5 Quand j ’étais^à l’école, tout le monde
m ’aim ait énormément.
PRONONCIATION
2 ... akêyir...
Notas
© accueillir quelqu’un, dur ta bienvenida a alguien. Bienvenue!
(o Soyez le bienvenu!), ¡Bienvenido! Observa que cuando se
utiliza cou le, bienvenue pierde la e final.
287 • deux cent quatre-vingt-sept
O Cuando entré, él leía un libro.
Quand j e ......................, il lisait un livre.
0 Había otra cosa, la gente era más amable.
Il y autre chose, les g e n s ................. plus
aimables.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O Leur - leur - leurs © - cultivait —mangeait - © se sont —se -
© - suis entré - © avait - étaient -
Segunda Ola: Vingt-quatrième Leçon
Lección setenta y cuatro 74
La gran pantalla
1- Damas y caballeros, buenas noches y
bienvenidos a nuestra velada de cine.
2 Hoy tenemos el placer de darle la bienvenida al
actor Alain Belon.
3 Gracias por haber venido, Alain. Bueno, usted
tiene una vida fabulosa, ¿verdad?
4- Sí, en efecto. Muy variada. Y siempre he sido
muy apreciado.
5 Cuando estaba en el colegio, todo el mundo me
quería muchísimo.
d i Observa la diferencia en la construcción entre el francés y el
español: M erci d ’avoir pensé à moi, gracias p o r pensar en
mi. Merci de l’avoir acheté, gracias por comprarlo. Merci
d’être venu, gracias p o i• hab a ' venido. (Recuerda los verbos
► conjugados con être. Lección 70.)
deux cent quatre-vingt-huit • 288
 6 II faut dire que j ’étais très doué ® et que 6 Hay que decir que yo era muy listo y que era
j ’avais la cote avec © les tilles. popular entre las chicas.
7 Puis, à l’armée, les^autres gars © me 7 Luego, en el ejército, los otros tíos me
respetaban.
respectaient.
8 Dejé el ejército después de la guerra -m e
8 J ’ai quitté l ’armée après la guerre - ils pidieron que me quedara-
m ’ont demandé de rester - 9 y allí, conocí a Brigitte Charlot, con la que
9 et là, j ’ai rencontré Brigitte Chariot, avec comencé mi brillante carrera.
qui j ’ai com mencé ma brillante carrière. 10 Al principio fui doble, pero en seguida ya que
10 J ’ai d ’abord été cascadeur, mais ensuite soy tan guapo,
com me je suis si beau, 11 Jules Bassin me sacó de entre los figurantes, y
11 Jules Bassin m ’a sorti © des figurants, et heme aquí hoy en día.
12 - ¿Y cuál es la cualidad que usted prefiere de la
me voilà aujourd’hui.
gente?
12 - Et quelle est la qualité que vous préférez 13 - Mmrn... La modestia.
chez ® les gens ?
13 - Mm... La modestie.

PRONONCIATION
6 ... due ... kot... 7 ... ga ... 9 ... briyanl ...

Notas
® un don, un don, una donación; doué (douée), literalmente sig­
nifica «dotado», pero a menudo se emplea para decir «listo».
Il est doué pour ça, es bueno en eso. Q u'est-ce qu'elle est
douée!, ¡es realmente brillante!
Limítate al uso estándar hasta que te sientas realmente cómodo
© Il a la cote, tiene éxito (con la gente) (argot), lin diplôme très
en francés, utiliza un type.
coté, un diploma cotizado. En el lenguaje de la bolsa, la cote
es la lista oficial de las compañías que cotizan en boisa. © Il est sorti, salió, pero si sortir se usa transitivamente (o sea, con
un objeto directo), se conjuga con avoir. Elle a sorti un mouchoir
© Observa la pronunciación [ga]. Esta palabra de argot significa de sa poche, sacó un pañuelo de su bolsillo. Elle est descendue,
«tío» o «tipo». Generalmente la utilizan los hombres para refe­ ella bajó. Pero II a descendu les valises, bajó tas maletas.
rirse a «los tíos», «los chavales». Salut, les gars!, ¡hola, tíos!
Otro argot común es un type. (También podrás oír un mee, ® Ce que j'aime chez lui, c’est son honnêteté, lo que me gusta de
pero esto es excesivamente familiar.) Para referirse a una mujer, éi es su honestidad. Ce qui ine plaît chez eux, c’est leur humour
el equivalente a un type es une nana, pero una vez más nos | iumor], lo que me gusta de ellos es su humor. Este uso de chez
movemos en los límites de la familiaridad. ¿Nuestro consejo? para atribuir cualidades (o vicios) a la gente es muy común.

289 • deux cent quatre-vingt-neuf deux cent quatre-vingt-dix • 290

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Vous avez eu une carrière très intéressante, n ’est-
ce pas ? 0 Elle a sorti toutes les vieilles lettres.
O Jean est un pianiste très doué. O II a toujours
été com me ça. O Quelle qualité aimez-vous chez
votre mari ? 0 II faut dire que ce n ’était pas à moi.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît!
O Gracias por haberse quedado; quiero hablar con usted.
Merci d ’......................... ; je veux vous parler.
© Hemos bajado las très cajas ayer.
N o u s ................................ les trois c a r to n s .........
© Hemos tenido un dia maravilloso.
N o u s ...................une j o u r n é e ..............................
75 Soixante-quinzième Leçon
Une consultation efficace
1 Le docteur Azoulay est non seulem ent
médecin, mais un peu psychiatre © aussi.
2 Un jour, un homme entre dans son cabinet
3 en se plaignant de maux © de tête affreux.
PRONONCIATION
1 ... psikiatr... 2 ... kabine 3 ... plefion... mo...
Notas
© Ten cuidado con la pronunciación de todas las palabras que
vienen del griego y que empiezan con p s - o pn-: la p se pro­
nuncia junto con la consonante siguiente: la pneumonie (pne- ►
291 • deux cent quatre-vingt-onze
Ejercicio 1 - Soluciones:
© U sted ha tenido una carrera muy interesante, ¿no es cierto?
© Ella sacó todas las viejas cartas. 0 Jean es un pianista muy
dotado. O Siempre lia sido así. © ¿Qué cualidad de su marido le
gusta? © Hay que decir que no era mío.
© Me pidió que me fuera.
II .’....................d e ................
© Los otros tíos me respetaban enormemente.
Les autres . . . . m e ......................... énormément.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - être resté - 0 - avons descendu - hier © - avons eu -
merveilleuse © - m ’a demandé —partir © - gars - respectaient -
Segunda Ola: Vingt-cinquième Leçon
Lección setenta y cinco 75
Una consulta eficiente
1 El doctor Azoulay no es solamente médico,
sino también un poco psiquiatra.
2 Un día, un hombre entra en su consulta
3 quejándose de fuertes dolores de cabeza.
moni], neum onía; un psychologue [psikolog], un psicólogo.
(De hecho, la p no es tan fuerte como nuestra pronunciación
figurada sugiere. Escucha la grabación atentamente.)
© un mal de tête, dolor de cabeza, (des maux de tête). J ’ai mal
à la tête, me duele la cabeza. Est-ce que vous avez mal?, ¿le
duele? Faire mal es hacer daño a alguien. Le dentiste m’a fait
mal, el dentista me hizo daño.
deux cent quatre-vingt-douze • 292
 4 - Alors, dit le docteur, ça dure depuis 4- Bueno, dice el doctor, ¿desde hace cuánto
combien de temps ® ? tiempo?
5 - Oh, depuis que je suis_au monde. Enfin, 5- Ah, desde que llegué al mundo. 0 sea, desde
depuis quelques_années. hace algunos años.
6- ¿Y le duele en este momento?
6 - Et vous_avez mal m aintenant ? — Ah, sí, claro, doctor.
- Oh que © oui, docteur. 7 Me duele muchísimo desde... oh, desde hace
7 J ’ai terriblem ent © mal depuis... oh, depuis diez minutos.
dix minutes. 8- ¿Cuál es su trabajo?
8 - Q u ’est-ce que vous faites comme travail ? - Soy guitarrista en un grupo de hard rock.
- Je suis guitariste dans un groupe de hard- 9- ¿Y dónde vive usted?
rock. 10- Vivo al lado del aeropuerto de Orly desde hace
9 - Et où habitez-vous ? cinco o seis años.
11 FJ doctor lo ha entendido desde hace un buen
1 0 - J ’habite à côte de l’aéroport d ’Orly depuis rato. Se levanta
cinq ou six_ans. 12 y va a un armario de donde saca un serrucho
11 Le docteur a compris depuis longtemps ©. 11 enorme.
se lève 13- Bien. Vamos a examinar su cerebro para ver...
12 et va à un placard d ’où il sort une énorme 14- No vale la pena, doctor, me siento mejor desde
scie. hace dos minutos. ¡Adiós!
13 - Bon, on va exam iner votre cerveau, pour
voir... © El que simplemente añade énfasis: Ah. ¡sí, claro! Oh que non!,
14 - Ce n ’est pas la peine, docteur, je me sens ¡de ninguna manera!
mieux © depuis deux minutes. Au revoir ! l © Elle parle terriblement bien l’anglais, ella habla estupenda­
mente bien el inglés, terriblement es una forma bastante cortés
para decir «muy» o «verdaderamente». Nuestro rockero proba­
PRONONCIATION blemente habría dicho vachement, a tope, (lit. vaca-mente. Véase
7... teriblemon... 8 ... arcl rok... 9 ... abite... 10 eropor ... Lección 81). Pero te recomendamos que no lo imites. Se consi­
12 ... si 13 ... servo... dera familiar. Il joue vachement bien!, ¡juega a tope de bien!
© Il est parti depuis dix minutes, se fue hace diez minutos. Il
l’a perdu depuis deux semaines, lo perdió hace dos semanas.
Notas En este caso (o sea, con el verbo en pasado, no en presente),
depuis puede reem plazarse por il v a: Il l’a perdu il y a deux
© Depuis, desde, hace referencia a un mom ento del pasado. Je semaines.
suis ici depuis dix minutes, estov aquidesde hace diez minutas.
Elle vit à Paris depuis août, vive en Paris desde agosto. Je © se sentir, sentirse. Elle se sent malade, se siente mal. Je me
vous aime depuis mon enfance, te amo desde mi n iriez. sens mieux, me siento mejor.

293 • deux cent quatre-vingt-treize deux cent quatre-vingt-quatorze • 294

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît! E jercicio 1 - Soluciones:
O Q u’est-ce que vous faites com me travail ? O ¿Cuál es su trabajo? © ¿Se siente usted mejor? - Sí, desde ayer,
gracias. © Él ama esto desde que vino al mundo. © ¿Te sientes
© Vous sentez-vous mieux ? - Oui, depuis hier,
mal ahora? - ¡Ah, sí, claro! © Él no solamente es psiquiatra, sino
merci. © Il aime ça depuis qu’il est au monde. también psicólogo.
© Vous avez mal maintenant ? - Oh que oui ! © Il
est non seulem ent psychiatre, mais aussi psycho­
logue.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - travaille - depuis - © - est - depuis - © a perdu - depuis -
© Trabajo en Michelin desde hace dos años. © - dure —combien —temps © - est entré en - maux -
Je ....................... chez M ic h e lin ............. deux
ans.
0 El piso está vacío desde el mes pasado.
L’appartem ent . . . v i d e le mois dernier.
0 Perdió a su perro hace cuatro días. f Q u ' e x - C E - QUB MotxÇ, _ "h
E l l e ................ son chien . . . . q u a tre jo u rs . i, faoes come travail?
© ¿Hace cuánto tiempo que sucede esto?
Ça . . . . d e p u i s ..................de 9

© Entró quejándose de dolor de cabeza.

I l ......................... se plaignant de . . . . de tête.

Notas Personales:

S eg u n d a O la: V in g t-six iè m e L eçon

295 • deux cent quatre-vingt-quinze deux cent quatre-vingt-seize • 296

76 Soixante-seizième Leçon
Détendons-nous
1 Après un concert donné par l’orchestre
symphonique de Paris, un spectateur -
2 sans doute pas très futé © - passe un petit
m ot au ch ef d ’orchestre :
3 - «Je ne veux pas paraître rapporteur, monsieur,
4 mais je crois utile de vous signaler que
l’hom m e qui joue de la grosse caisse ©
5 ne frappe que lorsque © vous le regardez».
6 - M a femme voulait une nouvelle voiture
pour Noël,
7 alors je lui ai offert © un collier de perles.
8 Je sais ce que tu vas dire, mais tu comprends,
9 on ne fabrique pas^encore de fausses
Citroën.
PRONONCIATION
2 ... fute... 4 ... gros kes 5 ... lorske... 7 ... ofer ... kolier ...
perl 9... fos...
Notas
© futé signillca astuto, avispado, listo. Futé comm e un renard,
astuto coma un zorro.
une caisse es o una caja de embalaje o una caja registradora.
Payez à la caisse, pagne en la caja. la grosse caisse, el bombo.
Recuerda que el verbo jouer usa el partitivo du o de la cuando
se relîere a un instrumenta. Il joue aux échecs, ju eg a al ajedrez
pero elle joue du clavecin, e/la toca el clavicordio.
297 • deux cent quatre-vingt-dix-sept
Lección setenta y seis 76
Relajém onos
1 Después de un concierto de la orquesta
sinfónica de París, un espectador
2 -sin duda no muy listo- le pasa una notita al
director de orquesta:
3 - «No quiero parecer un delator, señor,
4 pero creo que sería útil señalarle que el hombre
que toca el bombo
5 sólo lo hace cuando usted le mira.»
6- Mi mujer quería un coche nuevo para Navidad,
7 así que le di un collar de perlas.
8 Ya se lo que vas a decirme, pero compréndeme,
9 todavía no se fabrican Citroen falsos.
® lorsque es básicamente lo mismo que quand (cuando). Se usa
por lo general (como aquí) cuando dos acciones coinciden.
14 > offrir; J ’offre, tu offres, il/elle offre, nous offrons, vous offrez,
ils/elles offrent. Participio pasado: offert, significa ofrecer pero
también puede significar regalar. Il lui a offert une belle bague,
le regaló un precioso anillo.
deux cent quatre-vingt-dix-huit • 298
10 Jean-A lphonse Fontaine étai© arriviste à tel 10 Jean-Alphonse Fontaine era un trepa de tal
point que magnitud que
11 lorsqu’il entrait derrière vous dans^une 11 cuando entraba detrás de usted en una puerta
porte à tambour, giratoria,
12 ¡conseguía igualmente salir el primero!
12 il réussissait © quand m êm e à en sortir le
*****
prem ier !
1 3 - ¡Ten cuidado con ese ligón! Es un auténtico
*** nuevo rico,
1 3 - Méfie-toi de ce dragueur © ! C ’est_un vrai 14 y te advierto que es ¡mucho más nuevo que
nouveau riche, rico!
14 et je te préviens q u ’il est beaucoup plus
nouveau que riche ! □
PRONONCIATION
11 ... tambur 12 ... reusise... conseguir, aprobar, salir bien. J ’ai réussi à le trouver, conse­
g u í encontrarlo, réussir un examen, aprobar un exam en; une
Notas réussite, un éxito.

© réussir; Je réussis, tu réussis, il/elle réussit, nous réussissons, © Una excelente palabra de argot: draguer (lit. dragar) significa
vous réussissez, ils/elles réussissent. Participio pasado: réussi, ► perseguir al sexo opuesto, ligar; un dragueur, un ligón.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît! Ejercicio 1 - Soluciones:

O La m achine ne m arche que lorsque vous
appuyez ici. © Je lui ai offert un beau cadeau. © Il
en sort toujours le dernier. © M éfiez-vous de cet
homme ! C ’est un dragueur ! © Je vous préviens
que c ’est très difficile.
O La máquina no funciona hasta que pulsas aquí. © Le di un bonito
regalo. © Siempre sale el último. O ¡Tenga cuidado con ese hombre!
¡Es un ligón! © Te advierto que es muy difícil.
© Es rico hasta tal punto, que tiene cuatro casas.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît!

Il est r i c h e ..........................’ il a quatre maisons.
0 Son mucho más nuevos que ricos.
© Ya sé lo que vas a decir, pero no es cierto.
Je s a i s t u .................., mais c ’est faux. Ils sont beaucoup . . . . nouveaux . . . riches.

© No es muy listo sin duda.

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
Il n ’e s t ........................pas t r è s .......... © - ce que vas dire - © - sans doute - futé © - ont - réussi
© No consiguieron abrirlo. à - © - à tel point qu - © - plus - que -

Ils n ’ . . . p a s ................. l ’ouvrir. S eg u n d a Ola: V in g t-se p tiè m e L eçon

299 • deux cent quatre-vingt-dix-neuf trois cent • 300

 77 Soixante-dix-septième Leçon Lección setenta y siete 77
RÉVISION ET NOTES
I El futuro
Observa estos ejemplos:
Para expresar una idea futura podemos utilizar aller + infinitivo Nous cultivions nos légum es, cultivábamos nuestras verduras.
(je vais voir, etc.), o utilizar el tiem po futuro. Este se forma agre­ Ils travaillaient pour un fermier, trabajaban para un granjero.
gando las term inaciones del tiem po presente de avoir: -ai, -as, -a, Elle allait à la campagne toutes les semaines... iba al campo cada
-ons, -ez, -ont al infinitivo del verbo:
semana... quand elle était jeune, cuando era joven.
donner: je donnerai, il donnera, ils donneront,
finir: tu finiras, vous finirez, nous finirons. Formamos el imperfecto reemplazando los -ons de la primera persona
Para verbos como vendre, quitamos la e final. Así tendremos: del plural del presente por -ais, -ais. -ait, -ions, -iez, -aient: cultiver
je vendrai, tu vendras, il vendra, nous vendrons, vous vendrez, -cultivons (presente) -cultivions (imperfecto).
ils vendront.
(être es una excepción, pero observa que las terminaciones siguen
¡Es así de simple! Todos los verbos toman esta terminación; pero, siendo las mismas: j ’étais, tu étais, il était, nous étions, vous
algunos verbos irregulares cambian su raíz. Recuerda los siguientes étiez, ils étaient).
que son los más comunes:
Il était heureux, estaba feliz.
Le soleil brillait et les oiseaux chantaient dans les arbres, e! sol
aller: j ’irai, etc.
brillaba y los pájaros cantaban en los árboles.
avoir: j ’aurai, etc.
être: je serai, etc.
Puedes ver que la traducción del imperfecto depende de si estamos
pouvoir: je pourrai, etc. hablando de un estado, una acción continua o una acción habitual
faire: je ferai, etc.
en el pasado. Un tiempo único cubre las tres ideas.

He aquí algunos ejemplos: Por el momento, trata de cogerle el tranquillo ai imperfecto a medi­
ls finiront dans dix minutes, terminarán en diez minutos.
da que se usa en las lecciones.
Elle vendra sa voiture la semaine prochaine, venderá su coche
¡a semana próxima.
¿Has visto que los tiempos verbales en francés no son tan distintos
Je vous le donnerai demain, te lo daré mañana.
al español?
II sera si content de te voir, estará muy contento de verte.
Vous n ’aurez pas de problème, no tendrás ningún problema. Para demostrarlo, mira esta tabla de equivalentes:
Nous serons là à partir de dix heures, estaremos ahí a partir de Le présent Presente
ías diez.
je regarde veo
Como puedes ver, este uso es casi igual que en español.
Le passé simple Pretérito perfecto simple
2 El im perfecto
je regardai vi
M ientras que el perfecto describe acciones terminadas en el pasado
(él fue, yo vi, nosotros compramos, etc.) el imperfecto describe un Le passé com posé Pretérito perfecto compuesto
estado constante o una acción continua en el pasado.
j ’ai regardé he visto

301 • trois cent un trois cent deux • 302

L’im parfait Pretérito imperfecto
je regardais veia

Le futur Futiiro
(je regarderai) veré

Segunda Ola: Vingt-huitième Leçon

78 Soixante-dix-huitième Leçon Lección setenta y ocho 78

La fem m e est la patronne
La m ujer es la jefa
1 Jean et M ireille font l’inventaire de leur Jean y Mireille hacen el inventario de su tienda
1
magasin de vêtements: de ropa:
2 - M. Bon, ici j ’ai vingt-deux jupes gris clair 2- M. Bueno, aquí tengo veintidós faldas gris
Cl , taille trente-huit... claro, talla 38...
3 - J. Oui, mais attends. M ichelle en a 3- J. Sí, pero espera. Michelle ha encargado una.
com mandé une, n ’est-ce pas ? ¿no es cierto?
4 - M. Je la lui ai donnée (N -l) la semaine 4- M. Se la he dado la semana pasada.
dernière. On peut continuer ? ¿Seguimos?

PRONONCIATION
1 ... Mireill... 2 ... jup... taill...
sombrero azul ciclo; deux echarpes bleu marine, dos pañuelos
azul marino. Recuerda: clair, claro; foncé, oscuro (para colores).
Notas
© Observa el uso de en en esta lección, se agrega a la oración
para reem plazar el sustantivo del que se acaba de hablar. (No
© Los adjetivos compuestos de eolor son invariables después de
se traduce.) Trata de ver cómo se inserta para darle «equilibrio»
sustantivos (igual que en espanol): un chapeau bleu ciel, un ►
a la oración.
303 • trois cent trois
trois cent quatre • 304
 5 - J . D ’accord. 5 - J. Vale.
- M . Après, nous^avons dix chemisiers en - M. Luego tenemos diez camisas de seda, diez
soie, dix_écharpes... bufandas...
6 - J. Stop ! © Dix ? J ’e n ta i douze. Où sont 6 - J. ¡Para! ¿Diez? Yo tengo doce. ¿Dónde están
les deux_autres ? las otras dos?
7 - M. ¡Pero no te acuerdas de nada! ¡Los dos
7 - M . Mais tu ne te souviens de rien ! Les deux
japoneses! ¡Se las vendí ayer!
Japonais ! Je leur en_ai vendu deux hier ! 8 - J. Entonces está bien. Luego hay cuarenta
8 - J, Ça va alors. Ensuite il y a quarante pantys y...
collants © et... 9 - M. ¿Qué pasa?
9 - M . Q u ’est-ce q u ’il y a ? - J. No encuentro mi lápiz.
- J. Je ne trouve pas mon crayon. 10 - M. Pero te lo acabo de pasar. ¡Ah, míralo,
10 - M . Mais je te l'ai passé tout_à l’heure ©. debajo de la escalerilla!
Ah, le voilà, sous l ’escabeau © ! 11 - J. ¿Sabes? Estoy un poco cansada; ¿podemos
11 - J . Tu sais, je suiswun peu fatigué ; on peut parar dos minutos, por favor?
s ’arrêter deux minutes, s’il te plaît ? 12 - M. Ya te lo he dicho: pararemos cuando
12 - M . Je te l ’ai déjà dit: on s ’arrêtera hayamos terminado, y no antes.
13 - J. ¡Pero qué jefa tan dura eres!
quand_on_aura (N-2) fini - et passavant.
13 - J . Q u ’est-ce que tu es dure comme
patronne, alors ! © i

PRONONCIATION
5 ... sua ... dis esharp 8 ... kolan... 10 .... eskabo...

Notas
© Sabemos que arrêter es parar. Pero tam bién hay un verbo
stopper (que viene del inglés) y significa parar abruptamente.
Se utiliza más comúnmente en la exclamación Stop! También,
taire de Pauto-stop, hacer autoestop; un auto-stoppeur, un
autoestopista.
© collant viene del verbo coller, pegar, un collant son unas medias © un escabeau, una escalerilla; une échelle, escalera de ruano.
(pantys). Éstas las utilizan les pompiers, los bomberos.
© Je l’ai vu tout à l’heure, le vi hace un rato. Je le verrai tout © alors! a menudo se agrega a las exclamaciones para enfatizarlas:
à l’heure, le v e tf luego. El significado depende del tiempo del Q u’est-ce que je suis content, alors!, ¡qué contento estoy! Zut
verbo en la lrase. À tout à l’heure (como despedida), hasta luego, y alors!, ¡Mecachis!

305 • trois cent cinq trois cent six • 306

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Q u’est-ce que vous êtes gentil, alors ! 0 L’échelle?
Je la lui ai prêtée hier. © Mais tu ne te souviens de
rien ! O Stop ! Il y a une voiture qui vient ! © Il en
a commandé un avant-hier. © Zut alors !
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
© Pararemos cuando hayamos terminado.
On s ’ ....................quand o n .....................
0 ¿Una bufanda? Le vendí (a ella) una ayer.
Une écharpe ? J e .................... vendu une hier.
© ¿Tu lápiz? Te lo pasé hace un rato.
Ton crayon ? Je . . . ’ . . p a s s é T ...........

79 Soixante-dix-neuvième Leçon
La politique

1 La semaine prochaine, les Français voteront

pour élire un nouveau président.
2 C es_élections présidentielles ont lieu ©
tous les sept^ans ©.
3 Tous ceux qui ont plus de dix-_huit_ans
ont le droit de voter.

PRONONCIATION
2 ... lié... 3 ... drua...

Notas
© La réu n io n a u ra lieu m ard i prochain, la reunión se llevará
a cabo el próxim o martes. Elle a eu lieu il y a dix jo u rs, tuvo
lugar hace diez dias. ►

307 • trois cent sept

 Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¡Pero qué amable eres! 0 ¿La escalera de mano? Te la presté
ayer. 0 ¡Pero no te acuerdas de nada! O ¡Para! ¡Viene un coche!
© Pidió uno ayer. © ¡Mecachis!

O Tengo doce. ¿Dónde están las otras dos?

J ’ . . . . douze. Où sont les d e u x ?
© Cuando me llame, te lo diré.
Quand il m e .......................... je vous l e ..............

Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

© - arrêtera —aura fini 0 - lui en ai - O - te l’ai —tout à - heure
© - en ai - autres © - téléphonera - dirai
Segunda Ola: Vingt-neuvième Leçon

Lección setenta y nueve 79

La Política

1 La próxima semana, los franceses votarán para

elegir a un nuevo presidente.
2 Estas elecciones presidenciales se llevan a cabo
cada siete años.
3 Todos los que tienen más de 18 años tienen
derecho a votar.

1 © toutes les dix m inutes, cada diez minutos (m in u te es fem e­

nino). tous les jo u rs, todos los días; à to u te h eure, a cualquier
hora; un su r deux, uno de cada dos.

trois cent huit • 308

 4 L’élection se passe en deux temps © ou 4 La elección se hace en dos fases o «vueltas»,
«tours», com me on lcs_appcllc. como se les llama.
5 Au prem ier tour il y a souvent une dizaine 5 En la primera vuelta a menudo hay una decena
© de candidats, de candidatos,
6 pero los dos que hayan obtenido más votos son
6 mais ce sont les deux qui ont_obtcnu le
7 los que pueden presentarse a la segunda vuelta.
plus de voix © 8 Así pues, hace dos semanas, los candidatos se
7 qui peuvent se présenter au deuxième tour. presentaron
8 Donc, il y a deux semaines, les candidats se 9 y los electores les dieron sus votos.
sont présentés 10 Ahora sólo queda un candidato de la derecha y
9 et les^électeurs leur ont donné leurs voix. uno de la izquierda.
10 M aintenant il ne reste q u ’un candidat de 11 ¿Cuál resultará elegido? No lo sabemos,
droite et un de gauche. 12 pero les recordamos ese dicho que dice:
11 Lequel va être choisi ? Nous n ’en savons 13 «El capitalismo es la explotación del hombre
rien ©, por el hombre,
12 mais nous vous rappelons (N-3) ce dicton, 14 ¡mientras que el socialismo es lo contrario!».
qui dit : LA £BMA¡ME
13 «Le capitalisme est l’exploitation de
l’homm e par l’homme,
14 alors que le socialisme, c ’est le contraire!»! i

PRONONCIATION
5 ... kandida 6 ... plus ... vua 12 ... dikton...

Notas
© en deux (trois...) temps, en dos (tres...) fases, pasos, dans un
es le septennat: se refiere al período presidencial bajo la Quinta
premier temps, inicialmente, en prim er lugar. Dans un pre­
República.
mier temps, nous allons examiner les candidatures, en prim er
lugar, examinaremos las candidaturas. © une voix (pl. des voix), una voz. une voix grave, una voz grave,
une voix aiguë [egiu|, una voz aguda', une voix también signi­
© dix, diez; une dizaine, una decena', vingt, veinte', une ving­
fica un voto.
taine, una veintena (y así sucesivamente para múltiplos de diez).
L’homme avait la quarantaine, el hombre tenía unos cuarenta © .le n’en sais rien es sinónimo de Je n’en ai aucune idée. Ambos
años. Cuidado con une douzaine, una docena', une quinzaine, significan: no tengo ni idea. Je lui ai demandé mais il n’en
una quincena o quince días. Otra palabra derivada de un número ► savait rien, le pregunté, pero él no tenía ni idea.

309 • trois cent neuf trois cent dix • 3 1 0

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
C C ’est lui qui a le plus de succès. © Ceux qui ont
plus de soixante ans ne doivent pas travailler. © Le
débat a eu lieu à dix heures et dem ie. O Je leur ai
donné m on opinion. © N ous vous rappelons q u ’il
est interdit de fumer.
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît !
© ¿Cuáles quieres? No tengo ni idea.
....................veux-tu ? - Je n ’ ...........................
0 La exhibición se lleva a cabo cada seis años.
L’e x p o s itio n t o u s ........................
© El que obtiene más votos gana.
qui o b t i e n t .......................voix gagne.
80 Quatre-vingtième Leçon
Les sondages
1 Pendant la période d e s e le c tio n s , il y a
beaucoup de sondages
2 qui donnent parfois des résultats curieux...
3 - Pardon, monsieur, voulez-vous répondre à
quelques questions, s ’il vous plaît ?
4 Pour qui avez-vous l’intention de voter ?
- Aucune (î idée.
P R O N O N C IA T IO N
4 ... okîn...
311* trois cent onze
Ejercicio 1 - Soluciones: 80
© Fue él quien tuvo más éxito. © Aquellos que tienen más de 60
años no deben trabajar. €# El debate tuvo lugar a las diez y media.
© Yo les he dado mi opinión. © Le recordamos que está prohibido
fumar.
© Se presentaron una decena de candidatos.
U n e ....................can d id ats....................................
© Este artículo es caro, mientras que éste es barato.
. . . article est c h e r .................... celui-ci est bon
marché.
E je rc ic io 2 - L a s p a la b r a s q u e faltan:
Q Lesquels - ’en sais rien 0 - a lieu - les six ans © Celui - le
plus de - © - dizaine de - se sont présentés © Cet - alors que -
S e g u n d a O la : T re n tiè m e L e ç o n
Lección ochenta 80
Los sondeos
1 Durante el periodo de elecciones, hay muchos
sondeos
2 que a veces dan resultados curiosos...
3- Disculpe, señor, ¿querría responder a algunas
preguntas, por favor?
4 ¿Cuál es su intención de voto?
— Ni idea.
Notas
© aucun (aucune) es más rotundo que pas de. Vous n’avez pas
d ’opinion, no tienes opinión. Vous n ’avez aucune opinion,
no tienes ninguna opinión en absoluto. Aucune idée, es decir
Je n’ai aucune idée, no tengo ni la menor idea. Je n’ai aucun
ami, no tengo ningún amigo.
trois cent douze *312
 5 - Y a-t-il un candidat dont vous^avez 5- ¿Hay algún candidato del cual haya oído hablar
entendu parler © davantage ® ? más?
- Non. - No.
6 - A qui @ pensez-vous quand_on vous dit 6- ¿En quién piensa usted cuando dicen
«président» ? «presidente»?
- A personne. - En nadie.
7 - De quoi © parlez-vous avec vos__amis ? 7- ¿De qué habla usted con sus amigos?
- No tengo ninguno.
- Je n ’e n ta i pas.
8- ¿Hay algún mitin al cual tenga usted intención
8 - Y a-t-il un meeting © auquel (N-4)
de asistir?
vous^avez l ’intention d ’assister ? - Ninguno.
- Aucun. 9- Bueno, debo anotar que no tiene usted
9 - Bon. Je dois noter que vous n ’avez aucune ninguna opinión política. Hasta luego, dice el
opinion politique. Au revoir, dit le sondeur. entrevistador.
10 Derrière lui, il entend la voix de l’homme 10 A su espalda oye la voz del hombre que
qui marmonne: murmura:
11 Q u ’est-ce q u ’ils sont bctes ©, ces 11 - ¡Pero qué estúpidos son estos sondeos!
sondages ! □

PRONONCIATION
8... okel... okan

Notas
© entendre parler, oír hablar de (o sea, de la reputación). Est-ce
que vous avez entendu parler de ce livre?, ¿ha oído hablar
de este libro? J ’en ai entendu parler, he oído hablar de él/e/la
(dependiendo de lo que le preceda).
© En la política, tanto en francés, como en español, se han tomado
© «más que» es plus que; (Importante: pronuncia la s de plus en unas cuantas palabras del inglés; un meeting, un m itin; un lea­
esta construcción). Je l'aime plus que l’autre, me gusta más der, un líder. Aucun des deux hommes n’a imposé son lea­
que el otro-, pero: Je l'aime davantage, me gusta más. davan­ dership sur son parti, ningún hombre ha impuesto su liderazgo
tage se usa si no hay ninguna comparación y a menudo va al a su partido.
final de la frase.
© Q u’est-ce qu’il fait chaud!, ¡pero qué calor hace! Q u’est-ce
© à qui, à quoi, de qui, de quoi, etc. Conocemos las reglas para que j ’ai soif!, ¡pero qué se d tengo! A unque este uso de
qui y que. La preposición siempre debe acompañar al relativo. Q u’est-ee que... como frase exclamatoria es gramaticalmente
L’homme à qui je parle, el hombre al que hablo. ► incorrecta, es muy común.

313 • trois cent treize trois cent quatorze * 3 1 4

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:
© Est-ce que tu as des idées pour un cadeau ? - © ¿Tienes alguna idea para un regalo? - Ninguna. © Me dan los
Aucune ! 0 Ils me donnent les résultats demain. resultados mañana. O ¿En quién estás pensando? - En mi amigo
Georges. © Es algo en lo que nunca pienso. © ¡Pero qué tonto eres!
© A qui pensez-vous ? - A mon copain Georges.
© ¿Hay algo que quieras?
C C ’est une chose à laquelle je ne pense jamais.
© Q u’est-ce que vous êtes bête ! © Y a-t-il quelque
chose que vous voulez ?

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© ¿Por quién va a votar? - Ni idca. © Pour qui Aucune - © De quoi - vos 0 dont - entendu
parler O - laquelle - assiste © avez - intention -
...................allez-vous voter ?- ..............idée.
© ¿De qué habla con sus amigos?
................ parlez-vous avec . . . amis ?
© Son ideas de las que he oído hablar.
Ce sont des idées . . . . j ’ai ................................
© Es el tipo de reunión a la que yo no voy jam ás.
C ’est le genre de réunion à ..................... je
n ’...............jam ais.
© ¿Tiene usted la intención de ir?
Est-ce que vous . . . . 1’ ...................d ’y aller ?

Notas personales:

S e g u n d a O la: T ren te et u n ièm e L eçon

315* trois cent quinze

trois cent seize *316
81 Quatre-vingt-unième Leçon
L’argot
1 - Oh ! là, là ! Que c ’est dur de trouver un
appart !
2 Je fais les petites_annonces depuis un mois
et je n ’ai rien trouvé
3 ju sq u ’à © présent. Dur, dur !
4 - Q u’est-ce que tu cherches ?
- Oh, un grand studio ou un truc © comme ça,
5 mais tout_est vachem ent cher ®. Bon, tu as
ton loyer ©,
6 mais en plus, il faut payer une caution
7 et si tu passes par une agence, il faut aussi
com pter des frais © d ’agence !
8 J ’e n ta i vu un qui était chouette © mais je
n ’avais pas assez de fric ®.
PRONONCIATION
4 ... trîk... 5 ... vashmon... loye 6 ... kosion... 7 ... fre... ayons...
8 ... shuet...
Notas
© jusqu'à, hasta, puede usarse para distancia y para tiempo,
jusqu’à dix heures, hasta las diez; jusqu’au bout de la rue,
hasta el fin a l de la calle.
® Ya hemos visto un truc, chism e, cosa. En esta lección escu­
chamos a dos jóvenes utilizando un montón de argot. En un
intento (inconsciente) de combatir el formalismo de su lengua,
los franceses reemplazan muchas palabras con equivalentes de
argot, que no tienen la misma connotación que en sus traduc­
ciones literales en español (por ejemplo, un appart, abreviatura ►
317 • trois cent dix-sept
Lección ochenta y uno 81
El argot
1- ¡Qué barbaridad! ¡Qué difícil es encontrar piso!
2 He puesto anuncios por palabras desde hace un
mes y no he encontrado nada
3 hasta ahora. ¡Qué duro!
4 - ¿Qué estás buscando?
- Ah, un estudio grande o algo así,
5 pero todo está súper caro. Bueno, tienes tu
alquiler,
6 pero encima tienes que poner una lianza
7 y si pasas por una agencia, ¡también tienes que
pagar los gastos de la agencia!
8 Be visto uno que estaba guay, pero no tengo
suficiente pasta.
para a p p a rte m e n t, (línea 1) no tiene un equivalente directo en
español). Queremos que reconozcas estas palabras y expresiones
de argot. Cuando tengas contacto con franceses, podrás aprender
cuándo utilizarlas (y cuándo evitarlas). Esto no se puede apren­
der en un libro. Así que lee nuestras notas, y mantén los oídos
abiertos (pondremos un asterisco antes de una palabra en argot).
© *vachement es un adverbio que amplifica (como très); vache­
ment dur, súper duro, etc. (Véase Lección 75, nota 5.)
© un loyer, un alquiler; louer, alquilar; un locataire, un inquilino.
Ya hemos visto une voiture de location, un coche de alquiler.
© des frais, gastos; frais bancaires, gastos bancarios; frais de
déplacement, gastos de viaje. Al igual que en español, les frais
siempre se emplea en plural.
© *chouette (lit. lechuza), bonito, guay, m ajo, etc.
© *le fric, el dinero, la pasta, etc. Ésta es una de las veinte pala­
bras más utilizadas.
trois cent dix-huit *318

9 - En plus ce n ’est pas le bon ® moment. Il
vaut mieux attendre
10 les grandes vacances, quand tout le monde
s ’en va;
11 et là, avec un peu de veine ®, tu trouveras
quelque chose.
12 - Oh et puis, j ’cn_ai marre ©! Allez, on va
boire un pot © et parler d ’autre chose, n
PRONONCIATION
11 ... ven... 12 ... po...
Notas
® bon también significa correcto y oportuno'. Vous n’avez pas le
bon numéro, no tienes el número correcto. Cette pièce n’est
pas la bonne, esta parle no es la correcta.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
€ Il n ’a jam ais de fric, celui-là ! © Son appart est
chouette mais il est vachement cher. © J ’en ai marre
d ’écouter la même chanson ! © Bon, tu as ton loyer,
mais il y a la caution en plus. © 11 n ’est pas là pour
le moment. Il est allé boire un pot avec Jean.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© ¡Hay que contar con los gastos de agencia, además!
I l ........................... des frais d ’a g e n c e
© ¿No tiene otra llave? Ésta no es la correcta.
Vous n ’avez pas une autre clef ? ........... - là
n ’est pas l a ............
© Hacemos este ejercicio desde hace un cuarto de hora.
N o u s ................. cet e x e r c ic e ............. u n .............
d ’heure.
319 • trois cent dix-neuf
9-
Además no es el momento oportuno. Será
mejor esperar
10 a las vacaciones de verano, cuando todo el
mundo se va;
11 y entonces, con un poco de suerte, encontrarás
algo.
12 - De cualquier forma, ¡estoy harto! Vámonos a
tomar un trago y a hablar de otra cosa.
® avoir de la veine, tener buena suerte; *un veinard, un suer­
tudo; *Pas de veine!. ¡qué mala pata!
© *cn avoir marre (de), estar harto (de). II en a marre de son
travail, él está harto de su trabajo. Observa que en siempre se
usa en esta expresión.
© *boirc o prendre un pot, echarse un trago, tomar una copa.
Todas las palabras de argot que se utilizan en esta lección son de
uso común. Pero hasta que tengas experiencia hablando francés,
te sugerimos que te conformes con reconocerlas. (Darnos más
ejemplos de expresiones idiomáticas comunes en la Lección 110.)
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¡Ese nunca tiene pasta! 0 Su piso está guay, pero cuesta un
pastón. © ¡Estoy harta de escuchar la misma canción! O Bueno,
tienes tu alquiler, pero también está la fianza. © Él no está aquí por
el momento. Se ha ido a tomar una copa con Jean.
© Es mejor esperar a mañana para estar seguro.
1 1 .......................... a tte n d re d e m a in p o u r être sûr.
© Todo el mundo se va de vacaciones.
!
.............................. s ’ . . . . en v ac an ce s.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© faut compter - en plus © Celle - bonne © - faisons - depuis -
quart - O vaut mieux - © Tout le monde - en va
Segunda Ola: Trente-deuxième Leçon
trois cent vingt • 320
82 Quatre-vingt-deuxième Leçon Lección ochenta y dos 82

Un voyage à Beaune Un viaje a Beaune

1 - Je veux partir ce week-end, dit un jour 1- Quiero irme este fin de semana, dice un día
M adam e From ent à son mari. Madame Froment a su marido.
2 ¡No importa a dónde, pero quiero irme! ¡Estoy
2 N ’importe où ©, mais je veux partir !
harta de París!
J ’e n ta i marre de Paris ! 3 - ¡Espera! Podemos ir a Beaune. Así los niños
3 - Tiens ! On peut aller à Beaune. Comm e ça, verán Les Hospices,
les_enfants verront © les^H ospices, 4 y nosotros podríamos comprar vino para
4 et nous pourrons acheter du vin pour notre nuestra bodega. ¿Qué te parece?
cave. Q u’en penses-tu ? 5 - ¡Fantástico! ¡Quiero irme ya! ¡Enseguida!
5 - Superbe ! Je veux partir m aintenant ! Tout 6 - ¡No seas tonta! Sabes perfectamente que entre
de suite ! las ocho y las nueve es la hora punta,
6 - N e sois ® pas bête ! Tu sais bien qu’entre 7 y todas las carreteras están bloqueadas.
huit_hcures et neuf_heures, c ’est l’heure Esperemos un poco,
de pointe, 8 y nos iremos hacia las once. Así evitaremos los
atascos.
7 et toutes les routes sont bloquées.
9 - ¿Y dónde vamos a dormir? ¿Tus amigos siguen
Attendons un peu,
viviendo allí?
8 et on partira vers onze heures. Comme ça,
on_évitcra les_em boutcillagcs.
comment, de cualquier m anera..: n’importe qui. cualquiera..:,
9 - Où est-ce q u ’on va dorm ir ? © Tes_aniis
n’importe quel jour, cualquier día (o sea, sin restricciones).
sont toujours là-bas ? N ’importe qui peut venir, cualquiera puede venir. Choisissez
une carte, n’importe laquelle, escoge una carta, cualquiera.
PRONONCIATION (Véase también Lección 105, N-2).
... Bon
2 ... namportu... 3 ...lesospis... 4 ... kav... konponstu 6 ... sua ... © voir, ver, en futuro: je verrai, tu verras, il verra, nous verrons,
puant 8 ... ombutellash vous verrez, ils verront. On peut y aller? On verra,
¿Podemos irnos ? Ya veremos.

Notas © F.sta es la forma tu de soyez, el subjuntivo de être. Se usa como

imperativo.
© n 'im p o rte es una expresión útil para la idea de «en cualquier
sitio», «de cualquier manera», etc. n ’im porte où, en cualquier © dormir es el acto físico de dormir, se coucher es irse a la cama,
sitio..:, n ’im porte quand, en cualquier momento..:, n ’im porte ► une chambre à coucher, un dormitorio.

3 2 1 • trois cent vingt et un trois cent vingt-deux • 322

10 - Non, mais on choisira un hôtel dans le
guide M ichelin ©,
11 n ’importe lequel ©, ils sont tous bons. Et si
on ne trouve rien à Beaune même,
12 o n^ira ailleurs ®. Allez ! Appelle
lcs_cnfants et préparons nos_affaircs. □
PRONONCIATION
10 ... shuasira... mishlan
Notas
© le guide Michelin, una guía turística popular que tiene listas de
lugares de interés, hoteles y restaurantes. Existe otra guía tam­
bién m uy popular de hoteles y restaurantes: la Gault et Millau.
© n'im porte lequel, cualquiera, pero n ’importe qui, cualquiera
(sólo para personas).
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© N e sois pas si pressé! © Tu sais bien que c’est l’heure
de pointe. © On pourra éviter les embouteillages si on
part maintenant. © Je veux lire un journal. N ’importe
lequel. © Si on ne trouve rien, on ira ailleurs.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Cualquiera tiene el derecho de entrar.
N ’ .......................... al e ........... d ’entrcr.
© Estaba harto de París, así que se fue a otra parte.
II e n marre de Paris, donc il . . . parti
0 Veremos a nuestros amigos y los niños podrán jugar.
N o u s ............. nos amis et les enfants . .
jouer.
323 • trois cent vingt-trois
1 0 - No, pero podemos elegir un hotel de la guía 82
Michelin,
11 cualquiera, todos son buenos. Y si no
encontramos nada en el propio Beaune
12 iremos a otra parte. ¡Venga! Llama a los niños
y preparemos nuestras cosas.
© ailleurs, otra parte. D’ailleurs... (al principio de una oración),
p o r otra parte...
y
E jercicio 1 - Soluciones:
O ¡No tengas tanta prisa! 0 Sabes muy bien que es la hora punta.
0 Podríamos evitar los atascos si nos vamos ahora. O Quiero leer
un periódico. Cualquiera. © Si no encontramos nada, iremos a otra
parte.
© Quiero verte. Dime un día. No importa cuando.
Je veux vous voir. Dites-moi un jour. N ’ .............
© ¿Qué piensas de eso? ¡No seas tonto!
Q u’ .................... - . . ? - Ne . . . . p as bête !
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - importe qui - droit - 0 avait - est - ailleurs 0 - verrons -
pourront- © - importe quand 0 - en penses tu - sois -
Segunda Ola: T re n te-tr o isièm e L eçon
trois cent vingt-quatre • 324
83 Quatre-vingt-troisième Leçon Lección ochenta y tres 83
Voyage à Beaune (II) Viaje a Beaune (II)

1 A o n z e jte u re s , la voiture chargée 1 A las once, con el coche cargado de niños y

d ’enfants et de valises,
2 les From ent partent pour Beaune. À la
porte d ’Orléans ©
3 ils prennent l’autoroute du Sud. 11 n ’y a pas
trop de monde.
4 II lait un temps m agnifique et tout le
m onde cst jic u re u x .
5 Ils s ’arrêtent à une station service pour
faire le plein d ’essence ® et se dégourdir
les jam bes.
6 Bientôt, ils_arrivent en Bourgogne.
7 C ’est facile à reconnaître à cause des
vignobles qui couvrent les collines.
8 Ils prennent la sortie de Beaune et
s ’arrêtent au péage ©.
9 M onsieur Froment cherche sa carte de
crédit.
10 L’ayant trouvée ©, il paie,
maletas,
2 los Froment salen hacia Beaune. En la puerta
d 'Orléans
3 toman la autopista del sur. No hay mucha
gente.
4 Hace un tiempo magnífico y todo el mundo está
contento.
5 Se detienen en una estación de servicio para
llenar el depósito de gasolina y estirar las
piernas.
6 Pronto llegan a Borgoña.
7 Es fácil reconocerla por los viñedos que cubren
las colinas.
8 Toman la salida de Beaune y se paran en el peaje.
9 El señor Froment busca su tarjeta de crédito.
10 Una vez encontrada, paga.
en la línea 4 cómo decir «llenar el depósito», faire le plein. La
mayoría de las estaciones son autoservicio, pero si hay emplea­
dos, pedirías Le plein, s’il vous plaît.
le pétrole, petróleo; l’huile, aeeite (para coches, cocina, etc.).

PRONONCIATION © un péage es tanto un peaje como la easeta de peaje, un pont à

6. ... burgoñ
Notas
© ayant es el participe présent (gerundio) de avoir. En español
© I lay 22 entradas a París, llamadas portes (puertas). Todas vienen
de la autopista circular llamada le boulevard périphérique.
© ¡Ten cuidado con las estaciones de servicio en Francia! I’essence
(m.), gasolina, pero gas oil o gazole es gasóleo. Algunas per­
sonas confunden una con otra, ¡aunque sólo una vez! Vemos ►
péage, un puente con peaje; payer un péage, pagar un peaje.
Todas las autopistas en Francia son de peaje.
se suele traducir por al haber.... una ver (hecho).... después de...:
Ayant un peu d ’argent, il est allé au restaurant, al tener un
poco de dinero, fue a un restaurante; Ayant dem andé à un
policier, il a continué son chemin, después de preguntar a un
policía, continuó su camino. (Para una breve explicación de la
concordancia del participio pasado, véase Lección 84.)

325 • trois cent vingt-cinq trois cent vingt-six • 326

11 et la famille continue son chem in © vers le
centre-ville, n
Notas
5 un chemin, camino o carril. Tous les chemins mènent à Rome,
todos los caminos llevan a Roma. Je vais lui demander le che­
min, le voy a preguntar el camino. Ce chemin mène à la gare,
este camino lleva a la estación. Nous sommes sur le bon che­
min. estamos en el buen camino, le chemin de fer. ferrocarril, y
11 y la familia continúa su camino hacia el centro
de la ciudad.
Encontramos este término en las empresas nacionales de ferro­
carriles de Francia (SNCF), Bélgica (SNCFB) y Suiza (CFF).
le chemin des écoliers, el camino de los escolares (¡el camino
más largo que sea posible!). Desolé pour mon retard, j ’ai pris
le chemin des écoliers, siento haber llegado tarde, tomé el
camino largo.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Ayant fait un peu de chemin, il s ’est arrêté.
€ Elle s ’en va demain pour la Bourgogne. © Il est
très facile à reconnaître. © On a passé dix minutes
à chercher la sortie. © 11 n ’y a jam ais trop de
monde à cette heure. © Le plein, s ’il vous plaît.
C: Después de recorrer un poco del camino, se detuvo. © Ella se va
mañana para Borgoña. © Es muy fácil reconocerle. © Nos pasamos
diez minutos buscando la salida. © Nunca hay mucha gente a esta
hora. © Lleno, por favor.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !

O Voy a estirar las piernas.
Je v a i s ......................................................
© Nos detuvimos antes de llegar.
N ous n o u s ...................... avant d ’ ..................
© Me pasé diez años trabajando para él.
J ’a i dix ans à .........................pour lui.
© ¿Me puede indicar cl camino al centro de la ciudad?
...............- . . . . m ’indiquer l e ................pour le
- ? Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - me dégourdir les jam bes 0 - arrêterons - arriver © - passé
© Buscó su tarjeta de crédito, y después de encontrarla, pagó el travailler © Pouvez-vous - chemin - centre-ville © - sa carte de
peaje. crédit - ayant trouvée - le péage
11 a c h e r c h é ............................................ L’ ............
............... , il a p a y é .................. S e g u n d a O la: T r e n te -q u a trièm e L eçon

327 • trois cent vingt-sept trois cent vingt-huit • 328

84 Quatre-vingt-quatrième Leçon Lección ochenta y cuatro 84
RÉVISION ET NOTES

1. El orden de los pronombres: Ya tenemos una buena noción Por el momento, sólo te pedimos que recuerdes la regla. No tene­
del orden de los pronom bres antes de los verbos. Sabemos que los mos intención de explayarnos en esto todavía; y ya que la pro­
pronombres personales vienen antes del verbo (il me parle, je lui nunciación del participio pasado no cambia, es algo por lo que no
donne, etc.), a menos que utilicemos el modo imperativo (donnez- debemos preocuparnos por el momento.
moi, téléphonez-moi, etc.). Pero, ¿qué pasa cuando tenemos una
oración más compleja con varios pronombres? 2. Quand il viendra, je vous le dirai, cuando venga, te lo diré.
Mientras que en español usamos el presente del subjuntivo, en esta
Sujeto Objeto Objeto Objeto construcción, el francés pone ambos verbos en el futuro (¡lo que
Indirecto Directo Indirecto es lógico ya que ninguna de las acciones se lia llevado a cabo!).
me Así que, después de quand (lorsque), y dès que (aussitôt que), el
je
tu te le lui verbo verbo que sigue estará en futuro, ya sea en los tiempos simples o
il/elle se la 0 los compuestos.
nous nous auxiliar Dès que le courrier arrivera, je vous l’apporterai, en cuanto
vous vous les leur llegue el correo, le lo traeré.
ils/elles (Observa el orden de los pronombres también.)
Así, donde el español pone el presente de subjuntivo (cuando haya
¡No es tan difícil como parece! terminado....) el francés usa el futur antérieur: dès qu’il aura fini.
Si memorizas esta tabla, podrás siempre saber en qué orden van los Quand vous l’aurez lu, donnez-le moi, cuando lo haya leído.
pronombres. Por ejemplo, «se lo di a él». Necesitamos sujeto l Llámelo.
objeto indirecto + auxiliar, lo que nos deja con: Je le lili ai donná.
Me lo dijo: Elle me l’a dit. Ser capaz de manejar estas construcciones automáticamente es una
Quiere enviárnoslos7, Voulez-vous nous les envoyer? cuestión de reflejos, lo que significa práctica. Memoriza una o dos
Vuelve a la tabla y verifícalo. de las oraciones de los ejemplos y trata de inventarte otras nuevas
a partir de éstas. Te sorprenderá lo rápido que lo incorporas como
Lleva un poco de tiempo dominar esta «gimnasia mental», pero si algo natural.
haces un esfuerzo para recordar el orden, te darás cuenta de que
muy pronto estarás haciendo oraciones automática y correctamente. 3. El francés emplea mucho los verbos reflexivos (ej. se laver,
(Podemos aumentar esta tabla añadiéndole y y en. Véase Lección lavarse) y, como en español, algunos verbos tienen un significado
88 .) distinto dependiendo de si son reflexivos o no.

Probablemente te habrás dado cuenta de que, en el tiempo pasado, Aller - ir s’en aller - irse
el participio pasado cambia de forma dependiendo de lo que está Battre - pegar/ganar se battre - pelearse
frente a él. La regla básica que lo gobierna es la siguiente: Rappeler - recordar se rappeler acordarse de
a) verbos que se conjugan con étre concuerdan con el sujeto. Occuper - ocupar s’occuper (de) - ocuparse de
b) verbos que se conjugan con avoir concuerdan con el objeto Attendre - esperar s’attendre à - contar con
directo más cercano que les preceda. Demander - preguntar se demander - preguntarse

329 • trois cent vingt-neuf trois cent trente • 330

He aquí algunos ejemplos: No queremos atiborrarte de detalles, sino demostrarte cómo, a una
11 est allé en Espagne, fu e a España. simple regla que ya has logrado dominar, se pueden añadir otras
Ils s’en vont en vacances, se van de vacaciones. formas más complejas. Recuerda que hay una diferencia enorme
La France a battu la Suisse, Francia ganó a Suiza. entre «complejo» y «complicado».
Les supporters se sont battus, los hinchas se pelearon.
Rappelez-moi votre nom, recuérdame tu nombre.
Elle ne se rappelle pas cette histoire, no se acuerda de esta his­
toria.
Por supuesto que hay más, ¡pero 110 queremos hacerlo todo de una
vez!

4. Sabemos cómo usar quel, quelle, ele.

A hora observa estos «relativos compuestos», (o sea, preposición +
pronombre relativo).

lequel laquelle (lesquels, lesquelles)

Laquelle de ces deux disquettes?, ¿cuál de estos dos disquetes?

Lesquelles de ces cartes de crédit...?, ¿cuál île estas tarjetas de
crédito? (o sea, que puedes tener más de una).
jk fi a H A m
También podemos usar los relativos de arriba en la forma afirmativa: D'écourm la
un homme avec lequel je travaille, un hombre con el que (cual)
trabajo. u ím CHAM40M ! J
une société dans laquelle il a des actions, una compañía en la que
(cual) tiene acciones.

Si el verbo que usamos lleva la preposición à (ej. penser à), usa­

mos:

auquel à laquelle (auxquels, auxquelles)

C 'est une solution à laquelle j'ai déjà pensé, es una solución en

la que va había pensado.
A veces encontramos duquel, de laquelle (desquels, desquelles).
de! cual, de quien, de! que, pero dont es más común; 0 de qui si
hay una preposición antes del sustantivo precedente:

C 'est un homme duquel on dit du bien t Es un hombre

C ’est un homme dont on dit du bien > deI que se
C ’est un homme de qui 011 dit du bien J habla bien S eg u n d a O la: T r e n te -c in q u iè m e L eçon

3 3 1 • trois cent trente et un trois cent trente-deux • 332

85 Quatre-vingt-cinquième Leçon
Une visite à Beaune (fin)
1 Les Froment sont_arrivés à Beaune à
trois_heures dix,
2 et ils se sont précipités © pour visiter
les^H ospices.
3 Ces bâtiments, aux toits polychrom es ©,
datent du quinzième siècle ;
4 ils sont toujours habités m ais^aujourd’hui
il n ’y a ni malades ni mendiants ®,
5 seulement des personnes du troisième âge ©.
6 Une fois la visite finie, ils se sont rendus
dans^une cave
7 pour déguster du vin et pour en^achctcr.
8 - Q u’est-ce que tu penses de celui-ci ?
- Il est franchem ent mauvais.
P R O N O N C IA T IO N
3 ... tua polikrom dat... 8 ... fronshmon...
Notas
© Je suis pressé, tengo prisa. Dépêchez-vous, ¡dese prisa! Se
précipiter, precipitarse, lanzarse. Elle s’est précipitée dans
ses bras, se lanzó en sus brazos. (Observa la concordancia del
participio pasado, que añade una s con el sujeto plural ils.)
® l a fille aux cheveux blonds, /a chica de cabello rubio, au, à
la indica una propiedad física.
(Polícrom o es el adjetivo aplicado a un estilo de tejados que
hay en Borgoña que utilizaba tejas rojas, doradas y verdes.)
333 • trois cent trente-trois
Lección ochenta y cinco 85
Una visita a Beaune (fin)
1 Los Froment llegaron a Beaune a las 3 : 10,
2 y corrieron a visitar Les Hospices.
3 Estos edificios de techos polícromos datan del
siglo xv;
4 siempre han estado habitados, pero hoy en día
no hay ni enfermos ni mendigos
5 solamente personas de la tercera edad.
6 Una vez terminada la visita, se metieron en
una bodega
7 para degustar y comprar vino.
8 - ¿Qué te parece éste?
- Es francamente malo.
@ Je n’ai ni argent, ni aniis, no tengo ni dinero ni amigos. No
olvides que el verbo debe estar en negativo también: Il ne veut
ni manger ni boire, no quiere ni beber ni comer. Vous pouvez
prendre soit du cuir soit du plastique, puedes coger cuero
o plástico. Je peux vous voir soit aujourd'hui, soit après-
demain, puedo verte hoy o pasado mañana. (Otra forma de
decir o... o es ou... ou en lugar de soit... soit), ou du cuir ou
du plastique.
le troisième âge es un eufemismo para las personas mayores,
igual que en español.
trois cent trente-quatre • 334
 9- Et celui-là n ’est pas fameux © non plus.
- Et ce Côtes-de-Beaune © ?
10 - Beurk ! C ’est le pire de tous !
- Moi, je trouve q u ’il n ’est pas mauvais.
11 - D ’accord. Com m ande-le toi-m êm e et moi
[N -l] , je le paierai ®.
12 Après cet^épisode hautem ent culturel.
M onsieur From ent a décidé
13 de chercher un petit hôtel sympathique
pour y coucher.
14 Mais, n ’ayant rien trouvé ni à Beaune, ni
dans les^environs,
15 ils sont repartis pour Paris à huit_heures. □
PRONONCIATION
10 ... pir... tus 13 ... sampatik...
Notas
© Fantoso es célèbre; fam eux es una forma fam iliar de decir
«estupendo», «fantâstico». Il est fam eux, ton vin!, ¡tu vino
es estupendo! pas fameux, no es gran cosa, o, aplicado a una
persona, no m uy bueno. Je ne suis pas fameux en maths, no
sov muy bueno en mates.
E x e r c ic e 1 - T ra d u isez , s'il v o u s p la ît !
© J ’h ab ite à P aris - P aris m êm e ou les
en v iro n s? 0 C ’est un bourgogne ou un bordeaux?
- N i l’un ni l’autre. O Ce roman est franchem ent
mauvais. - Celui-ci est pire. © Regarde ! Là-bas,
c ’est le président lui-même ! © Une fois le repas
fini, il est reparti chez lui. © B eu rk ! Pas fameux,
ton vin !
335 • trois cent trente-cinq
9 - Y este otro no es gran cosa tampoco.
- ¿Y este Cótes-de-Beaune?
10 - ¡Puaj! ¡Es el peor de todos!
- Pues yo no lo encuentro nada mal.
11 - Vale. Pídelo tú misma y yo lo pagaré.
12 Después de este episodio altamente cultural, el
Sr. Froment decidió
13 buscar un hotelito agradable para dormir.
14 Pero al no encontrar nada ni en Beaune, ni en
los alrededores,
15 se volvieron a París a las 8:00.
© la cote, la costa. La Cote d ’Ivoire, Costa de Marfil. La palabra
se encuentra a menudo en los nombres de los vinos, indicando
la región de la que procede el vino*: Le C ótes-de-Nuits, le
C ótes-de-Beaune, etc. (Para ver cómo afectan los acentos a
veces a la pronunciación, vuelve a la Lección 74. línea 6, y
escucha la palabra la cote fkot]. A hora escucha cote con el
acento circunflejo [koht]. Tardarás un poco, pero tu oído -¡y
en este caso tu paladar!- pronto notará la diferencia.)
*E1 género cambia porque le vin es masculino. Otra sutileza:
cuando Borgoña y Burdeos se refieren a las regiones se
escriben con mayúscula, pero cuando se refieren a los vinos,
no (véase ejercicio 1, n° 2).
® payer quelque chose, pagar algo; payer qiielquTin, pagar a
alguien. La conjugación se puede escribir de dos formas je paie,
tu paies, il paie, ils paient, o je paye, tu payes, il paye, ils
payent. (nous payons y vous payez son iguales). Esto también
se aplica en otros verbos que terminan en -ayer como bégayer,
tartamudear, rayer, tachar.
E jercicio 1 - Soluciones:
© Vivo en París. - ¿En el m ism o París o en sus alrededores?
© ¿Es un borgoña o un burdeos? - Ni uno ni otro. O Esta novela es
francamente mala - Ésta es peor. O ¡Mira! ¡Allí, es el mismísimo
presidente! © U na vez term inada la com ida, volvió a casa.
© ¡Puaj! ¡No es muy bueno tu vino!
trois cent trente-six • 336
 Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! CE R o UAH. E S T
FtWiCHEMENT M ü SIAKÇ,.
O Ni mi mujer ni yo podemos ir.
. . ma femme . . moi . . pourrons venir.
© Les paga, como de costumbre, con dos meses de retraso.
Il l e s ................... d ’ avec deux mois
de retard.
© Ella se precipitó para verle.
El l e s ’................................. pour le voir.
© Les Hospices acogían tanto a mendigos como a enfermos.
Les Hospices accueillaient . . . . des mendiants Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
. . . . des ................. O Ni - ni - ne - © - paie/paye-comme - habitude - © - est
précipitée © - soit - soit - malades © - nous V - eux-mêmes
© Nos lo dijeron ellos mismos.
Ils ’ont dit . . . - ............ S eg u n d a O la: T ren te -six iè m e L eçon

86 Q u a tre -v in g t-s ix iè m e Leçon L e cció n ochenta y seis 86

A l ’é c o le p rim a ire En la e sc u e la p rim a ria

1L’institutrice © s ’adresse à ses élèves à la 1 La profesora se dirige a sus alumnos al final de

fin de la leçon: la lección:
2- Bueno, niños, os he enseñado los tiempos de
2 — Eh bien, les^enfants, je vous_ai appris les
todos los verbos.
temps © de tous les verbes.
3 Conocéis el presente, el pasado, el futuro y el
3 Vous connaissez le présent, le passé, le
imperfecto.
futur et l’imparfait. 4 ¿Lo habéis entendido bien? Veamos...
4 J ’espère que vous^avez bien compris ?
Voyons... Notas
© un instituteur (une institutrice) trabaja en une école primaire,
PRONONCIATION una escuela prim aria; un eleve, un alumno', un lycéen (-éenne),
2 ... tu ... un estudiante de secundaria (véase Lección 110).
© un temps, en el sentido gramatical, es un tiempo verbal.

337 • trois cent trente-sept trois cent trente-huit • 338

 5 Chlôé, si je te dis © «Je me suis lavé, tu 5 Chloé, si te digo «Yo me lavé, tú te lavaste, él
t ’es lavé, il s ’est lavé, se lavó,
6 nous nous sommes lavés, vous vous^êtes 6 nosotros nos lavamos, vosotros os lavasteis,
lavés, ils se sont lavés», q u ’est-ce que ellos se lavaron», ¿qué es?
c ’est ? 7- ¡Pues es domingo, Señorita!
7 - Ben, M ademoiselle, c ’est dim anche ! * * ** *
8- Pasemos a otra cosa. Benoit, hemos hablado
del sentido cívico y de la ecología.
8- Passons_à autre chose. Benoît,
9 Entonces ¿qué se hace con un coche que es
nous^avons parlé de sens © civique et de muy viejo,
l ’écologie. 10 que está oxidado y que ya no se quiere?
9 Alors, q u ’est-ce q u ’on fait d ’une voiture 11 - ¡Se le vende a mi padre, señorita!
qui est trop vieille, i[c>¡CÍ¡C ijc
10 qui est rouillée et dont_on ne veut plus ? 12- ¡Ay! ¡Cómo me duele la rodilla! -dice un mal
11 - On la vend à mon père, mademoiselle ! © estudiante.
1 3 - ¡Un poco de migraña, supongo! dice su
12 - Aïe ! Q u’est-ce que j ’ai mal au genou ! dit profesor.
le cancre.
13 - Un peu de migraine, je suppose ! - dit son
professeur. □
© le sens [sons], ei sentido. Il n'a pas le sens de l'humour, no
PRONONCIATION tiene sentido deI humor. La palabra también puede significar
8 ... sons... 10 ... mille... 13 ... migren... «dirección» como en español: line rue à sens unique, una calle
i/e un solo sentido.

Notas © Observa otro uso de on en esta frase. El pronom bre aquí se

refiere a la gente en general, a un hábito o costumbre compar­
© Los profcsores de escuela primaria utilizan la forma tu cuando tida. Otro ejem plo de cómo on se utiliza am pliam ente en el
se dirigen a sus estudiantes, que contestan cou la forma vous. francés cotidiano.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

© Passons à autre chose, si vous voulez bien.
© Quel jo u r som m es-nous ? - C ’est mardi.
© Q u’est-ce que j ’ai mal à la tête ! © Je me suis
adressé au bureau de renseignements. © Q u’est-
cc q u ’on fait de ce vieux meuble ?
Ejercicio 1 - Soluciones:
© Pasemos a otra cosa, por favor. 0 ¿Qué día es hoy? - Es martes.
© ¡Cómo me duele la cabeza! O Me dirigí a la oficina de
información. © ¿Qué hacemos con este mueble viejo?

339 • trois cent trente-neuf trois cent quarante • 340

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O ¿Qué se dice en francés cuando eres infeliz?
Q u ’est-ce q u ’ . . dit . . français quand . . est
m alheureux ?
© Ella me lo explicó, pero no lo entendí bien.
Elle . . . expliqué, mais je n ’ai pas . . . .
compris.
© Un coche que está viejo y que ya no se quiere.
Une voiture qui est vieille e t ................ ne veut

© Nos lo enseñó la semana pasada. Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

I l ’ a appris la semaine dernière. O - on - en - on 0 - me l’a - bien © dont on - plus © - nous
E - © - parlerons -
© Hablaremos de ello el año próximo.
Nous e n ..................... l’année prochaine. Segunda Ola: Trente-septième Leçon

87 Quatre-vingt-septième Leçon Lección ochenta y siete 87

Faites attention à «faire» Cuidado con «hacer»

1 Voici quelques exem ples de l’emploi du 1 He aquí algunos ejemplos del uso del verbo «hacer»;
verbe «faire»; 2- Hace buen tiempo aquí. No hace ni mucho
2 - 1 1 fait bon ici. 11 ne fait ni trop chaud ni calor, ni mucho frío.
trop froid. 3- Creo que me voy a echar {hacer) una siestecita.
3 - Je crois que je vais faire une petite sieste. 4- Perdóneme por hacerle esperar.
5- Si vuelvo muy tarde, mis hijos formarán
4 - Excusez-moi de vous faire attendre.
(harán) un alboroto.
5 - Si je rentre trop tard, mes enfants vont
6- ¡No hagas el tonto! ¡Me has asustado con tus
faire des_histoires. tonterías!
6 - Ne fais pas l’idiot ! Tu m ’as fait peur avec
tes bêtises CD. Notas
1D Sabemos que bête es tonto, une bêtise, una estupidez. Cet enfant
lie fait que des bêtises, este niño no hace más que tonterías.

341 • trois cent quarante et un trois cent quarante-deux * 342

 7 - Le fromage n ’était p a ss a s se / «fait» ; en
revanche ®, le poisson l’était trop.
8 - J ’ai fait une gaffe m onum entale ! Je
croyais que c ’était sa femme !
9 - Ce tableau faisait deux mille au marché. Je
l’ai payé mille.
- On vous^a refait (I !
10 - Si tu leur téléphones maintenant, tu feras
d ’une pierre deux coups.
11 L’habit ne fait pas le moine.
12 - 11 a gagné au Loto mais il a perdu son
ticket. Faut le faire © ! □
P R O N O N C IA T IO N
7 ... revonsh... 10 ... ku 11 ... labi... muan
Notas
® en revanche, por otra parte, para compensar.
Il n’est pas très beau, mais en revanche, il est très intelligent,
él no es muv guapo, pero para compensar es muy inteligente.
Nous ne sommes pas pour l’idée, mais en revanche, nous ne
la critiquons pas, no estamos de acuerdo con esa idea, pero
por otra parte no la criticamos, par contre se usa mucho en
lugar de en revanche, pero los puristas desprecian esta palabra.
© Esta expresión significa estafar, engañar, defraudar. On vous a
eu!. ¡te han estafado!
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O 11 a fait d ’une pierre deux coups. 0 Je crois
qu ’il fait une sieste. 0 Excuse-nous de te faire
attendre. O Quelle gaffe ! Tu ne fais que des
bêtises ! © Com bien fait ce tableau ? © On t ’a
eu, mon pauvre ami.
343 • trois cent quarante-trois
7-
El queso no estaba bien «hecho», por otra
parte, el pescado lo estaba demasiado.
8 - ¡Que metedura de pata tan grande he
cometido! ¡Pensé que ésa era su mujer!
9 - Esta pintura costaba (hizo) 2.000 en el
mercado. Yo pagué 1.000.
- ¡Te han estafado!
10 - Si le llamas ahora, matarás (harás) dos pájaros
de un tiro.
11 El hábito no hace al monje.
12 - Ganó la Loto pero perdió su billete. ¡Qué
pasada!
© Ésta es una exclamación de asombro, (lit. ¡hay que hacerlo!),
¡Qué pasada! Se puede utilizar de forma peyorativa, como en
este caso, o como halago. Elle parle quatre langues couram-
ment. Faut le faire!, habla cuatro idiomas con fluidez. ¡Qué
pasada!
►
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Mató dos pájaros de un tiro. © Creo que está echando una siesta.
0 Perdónanos por hacerte esperar. O ¡Qué metedura de pata! ¡No
haces más que tonterías! © ¿Cuánto cuesta esta pintura? © Te
estafaron, mi pobre amigo.
trois cent quarante-quatre • 344
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Hacía mucho calor en la India.
Il .............. très chaud en Inde.
0 ¡Me asustó!
Il .’ peur !
© Vamos a dar un pequeño paseo.
O n ...................une p e t i t e ........................
O Ganaron cuatro veces. ¡Qué pasada!
I l s ..................... quatre fois.....................
88 Quatre-vingt-huitième Leçon
Le petit écran ©
1 De plus en plus, la télévision prend une
place majeure dans notre vie, q u ’on le
veuille ou non @.
2 Les téléviseurs © sont partout: presque
tous les foyers en |N-2J possèdent au
moins un,
3 et le nombre de chaînes augm ente d ’année
en année: avec le câble et le satellite, on
peut en recevoir ju sq u ’à deux ou trois
cents.
P R O N O N C IA T IO N
1 ... vêill... 2 ... fuaye... 3 ... kable... satelit...
Notas
© Mira la nota I, Lección 38, sobre la metonimia, le p etit écran,
¡a pequeña pantalla, es otra forma de referirse a la televisión.
345 • trois cent quarante-cinq
© Me hicieron esperar.
Ils .’ o n t ..............................
© No es muy grande, pero para compensar es muy sólido.
Ce n ’est pas très grand m a i s ........................ c ’est
très solide.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - faisait © - m ’a fait - © - va faire - promenade © - ont gagné
Faut le faire © - m ’- fait attendre © en revanche ■
Segunda Ola: Trente-huitièm e Leçon
Lección ochenta y ocho 88
La pequeña pantalla
1 Cada vez más, la televisión va ocupando un
mayor lugar en nuestra vida, nos guste o no.
2 Los televisores están por todas partes: casi
cada hogar tiene por lo menos uno,
3 y el número de canales aumenta de año en
año: por cable o por satélite, podemos recibir
doscientos o trescientos.
© veuille es el subjuntivo de vouloir. Veremos el subjuntivo con
m ayor detalle más adelante. Por el mom ento, recuerda esta
expresión qu’on le veuille ou non, te/le/nos guste a na. Il sera
embauché, qu’on le veuille ou non, le contratarán, nas guste
o no. Escucha atentamente la pronunciación [vêill].
® le téléviseur (sin abreviatura) siempre es el aparato, la télé­
vision (y su abreviación la télé) generalm ente se refieren al
medio, pero en ocasiones también se emplean para el aparato.
El contexto te aclarará el significado.
trois cent quarante-six • 346
4 E n F ra n c e , la «télé» - co m m e on dit - est
fin a n cée en partie p ar la p u b licité ®,
5 et dans le cas des ch a în e s p u b liq u e s, par la
red evan ce au d io v isu e lle .
6 C ô té © é m issio n s, il y c n _ a pour tous les
goûts.
7 U n e so irée typ iq ue co m m e n ce ra av ec un
je u et une série, s u iv is du jo u rn a l et de la
m étéo © .
8 O n ^ e n ch a în e av e c un d ive rtissem e n t ou
un té lé film - ou peut-w être une soirée
thém atique.
9 C e rta in e s ch aîn es proposent des
film s inédits © à la té lé v isio n , q u ’ on
p e u t_a c h e te r à la séan ce a v e c une
téléco m m an d e.
10 M a is ^ il y a ce u x qui ne supportent pas © ocasiones abreviado le JT y pronunciado [le yi-te]) simplemente
le p e tif_é c ra n .
PR O N O N C IA T IO N
4 ... tele... 6 ... gu... 8 ... tematik... 9 ... inedi...
Notas
© la p u b lic ité (a menudo abreviado la p u b en el lenguaje coti­
diano) es tanto los anuncios como la publicidad. Está más de
moda la co m m u n ic a tio n , que significa «relaciones públicas»,
pero que en su forma básica es un sinónimo para publicidad.
© le côté, el lado. Du côté d ro it, la T o u r E iffe l, du cô té g a u c h e ,
le T ro c a d é ro , del lado derecho, la Torre Eiffel, del izquierdo,
et Trocadéro. En la línea 6, utilizamos cô té idiomáticam ente
para significar «en cuanto». L ’ hô tel est très sy m p a . C ô té c u i­
sine, c ’ est su p e rb e , El hotel es muy agradable. En cuanto a su
cocina, es soberbio. En tales construcciones, cô té siempre se
usa para iniciar una oración en aposición.
347 • trois cent quarante-sept
4 En Francia, la «tele» -como la llamamos- está
financiada en parte por la publicidad,
5 y en el caso de las cadenas públicas, por el
impuesto audiovisual.
6 En cuanto a las emisiones, las hay para todos
los gustos.
7 Una noche típica comenzaría con un juego y
una serie, seguidos del telediario y del tiempo.
8 Enlazamos con un programa de
entretenimiento o con un telefilm, o quizás una
noche temática.
9 Algunas cadenas ofrecen películas de estreno
en televisión, cuya sesión se puede comprar
con el mando a distancia.
10 Pero hay quien no soporta la pequeña pantalla.
© Dos sustantivos comúnmente abreviados: le journal télévisé (en
se le llama le journal. Este va seguido por lo general por le
bulletin m étéorologique, abreviado a la météo. O bserva el
cambio de género; es debido al hecho de que météo se supone
que es la abreviatura de la météorologie, la ciencia de la m eteo­
rología. ¿Ves lo importante que es aprender el género de las
palabras?
© inédit, inédito, viene del verbo éditer, editar (un éditeur, un
editor). Puede usarse con un sentido más amplio, como en este
caso, un film inédit à la télé, una película que no se ha estre­
nado en la tele antes. Y en un sentido todavía más amplio, sig­
nifica cualquier cosa que es nueva y por lo tanto sorprendente:
un spectacle inédit, un espectáculo sorprendente.
® Además del significado literal de «apoyar», supporter también
significa tolerar, soportar. El verbo generalmente se encuentra
en la forma negativa: Je ne peux pas supporter..., no puedo
soportar... Una variante: Je ne supporte pas...
Je n ’irai jam ais en Egypte. Je ne supporte pas la chaleur,
Nunca irla a Egipto. No soporto el calor.
trois cent quarante-huit • 348
11 Comme cette femme qui confie à 11 Com o la mujer que le confiesa a su amiga: Mi
son_amie: Mon fils regarde tellement la télé hijo ve tanto la televisión
12 que si tú le dices: Ven a ver esta magnífica
12 que si tu lui dis: Viens regarder ce
puesta de sol,
magnifique coucher de soleil,
13 te pregunta: ¿E n qué cadena?
13 il te demande: C ’est sur quelle chaîne ? Y

PR O N O N C IA T IO N
11 ... konfi... fis... 12 ... kushe de soleil...

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio í - Soluciones:

O Inutile de discuter. 11 viendra q u ’on le veuille ou
non. 0 Viens vite regarder cette émission ! C ’est
hilarant. © Je veux regarder la météo. C ’est sur
quelle chaîne ? © Son livre est inédit en France.
© Je ne supporte pas la télé.
O Es inútil discutir. Vendrá nos guste o no. 0 ¡Ven rápido a ver
este programa! ¡Es divertidísimo!© Quiero ver el tiempo. ¿En qué
cadena lo dan? © Su libro está inédito en Francia. © No soporto
la televisión.

Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !

O Los televisores están por todas partes. Todos los hogares
tienen al menos uno.
L es sont partout. Tous les foyers
.............................au moins un.
0 ¿Cuántos canales? Podemos recibir 20.
© La televisión, o la «tele», como la llamamos, se financia por la
Combien de chaînes ? ........................................... publicidad.
vingt. L a té lé v is io n , . . . . . . . . . » , .....................................,
© El hotel es muy agradable. En cuanto a su cocina es soberbia. est fin a n c é e p a r la p u b lic ité .
L’hôtel e s t ....................................................... c ’est
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
superbe. © - téléviseurs - en possèdent - 0 - On peut en recevoir © - très
© El número de visitantes aumenta cada año. sympa. Côté cuisine O - augmente d ’année en année © - ou «la
télé», comme on dit -
Le nombre de v i s i t e u r s ........................ ’ ............
Segunda Ola: Trente-neuvièm e Leçon

349 • trois cent quarante-neuf trois cent cinquante • 350

89 Quatre-vingt-neuvième Leçon
Le Tour de France
1 Cette célèbre course cycliste a beaucoup
changé depuis sa création en mil neu f cent
trois.
2 À cette époque, le Tour ne com ptait que
six_étapes,
3 tandis qu’aujourd’hui, il en com pte plus de
vingt.
4 Et aussi, à son^origine, le Tour ne quittait
pas la France, alors que
5 de nos jours, les coureurs se rendent _cn
Espagne, en Belgique, aux Pays-Bas 1 ...
6 L’année dernière, cent cinquante
participants, venus de partout D, ont couru.
7 Le Belge, Robet, a porté le maillot jaune CD
pendant trois jours de suite,
8 et le Français M outet l’a porté pendant
quinze jours 0 .
9 11 ne l’a perdu qu’une fois, lors d ’ © une
étape contre la montre.
P R O N O N C IA T IO N
1 ... kreasion... 2 ... sisetap 3 ... tandi...
maíllo... 9 ... loi...
Notas
© Decimos en Italie, en P o log n e, a Italia. a Polonia etc., pero
a u x P a y s-B a s, a los Países Bajos, M X É tats-U n is, etc., porque
son grupos plurales (como las Seychelles, ¡es S ey ch e lle s, etc,). ►
351 • trois cent cinquante et un
Lección ochenta y nueve 89
El Tour de Francia
1 Esta célebre carrera ciclista ha cambiado
mucho desde su creación en 1903.
2 En esa época el Tour sólo tenía seis etapas,
3 mientras que ahora tiene más de veinte.
4 Y también, en sus orígenes el Tour no salía de
Francia, mientras que
5 en nuestros días los corredores van a España, a
Bélgica, a los Países Bajos...
6 El año pasado, corrieron 150 participantes que
venían de todas partes.
7 El belga, Robet, llevó el maillot amarillo
durante tres días consecutivos,
8 y el francés Moutet lo llevó durante 15 días.
9 Y no lo perdió más que una vez, durante una
etapa contrarreloj.
@ partout, p o r todas partes. Il y a des affiches partout, hay
carteles p o r todas p a rtes; des m usiciens venus de partout,
músicos /lepados de todas partes, nulle part, ninguna parte,
ningún lado. Je n ’en ai trouvé nulle part, no lo encontré por
ningún lado.
5 ... pai ba 7 ...
® un maillot de bain, traje de baño; un maillot de corps, chaleco
de hombre; le maillot jaune, el maillot am arillo, es la camiseta
que porta el ciclista líder en cada etapa del Tour de France.
© Qu inze jours, quince días. Une quinzaine, una quincena.
lors de, pendant, durante. Lors d ’un séjour aux États-Unis
= Pendant un séjour aux États-Unis, durante una estancia en
los Estados Unidos. Lors de es más formai que pendant.
trois cent cinquante-deux • 352
10 La dernière étape - l’entrée triomphale dans
Paris - était passionnante:
11 Le Français et le Belge se sont disputé © la
première place pendant douze kilomètres,
12 puis le Français a crevé ® et a dû s’arrêter.
13 Voilà pourquoi le Tour de France a été gagné
par un étranger. □
Notas
© se d i s p u t e r , discutir. L e s d e u x c h a u f f e u r s se s o n t d is p u té s , los
dos conductores discutieron. Cuando va seguido de un objeto
directo el significado cambia -pelearse p o r, disputar- y tam­
bién cambia el participio pasado. Ils se s o n t d is p u té la p r e m iè r e ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Il vient de rentrer d ’un séjour aux Pays-Bas et
il est crevé. © Ils ont dû vendre leur voiture. © 11
a porté le maillot jaune pendant quinze jours de
suite. © N e nous disputons pas ; ça n ’en vaut pas
la peine. © Lors d ’un séjour en Europe, il s ’est
rendu deux fois en Espagne © Il l’a perdu en mil
neuf cent neuf.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Han venido de todas partes a correr.
I l s .....................d e ..................pour courir.
0 Hemos ganado tres veces seguidas.
Nous a v o n s trois f o i s ..................
0 Ha cambiado mucho desde la últim a vez que la vi.
Elle a beaucoup c h a n g é
. . . je 1’ . . vue.
353 • trois cent cinquante-trois
la dernière fois
10 La última etapa -la entrada triunfal en París- fue
muy emocionante:
11 El francés y el belga se disputaron la primera
plaza durante doce kilómetros,
12 entonces el francés pinchó y tuvo que parar.
13 Por eso el Tour de Francia lo ganó un extranjero.
place, se disputaron el prim er lugar. (Estudiaremos la concor­
dancia del participio pasado en la lección 91 y también más ade­
lante). une dispute, una disputa (una discusión acalorada); un
argument, un argumento (una serie de razones).
© un pneu [pené] crevé, una rueda pinchada. II a crevé sur
1’autoroute, tuvo un pinchazo en la autopista. También encon­
tramos esta palabra usada como una expresión bastante frecuente:
Je suis crevé!, ¡estoy agotado! (Véase Lección 101, Nota 8.)
Ejercicio 1 - Soluciones:
O A caba de volver de una estancia en los Países Bajos y está
agotado. 0 Tuvieron que vender su coche. 0 Se puso el maillot
amarillo durante quince días seguidos. O No discutamos; no vale la
pena. © Durante una estancia en Europa, fue dos veces a España.
© Lo perdió en 1909.
© Ganó la etapa; llevará el maillot amarillo mañana.
II a g a g n é l ’é tap c ; i l ................ le m aillo t j a u n e
demain.
© Lo buscaron pero no lo encontraron por ninguna parte.
lis l ’o n t c h e r c h é m a i s ils . . . ’. . . t r o u v e
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - sont venus - partout - O gagné - de suite © - depuis - que
- ai - O - portera - © - ne l’ont - nulle part
Segunda Ola: Quarantième Leçon
trois cent cinquante-quatre • 354
90 Quatre-vingt-dixième Leçon Lección noventa 90

Avez-vous bien lu ? ¿Lo ha leído usted bien?

1 Quand le Tour de France a-t-il été créé © ? 1 ¿Cuándo fue creado el Tour de Francia?
2 ¿Cuántas etapas había al principio?
2 Com bien y avait- il d ’étapes à l’origine ?
3 ¿Cuántas etapas hay hoy en día?
3 Combien y en_© a-t_-il aujourd’hui ? 4 ¿A qué países van los corredores?
4 Dans quels pays les coureurs se 5 ¿Durante cuánto tiempo llevó el francés el
rcndcnt^-ils ® ? maillot amarillo?
5 Pendant combien de temps le Français a-t- 6 ¿Cuándo lo perdió? ¿Cómo se llamaba?
il porté le m aillot jaune ? 7 ¿Por qué se detuvo el francés?
6 Quand l’a-t- il perdu ? Comment *****
s’appelait-_il ? 8 - ¡Estoy leyendo un libro apasionante!
7 Pourquoi le Français s ’est- il arrêté ? 9 ¡Hay tanto suspense! ¡No se sabe si va a
terminar bien
8 - Je suis^en train de lire un bouquin © 10 o en catástrofe!
passionnant ! 11 - Espero que me lo prestes cuando lo hayas
terminado.
9 II y a un tel suspense ! On ne sait pas si ça
12 Supongo que es una novela policíaca.
va finir bien 1 3 - Para nada. ¡Es un libro de cocina!
10 ou en catastrophe !
11 - J ’espère que tu me le prêteras quand tu
l’auras fini. Notas
12 Je suppose que c ’est^un roman policier ?
13 - Pas du tout. C ’est_un livre de cuisine ! © Un verbo difícil de pronunciar: c r é e r [kre-e]; J e c r é e [kre],
tu c r é e s , il c r é e , n o u s c r é o n s , v o u s c r é e z [kre-e], ils c r é e n t .
Participio pasado: c ré é . Ahora estamos estudiando la forma más
elegante y correcta, donde reemplazamos e s t-c e q u e e inverti­
P R O N O N C IA T IO N
mos la frase.
1 ... kre-e 4 ... rondetil 6 ... sapeltil 8 ... bukan... 9 ... suspens...
10 ... katastrof 12 ... polisie ® E n reemplaza al sustantivo é t a p e s que vimos en la línea 2.

© Aquí y en las líneas 6 y 7 ( r e n d e n t- i ls , s 'a p p e l a i t - i l , s ’c s t-il),

la t al final del verbo permite la liaison con la siguiente vocal.

© Véase Lección 57, nota 2.

trois cent cinquante-six • 356

355 • trois cent cinquante-cinq
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Je te le prêterai dès q u eje l’aurai fini. © L’année
dernière, il y avait trois employés*, aujourd’hui,
il y en a vingt. © Ce bouquin est vraiment
passionnant. © Q u’est-ce que tu es en train de lire,
là ? © Comment s’appelait ton ami allemand ?
*un<e) employé(e) - an employée
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Te lo prestaré cuando lo haya terminado. © El año pasado, había
tres empleados, hoy en día hay veinte. © Este libro es realmente
fascinante. © ¿ Qué estás leyendo? © ¿Cómo se llamaba tu amigo
alemán?

Escribe las preguntas que correspondan a las Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
respuestas siguientes: © - a-t-il - créé © - avait-il - © -c o m b ie n - l’a-t-il - © - a - t -
i l —© —est-il arrêté
O Le Tour de France a été créé en 1903.
Quand le Tour de France été . . . . ?
© Il y avait vingt étapes.
Combien y - . . d ’étapes ?
© Il l’a porté pendant deux jours.
P e n d a n t................. de temps porte ?
© Il l’a perdu lors d ’une étape contre la montre.
Quand 1’ . - . - . . perdu ?
© Le Français s ’est arrêté parce q u ’il a crevé.
Pourquoi le Français s ’ . . . - ..................... ?

Notas Personales:

Segunda Ola: Q uarante et unièm e Leçon

357 • trois cent cinquante-sept trois cent cinquante-huit • 358

91 Quatre-vingt-onzième Leçon Lección noventa y uno 91
RÉVISION ET NO TES

1. moi-même, y o mismo. ¡Es como un equipo de fútbol, con cinco delanteros, tres medios,
toi-même, tú mismo. dos defensas, un portero y el árbitro!
nous-mêmes, nosotros mismos. Pongamos esto en práctica: hablaré con él sobre esto: Je + lui +
vous-même(s), usted(es) mismo(s). en + verbo (parlerai).
lui/elle-même, él/ella mismo(a). El se lo contestará mañana: Il y répondra demain.
eux-m êmes, elles-mêmes, ellos/ellas mismos(as). Ella le conducirá hasta allí: Elle vous y conduira.

Al igual que en español, estos pronom bres personales agregan Si retienes este orden, no tendrás problema en poner los pronom­
énfasis al verbo. bres en el lugar adecuado.
Je le ferai, yo lo haré. en + y son un poco impalpables; básicamente ambos reemplazan
Je le ferai moi-même, lo haré yo mismo. a un sustantivo (o a un pronombre) en una oración para evitar
En las estaciones de trenes francesas verás letreros que dicen: repetir el nombre objeto.
Compostez votre billet vous-même, selle su billete usted mismo. Veamos algunos ejemplos:
Esto quiere decir que tienes que marcar la fecha en tu billete antes Vous allez à Paris? - Oui, j ’y vais, ¿va a ir a Paris? - Sí, voy a
de subir al tren. ir (allí).
«Solo» es seul(e). Faites-le seul, hazlo tú solo. Je dois y rester. Debo perm anecer allí.
soi-mêm e se utiliza cuando el sujeto es un pronom bre indefinido Est-ce qu’il va au bureau?, ¿va a ir a la oficina?
como on; tout le monde, personne, etc. Oui, il y va tous les jours, si, va alli todos los días.
On composte son billet soi-même, uno confirma su propio billete. Y algunos usos idiomáticos:
Y ya hemos visto que même también puede agregarse a un nombre On y va!, ¡vámonos!
propio: Paris même, el propio Paris; la ville même, la propia Vous y êtes?, ¿me explico?
ciudad. Pensez-y!, ¡piensa en ello!
Ça y est!, ¡ya está!
2. En la Lección 84, vimos una tabla de pronombres y su orden
en expresa cantidad, pero sólo se traduce la expresión de cantidad
antes de un verbo. Podemos agregar en + y a esta lista pero para no
en sí mism a (es decir, el número, peso, etc.).
hacernos la vida demasiado difícil, quitemos los pronombres suje­
J ’en connais plusieurs, conozco varios.
to (je, tu, il, etc.), dando por sentado que siempre vienen primero.
Combien de cigarettes fum ez-vous? - J ’en fume dix par jour,
Esto nos deja con:
¿Cuántos cigarrillos fum as? - Fumo diez a l día.
me En voulez-vous deux ou trois?, ¿quieres dos o tres?
te II n’en manque qu'un, sólo fa lta uno.
le
se lui De hecho, ¡es más fácil para nosotros aprender cómo colocar en
la y que para un francés aprender cuándo traducirlo o no al español!
nolis leur
les Cuando utilizamos un pronombre numérico (como: uno de ellos,
vous varios, etc.), no empleamos en:

359 • trois cent cinquante-neuf trois cent soixante • 360

Quatre d ’entre eux parlent le français, cuatro de ellos hablan
francés.
Deux d ’entre nous sont fatigués, dos de nosotros están cansados.
Plusieurs ont acheté des actions, varios compraron acciones.
Sólo un par de ejemplos de la concordancia del participio pasado
en el tiempo pasado. Sabemos que en los verbos conjugados con
être, el participio concuerda con el sujeto; y con avoir, concuerda
con el objeto directo precedente más cercano, si lo hay.
J ’ai acheté des pommes (no hay objeto directo precedente), pero:
Les pommes cpie j ’ai achetées.
92 Quatre-vingt-douzième Leçon
Aux Arm es, Citoyens ! ©
1 Parmi tous les jours fériés © dont^on
bénéficie en France,
2 - le prem ier de l’an, la Pentecôte, le quinze
août, le premier mai, le onze novem bre et
cetera - ,
3 il y en_a un qui tient une place particulière
dans le cœur de tout Français:
4 11 s ’agit ® du 14 juillet, la fête nationale.
PRONONCIATION
I parmi... donton... 2 ... pont-kot, kansut... etsetera... 4 il
sayi...
Notas
© ¡Au x armes, citoyens! ¡Formez vos bataillons!, ¡A las armas,
ciudadanos! ¡Formen sus batallones! es el coro provocador del
himno nacional francés, la Marseillaise. Compuesto como un
himno de batalla por Rouget de Lisie en 1792, lo cantó en París
por primera vez el batallón marsellés, de ahí el nombre. El resto
de las palabras son convenientemente marciales. (Una versión ►
361 • trois cent soixante et un
Il a trouvé les livres, pero Les livres qu’il a trouvés.
Je l’ai vu, yo lo vi (objeto masculino); Je l’ai vue, la vi (objeto
femenino).
No hay concordancia cuando el objeto que precede es indirecto (a
ellos, etc.).
Elle leur a donné un cadeau, ella les (ind.) dio un regato.
No te preocupes excesivamente sobre esta regla. Por el momento,
nos interesa más que hables francés a que lo escribas correctamente.
Segunda Ola: Quarante-deuxième Leçon
Lección noventa y dos 92
¡A las arm as, ciudadanos!
1 Entre todos los días festivos de los que nos
beneficiamos en Francia,
2 -el uno de enero, Pentecostés, el 15 de agosto,
el primero de mayo, el once de noviembre,
etcétera-,
3 hay uno que tiene un lugar especial en el
corazón de lodos los franceses:
4 Es el 14 de julio, la fiesta nacional.
reggae hecha en los ochenta por el ya desaparecido cantante
Serge Gainsbourg provocó una protesta pública.)
© un jour férié es un día festivo, ya sea religioso o civil. Al igual
que en España, en Francia a algunas fiestas se les llama por su
nombre religioso más que por la fecha (al 15 de agosto se le
llama la Asunción).
© s’agir de, tratarse de. Ya veremos este verbo detalladamente
más adelante. Es un verbo impersonal que se refiere al sujeto de
la oración: Je vais vous parler d ’une fête religieuse: il s’agit
de la Pentecôte, te voy a hablar de una fiesta religiosa: se trata
de Pentecostés.
trois cent soixante-deux • 362
 5 Cette fête com m ém ore le début de la 5 Esta fiesta conmemora el comienzo de la
Révolution en mil © sept cent quatre- Revolución en 1789
vingt-neuf (1789) 6 y más concretamente la toma de la Bastilla,
6 et plus^exactem ent la prise de la Bastille, 7 esta terrible prisión que simbolizaba el poder de
7 cette terrible prison © qui sym bolisait le la monarquía.
pouvoir de la monarchie. 8 Ese día, una multitud de 20.000 parisinos, en
8 Ce jour-là, une foule de vingt mille busca de armas, tomaron la fortaleza por asalto.
Parisiens, à la recherche d ’armes, a pris la 9 Después de liberar a los prisioneros y matar al
forteresse d ’assaut. gobernador,
10 los revolucionarios proclamaron el gobierno de
9 Ayant libéré les prisonniers © et tué le
la Comuna de París.
gouverneur,
11 Más de cien años después -más concretamente
10 les révolutionnaires ont proclam é le en 1888-
gouvernem ent de la Com m une de Paris. 12 se adoptó la fecha del 14 de julio como fiesta
11 Plus de cent_ans après - en mil huit cent nacional.
quatre-vingt-huit, plus^exactcm ent - 13 Desde entonces, cada año, se llevaba a cabo una
12 la date du quatorze juillet était^adoptéc gran celebración popular
com me fête nationale. 14 con destiles, fuegos artificiales y bailes por toda
13 Depuis, chaque année, a lieu une grande Francia.
kerm esse © populaire
14 avec des défdés, des feux d ’artifice et des
bals partout en France. □
forman parejas opuestas). Pero a veces colocamos el adjetivo
antes del nombre para darle énfasis. No hay reglas especificas
PRONONCIATION para esto, así que sólo presta atención y observa el contexto. Por
7 ... terible... monarshi... 8 ... daso... 9 ayon... tîe... 14 ... defile...
ejemplo, lis avaient une maison somptueuse, tenían una casa
fê-dartifis...
suntuosa, se puede hacer aún más enfática cambiando el lugar
del adjetivo y poniendo acento en él (escucha la grabación):
Notas lis avaient une som ptueuse maison
© Para tu información: dos locos, cuatro falsificadores y un noble
© R ec u e rd a q u e ta m b ié n p o d e m o s d ec ir dix-sept cent... y e n la
encarcelado por libertinaje...
lín e a 11. mil huit cent...
(7) A m enudo te encontrarás con une kerm esse en pueblos y
© S a b e m o s q u e los a d j e t i v o s p o r lo g e n e r a l v i e n e n d e s p u é s d e l
ciudades de toda Francia. Originalmente era una celebración
n o m b r e al q u e c a l i f i c a n , c o n e x c e p c i ó n d e u n p u ñ a d o d e e l l o s :
religiosa (viene del flam enco «misa de iglesia»). A1
petit / grand; bon / mauvais; jeu n e / vieux; beau y joli utiliza esta palabra para todo tipo de celebración, dt
( o b s e r v a q u e , a e x c e p c i ó n d e los ú l t i m o s d o s , e s to s a d j e ti v o s ►
fiesta de pueblo hasta una feria en toda regla.

363 • trois cent soixante-trois trois cent soixante-qual

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:
O Ils habitent une somptueuse maison en Bretagne. © Ellos viven en una suntuosa casa en B retaña. © Una vez
comprado su billete, se subió al tren. © Cada año se lleva a cabo
0 Ayant acheté son billet, il est monté dans le train.
una gran fiesta popular. © H e aquí una melodía que todos conocen:
© Chaque année a lieu une grande fête populaire. se trata de la Marsellesa. © Entre las fechas claves en la historia de
© Voici un air que vous connaissez tous : il s’agit Francia, mencionaremos 732, 1431, 1789, 1848 y 1914.
de la M arseillaise. © Parmi les dates-clés dans
l ’histoire de la France, citons 732, 1431, 1789,
1848 et 1914.
Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît ! Ejercicio 2 - L as p a la b r a s q u e f a l t a n :
© Parmi - dont on - il y en a un - 0 il s’agit de - © - commémore
O De todos los días feriados de los que nos beneficiamos, hay - plus exactem ent - prise - © Ayant libéré - tué - proclam é -
uno que es particularmente importante: © petit / grand ; bon / mauvais ; jeune / vieux ; beau / joli.
tous les jours fé rié s b én éficie,.........
. . . qui est particulièrem ent im portant :
0 se trata de la fiesta nacional.
. . .’ la fête nationale.
© Conmemora la revolución, o, más concretamente, la tom a de
la Bastilla,
Elle ........................ la R évolution, ou . . . .
................... l a ............. de la Bastille,
© Después de liberar a los prisioneros y m atar al gobernador,
proclamaron la Comuna
............................... les prisonniers et . . . le
gouverneur, ils o n t ................. la Commune.
© et, juste pour changer, listez les «paires» d ’adjectifs qui se
placent devant le nom (essayez de ne pas relire la Note 5!)

/ ......................
/ .......................
/ ...................
/ ...................... Segunda Ola: Quarante-troisième Leçon

rois cent soixante-cinq trois cent soixante-six • 366

93 Quatre-vingt-treizième Leçon
Le savoir-faire
1Dans son com partim ent. M onsieur
Del mont attend le départ.
2 Dès que © le train démarre, il sort un
cigare et il l’allume.
3 Un des passagers dans le com partim ent lui
dit:
- Je vous prie © d ’éteindre ® ce cigare.
4 Vous êtes dans un com partim ent non-
fumeurs. Sinon, j ’appellerai le contrôleur.
5 - Appelez qui vous voudrez ©, répond
M onsieur Dclmont. Fâché, l’homm e part à
la recherche du contrôleur.
6 II le trouve, et tous les deux reviennent
dans le compartiment.
7 Le contrôleur est sur le point de parler, quand
Monsieur Delmont lui coupe la parole ©:
8 - Je vous prie de dem ander son billet à ce
monsieur.
PRONONCIATION
2 ... deke... 3 ... etandr...
Notas
© dès que o aussitôt que. A mbas expresiones significan «tan
pronto como». Recuerda que en una oración como: Te lo diré
tan pronto como lo recibo, debemos poner el segundo verbo en
futuro: Je vous le dirai quand je le recevrai.
@ Je vous prie de... (véase tam bién línea 8) es una forma cortés
y formal de introducir una petición. En el lenguaje cotidiano, ►
367 • trois cent soixante-sept
Lección noventa y tres 93
El tacto
1 En su compartimento, el señor Delmont espera
la salida.
2 Tan pronto como arranca el tren, saca un puro
y lo enciende.
3 Uno de los pasajeros en el compartimento le dice:
- Le suplico que apague ese puro.
4 Está usted en un compartimento de no
fumadores. Si no, llamaré al revisor.
5 - Llame usted a quien quiera, responde el señor
Delmont. Enfadado, el hombre se va en busca
del revisor.
6 Le encuentra y los dos vuelven al
compartimento.
7 El revisor está apunto de hablar, cuando el
señor Delmont le corta la palabra:
8 - Le suplico que le pida su billete a este caballero.
diríamos simplemente: Eteignez ce cigare, s’il vous plaît (Je
vous en prie, no hay de qué).
© éteindre, apagar: j ’éteins, tu éteins, il éteint, nous éteignons,
vous éteignez, ils éteignent. Participio pasado: éteint. Una con­
jugación rara. El otro verbo comúnmente utilizado que también
se conjuga así es peindre, pintar.
® Venez quand vous voudrez es una forma más elegante de decir:
Venez quand vous voulez. Allez où vous voudrez, vaya usted
a donde quiera.
© Hay dos maneras de decir «palabra» en francés: un mot y une
parole. La primera se usa para la unidad gramatical, la segunda
para lo que hay detrás de la palabra en sí: J ’ai donné ma parole,
di mi palabra. Les paroles de cette chanson sont de Prévert,
la letra de esta canción es de Prévert. M. Delmont a pris la
parole, el señor Delmont tomó la palabra.
trois cent soixante-huit • 368
 9Le voyageur tend © son billet et le
contrôleur s’exclame:
10 - Mais vous voyagez en prem ière classe
avec un billet de seconde © !
11 Venez avec moi. Vous^aurez une amende !
12 Q uand^ils sont partis, un^autre passager
dem ande à M onsieur Delmont:
13 - Dites-moi, com m ent avez-vous su que
l’autre n ’était pas_en règle © ?
14 - C ’était facile. Son billet dépassait de sa
poche
15 et j ’ai vu q u ’il étai© identique au mien ! c
P R O N O N C IA T IO N
9 ... ton... 10 ... segoiul
N o ta s
© tendre, tender (presentar), tensar, se conjuga como vendre.
(Observa que el adjetivo tendre significa «tierno»: un baiser
tendre, un beso tierno, la main tendue, la mano extendida;
détendre, relajarse; D étendez-vous!, ¡relájese! (A unque el
inglés lia ganado terreno una vez más: relax casi se ha vuelto
una palabra francesa).
© Véase Lección 60, nota 5.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Dès q u ’il sera parti, j ’éteindrai la lumière.
0 Ma voiture ne démarre pas quand il fait froid.
0 Venez quand vous voudrez ; nous vous
attendrons. O 11 m ’a tendu la main et m ’a dit:
Bonjour ! © Quand l’avez-vous su ? - Hier soir.
369 • trois cent soixante-neuf
9 El viajero presenta su billete y el inspector
exclama:
1 0 - ¡Pero está usted viajando en primera clase con
un billete de segunda!
11 Venga conmigo. ¡Le pondré una multa!
12 Cuando se han ido, otro pasajero le pregunta al
señor Delmont:
1 3 - Dígame, ¿cómo supo usted que el otro no
estaba en regla?
1 4 - Fue fácil. Su billete se le salía del bolsillo
15 ¡y he visto que era idéntico al mío!
® une règle, una regla. Votre passeport n ’est pas en règle, su
pasaporte no está en regla, en règle es una palabra común en
la jerga legal, y que generalm ente indica que la situación de
uno, de sus papeles, etc., no está en orden. Así, régler significa
poner en orden, arreglar. Recuerda, régler des comptes, ajustar
cuentas; un règlement, un pago. (Observa una vez más el uso
del presente histórico).
►
E je r c ic io I - S o lu c io n e s:
O En cuanto se vaya, apagaré la luz. © Mi coche no enciende
cuando hace frío. 0 Vengan cuando quieran; Ies esperarem os.
© Me dio la mano y me dijo: ¡Buenos días! © ¿Cuándo lo supiste?
- Ayer por la noche.
trois cent soixante-dix • 370
 © ¡Date prisa! Estamos a punto de salir.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
Dépêche-toi ! N ous s o m m e s ...............................
O Las dos mujeres volvieron al salón. partir.
Les deux f e m m e s .............................................. le © Les suplicamos que apaguen sus cigarrillos.
salon. Nous v o u s d ’ ...................vos cigarettes.
© Salió en busca del revisor.
I l .................. à l a ................................contrôleur. Ejercicio 2 Las palabras que f a l t a n :
0 - sont revenues dans - 0 - est parti —recherche du - © - coupe
© Siempre le corta la palabra.
- la parole 9 - sur le point de - © - prions - éteindre -
Elle l u i to u j o u r s .....................
Segunda Ola: Q uarante-quatrièm e Leçon

94 Q u a tre -v in g t-q u a to rz iè m e L e ço n L e c c ió n noven ta y cu a tro 94

Stéréotypes Estereotipos

1 Les Français, selon eux, sont des gens 1 Los franceses, según ellos, son personas
débrouillards ' , indisciplinés, cultivés. espabiladas, indisciplinadas, cultas.
2 Les Anglais sont «fair-play» @, un peu 2 Los ingleses «juegan limpio», son un poco
fríos y pragmáticos.
froids et pragmatiques.
3 Los alemanes son disciplinados, melómanos,
3 Les Allemands sont disciplinés,
marciales...
mélomanes, martiaux...

PR O N O N C IA T IO N
1 ... debrullar... andisipline... 3 ... marsio

N o ta s
Ci) le brouillard [brullar], niebla, se débrouiller, (lit. «salir de la
niebla») es «arreglárselas». Il se débrouille bien en français.
se ¡as arregla bien en francés, un débrouillard (un excelente
cumplido en francés) es una persona astuta y con recursos que
sale de las dificultades con facilidad (un espabilado, apañado).
© Así se dice «juego limpio» en francés. Se trató de introducir le
franc-jeu pero le fair-play resistió los intentos de ser desplazado.
(Al ser una palabra extranjera no hace ninguna concordancia.)

3 7 1 • trois cent soixante et onze trois cent soixante-douze • 372

 4 Ce sont là des stéréotypes qui influencent 4 Estos son los estereotipos que influencian
notre façon de penser, nuestra forma de pensar.
5 mais aussi notre façon de parler. Nous 5 pero también nuestra forma de hablar.
disons, par exemple, Decimos, por ejemplo:
6 «salir a la inglesa» para «irse discretamente»;
6 «filer à l ’anglaise» © pour «partir
7 alguien que ha bebido mucho está «ebrio como
discrètement»;
un polaco».
7 quelqu’un qui a trop bu est «saoul comme 8 Una persona a la que se ataca sistemáticamente
un Polonais» ©. es un «cabeza de turco».
8 Une personne que l’on attaque 9 Si uno no gana mucho dinero, se dice «no es el
systématiquement est une «tête de Turc» ©! Perú».
9 Si l’on ne gagne pas beaucoup d ’argent, on 10 Y si uno habla mal el francés, lo que no es tu
dit «ce n ’est pas le Pérou» © ! caso,
10 Et si l’on parle mal le français - ce qui 11 se dice que habla como una «vaca española».
n ’est pas votre cas - , *****
11 on dit q u ’on parle com me une «vache 12 Alemania está hecha para viajar, Italia para
espagnole» ®. pasar una temporada,
îJî îJî îJî
13 Inglaterra para reflexionar
14 y Francia para vivir. D'A/embert
12 L’A llem agne est faite pour y voyager,
l’Italie pour y séjourner,
13 l’A ngleterre pour y penser
14 et la France pour y vivre. D ’Alembert pero como los polacos», o sea, siendo capaces de pelear de todas
formas. Por desgracia el origen de la expresión se ha perdido,
así que ¡cuidado!
PR O N O N C IA T IO N
6 ... file... 7 ... su... © Este era el nombre de una máquina para «probar tu fuerza» que
había en las ferias y por transferencia se refiere a cualquiera al
que se le mangonea y amedrenta.
N o ta s
© Perú siempre fue la tierra fabulosa de oro y riqueza. C ’est pas
© Es interesante cómo los países que tienen una historia mutua le Pérou! (el ne se quita en el lenguaje familiar), ¡asi no me voy
desde hace mucho tiempo, se atribuyen vicios y virtudes unos a hacer rico!
a otros: filer à l’anglaise es lo que los ingleses llaman ¡«des­ ® El origen de esta expresión pintoresca de hecho no tiene nada
pedirse a la francesa»! que ver con vacas. La expresión original era parlcr comme un
© ¡No es tan racista como suena! El emperador Napoleón, mor­ Basque l’espagnol (se suponía que los vascos hablaban mal el
tificado porque sus oficiales no podían beber tan bien como su español). Años de uso han transformado Basque en vache, y la
escuadrón de lanceros polacos, les exhortó a «estar borrachos, ► sabiduría popular lo ha dejado así.

373 • trois cent soixante-treize trois cent soixante-quatorze • 374

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Elle se débrouille en quatre langues: l’italien,
l ’allemand, l’anglais et le polonais. 0 1 1 a beaucoup
trop bu. 0 On le critique tout le temps; c ’est une
vraie tête de Turc. O II a été beaucoup influencé
par son père. © Vous gagneriez deux fois plus si
vous preniez cet emploi. © C ’est pas le Pérou !
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Francia esta liecha para vivir.
La F r a n c e ..................... pour . vivre.
0 ¿Conoces Italia? He pasado una temporada alli.
.......................- vous l’Italie ? - J ’ . . . séjourné.
© Me gusta mucho su forma de hablar.
J ’aime beaucoup s a ..................................
95 Q u a tre -v in g t-q u in z iè m e Leço n
Joindre l’utile à l’agréable
1 A ujourd’hui nous verrons des expressions
pratiques © qui vous aideront en voyage.
2 D’abord, des expressions de politesse (dont
vous connaissez déjà un bon nombre).
3 - Excusez-moi de vous déranger... Pouvez-
vous me dire...?
Notas
© pratique, práctico. Observa la ortografía, pratiquer significa
practicar una religión, reglas, etc. C 'est un catholique prati­
quant, es un católico practicante', o para un deporte: Elle pra- ►
375 • trois cent soixante-quinze
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Ella se desenvuelve en cuatro lenguas: italiano, alemán, inglés y
polaco. © Bebió demasiado. © Se le critica todo el tiempo; es un
auténtico cabeza de turco. O Ha estado muy influenciado por su
padre. © Ganarías dos veces más si cogieras este empleo. 0 ¡Así
no me voy a hacer rico!
© Se fueron con mucha discreción; se «despidieron a la francesa».
I l s ............................. très discrètem ent ; ils . . .
à . ’ ...................... !
© Según ellos, es un compositor polaco.
.................. , c ’est un c o m p o s ite u r.......................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - est faite - y - © Connaissez - y ai - © - façon de parler © -
sont partis - ont filé l’anglaise © Selon eux - polonais
S e g u n d a O la: Quarante-cinquième L eçon
L e cció n n oventa y cinco 95
M ezclar lo útil con lo agradable
1 Hoy veremos expresiones prácticas que le
ayudarán cuando este de viaje.
2 Primero, expresiones de cortesía (de las cuales
ya conoce bastantes).
3- Perdone que le moleste.... ¿puede decirme....?
tique la natation, ella practica natación (regularmente). Hay
muchas maneras de decir «practicar» (en el sentido de ejercitar):
Elle essaye son français, ella practica su francés. Cet exercice
est un bon entraînement, ese ejercicio es una buena práctica.
trois cent soixante-seize • 376
 4 Je voudrais savoir... Pourriez-vous m ’aider...? 4 Me gustaría saber... ¿Podría ayudarme...?
5 C ’est très gentil... Vous_êtes bien_aimablc... 5 Muy gentil... Usted es muy amable...
6 - Muchas gracias.
6 - Merci beaucoup.
- No hay de qué. (o: - De nada)
— Je vous en prie (ou: - De rien).
7 - ¿Está ocupado este lugar? ¿Le molesta si...?
7 - Est-ce que cette place est prise ? Est-ce
8 — Adelante. No es nada. No tiene importancia.
que ça vous gêne si... ? No pasa nada.
8 - Allez-y. Ça ne fait rien. C ’est sans 9 - No lo hice a propósito (expresamente). Lo
importance. Ce n ’est pas grave. siento muchísimo. Discúlpeme.
9 - Je ne l ’ai pas fait exprès ©. Je suis désolé. 10 - ¡Buen provecho! Tiene buena pinta. Estaba
Excusez-moi. delicioso.
10 - B on_appétit ! Ça a l’air très bon. C ’était 11 - ¿Perdón? ¿Podría repetirlo, por favor? No le
délicieux. escuché.
11 - Pardon ? Voulez-vous répéter ®, s ’il vous 12 - Hasta luego. Buen viaje de regreso. Hasta pronto.
plaît ? Je n ’ai pas_cntendu.
12 - Au revoir. Bon retour. A bientôt. 13 Uno no puede ser siempre cortés, sin embargo...
1 4 - ¡Lárguese! ¡Déjeme en paz!
- ¡Cállese!
13 On ne peut pas_êtrc poli tout le temps,
cependant...
1 4 - A llez-vous-^en ! - Fichez-moi la paix !
- Taisez-vous ! □
P R O N O N C IA T IO N
9 ... expre... 14 ... fishe mua... tese...

Notas
© exprès, expresam ente, no confundir con express; un train
express, un tren exprés. (También la pronunciación es distinta.
La s final no se pronuncia en exprès). Garçon! Deux express!,
¡Camarero! ¡Dos cafés! Elle est venue exprès pour me voir,
siones de supervivencia» son: Parlez plus lentement, hable más
vino expresamente para venue.
despacio: Parlez plus fort, hable más alto. Además, cuando no
® Recuerda que pedir esto hará que tu interlocutor haga exacta­ tienes confianza con un idioma extranjero, tu voz tiende a vol­
mente eso: repetir sin hacer el esfuerzo de hablar más despacio verse un ¡suspiro ronco! Di lo que quieras decir en voz alta (como
o usar otras palabras. Si dijeras: Dites-le autrement, dígalo de has estado practicando con este método). Por lo menos de esta
otra forma, aunque poco convencional, es muy útil. Otras «expre- manera, si cometes errores, la gente podrá oírte y corregirte.

377 • trois cent soixante-dix-sept trois cent soixante-dix-huit • 378

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Parlez plus fort, s’il vous plaît. Je ne vous entends
pas. 0 Est-ce que ça vous dérange si j ’ouvre la
fenêtre? - Allez-y. O Pourriez-vous m ’aider à traduire
le menu? O Au revoir et bon retour. A bientôt.
© Pouvez-vous me dire où se trouve la rue Cambon?
© Désolé, je ne sais pas. - Ce n’est pas grave.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Veré si esto me ayuda.
Je si ça m ’ ...............
© Algunas expresiones de las que usted conoce bastantes.
Des expressions . . . . v o u s ....................... un
© Coma un poco; lo compré expresamente para usted.
M an g ez-.. ; je l’ai a c h e té
96 Quatre-vingt-seizième Leçon
Les taxis ©
1 Si vous_ctes pressé et que vous n ’avez
pas^envic de prendre les transports en
commun, vous pouvez toujours prendre un
taxi.
2 Dans la plupart des grandes villes, on_en
trouve facilement... sauf quand^il pleut î
3 On peut se rendre à une station © ou héler
une voiture dans la rue.
PRONONCIATION
3 ... ele...
379 • trois cent soixante-dix-neuf
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Hable más alto, por favor. No le escucho. O ¿Le molesta si abro
la ventana? - Adelante. © ¿Podría ayudarme a traducir el menú?
O Hasta luego y buen viaje de regreso. Hasta pronto. © ¿Podría
usted decinne dónde se encuentra la calle Cambon? © Lo siento
mucho, no lo sé. No pasa nada.
© ¿Podría decirme la hora, por favor?
............... - . . . . me dire l’heure, s ’il vous plaît?
© Querríamos saber cuánto cuesta esto.
N o u s ................... savoir combien ça coûte.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - verrai - aidera © - dont - connaissez - bon nombre © - en
- exprès O Pourriez-vous 0 voudrions -
Segunda Ola: Quarante-sixième Leçon
pour vous.
Lección noventa y seis 96
Los taxis
1 Si tiene prisa y no tiene ganas de usar el
transporte público, siempre puede coger un taxi.
2 En la mayoría de las grandes ciudades pueden
encontrarse fácilmente... ¡excepto cuando llueve!
3 Puede uno ir a una parada o parar uno en la calle.
Notas
V un taxi generalmente es un taxi, pero la palabra también se usa
como abreviación de un chauffeur de taxi, taxista. Son père a
fait le taxi à Paris pendan! quarante ans, su padre fue taxista
en París durante 40 años.
une station de taxi, lina parada de taxi (recuerda que una esta­
ción de tren es une gare - véase línea 6).
trois cent quatre-vingt • 380
4 Q uant^aux tarifs, vous payez la prise en
charge ®, plus une somme pour chaque
fraction d ’un kilomètre par la suite.
5 M ais attention ! Ces tarifs sont majorés ©
le soir, le dim anche ou les jours fériés.
6- Taxi !
- Bonjour. V ous^allez où ?
- À la gare de Lyon. - Alors montez.
7 Y a-t -il beaucoup de circulation ?
- 11 y a toujours trop de voitures. C ’est la
faute du gouvernem ent. 11 faut interdire
les voitures privées.
- Et que ferait_-on, alors ?
8- Ben voyons, © on prendrait les taxis,
évidem m ent !
9 (Le taxi est pris d a n s _ u n embouteillage
monstre, et le client s ’impatiente.)
10 - Dites donc, lance le chauffeur, si vous_êtes
si pressé, j ’ai une excellente idée.
- Vous connaissez un raccourci ?
11 - Non, mieux que ça. Vous me réglez la
somme au compteur,
P R O N O N C IA T IO N
5 ... mayore... 7 ... fereton... 8 ban vuayon...
Notas
© prendre en charge es un verbo muy popular en francés, y sirve
para m uchas cosas. Bâsicam ente signitica estar cubierto - a
menudo financieram ente- y puede utilizarse en muchas situa-
ciones: Les soins sont pris en charge par la Sécurité Sociale,
el tratamiento (médico) esta cubierto por la Seguridad Social;
Le coût est pris en charge par la société, et gasto esta cubierto y
381 • trois cent quatre-vingt-un
4 En cuanto a las tarifas, usted paga la bajada de 96
bandera más una cantidad por kilómetro.
5 ¡Pero cuidado! Estas tarifas tienen un incremento
por la noche, los domingos y los días festivos.
6- ¡Taxi!
- Buenos días, ¿adonde va usted?
- A la estación de Lyon. - Pues suba.
7 ¿Hay mucho tráfico?
- Siempre hay muchos coches. Es culpa del
gobierno. Deberían prohibir los coches
privados.
- ¿Y entonces qué haríamos?
8- ¿Pues usted qué cree? ¡Coger taxis, evidentemente!
9 (El taxi se ve atrapado en un atasco
monumental, y el cliente se impacienta.)
10 - Oiga -dice el taxista- si tiene usted mucha
prisa, tengo una idea excelente.
- ¿Conoce usted un atajo?
11 - No, mejor que eso. Usted me paga lo que
marca el taxímetro,
por Ia compañía, etc. En el caso de un taxi, la prise en charge es
la bajada de bandera, la cantidad fija mínima por inicio de viaje.
© ma jorer significa aumentar un precio agregando un cargo adi­
cional. En algunos cafés, verás el cartel: Les consummations
sont majorées á partir de minuit. que te indica que pagarás
más por tu bebida después de media noche. Este incremento se
llama une majoration. Pero el hecho de subir un precio (por
un fabricante, tendero, etc.) es augm enter le prix; Les prix
ont augmenté de deux pour cent cette année, los precios han
aumentado un 2% este año.
© ¡ Una de tantas interjecciones que le gustan tanto a los franceses!
Bcn voyons es una pregunta retórica, como: ¿Pues a ti qué te
parece? Véase también Dites-donc, en la línea 10, que debería
traducirse como «Oiga». Aunque es muy improbable que uses
estas expresiones, es útil que las reconozcas.
trois cent quatre-vingt-deux • 382
12 vous me donnez un bon pourboire pour me 12 me da una buena propina para darme las
rem ercier du tuyau... © gracias por el consejo....
13 et vous continuez votre trajet à pied. □ 13 y continúa andando.

PRONONCIATION
12 ... tui-yo...

Notas
© un tuyau literalmente significa una tubería de agua, gas, etc.
Les tuyaux sont bouchés, las tuberías están atascadas (observa
el plural irregular). Pero en argot significa una información útil,
un consejo. Il m'a donné un bon tuyau pour mes vacances,
me dio un buen consejo p ara mis vacaciones, un pourboire
(pour + boire), propina, literalmente «dinero para beber».

Exercice 1 - Traduisez, s’il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O II ne prend jam ais les transports en commun.
© Quant aux tarifs, les prix sont majorés à partir
de minuit. © Que ferait-on ? - Ben voyons, c ’est
évident. © Dites donc, si vous êtes si impatient,
prenez le métro ! © Je lui ai donné un pourboire
et j ’ai continué à pied.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O La Seguridad Social se hace cargo de la enferma.
Le malade e s t ...................................... la Sécurité
Sociale.
0 Se deberían prohibir los coches privados.
....................................... les voitures privées.
© Tienen prisa y no quieren coger el autobús.
et ils .’............................... de
prendre le bus.
O El nunca coge el transporte público. O En cuanto a las tarifas, los
precios tienen un extra a partir de media noche. © ¿Qué podemos
hacer? - ¿A usted qué le parece?, es evidente. O ¡Oiga! ¡Si tiene
tanta prisa, coja el metro! © Le di una propina y continué a pie.
© En cuanto a las tarifas, tienen un incremento. ¿C uándo?-A partir
de media noche.
....................tarifs, ils sont majorés. - ............? - .
..................minuit.
© Tengo una excelente ¡dea. - ¿Conoce usted un atajo? - No,
mejor que eso.
J ’ai une excellente idee. - Vous connaissez . .
.................. ? - N o n , ..............................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - pris en charge par - © Il faut interdire - 0 Ils sont pressés
- n ’ont pas envie - O Quant aux - Quand - A partir de - © - un
raccourci mieux que ça
Segunda Ola: Quarante-septième Leçon

383 • trois cent quatre-vingt-trois trois cent quatre-vingt-quatre • 384

97 Quatre-vingt-dix-septième Leçon
Un pot-pourri d’expressions idiomatiques
1 - Ça y est ! Elle pleure. Tu as encore mis les
pieds dans le plat !
2 - S ’il continue à étudier com me ça, il risque
© de réussir © son^exam en.
3 - M ais^il ne travaille pas du tout ! Il fait
sem blant ©.
4 - Je ne peux pas continuer. J ’en_ai ras le bol
© !
5 - Ce type-là, je ne peux pas le voir en
peinture. - Moi non plus ©.
6 - Au moins, elle dit ce q u ’elle pense. Elle ne
tourne pas autour du pot.
7 - Jeudi étant férié, je vais faire le pont ©. A
lundi !
8 - On n ’arrive pas à le joindre. Tu crois q u ’il
est sorti ?
►©
P R O N O N C IA T IO N
1 Sa-ye... pla... 4 ... ralbol 8 ... yuandr...
Notas
© risquer, arriesgar, no siempre implica peligro. Significa que
algo sucederá con toda probabilidad; Ils risquent de passer
t o u t à l’heure, ellos se arriesgan a venir nuis larde.
® avoir o passer un exam en, tener un exam en; réussir à un
examen, aprobar un examen. ( rater un examen, suspender un
examen).
© faire sem blant (de), fingir. Il fait semblant de dormir, finge
dormir. Ne faites pas semblant!, ¡No finjas!
385 • trois cent quatre-vingt-cinq
Lección noventa y siete 97
Un popurrí de expresiones idiomáticas
1- ¡Ya está! Está llorando. ¡Ya has metido la pata
otra vez!
2- Si continúa estudiando así, se arriesga a
aprobar su examen.
3- ¡Pero no trabaja en absoluto! Finge hacerlo.
4- No puedo continuar. ¡Estoy hasta la coronilla!
5- Ese tipo, no puedo verlo ni en pintura. - Ni yo
tampoco.
6- AI menos, dice lo que piensa. Ella 110 se anda
con rodeos.
7- Al ser fiesta el jueves, voy a hacer puente.
¡Hasta el lunes!
8- No hay manera de localizarle. ¿Crees que se ha
marchado?
ras es un adjetivo que se suele encontrar en expresiones com ­
puestas, donde norm alm ente indica el borde o pico de algo
(jarra, contenedor, etc.). Il a rempli 111011 verre à ras (bord),
me llenó el vaso hasta el borde. La expresión de la oración 4,
muestra uno de los usos más comunes de ras. significa que el
tazón de uno está lleno hasta arriba, o sea que esta harto.
© Je l'aime beaucoup Moi aussi, (yo también). Il n’en veut
pas Elle non plus, (ella tampoco). Ils sont Allemands Eux
aussi
© un jour férié es una fiesta pública. Si cae en jueves o martes,
mucha gente hace puente, igual que en España. (Igual que en
español, ¡una fiesta de miércoles a viernes a menudo se llama
1111 viaduc!) Le pont de l’Ascension, el puente de la Ascensión,
(el último jueves de mayo).
trois cent quatre-vingt-six • 386
 9 - V ous^êtes au courant ? ® Ils^o n t enfin 9- ¿Se han enterado? Finalmente consiguieron
réussi à vendre leur maison. vender su casa.
10 - O n_a eu son message, mais on ne sait pas 10 - Recibimos su mensaje, pero no sabemos lo que
ce q u ’il veut dire ®. n quiere decir.

Notas
© être au courant de, estar al corriente; se mettre au courant
de quelque chose, enterarse de algo. Tu es au courant? Il a
démissionné, ¿Te has enterado? Ha dimitido.

® Q u’est-ce que ce mot veut dire?, ¿qué quiere decir esta p a la ­

bra? Q u’est-ce que tu veux dire par là?, ¿qué quieres decir
con eso? Le sens d ’un mot, el sentido de una palabra.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O Arrête de crier comme ça ! J ’en ai ras le bol !
© Ne tournez pas autour du pot comme ça; © dites-
nous ce que vous voulez dire ! © Je ne sais pas
pourquoi, mais il ne peut pas me voir en peinture.
© J ’ai réussi à le joindre hier. © Allez, à lundi !
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¡Deja de gritar así! ¡Estoy hasta la coronilla! © N o te andes con
rodeos; © ¡dinos lo que quieras decir! O No se por qué, pero no
me puede ver ni en pintura. © Conseguí localizarlo ayer. © ¡Nos
vemos el lunes!

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! © Me gusta esto. - A mí también. Pero eslo 110 . - A mí tampoco.
J ’aime ceci. - ...................... - Mais pas qa. - . . .
© Ellos fingieron no saber nada.
I l s ....................................... de ne rien savoir.
© ¿Te has enterado? No pudimos encontrarle.
T u .............................? N ous n ’a v o n s .............le
trouver.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© ¿Sabe usted lo que ella quiere decir? O - ont fait semblant - © - es au courant - pas pu - © - ce qu’elle
veut dire © - ferai - férié © - Moi aussi - Moi non plus
Vous savez . . . .’ ................................ ?
© Haré puente si el jueves es fiesta.
Je le pont si jeudi e s t ............ Segunda Ola: Quarante-huitième Leçon

387 • trois cent quatre-vingt-sept trois cent quatre-vingt-huit • 388

98 Quatre-vingt-dix-huitième Leçon Lección noventa y ocho 98
RÉVISION ET NOTES

1. Hay otro tiempo importante que tenemos que estudiar: el con­ y, por supuesto, nuestros auxiliares être y avoir.
dicional. Es sencillo tanto en construcción como en uso. être je serais, etc. avoir j'aurais, etc.
Se forma agregando las terminaciones del imperfecto (-ais, -ais,
-ait, -ions, -iez, -aient) a la raíz del futuro. Pourriez-vous me dire...?, ¿podría decirme...?
Mira estos ejemplos: Je voudrais savoir..., Me gustaría saber...
donner (Ya sabemos que ¿Podría [cerrar la ventana]? Se traduce como:
Voulez-vous ¡fermer la fenêtre]?)
je donnerais tu donnerais
il donnerait nous donnerions Hay algunas diferencias mínimas de las que por el momento no
vous donneriez ils donneraient nos preocuparemos.
(Probablemente te habrás dado cuenta de que, entre la primera
finir persona del singular del futuro je partirai - y la primera persona
je finirais tu finirais del singular del condicional je partirais- la única diferencia es
il finirait nous finirions la s muda. Tendrás que vivir con este pequeño inconveniente: si
vous finiriez ils finiraient recuerdas la construcción Si... imperfecto... condicional, ¡tu vida
será más fácil!
Este tiempo se utiliza más o menos igual que en español. Pero si
en español empleamos el pretérito imperfecto del subjuntivo + el 2. Il faut que j ’achète: achète es subjuntivo.
condicional, en francés se emplea el im parfait + conditionnel El subjuntivo no es un tiempo sino un modo. Hasta ahora liemos
Si vous partiez (imp.) maintenant, vous arriveriez (cond.) à visto los tiempos en el modo indicativo, es decir, indican acciones
l’heu re. Si se fuera usted ahora, llegaría a tiempo. reales y eventos definidos. El modo subjuntivo sugiere duda, hipó­
Nunca se emplea el condicional después de si. La confusión prin­ tesis o condición (si prefieres, el verbo en el subjuntivo se «une» a
cipal que hacen los principiantes se debe a la similitud entre estos otro verbo del cual depende su existencia).
dos tiempos. Recuerda que las terminaciones del condicional se
agregan a la raíz del futuro. Empecemos por aclarar la diferencia de cuándo debemos usar el
Si ¡'avais (imp.) son numéro, je l’appellerais (cond.), si tuviera subjuntivo (después de ciertas conjunciones o verbos) y cuándo
su número, le llamarla. su uso añade cierto matiz o profundidad a una oración. La última
Te lo diría, sí él lo supiera. Il vous le dirait (cond.) s'il le savait categoría es un tema de debate, y en ocasiones de error, aun entre
(imp.). franceses cultos.
Para form ar el subjuntivo agregam os las term inaciones -e, -es,
Un uso muy común del condicional, al igual que en español, es -e, -ions, -iez, -ent, en la mayoría de los casos, a la raíz de la ter­
para expresar cortesía: ¿Podría decirme...? Me gustaría saber, etc. cera persona del plural presente:
Para esto, debemos ver dos condicionales irregulares:
vouloir je voudrais donner : ils donnent je donne tu donnes
(el resto de la conjugación sigue la regla normal.) il donne nous donnions
pouvoir je pourrais vous donniez ils donnent

389 • trois cent quatre-vingt-neuf trois cent quatre-vingt-dix • 390


Cuando tengas dudas, consulta el apéndice gramatical para los
verbos boire, devoir, prendre, recevoir, tenir, y venir en los que
hay una ligera diferencia. Debes también aprender être y avoir.
être: je sois, tu sois, il soit, nous soyons, vous soyez, ils soient,
avoir: j ’aie, tu aies, il ait, nous ayons, vous ayez, ils aient.
(Otros verbos irregulares importantes son: aller, faire, pouvoir,
savoir, vouloir).
Ya es suficiente p o r ahora. (Si quieres una lista de las conjuncio­
nes que deben usarse seguidas del subjuntivo, mira en el apéndice
gramatical.)
Ya que la fina lid a d de este prim er volumen es perm itirte entender
la conversación cotidiana y expresarte, hemos evitado deliberada­
m ente profundizar más en el subjuntivo. En tanto que puedas reco­
nocer el modo, y tener una idea de cuándo se utiliza, consideramos
que es bastante de momento.

También hay un imperfecto del subjuntivo que se usa tan poco en

el francés de hoy en dia, que ni nos molestaremos en estudiarlo.

¿Cuándo usar el subjuntivo? Seguro que le resultará fácil por­

que es igual que en español. Mira esta oración: Exijo que se le
encuentre. «Encuentre» es subjuntivo, depende de «exijo»... y está
subordinada a éste por la partícula «que».
En francés a menudo expresamos esto por la forma impersonal il
faut que...

Cualquier verbo que siga a esta construcción debe estar en subjun­

tivo (los dos verbos están subordinados por la palabra que).

Il faut que vous soyez à l’heure, es necesario que llegues a

tiempo. [ T U PRBMïf, /JT ©
Il faut que je vous parle, es necesario que hable contigo HEHU O U TU i
Il faut que vous finissiez à huit heures, es necesario que termines
a las 8:00.

De la misma manera, si impongo mi voluntad en alguien, quiero

que ella/él llegue temprano, digo: Je veux que y el subjuntivo: Je
veux qu’il/elle vienne tôt.

Il veut que je lui dise le secret, cl quiere que le diga el secreto.

¿Ves cómo, en ambos casos, en el francés, la segunda ¡dea depende
del prim er verbo expresando una orden o deseo? ¿Y que las dos
ideas están subordinadas por la conjunción que?

Segunda Ola: Quarante-neuvième Leçon

trois cent quatre-vingt-douze • 392

391 • trois cent quatre-vingt-onze
99 Quatre-vingt dix neuvième Leçon
Le travail
1 Jean-M ichel et Claude habitent à Vannes
en Bretagne, une belle © région dans
l’ouest de la France.
2 Claude est_institutrice ©. Elle travaille
dans_une petite école à une trentaine de
kilom ètres de Vannes.
3 Jean-Michel, lui, estjngénieur informaticien.
M ais il y a trois mois, la société pour
laquelle il travaillait a fermé ses portes
4 et Jean-M ichel s ’est retrouvé ® au
chômage. Depuis, il cherche du travail.
5 - Encore une lettre de refus ! Ça fait la
quatrièm e depuis le début du mois.
PRONONCIATION
Has alcanzado an nivel en el que no necesitarás m ás nuestra
pronunciación «figurativa» (excepto en casos m uy especia­
les). Pon más atención a las grabaciones.
y ®
Notas
© Ya hem os aprendido que hay algunos adjetivos que, por lo
general, van delante del nombre al que califican. Tres de los
más comunes son beau (f. belle), grand (f. grande) y petit
(f. petite): un grand projet, une petite calciilatriee, un gran
proyecto, una calculadora pequeña.
393 • trois cent quatre-vingt-treize
Lección noventa y nueve 99
El trabajo
(E n las últim as d o s sem a n a s p o r supuesto, traducirem os el
texto fra n c é s m u ch o m á s id io m á tica m en te d e lo q u e lo hem os
h ech o h a sta ahora. N u estra m e ta e s fo m e n ta r tu com p ren sió n
g lo b a l en lu g a r d e q u e ten g a s u n a e q u iva len cia literal.)
1 Jean-Michel y Claude viven en Vannes en
Bretagne, una bella región al oeste de Francia.
2 Claude es profesora de primaria. Trabaja en
una pequeña escuela a unos 30 kilómetros de
Vannes.
3 Jean-Michel es ingeniero informático. Pero
hace tres meses que la sociedad para la que
trabajaba cerró sus puertas
4 y Jean Michel se encontró en el paro. Desde
entonces busca trabajo.
5- ¡Otra carta de rechazo! Ésta es la cuarta desde
principios de mes.
un professeur, un profesor, generalm ente un profesor de
in stitu to ; un in stitu teu r (une in stitu trice), un profesor
de prim aria. Ya que un professeur tam bién puede ser un
catedrático o un profesor universitario, a menudo usamos el
título oficial, principalmente un professeur des écoles, cuando
nos referimos a un profesor de escuela.
© Recuerda la forma reflexiva: il s’est retrouvé, .se encontró (a
sí mismo).
trois cent quatre-vingt-quatorze • 394
 6 Cette fois-ci, paraît-_il, je suis trop qualifié.
Tu vois, maintenant les boîtes © embauchent
les jeunes avec bac plus trois [N -l], qui sont
moins chers.
7 Évidemment, avec mon diplôme d’ingénieur
et mes dix années d ’expérience, je suis
presque trop vieux déjà.
8- Ne te tracasse © pas, chéri. Ça ne fait que
trois mois que tu cherches. Tu trouveras
bientôt, j ’en suis sûre.
9- Au point où j ’en suis, je suis prêt à accepter
n ’importe quel petit boulot ©. À la limite, je
donnerais des cours de maths.
10 - Tu dis n ’importe quoi |N -2|. De toute façon,
tu détestes l’enseignement.
11 - Là, tu as tort. J ’aime assez donner des cours.
En tout cas, j ’aime bien les jeunes.
12 Je n ’aime pas l’idée d’abandonner mon métier,
mais qu’est-ce que tu veux? Ce queje ne peux
pas accepter, c’est de ne rien faire.
13 - Pas question © d ’abandonner ton métier. Si
besoin est, on peut quitter la région. Je
n ’e n ta i pas tellement envie, mais s’il le
faut...[N-3]
Notas
© Vimos en la lección 44 que la palabra habituai para compañía es
une entreprise o une société (ésta última a menudo se encuen­
tra como parte del propio nombre -S F R , Société Française du
Radiotéléphone o en las iniciales que le siguen: SA, société
anonyme, sociedad anónima: SARL, société anonyme à res­
ponsabilité limitée, sociedad anónima de responsabilidad limi­
tada). Pero en el lenguaje familiar, la gente utiliza la boîte (lit.
caja). Ma boîte m’envoie en Bretagne, mi empresa me envia
a Bretaña.
395 • trois cent quatre-vingt-quinze
6Esta vez, parece que estoy demasiado
cualificado. ¿Sabes? Ahora las empresas
buscan gente joven recién salida de la
universidad, porque son más baratos.
7 Evidentemente, con mi título de ingeniero
y mis diez años de experiencia, ya soy casi
demasiado viejo.
8 - No te preocupes, querido. Sólo llevas tres
meses buscando. Pronto encontrarás algo,
estoy segura.
9 - En el punto en el que me encuentro, estoy
dispuesto a aceptar cualquier curro. En último
caso, daría clases de mates.
10 - Estás diciendo tonterías. De todos modos, tú
detestas dar clases.
11 - En eso te equivocas. Me encanta dar clases. En
cualquier caso, me encantan los jóvenes.
12 No me gusta la idea de abandonar mi oficio,
pero ¿qué quieres? Lo que no puedo aceptar es
no hacer nada.
13 - No se trata de abandonar tu profesión. Si es
necesario podemos cambiar de región. No
tengo muchas ganas, pero si es necesario...
© se tracasser es sinónimo de s’inquiéter, preocuparse. Puede
usarse también transitivamente.
© Así como la gente habla familiarmente sobre su boîte, también
lo hacen sobre su boulot (pronunciado bulo) o «curro». Fn este
contexto, un petit boulot es un «curro» (trabajo) para subsistir,
en ocasiones llam ado... un job.
(© Ésta es una manera enfática (y coloquial) de II n’est pas question
de, no se ñ a ta d e ... Una forma alternativa: Abandonner ton
métier est hors de question, dejar tu profesión no es una
opción.
trois cent quatre-vingt-seize • 396
14 - Bon, pas de précipitation. Attendons 14 Bueno, no nos precipitemos. Esperemos un
encore un peu. □ poco más.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

O Serge est bibliothécaire. Nathalie, elle, est O Serge es bibliotecario, en cuanto a Natalie, es asistente social.
© Desde que cerraron la fabrica, él busca trabajo. © Hace tres
assistante sociale. 0 Depuis la ferm eture de
m eses que está en el paro. © No me gusta la idea de dejar Bretaña.
l’usine, il cherche du travail. © Ça fait trois mois © No tiene tantas ganas de cambiar de oficio.
q u ’elle est au chômage. O Je n ’aime pas l’idée de
quitter la Bretagne. 0 11 n ’a pas tellem ent envie de
changer de métier.

Exercice 2 - Complétez, s'il vous plaît ! XL Ñ'A P/é m iB M B X r SaJUiE

O Él trabaja en una fábrica que está a unos cincuenta kilómetros j e d é K F rie R .
de Vannes.
Il travaille dans une usine s i t u é e .......................
................................................. Vannes.
0 Es la tercera carta desde que empezó cl mes.
la troisième l e t t r e le début du
mois.
© Ella se encontró sin trabajo.
Elle .’............................ au chômage.
O Estás diciendo tonterías. Sabes muy bien que detestas la
enseñanza.
Tu . . . .’............................ Tu sais tres bien que
Ejercicio 2 - Las palabras que t'altan:
© - à une cinquantaine de kilomètres de 0 Ça fait - depuis -
0 - s ’est retrouvée - © - dis n ’im porte quoi - détestes
O En eso, te equivocas. Podemos irnos de Bretaña si es
l’enseignement © Là - as tort - si besoin est
necesario.
. . , tu ................. On peut quitter la Brctagne
Segunda Ola: C inquantièm e Leçon

397 • trois cent quatre-vingt-dix-sept trois cent quatre-vingt-dix-huit • 398

100 Centième Leçon Lección cien 100
A dm ettons... Ya, pero...

1 Six mois plus tard, Jean-M ichel n ’a 1 Seis meses más tarde, Jean Michel no ha
toujours rien trouvé. encontrado nada aún.
2 Les^em plois se font rares © dans la 2 Los trabajos escasean en la región, y en estos
région, et il est m aintenant com plètement momentos está completamente descorazonado.
découragé. 3 - Dime, querida, ¿te acuerdas de lo que dijiste
3- Dis, chérie, tu te souviens de ce que el otro día? ¿Que podíamos dejar la región
eventualmente?
tu as dit l’autre jo u r ? Q u’on pourrait
4 - Sí, pero preferiría evitarlo si puedo.
éventuellem ent [N-4| quitter la région ?
5 - Lo comprendo, pero escucha: ¡hace ya nueve
4- Oui mais je préférerais l’éviter si je peux. meses que busco y no encuentro nada!
5- Je com prends, mais regarde ©: ça fait 6 Estoy seguro de que encontraré curro en París.
m aintenant n eu f mois q u e je cherche, et 7 - Ya, pero para nada tendríamos la misma
toujours rien ! calidad de vida que aquí.
6 Je suis sûr que je trouverais du boulot © à
Paris.
7- Admettons. © M ais on n ’aurait pas du tout
la m êm e qualité de vie là-bas q u ’ici.
Notas
© se faire rare, son escasos. Les techniciens expérim entés se
font rares, los técnicos experimentados son escasos. L’argent
se fait rare, el dinero está escaseando.
® Recuerda que la segunda persona del singular (tu) de los verbos
terminados en -er pierde la s cuando se usa en imperativo: tu
regardes PERO Regarde! La pronunciación no cambia.
@ Vimos ya (Lección 99, nota 6), un boulot, un curro. También
qu'il est très pauvre. Admettons, mais il a quand même trois
significa «currar». Il y a autre chose que le boulot dans la vie,
voitures, dices que es muy pobre. Ya. pero de todas form as tiene
hay más cosas en ta vida que ei curro. Jean a du boulot pour
tres coches. La segunda (línea 9) se puede usar con tu y vous:
moi, Jean tiene curro para mi.
Paris est très cher, je te/vous l’accorde. Mais les salaires sont
© Observa estas dos formas distintas de conceder un punto aunque plus élevés. París es m uy caro, te lo admito, pero los salarios
discutiéndolo. La primera, admettons, es invariable: Vous dites y son más elevados.

399 • trois cent quatre-vingt-dix-neuf quatre cent • 400

100 8 À Paris, il y la pollution, la circulation, le
bruit - la foule, quoi. Et n ’oublie pas que
le coût de la vie © est plus_élevé.
9- Je te l’accorde, mais il faut aller là où il y a
du travail.
10 C ’est vrai que la vie est plus chère à Paris,
mais les salaires y sont plus^élevés aussi.
11 Et puis, on n’est pas obligés d ’habiter Paris
même ©. On peut chercher quelque chose
en grande banlieue, si ça te dit ®.
12 - Tu ne penses pas que tu brûles les_étapcs ?
®. Attendons encore un petit peu.
13 - Je ne vois pas d ’autre solution.
- Ne t ’en fais pas. © Tout_ira bien.
14 T out^est bien qui finit bien. □ contestar Ça me dit o, si no licnes ganas Ça ne me dit rien.
Notas
© la vie tiene el mismo sentido que en español (líneas 7 y 8). Elle
a eu une vie extraordinaire, ella ha tenido una vida extraor­
dinaria. Il gagne bien sa vie, él se gana bien la vida.
© Recuerda que même puede agregarse a un sustantivo para decir
«el/la propio/a, en si mismo/a». Est-ce q u ’elle habite Lyon
même ou en banlieue?, ¿vive en el propio Lyon o en las afueras?
® Lit. «si te dice a ti», o sea si quisieras. Una expresión común.
Ça te dit d ’aller voir l’exposition au Musée d ’Orsay?, ¿qué
te parecería ir a ver la exposición en el Museo d'O rsay? Puedes
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© e n ’ai toujours rien trouvé. © Tu n ’auras pas
du tout la même qualité de vie. 0 Elle préférerait
l ’éviter si elle peut. © Je vous l’accorde, mais le
coût de la vie est très élevé. © Ne brûle pas les
étapes.
401 • quatre cent un
8En París hay contaminación, tráfico, ruido, 100
multitudes, y tal. Y no olvides que el coste de
la vida es más elevado.
9 - Estoy de acuerdo contigo, pero hay que ir a
donde haya trabajo.
10 Es verdad que la vida es más cara en París,
pero los salarios también son más elevados.
11 Y luego, no estamos obligados a vivir en el
propio París. Podríamos buscar algo en las
afueras, si quieres.
12 - ¿No crees que te estás adelantando a los
acontecimientos? Esperemos un poquito más.
13 - Yo no veo ninguna otra solución.
- No te preocupes, todo irá bien.
íJí * í¡í * ;¡í
14 Bien está lo que bien acaba.
(dire está en la tercera persona del singular (dit) porque el sujeto
es ça).
® Conocemos une étape, una etapa (de un evento deportivo, un
proceso, etc.). La dernière étape du Tour de France se passe
aux Champs-Elysées, la última etapa del Tour de Francia se
lleva a cabo en los Campos Elíseos. La expresión brûler les
étapes (literalmente: quemar las etapas) significa atajar, ade­
lantarse a los acontecimientos.
® s’en faire es otra expresión (ver Lección 99, nota 5) para «pre­
ocuparse». Generalmente se encuentra en la forma imperativa:
Ne t’en fais pas / Ne vous en faites pas!, ¡no te preocupes!
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Todavía no he encontrado nada. O No tendrás para nada la misma
calidad de vida. O Ella prefiere evitarlo si es posible. © Estoy de
acuerdo contigo, pero el coste de la vida es muy elevado. © No le
adelantes a los acontecimientos.
quatre cent deux • 402

101 Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
© Los empleos escasean en esta región.
Les e m p lo is............................. dans cette région.
0 Ya, pero no olvides que hay mucha contaminación.
.......................... Mais .’...............................’. . . .
beaucoup de pollution.
0 La vida es más cara, pero los salarios también son más elevados.
La v i e ..............................., n ia is ............................
s o n t ...................... aussi.
101 Cent-unième Leçon
La candidature
1 Ayant pris la décision de quitter la
Bretagne, Jean-M ichcl se m et^activcm ent
à la recherche d ’un emploi dans la région
parisienne.
2 Tous les jours, il achète les grands
quotidiens et scrute © attentivement
les_ offres d ’emploi.
3 II consulte aussi les^annonces disponibles
sur le Minitel ®. Il y a l’embarras du choix,
mais peu d ’offres qui l’intéressent vraiment.
Notas
© scruter, escrutar, exam inar (un documento, etc.). Una forma
especial de escrutinio es el del voto electoral, conocido como un
scrutin; On élit le président par voie de scrutin, e tpresidente
se elige p o r votación.
403 • quatre cent trois
© Puede buscar algo en las afueras si quiere.
V o u s .................................... quelque chose . .
.................. s i .......................
© No se preocupe. Estoy seguro de que es capaz de hacerlo.
.................................................Je suis sûr que vous
. . êtes capable.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - se font rares - © Admettons - n ’oublie pas qu’il y a - 0 - est
plus chère - les salaires y - plus élevés O - pouvez chercher - en
banlieue - ça vous dit © Ne vous en faites pas - en -
Segunda Ola: Cinquante et unième Leçon
Lección ciento uno 101
La solicitud
1 Después de tomar la decisión de irse de
Bretaña, .lean Michel se emplea a fondo en la
búsqueda de un trabajo en la región parisina.
2 Todos los días, compra los diarios importantes
y escruta atentamente las ofertas de empleo.
3 Consulta también los anuncios disponibles en
el Minitel. Hay un sinnúmero de ofertas, pero
pocas que le interesen verdaderamente.
© Minitel es un servicio público de videotexto disponible en toda
Francia. La mayoría de los hogares tienen una terminal de Minitel.
en el que se puede encontrar información práctica (horarios de
trenes, números de teléfono, etc.). También, los proveedores pri­
vados («servidores») ofrecen gran cantidad de productos y ser­
vicios para los consumidores, buscadores de empleo, etc. Minitel
se ha vuelto una palabra doméstica.
quatre cent quatre • 404
4 Et puis un jour, il tombe sur l’annonce
suivante: «SSII © recherche informaticien(ne)
expérimenté(e) (H/F). Diplômé(e) grande
école ou institut ingénierie. Connaissances
multimédia obligatoires ©.
5 Libre de suite. Anglais indispensable. Adresser
CV et lettre de motivation au DRH, Société
Toutvu, Les^Ulis.» ©
6 - Ça y est. Ça correspond parfaitement à mon
profd. Et en plus, le poste © est^à pourvoir
tout de suite.
7 Jean-Michel s’installe à son ordinateur,
charge l’application de traitement de texte et
se m et^à écrire:
8 «Messieurs, en réponse à votre annonce
parue hier, j ’ai l’honneur de poser ma
candidature au poste d ’informaticien.
9 Diplômé de l’ENSEA, j ’ai dix^ans
d ’expérience en informatique.
10 Je vous prie de bien vouloir trouver ci-joint
mon CV, qui vous fournira de plus amples
renseignements sur mon parcours ®
professionnel.
Notas
® société de service et ingéniérie informatiques, compañía de
servicios informáticos. A los franceses les encantan los acró-
nimos, incluso hacen sustantivos de ellos (ej. un cégétiste: un
m iembro del sindicato CCT). En cuanto a la pronunciación,
cuando dos vocales se repiten (en este caso, II), se pronuncian
«doble I». Así que SSII sería [es-es-dési]. Escucha la grabación.
© La legislación en igualdad en oportunidades de empleo prohibe
la discriminación en las solicitudes de trabajo, que deben estar
escritas para que puedan rellenarlas tanto hombres com o muje- ►
405 • quatre cent cinq
4 Y, entonces, un día, se encuentra el siguiente
anuncio: «SSII busca informático(a) con
experiencia (ambos sexos). Diplomado en
ingeniería o administración de empresas.
Conocimientos en multimedia indispensables.
5 Disponibilidad inmediata. Inglés imprescindible.
Enviar CV y carta de motivación al DRH
(Director de Recursos Humanos), Compañía
Toutvu, Les Ulis».
6 - Ya está. Esto coincide perfectamente con mi perfil.
Y además, el puesto está disponible de inmediato.
7 .lean Michel se instala delante de su ordenador,
abre el procesador de textos y empieza a escribir:
8 «Estimados señores: En respuesta a su anuncio
publicado ayer, deseo solicitar el puesto de
informático.
9 Me titulé en ENSEA, tengo diez años de
experiencia en informática.
10 Adjunto encontrarán mi CV, que les proporcionará
una información más amplia sobre mi experiencia
profesional.
res. La pronunciación de expérim enté y diplomé es la misma
tanto en masculino como en femenino.
© Como ya hemos visto, los hispanoparlantes encuentran que es
difícil pronunciar la u. (Ponem os los labios para decir u y deci­
mos i). El problema es aún mayor cuando los sonidos ou y u
están cercanos como en el nombre de esta compañía. Escucha
la grabación atentamente e intenta imitar al locutor.
© le poste, el puesto (de trabajo), la poste, la oficina de correos.
La expresión le poste (est) á pourvoir es una manera formal
de decir: el puesto está disponible.
® un parcours literalmente es un viaje o una ruta. Pero se usa
comúnmente para referirse a una experiencia profesional, labo­
ral, etc. Ce soir, un documentaire sur le groupc Indochine
et son parcours, esta noche, un docum ental sobre el grupo
Indochina y su historia.
quatre cent six • 406
11 Dans l’espoir que vous voudrez bien
considérer favorablement ma candidature, je
vous prie de croire, Messieurs, à l’assurance
de mes sentiments distingués.
12 Jean-Michel attend le retour de Claude avec
impatience pour partager la bonne nouvelle.
13 Elle rentre vers six_hcurcs et, épuisée après
sa longue journée, s’affale dans un fauteuil.
14 - Ouf, je suis crevée ® ! Q u’est-ce que tu as
fait de ta journée ?
15 - Devine ? J ’ai trouvé une offre d ’emploi qui
semble parfaite pour moi et j ’ai envoyé ma
candidature. Croisons les doigts. □
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II y a l’embarras du choix, mais rien qui les
intéressait vraiment. © Ça y est. Ça correspond
parfaitement à son profil. © Ouf, je n ’en peux plus. Je
suis crevé. © Qu’est-ce qu’elle a fait de sa journée?
© Croisons les doigts.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Adjunto la información de mi experiencia profesional.
J e ............................................................ -.......... les
renseignements sur ..................... professionnel.
0 Atentamente,
Je ........................................ .. Messieurs, à .’ . .
................. de m e s .................................................
© Después de tom ar la decisión de buscar trabajo, compra todos
los periódicos importantes.
.................. la décision ...................... du travail,
il achète . . . . l e s .......................................
407 • quatre cent sept
11 Esperando que mi solicitud les interese, les
saludo atentamente.»
12 Jean Michel espera el regreso de Claude con
impaciencia para compartir la buena noticia.
13 Ella vuelve hacia las seis y, exhausta tras un
largo día, se deja caer en un sillón.
14 - ¡Uf, estoy reventada! ¿Qué has hecho hoy?
15 - ¿Adivina qué? He encontrado una oferta
de trabajo que parece perfecta para mí y he
enviado mi solicitud. Crucemos los dedos.
Notas
© Otra pronunciación difícil. Escucha atentamente la grabación,
c re v e r significa literalm ente reventar, un p neu crevé, una
rueda pinchada. En el lenguaje familiar, Je suis crevé es «estoy
reventado».
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Hay mucho donde elegir, pero nada que les interese verdade­
ramente. O Ya está. Esto corresponde perfectam ente a su perfil.
O Uf, no puedo más. Estoy reventado. O ¿Qué ha hecho ella hoy?
© Crucemos los dedos.
© Exhausto tras una larga jom ada de trabajo, se deja caer en un sofá.
- .............. a p r è s .....................................................
.............. , il .’............... dans un fauteuil.
© Esperan su regreso para contarle las buenas noticias.
...................................................... pour lui raconter
la bonne nouvelle.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - vous prie de bien vouloir trouver ci-joints - mon parcours -
0 - vous prie de croire - l ’expression - sentim ents distingués
© Ayant pris - de chercher - tous - grands quotidiens © Epuisé - une
longue journée de travail - s’affale - © Ils attendent son retour -
Segunda Ola: C inquante-deuxièm e Leçon
quatre cent huit • 408
102 Cent-deuxième Leçon
Une réponse
1 Après une semaine passée sur des
charbons^ardents ©, Jean-M ichel reçoit
enfin une lettre de la société Toutvu-:
2 - «M onsieur, N ous avons pris connaissance
de votre candidature, qui a retenu toute
notre attention.
3 N ous souhaitons vous rencontrer afin d ’en
© parler en détail.
4 Aussi ® nous vous invitons à prendre
rendez-vous avec M onsieur François
Fauconnier, notre directeur des
ressources_hum aines.
5 Dans cette attente, nous vous prions
d ’agréer, Monsieur, l’expression de nos
sentiments distingués.»
6 - Enfin ! Mais je ne dois pas trop me réjouir
à l’avance. Après tout, ça n ’est
qu'un entretien... ©
PRONONCIATION
1 Observa atentamente la diferencia de pronunciación entre ou
y u en la palabra Toutvu.
Notas
© le charbon, carbón. En esta expresión, ardent sig n ifica
«ardiente». Así que sur des charbons ardents es «sobre car­
bones ardientes». En sentido figurado es equivalente a «estar
en ascuas».
409 • quatre cent neuf
Lección ciento dos 102
Una respuesta
1 Tras una semana en ascuas, Jean Michel recibe
por fin una carta de la compañía Toutvu:
2- «Estimado señor: hemos estudiado su solicitud
con gran interés.
3 Quisiéramos tener una entrevista para hablar
sobre ella detalladamente.
4 Por lo tanto le invitamos a que se ponga
en contacto con el Sr. François Fauconnier,
nuestro director de recursos humanos.
5 Mientras tanto, reciba un cordial saludo.»
6- ¡Por fin! Pero no debo alegrarme por
adelantado. Después de todo, no es más que
una entrevista...
@ afin de es una manera más formal de decir pour, para. En 1111
registro formal, una afirmación como Je veux la rencontrer
pour parler de son projet, quiero verla con el fin de hablar
sobre su proyecto, se diría, Je souhaite vous rencontrer afin
de, etc.
© Otro uso formal. Hemos visto aussi como «también». Al prin­
cipio de una oración significa, «por lo tanto» o «por consi­
guiente». Aussi, nous pensons que vous êtes l’homme qu’il
nous faut, p o r lo tanto, pensamos que usted es el hombre que
necesitamos.
© un entretien, una entrevista o charla con alguien. Se emplea
tanto form al com o inform alm ente, suite à notre entretien
téléphonique d ’hier, de acuerdo con nuestra conversación
telefónica de ayer... También, recuerda la Lección 62 nota 6,
la palabra para una entrevista periodística es... une interview
► [pronunciada casi igual que en inglés].
quatre cent dix *410
 7Trois jours plus tard, Jean-M ichel prend
le TGV © pour gagner Paris. À la gare
M ontparnasse, il prend le métro pour se
rendre au siège © de Toutvu.
8 - Bonjour Monsieur, puis-je © vous_aider ?
9 - Bonjour, je m ’appelle Bellon, Jean-
Michel. © J ’ai rendez-vous avec M onsieur
Fauconnier.
10 - M onsieur Bellon... en effet. A n e u f®
heures et quart. Asseyez-vous, je vous^en
prie. Je l’appelle tout de suite.
11 Un hom m e va voir un vieux copain © qui
est devenu ministre.
12 - Dis donc, je t ’ai rendu beaucoup de
services dans le passé. M aintenant, il
faudrait me renvoyer l’ascenseur ©.
Notas
© le train à grande vitesse, universalm ente conocido como el
T G V [te-ye-ve] es el nom bre del sistem a de trenes de alta
velocidad en Francia. Estos trenes bala funcionan desde 1984
y gozan de gran aceptación entre los usuarios, recortando los
tiempos de viaje y uniendo la mayoría de las regiones de Francia
de una manera rápida y fácil con las ciudades importantes. En
general, las tarifas del TGV son las mismas que las de los trenes
ordinarios, pero en determinados casos hay un cargo adicional,
un supplément. Antes de subir a la mayoría de los trenes en
Francia (sean TGV o no), los pasajeros deben sellar la fecha
(com poster) en sus billetes en unas máquinas especiales loca­
lizadas en la cabecera de la plataforma.
© un siège, un asiento. Prenez un siège en attendant, tom e
asiento mientras espera. Figurativamente, se usa para los esca­
ños parlamentarios; Le parti a trois cents sièges à l’Assemblée, ►
411* quatre cent onze
7 A los tres días, Jean Michel coge el TGV para 102
ir a París. En la estación de Montparnasse coge
el metro para llegar a la sede de Toutvu.
8- Buenos días señor, ¿puedo ayudarle?
9- Buenos días, me llamo Bellon, Jean Michel.
Tengo una cita con el señor Fauconnier.
10 - Señor Bellon... en efecto. A las nueve y cuarto.
Torne asiento por favor. Le aviso en seguida.
11 Un hombre va a ver a un viejo amigo que se ha
hecho ministro.
12 - Escucha, yo te he hecho muchos favores en el
pasado. Ahora, te toca a ti devolvérmelos.
el partido tiene 300 escaños en la Asamblea Nacional, y sedes
corporativas; La société a son siège en province, la sede de la
compañía está fuera de París (en la provincia).
I¡1) Ya sabemos que, en el lenguaje formal, generalmente invertimos
el verbo y el pronombre en la forma interrogativa. (Est-ce que
vous voulez...? —> Voulez-vous...?). Cuando hacemos esto con
la primera persona del singular de pouvoir (poder), no emplea­
mos peux sino puis. Así, tenemos Est-ee q u eje peux —» Puis-je
[puish]. Esto es un uso formal.
© En determinadas situaciones formales, los franceses tienen la
costumbre desconcertante de decir el apellido antes del nombre.
No es una regla, sólo un uso. ¡Pero prepárate!
® Escucha atentamente a la pronunciación: [nev cr]
© un copain = una palabra informal para amigo. En ocasiones
significa «novio». Le copain de M arie l’a quittée, el novio de
Marie la ha dejado. Femenino: une copine, (véase Lección 73,
nota 3)
© En francés la expresión «reenviar el ascensor» significa devolver
el favor. Dis donc, il est temps de me renvoyer l’ascenseur,
oye, es hora de que me devuelvas el favor.
quatre cent douze *412
102 13 Peux-tu trouver un boulot pour mon fils,
qui est un bon à rien ?
14 - Bien sûr, répond le ministre. Je peux
l’em baucher dem ain comme directeur de
cabinet
15-
-
C ’est trop.
D ’accord, je le prends comme directeur de
la communication.
16 - Non, il faut q u ’il com m ence en bas de
l’échelle. Tu n ’as pas un simple poste de
coursier, par exem ple ?
17 - Si tu veux, mais il y a un problème. Pour
► @ Véase la Lección 98, nota 3: El presente del subjuntivo de avoir
ce genre d ’emploi, il faut q u ’il ait ® un
diplôme d ’ingénieur... I
Notas
En Francia cada ministro tiene un cabinet, o una oficina pri­
vada. M. Legal est le clicf de cabinet du ministre de la cul­
ture, el Si: Legal es el jefe de la oficina privada del ministro de
cultura.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Elle a reçu une réponse ? - Pas encore. Elle est
sur des charbons ardents. 0 Elle prend le train
pour se rendre à Paris et le métro pour gagner
son bureau. 0 Puis-jc vous aider ? - N ous avons
rendez-vous avec M onsieur Julliard. O Dis donc,
il faudrait me renvoyer l’ascenseur. © Mon père a
com mencé en bas de l’échelle.
413 • quatre cent treize
13 ¿Puedes encontrarle un curro a mi hijo, que es 102
bueno en nada?
14 - Por supuesto, responde el ministro. Puedo
contratarle mañana como director de gabinete.
15 - Eso es demasiado.
- Vale, le cojo como director de comunicación.
16- No, es necesario que comience desde abajo.
¿No tienes un simple puesto de mensajero, por
ejemplo?
17 - Si quieres, pero hay un problema. Para este
tipo de empleo, es necesario que tenga título
de ingeniero...
es que j ’aie, que tu aies, qu’il/elle ait, que nous ayons, que
vous ayez. qu’ils aient. En cuanto a la pronunciación, ale, aies,
ait y aient [e] son casi indistinguibles; ayons = [aillon] y ayez
= [aille].
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿R ecibió ella una respuesta? - Todavía no. Está en ascuas.
© Ella coge el tren para ir a París y el m etro para llegar a su
oficina. © ¿Puedo ayudarle? - Tenemos una cita con el Sr. Julliard.
© Escucha, tendrías que devolverme el favor. © Mi padre comenzó
desde abajo.
quatre cent quatorze *414

103 Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Necesitamos tener una buena excusa.
I l ........................................ une bonne excuse.
© Yo le he hecho muchos favores: ahora le toca devolvérmelos
Je beaucoup d e .................
maintenant il fa u d ra it........................ ’..................
© Después de todo, sólo es una entrevista.
..................... , ça . entretien.
103 Cent-troisième Leçon
L’entretien d ’em bauche
1 - Monsieur Bellon? François Fauconnier©. Je
suis le directeur des ressources ^humaines de
Toutvu. Venez vous jisseoir.
2 Nous_avons été tres impressionnés par
votre CV. Parlez-moi un peu de votre
expérience dans le multimédia.
3 - Euh, j ’ai toujours été fasciné par les
technologies de pointe. ©. Je suis convaincu
qu’elles vont révolutionner notre façon de
travailler.
4 - Pour ma part, je pense que vous avez raison.
Mais tout le monde ne pense pas comme
vous ®.
Notas
© En una presentación formal, algunas personas prefieren simple­
mente decir su nombre en lugar de pasar por todo el trámite de
Permettez-moi de me présenter, je m’appelle... Esto puede ser
desconcertante al principio, pero pronto te acostumbrarás a ello. ►
415 • quatre cent quinze
Q ¿Puedo ayudarle en algo? (informal)
. . . - .......... je . . . . vous aider ?
© ¿Puedo ayudarle en algo? (forma!)
. . . . . . . vous aider ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - faut que nous ayons 0 vous ai rendu - services - tue
renvoyer l ’ascenseur © A près tout - n ’est q u ’un - © Est-ce
que - peux - © Puis-je
Segunda Ola: Cinquante-troisième Leçon
Lección ciento tres 103
La entrevista de trabajo
1- ¿El señor Bellon? François Fauconnier. Soy el
director de recursos humanos de Toutvu. Pase
y siéntese.
2 Nos ha impresionado mucho su CV. Hábleme
un poco sobre su experiencia en multimedia.
3- Emm, siempre me han fascinado las
tecnologías punta. Estoy convencido de que
van a revolucionar nuestra forma de trabajar.
4- Por mi parte, pienso que tiene usted razón.
Pero no toda la gente piensa como usted.
D de pointe (lit. punta) se usa como adjetivo para indicar el punto
culminante de una actividad. Los dos usos más comunes son la
vitesse de pointe (d ’une voiture), la velocidad punta (de un
coche) y les industries / technologies de pointe, las industrias /
tecnologías punta. Por desgracia, te será difícil evitar referencias
en ios medios a les industries hi-tech...
4) Observa la diferencia de la construcción en español: Tout le
monde ne pense pas com m e vous, no toda la gente piensa
como usted.
quatre cent seize • 416
 5 - À mon avis, il ne faut pas revenir en
arrière. Voilà pourquoi je travaille depuis
longtemps avec Internet.
6 M aintenant, je considère que je me
débrouille © pas mal... euh, je veux dire, je
suis^à même de... ©
7 - Je vous^en prie. Ici nous som m es^assez
informels. Ou «relax», si vous préférez.
8 À propos du poste, il s’agit |N -5| d ’un
poste de cadre à plein temps. Le candidat
retenu sera amené à se déplacer à
l’étranger quatre ou cinq fois par an.
9 II dirigera une équipe de recherches
com posée de huit personnes.
10 Alors, au niveau du salaire, quelles sont
vos prétentions ? Pardon. Combien voulez-
vous gagner ?
11 - Euh, vous savez, je ne connais pas trop les
salaires pratiqués à Paris.
12 Dans m on_ancicn travail, je gagnais trois
mille euro sur treize mois ©.
13 - Avec les_avantages en nature, je pense que
nous pouvons_arriver un peu au-dessus.
14 - Permettez-moi de dire que je suis
très_jntéressc par le poste. Est-ce q u ’il y a
d ’autres candidats ?
Notas
© Con sus derivados, se débrouiller es virtualm ente un voca-
bulario en si mismo. El significado bâsico es «defenderse».
Parlez-vous russe? Je me débrouille, ¿Habla u sted ru so ? Me
defiendo. Ya veremos otros usos mâs adelante. Pronunciaciôn:
Cuidado con el diptongo [u-i]: [ye me de-bru-i].
417 • quatre cent dix-sept
5- En mi opinión, no hay que ir para atrás. Ésa es
la razón por la que trabajo desde hace mucho
tiempo en internet.
6 Ahora, considero que me defiendo bastante
bien... emm, quiero decir, soy bastante capaz
de....
7- Por favor, somos bastante informales aquí, O
«relajados», si lo prefiere.
8 Sobre el puesto, se trata de un puesto de
ejecutivo a tiempo completo. El candidato
elegido tendrá que viajar al extranjero cuatro o
cinco veces por año.
9 Dirigirá un equipo de investigación formado
por ocho personas.
10 En cuanto al sueldo, ¿cuánto pide usted?
Perdón, ¿qué sueldo desea ganar?
11 - Emm, es que no estoy familiarizado con los
salarios en París.
12 En mi anterior trabajo ganaba tres mil euros
más una paga extraordinaria.
13 - Con los extras normales, creo que podemos
superar eso un poco.
14 - Permítame decirle que estoy muy interesado en
el puesto. ¿Hay otros candidatos?
© Jean Michel lia em pezado a hablar inform alm ente sin darse
cuenta, y está tratando de cambiar el registro.
© Al igual que en España, en Francia los sueldos se calculan por
meses, excepto en ciertos sectores influenciados por las prác­
ticas de negocios anglosajones. En muchos casos, los salarios
incluyen un bono, una paga extra, de ahí lo de «trece meses».
le treizièm e mois, la paga extraordinaria.
quatre cent dix-huit *418
15 - Il faut que je voie © encore une personne
cet_après-midi. Nous vous ferons part © de
notre décision sous huit jours. Au revoir. □
Notas
© Subjuntivo. Observa cómo, en la linea 5, utilizamos il faut con
un infinitivo, evitando así el subjuntivo por completo. Esto sólo
es posible cuando se utiliza la forma impersonal. ► faire-part.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Salut, Jean-M ichel. Viens t ’asseoir. © A mon
avis, vous avez raison. © Au niveau du salaire,
combien est-ce que vous voulez gagner ? © Y
a-t-il d ’autres candidats ? © Il se débrouille pas
mal en russe.
Exercice 2 - Com plétez, s'il vous plaît !
O Hemos recibido cuatro invitaciones de boda.
N o u s ........................ q u a tre .........- . . . .
mariage.
0 En cuanto a él, está convencido de que ella está equivocada.
......................... , il est convaincu . .’........... tort.
© No toda la gente piensa como yo.
....................................................... com me moi.
© Es necesario que vea al director en persona.
11 ............................... le directeur en personne.
© No debemos ir para atrás.
I l ........................................... e n ...................
419 • quatre cent dix-neuf
15 - Tengo que ver a una persona más esta tarde.
Le informaremos de nuestra decisión en ocho
días. Hasta la vista.
® faire part de quelque chose es una manera formal de decir
«le informaremos de» (es decir, le haremos partícipe de ello).
Un derivado común es un faire-part, una notificación formal,
Tiens, on a reçu un faire-part de mariage d'H élène, mira,
recibimos una notificación de boda de Helen. (En este caso, le
faire-part es probablemente una invitación). No hay plural: des
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Hola, Jean M ichel. Pasa y siéntate. 0 En mi opinión, usted
tiene razón. © En cuanto al sueldo, ¿cuánto quiere usted ganar?
O ¿Hay otros candidatos? © Se defiende bastante bien en ruso.
L'OTR&TÆN D'&MBAWeUE
de
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - avons reçu - faire-part - © Pour sa part - qu'elle a - © Tout
le monde ne pense pas O - faut que je voie - © ne faut pas
retourner - arrière
Segunda Ola: C inquante-quatrièm e Leçon
quatre cent vingt • 420
104 Cent-quatrième Leçon Lección ciento cuatro 104

Félicitations ! ¡Felicidades!

1 Encore une semaine d ’angoisse © pour Jean- 1 Otra semana de angustia para Jean Michel, que
Michel, qui commence à perdre espoir. Et empieza a perder la esperanza. Y entonces, el
puis, lundi matin... lunes por la mañana...
2- Allô @, Monsieur Bellon? 2- ¿Sí? ¿Es el señor Bellon?
- Lui-même @. - Sí, soy yo.
- Ici François Fauconnier. Je ne vous dérange pas? - Soy François Fauconnier. ¿No le molesto?
- Pas du tout. - En absoluto.
3- Je v o u sap p elle pour vous annoncer notre 3- Le llamo para informarle de nuestra decisión
décision de vous_cmbaucher comme chef de contratarle como jefe de equipo.
4 ¿Oiga? ¿Sigue usted allí?
d ’équipe.
- Por supuesto. Estoy encantado, yo...
4 Allô? Vous êtes toujours là?
5- ¿Debo entender que acepta usted?
- Absolument. Je suis ravi, je ...
- ¡Pues claro! Quiero decir, sí, acepto encantado.
5- Dois-je © comprendre que vous acceptez? 6- Muy bien. Comenzará hacia el final de la
- Et comment! Je veux dire, oui, j ’accepte semana. Le enviaremos el contrato por correo.
volontiers. Bienvenido a Toutvu.
6- Très bien. Vous commencerez à la lin de la (Más tarde...)
semaine. Nous \ ()iis_envoyons votre contrat par 7- ¿Querido? Ya estoy en casa. ¿Pero por qué te
la poste. Bienvenue chez Toutvu. has puesto el abrigo? ¿Adonde vamos?
(Plus tard...)
7- Chéri? Je suis de retour. Mais pourquoi as-tu @ Literalmente «él mismo». Regarde, c'est le premier ministre
lui-même!, mira, ¡es el prim er ministro en persona! Al teléfono,
mis ton manteau? Où va-t-on? © sin embargo, se puede utilizar en lugar de Oui, de la misma
forma que nosotros decim os «Si. soy yo». M. Chérel? Lui-
Notas même, ¿FU señor Chérel? Si. soy yo. Una mujer diría Elle-même.

© Il vit dans I’angoisse, vive en la angustia. Se usa comúnmente © Formal: ¿debo entender... ?, ele. Se pronuncia [duashj. Un uso
como exclamación: Une lettre du fisc. L’angoisse!, Una caria más común sería en preguntas como Dois-je venir tout de
ite!jisca. ¡Qué angustia! suite?, ¿debo venir enseguida? o. cuando se pide la cuenta en
un café, Combien vous dois-je, ¿cuánto le debo? En cualquier
® Recuerda que Allô sólo se emplea para las conversaciones por caso, es más elegante que est-ce que je dois.
teléfono. Se puede usar cuando contestas una llamada o si no
puedes oír a la persona en el otro extremo (línea 4). ► © Foi'ma elegante de decir Où est-ce qu’on va?, ¿adáncle vamos?

421 • quatre cent vingt et un quatre cent vingt-deux • 422

 8 - Au restaurant, pour fêter la bonne nouvelle.
J ’ai décroché le boulot chez Toutvu !
9 - Félicitations ! Q u’est-ce q u e je suis
contente ! ©
(Au restaurant)
10 - Bonsoir Madame, Bonsoir Monsieur. Voici
la carte. Désirez-vous prendre l’apéritif?
11 - Deux coupes de cham pagne, s ’il vous plaît.
Ce soir, on fait la fête ! ©
12 - Puis-je prendre votre com mande ? ©
- On com m encera avec un plateau de fruits
de mer ® pour deux.
13 Ensuite, pour moi, la sole meunière. Et toi ?
- Je ne suis pas très poisson. © Je prendrai
plutôt une côte de bœuf.
14 - Et une bouteille de Pernand-Vergelesses 87.
- Très bien, Monsieur.
15 - A ta santé, mon chéri.
16 11 y aju ste une chose. Il faut maintenant que
je trouve un travail à Paris, moi aussi ! © l
Notas
© Escucha la grabación atentamente. Al usar q u ’est-ce que antes
de una exclamación se añade énfasis. Q u'est-ce qu'on est bien
ici!, ¡qué bien se está aquí! La forma elegante es Que je suis
contente!, ¡qué contenta estoy!
® fêter, celebrar. Il est né un 29 février, donc il fête son anni­
versaire le 28, nació el 29 de febrero, así que celebra su cum­
pleaños el 28. Pero también puede significar «estar de fiesta».
Ce soir, on fait la fête!, ¡esta noche estamos de fiesta! Otra
palabra útil es un fêtard, un fiestero. La palabra puede ser de
admiración o de desaprobación, dependiendo de la edad de la
persona que la utiliza...
423 • quatre cent vingt-trois
8- A un restaurante, para celebrar la buena
noticia. ¡Conseguí el trabajo en Toutvu!
9- ¡Felicidades! ¡Qué contenta estoy!
(En el restaurante)
10 - Buenas noches, señora, buenas noches, señor.
Aquí está la carta. ¿Desean tomar un aperitivo?
11 - Dos copas de champán, por favor. ¡Esta noche
estamos de fiesta!
12 - ¿Puedo tomarles la comanda?
- Empezaremos con un plato de mariscos para
dos.
13 Luego, para mí, lenguado rebozado. ¿Y tú?
- A mí no me gusta mucho el pescado. Yo
tomaré una costilla de buey.
14- Y una botella de Pernand-Vergelesses del 87.
- Muy bien, señor.
15 - ¡A tu salud, querida!
16 Sólo hay una cosa. ¡Ahora yo también tendré
que encontrar un trabajo en París!
’ ® ! Ya hemos visto Dois-je; ahora te presento a Puis-je [puish],
también un uso formal. En un registro más bajo, diríamos Lst-ce
que peux prendre votre com m ande? o incluso Je prends
votre commande?
@ Como de costumbre, el francés es más poético que el español al
describir la comida. Compara les fruits de mer (literalmente,
frutos del mar) con nuestro prosaico «marisco».
En lugar de decir Je n ’aime pas beaucoup le poisson (viande,
etc. ), algunas personas acostumbran a decir Je ne suis pas très
poisson (lit. no soy muy pescado). No es recomendable.
© A menudo agregamos moi aussi, vous aussi, etc., tal final de
una oración para dar más énfasis. Así que, II parle le russe
aussi puede resultar más enfático así: II parle le russe, lui aussi.
► Equivale a «él también habla ruso» - pero mucho menos formal.
quatre cent vingt-quatre • 424
E xercice 1 - T rad u isez, s'il vous p la ît !
© Bonjour, ici François Fauconnier. Je ne vous
dérange pas, j ’espère ? - Pas du tout. © Allô, Jean ?
Tu viens ce soir ? - Absolument. © Où est-ce qu’on
va ? - Ce soir, on fait la fête ! © Il a décroché le
boulot. Q u e je suis contente pour lui ! © Combien
vous dois-je ? - Beaucoup !
Ejercicio 1 - Soluciones: 104
O Buenos días, soy François Fauconnier. ¿No le m olesto? - En
absoluto. 0 Hola, ¿Jean? ¿Vienes esta noche? - Por supuesto.
© ¿Adonde vamos? - ¡Esta noche estamos de fiesta! O Él consiguió
el curro. ¡Estoy contenta por él! © ¿Cuánto le debo? - Mucho.

E xercice 2 - C om plétez, s'il vous p la ît ! Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:

O Oii va-t-on - pour fêter - © Je prendrai - moi aussi - Très bien
O ¿Adonde vamos esta noche? Vamos a un restaurante a © Puis-je prendre - Dois-je comm ander © m ’a appelé pour
celebrar mi cumpleaños. annoncer sa - © Que nous sommes -
.. . . ce soir ? Nous allons au restaurant
...................... mon anniversaire.

© Yo tam bién tom aré pescado. - Muy bien, señora.

...........................du p o is s o n ,.......................- . . . .
. . . . , Madame.

© ¿Puedo tomarles la comanda? - ¿Tengo que pedir ya?

. . . . - ...................... votre commande ? - . . . . -
tout de suite ?
© Me llamó para comunicarme su decisión.
Il .’.........................................................décision.
Notas Personales:
© ¡Qué contentos estamos de estar aquí esta noche!
...................................contents d ’être ici ce soir !

Segunda Ola: C in qu ante-cinq uièm e Leçon

425 • quatre cent vingt-cinq quatre cent vingt-six • 426

105 Cent-cinquième Leçon
R É V IS IO N , N O T E S E T A PE R Ç U S
CULTURELS
1 Aunque el sistema educativo francés lia cambiado radicalmente
durante las pasadas décadas - y continúa haciéndolo- su piedra
angular sigue siendo le baccalauréat. Generalmente conocido
como le bac, esta titulación de enseñanza secundaria es la llave
para los estudios posteriores. Una frase conocida es Passe ton bac
d ’abord. haz el bac antes de hacer cualquier otra cosa. Recuerda
que passer un examen es «hacer un examen» y réussir un exa­
men es «aprobarlo». Hacer le bac permite a una persona joven ir
a la universidad o acceder a otras opciones de educación superior.
Esto incluye la universidad (les universités (f.)) y les instituts
techniques universitaires (m.) o IUT (institutos técnicos de nivel
universitario). El nivel de educación superior de una persona se
mide generalmente por el número de años de estudio después de le
bac. Así que los posibles empleadores, por ejemplo, pedirán en sus
anuncios alguien con bac plus trois (o sea, tres años de educación
superior, equivalente en España a una diplomatura), bac plus qua­
tre (licenciatura) o incluso bac plus sept (doctorado).
Una alternativa al sistema universitario son les grandes écoles (lit.
los colegios mayores), un grupo selecto de escuelas de ingeniería y
de administración que son un pasaporte para los estratos superiores
de la vida corporativa y política. Uno de los más prestigiosos es
l’Ecole Polytechnique o simplemente Polytechnique, a cuyos
graduados se les llama les polytechniciens (o, más crípticamente,
les X). Pero sin lugar a dudas el más famoso de estos colegios
es el École Nationale d ’Administration o PEINA, el terreno de
entrenamiento de la elite de Francia. La mayoría de las figuras más
importantes en la vida pública de Francia son énarques, o antiguos
estudiantes de ENA.
2 n’importe quoi es otra de esas frases tan útiles que pueden
utilizarse para multitud de propósitos. La raíz, n ’im p orte, sig ­
nifica « cualquiera» en form as co m p u estas. Ya hem os visto
n’importe quoi que significa «cualquier cosa». Donnez-moi
quelque chose à boire, n'importe quoi, dame algo para beber.
427 • quatre cent vingt-sept
Lección ciento cinco 105
cualquier cosa. Bajo el mismo patrón, tenemos n’importe où (en
cualquier sitio), n’importe qui (cualquiera) y n’importe com­
ment (de cualquier forma).
Pero, cuando se dice en tonos de enfado o desaprobación,
n ’importe quoi toma un matiz totalmente distinto. Por ejemplo,
en la Lección 99, Jean Michel dice algo que ciertam ente no quiere
decir y su mujer le dice: Tu dis n’importe quoi, estás diciendo
tonterías. Aún más despreciativo sería si alguien que criticara,
digamos, a un político que dice lo que sea para ser elegido. Ne le
croyez pas. Il dit n ’importe quoi, no le crean, no dice más que
sandeces. Si alguien estropea un trabajo, le dirías: Regarde! Tu
fais n'importe quoi. C ’est comme ça qu’il faut faire, ¡mírate!
lo estás haciendo todo mal. Tendrías que hacerlo así. O, si tu hijo
o hija te dice que tiene intención de irse a México en autoestop
solo/a probablemente le dirías: N’importe quoi!, ¡ni lo sueñes! (es
decir, sobre mi cadáver). ¿Captas la idea?
3 La lección 99 nos enseña cómo expresar distintos grados de
aversión. Si no estás especialmente interesado en algo, por ejem­
plo, en cenar con un conocido, dirías Je n’ai pas tellement envie
de dîner avec Thierry. Si de hecho no quieres hacerlo, dirías Je
n’ai pas envie de dîner avec Thierry y, si realmente estás en con­
tra de la idea, Je n ’ai vraim ent pas envie de dîner avec Thierry.
Practica los diferentes grados tu solo. Aquí hay unas cuantas suge­
rencias. Decide tú lo poco que quieres hacer las acciones que te
proponemos:
dîner avec ma belle-mère (cenar con mi suegra)
avoir mal aux dents (tener un dolor de muelas)
aller chez le dentiste (ir al dentista)
voir ce vieux film muet (ver esa vieja película muda)
promener le chien (sacar ai perro)
payer plus d ’impôts (pagar más impuestos)
Encuentra algunas otras cosas que no quieras hacer.
quatre cent vingt-huit • 428
105 Otras dos maneras de mostrar poco entusiasmo. La primera, sua­
105
vemente: Je n'aime pas l’idée (de) es equivalente a nuestro «no
me gusta la idea de...». Je n ’aime pas I’idée de quitter la región,
no me gusta la idea de dejar la región.
Ahora enfáticamente: Pas question de quitter la región!, ¡de
ninguna manera dejaré la región!

Ahora vuelve a leer la Lección 99 y estudia todas estas expresiones

en contexto.

4 Ya que el español y el francés tienen raíces comunes, muchas

palabras son las mismas en ambos idiomas. Pero, hay un grupo
de palabras conocidas como les faux-amis (los falsos amigos),
que se parecen mucho pero tienen un significado distinto. Muy a
menudo, no te das cuenta de la diferencia hasta que algo que dices
recibe una mirada desconcertada o una sonrisa perpleja. Hemos
señalado algunas de las más comunes, pero lo mejor es que hagas
tu propia lista.

Algunos faux-amis son fáciles de localizar y recordar:

Francés Español Español Francés

Pourtant sin embargo Por tanto c’est pourquoi

Large ancho Largo longue
Entretenir mantener Entretener distraire
Constipé estreñido Constipado enrhumé
Entendre escuchar Entender comprendre
Limonade gaseosa Limonada citron nade
Salir ensuciar Salir sortir
Embrasser besar Abrazar serrer dans ses bras
Depuis desde Después après

5 Utilizado siempre en la forma impersonal, s’agit de básica­

mente significa «se trata de» o «es cuestión de». De quoi s’agit-
il?, ¿de qué se trata? Quand il s’agit de travailler dur, il n’est
jam ais là. cuando se trata de trabajar duro, nunca está aiti. O II
faut qu’il m ’appelle. Il s’agit de son avenir, debe llamarme. Se
trata de su futuro (o sea, su futuro está en juego). Il veut me voir.
Il s’agit de la lettre que je lui ai écrite, Quiere verme. Se trata de
la caria que le escribí. Segunda Ola: C inquante-sixièm e Leçon

429 • quatre cent vingt-neuf quatre cent trente • 430

106 Cent-sixième Leçon
On dém énage
1 La prochaine étape: le déménagement.
Claude com m ence par acheter le Journal
des Particuliers ©.
2 Mais, n ’ayant © rien trouvé d ’intéressant,
elle décide de contacter une agence
im mobilière ®.
3- Bonjour Madame. Voilà, je suis^à la
recherche pour mon mari et moi d ’un
pavillon-® près des^U lis, [N -l|
4 de préférence avec un jardin et situé
dans_un village avec des commerces.
5- Combien de pièces vous faut-il- ?
- 11 nous faut un grand séjour, deux
cham bres et une cave.®
6 En plus, il faut absolum ent |N -2| un
garage, une cuisine am énagée et le
chauffage central.
7- Et quel loyer êtes-vous prêts © à mettre- ?
- Pas plus de mille.
Notas
© particulier, particular o especial, y tam bién tiene el mismo
sentido que en español. C ’est pour un particulier ou une
société?, ¿es para un particular o para una empresa? Cuando
se compra o se alquila una propiedad, une location o une vente
de particulier à particulier es una transacción privada, o sea
que no la gestiona una agencia. En este uso no hay femenino.
@ Para el uso del participe présent, repasa la nota 4, Lección 83.
N'ayant rien trouvé es tanto al no haber encontrado nada o
a! no encontrar nada.
431 • quatre cent trente et un
Lección ciento seis 106
La mudanza
1 La siguiente etapa: la mudanza. Claude empieza
por comprar el Journal des Particuliers.
2 Pero, al no encontrar nada interesante, decide
contactar con una agencia inmobiliaria.
3- Buenos días, señora. Mire, estoy buscando una
casa cerca de Les Ulis para mi marido y para mí,
4 preferentemente con jardín y situada en un
pueblo con comercios.
5- ¿Cuántas habitaciones necesita?
- Necesitamos un salón grande, dos dormitorios
y un sótano.
6 Además, es absolutamente indispensable un
garaje, una cocina amueblada y calefacción
central.
7- ¿Y qué renta están dispuestos a pagar?
- No más de 1.000.
® l'im m ob ilier, Inm ueble; un agent ¡m m obiler, un agente
inmobiliario.
(5 un pavillon, un chalet. Una palabra que se utiliza habitualmente
en lugar de une maison. (¡Cuidado, también puede significar
la bandera de un barco!).
© Recuerda que no hay que confundir une pièce (una habitación)
con une cham bre (un dorm itorio), un séjour literalm ente
significa «una estancia» (un séjour de trois jours, una estancia
de tres días). La habitación en la que uno «perm anece» la
mayor parte del tiempo es el salón, de allí la salle de séjour.
Pero en el uso cotidiano nos com em os la salle. M uchos
franceses también dicen le living. ¡Por favor no los imites!
© En lugar de prète porque el agente inmobiliario está hablando
de Claude y Jean Michel.
quatre cent trente-deux • 432
106 8- Je pense q u ’il faut que vous soyez 2) un 8-
Creo que deberían ser un poco menos exigentes. 106
peu moins exigeants. A ce prix-là, il vaut A este precio, sería mejor pensar en un piso.
mieux envisager un appartement. 9 ¿Y por qué no mejor en París? Podrían tomar
el RER para ir a Les Ulis.
9 Et pourquoi pas à Paris ? Vous pouvez
10 Precisamente tengo un piso de tres habitaciones
prendre le RER pour aller aux Ulis. [N-2] con cocina y cuarto de baño en el decimocuarto
10 Justement, j ’ai un trois-pièces ® (distrito) por mil. Es un alquiler de tres años,
avec cuisine et salle de bains dans le con un mes de fianza y dos meses de renta.
quatorzièm e pour mille. Il y a un bail ® de 11 ¿Les gustaría verlo?
tr o is a n s , avec un mois de caution et deux - Tengo que consultar con mi marido. Le volveré
mois de loyer. a llamar mañana.
11 Vous voulez le visiter ? 12 Jean Michel, ¿qué te parece coger un piso en
- Il faut que je dem ande à mon mari. Je vous lugar de una casa? Es más fácil de mantener.
rappelle demain. 13 - Pero habíamos dicho que queríamos un chalet,
12 Jean-M ichel, que penses-tu d ’un ¿no? ¿Por qué has cambiado de opinión?
appartem ent plutôt q u ’une maison ? C ’est 14 - Por el alquiler. Un piso es menos caro que una
casa.
plus facile à entretenir.
- ¡Ese es un buen argumento!
13 - M ais on avait dit q u ’on voulait un 15 — Vale, llamaré a la agencia a primera hora de la
pavillon, non ? Pourquoi as-tu changé mañana.
d ’avis ?
14 - À cause du loyer. Un appartem ent coûte
moins cher q u ’une maison.
- Bon_argument!
15 - D’accord, j ’appelle l’agence à la première
heure 19: demain matin, l 3 ® Dos ejemplos de formas comúnmente abreviadas: en lugar de
referirse a un appartem ent de trois (deux, ele.) pièces, la
mayoría de la gente dice simplemente un trois-pièces, un deux-
pièces, etc. Y ningún parisino que se precie de serlo agregaría
Notas arrondissement al número del distrito en el que vive.
® La palabra para alquiler, un bail [bai], tiene un plural irregular,
© El subjuntivo de être: que je suis, que tu sois, q u ’il suit, que
les baux [boj.
nous soyons, que vous soyez, qu’ils soient. Pronunciación:
aparte de la primera y segunda persona del plural, [suallon] y @ Hay m uchas expresiones curiosas en francés para describir
[sualle], las otras formas se pronuncian [sua]. Véase Lección «tem prano por la m añana», pero à la première heure es la
98, nota 2. más común, y es igual que en español: a primera liera.

433 • quatre cent trente-trois quatre cent trente-quatre • 434

107 Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O II me faut un deux-pièces avec une cuisine
aménagée dans le troisième. 0 Combien es-tu prête
à mettre ? - Pas plus de cinq cents. © Il faut que
nous soyons un peu moins exigeants. O Je voudrais
louer un pavillon, mais de particulier à particulier.
© Justement, j ’ai l’appartement qu’il vous faut.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Al no encontrar nada que le interesara, buscó en otra parte.
................................. d ’intéressant, il a cherché
a ille u rs .
© Es necesario que esté usted allí a primera hora de la mañana.
I l .................. vous ........... là demain à la
© Una casa cuesta más que un piso.
Une m a is o n ..................................... ’ un
107 Cent-septième Leçon
M ontons à Paris
1 Jean-M ichel décide d ’aller à Paris en
voiture. 11 aime conduire sur l’autoroute,
2 et com me il n ’y a pas trop de monde
sur la route en semaine, il peut rouler
tranquillem ent à 130 kilomètres à l ’heure
[N-3],
435 • quatre cent trente-cinq
Ejercicio 1 - Soluciones: 107
O N ecesito un piso de dos habitaciones con cocina am ueblada
en el (distrito) tercero. © ¿Cuánto estás dispuesto a pagar? - No
más de quinientos. © Tenemos que ser un poco menos exigentes.
O Me gustaría alquilar un chalet, pero de particular a particular.
© Precisamente, tengo el piso que necesita.
© Cada mañana coge el tren para ir a Les Ulis.
Tous les matins i l le t r a i n .....................
. . . Ulis.
© Señora, ¿qué renta está usted dispuesta a pagar?
Madame, quel ....................... -....................... à
mettre- ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© N ’ayant rien trouvé © - faut que - soyez - prem ière heure
© - coûte plus cher q u ’ - appartement O prend - pour aller aux
© loyer êtes-vous prête -
Segunda Ola: Cinquante-septième Leçon
Lección ciento siete 107
Vayamos a París
1 .lean Michel decide ir a París en coche. Le
encanta conducir por la autopista,
2 y como no hay mucha gente en la carretera
entre semana, puede ir tranquilamente a 130
kilómetros por hora.
quatre cent trente-six • 436
107 3 Le couple quitte Vannes à n e u fjie u re s et
arrive aux portes © de la capitale à quinze
heures ©,
4 pile © à l’heure pour le rendez-vous avec
l’agent immobilier.
5 L’im meuble est situé dans^une petite rue
calme dans le quatorzième arrondissement.
6 ( L 'a g e n t l e u r f a i t v i s i t e r l ’a p p a r t e m e n t . )
- Voici les deux chambres; la cuisine est_au
fond du couloir, les WC © son© à gauche,
avec la salle de bains juste à côté.
7 Comm e vous voyez, le living est_assez
grand, avec une belle vue. Q u’en pensez-
vous ?
8 - Ça nous plaît © assez, mais il faut que
nous^en discutions, mon mari et moi. Si
vous le permettez, nous vous rappellerons
vers dix-sepM icures trente.
9 - Si vous voulez, mais ne perdez pas trop de
temps. J ’ai d ’autres personnes qui
sont_jntéressées.
10 Jean-M ichel et Claude trouvent un café et
s ’installent à une table.
Notas
© Aunque ésta es una expresión figurativa -lleg ar a las puertas de
la capital- París tiene de hecho sus puntos de entrada llamados
portes (V éase Lección 83 Nota 2). M uchas líneas de metro
terminan en estos puntos: La ligne 4 du métro va de la Porte
d'O rléans à la Porte de Clignancourt.
© F,! horario de veinticuatro horas se utiliza mucho hoy en día y
no sólo en cuestiones oficiales. Es muy fácil acostumbrarse a él:
añade (o resta doce). Dix-huit heures, six heures du soir.
437 • quatre cent trente-sept
3 La pareja sale de Vannes a las nueve de la 107
mañana y llega a las puertas de la capital a las
tres de la tarde,
4 justo a tiempo para la cita con el agente
inmobiliario.
5 El inmueble está en una callejuela tranquila del
decimocuarto distrito.
6 (El agente les lleva a ver el piso.)
- Estos son los dos dormitorios; la cocina está al
fondo del pasillo, el váter está a la derecha, con
el cuarto de baño justo al lado.
7 Como pueden ver, el salón es bastante grande,
con bonitas vistas. ¿Qué les parece?
8 - Nos gusta bastante, pero tenemos que hablarlo,
mi marido y yo. Si no le importa, le llamaremos
hacia las cinco y media de la tarde.
9 - Como gusten, pero no pierdan mucho tiempo.
Tengo otras personas interesadas.
10 .lean Michel y Claude encuentran un café y se
instalan en tina mesa.
► @ ldiomátieamente, pile significa «justo». Mon rendez-vous chez
le dentiste tumbe pile le jour de mon anniversaire, m i cita
con el dentista cae ju sto el mismo día de mi cumpleaños. Pero
la palabra se usa más a menudo al decir la hora: A dix heures
pile, a las diez en punto.
D Sí, exactamente. El francés a veces utiliza WC como una forma
«educada» de decir váter. ¡Pero se usa en plural! les WCs. En
ocasiones se escribe como se pronuncia, o sea les vécés. Otra
variante es les waters [water]. Pero es mejor ir al grano, y pre­
guntar por les toilettes.
(¿a m e/nous/lui/leur plait (lit. m e/nos/le/les gusta) es otra
forma de expresar la inclinación de uno hacia algo. Véase la
► línea 12.
quatre cent trente-huit • 438
 11 (Llega el camarero) 107
107 11 (Le sem eur arrive.)
- ¿Qué les pongo?
- M ’sieur-Dame ? ©
- Un té con leche y un café, por favor.
- Un thé au lait et un café, s’il vous plaît. - Bien, señor.
- Bien monsieur. 12 (A los pocos minutos.)
12 (Quelques minutes plus tard.) - Entonces, ¿qué piensas?
- Alors, q u ’est-ce que tu en penses ? - A mí me gusta bastante.
- M oi, je l ’aime bien. - ¿Pero, no deberíamos ver otros?
- Moi aussi, mais on devrait en voir 13 - Simplemente, no tenemos tiempo. Mira, es
plusieurs, non ? práctico para el curro, la zona es maja y el
13 - On n ’a tout sim plem ent pas le temps. alquiler es razonable.
Regarde, c ’est pratique pour le boulot, 14 - Supongo que tienes razón. Venga, está
l’endroit est sympa V et le loyer est decidido. Lo cogemos.
raisonnable.
15 (El camarero vueh}e)
- ¿Para quién es el té?
14 - Je suppose que tu as raison. Allez, c ’est
- Para la señora. Tenga, le pago ya.
décidé. On le prend.
15 (Le serveur revient.) M essieurs’Dames). Véase también la línea 15. (Observa que
- Le thé, c ’est pour ? si quieres leche en el té, tienes que pedirla expresamente.)
- Pour Madame. Tenez, je vous règle © |N-4] ® Véase Lección 31, nota 4.
tout de suite, n ® régler significa pagar, pero en el sentido de pagar una cuenta.
Por ejemplo, en un hotel, dirías: Je voudrais régler ma note,
Notas
s’il vous plaît, me gustaría pagar la cuenta, por favor. El sus­
® Ya no estamos en un restaurante de lujo (Lecciones 72 y 104). tantivo es un règlement. En la parte inferior de las facturas
Lstas formas acortadas son com unes en cafés, bares, etc. El (une facture, una factu ra comercial, une note, una factura de
cam arero debería haber dicho B o n jo u r M onsieur, B o n jo u r servicios), verás a menudo una indicación de tiempos de pago,
M adam e (o, si se estuviera dirigiendo a un grupo de personas, ► por ejemplo: Règlement à 30 jours, pago a treinta días de su
recepción.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !

O J ’aime conduire sur l’autoroute parce que je
peux rouler à 130. © Les toilettes sont au tond du
couloir à gauche. © Ne perds pas trop de temps.
On a rendez-vous à neuf heures pile. © M ’sieur-
Dame ? - Un café pour moi et un thé au lait pour ma
femme. © Q u’en penses-tu ? - L’endroit est sympa.
439 • quatre cent trente-neuf
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Me gusta conducir por la autopista porque puedo ir a 130.
0 Los aseos están al fondo del pasillo a la izquierda. © No pierdas
mucho tiempo. - Tenemos una cita a las nueve en punto. O ¿Qué
les pongo? - Un café para mí y un té con leche para mi mujer.
0 ¿Qué piensas? - La zona es maja.
quatre cent quarante • 440
108 Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O El piso tiene buenas vistas. Eso es lo que les gusta.
L’ ........................... a une belle vue. C ’est ça

© La cita cae justo el día de su cumpleaños.

Le re n d e z -v o u s ...........................................de son
anniversaire.
0 Pagaremos su factura a treinta dias.
N ous votre facture
© Simplemente no tenemos tiempo.
N ous .’ ............................................................... le
Ejercicio 2 - Las palabras que fallait:
O - appartement qui leur plaît © - tombe pile le jo u r© - réglerons
© El alquiler es razonable. - à trente jours O - n ’avons tout simplement pas - temps © - loyer
L e est . . . - raisonnable

Segunda Ola: Cinquante-huitième Leçon

108 Cent-huitième Leçon Lección ciento ocho 108

Le quartier El vecindario

1 L’appartem ent de Jean-M ichel et Claude se
trouve dans le quatorzièm e arrondissement,
près du Parc Montsouris.
2 C ’est un quartier résidentiel, mais, com me
certains quartiers de Paris, il ressemble à
un petit village.
1 El piso de Jean Michel y Claude está en
el distrito decimocuarto, cerca del parque
Monstouris.
2 Es un barrio residencial, pero, como algunos
barrios de París, parece un pueblo pequeño.

441 • quatre cent quarante et un quatre cent quarante-deux • 442

 3 Depuis une vingtaine (Tannées, les grandes 3 Desde hace veinte años las grandes superficies
surfaces © se sont multipliées en France, se han multiplicado en Francia, y ahora mucha
et m aintenant beaucoup de gens y © font gente hace allí sus compras.
4 Pero en cada pueblo, hay un mercado por lo
leurs courses ©.
menos una vez a la semana. Y en París hay al
4 Mais dans chaque ville, il y a un marché au menos una decena de ellos.
moins une fois par semaine. Et à Paris il y 5 Nuestros amigos viven en una callejuela
en _ a même une dizaine. tranquila, lejos de los grandes ejes que llevan
5 N os_am is habitent une petite rue al Boulevard Périphérique.
tranquille, loin des grands_axes qui 6 La mudanza ha ido bien. Los muebles
m ènent au boulevard périphérique ©. llegaron en buen estado, y la pareja se instaló
6 Le dém énagem ent s ’est bien passé ©. Les rápidamente.
meubles sont_arrivés en bon^état, et le
couple s ’est_installé |N -5| rapidement.
Notas
© les grandes surfaces, grandes superficies, es una designación
colectiva para comercios de distribución masiva. En la práctica, el
término se refiere a los supermercados (les supermarchés, mase.)
y a los hipermercados (les hypermarchés, mase.). Francia tiene
una legislación estricta para la creación de grandes surfaces. Otra
categoría de tienda es le grand magasin, grandes almacenes.
® Observa cómo, tanto aquí com o en la línea 15, y nos ofrece
una forma muy limpia de decir «aquí» o «allí». Je suis né à
Bordeaux et j’y ai vécu jusqu’à l'âge de huit ans, nací en
de este límite es París en el sentido estricto del término. A esto a
Burdeos v viví allí hasta que cum plí los H.
menudo se le llama Paris intra muros, París intramuros, para
© ¿Recuerdas la Lección 54? faire les courses, hacer la compra distinguir la ciudad de las afueras. El hecho es que, como en la
(generalmente de comida). Il faut faire les courses: je n'ai rien mayoría de los países, la capital tiene la población más grande,
à manger à la maison, tenemos que ir a la compra: no tenemos y el área más grande de París, llamada l’llc de Franco, tiene la
nada para comer en casa. Si compras en un mercado en lugar de densidad de población más alta del país.
en una tienda, también podrías decir faire mon marché (véase
*1 se passer, pasar, suceder. Pourquoi tout ce bruit? Q u’est-ce
línea 10). Pero cuando los franceses van a com prar ropa, etc., a
qui se passe?, ¿Por qué todo ese ruido? ¿Qué pasa? Pero en
menudo dicen... ¡faire du shopping!
la forma reflexiva, el verbo también puede significar «ir suave­
© París es muy pequeño en comparación con, digamos, Londres o mente». lou t s ’est bien passé, todo ha ido bien. Cuando estás
Los Ángeles. Técnicamente, una de las razones es que la ciudad en medio de una comida en un restaurante, el camarero puede
en sí está rodeada por una autopista, le boulevard périphéri­ preguntarte Tout se passe bien?, ¿Todo bien? Suponiendo que
que (véase Lección 83, Nota 1), así que lo que está dentro > sí, dirías: Oui, tres bien, merci.

443 • quatre cent quarante-trois quatre cent quarante-quatre • 444

108 7 C laude s ’est_ o cc u p ée de toutes les
formalités, c o m m e le changem en t d ’adresse
et l ’im matriculation de la voiture @,
8 et très vite, ils sont devenus de vrais Parisiens.
9- « N o u s _ a v o n s nos C artes O ranges © et nous
s o m m e s _ im m al r ic u Ié s dans le soixante-
quinze - m ais la B retagne m e m anque
beaucoup!» [N-6]
10 C ’est dim anche, et Jean-M ichel et Claude
décident d ’aller faire leur m arché et de se
balader dans leur quartier D.
11 - D onnez-m oi un kilo de po m m es de terre,
une livre de carottes et une dem i-livre de
cham pignons, s ’il vous plaît.
12 - Et avec ça?
- Une botte de radis, un filet d ’oignons. Et une
barquette de fraises. Ça sera tout. |N-7|
13 A p r e s t a voir fait les courses et m angé un
croque-m onsieur ® dans un bistrot près
du m arché, ils partent à la découverte du
quatorzièm e.
14 Tout près du réservoir, ils découvrent une
charm ante im passe avec des m aisons
très f igi nal e s .
N o ta s
© En Francia cuando le cam bias de casa y le realojas en otro
département, tienes que empadronarte en cl registro. También
tienes que cam biar la matrícula de lu coche. Cada départe­
ment hay 100 en la Francia continental tiene su número, y
la matrícula de los vehículos de m otor llevan el número del
départem ent en el que están registrados. Para París intramuros,
el número es el 75 (véase la línea 9).
445 • quatre cent quarante-cinq
7 Claude se ocupó de todas las fonnalidades, 108
como el empadronamiento y la matrícula del
vehículo,
8 y muy pronto, se convirtieron en verdaderos
parisinos.
9 — «Tenemos nuestros abonos de transporte y
el coche tiene su placa con el 7, ¡pero echo
mucho de menos la Bretaña!»
10 Es domingo, y Jean Michel y Claude deciden
ir a hacer sus compras y pasearse por su barrio.
11 - Deme un kilo de patatas, medio kilo de
zanahorias y un cuarto de champiñones, por
favor.
12 - ¿Algo más?
- Un manojo de rábanos, una bolsa de cebollas.
Y una cajita de fresas. Eso es todo.
13 Después de haber hecho sus compras y de
haberse comido un c r o q u e - m o n s i e u r en un bar
cerca del mercado, se lanzan al descubrimiento
del decimocuarto.
14 Muy cerca del estanque, descubren un callejón
sin salida con casas muy originales.
© Sólo en París, la Carte Orange (I¡t. la carta naranja) es el abono
mensual para el sistema público de transportes.
® se balader es otra Forma de decir se promencr, o sea,pasearse.
El énfasis está en la diversión. De lo contrario decimos mar­
c h en II faut m archcr dix minutes pour arriver jusqu'au
metro, tienes que caminar diez mi nulas para llegar a! metro.
También se usa para taire une balade en voiture, dar una
vuelta en coche.
® un croque-monsieur (lit. ¡muerde al caballero!) es un sándwich
de jam ón y queso tostado. Cuando se sirve con un huevo frito
por encima, se vuelve un un croque-madame.
quatre cent quarante-six • 446
15 - D ’après © le guide, c ’est la villa Seurat*.
Il y a plein de gens célèbres ® qui y ont
vécu.
16 - Très jolie, mais il est temps de rentrer.
Demain, c ’est mon premier jour de travail.□
Notas
© Otra m anera de decir selon. D’après significa «de acuerdo
con». D’après lui, cette église date du dix-huitième siècle,
de acuerdo con él, esta iglesia data deI siglo xvin. En Francia,
une villa no sólo es una villa; también es una calle corta con ►
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Y a-t-il un marché ? - Il y en a même une
dizaine. © J ’y fais mes courses au moins deux fois
par semaine. © Tout s’est bien passé ? - Très bien,
merci. Le repas était fameux. © Paris me manque
beaucoup. © D ’après eux, c ’est une rue où plein
de gens célèbres ont vécu.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
© Ella nació en Paris y vivió allí hasta los diez años.
E lle à Paris e t ...........................’. l’âge
de dix ans.
0 Vamos a dar un paseo en coche.
A llo n s u n e .......................................
© Quiero un manojo de rábanos, una cajita de fresas y medio kilo
de zanahorias.
Je v e u x ................. d e ............ , ............................
de fraises e t ..................... de carottes.
447 • quatre cent quarante-sept
15 - De acuerdo con la guía, es la Villa Seurat. 108
Aquí ha vivido un montón de gente famosa.
16 - Muy bonito, pero ya es hora de volver. Mañana
es mi primer día de trabajo.
casas independientes a cada lado. *La preciosa Villa Seurat en
el decimocuarto arrundissement fue la casa de Salvador Dalí,
Henry Miller, Chaim Soutine y otros artistas y escritores.
© El adjetivo fameux existe en francés, pero en el lenguaje coti­
diano significa «excelente» o «delicioso». Fameux, ton gateau
au ehocolat, tu pasteI de chocolate estaba delicioso. Para des­
cribir a la gente o eventos famosos utilizamos célebre.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O ¿Hay un mercado? - De hecho, hay como una decena. 0 He
hecho mis compras allí por lo menos dos veces por semana. O ¿Ha
ido todo bien? - Muy bien, gracias. La comida estaba buenisima.
O Echo de m enos París. © Según ellos es una calle donde han
vivido muchas personas famosas.
© Cerca del bulevar, pero lejos de los grandes ejes, hay una
preciosa calle.
.........................boulevard, m a i s ...................... grands
axes, . . . . une charm ante villa.
© ¿Qué pasó aquí?
Q u ’e st-................ ’ ..................... ici ?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O - est née - y a vécu ju sq u ’à - © faire - balade en voiture
© une botte - radis, une barquette - une livre - © Tout près du
- loin des - il y a - © - ce qui s ’est passé -
Segunda Ola: Cinquante-neuvième Leçon
quatre cent quarante-huit • 448
109 Cent-neuvième Leçon
Le premier jour chez Toutvu
1 À neu(©heures pile le lundi matin, Jean-
Michel se présente à l’accueil © de Toutvu.
- Bonjour, je suis le nouveau responsable de
projet.
2- Vous devez^être Monsieur Bellon. Prenez
l’ascenseur jusqu’au quatrième étage et
présentez-vous au bureau 402.
3- Bonjour, Monsieur Fauconnier,
commen©allez-vous?
- Bonjour, Jean-Michel. Tu peux me dire «tu»,
tu sais. Tout le monde se tutoie ici ©.
4 Jean-Michel est très_étonné, mais il joue le jeu.
- Bon, si vous voulez, euh, je veux dire, si tu
veux...
5- Bien, alors je vais te faire visiter les locaux
©. Suis-moi ©, s’il te plaît.
Notas
© l’accueil (mase.) se utiliza en muchos contextos. Básicamente
significa «acogida». En un lugar público, significa la recepción
(com o en este caso). Pronunciación: [akéill]. Los usos más
abstractos siguen teniendo el mismo significado de acogida o
recepción. Nous essayons d'am éliorer l’accueil de nos clients,
estamos tratando de mejorar la acogida que damos a nuestros
clientes. En ocasiones no hay una traducción exacta de accueil,
pero te encontrarás la palabra en un contexto determinado.
© Ya hemos visto cómo el tener una m anera formal o fam iliar
de dirigirse a alguien puede com plicarnos la vida. Pero las
viejas reglas están empezando a relajarse y, aunque el francés
aún es un idioma relativam ente formal, cada vez se impone
más el tuteo (le tutoiem ent) sobre todo en el trabajo. Pero ►
449 • quatre cent quarante-neuf
Lección ciento nueve 109
El prim er día en Toutvu
1 A las 9 en punto de la mañana del lunes, Jean
Michel se presenta en la recepción de Toutvu.
- Buenos días, soy el nuevo responsable de
proyectos.
2 - Usted debe ser el Sr. Bellon. Torne el ascensor
hasta la cuarta planta y preséntese en el
despacho 402.
3 - Buenos días, Sr. Fauconnier, ¿cómo está usted?
- Buenos días, Jean Michel. Puedes tutearme,
¿sabes? Aquí nos tuteamos todos.
4 Jean Michel está muy sorprendido, pero entra
en el juego.
- Está bien, si usted quiere, esto, quiero decir, si
tú quieres...
5 - Bueno, ahora te voy a enseñar las oficinas.
Sígueme, por favor.
esta fam iliaridad aún coge a la gente por sorpresa. Como
regla básica, no debes tutear a nadie, a menos que se te invite
a hacerlo. (Tu peux me dire «tu» o On peut se tutoyer).
Si esto sucede, tienes que cam biar «el chip» rápidam ente, y
no siempre sale con naturalidad al principio (véase línea 4).
® un local, un Iocal, un espacio. Le groupe cherche un local
pour répéter, la banda busca un local para ensayar. El plural
es les locaux, y significa recinto.
© No confundas los verbos suivre y être en el presente. El con­
texto marca la diferencia. Pourquoi tu me suis depuis une
heure? Mais je ne vous suis pas, ¿Por qué me sigues desde
hace una hora? - Pero yo no te sigo (m ais agrega énfasis).
C ompara esto con Je suis très étonné par cette accusation,
estoy muy sorprendido con esta acusación.
quatre cent cinquante • 450
109 6 Comme tu vois, chez Toutvu, nous jiv o n s
des bureaux paysagers. Ça facilite la
communication.
7 Chaque poste de travail est_équipé d ’un ©
ordinateur relié à un réseau local. Il y a une
imprimante pour dix ordinateurs.
8 Aux premier et deuxième étages se trouvent
les services administratifs, la direction ©
générale et les services généraux.
9- Tiens, je te présente Dominique V Lestelle,
qui cst_ingénicur de projet. Dominique, voici
Jean-Michel, notre nouveau chef d’équipe.
10 - Enchantée de te connaître. Tu vas vite
apprendre tout ce qu’il faut savoir: comment
faire le café, organiser des pots... ®
11 Une heure plus tard, Jean-Michel est installé
devant son ordinateur. Il est tres jm pressionné
par le haut niveau de technicité de la société.
12 Le siège de Toutvu est un bâtiment
«intelligent», doté des dcrniers outils de la
bureautique.
13 La société développe et commercialise des
logiciels et outils télématiques pour la gestion
des télécommunications fN-8],
14 Submergé par sa matinée chargée, Jean-Michel
murmure: «J’espère queje serai à la hauteur».
Notas
© Observa la posposición: équipé de. Otra forma, más formai, de
decir esto es doté de (dotado con). L’ordinateur est doté d ’une
carte modem, el ordenador tiene una tarjeta de módem.
© la direction de una compañía es un equipo de gestión ( un direc­
teur, un director), la gestion es la ciencia de gestion o (véase la ►
451 • quatre cent cinquante et un
6 Como puedes ver, en Toutvu tenemos oficinas 109
abiertas. Eso facilita la comunicación.
7 Cada puesto de trabajo está equipado con un
ordenador que está en red. Hay una impresora
para cada diez ordenadores.
8 En la primera y segunda planta se encuentran los
servicios administrativos, la dirección general y
los servicios generales.
9 - Mira, déjame que te presente a Dominique
Lestelle, que es la ingeniera del proyecto.
Dominique, éste es Jean Michel, nuestro nuevo
jefe de equipo.
10 - Encantada de conocerte. Pronto aprenderás todo
lo que debes saber: cómo hacer el calé, organizar
tiestas...
11 Una hora más tarde, Jean Michel se instala delante
de su ordenador. Está muy impresionado por el alto
nivel tecnológico de la empresa.
12 La sede de Toutvu es un edificio «inteligente»,
dotado de las últimas herramientas ofímáticas.
13 La empresa desarrolla y comercializa software
y herramientas telemáticas para la gestión de las
telecomunicaciones.
14 Agobiado por una mañana pesada, Jean Michel
murmura: «Espero estar a la altura».
línea 13) el trabajo de administración. El francés también adoptó
el término le management, tal vez porque el concepto anglo­
sajón es más avanzado. Dicho esto, revisa la Lección 112. N-8.
© Dos nombres franceses cristianos, Dominique y Claude, pueden
usarse tanto para mujer como para hombre.
© un pot [po] es o una copa; Tiens, je te paie un pot, venga, que
te invito una copa; o una fiesta organizada en la oficina para
celebrar un evento especial. Avant de quitter la boîte, Patrice
a organisé un pot d'adieu, antes de dejar fa compañía. Patrice
organizó una fiesta île despedida.
quatre cent cinquante-deux • 452
109 15 - M onsieur Durand, on me signale ® que
v ous_arnvcz de plus^cn plus tard au
bureau. Avez-vous quelque chose à dire ?
16 - Je l’avoue, M onsieur le Directeur. Mais
n ’oubliez pas que je pars de plus en plus
tôt... n
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Enchanté de te connaître - Moi aussi. © Merci
pour votre accueil très chaleureux. © On peut se
tutoyer, tu sais. - Si tu veux. © Vous allez vite
apprendre tout ce qu’il faut savoir ici. © Je suis
sûr que tu seras à la hauteur.
15 - Señor Durand, me han dicho que cada vez 109
llega usted más tarde a la oficina. ¿Tiene algo
que decir?
16 - Lo admito, señor director. Pero no se olvide de
que cada vez me voy más temprano.
Notas
® signaler, señalar, se utiliza form alm ente con el sentido de
«informar» o «señalar». Nous nous permettons de vous signa­
ler que votre compte est tou jours débiteur, le informamos de
que su cuenta sigue siendo insolvente. En esta etapa del curso,
ésta palabra es más para que la reconozcas que para que uses.
Ejercicio 1 - Soluciones:
O Encantado de conocerte. - Igualmente. © Gracias por vuestra
acogida tan cálida. © Podemos tutearnos, ¿sabes? - Si quieres.
O Pronto aprenderá usted todo lo que hay que saber aquí. © Estoy
seguro de que estarás a la altura.

Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !

O ¿Por qué me está siguiendo? - Pero si no lo estoy siguiendo.
Pourquoi v o u s ..................? - Mais j e ................
. . . . pas.
© Los servicios generales están en la primera planta del recinto.
Les sont . . premier
é t a g e .......................
© Los edificios están equipados con herram ientas de alta
tecnología.
L e s .....................s o n t ............... ’ ....................de
très haute .........................
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© Ella está agobiada después de un día pesado. O - me suivez - ne vous suis 0 - services généraux - au - des
Elle e s t ........................... sa j o u r n é e .................... locaux © bâtiments - dotés d ’outils - technicité O - submergée
par - chargée © - espère - serai à la hauteur
© Espero estar a la altura.
J’ q u e j e ........................................ Segunda Ola: Soixantième Leçon

453 • quatre cent cinquante-trois quatre cent cinquante-quatre • 454

110 Cent-dixième Leçon
La rentrée ©
1 Deux mois plus tard, c ’es© au tour © de
Claude de com m encer son nouveau travail.
2 Elle a été mutée dans^un collège de
200j i lèves dans le vingtième arrondissement
3 pour y assurer © les cours d ’orthographe et
de gramm aire, com me elle le faisait © en
Bretagne.
4 M ais^elle apprend très vite que les classes
à Paris sont bien différentes de celle de son
village breton ©.
5 Clément, un jeune professeur de vingt-
trois_ans, prend Claude sous son aile et lui
explique com ment se passent les choses.
Notas
© A pesar de las tendencias recientes, el año aún gira en gran
medida alrededor del veraneo, al igual que en España. El mes
de septiembre se conoce como la rentrée (lit. la vuelta). Y no
sólo se aplica a la rentrée scolaire o la rentrée des classes
(la vuelta al colé). Cuando los políticos vuelven después de las
vacaciones de verano, la prensa ser refiere a la rentrée poli­
tique. Septiembre es el mes en que los sindicatos aprovechan
para hacer sus demandas para la próxima sesión parlamentaria.
Esto se conoce como la rentrée sociale. En conclusión, ¡casi
todo tiene su rentrée!
© Recuerda no confundir une tour (una torre) con u n tour, que
tiene muchos significados. Aquí, se usa para decir «un turno».
À chacun son tour, a cada uno su turno. Observa cóm o la
proposición à cambia a au: C ’est au tour de Claude.
455 • quatre cent cinquanteinq
Lección ciento diez 110
La vuelta al colé
1 Dos meses más tarde, es el turno de Claude de
empezar su nuevo trabajo.
2 Ha sido trasladada a un colegio con 200
alumnos en el vigésimo distrito
3 para impartir los cursos de gramática y
ortografía, igual que hacía en Bretaña.
4 Pero pronto aprende que las clases en París son
muy diferentes a las de su pueblo bretón.
5 Clément, un joven profesor de veintitrés años,
se hace cargo de Claude y le explica cómo
funciona todo.
® Un uso idiom àtico: assurer un cours, im partir un curso.
Observa que, aunque l’orthographe (fem.) a menudo se traduce
como «ortografía», en francés tiene un sentido más amplio, une
faute d ’orthographe no sólo es una falta de ortografía, también
denota ignorancia de la regla gramatical apropiada. Podíamos
decir que la gramm aire es la teoría y l’orthographe la aplica­
ción.
© El tiempo imperfecto se usa aquí porque Claude ya no da clases
en Bretaña (solía hacerlo).
© Recuerda que el adjetivo derivado del nombre de un lugar no
se escribe con mayúscula: la Normandie pero le beurre nor-
mand. Aunque, como vimos recientemente, el nombre sí: Paris,
► un Parisién.
quatre cent cinquante-six • 456
 6-D ’abord, t ’as © les classes très mixtes d ’un
point de vue ethnique: il y a des beurs, des
blacks ©, des^asiatiques...
7 Plus m élangé que ça, tu meurs ®. Mais ils
sont hyper-sympas ®.
8 Ensuite, les classes sont très grandes. Ça
peut être angoissant, mais il faut assum er® .
9 Pour la plupart, les profs sont cool ©. Le
directeur @ est vachem ent © strict, mais
très réglo.
10 Donc, tu vois, on galère parfois mais dans
l’ensem ble on s ’éclate ©. Mais attends,
q u ’est-ce que t ’as ? Ça va pas ?
1 1 - Si, si ©. Seulement, je n ’ai compris que la
m oitié de ce que tu as dit.
Notas
© Al hablar rápido, mucha gente se traga las dos vocales de tu as,
que se convierte en t'as [ta]. Oirás lo mismo en la línea 10.
® Cuanto más razas se establecen en Francia, con más energía se
imponen los distintos grupos étnicos. Uno de estos grupos son
los hijos de inmigrantes del norte de Africa nacidos en Francia.
Se llaman a sí mismos les beurs, un argot de la palabra arabe.
Los jóvenes de raza negra prefieren que les llamen les blaeks
en lugar de les noirs, que encuentran peyorativo.
® Esta construcción; plus ... que ça, tu meurs, más.... que esto,
te mueres, se utiliza a menudo para decir que algo ya no podría
ser más de lo que ya es. Entró en el lenguaje cotidiano por el
título de una película y ahora se escucha al menos una vez al
día en la radio o la televisión.
® La inflación afecta el lenguaje al igual que la economía. Lo que
antes era très sympa ahora es hyper sympa. Las nuevas tecno­
logías también nos han dado mega- y giga- como superlativos.
457 • quatre cent cinquante-sept
6 - Para empezar, tienes unas clases muy mixtas,
desde el punto de vista étnico: hay árabes,
negros, asiáticos...
7 Más mezcla que esa y te mueres. Pero son
híper majos.
8 Luego, las clases son muy grandes. Eso puede
resultar angustioso, pero hay que asumirlo.
9 La mayoría de los profes son geniales. El director
es estricto a tope, pero muy legal.
10 Así que ya ves, a veces hay follones, pero en
conjunto nos lo pasamos bomba. Pero, espera,
¿qué te pasa? ¿Estás bien?
11 - Sí, sí. Es que no he entendido ni la mitad de lo
que has dicho.
© La psiquiatría también ha añadido sus palabras de moda al len­
guaje. En este contexto, assumer significa «aceptar responsa­
bilidad personal en una situación». En lenguaje «liberal», sin
embargo, sólo significa «aceptar las cosas». C ’est dur, mais il
faut assumer, es difícil, pero hay que asumirlo.
© Otro anglicismo, significa algo así como «genial». (Al ser una
palabra importada no hace la concordancia con el sujeto.)
© F.1 director de una escuela prim aria es le proviseur. En una
escuela secundaria, él o ella es le directeur o la directrice.
© Véase Lección 8 1, nota 3. Aunque este adjetivo lleva circulando
bastante tiempo, se sigue considerando un poco informal.
© galérer es un derivado im aginativo de une galère, un horco
de galeras, donde las condiciones eran poco cómodas. Ya se
utilizaba figurativam ente com o un sustantivo Je me suis
mis dans une vraie galère, estoy metido en un buen fo lló n -
y ahora tam bién como verbo. Elle a trois gosses et pas de
boulot. Elle galère pour les élever, Tiene tres niños y no tiene
trabajo. Realmente lucha para sacarlos adelante. El otro verbo,
s ’éclater (lit. explotar), significa pasárselo bomba.
@ si te perm ite responder afirm ativam ente a una interrogación
negativa. Ça ne va pas? Si, je vais très bien.
quatre cent cinquante-huit • 458
110 12 En classe d ’histoire : «Après quelle bataille 12 En clase de historia: «¿En qué batalla se rindió
le chef Vercingétorix l 6 s’est-il rendu aux Vercingetórix a los romanos?»
Romains ?» 13 Después de un largo silencio, un alumno dice
13 Après un long silence, un élève dit tímidamente: «En su última batalla, señora».
timidement: «Sa dernière bataille,
Notas
M adame.» i i
@ Vercingétorix, un jefe galo que lideró la revuelta contra Julio
César en el 52 a.C. y que fue derrotado en la batalla de Alcsia.
es un símbolo de la resistencia francesa contra los invasores.

Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît ! Ejercicio 1 - Soluciones:

© C ’est à qui le tour ? - C ’est à moi. 0 Je dois Q ¿De quién es el turno? - Mió. 0 Debo im partir los cursos de
historia a la vuelta de vacaciones, como hacía el año pasado.
assurer des cours d ’histoire à la rentrée, comme
0 ¿Va todo bien? - Sí, sí, estupendamente, te lo aseguro. O ¿Es
je faisais l’année dernière. 0 Ça ne va pas ? - Si, muy difícil? - Más difícil y te mueres. © Son majos a tope, nues­
si, je vais très bien, je t ’assure. O Est-ce que c ’est tros profes.
vraim ent difficile ? - Plus difficile que ça, tu
meurs. 0 Ils sont vachem ent sympas, nos profs.
ÇzSf-CEQüB c'í& r ^
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît ! ¡bRwúexir fp ffíc Á iÉ ,
O Se hizo cargo de mí desde el prim er día.
l tr
Il n f .........................................dès le prem ier jour.
0 F.l es breton, pero le encanta la mantequilla normanda.
Il e s t mais il adore l e ..............................
© Las escuelas en Paris son muy diferentes a las de provincias.
Les écoles à P a r i s ..................................................
................de province.
O Él no comprendió ni la mitad de lo que dije.
Il n ’a c o m p r is ...........................d e ................. Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
dit. © - a pris sous son aile - © Breton - beurre normand © sont
très différentes de celles O - que la moitié ce que j ’a i -© A p r è s
© ¿Después de qué batalla se rindió? - De la última. quelle s ’est-i I rendu
............................ bataille .’ . . . - ....................? La
dernière. S e g u n d a O la: S o ix a n te et u n ièm e L eçon

459 • quatre cent cinquante-neuf quatre cent soixante • 460

111 Cent-onzième Leçon
La routine
1 Que le temps passe vite ! Jean-M ichel et
Claude sont_à Paris depuis deux_ans ©.
2 Et ils com m encent à tom ber dans la
routine. Ils n ’ont pas pu prendre de vraies
vacances, ni l ’un ni l’autre ©.
3 A présent, avec l’arrivée des beaux jours,
ils rêvent de partir loin de Paris.
4 - M étro-boulot-dodo ®. Je com mence à
en avoir marre. Ça te dirait © de quitter
Paris pour quelques semaines ?
5 - Bien sûr que ça me dirait ! Nous n ’avons
pas pris de vacances depuis bientôt ©
trois^ans.
6 - Marché conclu © ! Il nous reste seulem ent
à décider où et quand.
Notas
© Para expresar una acción pasada con un aspecto presente en
francés se utiliza depuis (¡cuidado!, un falso amigo, no significa
después sino desde, ¿recuerdas? Después se dice après) con
el tiempo presente, si la acción está en afirmativo; Elle vit en
France depuis cinq ans, ella vive en Francia desde hace cinco
años, o con el pasado si la acción es negativa; Je ne l’ai pas
vue depuis Noël, no le he visto desde N avidad - véase línea 5.
© Aunque la construcción pueda parecer un poco difícil de mane­
jar. la doble negación es una regla en francés: Nous ne parlons
pas le chinois, ni l’un ni l’autre, ninguno de nosotros habla
chino.
© Una frase favorita, que se traduce libremente como «del metro al
curro y del curro a la cama». Esta frase describe el día típico de
461 • quatre cent soixante et un
Lección ciento once 111
La rutina
1 ¡Cómo pasa el tiempo! Jean Michel y Claude
llevan dos años en París.
2 Y empiezan a caer en la rutina. Ninguno de
los dos ha podido coger unas verdaderas
vacaciones.
3 Ahora, con la llegada del buen tiempo, sueñan
con irse lejos de París.
4- Del metro al curro y del curro a la cama. Ya
empiezo a hartarme. ¿Qué te parecería dejar
París por algunas semanas?
5- Pues, ¡me encantaría! ¡No nos hemos ¡do de
vacaciones desde hace casi tres años!
6- ¡Trato hecho! Ya sólo nos queda decidir dónde
y cuándo.
la mayoría de la gente, le dudo es una expresión infantil para ir
a la cama. Fais un gros dodo, mon petit, a la camita, mi niño.
© En esta lección, veremos distintas maneras de hacerle sugeren­
cias a alguien. Ça te / vous dirait de, ¿qué te parecería...? Ça
vous dirait d ’aller au cinéma ce soir?, ¿qué te parecería ir al
cine esta noche?
© bientôt, pronto. Puede reem plazar a presque en expresiones
de tiempo para dar un mayor sentido de inmediatez. Compara
Il est parti il y a presque deux ans, se fu e hace casi dos años
con Cela fait bientôt deux ans qu’il est parti, hace y a casi
dos años que se fu e .
® un marché, un mercado. También significa un contrato o un
acuerdo: les marchés publics, los contratos del sector público.
La exclamación Marché conclu! equivale a: ¡Trato hecho!
quatre cent soixante-deux • 462

7 N ous som m es_obligés de partir pendant
les vacances scolaires, donc est-ce q u ’on
va être juillettistes ou aoûtiens ® ?
8 - Partons ® plutôt en juillet. Il y a moins de
m onde, me sem ble-© -il ®.
9 - 1 1 me semble aussi. D ’accord pour juillet.
M aintenant, quel pays ?
10 - Et si nous restions @ en France ? On
pourrait faire du tourism e vert.
11 Pourquoi pas © louer un gîte
dans_un_endroit isolé - la France profonde
- et faire de la randonnée pédestre @ ?
12 Rien ne nous^em pêche de faire des
balades en voiture pour visiter
les^environs. Et on serait tranquilles.
13 - Tiens, tu te souviens du petit village
en Auvergne où on s’cs© arrêtés pour
déjeuner il y a cinq^ans ?
Notas
® La m ayor parte del país se va de vacaciones en julio (juillet)
o agosto (août). Es tan habituai que los franceses han acuñado
palabras, algo mordaces, para la gente que sale en un mes deter­
minado: les juillettistes y les aoûtiens.
® Otra forma más firme de hacer una sugerencia es utilizar la
primera persona del plural (la form a nous) en el imperativo.
Volviendo a nuestro ejem plo de la nota 4, podríam os decir
Allons au cinéma ce soir, vamos a l cine esta noche. Y casi
todos se saben la prim era línea de la M arseillaise, el himno
nacional francés: Allons enfants de la patrie, le jour de gloire
est arrivé (véase Lección 92).
® Una foi ma más elegante de decir II me semble que... Observa
que la frase me semble-t-il viene al final de la oración. Il me
sem ble q u ’il y a moins de m onde, PERO II y a moins de
463 • quatre cent soixante-trois
7 Estamos obligados a irnos durante las
vacaciones escolares, así que ¿qué escoges
julio o agosto?
8- Vámonos mejor en julio. Hay menos gente, me
parece a mí.
9- A mí también me lo parece. Entonces en julio.
¿Y a qué país?
10 - ¿Y si nos quedamos en Francia? Podríamos
hacer turismo ecológico.
11 ¿Por qué no alquilamos algo en un lugar
aislado -en la Francia profunda- y hacemos
senderismo?
12 Nada nos impide hacer paseos en coche para
visitar la campiña. Y estaríamos tranquilos.
13 - Ya sé, ¿te acuerdas del pueblecito en Auvergne
donde nos paramos a comer hace cinco años?
monde, me semble-t-il. La línea 9 te enseña cómo responder
afirmativamente.
© Otra forma de sugerir: Et si + imparfait. Es parecido al español,
aunque nosotros utilizamos el pretérito imperfecto del subjun­
tivo; Et si nous allions au cinéma?, ¿y si fuéram os al cine?
© Una forma muy sencilla de hacer sugerencias: Pourquoi pas i
infinitive. Pourquoi pas aller au cinéma ce soir?, ¿por qué
no vamos a l cine esta noche? Una respuesta afirmativa sencilla
sería Pourquoi pas? con una entonación de pregunta (véase
Ejercicios), claro, ¿por qué no?
© Desde la pasada década, m ucha gente va de vacaciones a la
campiña francesa, en lugar de irse al extranjero. Esto se conoce
como le tourism e vert. Una form a excelente de descubrir
Francia es usar les gîtes, una red bien organizada que ofrece
propiedades rurales para alquilarlas durante periodos cortos.
La France profonde (lit. la Francia profunda) se refiere a la
Francia remota y rural. Aunque los urbanitas a menudo emplean
la frase para decir «la Francia subdesarrollada y atrasada». ¡El
contexto lo dice todo!
quatre cent soixante-quatre • 464
14 - M ontézic ? Bien sûr. C ’est un coin
ravissant. Et que dirais-tu si j ’écrivais au
syndicat d ’initiative @ pour dem ander des
renseignem ents ?
15 - Je dirais que tu as eu une idée de génie !
Je vais tout de suite chercher le numéro de
téléphone sur le Minitel, l
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
O Que le temps passe vite ! 0 Ça te dirait de venir
dîner à la maison ce soir ? - Avec grand plaisir.
© J ’en ai marre de cette routine ! © Il me semble
qu ’il y a moins de monde aujourd’hui. - Il me
semble aussi. © Pourquoi ne pas partir en août
cette année ? - Pourquoi pas ?
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Hace ya cuatro anos que estoy en Paris.
........................................... quatre a n s .....................
à Paris.
0 Ninguna de las dos ha podido tomarse unas verdaderas
vacaciones.
Elles .’ ..................... prendre de vraies vacances,
© No nos liemos ido de vacaciones desde hace ya tres años.
N ous en vacances
............................. trois ans.
© ¿Y si fuéramos a Auvergne este año?
............................................Auvergne cette année ?
© ¿Qué dirías si buscara el teléfono en el Minitel?
.......................- . . . .j e ......................... le num éro
sur le M initel ?
465 • quatre cent soixante-cinq
14 - ¿A Montézic? Por supuesto. Es un rincón
precioso. ¿Y qué te parece si escribo a la
oficina de turismo y pido información?
15 - ¡Diría que es una idea genial! Voy a buscar el
número de teléfono en el Minitel.
Notas
!1J :' le syndicat d ’initiative (lit. el sindicato de la iniciativa) es la
oficina de turismo de un pueblo pequeño: un grupo de residentes
locales «toman la iniciativa» y atraen turistas al lugar. La mayo­
ría de pueblos y ciudades grandes - y cada départem ent tiene
su propia office de tourisme (m.). En el lenguaje cotidiano, un
syndicat es un sindicato.
Ejercicio 1 - Soluciones:
© ¡Cómo pasa el tiempo! 0 ¿Te gustaría venir a cenar a casa esta
noche?- Será un placer. © ¡Estoy harta de esta rutina! O Me parece
que hay menos gente hoy - A mí también me lo parece. © ¿Por qué
no nos vamos en agosto este año? - Claro, ¿por qué no?
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
O Cela fait maintenant - que je suis © n ’ont pas pu - ni l’une
ni l’autre © ne sommes pas partis - depuis bientôt - © Et si nous
allions en - © Que dirais-tu si - cherchais -
Segunda Ola: Soixante-deuxièm e Leçon
quatre cent soixante-six • 466
112 Cent-douzième Leçon
RÉVISION, N O TES ET APERÇUS
CULTURELS
1 Sabemos que no podemos decir à le o à les: je vais au bureau
o Nous allons aux courses. Esta regla tam bién se aplica si le o les
forman parte del nombre de una ciudad o pueblo, ej. Le Havre: lis
habitent au Havre o Les Ulis: Je travaille aux Ulis (observa que
ni au ni aux se escriben con mayúscula).
La misma regla se aplica si la preposición es de o des. Vengo de
Le H avre: Je viens du Havre; ella viene de Les Ulis: Elle vient
des Ulis.
Ahora practica Je viens de y Je travaille à con los lugares siguien­
tes:
Les Mureaux Le Mans
Le Lavandou Les Essarts
¿Lo ves? Te sale automáticamente después de un rato.
2 En la nota 2 de la Lección 98 se explicaba que ¡I faut que va
seguido de subjuntivo. Vemos otro ejemplo del modo subjuntivo
en la línea 8 de la Lección 106. Pero esta regla sólo se aplica si il
faut que está seguido de otro verbo, que anexiona ambos. Regresa
a la lección 98 y echa un vistazo.
En algunas construcciones, por lo tanto, falloir puede ir seguido
por un sustantivo o un infinitivo (véanse Líneas 5 y 6). El secreto
es no usar un pronombre después de faut:
Il (nous) faut un grand jardin, necesitamos un gran jardin.
Il faut louer plutôt qu’acheter, es mejor alquilar que comprar.
Pero cuando uses un pronombre, estarás im poniendo tu punto de
vista a alguien. Entonces, necesitarás el subjuntivo:
Il faut que nous ayons un grand jardin.
Il faut que vous louiez plutôt que vous achetiez.
3 En Francia, conducir es una cuestión complicada en más de
una forma. 1lay tres verbos principales para expresar esta activi­
dad. Primero tenemos aller en voiture, ir en coche, en lugar de
otro medio de transporte. Elle a décidé d ’aller en voiture plutôt
que de prendre le train, decidió ir en coche en lugar de coger el
467 • quatre cent soixante-sept
Lección ciento doce 112
tren. Variante: prendre la voiture: Je n’ai pas envie de prendre
la voiture. Je suis trop fatigué, no tengo ganas de coger el coche,
estoy agotado (o sea, vámonos en autobús, taxi, etc.).
Luego viene conduire, que expresa el acto de conducir un coche y
sirve como palabra raíz para la mayoría de los sustantivos que tie­
nen relación con la conducción: le permis de conduire (permiso
de conducir), la conduite (la conducción), de ahí, la conduite sur
autoroute (la conducción por la autopista), la conduite de nuit
(la conducción p o r la noche), etc., un conducteur (conductor).
Jean-M ichel aime conduire sur l’autoroute, a Jean MicheI le
gusta conducir p o r autopista.
Por último, tenemos rouler (lit. rodar). Esto describe el movi­
miento del coche y cómo lo lleva el conductor: Il roulait à 150 à
l’heure, circulaba a 150 km/h. Ils roulaient trop vite, circulaban
demasiado rápido. En la autopista, verás letreros que te advierten:
Ne roulez pas trop près, no circule demasiado pegado (es decir,
mantenga la distancia de seguridad).
Así que, para resumir: Si vous prenez la voiture, conduisez pru­
demment et ne roulez pas trop vite..., si coge el coche, conduzca
prudentemente y no circule demasiado rápido. Ça va?
4 Incluimos la siguiente regla sólo para explicar por qué ciertos
verbos tienen acentos agudos o graves (é o é) en determ inadas
formas. En cuanto a la pronunciación, el cambio es demasiado
sutil com o para poder detectarlo en este mom ento de tu aprendi­
zaje.
Regla: los verbos que tienen é o è en la penúltima sílaba del infini­
tivo -régler (arreglar/pagar) o répéter (repetir)- tienen un acento
grave - è en lugar de é o e - antes de una consonante seguida de
una e muda.
Vuelve a leerlo. Ahora mira:
je régle (la última e es muda), tu règles, il régle... cambia a nous
répétons, vous répétez... para volver a ils/elles répètent.
quatre cent soixante-huit • 468
5 Otra regla gramatical, esta vez para explicar por que el pasado
de los verbos conjugados con être (en lugar de avoir) algunas
veces concuerda con el sujeto precedente.
Primero, sabemos que el participio concuerda con el objeto directo
si dicho objeto está antes del verbo, ej. J ’ai envoyé la lettre (obje­
to después del verbo) PERO La lettre que j ’ai envoyée (objeto
antes del verbo).
Luego, recuerda que. con un verbo reflexivo, el sujeto y el objeto a
menudo son iguales, y por lo tanto tienen que concordar. Por ejem­
plo, 11 s’est rasé, él (sujeto y objeto) se rasuré); Elle s’est coupée,
ella (sujeto y objeto) se corté). ¿Está claro?
Pero en algunos casos, el sujeto y el objeto de un verbo reflexivo
NO son el mismo. Así que, siguiendo nuestra regla original, si el
objeto directo viene después del verbo, no hay concordancia. Elle
s’est coupé la niain. Mira lo que pasa.
Ils se sont disputés, ellos discutieron (S y O son el mismo =
concordancia).
Ils se sont disputé la première place, ellos lucharon poi- el prim er
puesto (S y O no son el mismo = no hay concordancia).
Como puedes ver. el francés es un idioma realmente lógico. Y lo
que es más importante, esta regla tiene poco efecto discernióle en
la pronunciación.
6 El verbo manquer, perder, es fácil de usar si hablamos de un
tren o un avión. J ’ai manqué mon avion, perdí mi avién.
Pero si hablamos de perder a alguien o algo, adoptamos una lógica
totalmente distinta. En lugar de decir «echo de menos Bretaña»,
un francés diría La Bretagne me manque, o sea «La Bretaña
me falta». Así que «te echo de menos» sería tu me manques. Si
quieres estar seguro de que tu bien amado experimenta el mismo
sentimiento, preguntarías si te echa de menos: Je te manque?
Inténtalo, pronto te acostumbrarás.
7 Los franceses usan el sistema métrico, igual que en España;
un kilogramme se abrevia a un kilo. Puedes pedir un kilo de
pommes de terre o deux kilos de navets, y si quieres menos,
generalmente pides un demi-kilo, medio kilo. Pero, por razones
que se remontan al sistema antiguo de medidas de Francia, al
medio kilo también se le llama une livre, una libra, y por lo tanto
existe también la expresión une demi-livre, 250 g. Al igual que en
español, algunas cosas se piden por unidad de raciones como une
469 • quatre cent soixante-neuf
botte de radis, d ’asperges (un manojo de rábanos, espárragos).
La mayoría de las frutas se venden en una cestita o cajita, une
barquette. La mantequilla generalmente viene en porciones, une
plaquettc de beurre. También para el queso.
Así que si visitas Francia evita la tentación de hacer la compra
en un supermercado. Dirígete mejor al mercado de productos, y
contempla y escucha a la gente que está en el serio negocio de
comprar comida.
8 Francia es extremadamente sensible a la invasión de palabras
extranjeras (como hemos visto en las últimas lecciones, muchas
palabras inglesas ya se han afincado en el lenguaje francés). El
problema se ha vuelto tan agudo que se han aprobado algunas
leyes para prohibir «palabras prestadas».
En este contexto, es notable que el francés sea uno de los pocos
idiomas europeos en hacer un esfuerzo valiente - y bastante exi­
to so - para acuñar sus propias palabras en el campo más sensible
de todos: las tecnologías punta. (En algunos casos, es porque el
inventor de una aplicación particular era francés.)
Esto no quiere decir que la gente no diga le soft para «software»
o upgrader para «upgrade». Pero éstas son bastante innecesarias.
Las palabras que aparecen más abajo se utilizan cada día sin
ningún sentimiento de chovinism o (palabra francesa, por cierto)
lingüístico. Se han vuelto de uso común. De hecho, incluso se
han tomado prestadas en otros idiomas (como elespañol, por
ejemplo):
l’ordinateur (mase.) ordenador
le logiciel programa de software
le progiciel paquete de software
l’informatique (fem.) informática
la carte á pucos chip (tai-jeta)
la bureautique ofimética
le caméscope videocémara
la télécopie fax (también utilizan le fax)
No sólo en el campo de las tecnologías punta se han inventado e
introducido palabras nuevas. Por ejemplo, a principios de los 80, le
Walkman (Walkman) estaba muy de moda. Los franceses acuñaron
una palabra basada en se balader (véase Lección 108, nota 8).
Ahora, casi todos dicen un baladeur.
quatre cent soixante-dix • 470
De igual forma, cuando Francia empezó a importar el sistema bri­
tánico de «Bed & Breakfast» (cam a y desayuno), los expertos del parecer demasiado celosos. Pero el francés continuará a acuñando
lenguaje se empeñaron en no im portar el término. Así que sacaron sus propias palabras y muchas de ellas se volverán una segunda
lengua. ¿No crees?
le café-couette (café-colcha), que se lia introducido en el lenguaje.
No todos estos esfuerzos han tenido éxito -le m ousse-lait no ha
podido destronar al le milk-shake, por ejem plo- y algunos pueden
Segunda Ola: Soixante-troisième Leçon

113 Cent-treizième Leçon

Au revoir... et à bientôt!
1 Nous voici à la fin de notre livre, mais non
pas à la fin du voyage.
2 II ne faut pas que vous vous^arrêtiez ©
maintenant.
3 B ien^entendu, vous ne parlez pas_encore
le français com me un Parisien-né
4 mais vous_êtes capable de com prendre une
conversation
5 et de vous faire com prendre © dans
les circonstances usuelles de la vie
quotidienne.
Lección ciento trece 113
Hasta la vista.... ¡nos vem os pronto!
1 Henos aquí al final de nuestro libro, pero no
así al final del viaje.
2 No hace falta que pare usted ahora.
3 Por supuesto que usted no habla todavía el
francés como un parisino nato,
4 pero es capaz de comprender una conversación
5 y de hacerse entender en las circunstancias
usuales de la vida cotidiana.

Notas
© Subjuntivo después de il faut que. Recuerda la Lección 112,
N-2: podríamos evitar el subjuntivo no utilizando tú y haciendo
la oración «impersonal». Il ne faut pas s'arrêter. Il faut que
vous s o y e z à l'heure o II faut être à l'heure.
© ( ’est un comédien-né, es un actor nato. C ’est une Parisienne-
née, es una parisina nata. Il est né en mil neuf cent deux, nació
en 1902. (Algunas personas dirían que no son los parisinos los
que hablan el mejor francés, sino los habitantes de la región de
Touraine. )
471 • quatre cent soixante et onze
A Je me fais com prendre, me hago entender. Vous me faites
rire, me haces reír. Je fais réparer ma montre, he llevado
mi reloj a reparar; Faites-le entrer, hazle pasar. Si utilizamos
un pronombre para el objeto directo, lo colocamos delante de
faire: Je la fais réparer, la he llevado a reparar. Si usamos
el sustantivo, lo colocamos antes del infinitivo: Il fait faire un
costume, se ha mandado hacer un traje.
quatre cent soixante-douze • 472
 6 Reprenez le livre tous les jours et
feuilletez-le. Choisissez une leçon,
7 ré-écoutez les^enregistrem ents et
continuez à faire la deuxième vague.
8 II y a des points de gramm aire, des
expressions et du vocabulaire que nous
n ’avons pas^encore vus.
9 Donc, n ’arrêtez pas maintenant. Prenez un
journal, lisez un roman,
10 écoutez la radio ou parlez avec un ami
francophone,
11 mais surtout, continuez à apprendre et à
pratiquer cette belle langue française
12 que vous avez_apprise © «sans peine».
13 «Ce qui n ’est pas clair n ’est pas français.»
—R i v a r o l . U
Notas
© La forma es femenina porque el objeto directo precedente más
cercano ...la langue française.
Exercice 1 - Traduisez, s'il vous plaît !
© Écoutez-la; c ’est une vendeuse-née ! © Non, je
ne le lis pas; je le feuillette. © Je voudrais prendre
rendez-vous avec le docteur, s ’il vous plaît.
© 11 se fait com prendre partout. © C ’est la fin de
l’exercice, mais non pas de la leçon. © Au revoir
et à bientôt.
Exercice 2 - C om plétez, s'il vous plaît !
O Es necesario que se detenga de inmediato.
Il faut . . . vous v o u s ................... tout de suite.
473 • quatre cent soixante-treize
6 Coja el libro todos los días y hojéelo. Escoja
una lección,
7 vuelva a escuchar las grabaciones y siga
haciendo la segunda ola.
8 Hay puntos de gramática, expresiones y
vocabulario que aún no hemos visto.
9 Así que no pare ahora. Coja un periódico, lea
una novela,
10 escuche la radio o hable con un amigo francófono,
11 pero sobre todo, continúe aprendiendo y
practicando esta bella lengua francesa
12 que ya aprendió sin esfuerzo.
13 «Todo lo que no esté claro, no es francés.»
- Rivarol.
Ejercicio 1- Soluciones:
© Escúchala: ¡es una vendedora nata! O No, no estoy leyéndolo,
lo estoy hojeando. © Me gustaría pedir una cita con el doclor,
por favor. O Se hace entender por todas partes. © Es el final del
ejercicio, pero no de la lección. © Hasta la vista, nos vemos pronto.
© Hojeé el libro y escogí una lección.
J’ai .................. le livre et j ’ai ............ une
leçon.
0 Hay que entender que es muy difícil.
I l ...............................que c’est très dur.
© Se ha mandado hacer un traje.
1 1 .................... un nouveau costume.
O Todo lo que no esté claro, no es francés.
Ejercicio 2 - Las palabras que faltan:
© - que - arrêtiez - 0 - feuilleté —choisi - © - faut comprendre -
O - fait faire - © Ce qui n ’est pas clair n ’est pas français
S eg u n d a O la: Soixante-quatrièm e Leçon
quatre cent soixante-quatorze • 474
 R E F E R E N C IA G R A M A T IC A L
au R e v o i k .,, £ r À S fsu ro Y /

lista breve sección es meramente un material de referencia,

i Jtilízala para verificar una forma, un tiempo o una regla.

SUSTANTIVOS
i odos los sustantivos franceses son o masculinos o femeninos. Por
lauto, los artículos, tanto definidos como indefinidos, cambian.
Masculino: un livre -» le livre
emenino: une voiture -» la voiture
1:1 plural para ambos géneros es les.

lay que aprenderse el género de memoria. Meinoriza siempre el

sustantivo con el género.
Aquí tienes algunas pistas para ayudarte a deducir el género:
la mayoría de los sustantivos terminados en e muda son femeni­
N otas: nos.
; Todos los sustantivos terminados en -ée son femeninos (con
¡sicas excepciones).
Todos los sustantivos terminados en -ion son femeninos (con
pocas excepciones).

1:1 plural de la mayoría de los sustantivos se hace agregando una s

muda) al final.
A los sustantivos terminados en -eau (m asculino) se les agrega
u n a x.
Hay una serie de 7 sustantivos que terminan en -ou (masculino),
los más comunes son chou (col), genou (rodilla), bijou (¡ova):
también hacen su plural agregando una x.

ADJETIVOS
I slas palabras por lo general se colocan detrás del sustantivo al
que califican y deben concordar, es decir, deben tener el mismo
género.
I a forma usual que viene en los diccionarios es la masculina. El
femenino se hace de formas distintas:

adjetivos terminados en:

-eux se convierten en -euse. Ej. dangereux —» dangereuse

475 • quatre cent soixante-quinze quatre cent soixante-seize • 476

Adjetivos terminados en:
-e n , -o n , -il, se duplica la consonante final y se agrega una e.
Ej. b o n — b o n n e ; m o y e n (medio, mediano) - » m o y e n n e ; g e n til
—» g e n tille .
Al resto de adjetivos por lo general simplemente se les agrega una e.
A continuación tienes un ejemplo de cada grupo, usando los tiem ­
pos y los modos que hemos estudiado hasta ahora.
V E R B O S T E R M IN A D O S EN «E R »
A C H E T E R , comprar

P r e s e n te
Los adjetivos por lo general van después del sustantivo al que cali­
fican o describen, pero hay algunas excepciones comunes. Algunos j 'a c h è t e n o u s a c h e to n s
ejemplos: tu a c h è te s v o u s a c h e te z
b o n (bueno)\ m a u v a is (malo): b e a u (guapo): g r a n d (grande): il/e lle a c h è te ils/e lle s a c h è t e n t
p e t i t (pequeño): a u t r e (otro): lo n g (largo). Este tiempo corresponde al presente en español. Recuerda que, a
diferencia del español, en francés siempre se antepone el pronom ­
Esto también se aplica a la forma femenina. Los adjetivos que se bre, no sólo al hablar de conjugaciones verbales ya que muchas
colocan delante del nombre tienen una segunda forma masculina terminaciones se pronuncian igual.
si terminan en vocal y la palabra a la que califican empieza por Yo compro, tú compras, él/ella compra, nosotros compramos, voso­
vocal. Por ejemplo: u n b e l a p p a r t e m e n t ; esto evita la dificultad tros compráis, cllos/cllas compran.
de pronunciación. Pronunciación: Recuerda que la s final y - e n t son mudas. También
hay una lia iso n entre la s final del pronombre y la vocal inicial del
Si dos (o más) sustantivos de ambos géneros son el sujeto de una verbo: elles a c h è te n t [els-ashet].
oración, usamos la forma plural masculina para un único adjetivo
que les califique: F u tu r o
S o n fils e t s a fille s o n t g r a n d s .
Los adjetivos de nacionalidad no se escriben con mayúscula: u n e Las terminaciones que forman este tiempo (que, por cierto, son las
v o i t u r e f r a n ç a i s e , u n liv re a lle m a n d . ici presente del verbo a v o i r ) se agregan al infinitivo.
’a c h è t e r a i n o u s a c h è te r o n s
A D V E R B IO S îi a c h è t e r a s v o u s a c h è te r e z
i e lle a c h è t e r a ils/e lle s a c h è t e r o n t
La mayoría de éstos se forman agregando - m e n t a la forma feme­
nina del adjetivo. liste tiempo corresponde en español al futuro. Compraré, comprá­
banos, comprarás, etc.
le n t - > le n te - » le n te m e n t; En francés el futuro también se usa después de conjunciones de
h e u re u x > h eu reu se — h e u reu se m e n t iiempo (ej. d è s q u e ; a u s s it ô t q u e ; q u a n d ) mientras que en español
se usa el presente del subjuntivo: Q u a n d e lle m e té l é p h o n e r a , je
Algunos adjetivos también son adverbios: te le d i r a i , cuando ella me telefonee, te lo diré.
d u r ; v ite ; h a u t.
Los adverbios se colocan directamente detrás del verbo. I m p e r f e c to

as terminaciones que forman el imperfecto se agregan a la raíz de

VERBOS la primera persona plural del presente:
Hemos estudiado tres grupos principales de verbos de acuerdo con j ’a c h e ta is n o u s a c h e tio n s
sus terminaciones en el infinitivo. Son: - e r (el más común), - r e e lu a c h e ta i s v o u s a c h e tie z
- ir. il/elle a c h e t a i t ils/e lle s a c h e t a i e n t

477 • quatre cent soixante-dix-sept quatre cent soixante-dix-huit • 478

Este tiempo se usa para describir cualquier acción continua en el viene d e s p u é s del verbo a v o ir . Pero si decimos: los libros que
pasado. Ejemplo: compré, les liv re s q u e j 'a i a c h e té s , debemos hacer la concordancia
Ella leía un libro: E lle lis a it lin liv re . con el participio pasado.
o una acción habitual: Siempre bebía vino, Il b u v a i t t o u j o u r s d u Y si el objeto directo es un sustantivo femenino: l a v o i t u r e q u e
v in , j ’a i a c h e té e .
o para la descripción de un estado: El p iso era pequeño,
L ’a p p a r t e m e n t é t a i t p e tit. Recuerda que esta regla requiere de mucha práctica para dominarla
y de momento no es nuestra prioridad principal.
El imperfecto también se usa en oraciones condicionales en las que
el español usa el pretérito perfecto del subjuntivo: C o n d ic io n a l
Si se fu e ra ahora, encontrarla un taxi: S ’il p a r t a i t m a i n t e n a n t , i)
El tiempo condicional se forma agregando las terminaciones del
t r o u v e r a i t u n ta x i.
imperfecto a la raíz del futuro:
P asad o
j ’a c h è t e r a i s n o u s a c h è te rio n s
Este tiempo en francés se llama le p a s s é c o m p o s é porque es un tu a c h è t e r a i s v o u s a c h è t e r ie z
tiempo compuesto formado con el auxiliar a v o ir y el participio il/e lle a c h è t e r a i t ils/e lle s a c h è t e r a i e n t
pasado del verbo. El participio pasado de los verbos terminados
en - e r se forma quitando la r del infinitivo y colocando un acento Este tiempo es bastante parecido al español, con algunas sutiles
agudo en la e, ej. a c h e t e r - * a c h e té . diferencias que irás detectando con la práctica. Recuerda que la
(Algunos verbos -principalm ente aquellos que expresan movi­ forma cortés V o u le z -v o u s ... es igual que en español: ¿querría
m ie n to -y todos los verbos reflexivos emplean ê t r e como auxiliar). usted...?

J ’a i a c h e t é n o u s a v o n s a c h e té S u b j u n t iv o
tu a s a c h e té v o u s a v e z a c h e té
Hemos estudiado brevemente el subjuntivo, que no es un tiempo
il/e lle a a c h e t é ¡Is/cllcs o n t a c h e té
sino un «modo». Presupone duda o ¡ncertidumbre sobre si la acción
que se describe se llevará a cabo. Podemos distinguir a grandes ras­
Este tiempo se traduce al español cu ambas formas de pasado:
gos dos casos para su uso, el primero es el que el subjuntivo agrega
«compré» y «he comprado». Existe otra forma de pasado, como en
un matiz de significado a la oración y el segundo un uso obligatorio
español - l e p a s s é s i m p l e - pero como nunca se utiliza ni en la con­
después de determinadas construcciones. Sólo nos ocuparem os del
versación ni en la correspondencia, y cada vez se usa menos en la
segundo caso en este libro.
literatura moderna, decidimos no meternos con él en este volumen.
El subjuntivo generalmente se forma a partir de la raíz de la tercera
L a c o n c o r d a n c i a d e l p a r t i c i p io p a s a d o
persona plural del presente:
Empecemos diciendo que esta regla raramente cambia la pronun­
ciación (excepto en algunos verbos terminados en - r e ) y ¡también j ’a c h è t e n o u s a c h e tio n s
confunde a muchos franceses! Ya que el participio pasado es un tu a c h è te s v o u s a c h e tie z
adjetivo debe concordar con cualquier objeto directo que venga il/e lle a c h è t e ils/e lle s a c h è t e n t
a n t e s d e l verbo a v o ir.
Por ejemplo, si decimos: compré algunos libros, J ’a i a c h e té d e s donner
liv re s , no hay concordancia porque el objeto directo (le s liv re s) je d o n n e n o u s d o n n io n s

479 • quatre cent soixante-dix-neuf quatre cent quatre-vingt * 480

tu d o n n e s v o u s d o n n ie z V E R B O S T E R M IN A D O S E N « R E »
il/e lle d o n n e ils/e lle s d o n n e n t V E N D R E , vender

P ré s e n te
Uno de los usos más comunes del subjuntivo es después de la
forma impersonal: Il f a u t q u e ..., hay que... es necesario que... Je vends nous vendons
Il f a u t q u e v o u s m e d o n n ie z v o tr e r é p o n s e d e m a in , es necesario tu v e n d s vous vendez
que me des tu respuesta mañana. il/e lle v e n d ils/e lle s v e n d e n t
Como siempre, la s final y - e n t no se pronuncian.
También se usa después de una construcción con v o u l o ir cuando
una persona impone su voluntad en alguien más: J e v e u x q u e v o u s F u tu ro
l 'a c h e ti e z , quiero que lo compres
Antes de añadir las terminaciones del futuro, quitamos la -e del
infinitivo:
Otras construcciones con las que hay que usar el subjuntivo son:
je v en d rai no u s v e n d ro n s
a v a n t q u e , antes de.
tu v e n d ra s vo u s v e n d rez
p o u r v u q u e , siempre que.
il/e lle v e n d r a ils/e lle s v e n d r o n t
j u s q u 'à c e q u e . hasta que.
à m o in s q u e , a menos que.
Im p e rfe c to
b ie n q u e , q u o i q u e , aunque.
a f in q u e , p o u r q u e , a fin de que. j e v e n d a is n o u s v e n d io n s
tu v e n d a is v o u s v e n d ie z
Observarás que cualquier verbo que siga estas construcciones no il/e lle v e n d a i t ils/e lle s v e n d a i e n t
indica un estado definido o tina certeza. El significado de «subjun­
tivo» es «sub-unido», lo que significa que cualquier verbo que esté P asad o
en el modo subjuntivo depende de (o esta unido a) un estado inicial.
j ’ai v e n d u nous avons vendu
tu a s v e n d u vous avez vendu
Sólo te ofrecemos el presente del subjuntivo en este volumen por­
il/e lle a v e n d u ils/e lle s o n t v e n d u
que, en el uso moderno, tanto hablado como literario, es la única
La concordancia del participio pasado no cambia la pronunciación,
forma en que se encuentra habitualmente.
a menos que el participio pasado del verbo termine en -is (ej-
p re n d re p r is ; m e t t r e - m is. L e s p o m m e s q u e j ’a i p r is e s , las
Hay maneras de evitar el subjuntivo; por ejemplo, reemplazando la
manzanas que cogí. )
forma il f a u t q u e v o u s...; o il f a u t q u e je ... por la forma apropiada
de d e v o i r , ej. Il f a u t q u e v o u s d o n n ie z v o t r e r é p o n s e d e m a i n —»
C o n d ic io n a l
V o u s d e v e z d o n n e r v o t r e r é p o n s e d e m a in
j e v e n d r a is n o u s v e n d r io n s
Pero no hay forma de escapar al hecho de que el subjuntivo se tu v e n d r a is v o u s v e n d rie z
emplea comúnm ente en cl fiancés moderno y que debemos empe­ il/e lle v e n d r a i t ils/e lle s v e n d r a i e n t
zar a aprenderlo ahora.
S u b j u n t iv o

il f a u t q u e j e v e n d e il f a u t q u e n o u s v e n d io n s
il f a u t q u e tu v e n d e s il f a u t q u e v o u s v e n d ie z
il f a u t q u ’il/elle v e n d e il f a u t q u ’ils/elles v e n d e n t

481 • quatre cent quatre-vingt-un quatre cent quatre-vingt-deux • 482

 V E R B O S T E R M IN A D O S E N « IR » Aunque este uso es m uy «poco elegante», nos facilita mucho la
F I N I R , terminar vida y te lo recomendamos.
T u -la forma fam iliar- tiene algunos problemas a la hora de saber
P r e s e n te
si utilizarlo o no. He aquí algunos consejos al respecto:
j e fin is n o u s f in is s o n s • Utiliza siempre v o u s con gente que no conozcas.
tu fin is v o u s fin is se z • En principio, responde sólo al tuteo si alguien lo usa contigo
il/e lle f in it ils/e lle s f in is s e n t primero.
• Utiliza tu cuando hablas con niños.
F u tu ro

j e f i n ir a i n o u s f in ir o n s
EL ORDEN DE LOS PRONOMBRES
tu f i n ir a s v o u s f in ir e z
il/e lle f i n ir a ils/e lle s f i n ir o n t Recuerda nuestro «equipo de fútbol», que te da el orden en el que
deben venir los pronombres objeto:
Im p e rfe c to
me
j e f in is s a is n o u s f in is s io n s
tu fin is s a is v o u s fin is sie z
te le
il/e lle f in is s a it ils/e lle s f i n is s a ie n t
lui
se la (y)
P asad o
le u r
j ’a i fin i n o u s a v o n s fin i nous les
t u a s fin i v o u s a v e z fin i
il/e lle a fin i ils/e lle s o n t fin i vous

C o n d ic io n a l
j e f i n ir a i s
tu f i n ir a i s
il/e lle f i n i r a i t
E je m p lo s :
Il m e le /la d o n n e , me la da.
n o u s f in ir io n s
O n les d e m a n d e a u té lé p h o n e , alguien les llama por teléfono.
v o u s f in ir ie z
J ’y v a is , voy a ir allí
ils/e lle s f i n ir a i e n t
J e lu i e n p a r l e r a i , le hablaré sobre ello.

S u b ju n tiv o
Los pronombres objeto se colocan d e s p u é s del verbo si están en
il f a u t q u e j e f in is s e il f a u t q u e n o u s f in is s io n s imperativo:
il f a u t q u e tu f in is s e s il f a u t q u e v o u s fin is s ie z D o n n e z - le /la m o i, dámelo/la.
il f a u t q u ’il/e lle fin is s e il f a u t q u ’ils/e lle s f in is s e n t D ite s -lu i, díselo.
( m o i y to i se usan en lugar de m e y te).
N o ta s s o b r e los p r o n o m b r e s :
En el francés moderno, las formas n o u s de los verbos (especial­ Esta regla no se aplica si la orden es negativa:
mente en los tiempos en los que la pronunciación puede resultar N e lu i d ite s p a s , no le digas.
rara, ej. n o u s f in ir io n s ) tienden a ser reemplazadas -p ara disgusto N e le lu i d o n n e z p a s , no se lo des.
de los puristas- por el pronombre on.

483 • quatre cent quatre-vingt-trois quatre cent quatre-vingt-quatre • 484

On
S u b ju n ti v o
Ya hemos visto que este pronombre impersonal reem plaza por lo il f a u t q u e j ’a ie il f a u t q u e n o u s a y o n s
general la forma n o u s en la conversación moderna. He aquí un il f a u t q u e tu a ie s il f a u t q u e v o u s a y e z
uso más: il f a u t q u ’il/e lle a i t il f a u t q u ’ils /e lle s a i e n t
• En español equivale a la oración pasiva refleja: O n d i t q u ’ il e s t
r ic h e , se dice que es rico. E n F r a n c e , o n b o it b e a u c o u p d e v in , Ê T R E , ser/estar, se utiliza como verbo auxiliar para formar el
en Francia se bebe nmclio vino. pasado de todos los verbos reflexivos y determinados verbos de
movimiento: a r r i v e r , llegar, p a r t i r , irse; m o n t e r , subir; d e s c e n ­
L O S A U X I L I A R E S « A V O IR » Y « Ê T R E » d r e , descender, bajar; a ll e r , ir; v e n i r , venir; e n t r e r , entrar; s o r t i r ,
salir; r e t o u r n e r , volver; t o m b e r , caer y también n a î t r e , nacer;
A V O IR , haber/tener, se usa como auxiliar para formar el pasado de
m o u r i r , m orir y r e s t e r , quedarse.
la mayoría de los verbos y también en expresiones como tengo calor,
j ’a i c h a u d : (ella) tiene hambre, elle a fa im , etc.
U n a n o ta s o b r e la c o n c o r d a n c ia :
Hemos estudiado que los verbos conjugados con a v o i r en el pasa­
P r e s e n te
do deben concordar con el objeto directo anterior más cercano. La
j ’a i nous avons regla para los verbos conjugados con ê t r e en el pasado es mucho
tu as vous avez más simple: el participio pasado debe concordar con el sujeto de
il/e lle a ils/e lle s o n t la oración.
E lle e s t p a r t i e , se ha marchado. N o u s s o m m e s d e s c e n d u s , hemos
F u tu ro bajado. E lle s s o n t e n t r é e s , ellas entraron. Ils s o n t n é s e n F r a n c e ,
ellos nacieron en Francia.
j ’a u r a i nous au ro n s
tu a u r a s vous au re z
P r e s e n te
il/e lle a u r a ils/e lle s a u r o n t
j e s u is n o u s so m m es
Im p e rfe c to tu es v o u s ê te s
il/e lle e s t ils/e lle s s o n t
j ’a v a is n o u s a v io n s
tu a v a is v o u s a v ie z
F u tu ro
il/e lle a v a i t ils/e lle s a v a i e n t
je se ra i n o u s se ro n s
P asad o tu s e r a s v o u s se re z
il/e lle s e r a ils/e lle s s e r o n t
j ’a i eu n o u s a v o n s eu
tu a s e u v o u s a v e z eu
I m p e r f e c to
il/e lle a eu ils/e lle s o n t e u
j ’é ta is n o u s é tio n s
C o n d ic io n a l tu é ta is v o u s é tie z
il/e lle é ta i t ils/e lle s é ta ie n t
j 'a u r a i s n o u s a u rio n s
tu a u r a i s v o u s a u r ie z
il/e lle a u r a i t ils/e lle s a u r a i e n t

485 • quatre cent quatre-vingt-cinq quatre cent quatre-vingt-six • 486

 I
P asad o
A lle r , ir
j ’a i é té n o u s a v o n s é té Ind. prés, j e v a is , t u v a s , il v a, n o u s a llo n s , v o u s a lle z , ils v o n t
tu a s é té v o u s a v e z é té Futur j ’ir a i, t u i r a s , il ir a , n o u s ir o n s , v o u s ir e z , ils i r o n t
il/e lle a é té ils/e lle s o n t é té Condit. j ’ir a i s , t u i r a i s , il i r a i t , n o u s ir io n s , v o u s ir ie z ,
ils i r a i e n t
C o n d ic io n a l Subj. prés, q u e j ’a ille , q u e tu a ille s , q u ’il a ille , q u e n o u s
je s e r a is n o u s s e r io n s a llio n s , q u e v o u s a llie z , q u ’ils a ille n t
tu s e r a is v o u s s e r ie z
il/e lle s e r a i t ils/e lle s s e r a i e n t E n v o y e r, enviar
Futur j ’e n v e r r a i , tu e n v e r r a s , il e n v e r r a , n o u s
S u b ju n tiv o e n v e r r o n s , v o u s e n v e r r e z , ils e n v e r r o n t

il f a u t q u e je so is il f a u t q u e n o u s s o y o n s II
il f a u t q u e tu so is il f a u t q u e v o u s so y e z
il f a u t q u 'i l / e l l e s o it il f a u t q u 'i ls /e lle s s o ie n t A p p re n d re , aprender - ver p re n d re

De este pequeño repaso podemos sacar la conclusión de que la A t t e in d r e , alcanzar - ver p e in d r e

gramática francesa, al igual que la española, es muy rigurosa; que
siempre hay una regla para una construcción en particular; y que la B a tt r e , pegar
mayoría de las veces, las reglas son tan «lógicas» como podrían ser ind. prés. j e b a ts , tu b a ts , il b a t , n o u s b a t to n s , v o u s b a tte z ,
posibles en cualquier idioma vivo. ils b a t t e n t

L O S V E R B O S IR R E G U L A R E S B o ire , beher
Ind. prés. j e b o is, tu b o is , il b o it, n o u s b u v o n s , v o u s b u v e z ,
L o s t ie m p o s q u e n o se in d ic a n s o n r e g u l a r e s . Ej.: Imperfecto; ils b o iv e n t
j 'a l l a i s , tu a lla is , etc. Im purf. j e b u v a is , tu b u v a is , il b u v a it, n o u s b u v io n s , v o u s
El pasado se forma agregando avoir + participio pasado (excepto b u v ie z , ils b u v a i e n t
para los verbos mencionados en la lección 70). F utur j e b o ir a i, tu b o i r a s , il b o i r a , n o u s b o ir o n s , v o u s
b o ir e z , ils b o i r o n t
Condit. j e b o ir a is , t u b o i r a is , il b o i r a i t, n o u s b o ir io n s ,
v o u s b o ir ie z , ils b o ir a i e n t
Subj. prés, q u e j e b o iv e , q u e tu b o iv e s , q u ’il b o iv e , q u e n o u s
b u v io n s , q u e v o u s b u v ie z , q u ’ils b o iv e n t
Impératif b o is, b u v o n s , b u v e z
Part, passé b u
Part. prés, b u v a n t

C o m p ren d re, entende/- ~ \e r p re n d re

quatre cent quatre-vingt-huit • 488

487 • quatre cent quatre-vingt-sept
C o n d u i r e , conducir. llevar C r o i r e , creer
Ind, prés, j e c o n d u is , t u c o n d u is , il c o n d u it, n o u s Ind. Prés. j e c r o is , t u c r o is , il c r o it, n o u s c r o y o n s .
c o n d u is o n s , v o u s c o n d u is e z , ils c o n d u is e n t v o u s c r o y e z , ils c r o ie n t
Im parf. j e c o n d u is a is , t u c o n d u is a is , il c o n d u is a it, n o u s Imparf. j e c r o y a is , t u c r o y a is , il c r o y a it, n o u s c r o y io n s ,
c o n d u is io n s , v o u s c o n d u is ie z , ils c o n d u i s a ie n t v o u s c r o y ie z , ils c r o y a i e n t
F utur j e c o n d u i r a i , t u c o n d u i r a s , il c o n d u i r a , n o u s Futur j e c r o i r a i , t u c r o i r a s , il c r o i r a , etc.
c o n d u i r o n s , v o u s c o n d u ir e z , ils c o n d u i r o n t Condit. j e c r o ir a i s , tu c r o i r a i s , etc.
Condit. j e c o n d u i r a i s , tu c o n d u i r a i s , etc. Subj. prés. q u e j e c r o ie , q u e t u c r o ie s , q u ’il c r o ie , q u e n o u s
Sub. prés, q u e j e c o n d u is e , q u e tu c o n d u is e s , etc. c r o y io n s , q u e v o u s c r o y ie z , q u ’ils c r o i e n t
Part, passé c o n d u i t Impératif c r o is , c r o y o n s , c r o y e z
Part. prés, c o n d u is a n t Part, p a ssé c r u
Part. prés. c r o y a n t
C o n n a î t r e , conocer, saber
Intl. prés. j e c o n n a is , tu c o n n a is , il c o n n a ît, C r o ît r e , crecer fintransitivol
n o u s c o n n a is s o n s , v o u s c o n n a is s e z , ils c o n n a is s e n t Ind. prés. j e c r o îs , tu c ro îs , il c r o ît, n o u s c r o is s o n s , v o u s
Im parf. j e c o n n a is s a is , t u c o n n a is s a is , il c o n n a is s a it, n o u s c r o is s e z , ils c r o is s e n t
c o n n a is s io n s , v o u s c o n n a is s ie z , ils c o n n a i s s a i e n t imparf. j e c r o is s a is , tu c r o is s a is , etc.
Subj. prés, q u e j e c o n n a is s e , q u e t u c o n n a is s e s , q u ’il Subj. prés. q u e j e c r o is s e , etc.
c o n n a is s e , q u e n o u s c o n n a is s io n s , q u e v o u s Part, passé c r û
c o n n a is s ie z , q u 'i l s c o n n a i s s e n t Part. prés. c r o is s a n t
Part, passé, c o n n u
Part.prés. c o n n a is s a n t D é tr u ir e , destruir - ver c o n d u i r e

C o n s t r u i r e , construit- - ver c o n d u ir e D ire , decir

Ind. prés. j e d is , tu d is , il d it, n o u s d is o n s , v o u s d ite s , ils
C o u d r e , coser d is e n t
Intl. prés. j e c o u d s , tu c o u d s , il c o u d , n o u s c o u s o n s , v o u s Imparf. j e d is a is , tu d is a is , il d is a it, n o u s d is io n s , v o u s
c o u s e z , ils c o u s e n t d is ie z , ils d is a ie n t
Imparf. j e c o u s a is , t u c o u s a is , etc. Futur j e d i r a i , tu d i r a s , il d i r a , n o u s d ir o n s , v o u s d ir e z .
Subj. prés, q u e j e c o u s e , q u e tu c o u s e s , etc. ils d i r o n t
Part, passé c o u s u Subj. prés. q u e j e d is e , q u e tu d is e s , q u ’il d is e , q u e n o u s
Part. prés, c o u s a n t d is io n s , q u e v o u s d is ie z , q u ’ils d is e n t
Im p éra tif d is , d is o n s , d ite s
C r a i n d r e , temer Part, passé d it
Ind. prés. j e c r a i n s , t u c r a i n s , il c r a i n t , n o u s c r a i g n o n s , v o u s Part. prés. d is a n t
c r a ig n e z , ils c r a i g n e n t
Im parf. j e c r a i g n a i s , tu c r a i g n a is , etc.
Subj. prés, q u e j e c r a ig n e , q u e tu c r a ig n e s , etc.
Part, passé c r a i n t
Part. prés, c r a i g n a n t

489 • quatre cent quatre-vingt-neuf quatre cent quatre-vingt-dix • 490

E c r ir e , escrihir unir
Jo in d re ,
Inet. pré-.. j ’é c r is , tu é c r is , il é c r i t, n o u s é c r is o n s. prés. j e jo in s , tu jo in s , il j o i n t , n o u s jo ig n o n s ,
v o u s é c r iv e z , ils é c r i v e n t v o u s jo ig n e z , ils j o i g n e n t
lmptiî-f. j ’é c r iv a is , t u é c r iv a is , il é c r iv a it , n o u s é c r iv io n s , Imparf j e j o ig n a is , tu jo ig n a is , il j o i g n a i t, n o u s jo ig n io n s ,
v o u s é c r iv ie z , ils é c r i v a i e n t v o u s jo ig n ie z , ils j o i g n a i e n t
Futur j ’é c r i r a i , tu é c r i r a s , il é c r i r a , n o u s é c r ir o n s , v o u s ' mur j e j o i n d r a i , tu j o i n d r a s , etc.
é c r i r e z , ils é c r i r o n t Cêndit. j e j o i n d r a i s , t u j o i n d r a i s , etc.
tondit. j ’é c r i r a is , t u é c r i r a is , il é c r i r a it , n o u s é c r ir io n s , subj. prés, q u e j e j o ig n e , etc.
v o u s é c r ir ie z , ils é c r i r a i e n t Part, passé jo in t
Subj. prés, q u e j ’é c r iv e , q u e t u é c r iv e s , q u ’il é c r iv e , q u e n o u s Part prés, jo ig n a n t
é c r iv io n s , q u e v o u s é c r iv ie z , q u ’ils é c r i v e n t
Impératif é c r is , é c r iv o n s , é c r iv e z L ir e , leer
Part, passé ■ é c r i t Ind. prés. j e lis, t u lis, il lit, n o u s lis o n s , v o u s lisez , ils lis e n t
Parti prés, é c r i v a n t fmparfi j e lis a is , t u lisa is , il lis a it, n o u s lis io n s , v o u s lisie z ,
ils lis a ie n t
É te in d r e , extinguir - v er p e in d re Futur j e li r a i, tu lir a s , il lir a , n o u s lir o n s , v o u s lire z , ils
liro n t
F a ir e , hacer Condit. j e lir a is , tu lira is , il lir a it, n o u s lir io n s , v o u s lirie z ,
j e fa is, lu fa is , il f a it, n o u s fa is o n s , v o u s f a ite s , ils ils l i r a ie n t
fo n t Subj. prés, q u e j e lise, q u e t u lises, q u ’il lise, q u e n o u s lisio n s ,
j e f a is a is , tu f a is a is , il f a is a it, n o u s fa is io n s , v o u s q u e v o u s lisie z , q u ’ils lis e n t
fa is ie z , ils f a is a ie n t Impératif lis. lis o n s , lise z
j e f e r a i, tu f e r a s , il f e r a , n o u s f e r o n s , v o u s f e re z . '■".art passe lu
ils f e r o n t Part. prés, li s a n t
j e f e r a is , t u f e r a is , il f e r a it , n o u s f e r io n s , v o u s
f e rie z , ils f e r a ie n t poner
M e ttr e ,
Subj. prés. q u e j e f a s s e , q u e tu fa s s e s , q u ’ il f a s s e , q u e n o u s lad. prés. j e m e ts , t u m e ts , il m e t, n o u s m e tto n s ,
f a s s io n s , q u e v o u s f a s s ie z , q u ’ils f a s s e n t v o u s m e tte z , ils m e t te n t
Impératif fa is , f a is o n s , f a ite s imparf j e m e tt a is , tu m e tta is , il m e tt a it , n o u s m e ttio n s ,
Part, passe fa it v o u s m e ttie z , ils m e t t a i e n t
Part: prés. ' fa is a n t uiur j e m e t t r a i, tu m e t t r a s , e tc .
■.Fondit. j e m e t t r a is , tu m e t t r a is , e tc .
F r i r e , freir (s ó lo se u tiliz a en e s ta s fo rm a s ) Subj. prés, q u e j e m e tte , q u e tu m e tte s , q u ’il m e tte , q u e n o u s
Ind. près. j e f r is , tu f r is , il f r i t m e ttio n s , q u e v o u s m e ttie z , q u ’ils m e t t e n t
Futur j e f r i r a i , t u f r i r a s , il f r i r a , n o u s
friro n s . impératif m e ts , m e tto n s , m e tte z
v o u s f r i r e z , ils f r i r o n t 'art. passé m is
Part, passé f r i t (in th e o t h e r te n s e s , f a ir e f r i r e is u s e d in s te a d Fart. prés, m e tta n t
o f frire )

In s tru ire , instruir - v e r c o n d u ire

491 • quatre cent quatre-vingt-onze quatre cent quatre-vingt-douze • 492

N a îtr e , nacer Impératif p re n d s, p re n o n s, p re n e z
1ml. prés. j e n a is , tu n a is , il n a ît, n o u s n a is s o n s , v o u s n a is se z , Part, p a ssé p r i s
ils n a is s e n t Part. prés, p r e n a n t
Imparf. j e n a is s a is , t u n a is s a is , e tc .
Subj. prés, q u e j e n a is s e , q u e tu n a is s e s , e tc . P r o d u i r e , producir - ver c o n d u i r e
Part, passé n é
part. prés, n a i s s a n t P r o m e ttr e , prom eter - v er m e ttre

P a r a î t r e , aparecer, parecer - ver c o n n a î t r e R e m e ttr e , volver a porter, entregar - ver m e t t r e

P e in d r e , pintar
R ir e , reir
Ind. prés. j e p e in s , tu p e in s , il p e in t, n o u s p e ig n o n s , v o u s Ind. prés. j e ris, tu ris, il r it, n o u s rio n s, v o u s rie z , ils r i e n t
p e ig n e z , ils p e i g n e n t Imparf j e r ia is , tu r ia is , il r i a i t , n o u s r iio n s , v o u s riie z , ils
Im parf. j e p e ig n a is , tu p e ig n a is , il p e ig n a it, n o u s ria ie n t
p e ig n io n s , v o u s p e ig n ie z , ils p e ig n a i e n t F utur j e r i r a i , tu r i r a s , e tc .
Subj. prés, q u e j e p e ig n e , q u e tu p e ig n e s , e tc . C on d it j e r i r a i s , tu r i r a i s , e tc .
Part, passé p e in t Subj. prés, q u e j e rie , q u e tu r ie s , q u ’il rie , q u e n o u s r iio n s ,
Part. prés, p e ig n a n t q u e v o u s riie z , q u ’il r i e n t
Im p éra tif r is , r io n s , r ie z
P e r m e t t r e , perm itir - ver m e t t r e Part, passé ri
Part. prés, r ia n t
P la in d re , compadecer—S e p la in d r e , quejarse - ver c r a in d r e
S u iv r e , seguir
P la ir e , gustar Ind. prés. j e s u is , tu s u is , il s u it, n o u s s u iv o n s , v o u s su iv e z ,
Ind. prés. j e p la is , tu p la is , il p la ît, n o u s p la is o n s , v o u s ils s u iv e n t
p la is e z , ils p la i s e n t Imparf. j e s u iv a is , tu s u iv a is , il s u iv a it, n o u s s u iv io n s ,
Im parf. j e p la is a is , tu p la is a is , il p l a is a it , n o u s p la is io n s , v o u s s u iv ie z , ils s u iv a ie n t
v o u s p la is ie z , ils p l a is a ie n t Subj. prés, q u e j e s u iv e , q u e tu s u iv e s , q u ’il s u iv e , q u e n o u s
Subj. prés, q u e j e p la is e , q u e tu p la is e s , q u ’il p la is e , q u e n o u s s u iv io n s , q u e v o u s s u iv ie z , q u ’ils s u iv e n t
p la is io n s , q u e v o u s p la is ie z , q u 'i l s p la is e n t Impératif su is , s u iv o n s , s u iv e z
Part, passé p lu Part, passé su iv i
Part. prés, p l a i s a n t Part. prés, s u i v a n t

P r e n d r e , coger S u r p r e n d r e , sorprender ver p r e n d r e

Ind. prés. j e p r e n d s , tu p r e n d s , il p r e n d , n o u s p r e n o n s , v o u s
p r e n e z , ils p r e n n e n t S e t a i r e , callar - ver p l a ir e
Im parf. j e p r e n a i s , tu p r e n a is , il p r e n a i t , n o u s p r e n i o n s ,
v o u s p r e n ie z , ils p r e n a i e n t V iv re , vivir
Subj. prés, q u e j e p r e n n e , q u e tu p r e n n e s , q u ’il p r e n n e , q u e Ind. prés. j e v is, tu v is, il v it, n o u s v iv o n s , v o u s v iv e z , ils
n o u s p r e n i o n s , q u e v o u s p r e n ie z , q u ’ils p r e n n e n t v iv e n t

493 • quatre cent quatre-vingt-treize quatre cent quatre-vingt-quatorze • 494

Imparf. je vivais, tu vivais, il vivait, nous vivions, vous Condit. je courrais, tu courrais, il courrait, nous
viviez, ils vivaient courrions, vous courriez, ils courraient
Subj. prés, que je vive, que tu vives, qu'il vive, que nous Part, passé couru
vivions, que vous viviez, qu'ils vivent Part. prés, courant
Impératif vis, vivons, vivez
Part, passé vécu Couvrir, cubrir - ver ouvrir
Part. prés, vivant
Cueillir, recolectcir, pillar
III Ind. prés. je cueille, etc.
Im parf. je cueillais, etc.
Acquérir, adquirir F utur je cueillerai, etc.
Ind. prés. j'acquiers, tu acquiers, il acquiert, nous Condit. je cueillerais, etc.
acquérons, vous acquérez, ils acquièrent Subj. prés, que je cueille, etc.
Im parf. j'acquérais, tu acquérais, il acquérait, nous Part, passé cueilli
acquérions, vous acquériez, ils acquéraient Part. prés, cueillant
Futur j ’acquerrai, tu acquerras, il acquerra, nous
acquerrons, vous acquerrez, ils acquerront Découvrir, descubrir - ver couvrir
Condit. j'acquerrais, tu acquerrais, il acquerrait, nous
acquerrions, vous acquerriez, ils acquerraient D orm ir, dormir
Subj. prés, que j ’acquière, que tu acquières, qu’il acquière, Ind. prés. je dors, tu dors, il dort, nous dormons, vous
que nous acquérions, etc. dormez, ils dorment
Part, passé acquis Imparf. je dormais, etc.
Part. prés, acquérant Subj. prés, que je dorme, etc.
Pari. prés, dormant
Bouillir, hervir
Ind. prés. je bous, tu bous, il bout, nous bouillons, vous Fuir, huir. escaparse (gas, agua, etc.)
bouillez, ils bouillent Ind. prés. je fuis, tu fuis, il fuit, nous fuyons, vous fuyez,
Im pur/. je bouillais, etc. ils fuient
Subj. prés, que je bouille, que tu bouilles, etc. Imparf. je fuyais, etc.
Part, passé bouilli Subj. prés, que je fuie, que tu fuies, qu’il fuie, que nous
Part prés, bouillant fuyions, que vous fuyiez, qu’ils fuient
'art. passé fui
Conquérir, conquistar - ver acquérir Part. prés, fuyant

Courir, correr IVlentir, mentir

Ind. prés. je cours, tu cours, il court, nous courons, vous ni. prés. je mens, tu mens, il ment, nous mentons, vous
courez, ils courent mentez, ils mentent
Im parf. je courais, tu courais, il courait, etc. Imparf je mentais, etc.
Futur je courrai, tu courras, il courra, nous courrons, •i/i/. prés, que je mente, que tu mentes, qu’il mente, que
vous courrez, ils courront nous mentions, que vous mentiez, qu’ils mentent

495 • quatre cent quatre-vingt-quinze quatre cent quatre-vingt-seize • 496

Mourir, m orir im p a r f je tenais, etc.
Intl. prés. je meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous F u tu r je tiendrai, tutiendras, il tiendra, etc.
mourez, ils meurent Condit. je tiendrais, tutiendrais, iltiendrait, etc.
Im p a rf je mourais, etc. Subj. prés, que je tienne, que tu tiennes, qu’il tienne, que nous
F utur je mourrai, tu mourras, etc. tenions, que vous teniez, qu’ils tiennent
Condit. je mourrais, tu mourrais, etc. Im p é ra tif tiens, tenons, tenez
Subj. prés, que je meure, que tu meures, qu’il meure, que Part, passé tenu
vous mourions, que vous mouriez, qu'ils meurent Part. prés, tenant
Part, passé mort
Part. prés, mourant Venir, venir - ver tenir

Offrir, ofrecer Asseoir (s’), sentarse

Ind. prés. j ’offre, etc. Ind. Prés. je m’assieds, tu t’assieds, il s'assied, nous nous
im parf. j ’offrais, etc. asseyons, vous vous asseyez, ils s’asseyent
Subj. prés, que j ’offre, etc. Im parf. je m ’asseyais, etc.
Part, p a ssé offert F u tu r je m ’assiérai, etc.
Part. prés, offrant Condit. je m ’assiérais, etc.
Subj. prés, que je m ’asseye, etc.
ouvrir, abrir - ver offrir im p é ra tif assieds-toi. asseyons-nous, asseyez-vous
Part, passé assis
Partir, partir, arrancar - ver mentir Part. prés. s’asseyant

Repentir (se) , arrepentirse - ver mentir Devoir, deher. tener que

Ind. prés. je dois, tu dois, il doit, nous devons, vous devez,
Secourir, socorrer ver courir ils doivent
imparf. je devais, tu devais, il devait, nous devions, vous
Sentir, sentir, oler - ver mentir deviez, ils devaient
Subj. prés, que je doive, que tu doives, qu’il doive, que nous
Servir, servir devions, que vous deviez, qu’ils doivent
hul. prés. je sers, tu sers, il sert, nous servons, vous servez, Part, p a ssé dû (due)
ils servent Part. prés. devant
Im parf. je servais, tu servais, etc.
Im p éra tif sers, servons, servez Falloir, hacer faha, necesitar (impersonal)
Part, passé servi Ind. prés. il faut
Part. prés, servant Im parf. il fallait
Futur il faudra
Souffrir, sufrir - ver offrir Condit. il faudrait
Subj. prés. q u ’il faille
Tenir, tener P art passé il a fallu
Ind. prés. je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez,
ils tiennent

497 • quatre cent quatre-vingt-dix-sept quatre cent quatre-vingt-dix-huit • 498

Pleuvoir, llover f s e m i - i m D e r s o n a l ') F utur je vaudrai, tu vaudras, il vaudra, nous vaudrons,
Ind. prés. il pleut, ils pleuvent vous vaudrez, ils vaudront
Im parf. il pleuvait, ils pleuvaient Condit. je vaudrais, tu vaudrais, il vaudrait, nous
F utur il pleuvra, ils pleuvront vaudrions, vous vaudriez, ils vaudraient
Condit. il pleuvrait, ils pleuvraient Subj. prés. que je vaille, que tu vailles, qu'il vaille, que nous
Subj. prés. qu’il pleuve, q u ’ils pleuvent valions, que vous valiez, qu’ils vaillent
Part, passé plu Part, passé valu
Part. prés. pleuvant Part. prés. valant

Pouvoir, ooder Voir. ver

Ind. prés. je peux, tu peux, il peut, nous pouvons, vous Ind. prés. je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez,
pouvez, ils peuvent ils voient
F utur je pourrai, tu pourras, il pourra, nous pourrons, Im parf. je voyais, tu voyais, il voyait, nous voyions, vous
vous pourrez, iis pourront voyiez, ils voyaient
Condit. je pourrais, tu pourrais, il pourrait, nous F utur je verrai, tu verras, il verra, nous verrons, vous
pourrions, vous pourriez, ils pourraient verrez, ils verront
Subj. prés. que je puisse, que tu puisses, q u ’il puisse, que Condit. je verrais, tu verrais, il verrait, nous verrions,
nous puissions, que vous puissiez, qu’ils puissent vous verriez, ils verraient
Part, passé pu Subj. prés. que je voie, que tu voies, qu’il voie, que nous
Part. prés. pouvant voyions, que vous voyiez, qu’ils voient
Im p éra tif vois, voyons, voyez
Savoir, saber Part, passé vu
Ind, prés. je sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils Part. prés. voyant
savent
F utur je saurai, tu sauras, il saura, nous saurons, vous Vouloir, queter
saurez, ils sauront ind. prés. je veux, tu veux, il veut, nous voulons, vous
Condit. je saurais, tu saurais, il saurait, nous saurions, voulez, ils veulent
vous sauriez, ils sauraient imparf. je voulais, tu voulais, il voulait, nous voulions,
Subj. prés. que je sache, que tu saches, qu’il sache, que nous vous vouliez, ils voulaient
sachions, que vous sachiez, qu’ils sachent Futur je voudrai,tu voudras, il voudra, nous voudrons,
Im p éra tif sache, sachons, sachez vous voudrez, ils voudront
Part, passé su ondit. je voudrais, tu voudrais, il voudrait, nous
Part. prés. sachant voudrions, vous voudriez, ils voudraient
Subj. prés, que je veuille, que tu veuilles, qu’il veuille, que
Valoir, valer nous voulions, que vous vouliez, qu’ils veuillent
¡mi. prés. je vaux, tu vaux, il vaut, nous valons, vous valez, im p éra tif veuille, veuillons, veuillez
ils valent ’art. passé voulu
Im p a rf je valais, tu valais, il valait, nous valions, vous ’art. prés, voulant
valiez, ils valaient

499 • quatre cent quatre-vingt-dix-neuf cinq cent • 500

 LOCALIZADOR DE VOCABULARIO

Hemos organizado el vocabulario utilizado en los diálogos y notas

de El Francés en un índice fácil de usar. Observa que las traduccio­
nes corresponden a las que se dan en el contexto de las lecciones
y que, por lo tanto, pueden existir otras acepciones. La(s) cifra(s)
después de cada palabra muestra(n) la(s) lección(es) en la(s) que
se usa(n). El género de los sustantivos se muestra con una m (para
masculino) y f (para femenino). Para ayudarte a «traducir al revés»,
cuando llegues a la segunda ola, hemos incluido un índice español/
francés.

Francés-Español
A
à en
à ( ju s q u ’à) h a s ta , 18
à b ie n tô t ! ¡h a s ta p ro n to ! , 9 5 , 113
à ra s b o rd h a s ta el b o rd e , 9 7
à ta s a n té ! ¡s a lu d !, 104
à tel p o in t q u e h a s ta tal p u n to q u e , 7 6
à to u t à l’h e u re h a s ta lu e g o , n o s v e m o s m á s ta rd e , 4 1 , 78
abandonner a b a n d o n a r , r e n d irs e , 9 9
a b o r d ( d ’~ ) p a ra e m p e z a r, 10
a b s e n t,e a u s e n te , n o e s ta r, 5, 3 6
a b s o lu m e n t s in fa lta , 5 2 , 6 4 , 104
a c c e n t, m a c e n to , 4 4
a c c e p te r a c e p ta r, 4 8 , 9 9 , 104
a c c o m p a g n e m e n t, m a c o m p a ñ a m ie n to , 72
ac co rd éo n , m a c o rd e ó n , 3 9
a c c u e il, m re c e p c ió n ( h o te l) , 4 4 , 109
a c c u e illir re c ib ir, a c o g e r, 4 4 , 7 4
a c c u s a tio n , f a c u s a c ió n , 109
a c h a t, m c o m p r a , 6 , 16
a c h e te r c o m p ra r , 10, 2 2 , 2 7 , 4 0 , 5 0
a c r y liq u e , f a c rílic o , 2
a c te u r a c to r, 7 4
a c tiv e m e n t a c tiv a m e n te , 101
a c tr ic e , f a c tr iz , 6 2
a c tu e l, a c tu e lle a c tu a l, p r e s e n te , 52
a c tu e lle m e n t h o y e n d ía , a h o r a , 52
a d d itio n , f c u e n ta , 19, 5 3 , 72
a d ie u a d ió s , 5 4
a d m e tto n s s u p o n g a m o s , 100
a d m in is tr a tif ,v e a d m in is tr a tiv o /a , 109
a d m in is tr a tio n , f a d m in is tr a c ió n , 4 3

502
a d m ir e r a d m ira r, 59 année, f a ñ o , 6, 43
a d o p te r a d o p ta r, 91 a n n o n c e ( p e tite s ~ s ) a n u n c io s p o r p a la b r a s , 15
ad resse, f d ir e c c ió n , 8 , 6 4 , 108 annonce, f a n u n c io , 15, 101
a é ro p o r t, m a e ro p u e r to , 4 4 , 75 annoncer a n u n c ia r , 4 4
a f f a ir e , f a s u n to , 4 5 , 73 a n n u a ir e ( té lé p h o n iq u e ) , m listín te le f ó n ic o , 61
a f f a le r ( s ’~ ) d e ja r s e c a e r, 101 a n n u e l, a n n u e lle a n u a l, 3 8
a ff ic h e , f c a rte l, 13 a n te n n e , f a n te n a , 65
a f f r e u x , a f fre u s e h o r r ib le , 75 août a g o s to , 19, 91
a f in de a fin d e , 102 a p é r itif , m b e b id a , 104
âge, m edad, 9 a p p a re il ( ê tr e à l ’~ ) h a b l a r p o r te lé f o n o
a g e n c e d e lo c a tio n , f a g e n c ia d e a lq u ile r , 6 4 a p p a re il p h o to , m c á m a r a d e fo to s , 5 0
a g e n c e im m o b iliè r e , f a g e n te in m o b ilia rio , 106 a p p a re il, m a p a ra to , 17
agence, f a g e n c ia , 6 1 , 64 a p p a re il, m (q u i e s t à f ~ ?) te lé f o n o , ¿ q u ié n e s tá al ~ ?
ag e n t d e vo y ag es, m a g e n te d e v ia je s , 3 6 a p p a r t (= a p p a rte m e n t) , m p is o , a p a r ta m e n to , 10, 3 0 , 3 1 , 81
agneau, m c o r d e r o , 19 a p p a r te n ir (à) p e r te n e c e r , 3 1 , 6 5
a g r é a b le , m p la c e r , 95 a p p e le r lla m a r, 15, 6 0
ah bon ? ¿ d e v e r d a d ? , 37 a p p e le r ( s ’~ ) lla m a r s e , 9 , 3 7
a id e r a y u d a r, 3 7 , 6 4 , 9 4 a p p é tit, m a p e tito , 41
a ig ii,e ag u d o , 79 a p p lic a tio n , f p r o g r a m a , 101
a ile , f a la , 110 a p p o r te r lle v a r, 5 0
a ille u r s en o tra p a rte , 3 3 , 82 a p p r é c ié ,e e s tim a d o , a p r e c ia d o , 3 8
a im a b le a m a b le , 7 3 , 95 a p p r é c ie r a p r e c ia r , 7 4
a im e r g u s ta r, p r e f e r ir , a m a r, 10 , 3 7 , 4 5 ap p ren d re e n s e ñ a r , 6 8 , 8 6 , a p r e n d e r , 1 13
a jo u te r a g re g a r , 13 a p p r ê t e r à ( s ’~ ) p re p a ra rse , 66
A lle m a g n e , f A le m a n ia , 9 4 a p rè s d e sp u é s, 25
a lle m a n d ,e a le m á n /a le m a n a , 4 , 4 4 , 94 a p r è s to u t d e s p u é s d e to d o , 61
a lle r ir, 2 0 , 2 1 , 2 6 a p r è s - m id i ta r d e , 5
a lle r ( s ’e n ~ ) irs e , 4 I a r a ig n é e ara ñ a
a l le r s im p le ( b ille t ~ ) , m b ille te s e n c illo , 60 a rb re , m á r b o l, 3 , 58
a lle r - r e to u r ( b il le t ~ ) , m b ille te d e id a y v u e lta , 6 0 a rg e n t, m d in e r o , 17, 2 2
a llô ! ¡h o la !, 17 a rg o t, m a r g o t, 4 7 , 81
a llo n s ! ¡v á m o n o s !, 6 6 a r g u m e n t, m a r g u m e n to , 3 9 , 8 9 , 106
a llu m e r e n c e n d e r, 10, 93 a rm e , f a r m a , 91
a llu m e tte , f c e rilla , 27 a rm ée, f e jé r c ito , 3 4 , 7 4
a lo r s e n to n c e s , a s í q u e a r m o ir e , f a r m a r io , 31
a lo r s q u e e n e s e c a s o , 6 7 , 89 arrêt d e bus, m p a r a d a d e a u to b ú s , 3 4
a lp in is te , m / f a lp in is ta , 25 a r r ê te r p a ra r, 16, 3 4
a m a te u r a f ic io n a d o , 58 a r r ê te r ( s ’~ ) p a ra rse , 3 4 , 4 0 , 7 8 , 89
am én ag é,e a c o n d ic io n a r , 106 a r r iv e r lle g a r, 5 , 2 5 , 3 7 , 4 3
am ende, f m u lta , 93 a rr iv is te a r r ib is ta , 7 6
a m i,e m a m ig o /a , 5 , 9 , 2 5 , 3 9 , 8 2 a r r o n d is s e m e n t, m d is tr ito , 8
a m o u r, m a m o r, 37 a rt, m a rte , 3 8
am o u reu x , m a m a n te , 37 a r tic u le r a rtic u la r, 11
an, m a ñ o , 67 a r tis a n , m a r te s a n o , 4 3
A n g la is ,e in g lé s , 3 , 9 4 ascen seu r, m a s c e n s o r , 4 5 , 6 5 , 10 9
A n g le te r r e , f In g la te rr a , 9 4 a s ia tiq u e , m / f a s iá tic o , 110
a n g o iss a n te a n g u s tia n te , 110 a s s e o ir ( s ’~ ) s e n ta r s e , 11, 102
a n g o is s e , f a n s ie d a d , 104 assez s u f ic ie n te , 13, 17

503 504
a s s ie tte , f p la to , 10, 6 6 a v o ir ra is o n te n e r ra z ó n , 1 0 3 , 107
a s s is ,e s e n ta d o /a , 57 a v o ir to r t e s ta r e q u iv o c a d o , 9 9
a s s is te r à a s is tir , 5 5 , 6 0 avouer a d m itir, 109
A s s o m p tio n A s u n c ió n , 91 a v ril a b r il, 19
assum er a c e p ta r, 110 axe, m c a lle , 108
assu ran ce, f s e g u ro , 6 4
a s s u r e r un c o u rs d a r u n a le c c ió n , 110 B
a te lie r , m ta lle r , 4 3 b a il (p l : b a u x ) , m a r r e n d a m ie n to , 106
a tta q u e r a ta c a r , 9 4 b a l, m b a ile , 91
a tte n d r e e s p e r a r (a ), 2 , 8, 4 4 , 4 7 , 67 b a la d e e n v o itu r e , f p a se o en c o c h e , 11 1
a tte n tio n ! ¡ c u id a d o ! , 9 6 b a la d e r ( s e ~ ) p a s e a r , 108
a ttir e r lla m a r (la a te n c ió n ), 65 b a lle , f f r a n c o ( m o n e d a ) , 81
au bout de al final d e , 58 b a llo n , m b a ló n , 81
a u m ilie u d e e n m e d io d e , 4 0 b a n lie u e (g r a n d e ~ ) s u b u r b io s , 3 2
a u m o in s al m en o s, 50, 88, 97 b a n lie u e , f a f u e r a s , e x tr a r r a d io , 3 0 , 3 2 ,
a u n iv e a u d e , m a n iv e l d e , 103 b a r a tin , m p a la b r e r ía , 6 2
a u r e v o ir h a s ta la v is ta , 17, 9 5 , 113 b a r a tin e r c a m e la r , 6 2
a u - d e s s u s (d e ) a r r ib a , 3 1, 57 b a r q u e tte , f c e s tita , c a jita , 108
a u c u n ,e n in g u n o /a , 80 bas de gam m e b a jo d e g a m a , 6 1
a u d itio n , f a u d ic ió n , 25 b as, basse b a jo /a , 3 0
a u g m e n te r a u m e n ta r , su b ir, 6 7 , 9 6 B asque vasco, 94
a u jo u r d ’hui h o y en d ía , a c tu a lm e n te , 6 , 3 8 , 4 4 , 9 0 , 9 5 b a ta ille , f b a ta lla , 110
aussi ta m b ié n , 2 2 , 3 8 , 102 b a ta illo n s , m pl b a ta llo n e s , 91
a u ta n t d e ta n to c o m o , 73 b a te a u , m (p l b a te a u x ) b a rc o , 27
a u te u r , m a u to r, 57 b â tim e n t, m e d if ic io , 85
a u to - s to p ( f a ir e d e l’~ ) h a c e r a u to e s to p , 78 b e a u , b e lle b e llo /a , g u a p o /a , 13, 2 9 , 6 8
a u to - s to p p e u r , ( f : s to p p e u s e ) a u to e s to p is ta , 78 b ea u -p è re , m su e g ro , 62
a u to r o u te , f a u to p is ta , 58 beaucoup m u c h o , 1 5 ,3 1
a u to u r (d e ) a lr e d e d o r d e , 2 5 , 4 0 b ea u co u p de m onde m u c h a g e n te , 4 0
a u tr e o tro , 2 2 bégayer ta r ta m u d e a r , 2 9 , 8 5
a u tr e c h o s e o tr a c o s a , 73 b el e t b ie n b ie n v iv o , 3 8
a u tr e m e n t d e o tr a m a n e r a , 95 B e lg e , m o u f b e lg a , 8 9
a v a n c e (e n ~ ) c o n a n tic ip a c ió n , 18 B e lg iq u e B é lg ic a , 8 9
avancer a v an z ar, 4 4 b e lle - m è r e , f su e g ra , 62
a v a n t- h ie r a n te s d e a y e r, 50 b é n é f i c ie r (d e ) d is f r u ta r , 91
a v a n ta g e s e n n a tu re , m pl p a g a s e x tra s , 103 b e s o in ( a v o ir ~ d e ) n e c e s ita r , 2 7
a v e n tu r e , f a v e n tu r a , 3 8 b ê te ( a d j) e s tú p id o , 13, 8 0
a v io n , m a v ió n , 16, 3 2 , 45 b e u r (= ara b e ) á r a b e , 110
a v is , m o p in ió n , 106 b e u rk ! ¡ p ú a j !, ¡q u é a s c o ! , 85
a v o c a t,e a b o g a d o /a , 43 b e u rre , m m a n te q u illa , 2 7
a v o ir te n e r B ib le , f B ib lia , 6 8
a v o i r b e s o in d e n e c e s ita r , 4 7 , 6 4 b ib lio p h ile b ib lió f ilo , 3 8
a v o ir e n v ie d e d e s e a r, 9 6 b ib lio th è q u e , f b ib lio te c a , 5 7
a v o i r fa im te n e r h a m b re , 69 b ic y c le tte , f b ic ic le ta , 65
a v o i r l ’h a b itu d e te n e r p o r c o s tu m b r e , 4 8 , 6 8 b ie n ( a d j) b ie n , 1 1
a v o ir le te m p s te n e r tie m p o , 4 8 b ie n ( a d v ) b u e n o , b ie n , 3 , 9 , 5 0
a v o ir lie u te n e r lu g a r, 7 9 , 91 b ie n e n te n d u p o r s u p u e s to , 113
a v o ir m a rre (e n ~ ) e s ta r h a rto , 8 1 , 111 b ie n q u e a u n q u e , 45

505 506
b ie n s û r p o r s u p u e s to , 1, 2 9 , 3 4 , 5 2 b ra s, m b ra z o , 4 4 , 68
b ie n tô t p ro n to , 18, 9 9 , 111 B re ta g n e B r e ta ñ a , 9 9
b ie n tô t ( à ~ ) h a s ta p r o n to , 18 b r illa n t,e b r illa n te , 5 0 , 7 4
b ie n v e n u e , f b ie n v e n id o , 73 b riq u e t, m m e c h e ro , 4
b iè r e , f c e rv e z a , 4 b r o s s e à d e n ts , f c e p illo d e d ie n te s , 16
b ijo u (p l : b ijo u x ) jo y a , 3 7 b ro sse , f c e p illo , 16
b ille t, m b ille te , 3 3 , 6 0 b ro sse r c e p illa r , 2 6
b is c u it, m g a lle ta , 39 b r o u illa r d , m n ie b la , 9 4
b is e , f b e s o , 18 b r u it, m r u id o , 3 1 , 4 8 , 100
b is o u , m b e s ito , 18 b r û le r le s é ta p e s a d e la n ta r s e a lo s a c o n te c im ie n to s , 100
b is tr o t, m b a r, c a fé , 6 2 , 108 b ru n m o r e n o /c a s ta ñ o , 4
b la c k , m n e g r o (r a z a ), 110 b u r e a u d e ta b a c , m e s ta n c o , 2 2
b la n c , b la n c h e b la n c o /a , 4 , 2 6 b u reau , m o f ic in a , 8, 4 3 , 5 5 , 109
b le s s e r ( s e ~ ) h ac erse d añ o , 60 b u r e a u tiq u e , f o f im á tic a , 109
b le u c ie l a z u l c ie lo , 78 bus, m a u to b ú s , 1 1
b le u m a rin e a z u l m a rin o , 78 b u t, m m e ta , 5 9
b le u ,e a z u l, 2 6 , 78
b lo q u é ,e b lo q u e a d o , 2 5 , 82 C
b œ u f (d u ~ ), m c a rn e d e v a c a /b u e y , 19, 6 8 , c ’e s t p o u r q u o i é s a e s la ra z ó n d e , 3 1
b o ir e b e b e r, to m a r, 4 1 , 55 ça que, 25
b o ir e u n p o t ir a to m a r u n a c o p a , 8 1 ç a a lo r s ! ¡v a y a p o r D io s ! , 53
b o is , m m a d era, 66 ç a f a it m al e s o d u e le , 7 5
b o is s o n , f b e b id a , 55 ç a m ’e s t ég a l n o m e im p o r ta , 4 8
b o îte d e n u it, f d is c o te c a 4 7 ç a n e f a it rie n eso no es n ada, 41, 66
b o îte , f c o m p a ñ ía , 99 ç a te d ir a it ? ¿ te g u s ta r ía ? , 111
b o n à rie n b u e n o p a ra n a d a , 102 ç a va e s tá b ie n , 7 8
b o n a p p é tit ! ¡b u e n p r o v e c h o ! , 95 ça y est ! ¡ya e s tá !
b on c o u rag e ! ¡á n im o !, 6 4 c a b a r e t, m c a b a r e t, 52
B o n D ie u p o r el a m o r d e D io s , 55 c a b in e t ( m é d e c in ) , m c o n s u lto r io m é d ic o , 75
b o n m a rc h é b a r a to , c h o llo , 33 c a b in e t, m d e s p a c h o , 102
b o n r e to u r ! ¡b u e n v ia je d e re g r e s o ! , 6 4 , c â b le , m c a b le , 10, 8 8
bonne année ! ¡ fe liz a ñ o n u e v o !, 67 cadeau, m r e g a lo , 5 0
b o n n e ro u te u n b u e n v ia je , 6 4 c a d re ( ta b le a u ) , m m a r c o ( p in tu r a ) , 4 4
b o n s o ir b u e n a s ta rd e s , 10, 41 c a d re , m á m b ito , e je c u tiv o , 4 4 , 7 2 103
b o r d é ,e ( d e ) rib e te a d o /a , 58 c a fa rd ( a v o ir le ~ ) te n e r la d e p r e , 53
b o tte ( fle u rs ), f ra m o ( flo re s ), 108 c a fa r d , m c u c a r a c h a , 53
b o tte , f b o ta , 6 6 c a fé , m c a f é ( lu g a r ) , 3 , c a fé ( b e b id a ) , 3 , 107
bouche, f b o c a , 5 7 , 68 c a is s e , f c a ja , c a ja r e g is tr a d o r a , 9 , 7 6
b o u c h é ,e a ta s c o (tr á fic o ) , 6 4 c a lc u la tr ic e , f c a lc u la d o r a , 9 9
b o u c h e r, m c a rn ic e r o , 2 7 c a lm e c a lm a , 10, 107
b o u la n g e r , b o u la n g è re p a n a d e r o /a , 2 7 c a lm e m e n t tr a n q u ila m e n te , 5 7
b o u le , f b o la , 2 4 ca m éra, f c á m a r a ( c in e y tv .), 5 0
b o u le v a rd , m b u le v a r, 1, 15 c a m io n , m c a m ió n , 5 2
b o u q u in , m lib r o , 9 0 cam pagne, f cam po, 3 1
b o u s c u le r e m p u ja r, 4 7 canapé, m s o fá , 15, 3 0 , 55
b o u t, m p u n ta , f in a l, e x tr e m o , 58 ca n cre, m m a l e s tu d ia n te , 8 6
b o u te ille , f b o te lla , 16, 5 5 , 67 c a n d id a t, m c a n d id a to , 7 9 , 8 0
b ra n c h e r e n c h u fa r, 2 0 c a n d id a tu r e , f c a n d id a tu r a , 101

507 508
c a p a b le c a p a z , 113 c h a r m a n t,e e n c a n ta d o r , 108
c a p ita lis m e , m c a p ita lis m o , 79 c h a s s e u r ( h ô te l) , m b o to n e s ( h o te l) , 4 6
c a rn e t, m lib re ta , 33 c h â te a u , m c a s tillo , 2 2
c a ro tte , f z a n a h o r ia , 4 0 , 108 c h a u d ,e c a lie n te , 3 , 2 6
c a rr é , m c u a d ra d o , 71 c h a u ff a g e , m c a le f a c c ió n , 106
c a rr e a u , m v e n ta n a , 55 c h a u f f e u r d e ta x i, m ta x is ta , 4 3
c a rr iè r e , f c a rr e r a , 74 c h a u ff e u r , m c h o fe r, 96
c a rte ( g é o g .) , f m a p a , 72 c h a u s s e tte , f c a lc e tín , 2 6
c a rte d ’ id e n tité , f c a rn é d e id e n tid a d , 9 ch a u ssu re, f z a p a to , 2 6 , 5 7
c a rte d e c r é d it, f ta r je ta d e c ré d ito , 5 3 , 6 0 , 6 1 , 6 4 , 83 chauve c a lv o , 6 8
c a rte d e v is ite , e ta r je ta d e v is ita , 6 4 , 72 c h e f d ’é q u ip e , m j e f e d e p r o y e c to /e q u ip o , 1 04, 109
c a rte m o d e m t a r je ta m ó d e m , 109 c h e f d ’o r c h e s tr e d ir e c to r d e o r q u e s ta , 7 6
c a rte p o s ta le , f p o s ta l, 50 c h e m in d e fe r, m f e r r o c a r r il, 83
c a rte r o u tiè r e , f m a p a d e c a r r e te r a s , 5 8 , 6 4 c h e m in d e s é c o lie r s , m el c a m in o m á s la rg o , 83
c a rte , f c a rta , c a rta ( r e s ta u r a n te ) , 9 , 72 c h e m in , m c a m in o , 83
cas, m c aso , 22, 94 c h e m is e , f c a m is a , 2 6 , 3 6 , 5 2
c a s c a d e u r, m d o b le ( a c to r ) , 7 4 c h e m is ie r, m b lu s a , 7 8
case, f c a ja , 2 2 , 6 4 chèque, m c h e q u e , 3 3 , 57
c a s in o , m c a s in o , 2 2 c h e r, c h è re q u e r id o , c a ro , 2 , 3 9 , 18, 3 2 , 106
ca sser ro m p e r, 55 c h e rc h e r ir a p o r, b u s c a r , 8, 4 5 , 6 6 , 81
c a ta s tr o p h e ( e n ~ ) c a tá s tr o f e , 9 0 c h é ri, c h é rie q u e r id o /a , 2 9 , 9 9
c a té g o r ie , f c a te g o r ía , 61 c h e v a l, m c a b a llo , 2 2
c a th o liq u e c a tó lic o , 58 c h e v e u ,c h e v e u x c a b e llo , 6 8
c a u tio n , f d e p ó s ito , 8 1 , 106 c h e v ille , f to b illo , 6 9
cave, f c a v a , 8 5 , 106 c h e w in g - g u m , m c h ic le , 11
c é lè b r e fa m o s o , 4 3 , 8 9 , 108 chez en, en ca sa d e, 30
cent c ie n , 91 c h if f re , m n ú m e r o , 23
c e n tr e c o m m e r c ia l, m c e n tr o c o m e r c ia l, 34 c h in o is , m c h in o , 1 1 1
c e n tr e - v ille , m c e n tr o d e la c iu d a d , 83 c h o is ir e le g ir , 2 2 , 2 3 , 8 2 , 113
cependant s in e m b a r g o , 66 c h o ix , m e le c c ió n , 3 8 , 101
c e r ta in e m e n t s e g u r a m e n te , 3 4 c h ô m a g e (e n ~ ) p a r o ( e n el ~ ) , 9 9
c e r v e a u ,m c e re b ro , 75 chôm age, m d e s e m p le o , 9 9
c h a în e , f c a n a l, 10, 88 c h ô m e u r, m d e s e m p le a d o , 4 3
c h a m b re , f h a b ita c ió n , d o r m ito r io , 2 6 , 3 0 , 3 1 , chose, f cosa, 24, 27
cham pagne, m c h a m p á n , 55 chou ( p l : choux) c o l, 3 7
c h a m p ig n o n , m c h a m p iñ ó n , 108 c h o u e tte ! ¡m a jo ! ¡b o n ito ! ¡ g u a y !, 81
c h a n c e ( a v o ir d e la ~ ) s u e rte ( te n e r ~ ), 19 c ig a r e , m p u ro , 4 , 9 3
chance, f s u e r te , 19 c ig a r e tte , f c ig a r r illo , 4
c h a n g e m e n t, m c a m b io , 6 0 , 108 c in é m a , m c in e , 3 8
changer c a m b ia r , 3 2 , 8 9 , 106 c i n é m a to g r a p h iq u e c in e m a to g r á f ic o , 3 8
ch an so n , f c a n c ió n , 13, 25 c in é p h ile c in é f ilo , 3 8
c h a n te u r , c h a n te u s e c a n ta n te , 13 c in q c in c o , 2
chapeau, m so m b rero , 2 c in q u a n te c in c u e n ta
chaque c a d a , 6 , 2 4 , 65 c ir c o n s ta n c e , f c i r c u n s ta n c ia , 1 13
c h a rb o n , m c a rb ó n , 102 c ir c u la tio n , f tr á f ic o , 100
c h a r b o n s a rd e n ts , m pl p is a n d o h u e v o s , 102 c ir c u le r c ir c u la r , 3 2
c h a rg é ,e c a rg a d o /a , o c u p a d o /a , 8 3 , 109 c ita d in , c ita d in e u rb a n ita , 3 1 , 3 8
c h a rg e r c a rg a r, 83 c ité , f c iu d a d , 6 5

509 510
 c iu d a d ja r d ín , 65 c o n c ie r g e , m / f p o r te r o /a , 3 0
c ité - ja r d in , f
c o n d itio n , f c o n d ic ió n , 61
c ito y e n , m c iu d a d a n o , 91
c la r o , 15, 7 8 , 113 c o n d u ir e c o n d u c ir , 5 2 , 107
c l air, e
c o n fie r à c o n f ia r
c la s s iq u e c lá s ic o , 13
c o n f o r ta b le c o n f o r ta b le , 3 0
c la v e c in , m c la v ic o r d io , 7 6
c o n g é la te u r , m c o n g e la d o r , 3 6
c le f , c lé , f lla v e , 5 5 , 6 4
c o n n a is s a n c e , f c o n o c im ie n to , 2 2 , 101
c lie n t, m c lie n te , 4 4
c o n n a is s e u r, m e n te n d id o , e x p e rto , 3 4
c lo w n , m p a y a s o , 13
c o n n a îtr e c o n o c e r , 11, 3 6 , 6 4 ,
c o c h o n ,m c e r d o , 19
co n serv e, f co n serv a, 39
c o c k ta il, m c ó c te l, 55
c o n s id é r e r c o n s id e r a r , 103
cognac, m c o ñ a c , 25
c o n s tr u c tio n , f c o n s tr u c c ió n , 6 5
c o in , m rin c ó n , 111
c o n s tr u ir e c o n s tr u ir , 5 2 , 6 5
c o l, m c u e llo , 4 7
c o n s tr u it,e c o n s tr u id o /a , 6 5
c o lla n t, m p a n ty s , m e d ia s , 78
c o n s u lta tio n , f c o n s u lta , 75
c o llè g e , m c o le g io , 110
c o n s u lte r c o n s u lta r , 101
c o llie r , m c o lla r, 76
c o n ta c t, m c o n ta c to , 6 4
c o llin e , f c o lin a , 83
c o n ta c te r c o n ta c ta r , 106
c o llo q u e , m c o n f e r e n c ia , 6 0
c o n tin u e r c o n tin u a r , 5 9 , 7 8 , 8 3 , 9 6 , 113
c o lo n e l, m c o r o n e l, 3 4
c o n to u r n e r r o d e a r , s a lv a r, 5 9
c o m b ie n c u á n to , 6 0
c o m e d ia , 38 c o n tr a ir e o p u e s to , 7 9
c o m é d ie , f
c o n tr a t, m a c u e r d o , 6 4 , c o n tr a to , 104
c o m é d ie n , c o m é d ie n n e a c to r, 37
c ó m ic o , 3 7 c o n tr e c o n tr a , 8 9
c o m iq u e , m
p e d id o , 3 , 104 c o n tr ô le u r , m in s p e c to r, 5 7 , 9 3
com m ande, f
p e d ir, 4 , 7 8 , 85 c o n v a in c a n te c o n v in c e n te , 3 9
com m ander
c o n v a in c u ,e c o n v e n c id o , 103
com m e c o m o , 17, 3 2
c o n v e n ir c o n v e n ir , 61
co m m e ça a s í, 82
c o n m e m o r a r , 91 c o n v e rs a tio n , f c o n v e r s a c ió n , 5 , 19
co m m ém o rer
e m p e z a r, 12, 2 6 , 3 7 , 65 cool c a m p a n te , 110
c o m m e n c e r (à )
c o p a in ( f : c o p in e ) a m ig ú e te , n o v io /a , 7 3 , 102
com m ent qué, cóm o, 2
c o rd e , f c u e rd a , 6 7
com m ent ça va ? ¿ q u é ta l? , 6
c o m e r c ia n te , 27 c o rp s, m c u e rp o , 6 7
co m m erça n t
c o m e r c io , 106 c o rresp o n d re c o r r e s p o n d e r , 6 1 , 101
c o m m erce , m
v e n d e r, 109 c o s ta u d , m r o b u s to , 4 7
c o m m e r c ia lis e r
c o s tu m e , m tr a je , 2 6 , 4 4 , 113
c o m m is s a r ia t, m c o m is a r ía , 59
c ô té ( d u ~ ) d r o it a la d e r e c h a , 8 8
c o m m u n ic a tio n , f r e la c io n e s p ú b lic a s ,
c o m u n ic a c ió n , 102, 109 c ô té ( à ~ ) a l la d o d e , 107
c ô té ( à ~ ) (d e ) p r ó x im o a , 3 0
c o m p a r tim e n t, m h a la g o , 93
a d ic io n a l, 6 4 c o te ( a v o ir la ~ ) , f e s ta r c o tiz a d o , 7 4
c o m p lé m e n ta ir e
c o m p le to /a , lle n o /a , 4 1 , 4 6 c ô te , f c o s ta , c o s tilla , 8 5 , 104
c o m p le t, c o m p lè te
c o m p le ta m e n te , 11 c ô té , m la d o , 17, 8 8
c o m p lè te m e n t
c o té ,e c o tiz a d o /a , 7 4
c o m p o s é , e (d e ) c o m p u e s to d e , 3 0 , 6 8
m a r c a r, 102 c ô té ... e n lo c o n c e r n ie n te a ..., 8 8
c o m p o s te r
e n te n d e r , 2 , 4 4 , 5 9 , 113 cou, m c u e llo , 2 5 , 6 8
c o m p ren d re
c u e n ta , 5 c o u c h é ,e a c o s ta d o , 6 9
c o m p te , m
coucher d o r m ir , 85
c o m p te r in c lu ir, c o n ta r , 81
c o n ta d o r , 9 6 co u c h er (se ~ ) a c o s ta r s e , 10
c o m p te u r , m
c o n c e n tr a c ió n , 2 4 c o u c h e r d e s o le il, m p u e s ta d e s o l, 8 8
c o n c e n tr a tio n , f

511 512
 co d o , 69 d ’a c c o r d de a c u e rd o , 33, 57
coude, m
c o u lo ir, m c o r r e d o r , 107 d ’a ille u r s a d e m á s , 33
c o u p d e fil te le fo n e a r, lla m a d a d e te lé f o n o , 4 8 , 6 9 d ’a s s a u t p o r a s a lto , 91
c o u p d e f o u d re a m o r a p r im e ra v is ta , 6 9 d ’h a b itu d e h a b itu a l m e n te , 6 8
d is p a r o , 69 dam e, f señ o ra, 9
c o u p d e fu s il
c o u p d e m a in (u n ~ ), m e c h a r u n a m a n o , 69 dans e n , 12
c o u p d e p o in g p u ñ e ta z o , 69 d a n s l'e n s e m b le e n c o n ju n to , 110
g o lp e , 69 d a n s le fu tu r e n el fu tu r o
coup, m
c o p a , 104 d a n s le p a s s é e n el p a s a d o , 4 3
coupe, f
in te r ru m p ir, 93 danser b a ila r, 2 6
c o u p e r la p a r o le
d a te r de f e c h a r, 5 8
c o u p le , m p a re ja , 107
c e m e n te r io , 30 d a u b e d e b œ u f, f e s to f a d o d e c a rn e , 19
c o u r, f
le c c ió n , c la s e , 9 9 , 110 d a v a n ta g e m á s, 80
c o u rs, m
c a rr e r a , 2 2 , 5 4 , 89 d e c h ie n , m te r r ib le , 6 7
co u rse, f
la c o m p ra , 108 de haut d e a ltu r a , 6 5
c o u r s e s , f pl
c o u r s ie r, m m e n s a je r o , 102 d e m o in s d e m e n o s, 67
p r im o /a , 62 d e n o s jo u r s e n n u e s tr o s d ía s , 4 3 , 7 3 , 8 9
c o u s in , m , c o u s in e , f
c u c h illo , 2 5 , 41 d e p lu s e n p lu s c a d a v e z m á s, 88
c o u te a u , m
c o s ta r, 18, 19, 3 2 , 6 0 , 65 d e p o in te v a n g u a r d ia , p io n e r o , 103
c o û te r
tr a d ic ió n , 16 d e rie n d e nada, 5
c o u tu m e , f
c u b i e r to / a co n d e s u ite c o n s e c u tiv o , 89
c o u v e r t e (d e )
c u b rir, 83 d e to u te faço n d e to d a s f o rm a s , 9 9
c o u v r ir
c o r b a ta , 2 6 d é b a rra sse r d e s p e ja r /lib e r a r , 53
c r a v a te , f
lá p iz , 13, 7 8 d é b a ttr e d e b a tir , 15
cra y o n , m
c r é a tio n , f c r e a c ió n , 8 9 d e b o u t ( s e m e ttr e ~ ) d e p ie , 6 9
c re a r, 9 0 d e b o u t ( s e te n ir ~ ) e s ta r d e p ie , 6 9
crée r
crem a, 2 6 , 27 d éb ran c h er d e sen ch u fa r, 20
crèm e, f
m a n te q u e r ía , 2 7 d é b r o u illa rd ,e e s p a b ila d o /a , a p a ñ a d o /a , 9 4
c r é m e r ie , f
c r e v é ,e (f a tig u é ,e ) re v e n ta d o /a , 89 d é b r o u ille r ( s e ~ ) a r r e g lá r s e la s , d e s e n v o lv e r s e , 9 4 , 103
g o lp e a d o /a , 101 d é b u t, m c o m ie n z o , 4 7 , 9 1 , 9 9
c r e v é ,e
crev e r te n e r u n p in c h a z o / re v e n ta r , 89 d é b u ta n t, e d e b u ta n te , p r in c ip ia n te , 13
c r ie r g r ita r , 4 8 d é c e m b re d ic ie m b r e , 19
c re e r , 5 4 d é c e p tio n , f d e c e p c ió n , 71
c r o ir e
c ru z a r , 4 3 , 101 d é c id e r d e c id ir , 8 5
c r o is e r
c ru asán , 3, 27 d é c is io n , f d e c is ió n , 101, 103
c r o is s a n t, m
c r o q u e - m o n s ie u r , m s á n d w ic h d e ja m ó n y q u e s o , 108 d é c la r e r d e c la r a r , 3 4
c u c h a ra , 4 1 d é c o n tr a c té ,e r e la ja d o /a , 3 8
c u illè r e , f
c u e ro , 15 d é c o u ra g é ,e d e s a n im a d o /a , 100
cu ir, m
c o c in a , 3 0 , 4 1 , 9 0 , 106, d é c o u v e r te , f d e s c u b r im ie n to , 1 13
c u is in e , f
c o c in a r , 2 4 d é c o u v rir d e s c u b r ir, 108
c u is in e r
c u ltiv a d o /a , c u lto /a , 4 0 , 7 3 , 9 4 d é c ro c h e r c o n s e g u ir , 104
c u ltiv é ,e
c u ltiv a r, 73 d é f a u t, m d e f e c to , 2 9 ,7 1
c u ltiv e r
c u ltu ra l, 85 d é filé , m d e s f ile , 91
c u ltu r e l, c u ltu r e lle
C V (c u r r íc u lo ) , 101 d é f in itio n , f d e f in ic ió n , 43
C V ( c u r r ic u lu m v ita e ) , m
c ic lis ta , 8 9 d é g o u r d ir ( s e ~ ) e s tir a r s e , 8 3
c y c lis te
d é g u s te r s a b o r e a r , 3 0 , 85
d eh o rs fu era, 2, 59
D
en p r im e r lu g a r, p r im e r o , 12, 4 5 , 58 d é jà y a , 19
d ’a b o rd

513 514
d é j e u n e r (v ) a lm o r z a r , c o m e r , 3 6 , 6 6 d ip lô m é ,e d ip lo m a d o , titu la d o , 101
d é je u n e r , m a lm u e r z o , c o m id a , 36 d ir e d e c ir, 11, 16 , 3 4
d ir e c t,e d ir e c to , 6 0
d e m a in m a ñ a n a , 6 7 , 95
dem ande, f d e m a n d a , 61 d ir e c te u r d e s r e s s o u r c e s d ir e c to r d e r e c u r s o s h u m a n o s , 101
dem ander p e d ir, s o lic ita r , 9 , 62 h u m a in e s ( D R H )
d ém arrer e m p e z a r , a r r a n c a r, 93 d ir e c te u r , m d ir e c to r , 110
d é m é n a g e m e n t, m m u d a n z a , 108 d ir e c tio n , f d ir e c c ió n , 109
dém énager m u d a r s e , 106 d ir ig e r d ir ig ir , 103
d e m i- h e u r e , f m e d ia h o ra , 60 d ir ig e r ( s e ~ v e rs ) d ir ig ir s e , 4 5 , 4 7
d e m i- liv r e , f 2 5 0 g r a m o s , 108 d is c ip lin é ,e d is c ip lin a d o , 9 4
m e d io (y ~ ) , 11 d is c u te r d is c u tir , 107
d e m ie ( e t ~ )
d e n t, f d ie n te , 2 6 d is p o n ib le d is p o n ib le , 10, 101
d é p a n n e u r, m r e p a ra d o r , 4 6 d is p u te , f d is p u ta , 8 9
d é p a rt, m s a lid a , 93 d is tr ib u e r d is tr ib u ir , 4 0
d ép a sser s o b r e p a s a r , 93 d iv e r tis s e m e n t, m d iv e r s ió n , 88
d ép ê c h e r (se ~) a p u r a r s e , d a rs e p ris a , 3, 16 d ix d ie z
d é p e n d re (d e ) d e p e n d er de, 32 d ix - h u it d ie c io c h o
d é p la c e r (s e ~ ) v i a j a r a , 103 d iz a in e , f d e c e n a , 7 9 , 108
déposer s o lta r, d e ja r, 4 5 d o c te u r , m d o c to r, 7 5
d e p u is d e s d e , 3 8 , 6 0 , 65 dodo, m a la c a in ita , 111
d éran g e r m o le s ta r, 8, 10, 9 4 , 104, d o ig t, m d e d o , 6 9 , 101
d e r n ie r, d e r n iè r e ú ltim o /a , 43 dom m age lá s tim a , 6
d e r r iè re d e tr á s , 4 5 don, m don, 74
dès que ta n p r o n to c o m o , 9 3 donc a s í q u e , e n to n c e s , 65
d escen d re d e s c e n d e r , b a ja r s e , 2 6 , 3 2 , 65 donner d a r, 6 , 3 7 , 3 8
d e s c e n d r e à l ’h ô te l q u e d a rs e e n el h o te l, 6 4 d o r m ir d o r m ir , 3 7 , 6 9
d é s ir e r d e s e a r, 3 dos, m e s p a ld a , 6 9
d é s o lé ,e lo s ie n to , p e r d o n e , 4 , 95 d o té ,e (d e ) e q u ip a d o c o n , d o ta d o d e , 109
d e s s e r t, m p o s tr e , 53 douane, f a d u a n a , 16, 4 4
d ib u jo s a n im a d o s , 38 d o u a n ie r , m a g e n te d e a d u a n a s , 16
d e s s in a n im é , m
d e s s o u s (e n ~ ) d e b a jo , 13 d o u b lé ,e d o b la d o /a ( c in e ) , 3 8
d é te n d r e ( s e ~ ) r e la ja r s e , 76 d o u c h e r (se ~) d u c h a rs e , 2 6
d é te s te r d e te s ta r, 9 9 d o u é ,e lis to , b u e n o , b r illa n te , 7 4
dos d o u z a in e , f d o cen a, 79
deux
a p a rta m e n to d e d o s h a b ita c io n e s , 3 0 douze doce
d e u x - p iè c e s , m
seg u n d o , 79 d rag u er lig ar, 7 6
d e u x iè m e
d e la n te d e , 3 4 , 55 d ra g u e u r , m lig ó n , 7 6
devant
d é v e lo p p e r d e s a r r o lla r , 109 DRH d ir e c to r d e r e c u r s o s h u m a n o s , 101
d e v e n ir v o lv e r s e , 6 5 , 108 d r o it, m d e re c h o , 79
d e v in e r a d iv in a r, 101 d r o ite , f d e r e c h a , 1, 7 9
d e v o ir d e b e r, 6 0 d r ô le d iv e r tid o , 5, 2 5
d ia m a n t, m d ia m a n te , 16, 72 d u r,e d u r o /a , 6 7
d ic to n , m p ro v e r b io , d ic h o , 5, 7 9
d if f é re n c e , f d if e r e n c ia , 4 0 , 6 7 E
d if f é r e n c e d if e r e n te , 73 eau, f ag u a , 26
d im a n c h e d o m in g o , 17, 108 é c h a rp e , f b u fa n d a , 25, 78
d în e r ( v ) c e n a r , 10 , 3 6 , 3 9 é c h e c s , m pl a je d r e z , 7 6
d în e r, m cena, 36 é c h e lle , f e s c a le r a , 7 8

515 516
é c la te r ( s ’~ ) d iv e r tir s e , p a s á r s e lo b o m b a , 110 e n r e ta r d ta r d e , 4 3
é c o le p r im a ire , f e s c u e la p r im a r ia , 86 e n r o u te d e c a m in o , 6 4
é c o le , f e s c u e la , 3 , 4 3 , 74 e n to u t c a s e n c u a lq u ie r c a s o , 6 9
é c o lo g ie , f e c o lo g ía , 86 e n c h a în e r c o n tin u a r , 8 8
é c o u te r e s c u c h a r , 10 e n c h a n té ,e e n c a n ta d o /a , 4 5 , 109
é c ra n , m p a n ta lla , 74 e n c o re o tr a v e z , 2 0 , 53
é c r ie r ( s ’~ ) e x c la m a r, 57 e n c r e d e C h in e tin ta c h in a , 2 6
é c rir e e s c rib ir , 15, 4 8 e n d o r m ir ( s ’~ ) d o r m ir s e , 7 3
é d ite u r, m p u b lic a r, 88 e n d r o it ( à f ~ ) al d e r e c h o , 4 8
e f f ic a c e e f ic ie n te , 3 2 , 60 e n d r o it, m lu g a r, s itio , 3 2
effray e r a s u s ta r , 5 4 e n f a n t, m / f n iñ o , 9 , 15, 6 2
é g lis e , f ig le s ia , 12, 58 e n fin f in a lm e n te , e n fin , 2 6 , 6 4
eh b ie n ! ¡y b ie n ! , ¡b u e n o !, 52 é n o rm e e n o rm e, 38, 47
é le c te u r, m ( f : é le c tric e ) v o ta n te , 7 9 é n o rm ém en t e n o r m e m e n te , 7 4
é le c tio n , f e le c c ió n , 7 9 e n r e g is tr e m e n t, m g r a b a c ió n , 113
é le c tr iq u e e lé c tr ic o , 65 e n r e g is tr e r g ra b a r, 4 8
é lè v e , m / f a lu m n o /a , 8 6 , 110 e n s e m b le ju n t o s , 113
é le v é ,e e d u c a d o , e le v a d o , 7 1 , 7 3 , 100 e n s u ite lu e g o , e n s e g u id a , d e s p u é s , 2 3 , 2 6 , 5 5 , 7 4
é lire e le g ir, 7 9 e n te n d r e e scu ch a r, 3 7 , 62
em bauche, f c o n tr a ta c ió n , tra b a jo , 5 2 , 103 e n te n d r e p a r le r o ír h a b la r d e a lg o , 8 0
em baucher e m p le a r , c o n tra ta r , 1 0 2 , 104 e n tr a în e m e n t, m e n tr e n a m ie n to , 9 5
e m b o u te illa g e , m a ta s c o (d e tr á f ic o ) , 8 2 , 9 6 e n tr e e n tr e , 6 7
e m b rasser b e s a r, 18, 50 e n tr é e , f e n tr a d a , v e s tíb u lo , e n tr a n te , 3 0 , 4 6
é m is s io n , f p r o g r a m a , 10, 88 e n tr e r d a n s e n tra r, 5 8
em m ener lle v a r, 71 e n tr e r e n s c è n e e n tr a r en e s c e n a , 3 7
em pêcher p a ra r, 1 11 e n tr e te n ir m a n te n e r , 106
e m p lo i, m e m p le o , 4 3 , 4 8 , 5 2 ,1 0 0 e n tr e tie n , m e n tr e v is ta , 5 2 , 6 2 , 102
e m p r u n te r c o g e r, p re s ta r, 3 2 , 50 e n v e rs (à F ~ ) al re v e rso , al re v é s, 48
é m u ,e e m o c io n a d o /a , 38 e n v ir o n s , m pl a lr e d e d o r e s , 8 5 , 111
en a r riè re a tr á s , 103 e n v is a g e r c o n s id e r a r , 106
en avance p r o n to , 43 envoyer e n v ia r, 3 6
en a v o ir m a rre (d e ) e s ta r h a rto , 8 1, 82 épée, f e sp a d a , 25
en bas de a b a jo , 4 0 , 6 4 é p e le r d e le tr e a r , 41
e n b o n é ta t e n b u e n a c o n d ic ió n , 108 é p ic ie r , é p ic iè r e te n d e r o /a , 2 7
e n b o n n e s a n té c o n b u e n a s a lu d , 6 9 é p is o d e , m e p is o d io , 85
en dessous d e b a jo , 31 ép o q u e, f é p o c a , 7 2 , 89
e n d é ta il en d e ta lle , 102 é p u is é ,e e x h a u s to , 51
e n e f fe t en e f e c to , d e h e c h o , 5 2 , 6 2 , é q u ip e , f e q u ip o , 103
e f e c tiv a m e n te , 102 e s c a b e a u ,m e s c a le r a , 7 8
en fa c e e n f r e n te , 6 4 espace, m e s p a c io , 2 4
en fle u r s e n flo r, 58 E spagne E sp añ a , 89
en haut de en lo a lto d e , 4 0 e s p a g n o le e s p a ñ o l/a , 11, 9 4
en m ê m e te m p s al m is m o tie m p o , 4 0 esp érer e s p e r a r , 17, 4 5 , 6 9
en panne a v e ria d o , 4 6 e s p o ir, m e s p e r a n z a , 3 6 , 104
en p le in a ir a l a ire lib re , 58 essay e r(d e) in te n ta r, 3 8 , 5 0
en p lu s a d e m á s , 81 e s t, m E s te , 2 4
en p ro v en an c e de p r o c e d e n c ia , 4 4 e t a in s i d e s u ite a s í s u c e s iv a m e n te , 71
en q u e lq u e s o r te en c ie r to m o d o , 52 e t to u t e t to u t e tc ., 71

517 518
é ta g e , m s u e lo , 3 0 , 4 6 , 6 5 , 109 e x p r e s s io n , f e x p r e s ió n , 2 0 , 4 8 , 9 5 , 9 7
é ta n g , m e s ta n q u e , 58 e x tr a it d e n a is s a n c e , m p a r tid a d e n a c im ie n to , 9
é ta p e , f e ta p a , 8 9 e x tr a o r d in a ir e e x tr a o r d in a r io , 65
E ta ts - U n is E s ta d o s U n id o s , 19
é ta u , m to r n illo , 2 2 F
é te in d r e a p a g a r , 93 f a b r iq u e r fa b r ic a r , 7 6
e th n iq u e é tn ic o , 110 f a b u le u x , f a b u le u s e f a b u lo s o /a , 7 4
é to ile , f e s tr e lla , 4 6 f a c e (e n ~ ) o p u e s to , 1 1
é to n n é ,e s o r p r e n d id o , 109 fâ c h é , e e n f a d a d o /a , 9 3
é tr a n g e e x tr a ñ o , 5 4 f á c il, 6 7 , 8 3 , 9 3
fa c ile
é tr a n g e r (à l ’~ ) e n e l e x tr a n je r o , 103 f a c ile m e n t f á c ilm e n te , 9 6
é tra n g e r, é tr a n g è r e (a d j) e x tr a n je r o /a , 38 f a c ilite r f a c ilita r , 109
é tra n g e r, é tr a n g è r e (n ) e x tr a ñ o /a , 5 4 , 89 fa ç o n ( d e to u te ~ ) e n c u a lq u ie r c a s o , 13
ê tre s e r, e s ta r fa ç o n , f m o d o , m a n e r a , 13, 3 2 , 9 4
ê tr e à la h a u te u r e s ta r a la a ltu r a , 109 f a c tu r e , f f a c tu r a c o m e r c ia l, 5 3 , 107
ê tr e à m ê m e d e s e r c a p a z d e , 103 fa im ( a v o ir ~ ) te n e r h a m b r e , 19
ê tr e a m e n é à s e r r e q u e r id o p a ra , 103 h a c e r , 17
f a ire
ê tr e a u c o u r a n t e s ta r in fo r m a d o , 97 f a ir e ( s ’en ~ ) h a c e r s e , 7 1 , 100
ê tr e e n rè g le e s ta r en re g la , 93 f a ir e a tte n tio n à te n e r c u id a d o c o n , 8 7
ê tr e n é h a b e r n a c id o , 65 f a ir e d e s c o u r s e s irs e d e c o m p r a s , 5 4 , 108
ê tr e p r e s s é te n e r p ris a , 6 9 , 85 f a ir e d e s h is to ir e s h a c e r ( f o r m a r ) u n a lb o r o to , 8 7
ê tr e p r ê t à e s ta r p r e p a r a d o p a ra , 10 6 f a ire e x p r è s h a c e r lo a p r o p ó s ito , 9 5
é tr o it,e e s tr e c h o /a , 4 0 f a ir e la fê te c e le b r a r u n a f ie s ta , 1 0 4 , 104
é tu d e , f e s tu d io , 43 f a ir e la q u e u e h a c e r c o la , 4 7
é tu d ia n t,e e s tu d ia n te , 67 f a ir e la tê te p o n e r m a la c a ra , 6 8
é tu d ie r e s tu d ia r, 97 f a ire le p le in lle n a r el d e p ó s ito , 83
é v e n tu e lle m e n t e v e n tu a l m e n te , 100 f a ir e m a l ( à q u e l q u ’u n ) h a c e r le d a ñ o a a lg u ie n , 7 5
é v id e m m e n t e v id e n te m e n te , p o r s u p u e s to , 9 , 9 6 f a ir e p a r t d e h a c e r le s a b e r, 103
é v ite r e v ita r, 8 2 f a ir e p a r tie d e f o r m a r p a r te d e , 7 1
e x a c te m e n t p re c is a m e n te , 91 f a ir e p e u r d a r m ie d o , 8 7
e x a m e n ( a v o ir u n ~-) te n e r u n e x a m e n , 9 7 f a ire s e m b la n t a p a re n ta r , 9 7
e x a m e n ( r é u s s ir à u n ~ ) a p r o b a r u n e x a m e n , 97 f a ir e - p a r t, n a v is o , 103
exam en, m e x a m e n , 97 f a it,e h e c h o /a , m a d u r o /a , 8 7
e x a m in e r e x a m in a r , 75 f a m e u x , fa m e u s e g r a n d e , m a r a v illo s o , 8 5 ,
e x c e lle n te f a n tá s tic o , e x c e le n te , 3 7 , 9 6 d e lic io s o , e x c e le n te , 108
e x c la m e r ( s ’~ ) e x c la m a r, 16 , 93 f a m ilia , 6 0 , 6 6
f a m ille , f
e x c u s e z -m o i p erd ó n am e, 3 f a s c in é ,e f a s c in a d o /a , 103
e x e m p le ( p a r ~ ) p o r e je m p lo , 13 f a tig u é ,e c a n s a d o /a , 7 8
e x e m p le , m e je m p lo , 8 7 f a u c h é ,e a r r u in a d o /a , p e la d o /a , 53
e x ig e a n te e x ig e n te , 106 f a u t le f a ir e ! ¡q u é p a s a d a ! , 8 7
e x p é rie n c e , f e x p e r ie n c ia , 103 f a u te u il, m s illó n , 15, 3 0 , 101
e x p é r im e n té , e e x p e rto /a , 13, 101 f a u x , fa u s s e f a ls o /a , 2 3 , 7 6
e x p lic a tio n , f e x p lic a c ió n , 61 f é lic ita tio n s , f pl f e lic id a d e s , 104
e x p lo ita tio n , f e x p lo ta c ió n , 79 fe m m e (m a ~ ) m i m u je r, 9 , 2 0
e x p o s itio n , f e x p o s ic ió n , 65 fe m m e , f m u je r, 2 0 , 3 6
e x p rès e s p e c ia lm e n te , 95 f e n ê tr e , f v e n ta n a , 13, 3 0 , 55
e x p r e s s (c a f é ) c a f é (n e g r o ) , 95 fer, m h ie r r o , 6 5
e x p r e s s ( tra in ) tr e n ( e x p r é s ) , 9 5 f é r ié f ie s ta , 9 7

519 520
f e r m ie r , m a g r ic u lto r, 73 f ra n c - je u j u e g o lim p io , 9 4
f e s tiv a l, m fe s tiv a l, 3 8 f r a n ç a is ,e fra n c é s
fê te , f fie s ta , 7 1 ,9 1 F r a n ç a is , m f r a n c é s ( id io m a ) , 8 9
f ê te r c e le b ra r, 6 2 , 104 F ran ce, f F r a n c ia , 9 4
fe u ( d u ~ ) , m fu e g o fran ch e m en t f r a n c a m e n te , 85
fe u d 'a r ti f i c e , m f u e g o s a r tif ic ia le s , 91 fra p p e r p e g a r, 7 6
f e u ille d ’im p ô ts , f im p r e s o d e c la r a c ió n d e la re n ta , 53 fric , m p a s ta , d in e r o , p e la s , 81
fe u ille te r h o je a r , 113 f r ig o , m n e v e ra , 3 6
f é v r ie r fe b r e r o , 19 f r o id (n ) frío , 4 3
fie r, f iè re o rg u llo s o /a , 2 5 , 72 f r o id /e fr ío /a , 9 4
f ig u r a n t, m f ig u r a n te , 7 4 fro m a g e , m q u e s o ,6
file r à l ’a n g la is e d e s p e d ir s e a la fr a n c e s a , 9 4 f ru it, m fr u to , 2 7
file t, m b o ls a , 108 f r u its d e m e r, m pl m a r is c o , 104
fille (ma ~) h ija (m i ~ ) , 2 0 f r u its , m pl fr u ta s , 4 0
fille , f c h ic a , 2 0 , 62 fu m er fu m a r, 4 , 2 4
film noir, ni p e líc u la d e c in e n e g r o , 38 f u m e u r, m f u m a d o r, 6 0
film, m p e líc u la , 11, 3 8 , 53 f u r ie u x , f u r ie u s e f u r io s o /a , 5 4
fils , m h ijo , 9 f u té ,e a s tu to /a , a v is p a d o /a , c u c o /a , 7 6
fin , f fin , 5 0 , 6 1 , 113 fu tu r , m f u tu r o , 8 6
f in a n c e r f in a n c ia r , 88
f in ir te rm in a r, 2 5 , 9 0 G
f is c , m fis c o , 104 g a ffe , f m e te d u r a d e p a la , 8 7
fle u r, f flor, 32 gagnant g a n a d o r, 2 2 , 3 8
f o is , f tie m p o , 38 gagner g a n a r, 2 3 , 6 5 , 8 7 , 8 9 , 103
f o n c é ,e o s c u r o , 2 6 , 78 g a g n e r d e l ’a r g e n t g a n a r d in e r o , 65
f o n c tio n (e n ) de acu erd o co n , 22 g a lè r e , f g a le r a , b e r e n je n a l, 110
fo n d , m f o n d o , 107 g a lé r e r e n z a r z a r s e , b u s c a r s e la v id a , 110
f o n ta in e , f f u e n te , I gam m e, f g a m a , 61
fo o tb a ll, m fú tb o l, 22 g a n t, m g u a n te , 2
fo r ê t, f b o s q u e , 58 g arag e , m g a r a je , 106
fo r f a it s k ie u r, m p a s e d e e s q u ia d o r, 61 g arço n , m c h ic o , 9 , 6 2
f o r f a it, m c o s te , p re c io , 6 1 , 64 g a rço n , m ca m arero , 3
f o r m a lité , f fo r m a lid a d , 6 4 , 108 g a rd e -m a n g e r, m d esp en sa, 39
fo rm e r fo rm a r, 68 g a rd e r c o n s e r v a r , c u id a r , 15, 6 2
f o r m u la ir e , m fo r m u la r io , 9 g a re , f e s ta c ió n d e tr e n , 3 2
fo rt fu e r te , 37 g ars, m tío , c h a v a l, 7 4
f o r te re s s e , f f o r ta le z a , 91 g â te a u , m (p l g â te a u x ) p a s te l, 2 7 , 108
f o r tu n e d u p o t, f to m a r lo q u e h a y a , 3 9 g a u c h e (à ~) a la iz q u ie r d a , 107
f o r tu n e , f fo rtu n a , s u e rte , 22 gauche, f iz q u ie r d a , 1, 7 9
f o u ( f : fo lle ) lo c o /a , 3 7 g ê n é ,e a v e rg o n z a d o , 3 4
fo u le , f m u c h ed u m b re, 9 1 gêner m o le s ta r , 3 4
f o u r n ir p ro p o rc io n a r, 101 g é n é ra l,e g e n e ra l, 6 2
f o y e r, m h o g a r, 88 g é n ie ( d e ~ ) b rilla n te , 111
f r a is b a n c a ir e s , 111 pl g a s to s b a n c a r io s , 81 g e n o u (p l : g e n o u x ) , m r o d illa , 3 7 , 6 9 , 8 6
frais d e d é p la c e m e n t, m pl g a s to s d e v ia je , 81 g e n re , m c la s e , tip o , 102
fra is, fr a îc h e fre s c o /a , 73 g e n s (p l) g e n te , 2 4 , 3 8
f r a is , m pl g a s to s , 81 g e n til, g e n tille g e n til, a m a b le , 3, 2 9 , 95
f r a is e , f fre s a , 108 g e s tio n , f g e s tió n , 1 0 9

521 522
g îte , m a lb e rg u e , 111 h a u te m e n t a lta m e n te , 85
g la c e , f h e la d o , 5 2 , 5 9 h a u te u r , f a ltu r a , 6 5
g o û t, m g u s to , s a b o r, 3 0 , 88 h é le r lla m a r, 9 6
g o û te r p ro b a r, 71 h e u r e d e p o in te , f h o ra p u n ta , 8 2
g o u v e r n e m e n t, m g o b ie r n o , 91 h e u r e , f ( à q u e lle ~ ) h o r a (a q u é ~ ) , 2 , 8
g o u v e r n e u r, m g o b e r n a d o r , 91 h eu reu sem en t a f o r tu n a d a m e n te , 17 , 3 2 , 6 5
g r a m m a ire , f g r a m á tic a , 110 h e u re u x , h e u reu se fe liz , 3 2 , 3 6 , 3 8 , 4 5
g r a n d ,e g r a n d e , 16 h ir o n d e lle , f g o lo n d r in a , 5 , 6 7
g ran d -m ère, f a b u e la , 6 2 h is to ir e , f h is to r ia , 5 , 2 5 , 5 8 , 110
g r a n d - p a r e n ts a b u e lo s , 6 2 h o lla n d a is h o la n d é s , 4
g ran d -p ère , m a b u e lo , 6 2 h o m a rd , m la n g o s ta , 7 2
g r a n d e b a n lie u e , f e x tr a r r a d io , a f u e r a s 100 h o m m e p o litiq u e , m p o lític o , 6 7
g ran d e su rfa c e , f s u p e r m e r c a d o , 108 hom m e, m h o m b re , 22
g r a n d ir c r e c e r , 73 h o n n ê te té , f h o n e s tid a d , 7 4
g r a tte r ra s c a r, 2 2 h o r a ir e , m tie m p o , 6 0
g r a tu it,e g r a tu ito , 17 h o s p ic e s , m pl h o s p ic io s , 8 2
g ra v e g r a v e , 17 h ô te l, m h o te l, 4 5
G rèce G r e c ia , 19 h u ile , f a c e ite , 83
g r ip p e , f g r ip e , 18 h u it ocho
g r is f o n c é g r is o s c u r o , 2 6 h u itiè m e o c ta v o , 15
g r is ,e g r is , 64 h u m a in ,e h um ano, 67
g r o s , g ro s s e g r a n d e , g o r d o /a , 2 2 , 2 9 , 6 9 h u m o r is te , m h u m o r is ta , 3 7
g r o s s e c a is s e b o m b o , 76 h u m o u r, m h u m o r, 7 4
g r o u p e (m u s ic ) , m b a n d a , 75 h y d r a u liq u e h id r á u lic o , 6 5
g u erre, f g u e r r a , 73 h y p e r-sy m p a s u p e r m a jo , 110
g u ic h e t, m ta q u illa , 33
g u id e , m g u ía ( lib ro ), 12, 3 4 , 5 7 , 108 I
g u ita r e , f g u ita r r a , 2 2 , 4 0 ici a q u í, 12
g u ita r is te g u ita r r is ta , 75 id é e , f id e a , 5 , 2 2 , 8 0 , 9 6
id e n tiq u e id é n tic o , 9 3
H id io m a tiq u e id io m à tic o , 4 8 , 9 7
h a b ile té , f h a b ilid a d , 2 4 id io t,e id io ta , 13
h a b illé ,e v e s tid o /a , 5 4 il m e fa u t n e c e s ito , 6 4
h a b ille r ( s ’~ ) v e s tirs e , 2 6 il p le u t e s tá llo v ie n d o , llu e v e , 6 6
h a b it, m ro p a , 87 il y a h a c e , 53
h a b ita n t,e h a b ita n te , 85 im m a tr ic u la tio n , f m a tr ic u la c ió n , 108
h a b ité ,e h a b ita d o /a , 85 im m e u b le , m in m u e b le , e d if ic io , 3 0
h a b ite r h a b ita r, v iv ir e n , 9 , 2 7 , 7 5 , 8 5 , 108 im m o b ilie r ( l ’~ ) p r o p ie d a d , 106
h a b itu d e ( d ’~ ) h a b itu a l m e n te , 10 im p a r f a it, m im p e r f e c to , 8 6
h a b itu d e , f h á b ito , 10 im p a s s e , f c a lle jó n s in s a lid a , 108
h a b itu e r à ( s ’~ ) h a b itu a r s e , 6 8 im p a tie n te r ( s ’~ ) im p a c ie n ta r s e , 9 6
h ard -ro ck , m h a r d ro c k , 75 im p e r m é a b le , m im p e r m e a b le , 2 6 , 6 6
h a r ic o t, m ju d í a , 4 0 im p o r ta n t, e im p o r ta n te , 12
h asard , m c a s u a lid a d , 2 2 im p o r té ,e im p o r ta d o /a , 4 0
haut de gam m e g a m a a lta , 61 im p o s a n t im p o n e n te , c o n s id e r a b le , 5 8
h a u t,e a lto /a , 2 9 im p o s e r im p o n e r, 5 8
h a u t- p a r le u r , m a lta v o z , 4 4 im p o s e r ( s ’~ ) im p o n e r s e , n e c e s ita r s e , 3 8 , 5 8
h a u te c o u tu r e , f a lta c o s tu r a , 52 im p r e s s i o n n a n te im p r e s io n a n te , 5 7 , 7 2

523 524
im p re s sio n n é ^ im p r e s io n a d o /a , 103 je t e r la n z a r, 15
im p r e s o ra , 109 je u (p l : je u x ) ju e g o , 2 2 , 88
im p r im a n te , f
im p re s o , 9 je u d 'a r g e n t a p u e s ta , 2 2
im p r im é , m
in d iq u e r in d ic a r , 6 0 je u n e jo v e n , 10, 65
i n d i s c ip li n é e in d is c ip lin a d o /a , 9 4 j e u n e fille , f c h ic a j o v e n , 15
in d u s tr ia l, 71 je u n e h o m m e h o m b re jo v e n , 47
in d u s tr i e ll e
in é d ito /a , 88 je û n e r a y u n a r, 3 6
in é d it.e
in f lu e n c e r in flu e n c ia r , 94 jo in d re p o n e r s e en c o n ta c to , 9 7
in f o r m a tic ie n ,- e n n e in f o r m á tic o /a , 4 3 , 101 jo in d r e à m e z c la r s e c o n , 9 5
n o tic ia s , 10, 31 jo li b o n ito , 1, 2 9 , 5 9 , 62
in f o r m a tio n s , f pl
in f o r m á tic a jo u e r ju g a r , 2 2 , 4 0 , 5 2
in f o r m a tiq u e , f
in f o rm a l, 103 j o u e r le je u r e s p e ta r la s r e g la s , 10 9
in f o r m e l, in fo r m e lle
in g e n ie r ía , 101 j o u e u r , jo u e u s e ju g a d o r /a , 2 2
in g é n ie r ie , f
in g é n ie u r in f o r m a tic ie n , m in g e n ie ro in fo r m á tic o , 9 9 j o u r fé rié , m f ie s ta o f ic ia l, 91
in g é n ie u r, m / f in g e n ie r o , 4 3 , 65 jo u r , ni d ía , 6 , 2 6 , 3 2
in ic ia le s , 6 4 j o u r n a l (T V ) , m n o tic ia s , 88
in itia le s , f pl
p reo cu p a rse , 4 6 , 99 jo u r n a l, m p a p e l, 2 2
in q u ié te r ( s ’~ )
g ra b a r , in s c rib ir, 57 jo u r n a lis te ( m /f) p e r io d is ta , 4 3 , 6 5 , 7 2
in s c r ire
in s ta la rs e , a c o m o d a r s e , 3 7 , 107, j u i lle t ju l i o , 19
in s ta lle r ( s ’~ )
s e n ta r s e , 108 ju i n j u n io , 1 9

in s ta n te , 2 2 ju p e , f fa ld a , 7 8
in s ta n ta n é e
in s titu te u r ( f : in s titu tr ic e ) m p ro f e s o r/a , 8 6 , 9 9 ju r y , m ju r a d o , 3 8
in te lig e n te , 13, 2 9 j u s q u ’à p r é s e n t h a s ta a h o r a , 81
in t e l l i g e n t e
in te n tio n ( a v o ir P ~ d e ), te n e r la in te n c ió n d e , 80 ju s te m e n t p r e c is a m e n te , c o n ra z ó n , 3 8 , 106
in te r d ire p ro h ib ir , 9 6
in t é r e s s a n te in te r e s a n te , 10, 5 2 , 107 K
in te re s a r, 61 k erm esse, f c e le b r a c ió n , 91
in té r e s s e r
d e n tr o , in te r io r (e n el ~ ), 43 k ilo , m k ilo , 2 9 , 4 0 , 108
in té r ie u r ( à l ’~ )
in ú til, 1 1 k ilo m è tr e , m k iló m e tr o , 5 8
in u tile
in v e n ta ire , m s ta n d , 4 0 , in v e n ta rio , 78
in v ita r , 3 9 , 102 L
in v ite r
iró n ic o , 45 la p lu p a r t m a y o r ía (la ) , 5 8 , 9 6 , 110
ir o n iq u e
a is la d o , 11 1 là -b a s a h í, 1, 2 , a llí, 6 0
is o lé e
Ita lia , 9 4 la id ,e fe o /a , 6 8
I ta lie , f
e b r io , 55 la in e , f la n a , 2
iv re
b o rrach o , 37 la is s e r d e ja r, p e r m itir , 12, 3 6 , 5 5 , 61
iv r o g n e , m
la it, m le c h e , 2 4 , 2 7 , 7 3 , 107
la n g u e , f id io m a , 113
J
e n o tr o tie m p o , a n tig u a m e n te , 4 3 la p in , m c o n e jo , 16
ja d is
c e lo s o /a , 19 la rg e u r, f a n c h u ra , 65
ja lo u x , j a lo u s e
n u n ca, 3 1 ,3 7 la v e - v a is s e lle , m la v a v a jilla s , 10, 6 6
ja m a i s
p ie r n a , 6 8 , 83 la v e r la v a r, 2 6
ja m b e , f
ja m ó n , 2 7 la v e r ( s e ~ ) la v a rs e , 8 6
ja m b o n , m
e n e ro , 19 le m ie n , la m ie n n e m ío , m ía , 6 6
j a n v ie r
ja p o n é s /ja p o n e s a , 78 le tie n , la tie n n e tu y o , tu y a , 6 6
Ja p o n a ise
ja r d ín , 5 9 , 106 le ç o n , f le c c ió n , 17, 6 7 , 86
ja rd in , m
a m a r illo , 89 lé g e r, lé g è re lig e r o /a , 2 6
ja u n e
d e n a d a , 95 lé g u m e , m v e g e ta l, 2 7 , 4 0 , 73
j e v o u s e n p rie

525 526
le n d e m a in , m d ía s ig u ie n te (e l), 2 2 , 72 m a g a s in , m tie n d a , 2 , 13, 7 8
le n te m e n t le n ta m e n te , 2 6 m a g a z in e , m r e v is ta , 4 4
le q u e l, la q u e lle c u á l, e l c u a l, 4 8 m a g n if iq u e m a g n íf ic o , 83
le ttr e d e m o tiv a tio n , f c a rta d e p re s e n ta c ió n , 101 m ai m a y o , 19 , 91
le ttre , f c a rta , 5 0 m a ig r e d e lg a d o , 6 9
le v e r le v a n ta r, 37 m a illo t d e b a in , m b a ñ a d o r, 8 9
le v e r (s e ~ ) le v a n ta r s e , 2 6 , 75 m a illo t d e c o r p s , m c a m is e ta , 8 9
le v e r d u rid e a u , m s u b ir e l te ló n , 3 7 m a illo t, m je rse y , 89
le v e r d u s o le il, m s a lid a d e l s o l, 3 7 m a in , f m ano, 25, 44
lib é r e r lib e r a r , 91 m a in te n a n t a h o r a , 2 6 , 3 8 , 4 7 , 6 6 , 108
lib ra ire , m lib re ro , 5 7 m a ir ie , f a y u n ta m ie n to , 9 , 5 8
lib r a irie , f lib r e ría , 57 m a is p e ro , 65
lib re lib r e , 101 m a is o n ( à la ~ ) c a s a (e n ~ ), 8
lib re s e rv ic e a u to - s e rv ic io , 17 m a is o n , f c a s a , 3 9 , 52
lig n e , f lín e a , 32 m a je u r , e a lc a ld e , 8 8
lim ite ( à la ~ ) e n ú ltim a in s ta n c ia , 9 9 m a jo r a tio n , f a u m e n to , 9 6
lire le e r, 11 m a jo r e r a u m e n ta r , 9 6
lit, m c a m a , 3 1, 36 m a la d e e n fe rm o , 2 0 , 48
liv r e , f lib ra , 108 m a la d e s , m p l e n f e r m o s , 85
liv r e , m lib ro , 3 , 113 m a lg r é a p e s a r d e , 10, 4 7
lo c a l lo c a l, 109 m a lh e u r e u s e m e n t d e s g r a c ia d a m e n te , 4 3
lo c a l (p l : lo c a u x ), m lu g a r, e s p a c io , 108 m am an m am á, 50
lo c a ta ir e , m in q u ilin o , 81 m anger c o m e r , 10, 16, 19, 2 4 , 2 7 , 4 1
lo c a tio n , f a lq u ile r, 61 m a n q u e r (à q q n ) e c h a r d e m e n o s , 108
lo c a u x (m p l) re c in to , lu g a r, 109 m a n te a u , m a b r ig o , 6 6
lo g ic ie l, m s o f tw a re , 109 m a r c h a n d d e p r im e u r s , m te n d e r o , 4 0
lo in le jo s , 4 6 , m á s le jo s , 3 0 m a r c h é c o n c lu tr a to h e c h o , 1 11
lo in d e le jo s d e , 108 m a rch é, m m e rc a d o , 2 4 , 4 0 , 54
L o n d re s L o n d re s , 3 m a rch er c a m in a r , 5 7 , 6 6
lo n g , lo n g u e la rg o , 2 5 , 5 0 m a r c h e r ( f o n c tio n n e r ) fu n c io n a r , 5 0
lo n g te m p s m u c h o tie m p o , 4 7 m a r i, m m a r id o , 2 , 3 6 , 107
lo n g u e u r, f lo n g itu d , 3 2 , 65 m a rm o n n er fa rf u lla r , m a s c u lla r, 8 0
lo rs d e d u r a n te , 89 m a r q u é ,e m a r c a d o /a , 4 6
lo rs q u e c u a n d o , 76 m a rs m a r z o , 19
lo t ( g r o s ~ ) g o r d o (e l ~ ) , 2 2 m a rtia l m a r c ia l, 9 4
lo to , m lo te ría , 2 2 , 87 m a th s , f pl m a te s ( m a te m á tic a s ) , 9 9
lo u e r a lq u ila r, 15, 6 1 , 8 1 , I I I m a tin , m m a ñ a n a , 15, 2 6 , 3 2 , 3 7 , 5 3 , 109
lourd,e p e s a d o /a , 2 9 m a u v a is ,e m a lo /a , d e s a f o r tu n a d o /a , 2 3 , 5 4
lo y e r, m a lq u ile r, 8 1 , 106 m a u x ( s in g : m a l) d e tê te d o lo r e s d e c a b e z a , 7 5
lu x e , m lu jo , 72 m é d e c in , m / f d o c to r , 4 3 , 7 5
ly c é e n , ( ly c é e n n e ) a lu m n o d e s e c u n d a r ia , 86 m é d ic a m e n t, m m e d ic in a , 2 0
m é d ié v a l,e m e d ie v a l, 6 5
M m e e tin g , m r e u n ió n , m itin , 5 5 , 8 0
m âcher m a s c a r, 11 m é f ie r (s e ~ ) d e s c o n f ia r , te n e r c u id a d o , 7 6
m a c h in , m co sa, 48 m e ille u r m a r c h é m á s b a r a to , 3 3
m açon, m a lb a ñ il, 43 m e ille u re m e jo r, 2 5 , 3 2
m adam e s e ñ o ra m é la n g é ,e m e z c la d o /a , 110
m a d e m o is e lle s e ñ o r ita , 5, 3 6 m é lo m a n e m e ló m a n o , 9 4

527 528
m e m b r e ( d ’u n g o u v e r n e m e n t) m ie m b r o d e l g o b ie r n o , 68 m o itié ( à ~ ) m e d ia s ( a ~ ), 6 7
m e m b re , m m ie m b r o , 68 m o itié , f m ita d , 110
m êm e a ú n , 9 , ig u a l, 12, 2 9 m o m e n t (e n c e ~ ) m m o m e n to ( e n e s te ~ ), 17 , 2 4 ,
m e n d ia n t, m m e n d ig o , 85 m o n a r c h ie , f m o n a r q u ía , 91
m ener à lle v a r (a ) , 108 m onde, m m u n d o , g e n te , 3 9 , 111
m en so n g e , m m e n tir a , 2 2 m o n n a ie , f c a m b io ( c a ld e r illa ) , 6 2
m e n to n , m m e n tó n , 6 8 m o n s ie u r, m s e ñ o r , c a b a lle r o , 3
m e n u is ie r, m c a rp in te r o , e b a n is ta , 4 3 m o n te r s u b ir, m o n ta r, 10, 9 6 , 107
m e rc i g ra c ia s m o n te r à c h e v a l m o n ta r a c a b a llo , 5 0
m è re , f m a d re , 8, 36 m o n tr e , f r e lo j, 8 9 , 113
m e r v e ille , f m a r a v illa , 5 0 , 72 m o n u m e n ta le m o n u m e n ta l, 87
m essag e, m m e n s a je , 3 6 , 97 m o r t, f m u e r te , 5 4
m e su re r m e d ir, 65 m o r t,e m u e r to , 13
m é té o , f p re v is ió n m e te o r o ló g ic a , 88 m o r te l, m o r te lle m o r ta l, 2 5
m é té o r o lo g ie , f m e te o r o lo g ía , 88 m o t, m p a la b r a , n o ta , 6 2 , 7 6
m é tie r , m o f ic io , 5 2 , 9 9 m u ltim é d ia m u ltim e d ia , 101
m è tr e c a rr é , m m e tr o s c u a d ra d o s , 7 1 m u ltip lie r ( s e ~ ) m u ltip lic a r , 108
m è tr e , m m e tr o , 65 m u r, m p a r e d , 31
m é tr o , m m e tr o ( tr a n s p o r te ) , 1, 32 m u rm u rer m u r m u r a r , 109
m é tr o - b o u lo t- d o d o r u tin a d ia r ia , 1 1 1 m usée, m m u se o , 34, 59
m e tte u r e n s c è n e , m d ir e c to r d e e s c e n a , 1 1 ,3 8 m u s iq u e , f m ú s ic a , 10, 13
m e ttre p re s e n ta r, p o n e r, 10, 2 3 , 2 6 , 64 m u té ,e tr a s la d a d o /a , 110
m e u b le , m m u e b le , 3 0 , 31
m e u b lé ,e a m u e b la d o , 3 0 N
m e u b le s ( le s ~ ) m u e b le s , 108 n ’im p o r te c o m m e n t d e to d o s m o d o s , 8 2
m ic h e , f b a rra , 2 7 n ’ im p o r te o ù e n c u a lq u ie r p a r te , 8 2
m id i m e d io d ía , 2 4 , 5 0 , 6 0 n ’im p o r te q u a n d a c u a lq u ie r h o r a , 8 2
m ie u x m e jo r , 5 0 , 73 n ’im p o r te q ui c u a lq u ie r a , 8 2
m ig r a in e , f m ig r a ñ a , 86 n ’ im p o r te q u o i (d ir e ~ ) d e c ir c h o r r a d a s /b o b a d a s , 9 9
m ilie u (a u ~ d e ) m e d io (e n ~ d e ), 3 0 n a is s a n c e , f n a c im ie n to , 6 2
m illio n , m m illó n , 2 2 , 65 n a tu r e lle m e n t n a tu r a lm e n te , 3 8
m in is tr e , m m in is tr o , 102 n é ,e n a c id o /a , 113
M in ite l, m M in ite l, 1 11 n e ... q u e n o ... q u e ; n o , 6 0
m in u it m e d ia n o c h e , 10 n é a n m o in s s in e m b a r g o , 31
m in u te , f m in u to , I n é c e s s i te r n e c e s ita r , 4 3
m iro ir, m e s p e jo , 3 4 , 67 neuf nueve
m is e e n s c è n e , f p u e s ta e n e s c e n a , 3 8 nez, m n a r iz , 6 8
m ix te m ix to , 110 n iv e a u , m n iv e l, 71
m ode, f m o d a , 13 N oël N a v id a d , 7 6
m o d è le , m m o d e lo , 16 n o ir,e n e g r o /a , 4 , 2 6 , 5 4
m o d e rn e m o d e r n o , 13 , 7 2 nom , m n o m b re , 33, 64
m o d e rn is é e m o d e rn iz a d o , 6 0 n o m b re , m n ú m e ro , 95
m o d e s tie , f m o d e s tia , 7 4 n o m b r e u x , n o m b r e u s e (s ) n u m e r o s o s /a s , 2 2
m oi yo, 4 n o n p lu s n o . . . si n o , 19
m o i- m ê m e y o m is m o , 12, 4 6 n o n s e u le m e n t n o s ó lo , 7 5
m o in e , m m o n je , 87 n o n - f u m e u r, m n o - f u m a d o r, 6 0 , 9 3
m o in s d e m en o s, 60 n o rd , m n o rte , 2 4
m o is , m m e s , 67 n o r m a le m e n t n o r m a lm e n te , 8

529 530
n o te , f c u e n ta , 53 p a is ib le p a c íf ic o , 10
n o u v e a u ric h e , m n u e v o ric o , 7 6 p a lm e d ’o r p a lm a d e o r o , 3 8
n o u v e a u , n o u v e lle n u e v o /a , 9 , 5 3 , 76 panne, f a v e r ía , 4 6
n o u v e a u té , f n o v e d a d , 38 panneau, m le tr e r o , 4 6
n o u v e l an A ñ o N u e v o , 67 papa p a p á , 50
n o u v e lle , f n o tic ia s , 6 8 , 101 p a q u e t, m p a q u e te , 4
n o v e m b re n o v ie m b r e , 19, 91 p a r h asard p o r c a s u a lid a d , 3 6
n u it ( la ~ ) f n o c h e , 4 6 , 62 p a r s e m a in e p o r se m a n a , 38
n u lle p a r t e n n in g u n a p a r te , 89 p a r a îtr e a p a re c e r , 7 6
n u m é ro , m n ú m e r o , 2 2 , 3 2 , 61 p a rc , m p a r q u e , 2 4 , 108
p arce q u e p o r q u e , 10
O p a rc o u rs, m r e c o r r id o , 101
o b lig a to ir e v ita l, 101 p a rd o n p e r d ó n , 1, 3 , 4 6
o b te n ir o b te n e r, 6 1 , c o n s e g u ir, 79 p a rd o n ? ¿ p e rd ó n ? , 9 5
o c c u p e r d e ( s ’~ ) o c u p a r s e d e , 108 p a r e il, p a r e ille ig u a l, s e m e ja n te , 7 2
océan, m o céano, 72 p a r e n ts , m pl p a d re s, 3 2 , 62
o c to b r e o c tu b r e , 19 p a r f a it,e p e r f e c to /a , 17, 101
œ u f, m h u e v o , 2 7 , 6 8 , 73 p a r f a ite m e n t e x a c ta m e n te , 16, 101, p e r f e c ta m e n te , 61
o f f r e d ’e m p lo i, f o f e r ta d e e m p le o , 101 p a r f o is a v e c e s , 3 1 , 110
o ffre, f o f e r ta , 101 p a ri, m a p u e s ta , 2 2
o f f r ir d a r, 7 6 p a r is ie n , p a r is ie n n e p a r is in o , 3 0
o h ! là , là ! ¡v a y a p o r D io s ! o ¡ a n d a !, 81 P a r is ie n , P a r is ie n n e p a r is in o /a , 3 2 , 108
o ig n o n , m c e b o lla , 108 p a r k in g , m p a r k in g , 55
on y va ! ¡v ám o n o s!, 66 p a r le r (à ) h a b la r (a ) , 3 , 2 9 , 3 6 , 6 7
o n c le , m tío , 5 0 , 6 2 p a rm i e n tr e , 91
o p tim is te o p tim is ta , 6 7 p a r o le ( p r e n d r e la ~ ) to m a r la p a la b r a , 9 3
o r c h e s tre , m o r q u e s ta , 76 p a r o le , f p a la b r a , 13
o r d in a ir e o rd in a r io , 6 p a r t, f p a rte , 7 2
o r d in a te u r, m o r d e n a d o r , 6 0 , 101 p a r tic ip a n t, m p a r tic ip a n te , 8 9
o rd re , m o rd e n , 2 2 p a r tic u lie r , m p a r tic u la r , 106
o r g a n is e r o rg a n iz a r, 109 p a r tie d e c a rte s , f ju e g o d e c a rta s , 71
o rig in a le o r ig in a l, 108 p a r tie , f p a rte , 6 8
o r ig in e (à l ’~ ) al p rin c ip io , 9 0 p a r tir p a rtir, 3 6 , 6 0 , 109
o r ig in e , f h u e s o , 89 p a r tir p o u r irs e (a ), 5 4 , 83
o r th o g r a p h e , f o r to g r a fía , 110 p a r to u t en to d a s p a r te s , 2 4 , 8 8 , 8 9 , 9 1
os, m hueso, 68 p a s d u to u t e n a b s o lu to , 13, 9 0
oser o s a r, a tr e v e r s e , 6 2 p a s e n c o re a ú n n o , 23
où d ó n d e , 1, 12 p a s la p e in e no co m p en sa, 48
o u b lie r o lv id a r, 9 , 2 4 , 5 0 , 6 1 , 6 2 p a s q u e s tio n n i h a b la r, 9 9
o u e s t, m o e s te , 2 4 , 9 9 p a s te lle m e n t n o ta n , 51
o u til té lé m a tiq u e , m h e r r a m ie n ta te le m á tic a , 109 p a ssa g e r, m p a s a je r o , 9 3
o u til, m h e r r a m ie n ta , 109 p assé, m p asad o , 53, 86
o u v r ir a b r ir , 16, 3 0 , 55 p a s s e - te m p s , m p a s a tie m p o , 2 2
passer p asar, 1 0 ,4 5 ,4 7 ,5 8 , 7 8 , 111
P p asser (se ~ ) s u c e d e r , o c u r r ir, 7 9 , 108
p a g e ja u n e p á g in a s a m a r illa s , 61 p a s s io n , f p a s ió n , 2 4
p a in c o m p le t, m p a n in te g r a l, 2 7 p a s s io n n a n t e a p a s io n a n te , fa s c in a n te , 8 9 , 9 0
p a in , m pan, 27 p a s s io n n é ,e fa s c in a d o , 2 2

531 532
p â té , m p a té , 2 7 p ie d ( à '- ) p ie ( a ~ ) , 3 2 , 9 6
p â te s , f p l p a s ta , 6 p ie d , m p ie , 5 7
p a tie m m e n t p a c ie n te m e n te , 4 7 p iè g e , m tr a m p a , 16
p a tr o n , m d u e ñ o , p a tró n , 62 p ile ( a d v ) ju s ta m e n t e , e x a c ta m e n te , 107
p au v re p o b re, 48 p ile à l ’h e u r e ju s t o a tie m p o , 107
p a v illo n , m c h a le t, 106 p ilo te d e lig n e , m p ilo to , 31
payer p a g a r, 2 9 , 6 2 , 81 p ip e , f p ip a , 5 7
pays, m p a ís , 9 0 , 111 p iz z e r ia , f p iz z e r ía , 7 1
P a y s - B a s (p l) P a ís e s B a jo s , 8 9 p la c a r d , m a la c e n a , 7 5
p ay sag e, m p a is a je , 3 1 p la c e , f lu g a r, 12, 2 4 , 3 7 , 5 8 , 8 8
p a y s a g e r, m a b ie r ta ( o fic in a ) , p a is a jís tic o , 108 p la in d r e d e ( s e ~ ) q u e ja r s e d e , 7 5
péage, m p e a je , 83 p la in e , f p la n ic ie , 2 5
p e in d r e p in ta r, 93 p la is a n te r ie , f b r o m a , c h is te , 5 4
p e in e , f d if ic u lta d , 113 p la is ir, m p la c e r , 17, 7 4
p e lo u s e , f c é s p e d , 58 p la q u e tte , f b a r r a ( d e m a n te q u illa ) , 6
pendant d u r a n te , 1 1, 6 2 , 8 9 p la t,e lla n o , 2 5
pendant que m ie n tr a s q u e , 6 6 p la te a u , m f u e n te , 104
penser p e n s a r, 6 0 p le in d e lle n o d e , 5 0
penser à p e n s a r e n , 50 p le in te m p s , m tie m p o c o m p le to , 103
P e n te c ô te , f P e n te c o s té s , 91 p le in ,e lle n o /a , 16, 6 7
p e rd re p e rd e r, 2 2 , 5 3 , 8 7 , 104 p le u v o ir llo v e r, 2 , 2 6
p è re , m p a d re , 8 p lie r p le g a r, 6 9
p erfo rm a n ce, f re s u lta d o , 2 2 p lo m b , m p lo m o , 2 9
p é r io d e , f p e r io d o , 80 p lo m b ie r , m f o n ta n e r o , 43
p e r le , f p e r la , 7 6 p lu ie , f llu v ia , 4 7 , 6 7
p e r m e ttre p e r m itir, 4 4 , 107 p lu m e , f p lu m a , 2 9
p e r m is d e c o n d u ire , m c a rn é d e c o n d u c ir , 6 4 , 61 p lu s m á s , 61
p e r p le x e p e r p le jo , 45 p lu s ( e n ~ ) ad em ás, 32
p erso n n e n a d ie , 4 4 p lu s q u e m á s q u e, 80
p erso n n e, f p e rs o n a , 41 p lu s ie u r s v a r io s , 4 3 , 61
p e s s im is te p e s im is ta , 67 p lu tô t e n v e z d e , 3 3 , m á s b ie n , 104
p e tit a m i n o v io , 2 9 PM U c a r r e r a s d e c a b a llo s ,
p e tit b o u lo t, m c u r r illo , 9 9 ( a p u e s ta s m ú ltip le s ) , 2 2
p e tit d é je u n e r , m d e s a y u n o , 36 pneu, m n e u m á tic o , 8 9
p e tit é c ra n , m p e q u e ñ a p a n ta lla , 88 p n e u m o n ie , f n e u m o n ía , 75
p e tit,e p e q u e ñ o /a , 61 poche, f b o ls illo , 93
p e tite s a n n o n c e s , f pl a n u n c io s p o r p a la b r a s , 81 p o id s , m p eso, 29
p é tr o le , m p e tr ó le o , 83 p o ig n e t, m puño, 69
p é tr o lie r, p é tr o liè re p e tr o le r o /a , 4 4 p o in t, m p u n to , 113
p eu (u n ~ ) u n p o c o , 11 p o is s o n , m p e s c a d o , 104
p h a r m a c ie , f fa r m a c ia , 27 p o iv re , m p im ie n ta , 41
p h o to , f fo to , 9 , 25 p o lic ie r, m p o lic ía , p o lic ía c a ( p e líc u la ) , 16, 3 8
p h o to g r a p h ie , f f o to g r a fía , 31 p o lite s s e ( d e ~ ) a m a b ilid a d , 95
p h ra se , f o r a c ió n , 4 7 p o litiq u e p o lític o /a , 4 0
p ia n o , m p ia n o , 52 p o litiq u e , f p o lític a , 78
p iè c e ( d e m o n n a ie ), f m o n e d a , 3 7 , 39 p o llu tio n f c o n ta m in a c ió n , 100
p iè c e ( d e th é â tr e ) , f o b ra d e te a tr o , 37 P o lo g n e P o lo n ia , 8 9
p iè c e , f p ie z a , 3 0 P o lo n a is p o la c o , 9 4

533 534
 p r e s s é ,e te n e r p r is a , 9 6
p o ly c h r o m e p o lic r o m á tic o , 85
p r ê t,e lis to /a , 6 6 , 9 9
p o m m e d e te rr e , f p a ta ta , 108
p r é te n d r e p r e te n d e r , 9 7
pom m e, f m a n zan a, 29
p r ê te r p r e s ta r, 9 0
p o m p ie r, m b o m b e r o , 78
p rin c ip a le p r in c ip a l, 2 2 , 3 0
p o n t, m p u e n te , 1
p r in te m p s , m p r im a v e r a , 5, 6 7
p o p u la ir e p o p u la r , 91
p r is e e n c h a rg e ( ta x i) , f b a ja d a d e b a n d e ra , 9 6
p o r c (d u ~ ) , m c e r d o , 19
p r is e , f to m a , 91
p o r te ( d ’u n e v ille ), f p u e r ta (d e c iu d a d ) , a f u e r a s , 8 3 , 107
p ris o n , f p r is ió n , 5 2 , 91
p o r te à ta m b o u r p u e rta g ir a to r ia , 7 6
p r is o n n ie r , m p r is io n e r o , 91
p o rte , f pu erta, 3 0 , 4 4 , 5 7 , 76
p riv é ,e p r iv a d o , 9 6
p o r te f e u ille , m c a rte ra , 9
p r ix , m p r e c io , p r e m io , 15, 3 2 , 3 8 , 6 5 , 6 7
p o r te r lle v a r, p o n e r s e , 2 5 , 4 6 , 6 2 , 89
p r o b lè m e , m p r o b le m a , 31
p o s e r s a c a n d id a tu r e la n z a r s u c a n d id a tu r a , 101
p r o c h a in ,e p r ó x im o /a , q u e v ie n e , 17, 7 8 , 106
p o s e r u n e q u e s tio n h a c e r u n a p r e g u n ta , 4 8 , 71
p r o c la m e r p r o c la m a r , 91
p o sséd er p o s e e r, 3 8 , 88
p r o d u c te u r , m p r o d u c to r , 25
p o s s ib le p o s ib le , 41
p r o d u it f r a is , m p r o d u c to fre s c o , 71
p o s te d e p o lic e , m c o m is a r ía , 59
p ro f, m p r o f e , 110
p o s te , f c o r r e o , o fic in a d e c o r r e o s , 101
p ro fe sse u r, m p ro f e s o r , 9 9 , 110
p o t d ’a d ie u , m c o p a d e d e s p e d id a , 109
p r o f e s s io n , f p r o f e s ió n , 4 3
p o t, m b o te , c o p a , tr a g o , 4 8 , 109
p r o f il, m p e r f il, 101
p o t- p o u r r i, m p o p u r r í, 97
p ro fo n d e u r, f p r o f u n d id a d , 65
p o te , m c o le g a , 73
p r o je t, m p r o y e c to , 6 5
pouce, m p u lg a r, 69
p ro m e n a d e , f p aseo, 59, 66
p o u le t, m p o llo , 2 6
p ro m e n er (se ~ ) d a r un paseo, 66
pour p a r a , 16, 18
p ro p o s d e (à ~ ) a p r o p ó s ito d e , 6 4 , 103
p o u r b o ir e , m p r o p in a , 9 6
p ro p o ser p ro p o n e r , 7 2
p o u rq u o i p o rq u é , p o r q u é
p ro u v e r p ro b ar, 50
p o u v o ir p o d e r, 3 2 , 57
p ro v e r b e , m p r o v e r b io , 3 7
p o u v o ir, m p o d e r, 91
p r o v in c e , f p r o v in c ia , 6 4
p r a g m a tiq u e p ra g m á tic o , 9 4
p s y c h ia tr e , m p s iq u ia tr a , 75
p ra tiq u a n te p r a c tic a n te , 95
p s y c h o lo g u e , m / f p s ic ó lo g o /a , 7 5
p r a tiq u e p r á c tic o , 6 1 , 9 5 , 107
p u b lic , m p ú b lic o , 3 8
p r a tiq u e r p ra c tic a r , 2 4 , 95
p u b lic , p u b liq u e p ú b lic o /a , 5 9
p r é c ip ita tio n , f p r e c ip ita c ió n , 9 9
p u b lic ita ir e p u b lic ita r io , 4 3
p r é c ip ite r ( s e ~ ) p r e c ip ita r s e , 85
p u b lic ité , f p u b lic id a d , 88
p ré fé re r p re fe rir, 5 , 4 6 , 6 0
p u is d e s p u é s /a d e m á s , 8 9
p r e m ie r d e l ’an p r im e r o d e a ñ o / a ñ o n u e v o , 91
p u ll, m je r s e y , 4 8
p r e m ie r , p r e m iè r e p r im e r o /a , 2 2 , 4 3 , 65
p u lp e u x , p u lp e u s e c a rn o s o /a , 6 2
p r e m iè r e c la s s e p r im e r a c la s e , 6 0
p re n d re c o g e r, to m a r, 16, 2 6 , 2 9 , 3 2 , 3 6 ,
4 0 , 6 0 , 107 Q
q u ’e s t- c e q u ’il y a ? ¿ q u é p a s a ? , 11
p r e n d r e p la c e c o g e r u n s itio /a s ie n to , 79
q u a lif ié ,e c a p a c ita d o /a , 9 9
p rép are r p r e p a r a r s e , 82
q u a lité d e v ie , f c a lid a d d e v id a , 100
p rè s de c e rc a d e , 41
q u a lité , f c a lid a d , 7 1 , 7 4
p r é s e n t (à ~ ) p r e s e n te , 111
quand c u a n d o , 17, 2 6
p r é s e n t, m re g a lo , 86
q u a r a n te c u a re n ta
p r é s e n te r ( s e ~ ) p re s e n ta r s e , lle g a r, 4 4 , 7 9 , 109
q u a rt (e t ~ ) c u a rto ( y ~ ) , 3 7
p r é s id e n t, m p r e s id e n te , 7 9

535 536
 c u a rto d e h o ra , 37 r é d u c tio n , f r e d u c c ió n , 6 0
q u a r t d ’h e u r e , m
b a r r io , 3 2 , 108 r e f a it,e r e h e c h o /a , 8 7
q u a rtie r, m
c a to r c e , 15, 23 r é f lé c h ir p e n s a r e n , r e f le x io n a r , 6 1 , 6 7
q u a to r z e
o c h e n ta , 10 re f u s , m rech a zo , 99
q u a tr e -v in g ts
c u a rto , 9 9 , 10 9 re f u s e r r e c h a z a r , 6 9 , 11, 2 3 , 3 9 , v er, 10
q u a tr iè m e
c u á l, c u a le s ré g io n , f re g ió n , 9 9
q u e l, q u e ls , q u e lle , q u e lle s
a lg u ie n , 55 r è g le , f r e g la , 9 3
q u e l q u ’un
a lg u n o s , 10 r è g le m e n t, m p a g o , fa c tu r a , 9 3 , 107
q u e lq u e
a lg o , 10, 65 r é g le m e n té ,e r e g u la d o /a , 2 2
q u e lq u e c h o s e
a lg u n a s v e c e s , 10 r é g le r p a g a r, a r r e g la r , 9 , 9 6 , 107
q u e lq u e f o is
a lg u n o s , u n o s c u a n to s , 2 0 , 47 ré g lo le g a l, 1 10
q u e lq u e s (p l)
p r e g u n ta , c u e s tió n , 2 9 , 3 3 , 6 0 r e la x r e ta ja d o , 103
q u e s tio n , f
c o la , 4 7 r e le v é d ’é le c tr ic ité , m fa c tu r a d e la lu z , 53
queue, f
q u in c e n a , 79 r e le v é d e b a n q u e , m e x tr a c to d e l b a n c o , 53
q u in z a in e d e jo u r s , f
irs e , s a lir, 17, 6 0 , 7 4 , 89 r e lie r re la c io n a r , 109
q u itte r
a u n q u e , 45 r e m e r c ie r ag rad e cer, 96
q u o iq u e
d ia r io , 101 r e m is e , f re m is ió n /e n tr e g a , 3 8
q u o tid ie n , m
r e m p lir lle n a r, 41
r e n c o n tr e , f e n c u e n tr o , 5 4
R
a ta jo , 9 6 r e n c o n tr e r e n c o n tr a r s e c o n , 3 6 , 7 4
r a c c o u r c i, m
r a íz c u a d ra d a , 71 re n d e z - v o u s ( d o n n e r ~ ) c ita ( h a c e r u n a ~ ) , 113
r a c in e c a rr é e , f
ra d io , 11 re n d e z - v o u s , m e n c u e n tro , r e u n ió n , c ita , 3 8 , 5 4 , 102, 107
r a d io , f
ra d io d e s p e rta d o r, 2 6 , 31 re n d re d e v o lv e r , 5 2
r a d io - ré v e il, m
rá b a n o , 108 re n d r e ( s e ~ ) r e n d ir s e , 1 10
r a d is , m
ra z ó n (te n e r ) , 19 re n d r e à ( s e ~ ) irs e a, 61
r a is o n ( a v o ir ~ )
r a z o n a b le , 2 , 107 re n d re en (s e ~ ) irs e e n , 8 9
r a is o n n a b le
o rd e n a r, 31 r e n s e ig n e m e n t, m in f o r m a c ió n , 61
ran g er
r á p id a m e n te , 3 2 , 3 3 , 108 re n s e ig n e m e n ts m pl in f o r m a c io n e s , 6 0 , 101
r a p id e m e n t
re lla m a r, d e v o lv e r la lla m a d a , 6 1 , 106 re n ta b le r e n ta b le , 7 1
r a p p e le r
re c o r d a r ( le ) a a lg u ie n , 79 re n tr é e ( la ~ ) , f la v u e lta d e v a c a c io n e s , 110
r a p p e le r ( à q q n )
c h iv a to , 76 re n tré e , f re g re so , 67
r a p p o r te u r
ra ro , 100 r e n tr e r v o lv e r, 8, r e g r e s a r , 10
rare
e s ta r h a r to ( a ) /h a s ta la c o r o n illa , 9 7 r e n tr e r c h e z so i v o lv e r a c a s a , 5 5
ra s le b o l (e n a v o ir ~ )
ra s o , c o r to , 97 r e n v o y e r l ’a s c e n s e u r p a g a r el fa v o r, 102
ra s , m
a fe ita r, r a s u ra r , 26 r é p a re r re p a ra r, 113
ra se r (se ~)
ra ta , 16 re p a rtir v o lv e r a m a r c h a r s e , 85
ra t, ra te
b a z o , 16 re p a s , m c o m id a , 3 6 , 53
ra te , f
e n c a n ta d o /a , 104, re p a s s e r p la n c h a r , 3 6 , 5 2
ra v i,e
e n c a n ta d o r /a , 5 8 , 111 ré p o n d e u r, m c o n te s ta d o r , 10
r a v is s a n t,e
ta c h a r, 85 ré p o n d re c o n te s ta r , 12, 4 7 , 5 4 , 6 2
ray er
r e a liz a r , c u m p lir , d a rs e c u e n ta , 5 5 , ré p o n se , f r e s p u e s ta , 2 3 , 5 7 , 6 2 , 102
r é a lis e r
r e c ib ir, 88 re p r e n d r e re to m a r , 113
r e c e v o ir
in v e s tig a c ió n , b ú s q u e d a , 103 r e p r é s e n t a n te re p r e s e n ta n te , 4 3
rech e rch e, f
b u s c a r, 13 ré p u ta tio n , f r e p u ta c ió n , 6 9
rech e rch er
r e c o m p e n s a , 38 ré s e a u , m r e d , 109
réco m p en se, f
re c o m p e n s a r , 38 ré s e r v a tio n , f re se rv a , 60
réco m p en ser
re c o n o c e r, 3 4 , 4 4 , 83 r é s e rv e r re se rv a r, 4 1 ,4 6
r e c o n n a îtr e
lic e n c ia , 88 r é s e rv o ir, m d e p ó s ito , 108
red ev an ce, f

537 538
r é s id e n tie l, r é s id e n tie lle r e s id e n c ia l, 108 sac, m b o ls a , 16
r é s o lu m e n t d e c id id a m e n te , 4 7 s a is ir c o g e r, a g a rr a r , 4 7
re s p e c te r re s p e ta r, 7 4 s a la ir e , m s a la r io , 103
re s p o n s a b ilité lim ité e re s p o n s a b ilid a d lim ita d a s a lle à m a n g e r c o m ed o r, 30
( s o c ié té à ~ ) , f ( s o c ie d a d ) , 9 9 s a lle d ’e a u , f a s e o , 15
r e s p o n s a b le , m r e s p o n s a b le , 109 s a lle d e b a in s , f c u a rto d e b a ñ o , 15, 3 0
re s q u ille u r , m c o ló n , 4 7 s a lle o b s c u r e , f c in e , 3 8
re sse m b le r à p a r e c e r s e , 108 s a lo n , m s a ló n , 3 0
r e s ta u ra n t, m r e s ta u r a n te , 19, 41 s a lu t ! ¡ h o la !, 7 4
re s te r p e r m a n e c e r , q u e d a r s e , 3 8 , 7 4 , 7 9 , 111 sam edi s á b a d o , 17
r é s u lta t, m re s u lta d o , 2 3 , 5 0 , 8 0 s a n d w ic h , m s a n d w ic h , 55
r e to u r ( d e ~ ) re g r e s o (d e ~ ) , 2 6 san s sin
re to u r, m r e g r e s o , 101 s a n s d o u te sin d u d a , 5 2 , 7 6
r e tr o u v e r ( s e ~ ) e n c o n tr a r s e , 9 9 s a n s p a r le r d e s in m e n c io n a r , 6 7
r é u n io n , f r e u n ió n , 4 4 , 79 s a o u l,e b o r r a c h o /a , 9 4
r é u s s ir ( u n e x a m e n ) a p r o b a r u n e x a m e n , 76 s a te llite , m s a té lite , 8 8
r é u s s ir à c o n s e g u ir, 76 s a u c is s o n , m s a lc h ic h ó n , 2 7
r é u s s ite , f é x ito , 7 6 sau f e x c e p to , 3 2 , 9 6
r e v a n c h e (e n ~ ) e n c o n tra s te , 2 2 s a v o ir s a b e r, 11, 5 0 , 6 2
r é v e ille r d e s p e r ta r s e , 2 6 s a v o ir - f a ir e , m ta c to , m a n o iz q u ie r d a , 9 3
r e v e n ir v o lv e r, re g re s a r , 9 3 , 107 s c é n a r io , m g u ió n , 3 8
r ê v e r (d e ) s o ñ a r (e n ) , 3 1 , 111 s c ie , f s ie r r a , 7 5
r é v is io n , f r e v is ió n , 2 0 s c o la ir e (a d j) e s c o la r, 111
r e v o ir v o lv e r a v e r, 2 0 s c r u te r e s c r u ta r , e x a m in a r , 101
r é v o lu tio n , f re v o lu c ió n , 91 s c r u tin , m e s c r u tin io , 101
ré v o lu tio n n a ir e , m r e v o lu c io n a r io , 91 s é a n c e ( à la ~ ) , f p a g o p o r e v e n to , 88
r é v o lu tio n n e r r e v o lu c io n a r , 103 s e c r é ta ir e , m / f s e c r e ta r io /a , 3 6
r e v o lv e r, m re v ó lv e r , 39 s e iz e d ie c is é is , 2 3
r ic h e ric o , 4 8 , 7 3 , 7 6 s é jo u r , m s a la d e e s ta r, 1 06, e s ta n c ia , 1 0 6
rie n n a d a , 1 1 ,3 7 s é jo u r n e r p a s a r u n a te m p o r a d a , 9 4
rire r e ír s e , 17 s e l, m s a l, 41
riz , m a rr o z , 3 9 s é le c tio n n e r s e le c c io n a r , 2 2
ro b e , f v e s tid o , 2 0 s e lf, m r e s ta u ra n te d e a u to s e r v ic io , 6 9
R o m a in , m r o m a n o , 1 10 s e lo n según, 94
r o m a n p o lic ie r, m n o v e la p o lic ia c a , 9 0 s e m a in e , f s e m a n a , 19, 2 2 , 3 8 , 7 8
ro m a n , m n o v e la , 11 s e m b le r p a r e c e r , 101
r o m a n tiq u e romántico, 5 s e n s c iv iq u e , m s e n tid o c ív ic o , 8 6
r o n d (n ) re d o n d o , 7 1 s e n s u n iq u e s e n tid o ú n ic o , 8 6
r o n f le r ro n c a r, 37 sens, m s e n tid o , 9 7
ro s ie r, m ro s a l, 58 s e n tir o le r, 19
ro u g e ro jo , 4 s e n tir ( s e ~ ) s e n tir, 75
ro u i 1lé ,e o x id a d o , 86 sept s ie te
r o u te , f c a rr e te r a , 5 8 , 6 4 , 82 s e p te m b r e s e p tie m b r e , 19
r o u tin e , f r u tin a , 111 s e p tiè m e , m / f s é p tim o /a , 3 8
ru e , f c a lle , 4 , 2 6 , 4 0 , 58 s é r ie ( T V ) , f s e r ie ( T V ) , 8 8
s é r ie , f s e r ie , 2 3
S s é r ie u x , s é r ie u s e s e r io /a , 61
s ’il v o u s p la ît p o r fa v o r, 1 ,3 6 serv eu r, m c a m a r e r o , 107

539 540
serv e u se , f c a m a r e r a , 62 soupe, f s o p a , 23
s e r v ic e , m s e rv ic io , 4 3 , 6 0 , 6 1 , 102 s o u r c il, m c e ja , 6 8
s e r v ie tte , f m a le tín , s e r v ille ta , 2 6 , 4 1 , so u rd , e so rd o , 1 1 ,3 1 ,4 8
s e u le m e n t s ó lo , 13, 2 7 , 2 9 s o u r ir e , m s o n r is a , 4 5
si b e s o in e s t si e s n e c e s a r io , 9 9 s o u s h u it jo u r s d e n tr o u n a s e m a n a , 103
s iè c le , m s ig lo , 5 8 s o u v e n ir (d e ) ( s e ~ ) a c o rd a rse d e , 6 4 , 78
s iè g e , m s e d e , 102 s p é c ia lité , f e s p e c ia lid a d , 71
s ie s te , f s ie s ta , 6 6 s p e c ta te u r , s p e c ta tr ic e e s p e c ta d o r /a , 7 6
s ig n a le r s e ñ a la r, 76 s p le n d id e e s p lé n d id o , 5 8
s ig n e r firm a r, 64 s ta tio n d e m é tr o , f e s ta c ió n d e m e tr o , 3 2
s ile n c e , m s ile n c io , 110 s ta tio n d e ta x is p a r a d a d e ta x is , 9 6
s im p le s im p le , 9 s ta tio n s e r v ic e , f e s ta c ió n d e s e r v ic io , 83
s im p le m e n t s im p le m e n te , 7 2 , 107 s ta tio n , f e s ta c ió n , 3 2
s in o n si n o , 68 s ta tu e , f e s ta tu a , 3 4
s itu é ,e s itu a d o /a , lo c a liz a d o /a , 4 6 , 106 s té r é o ty p e , m e s te r e o tip o , 9 4
s ix s e is , 3 0 s to p p e r p a ra r en se c o , 78
s m o k in g , m s m o k in g ( tr a je ) , 55 s tr ic t,e e s tr ic to /a , 110
sn ack , m b a r, 69 s tr ic te m e n t e s tr ic ta m e n te , 2 2
s o c ia lis m e , m s o c ia lis m o , 7 9 s tu d io , m e s tu d io , 15, 81
s o c ié té a n o n y m e , f s o c ie d a d a n ó n im a , 9 9 s ty lo , m p lu m a , 2 5
s o c ié té , f s o c ie d a d , 4 4 , c o m p a ñ ía , 9 9 s u b m e r g é ,e d e s b o r d a d o /a , 109
s œ u r, f h e r m a n a , 62 su c re , m a z ú c a r, 2 4 , 3 9
s o ie , f seda, 78 sud, m su r, 2 4
s o i f ( a v o ir ~ ) te n e r s e d , 19 s u is s e s u iz o , 4 4
s o if, f s e d , 41 s u ite , f c o n tin u a c ió n
s o ig n e r (s e ~ ) c u r a r s e , 17 s u iv a n te s ig u ie n te , 101
s o in s (m p l) c u id a d o s m é d ic o s , 9 6 s u iv r e s e g u ir , 4 5 , 109
so ir, m ta r d e , 10, 1 1 , 5 4 , 9 6 s u je t (a u ~ d e ) a p r o p ó s ito , 15
s o ir é e , f ta rd e , 10, 3 7 , 88 su p e rb e s o b e r b io , 8 2
s o it o sea, 22 s u p é r ie u r,e s u p e r io r , 4 3
s o it... s o it 0 ... 0 s u p e r m a rc h é , m s u p e r m e rc a d o , 10, 2 7 , 108
s o ld a t, m s o ld a d o , 34 s u p p lé m e n t, m s u p le m e n to , 102
s o le , f le n g u a d o , 104 s u p p o r te r s o p o r ta r , 4 3
s o le il, m s o l, 6 7 su p p o ser su p o n e r, 7 2 , 90
s o lu tio n , f s o lu c ió n , 100 sur a p r o p ó s ito , 3 6
so m b re s o m b r ío , 2 6 s u r le p o in t d e (+ v ) s o b r e el te m a d e (+ v ), 93
so m m e , f sum a, 22, 96 s û r, e s e g u r o /a , 1 ,4 1
s o m p tu e u x , s o m p tu e u s e s u n tu o s o /a , 91 s u r p r is ,e s o r p r e n d í d o /a , 3 8
sondage, m s o n d e o , 80 s u r to u t s o b r e to d o , 3 8
s o n d e u r, m e n c u e s ta d o r , 80 s y m b o lis e r s im b o liz a r , 91
sonner s o n a r, 2 6 sym pa m a jo /a , 107
so n o f s o n o r iz a c ió n , 47 s y m p a th iq u e s im p á tic o , 3 1 , 85
s o r te , f c la s e , 2 7 s y m p h o n iq u e s in f ó n ic o , 7 6
s o r tie , f s a lid a , 16, 4 4 , 83 s y n d ic a t d ’in itia tiv e , m o f ic in a d e in f o r m a c ió n , o f ic in a d e
s o r tir s a lir, 3 8 tu r is m o , 5 8 , 111
s o r tir d e s a lir d e , 58 s y n d ic a t, m s in d ic a to , 111
so u , m u n a p e r r a (u n d u r o ) , 53 s y s té m a tiq u e m e n t s is te m á tic a m e n te , 9 4
s o u h a ite r q u e re r, d e s e a r, 6 0 , 6 4 s y s tè m e , m s is te m a , 3 2

541 542
T to ile tte s f pl s e r v ic io s , 12, 107
ta b a c , m ta b a c o , 4 to it, m te c h o , 85
ta b le d e n u it, f m e s illa d e n o c h e , 31 to m b e r d a n s c a e r e n , 111
ta b le , f m e s a , 3 , 30 to m e , m to m o , 113
ta b le a u , m c u a d ro (p in tu r a ) , 87 to n n e a u , m b a r r il, 2 5
ta ille , f ta lla , 78 tô t p r o n to , te m p r a n o , 18, 3 7
ta ir e (s e ~ ) c a lla r s e , 62 to u jo u r s s ie m p r e , to d a v ía , 3 , 5 9 , 6 5 , 8 2
ta n t p is m a la s u e rte , lá s tim a , 18 to u r ( é le c tio n ) , m r o n d a ( e le c c io n e s ) , 7 9
ta n te , f tía , 62 to u r, f to r r e , 65
ta rd ta r d e , 18, 109 to u r, m v u e lta , g ir o , 12, 4 7 , 110
tarit', m ta r if a , 9 6 to u r is m e v e rt, m tu r is m o ru r a l, 111
ta r te , f ta r ta , 2 7 to u r is te , m / f tu r is ta , 1, 12
ta r tin e , f r e b a n a d a d e p a n c o n m a n te q u illa , 3 to u r n é e , f ro n d a , 62
ta x i, m ta x i, 5 5 , 9 6 to u r n e r u n f ilm r o d a r u n a p e líc u la , 3 8
te c h n ic ité , f te c n ic id a d , 109 to u s to d o s
te c h n o lo g ie , f t e c n o lo g ía , 103 to u t to d o s , c a d a , 10
te l, te lle , te ls , te lle s ta l, ta le s , 43 to u t à c o u p d e r e p e n te , 4 7 , 5 5 , 6 6
té lé , f te le , 88 to u t à l ’h e u r e d e s p u é s , lu e g o , 12, 7 8 ,
té lé c o m m a n d e , f m a n d o a d is ta n c ia , 88 to u t d e s u ite e n s e g u id a , 4 5
té lé c o m m u n ic a tio n s , f pl te le c o m u n ic a c io n e s , 10 9 to u t le m o n d e to d o s , 17 , 4 7
té lé f ilm , m te le f ilm e , 88 to u te s le s d ix m in u te s c a d a d ie z m in u to s , 7 9
té lé p h o n e , m te lé f o n o , 17 tr a c a s s e r ( s e ~ ) in q u ie ta r s e , m o le s ta r s e , 9 9
té lé p h o n e r lla m a r p o r te lé f o n o , 15, 36 tr a c t, m o c ta v illa /f o lle to , 4 0
té lé v is io n , f t e le v is ió n , 10, 6 5 , 88 tr a d itio n , f tr a d ic ió n , 3 8
te lle m e n t ta n , ta n to , 3 6 , 5 1 , 88 tr a in , m tr e n , 2 4 , 3 2 , 57
te m p ê te d e n e ig e , f to r m e n ta d e n ie v e , 25 tr a ite m e n t d e te x te p r o c e s a d o r d e te x to s , 101
te m p s ( p le in ~ ) tie m p o c o m p le to , 13 tr a je t, m tr a y e c to , 3 2 , 3 6
te m p s ( ~ p a r tie l ) tie m p o p a r c ia l, 13 tr a n q u ille tr a n q u ilo , 10
te m p s , m tie m p o , 2 4 , 67 t r a n q u ille m e n t tr a n q u ila m e n te , 7 2 , 107
te n d r e (a d j) tie r n o , 93 tr a v a il, m tr a b a jo , 9 , 4 3
te n d r e (v ) te n d e r, 4 4 tr a v a ille r tr a b a ja r , 4 3 , 7 3 , 9 7
te n ir te n e r, 4 4 tr e iz e tr e c e , 2 3
te n ir à in s is tir, 52 tr e iz iè m e d e c im o te r c e r o
te n ir d e b o u t ( s e ~ ) e s ta r d e p ie , 6 9 tr e n ta in e , f tr e in te n a , 9 9
te r m in e r te rm in a r, 12, 4 7 trè s m uy
te r r e ( à ~ ) p o r tie rr a , 15 tr io m p h a l,e tr iu n f a l, 8 9
te r r ib le te r r ib le , 91 tr is te tr is te , 13, 6 7
te r r if ié ,e a te r r o r iz a d o /a , 54 tro is tre s
tê te d e T u rc c a b e z a d e tu r c o , 9 4 tr o is - p iè c e s , m p is o d e tr e s h a b ita c io n e s , 106
tê te , f c a b e z a , 2 2 , 68 tr o is iè m e te r c e r o , 4 6 , 65
th é , m té , 107 tr o is iè m e â g e , m te r c e r a e d a d , 85
th é â tr e , m te a tr o , 3 7 tr o m p e r ( s e ~ ) c o n f u n d ir s e , e q u iv o c a r s e , 3 4
th é m a tiq u e te m á tic o , 88 tr o n c d ’a r b r e tr o n c o d e á r b o l, 6 8
tic k e t, m tic k e t, b ille te , e n tr a d a , 2 2 , 87 tr o n c , m tr o n c o , 6 8
tiè d e tib io , te m p la d o , 73 tr o p ta m b ié n , 15
tim id e m e n t tím id a m e n te , 3 4 tr o p d e d e m a s ia d o , 9 6
to i tú , 37 tr o u v e r e n c o n tr a r , 10, 13, 3 7 , 4 3 , 4 5 , 5 3 , 8 3 , 8 5
to ile , f te la d e a ra ñ a , 3 9 tr o u v e r ( s e ~ ) e n c o n tr a r s e , 3 0

543 544
tr u c , m c h is m e , c a c h a rro , 4 8 , 81 v ig n o b le v iñ e d o , 83
tr u f f e , f tru fa , 72 v illa , f c h a le t, 108
tu e r m a ta r , 91 v illa g e , m p u e b lo , 5 8 , 106
tu to y e r (s e ~ ) tu te a r s e , 109 v ille , f c iu d a d , 65
tu y a u , m c o n s e jo , tu b e ría , 9 6 v in , m v in o , 4 , 7 1 , 8 5
ty p e , m tip o , 7 4 v in g t v e in te , 2 3
típ ic o , 7 1 , 88 v in g ta in e , f v e in te n a , 7 9 , 108
ty p iq u e
v in g tiè m e v ig é s im o
v is a g e , m c a ra , 2 6 , 6 8
U
v is ite , f v is ita , 8 , 58
un p eu de u n p o c o , 58
v is ite r v is ita r, 3 2 , 3 4 , 5 0 , 5 7
u n sou u n a p e rra (u n d u r o ), 53
v is ite u r ( f : v is ite u s e ) v is ita n te , 65
un sur deux u n o d e d o s , 79
v ite d e p r is a , 4 7 , 108
u n e f o is u n a v e z , 8 5 , 89
v itr in e , f e s c a p a r a te , v itr in a , 13
u n iv e r s ité , f u n iv e r s id a d , 4 3
v iv a n fe v iv o , a n im a d o , 3 8 , 4 0
usage, m u so , 68
v iv r e v iv ir, 2 4 , 3 1 , 6 7 , 73
u s in e , f f á b r ic a , 43
v o c a b u la ir e , m v o c a b u la r io , 113
u s u e l, u s u e lle u s u a l, 113
v o ic i (p l) a q u í e s tá n
u tile ú til, 2 0 , 7 6
v o ic i ( s in g ) a q u í e s tá , 1, 6 4
v o ilà a h í e s tá /e s tá n , e s o , 1, 4 6
V v er, 2 , 2 4
v o ir
v a c a n c e s , f pl v a c a c io n e s , 17, 5 0 , 6 7
v o is in , m v e c in o , 3 1 , 55
vache, f v aca, 94
v o itu r e ( e n ~ ) en c o c h e , 3 2
vachem ent a to p e , m o g o lló n , 7 5 , 8 1 , 110 coche, 2 5, 55, 64
v o itu r e , f
vague, f o la , 113 v o z , 13, 79
v o ix , f
v a lis e ( f a ir e s a ~ ) h a c e r s e la m a le ta , 54 v u e lo , 4 4
v o l, m
v a lis e , f m a le ta , 4 6 , 82 av e , 27
v o la ille , f
v a r ié ,e v a r ia d o /a , 7 4 c o n m u c h o g u s to , 10 4
v o lo n tie r s
v a r ié té , f v a r ie d a d , 43 v o te r v o ta r, 7 9
v e a u , (d u ~ ), m te r n e r a , 19 v o u lo ir q u e re r, 8, 12, 16, 53
v e in a r d , m s u e r tu d o , 81 v o u s-m êm e tú m is m o , 4 6
v e in e , f s u e rte , 81 v o y a g e (e n ~ ) d e v ia je , 3 6
v e n d e u r, v e n d e u s e v e n d e d o r /a , 13 voyage, m v ia je , 3 6 , 5 9 , 8 2 , 9 6
v en d re v e n d e r, 15, 5 2 , 9 7 voyager v ia ja r, 3 1 , 4 8
v en d re d i v ie r n e s v o y a g e u r, v o y a g e u s e v ia je r o /a , 16
v e n ir v e n ir, 7 1 voyons v e a m o s, 86
v e n ir ( e n ~ ) à lle g a r a, 72 v r a i,e v e r d a d e r o /a , 5 9 , 7 1, 111
v e rre , m v a s o , 4 , 16, 41 vue, f v is ta , 107
v ers h a c ia , 18, 41
v e r s io n o r ig in a le , f v e r s ió n o r ig in a l, 38 VV
v e rt,e v e rd e , 6 4 W C (m p l) a s e o s , 107
v e s te , f c h a q u e ta , 4 7 w eek -en d , m fin d e s e m a n a , 6 4
v ê te m e n ts , m pl ro p a , 3 1 , 7 8 w h is k y , m w h is k y , 55
v ia n d e , f c a rn e , 2 7 , 73
v id e v a c ío , 67 Y
v id e r v a c ia r, 55 y e u x ( s in g : œ il) o jo s , 6 8
v ie , f v id a , 10, 4 3 , 8 8 , 100, 113, 100
v ie u x / v ie il, v ie ille v ie jo /a , 11, 3 0 , 3 7 , 86 Z
v if , v iv e v iv o /a , 13 ZLlt ! ¡ jo lín !, ¡ m e c a c h is ! , 9 , 7 8

545
 Español-Francés

¡á n im o ! , 6 4 b o n co u rag e !
a b a jo , 4 0 , 6 4 en bas de
a b a n d o n a r , r e n d irs e , 9 9 abandonner
a b ie r ta ( o f ic in a ) , 108 p a y s a g e r, m
a b o g a d o /a , 4 3 a v o c a t,e
a b r ig o , 6 6 m a n te a u , m
a b r il, 19 a v ril
a b rir, 16, 3 0 , 55 o u v r ir
a b u e la , 6 2 g ran d -m ère, f
a b u e lo , 6 2 g ran d -p ère , m
a b u e lo s , 6 2 g r a n d - p a r e n ts
a c e ite , 8 3 h u ile , f
a c e n to , 4 4 a c c e n t, m
a c e p ta r , 4 8 , 9 9 , 10 0 , 104 a c c e p te r , a s s u m e r
ac o g er, 4 4 , 74 a c c u e illir
a c o m p a ñ a m ie n to , 72 a c c o m p a g n e m e n t, m
a c o n d ic io n a r , 106 a m é n a g é ,e
a c o r d a r s e d e , 6 4 , 78 s e s o u v e n ir (d e )
a c o rd e ó n , 3 9 a c c o rd é o n , m
a c o s ta d o , 6 9 c o u c h é ,e
a c o s ta r s e , 10 c o u c h e r ( s e '- )
a c rílic o , 2 a c ry liq u e , f
a c tiv a m e n te , 101 a c tiv e m e n t
a c to r, 3 7 , 7 4 c o m é d ie n , c o m é d ie n n e , a c te u r
a c tr iz , 6 2 a c tr ic e , f
a c tu a l, p r e s e n te , 52 a c tu e l, a c tu e lle
ac u e rd o , 64 c o n tr a t, m
a c u s a c ió n , 109 a c c u s a tio n , f
a d e la n ta r s e a lo s b r û le r le s é ta p e s
a c o n te c im ie n to s , 100
a d e m á s , 3 2 , 3 3 , 81 p lu s (e n ~ ) , d ’a ille u r s , e n p lu s
a d ic io n a l, 6 4 c o m p lé m e n ta ir e
a d ió s , 5 4 a d ie u
a d iv in a r , 101 d e v in e r
a d m in is tr a c ió n , 4 3 a d m in is tr a tio n , f
a d m in is tr a tiv o /a , 109 a d m in is tr a tif ,v e
a d m ir a r , 5 9 a d m ir e r
a d m itir , 109 avouer
a d o p ta r , 91 a d o p te r
a d u a n a , 16, 4 4 douane, f
a e ro p u e r to , 4 4 , 75 a é ro p o r t, m
a f e ita r , ra s u r a r , 2 6 ra s e r ( s e ~ )
a f ic io n a d o , 58 a m a te u r
a f o r tu n a d a m e n te , 17, 6 5 , 3 2 h eu reu sem en t
a f u e r a s , 3 0 , 3 2 , 100 b a n lie u e , f

548
a g e n c ia , 6 1 , 6 4 agence, f a m a b ilid a d , 95 p o lite s s e ( d e ~ )
a g e n c ia d e a lq u ile r , 64 a g e n c e d e lo c a tio n , f a m a b le , 7 3 , 95 a im a b le
a g e n te d e a d u a n a s , 16 d o u a n ie r, m a m a n te , 3 7 am o u reu x , m
a g e n te d e v ia je s , 3 6 ag e n t d e v o y ag e s, m a m a r, 3 7 a im e r
a g e n te in m o b ilia r io , 106 a g e n c e im m o b iliè r e , f a m a r illo , 8 9 ja u n e
a g o s to , 19, 91 août á m b ito , 7 2 c a d re , m
a g r a d e c e r, 96 r e m e r c ie r a m ig o /a , 5, 9 , 2 5 , 3 9 , 8 2 , 102 a m i,e m , c o p a in , m
a g r e g a r , 13 a jo u te r a m ig u e te /a , 73 c o p a in ( f : c o p in e )
a g r ic u lto r, 73 fe r m ie r , m a m o r, 3 7 a m o u r, m
ag u a, 26 eau, f a m o r a p r im e r a v is ta , 6 9 c o u p d e fo u d re
a g u d o /a , 7 9 a ig ü ,e a m u e b la d o , 3 0 m e u b lé ,e
a h í, 1, 2 là -b a s a n c h u ra , 6 5 la rg e u r, f
a h í e s tá /e s tá n , 1 v o ilà a n g u s tia n te , 110 a n g o is s a n t,e
a h o ra, 2 6 , 3 8 , 4 7 , 52, m a in te n a n t, à p ré s e n t, a n im a d o , 4 0 v iv a n te
6 6 , 108, 111 a c tu e lle m e n t a n u a l, 3 8 a n n u e l, a n n u e lle
a is la d o , 111 is o lé ,e a n s ie d a d , 104 a n g o is s e , f
a je d r e z , 76 é c h e c s , m pl a n te n a , 65 a n te n n e , f
a la , 110 a ile , f a n te s d e a y e r, 5 0 a v a n t- h ie r
a lb a ñ il, 43 m açon, m a n u n c ia r , 4 4 annoncer
a lb e r g u e , 111 g îte , m a n u n c io , 15, 101 annonce, f
a lc a ld e , 88 m a je u r, e a n u n c io s p o r p a la b r a s , 15, 81 p e tite s a n n o n c e s , f pl
a le m á n /a le m a n a , 9 4 A lle m a n d ,e añ o , 6, 4 3 , 67 a n n é e , f, a n , m
A le m a n ia , 9 4 A lle m a g n e , f A ñ o N u e v o , 67 n o u v e l an
a lg o , 10, 65 q u e lq u e c h o s e a p a g a r , 93 é te in d r e
a lg u ie n , 55 q u e l q u ’un a p a ra to , 17 a p p a re il, m
a lg u n o s , 10, 2 0 q u e lq u e s a p a re c e r , 76 p a r a îtr e
a la c e n a , 75 p la c a r d , m a p a re n ta r , 9 7 f a ire s e m b la n t
a llí, 6 0 là - b a s a p a rta m e n to , 10, 3 0 , 3 1 ,8 1 a p p a r t (= a p p a rte m e n t) ,
a lm o r z a r, 3 6 d é je u n e r a p a s io n a n te , 8 9 p a s s io n n a n t e
a lm u e r z o , c o m id a , 36 d é je u n e r, m a p e tito , 41 a p p e tite , m
a lp in is ta , 25 a lp in is te , m / f a p r e c ia r , 7 4 a p p r é c ie r
a lq u ila r, 1 5 , 6 1 , 8 1 , 111 lo u e r a p r e n d e r , 113 a p p ren d re
a lq u ile r, 6 1 , 8 1 , 106 lo c a tio n , f, lo y e r, m a p r o b a r un e x a m e n , 7 6 , 9 7 r é u s s ir (u n e x a m e n )
a lr e d e d o r e s , 8 5 , 111 e n v ir o n s , m pl a p u e s ta , 2 2 je u d ’a rg e n t, p a ri, m
a lta m e n te , 85 h a u te m e n t a p u r a r s e , d a r s e p ris a , 3 , 16 d ép ê c h e r (se ~ )
a lta v o z , 4 4 h a u t- p a rle u r, m a q u í, 12 ici
a lto /a , 2 9 h a u t,e a q u í e s tá , 1, 6 4 v o ic i
a ltu r a , 65 h a u te u r, f a h í e s tá /e s tá n , 4 6 v o ilà
a lu m n o /a , 8 6 , 110 é lè v e , m / f á r a b e ( m o r o ) , 110 beur
a lu m n o d e s e c u n d a r ia , 86 ly c é e n , (ly c é e n n e ) a ra ñ a a r a ig n é e
al a ir e lib re , 58 en p le in a ir á rb o l, 3 , 5 8 a rb re, m
al d e r e c h o , 4 8 à l ’e n d r o it a r g o t, 4 7 , 8 1 a rg o t, m
al fin a l d e , 58 au bout de a r g u m e n to , 3 9 , 8 9 , 106 a r g u m e n t, m , d is p u te , f
al la d o d e , 107 à c ô té a r m a , 91 a rm e, f
al m e n o s , 5 0 , 8 8 , 97 a u m o in s a r m a r io , 3 1 a r m o ir e , f
al m is m o tie m p o , 4 0 e n m ê m e te m p s a r r e g la r , 107 r é g le r
al p r in c ip io , 9 0 à l ’o rig in e a r r e g lá r s e la s , 9 4 s e d é b r o u ille r
al r e v e rs o , al r e v é s , 48 à l ’e n v e rs a r r e n d a m ie n to , 106 b a il (p l : b a u x ) , m

549
 au -d e ssu s(d e ) a la c a m ita , 111 dodo, m
a r r ib a , 3 1 , 57
a r r iv is te a la d e r e c h a , 8 8 c ô té ( d u ~ ) d r o it
a r r ib is ta , 76
riz , m a la iz q u ie r d a , 107 à gauche
a rro z , 39
f a u c h é ,e a n iv e l d e , 103 a u n iv e a u d e , m
a r r u in a d o , p e la d o , 53
a rt, m a p e s a r d e , 10, 4 7 m a lg r é
a rte , 3 8
a r tis a n , m a p r o p ó s ito , 15, 3 6 , 6 4 , 103 s u je t ( a u ~ d e ) , s u r, à p r o p o s d e
a r te s a n o , 43
a r tic u le r a v e c e s , 10, 3 1, 110 p a r f o is , q u e lq u e f o is
a rtic u la r , 1 1
a s c e n s o r , 4 5 , 6 5 , 109 ascen seu r, m
a s í, 8 2 co m m e ça B
a s ia tiq u e , m / f ¡b o n ito !, 81 c h o u e tte !
a s iá tic o /a , 1 10
a s s is te r à , s e re n d re à ¡b u e n p r o v e c h o ! , 9 5 b o n a p p é tit !
a s is tir, 5 5 , 6 0 , 6 1 , 89
d o n c , a lo r s ¡b u e n v ia je d e r e g r e s o ! , 6 4 b o n r e to u r !
a s í q u e , e n to n c e s , 65
e t a in s i d e s u ite b a ila r, 2 6 d anser
a s í s u c e s iv a m e n te , 71
d o u é ,e , fu té ,e b a ile , 91 b a l, m
a s tu to /a , a v is p a d o /a , 7 4 , 76
e ff ra y e r , f a ire p e u r b a ja d a d e b a n d e ra , 9 6 p r is e e n c h a rg e ( ta x i) , f
a s u s ta r, 5 4 , 87
a tta q u e r b a jo /a , 3 0 bas, basse
a ta c a r , 9 4
ra c c o u r c i, m b a ló n , 81 b a llo n , m
a ta jo , 9 6
e m b o u te illa g e , m , b o u c h é ,e b a n d a , 75 g r o u p e ( m u s ic ) , m
a ta s c o (d e tr á f ic o ) , 6 4 , 8 2 , 9 6
te r r if ié ,e b a ñ a d o r, 8 9 m a illo t d e b a in , m
a te r r o r iz a d o /a , 5 4
à l'e n v e r s , e n a r riè re b ar, 6 9 , 108 b is tro t, m , s n a c k
a tr á s , 4 8 , 103
a u d itio n , f b a r a to , c h o llo , 33 b o n m a rch é
a u d ic ió n , 25
a u g m e n te r , m a jo r e r b a rc o , 27 b a te a u , m (p l b a te a u x )
a u m e n ta r, 67
m a jo r a tio n , f b a rra , 27 m ic h e , f
a u m e n to , 96
m êm e b a r r a (d e m a n te q u illa ) , 6 p la q u e tte , f
aún, 9
b ie n q u e , q u o iq u e b a r r il, 2 5 to n n e a u , m
au n q u e, 45
p a s e n c o re b a r r io , 3 2 , 108 q u a r tie r , m
a ú n n o , 23
a b s e n t,e b a ta lla , 110 b a ta ille , f
a u s e n te , 5, 36
lib re s e r v ic e b a ta llo n e s , 91 b a ta illo n s , m pl
a u to - s e rv ic io , 17
b us, m b a z o , 16 r a te , f
a u to b ú s , 1 1
a u to - s to p p e u r , ( f : s to p p e u s e ) b e b e r, 4 1 , 55 b o ir e
a u to e s to p is ta , 78
a u to r o u te , f b e b id a , 5 5 , 1 04, 109 b o is s o n , f, a p é r itif , m , p o t, m
a u to p is ta , 58
a u te u r, m b e lg a , 8 9 B e lg e , m
a u to r, 57
avancer B é lg ic a , 8 9 B e lg iq u e
av a n zar, 44
v o la ille , f b e s a r, 18, 5 0 em b rasser
ave, 27
a v e n tu r e , f b e s o , 18 b is e , f, b is o u , m
a v e n tu ra , 38
g ê n é ,e B ib lia , 6 8 B ib le , f
a v e r g o n z a d o , 34
panne, f b ib lió f ilo , 3 8 b ib lio p h ile
a v e r ía , 4 6
en panne b ib lio te c a , 5 7 b ib lio th è q u e , f
a v e ria d o , 4 6
a v io n , m b ic ic le ta , 6 5 b ic y c le tte , f
a v ió n , 16, 3 2 , 45
a id e r b ie n , 9 , 5 0 b ie n (a d v )
a y u d a r, 3 7 , 6 4 , 9 4
je û n e r b ie n , b u e n o /a , 1 1, 7 4 b ie n ( a d j), d o u é ,e
a y u n a r, 3 6
m a ir ie , f b ie n v e n id o , 73 b ie n v e n u e , f
a y u n ta m ie n to , 9 , 58
s u c re , m b ie n v iv o , 3 8 b e l e t b ie n
a z ú c a r, 2 4 , 3 9
b le u ,e b ille te , e n tr a d a , 2 2 , 3 3 , 6 0 , 8 7 b ille t, m , tic k e t, m
a z u l, 2 6 , 7 8
b le u c ie l b ille te d e id a y v u e lta , 3 3 , 6 0 a lle r - r e to u r ( b ille t ~ ) , m
a z u l c ie lo , 78
b le u m a rin e b ille te s e n c illo , 6 0 a lle r s im p le ( b ille t ~ ), m
a z u l m a r in o , 78
n 'im p o r t e q u a n d b la n c o /a , 4 , 2 6 b la n c , b la n c h e
a c u a lq u ie r h o ra , 82
a fin d e b lo q u e a d o , 2 5 , 8 2 b lo q u é ,e
a fin d e , 102

552
551
b lu s a , 78 c h e m is ie r, m c a le f a c c ió n , 106 c h a u ff a g e , m
boca, 57, 68 bouche, f c a lid a d , 7 1 , 7 4 q u a lité , f
b o la , 2 4 b o u le , f c a lid a d d e v id a , 100 q u a lité d e v ie , f
b o ls a , s a c o , 16, 108 s a c , m , file t, m c a lie n te , 3 , 2 6 c h a u d ,e
b o ls illo , 93 poche, f c a lla r s e , 6 2 se ta ir e
b o m b e r o , 78 p o m p ie r , m c a lle , 4 , 2 6 , 4 0 , 5 8 ru e , f
b o m b o , 76 g r o s s e c a is s e c a lle jó n s in s a lid a , 108 im p a s s e , f
b o n ito , 1, 2 9 , 5 9 , 62 joli c a lm a , 10, 107 c a lm e
b o r r a c h o , 37 iv r o g n e , m c a lv o , 6 8 chauve
b o s q u e , 58 fo rê t, f cam a, 31, 36 lit, m
b o ta , 66 b o tte , f c á m a r a ( c in e y tv .), 5 0 ca m éra, f
b o te , 4 8 p o t, m c á m a r a d e fo to s , 5 0 a p p a re il p h o to , m
b o te lla , 16, 5 5 , 67 b o u te ille , f ca m arera , 62 se rv e u se , f
b o to n e s ( h o te l), 4 6 c h a s s e u r ( h ô te l), m c a m a r e r o , 3 , 107 g a rç o n , m , serv eu r, m
b ra z o , 4 4 , 68 b ra s , m c a m b ia r , 3 2 , 8 9 , 106 changer
B r e ta ñ a , 9 9 B r e ta g n e c a m b io , 6 0 , 108 c h a n g e m e n t, m
b r illa n te , 5 0 , 7 4 , 1 11 b r il la n c e , g é n ie (d e ~ ) c a m e la r , 6 2 b a r a tin e r
b r o m a , c h is te , 5 4 p la is a n te rie , f c a m in a r , 5 7 , 6 6 m a rc h e r
b u e n v ia je , 6 4 b o n n e ro u te c a m in o , 3 2 , 8 3 , 9 4 f a ç o n , f / c h e m in , m
b u e n a s ta rd e s , 10, 4 1 b o n s o ir c a m ió n , 52 c a m io n , m
b u e n o e n n a d a , 102 b o n à rie n c a m is a , 2 6 , 3 6 , 5 2 c h e m is e , f
b u e y , 19, 6 8 b œ u f (d u ~ ) , m c a m is e ta , 8 9 m a illo t d e c o r p s , m
b u f a n d a , 2 5 , 78 é c h arp e, f c a m p a n te , 110 cool
b u le v a r, 1, 15 b o u le v a r d , m c a m p o , 31 cam pagne, f
b u r r o (m a l e s tu d ia n te ), 86 ca n cre, m c a n a l, 10, 88 c h a în e , f
b u s c a r , 8, 13, 81 c h e rc h e r, r e c h e r c h e r c a n c ió n , 13, 2 5 ch an so n , f
c a n d id a to , 7 9 , 8 0 c a n d id a t, m
C c a n d id a tu r a , 101 c a n d id a tu r e , f
¡c u id a d o !, 9 6 a tte n tio n ! c a n s a d o /a , 7 8 fa tig u é ,e
c a b a llo , 22 c h e v a l, m c a n ta n te , 13 c h a n te u r , c h a n te u s e
c a b a r e t, 52 c a b a r e t, m c a p a c ita d o /a , 9 9 q u a lif ié ,e
c a b e llo , 68 cheveu , cheveux c a p a z , 113 c a p a b le
cab eza, 22, 68 tê te , f c a p ita lis m o , 7 9 c a p ita lis m e , m
c a b e z a d e tu r c o , 9 4 tê te d e T u rc c a ra , 2 6 , 6 8 v is a g e , m
c a b le , 10, 88 c â b le , m c a rb ó n , 102 c h a rb o n , m
c a c h a r r o , 81 tru c , m c a rg a d o /a , 83 c h a rg é ,e
c a d a , 6 , 65 chaque c a rg a r, 83 c h a rg e r
c a d a d ie z m in u to s , 79 to u te s le s d ix m in u te s c a rn e , 2 7 , 73 v ia n d e , f
c a d a v e z m á s , 88 d e p lu s e n p lu s c a r n é d e c o n d u c ir , 6 1 , 6 4 p e r m is d e c o n d u ir e , m
c a e r e n , 111 to m b e r d a n s c a rn é d e id e n tid a d , 9 c a rte d ’id e n tité , f
c a fé ( b e b id a ) , 3 , 107 c a fé , m c a r n e d e v a c a /b u e y , 19, 104 b œ u f (d u ~ ) , m
c a fé ( lu g a r ), 3 , 62 c a fé , m , b is tro t, m c a r n ic e r o , 2 7 b o u c h e r, m
c a f é ( n e g r o ) , 95 e x p r e s s (c a fé ) c a r n o s o /a , 6 2 p u lp e u x , p u lp e u s e
c a ja , 2 2 , 6 4 case, d c a ro , 18, 3 2 , 106 c h e r, c h è re
c a ja r e g is tr a d o r a , 9 , 76 c a is s e , f c a r p in te r o , e b a n is ta , 4 3 m e n u is ie r , m
c a lc e tín , 2 6 c h a u s s e tte , f c a rre ra , 2 2 , 54, 89 co u rse, f
c a lc u la d o r a , 9 9 c a lc u la tr ic e , f c a rre ra , 74 c a rr iè r e , f
c a ld e r illa , 6 2 m o n n a ie , f c a rr e te r a , 5 8 , 6 4 , 8 2 r o u te , f

553 554
c a rta , 5 0 le ttr e , f c ic lis ta , 8 9 c y c lis te
c a rta ( r e s ta u r a n te ) , 72 c a rte , f c ie n , 91 cent
c a r t a d e p r e s e n ta c ió n , 101 le ttr e d e m o tiv a tio n , f c ig a r r illo , 4 c ig a r e tte , f
c a rte l, 13 a f fic h e , f c in c o , 2 c in q
c a rte r a , 9 p o r te f e u ille , m c in c u e n ta c in q u a n te
c a s a , 3 9 , 52 m a is o n , f c in e , 3 8 c in é m a , m
c a s a ( e n ~ ), 8 m a is o n ( à la ~ ) c in é f ilo , 3 8 c in é p h ile
c a s in o , 2 2 c a s in o , m c in e m a to g r á f ic o , 3 8 c in é m a to g r a p h iq u e
caso , 22, 94 cas, m c ir c u la r , 3 2 c ir c u le r
c a s tillo , 22 c h â te a u , m c ir c u n s ta n c ia , 113 c ir c o n s ta n c e , f
c a s u a lid a d , 2 2 h asard , m c ita ( h a c e r u n a ~ ), 113 ren d ez -v o u s (d o n n e r ~ )
c a tá s tr o f e , 90 c a ta s tr o p h e ( e n ~ ) c iu d a d , 65 c ité , f, v ille , f
c a te g o r ía , 61 c a té g o r ie , f c iu d a d a n o , 91 c ito y e n , m
c a tó lic o , 58 c a th o liq u e c iu d a d ja r d ín , 6 5 c ité - ja r d in , f
c a to r c e , 15, 23 q u a to rz e c la r o , 15, 113 c la ir,e
c a v a , 8 5 , 106 cave, f c la s e , 110 c o u rs, m
c e b o lla , 108 o ig n o n , m c la s e , tip o , 102 g en re, m
c e ja , 6 8 s o u r c il, m c lá s ic o , 13 c la s s iq u e
c e le b r a c ió n , 91 k e rm e s s e , f c la v ic o r d io , 7 6 c la v e c in , m
c e le b r a r , 6 2 , 104 fê te r, f a ir e la fê te c lie n te , 4 4 c lie n t, m
c e lo s o /a , 19 ja l o u x , ja lo u s e co c h e , 2 5 , 5 5 , 64 v o itu r e , f
c e m e n te r io , 3 0 c o u r, f c o c in a , 3 0 , 4 1 , 9 0 , 106 c u is in e , f
cena, 36 d în e r, m c o c in a r , 2 4 c u is in e r
c e n a r , 10, 3 6 , 3 9 d în e r (v ) c ó c te l, 55 c o c k ta il, m
c e n tr o c o m e r c ia l, 34 c e n tr e c o m m e r c ia l, m c o d o , 69 coude, m
c e n tr o d e la c iu d a d , 83 c e n tr e - v ille , m c o g e r, a g a rra r, 4 7 s a is ir
c e p illa r, 2 6 b ro sse r c o g e r u n s itio /a s ie n to , 7 9 , 102 p r e n d r e p la c e , s ’a s s e o ir
c e p illo , 16 b ro s s e , f c o l, 3 7 c h o u ( p l : choux)
c e p illo d e d ie n te s , 16 b r o s s e à d e n ts , f c o la , 4 7 queue, f
c e r c a d e , 41 p rè s d e c o le g a , 73 p o te , m
c e rd o , 19 c o c h o n , m , p o r c (d u ~ ), m c o le g io , 1 10 c o llè g e , m
c e re b r o , 75 c e rv e a u , m c o lin a , 83 c o llin e , f
c e rilla , 27 a llu m e tte , f c o lla r , 7 6 c o llie r , m
c e rv e z a ,4 b iè re , f c o lm a d o , 9 7 à ra s b o rd
c é s p e d , 58 p e lo u s e , f c o ló n , 4 7 r e s q u ille u r , m
c e s tita , c a jita , 108 b a r q u e tte , f c o m e d ia , 3 8 c o m é d ie , f
c h a le t, 106 p a v illo n , m , v illa , f co m ed o r, 30 s a lle à m a n g e r
c h a m p á n , 55 cham pagne, m c o m e r , 10, 16, 19, 2 4 , m a n g e r , d é je u n e r
c h a m p iñ ó n , 108 c h a m p ig n o n , m 2 7 ,4 1 ,6 6
c h a q u e ta , 4 7 v e s te , f c o m e r c ia n te , 2 7 co m m erça n t
c h e q u e , 3 3 , 57 chèque, m c ó m ic o , 3 7 c o m iq u e , m , h u m o r is te , m
c h ic a , 2 0 , 62 fille , f c o m id a , 3 6 , 53 rep as, m
c h ic a jo v e n , 15 j e u n e fille , f c o m ie n z o , 4 7 , 9 1 , 8 9 , 9 9 d é b u t, m , o r ig in e , f
c h ic le , 11 c h e w in g -g u m , m c o m is a r ía , 5 9 c o m m is s a r ia t, m „ p o s te d e p o lic e , m
c h ic o , 9 , 6 2 g arço n , m c o m o , 17 , 3 2 com m e
c h in o , 111 c h in o is , m c o m p a ñ ía , 9 9 b o îte , f, s o c ié té , f
c h iv a to , 7 6 r a p p o r te u r c o m p le ta m e n te , 1 1 c o m p lè te m e n t
c h o fe r, 96 c h a u ffe u r, m c o m p le to /a , lle n o /a , 4 1 , 4 6 c o m p le t, c o m p lè te

555 556
c o m p r a , 6 , 16 a c h a t, m c o n r a z ó n , 106 ju s te m e n t
c o m p r a ( a lim e n to s ) , 108 c o u r s e s , f pi c o ñ a c , 25 cognac, m
c o m p r a r, 10, 2 2 , 2 7 , 4 0 , 5 0 a c h e te r c o p a , 104 coupe, f
c o m p re n d e r, 2, 4 4 , 59, 113 c o m p ren d re c o p a d e d e s p e d id a , 109 p o t d ’a d ie u , m
c o m p u e s to d e , 3 0 , 68 c o m p o s é ,e d e c o r b a ta , 2 6 c r a v a te , f
c o m u n ic a c ió n , 109 c o m m u n ic a tio n , f c o r d e r o , 19 agneau, m
c o n c e n tr a c ió n , 2 4 c o n c e n tr a tio n , f c o r o n e l, 3 4 c o lo n e l, m
c o n d ic ió n , 61 c o n d itio n , f c o r r e d o r , 107 c o u lo ir , m
c o n d u c ir , 5 2 , 107 c o n d u ir e c o r r e o , o f ic in a d e c o r r e o s , 10 1 p o s te , f
c o n e jo , 16 la p in , m c o r r e s p o n d e r , e n c a ja r , 61 101 c o rre sp o n d re
c o n f e r e n c ia , 6 0 c o llo q u e , m c o r to , 9 7 ra s , m
c o n f ia r c o n f ie r à c o s a , 2 4 , 2 7 , 4 5 , 4 8 , 73 c h o s e , f, a f f a ir e , f, m a c h in ,
c o n f o r ta b le , 3 0 c o n f o r ta b le m , tr u c , m
c o n f u n d ir s e , e q u iv o c a r s e , 3 4 tr o m p e r ( s e ~ ) c o s ta , 8 5 c ô te , f
c o n g e la d o r , 36 c o n g é la te u r , m c o s ta r, 18, 19, 3 2 , 6 0 , 65 c o û te r
co n m em o rar, 9 1 co m m ém o rer c o s te , 6 4 f o r f a it, m
c o n o c e r , 10, 11, 3 6 , 6 4 c o n n a îtr e c o s tilla , 104 c ô te , f
c o n o c im ie n to , 2 2 , 101 c o n n a is s a n c e , f c o tiz a d o /a , 7 4 c o té ,e
c o n s e c u tiv o , 89 d e s u ite c r e a c ió n , 8 9 c r é a tio n , f
c o n s e g u ir , 7 6 , 7 9 , 104 d é c ro c h e r , r é u s s ir à, o b te n ir cre a r, 9 0 crée r
c o n s e jo , 96 tu y a u , m c re e r, 5 4 c r o ir e
c o n s e r v a , 39 c o n serv e, f c re m a , 2 6 , 27 crèm e, f
c o n s e r v a r , c u id a r , 15, 62 g a rd e r c ru z a r , 4 3 , 101 c r o is e r
c o n s id e ra r, 10 3 , 106 c o n s id é r e r , e n v is a g e r c u a d ra d o , 71 c a rr é , m
c o n s tr u c c ió n , 65 c o n s tr u c tio n , f c u a d ro ( p in tu r a ) , 87 ta b le a u , m
c o n s tr u id o /a , 65 c o n s tru ire c u a le s q u e l, q u e ls , q u e lle , q u e lle s / c o m m e n t
c o n s tr u ir , 5 2 , 65 c o n s tr u ir e c u a lq u ie r a , 8 2 n ’im p o r te q u i
c o n s u lta , 75 c o n s u lta tio n , f c u a lq u ie r a ( p e r s o n a ) , 4 4 p e r s o n n e , n ’im p o r te q u i
c o n s u lta r, 101 c o n s u lte r cuál q u e l, q u e ls , q u e lle , q u e lle s ,
c o n s u lt o r io m é d ic o , 75 c a b in e t ( m é d e c in ) , m le q u e l, la q u e lle
c o n ta c ta r, 106 c o n ta c te r c u a n d o , 17, 2 6 , 7 6 q u a n d , lo r s q u e *
c o n ta c to , 6 4 c o n ta c t, m c u á n to , 6 0 c o m b ie n
c o n ta d o r, 96 c o m p te u r, m c u a re n ta q u a r a n te
c o n ta m in a c ió n , 100 p o llu tio n f c u a r to (n . o r d in a l) , 9 9 , 109 q u a tr iè m e
c o n ta r, 81 c o m p te r c u a r to (y ~ ) , 3 7 q u a rt (e t ~ )
c o n te s ta d o r, 10 r é p o n d e u r, m c u a rto d e b a ñ o , 15, 3 0 s a lle d e b a in s , f, s a lle d ’e a u , f
c o n te s ta r, 12, 4 7 , 5 4 , 62 ré p o n d re c u a r to d e h o ra , 3 7 q u a r t d ’h e u r e , m
c o n tin u a c ió n s u ite , f c u b ie r to /a ( c o n ) c o u v e r t e (d e )
c o n tin u a r , 5 9 , 7 8 , 8 3 , 8 8 , 9 6 ,1 1 3 c o n tin u e r, e n c h a în e r c u b r ir , 83 c o u v r ir
c o n tr a , 89 c o n tr e cu carach a c a fa rd , m
c o n tr a ta c ió n , 52 em bauche, f c u c h a r a , 41 c u illè r e , f
c o n tr a to , 104 c o n tr a t, m c u c h illo , 2 5 ,4 1 c o u te a u , m
c o n v e n c id o /a , 103 c o n v a in c u ,e c u c o /a , 7 6 fu té ,e
c o n v e n ir , 2 0 , 61 a lle r, c o n v e n ir c u e llo , 2 5 , 4 7 , 6 8 c o u , m , c o l, m
c o n v e r s a c ió n , 5, 19 c o n v e rs a tio n , f c u e n ta , 5 , 19, 5 3 , 7 2 a d d itio n , f, n o te , f, c o m p te , m
c o n v in c e n te , 39 c o n v a in c a n te c u e rd a , 6 7 co rd e, f
c o n b u e n a s a lu d , 6 9 e n b o n n e s a n té c u e ro , 15 c u ir, m
c o n m u c h o g u s to , 104 v o lo n tie rs c u e rp o , 6 7 c o rp s, m

557 558
 d e sa y u n o , 36 p e t it d é je u n e r , m
c u id a d o s m é d ic o s , 9 6 s o in s (m p l)
d e s b o r d a d o /a , 109 s u b m e r g é ,e
c u id a r, 15 g a rd e r
d e s c e n d e r , b a ja r s e , 2 6 , 3 2 , 5 8 , 6 5 d e s c e n d r e , s o r tir d e
c u ltiv a d o /a , 4 0 c u ltiv é ,e
d e s c u b r im ie n to , 113 d é c o u v e r te , f
c u ltiv a r , 73 c u ltiv e r, g ra n d ir
d e s c u b r ir, 108 d é c o u v rir
c u lto , 7 3 , 9 4 c u ltiv é ,e
d e s d e , d u r a n te 3 8 , 6 0 , 6 5 d e p u is
c u ltu r a l, 85 c u ltu r e l, c u ltu re lle
d e se a r, 64, 96 s o u h a ite r , a v o ir e n v ie d e
c u r a r s e , 17 s e s o ig n e r
d e s e m p le a d o , 4 3 , 9 9 c h ô m e u r, m , c h ô m a g e (au ~ )
cru asán , 3, 27 c r o is s a n t, m
d esen ch u fa r, 2 0 d é b ran c h er
c u r r o , tr a b a jo , 9 9 p e t it b o u lo t, m
d e s e n v o lv e r s e , 103 s e d é b r o u ille r
C V ( c u r r íc u lo ) , 101 C V ( c u r r ic u lu m v ita e ) , m
d e s f ile , 91 d é f ilé , m
d e s g r a c ia d a m e n te , 4 3 m a lh e u r e u s e m e n t
D
d e s p a c h o , 102 c a b in e t, m
¿ d e v e r d a d ? , 37 ah bon ?
d e s p e d ir s e a la f r a n c e s a , 9 4 f il e r à l ’a n g la is e
d a r, 6 , 3 7 , 3 8 , 7 6 , 7 8 d o n n e r, o ffrir, p a s s e r
d e s p e ja r , lib e ra r, 53 d é b a rra sse r
d a r u n a le c c ió n , 110 a s s u r e r un c o u r s
d e sp e n sa , 39 g a rd e -m a n g e r, m
d ar un paseo , 66 se p ro m en er
d e s p e r ta r s e , 2 6 r é v e ille r
d e b a jo , 1 3 ,3 1 d e s s o u s (e n ~ )
d e s p u é s , 12, 2 5 , 5 5 , 7 4 to u t à l'h e u r e , a p r è s , e n s u ite
d e b a tir , 15 d é b a ttre
d e s p u é s d e to d o , 61 a p r è s to u t
d e b e r, 6 0 d e v o ir
d e te s ta r , 9 9 d é te s te r
d e b u ta n te , 13 d é b u ta n t, e
d e tr á s , 4 5 d e r r iè r e
d e c e n a , 7 9 , 108 d iz a in e , f
d e v o lv e r , 5 2 re n d re
d e c e p c ió n , 7 1 d é c e p tio n , f
d e a c u e rd o , 3 3 , 57 d ’a c c o r d
d e c id id a m e n te , 47 ré s o lu m e n t
de acu erd o co n , 22, 94 f o n c tio n (e n ~ ) , s e lo n
d e c id ir, 85 d é c id e r
d e a lto , 65 de haut
d e c im o te r c e r o tr e iz iè m e
d e c a m in o , 6 4 e n r o u te
d e c ir, 11, 1 6 ,3 4 d ire
d e h e c h o , 62 en effet
d e c ir c h o r r a d a s /b o b a d a s , 9 9 n ’im p o r te q u o i (d ir e ~ )
d e m en o s, 67 d e m o in s
d e c is ió n , 10 1 , 103 d é c is io n , f
d e n ad a , 5, 95 d e r ie n , j e v o u s e n p r ie
d e c la ra r , 3 4 d é c la r e r
d e o tr a m a n e r a , 9 5 a u tr e m e n t
d e d o , 6 9 , 101 d o ig t, m
d e r e p e n te , 4 7 , 5 5 , 6 6 to u t à c o u p
d e l e c to , f a llo , fa lta , 2 9 , 71 d é f a u t, m
d e to d a s fo r m a s , 13, 9 9 fa ç o n ( d e to u te ~ )
d e f in ic ió n , 4 3 d é f in itio n , f
d e to d o s m o d o s , 8 2 n ’im p o r te c o m m e n t
d e ja r, 3 6 , 55 la is s e r
d e v ia je , 3 6 v o y a g e (e n ~ )
d e ja r s e c a e r, 101 s ’a f f a le r
d ía , 6 , 2 6 , 3 2 jo u r , m
d e la n te d e , 3 4 , 55 devant
d ia m a n te , 16 , 7 2 d ia m a n t, m
d e le tre a r, 41 é p e le r
d ia r io , 101 q u o tid ie n , m
d e lg a d o , 69 m a ig re
d ía s ig u ie n te (e l), 2 2 , 7 2 le n d e m a in , m
d e lic io s o , 108 fa m e u x , fa m e u s e
d ib u jo s a n im a d o s , 3 8 d e s s in a n im é , m
d e m a n d a , 61 dem ande, f
d ic h o , 7 9 d ic to n , m
d e m a s ia d o , 9 6 tr o p d e
d ic ie m b r e , 19 d éc em b re
d e n tr o u n a s e m a n a , 103 s o u s h u it jo u r s
d ie c io c h o d ix - h u it
d e p e n d e r d e , 32 d é p e n d re (d e )
d ie c is é is , 23 s e iz e
d e p ó s ito , 108 r é s e r v o ir , m
d ie n te , 2 6 d e n t, f
d e p r is a , 4 7 , 108 v ite
d ie z d ix
d e r e c h a /d e r e c h o , 1, 7 9 d r o ite , f, d ro it, m
d if e r e n c ia , 4 0 , 6 7 d if f é re n c e , f
d e s a f o r tu n a d o /a , 5 4 m a u v a is ,e
d if e r e n te , 7 3 d if f é r e n t,e
d e s a n im a r , 100 d é c o u ra g é ,e
d if ic u lta d , 113 p e in e , f
d e s a r ro lla r, 109 d é v e lo p p e r

559
d in e r o , 17, 2 2 , 81 a rg e n t, m , fric , m e c o lo g ía , 8 6 é c o lo g ie , f
d ip lo m a d o , titu la d o , 101 d ip lô m é ,e e d u c a d o , 73 é le v é ,e
d ir e c c ió n , 109 d ir e c tio n , f e f e c tiv a m e n te , 102 en effet
d ir e c c ió n (p o s ta l) , 8 , 6 4 ,1 0 8 ad resse, f e f ic ie n te , 3 2 , 6 0 e f f ic a c e
d ir e c to , 6 0 d ir e c t,e e je c u tiv o , 4 4 , 103 c a d re , m
d ir e c to r , 110 d ir e c te u r , m e je m p lo , 8 7 e x e m p le , m
d ir e c to r d e e s c e n a , 11, 3 8 m e tte u r e n s c è n e , m e je m p lo ( p o r ~ ) , 13 e x e m p le ( p a r ~ )
d ir e c to r d e o r q u e s ta , 76 c h e f d ’o r c h e s tr e e jé r c ito , 3 4 , 7 4 arm ée, f
d ir e c to r d e r e c u r s o s d ir e c te u r d e s r e s s o u r c e s e le c c ió n , 3 8 , 101 c h o ix , m
h u m a n o s , 101 h u m a in e s (D R H ) e le c c io n e s , 7 9 é le c tio n s , f
d ir ig ir , 103 d ir ig e r e lé c tr ic o , 6 5 é le c tr iq u e
d ir ig ir s e , 4 5 , 4 7 d ir i g e r (s e - v e rs ) e le g ir , 2 2 , 2 3 , 8 2 , 113 c h o is ir
d is c ip lin a d o , 9 4 d is c ip lin é ,e e le g ir , 7 9 é lir e
d is c o te c a , 4 7 b o îte d e n u it, f e le v a d o /a , 7 1 , 100 é le v é ,e
d is c u tir, 107 d is c u te r e m o c io n a d o /a , 3 8 é m u ,e
d is f r u ta r, 91 b é n é fi c ie r ( d e ) e m p e z a r , 12, 2 6 , 3 7 , 6 5 , 9 3 , 9 7 c o m m e n c e r ( à ) , d é m a r r e r , p r é te n d r e
d is p a r o , 69 c o u p d e fu sil e m p le a r , c o n tr a ta r , 102 em baucher
d is p o n ib le , 10, 101 d is p o n ib le e m p u ja r , 4 7 b o u s c u le r
d is tr ib u ir , 4 0 d is tr ib u e r en, en ca sa de, 30 chez
d is tr ito , 8 a r r o n d is s e m e n t, m e n c a n ta d o /a , 104 r a v i,e
d iv e r s ió n , 88 d iv e r tis s e m e n t, m e n c a n ta d o /a , 4 5 , 109 e n c h a n té ,e
d iv e r tid o , 5, 2 5 d r ô le e n c a n ta d o r /a , 13, 5 8 , 6 8 , b e a u /b e lle , r a v is s a n t,e , c h a rm a n t,e ,
d iv e r tir s e , 110 s ’é c la te r 1 08, 111 ra v is s a n t,e
d o b la d o /a (c in e ) , 3 8 d o u b lé ,e e n c e n d e r , 10, 9 3 a llu m e r
d o b le ( a c to r ) , 7 4 ca sca d eu r, m e n c h u fa r , 2 0 b ra n c h e r
d o c e n a , 79 d o u z a in e , f e n c o n tr a r , 10, 13, 3 7 , 4 3 , tr o u v e r
doce douze 4 5 , 5 3 , 83, 85
d o c to r , 4 3 , 75 m é d e c in , m /f, d o c te u r, m e n c o n tr a r s e ( e s ta r s itu a d o ) , 3 0 tr o u v e r ( s e ~ )
d o lo r e s d e c a b e z a , 75 m a u x ( s in g : m a l) d e tê te e n c o n tr a r s e (u n o m is m o ) , 9 9 r e tr o u v e r ( s e ~ )
d o m in g o , 17, 108 d im a n c h e e n c o n tr a r s e c o n , 3 6 ,7 4 r e n c o n tr e r
don, 74 don, m e n c u e n tr o , 5 4 r e n c o n tr e , f
où e n c u e s ta d o r , 8 0 so n d e u r, m
d ó n d e , 1, 12
d o r m ir , 3 7 , 6 9 , 85 d o r m ir , c o u c h e r e n e ro , 19 ja n v ie r
d o r m ir s e , 73 e n d o r m ir ( s ’~ ) e n f a d a d o /a , 9 3 f â c h é ,e
d o r m ito r io , 3 0 , 31 c h a m b re, f en ferm o , 20, 48 m a la d e
dos deux e n f e r m o s , 85 m a la d e s , m pl
d o s c ie n to s c in c u e n ta d e m i- liv r e , f e n o rm e , 3 8 , 4 7 é n o rm e
g r a m o s , 108 e n o r m e m e n te , 7 4 é n o rm ém en t
d o ta d o d e , 109 d o té ,e (d e ) e n se ñ a r, 68, 86 a p p ren d re
d u c h a rs e , 2 6 d o u c h e r (se ~ ) e n te n d id o , e x p e rto , 3 4 c o n n a is s e u r, m
d u e ñ o , p a tró n , 62 p a tro n , m e n to n c e s , a s í q u e a lo r s
d u r a n te , 11, 6 2 , 89 p e n d a n t, lo rs d e e n tr a d a , 3 0 e n tr é e , f
d u r o /a , 67 d u r,e e n tr a n te , p r im e r p la to , 4 6 e n tr é e , f
e n tra r, 5 8 e n tr e r d a n s
E e n tra r en e sc e n a , 37 e n tr e r e n s c è n e
e b r io , 5 5 , 9 4 iv re , s a o u l,e e n tr e , 6 7 , 91 e n tr e , p a rm i
e c h a r d e m e n o s , 108 m a n q u e r (à q q n ) e n tr e n a m ie n to , 9 5 e n tr a în e m e n t, m
c o u p d e m a in (u n ~ ) , m e n tr e v is ta , 5 2 , 6 2 , 102 e n tr e tie n , m
ec h ar una m ano, 69

561 562
e n v ia r, 3 6 envoyer E sp a ñ a , 89 E spagne
e n z a r z a r s e , b u s c a r s e la v id a , 110 g a lé re r e s p a ñ o l/e s p a ñ o la , 1 1, 9 4 e s p a g n o le
en à, dans e s p e c ia lid a d , 71 s p é c ia lité , f
e n a b s o lu to , 13, 9 0 p a s d u to u t e s p e c ia lm e n te , 9 5 e x p rès
e n b u e n a c o n d ic ió n , 108 e n b o n é ta t e s p e c ta d o r /a , 7 6 s p e c ta te u r , s p e c ta tr ic e
e n c ie r to m o d o , 52 e n q u e lq u e s o r te e s p e jo , 3 4 , 6 7 m iro ir, m
en co ch e, 32 v o itu r e ( e n ~ ) e s p e r a n z a , 3 6 , 104 e s p o ir, m
e n c o n ju n to , 110 d a n s l ’e n s e m b le e s p e r a r , 17 , 4 5 , 6 9 esp érer
e n c o n tr a s te , 2 2 r e v a n c h e (e n ~ ) e s p e r a r (a ) , 2 , 8, 4 4 , 4 7 , 67 a tte n d r e
e n c u a lq u ie r c a s o , 6 9 e n to u t c a s e s p lé n d id o , 5 8 s p le n d id e
e n c u a lq u ie r p a rte , 82 n ’ im p o rte o ù e s ta c ió n , 3 2 s ta tio n , f
e n d e ta lle , 102 e n d é ta il e s ta c ió n d e m e tr o , 3 2 s ta tio n d e m é tr o , f
e n el fu tu ro d a n s le fu tu r e s ta c ió n d e s e r v ic io , 83 s ta tio n s e r v ic e , f
e n el p a s a d o , 4 3 d a n s le p a s s é , j a d is e s ta c ió n d e tr e n , 3 2 g are, f
e n e s e c a s o , 6 7 , 89 a lo r s q u e E s ta d o s U n id o s , 19 E ta ts - U n is
e n flo r, 58 e n fle u r s e s ta n c ia , 106 s é jo u r , m
e n lo a lto d e , 4 0 en h au t de e s ta n c o , 4 , 2 2 ta b a c , m , b u r e a u d e ta b a c ,
e n lo b a jo d e la e s c a la /g a m a , 61 bas de gam m e e s ta n q u e , 5 8 é ta n g , m
e n lo c o n c e r n ie n te a ..., 88 c ô té ... e s ta r a la a ltu r a , 109 ê tr e à la h a u te u r
e n m e d io d e , 4 0 a u m ilie u d e e s ta r c o tiz a d o , 7 4 c o t e ( a v o ir la ~ ) , f
e n n in g u n a p a r te , 89 n u lle p a rt e s ta r d e p ie , 6 9 d e b o u t ( s e te n ir ~ )
e n n u e s tro s d ía s , 4 3 , 7 3 , 89 d e n o s jo u r s e s ta r en re g la , 93 ê tr e en r è g le
e n o tra p a rte , 3 3 , 82 a ille u rs e s ta r e q u iv o c a d o , 9 9 a v o ir to r t
e n p r im e r lu g a r, 12 d ’a b o r d e s ta r h a r to , 8 1, 8 2 , I I I a v o ir m a r r e d e (e n ~ ),
e n r e a lid a d , 52 en effet e s ta r h a s ta la c o r o n illa , 9 7 r a s le b o l (e n a v o i r ~ )
e n s e g u id a , 4 5 , 5 8 , 8 2 , 1 11 to u t d e s u ite e s ta r in f o r m a d o , 9 7 ê tr e a u c o u r a n t
e n to d a s p a r te s , 2 4 , 8 8 , 8 9 , 91 p a r to u t e s ta r p r e p a r a d o p a ra , 106 ê tr e p r ê t à
e n ú ltim a in s ta n c ia , 9 9 à la lim ite e s ta tu a , 3 4 s ta tu e , f
e n v e z d e , 33 p lu tô t e s tá b ie n , 7 8 ç a va
e p is o d io , 85 é p is o d e , m e s tá llo v ie n d o , llu e v e , 6 6 il p le u t
ép o ca, 9, 72 âge, m , époque, f E s te , 2 4 e s t, m
e q u ip a d o c o n , 109 d o té ,e (d e ) e s te r e o tip o , 9 4 s té r é o ty p e , m
e q u ip o , 103 é q u ip e , f e s tim a d o /a , a p r e c ia d o /a , 3 8 a p p r é c ié ,e
e s a e s la ra z ó n d e , 31 c ’e s t p o u rq u o i e s tir a r s e , 83 s e d é g o u r d ir
e s c a le r a d e m a n o , 78 é c h e lle , f e s to f a d o d e c a rn e , 19 d a u b e d e b œ u f, f
e s c a le r illa , 7 8 e s c a b e a u ,m e s tr e c h o /a , 4 0 é tr o it,e
e s c o la r , 1 11 s c o la ir e (a d j) e s tr e lla , 4 6 é to ile , f
e s c r ib ir, 15, 4 8 é c rire e s tr ic ta m e n te , 2 2 s tr ic te m e n t
e s c r u ta r, e x a m in a r, 101 s c ru te r e s tr ic to /a , 1 10 s tr ic t,e
e s c r u tin io , 101 s c ru tin , m e s tu d ia n te , 67 é tu d ia n t,e
e s c u c h a r, 10 , 3 7 , 62 é c o u te r, e n te n d re e s tu d ia r , 9 7 é tu d ie r
e s c u e la , 3 , 4 3 , 7 4 , 111 é c o le , f e s tu d io ( a p a r ta m e n to ) , 15, 81 s tu d io , m
e s c u e la p r im a r ia , 86 é c o le p r im a ir e , f e s tu d io , 4 3 é tu d e , f
e s o d u e le , 75 ç a fa it m a l e s tú p id o , 13, 8 0 b ê te (a d j)
eso n o es n ada, 4 1 , 66 ç a n e f a it rie n e ta p a , 8 9 é ta p e , f
e s p a b ila d o /a , a p a ñ a d o /a , 9 4 d é b ro u illa rd e e tc ., 71 e t to u t e t to u t
e s p a c io , 2 4 , 108 e s p a c e , m , lo c al, (p l : lo c a u x ), m é tn ic o , 1 10 e t h n iq u e
esp ad a, 25 épée, f e v e n tu a lm e n te , 100 é v e n tu e lle m e n t

563
e v id e n te m e n te , 9 é v id e m m e n t f e s tiv a l, 3 8 f e s tiv a l, m
e v ita r , 82 é v ite r f ia n z a , 8 1 , 106 c a u tio n , f
e x a c ta m e n te , 16, 101, 107 p a r f a ite m e n t, p ile fie s ta , 7 1 , 9 1 , 9 7 f ê te , f, fé rié
ex am en , 97 exam en, m fie s ta o f ic ia l, 91 j o u r f é r ié , m
e x a m in a r, 75 e x a m in e r f ig u r a n te , 7 4 f ig u r a n t, m
e x c e le n te / m a r a v illo s o /a , 3 7 , e x c e lle n te , fa m e u x , fa m e u se / fin , f in a l, 5 0 , 5 8 , 6 1 , 1 0 7 , 113 f in , f, b o u t, m , fo n d ,
c h o u e tte ! f in a lm e n te , 2 6 e n fin
8 1 , 8 5 , 9 6 , 108
e x c e p to , 3 2 , 9 6 sauf f in a n c ia r , 8 8 f in a n c e r
e x c la m a r, 16, 5 7 , 93 e x c la m e r ( s ’~ ) é c r i e r ( s ’~ ) fin d e s e m a n a , 6 4 w eek -en d , m
é p u is é ,e firm a r, 6 4 s ig n e r
e x h a u s to , 5 1
e x ig e n te , 106 e x ig e a n te fis c o , 104 f is c , m
r é u s s ite , f 11o r, 3 2 fle u r, f
é x ito , 76
e x p é r ie n c e , f f o n ta n e r o , 4 3 p lo m b ie r , m
e x p e rie n c ia , 103
e x p é rim e n té , e f o r m a lid a d , 6 4 , 108 f o r m a lité , f
e x p e rto /a , 13, 101
e x p lic a c ió n , 61 e x p lic a tio n , f f o r m a r, 6 8 fo rm e r
e x p lo ta c ió n , 7 9 e x p lo ita tio n , f f o r m a r p a r te d e , 7 1 f a ire p a r tie d e
e x p o s ic ió n , 65 e x p o s itio n , f f o r m u la r io , 9 f o r m u la ir e , m
e x p r e s ió n , 2 0 , 4 8 , 9 5 , 9 7 e x p r e s s io n , f f o r ta le z a , 91 f o r te re s s e , f
r e le v é d e b a n q u e , m f o r tu n a , s u e r te , 2 2 f o r tu n e , f
e x tr a c to d e l b a n c o , 53
e x tr a n je r o /a , 3 8 , 89 é tra n g e r, é tr a n g è re f o to , 9 , 2 5 p h o to , f
l ’é t r a n g e r (à ~ ) f o to g r a fía , 31 p h o to g r a p h ie , f
e x tr a n je r o ( e n e l), 103
é tr a n g e , o r ig in a l,e f r a n c a m e n te , 85 fra n c h e m e n t
e x tr a ñ o , o r ig in a l, 5 4 , 108
e x tr a o r d in a ir e f r a n c é s /f r a n c e s a f r a n ç a is ,e
e x tr a o r d in a r io , 65
fra n c é s (p e rso n a ), 89 F r a n ç a is , m
e x tr e m o , fin a l, 5 8 , 9 6 b o u t, m
F r a n c ia , 9 4 F ra n c e , f
f ra n c o ( m o n e d a ) , 81 b a lle , f
F
bonne année ! f r e s a , 108 fra ise , f
¡f e liz A ñ o N u e v o ! , 6 7
u s in e , f f r e s c o /a , 73 fra is , fr a îc h e
f a b r ic a , 43
f a b u le u x , fa b u le u s e f r ío /a , 4 3 , 9 4 f r o id (n ), f r o id ,e
f a b u lo s o /a , 74
f a c ile f r u to , 2 7 , 4 0 f r u it, m , f r u its , m pl
fá c il, 6 7 , 8 3 , 9 3
fa c ilite r f u e g o s a r tif ic ia le s , 91 feu d ’a r tif ic e , m
fa c ilita r, 109
f a c ile m e n t fu e g o f e u (d u ~ ) , m
f á c ilm e n te , 9 6
f a c tu r e , f, r è g le m e n t, m fu e n te ( d e s e r v ir ) , 104 p la te a u , m
fa c tu ra c o m e r c ia l, 5 3 , 107
r e le v é d ’é l e c tr ic ité , m f u e n te , 1 f o n ta in e , f
f a c t u r a d e la lu z , 53
ju p e , f fu e ra , 2 , 59 d eh o rs
fa ld a , 7 8
fau x , fau sse f u e r te , 3 7 fo rt
f a ls o /a , 2 3 , 76
fa m ille , f fu m a d o r , 6 0 f u m e u r, m
f a m ilia , 6 0 , 66
c é lè b r e fu m a r, 4 , 2 4 fu m e r
fa m o s o , 4 3 , 8 9 , 108
m a rm o n n er fu r io s o /a , 5 4 f u r ie u x , f u r ie u s e
fa r f u lla r , m a s c u lla r, 8 0
p h a r m a c ie , f f ú tb o l, 2 2 f o o tb a ll, m
f a r m a c ia , 2 7
p a s s io n n é ,e , fa s c in é ,e fu tu r o , 8 6 fu tu r, m
f a s c in a d o , 2 2 , 103
f a s c in a n te , 9 0 p a s s io n n a n t,e
f e b r e r o , 19 f é v rie r G
d a te r d e ¡ g u a y !, 81 c h o u e tte !
fe c h a r , 58
f é lic ita tio n s , f pl g a le r a , 1 10 g a lè r e , f
fe lic id a d e s , 104
h e u re u x , h e u reu se g a lle ta , 3 9 b is c u it, m
fe liz , 3 2 , 3 6 , 3 8 , 4 5
la id ,e g a m a , 61 gam m e, f
fe o /a , 6 8
c h e m in d e fer, m g a m a a lta , 61 haut de gam m e
f e r r o c a r r il, 83

565
g a n a d o r, 2 2 , 3 8 gagnant h a b ilid a d , 2 4 h a b ile té , f
g a n a r, 2 3 , 6 5 , 8 7 , 8 9 , 103 gagner h a b ita c ió n , 2 6 , 3 0 c h a m b r e , f, p iè c e , f
g a n a r d in e r o , 65 g a g n e r d e l ’a r g e n t h a b ita d o /a , 8 5 h a b ité ,e
g a r a je , 106 g arag e , m h a b ita n te , 85 h a b ita n t,e
g a s to s , 81 f r a is , m p l h a b ita r, 9 , 2 7 , 7 5 , 108 h a b ite r
g a s to s b a n c a rio s , 81 fr a is b a n c a ir e s , m pl h á b ito , 10 h a b itu d e , f
g a s to s d e v ia je , 81 f r a is d e d é p la c e m e n t, m pl h a b itu a lm e n te , 10, 6 8 h a b itu d e ( d ’—)
g e n e r a l, 62 g é n é ra le h a b itu a r s e , 6 8 s ’h a b itu e r à
g e n te , 2 4 , 3 8 , 111 g e n s (p l) , m o n d e , m h a b la r (a ) , 3 , 2 9 , 3 6 , 6 7 p a r le r (à )
g e n til, a m a b le , 3 , 2 7 , 2 9 , 9 5 g e n til, g e n tille , a im a b le / so rte , f h a b la r p o r te lé f o n o a p p a re il ( ê tr e à l ’~ )
g e s tió n , 109 g e s tio n , f h a c e , 53 il y a
g ir o , 4 7 , 110 to u r, m h a c e r, f a b ric a r, 17, 7 6 f a ire , fa b r iq u e r
g o b e r n a d o r , 91 g o u v ern eu r, m h a c e r le d a ñ o a a lg u ie n , 75 f a ire m a l (à q u e l q u ’u n )
g o b ie r n o , 91 g o u v e r n e m e n t, m h a c e r le s a b e r, 103 f a ire p a r t d e
g o lo n d r in a , 5, 67 h ir o n d e lle , f h a c e r lo a p r o p ó s ito , 9 5 f a ir e e x p r è s
g o lp e , 6 9 coup, m h a c e r s e , 7 1 , 100 s ’e n fa ire
g o lp e a d o /a , 101 c r e v é ,e h ac erse d añ o , 60 b le s s e r(s e ~ )
g o r d o /a , 6 9 g ro s, g ro sse h a c e r s e la m a le ta , 5 4 v a lis e ( f a ire s a —)
g o r d o (e l ~ ) , 2 2 lo t ( g r o s ~ ) h a c e r ( f o r m a r ) u n a lb o r o to , 8 7 f a ir e d e s h is to ir e s
g r a b a c ió n , 113 e n r e g is tr e m e n t, m h a c e r a u to e s to p , 7 8 a u to - s to p ( f a ir e d e l ’~ )
g ra b a r, 4 8 e n r e g is tr e r h a c e r c o la , 4 7 fa ire la q u e u e
g r a b a r , in s c rib ir, 57 in s c rire h a c e r p a r tíc ip e , 103 f a i r e - p a r t, n
g ra c ia s m e rc i h a c e r u n a p r e g u n ta , 4 8 , 7 1 p o s e r u n e q u e s tio n
g r a m á tic a , 110 g r a m m a ire , f h a c ia , 18, 2 5 , 4 0 , 4 1 v e rs , a u t o u r ( d e )
g r a n d e , 16, 2 2 , 2 9 g r a n d ,e h a la g o , 93 c o m p a r tim e n t, m
g r a tu ito /a , 17 g r a tu it,e h a s ta , 18 à ( ju s q u ’à)
g r a v e , 17 g ra v e h a s ta a h o r a , 81 j u s q u ’à p r é s e n t
G r e c ia , 19 G rèce h a s ta la v is ta , 17, 9 5 , 1 13 a u r e v o ir
g r ip e , 18 g rip p e , f h a s ta lu eg o , 41 à to u t à l ’h e u r e
g r is , 6 4 g r is ,e h a s ta ta l p u n to q u e , 7 6 à tel p o in t q u e
g r is o s c u r o , 2 6 g r is fo n c é h e c h o /a , m a d u r o /a , 8 7 fa it,e
g rita r , 4 8 c r ie r h e la d o , 5 2 , 5 9 g la c e , f
g u a n te , 2 g a n t, m h e rm a n a , 62 s œ u r, f
g u a p o /a , 2 9 b e a u , b e lle h e r r a m ie n ta , 109 o u til, m
g u e r r a , 73 g u erre, f h e r r a m ie n ta te le m á tic a , 109 o u til té lé m a tiq u e , m
g u ía , 12, 3 4 , 57 g u id e , m h id r á u lic o , 6 5 h y d r a u liq u e
g u ía ( lib ro ), 108 g u id e ( liv r e ) , m h ie r r o , 6 5 fer, m
g u ió n , 3 8 s c é n a r io , m h ija (m i ~ ) , 2 0 fille ( m a ~ )
g u ita r r a , 2 2 , 4 0 g u ita r e , f h ijo , 9 fils, m
g u ita r r is ta , 75 guitariste h is to r ia , 5 , 2 5 , 5 8 , 110 h is to ir e , f
g u s ta r , 10, 4 5 , a im e r h o g a r, 8 8 fo y e r, m
g u s to , s a b o r , 3 0 , 88 g o û t, m h o je a r, 1 13 f e u ille te r
h o la n d é s , 4 h o lla n d a is
H h o m b re , 22 hom m e, m
¡h a s ta p r o n to ! , 18, 9 5 , 113 à b ie n tô t ! h o m b re jo v e n , 47 je u n e h o m m e
¡ h o la !, 17 a llô ! h o n e s tid a d , 7 4 h o n n ê te té , f
¡ h o la !, 7 4 s a lu t ! h o ra , 2 h e u re , f
h a b e r n a c id o , 65 ê tr e n é h o ra (a q u é ~ ), 8 h e u r e , f (à q u e lle ~ )

567 568
h o r a p u n ta , 8 2 h e u r e d e p o in te , f I n g la te r r a , 9 4 A n g le te r r e , f
h o r r ib le , 75 a f f r e u x , a f f re u s e in g lé s , 3 , 9 4 A n g la i s ,e
h o s p ic io s , 82 h o s p ic e s , m pl in ic ia le s , 6 4 in itia le s , f pl
h o te l, 45 h ô te l, m in m u e b le , e d if ic io , 3 0 , 85 im m e u b le , m , b â tim e n t, m
h o y en d ía , a c tu a lm e n te , 6, 3 8 , a u j o u r d ’h u i, a c tu e lle m e n t in q u ie ta r s e , m o le s ta r s e , 9 9 s e tr a c a s s e r
5 2 , 4 4 , 9 0 , 95 in q u ilin o , 81 lo c a ta ir e , m
h u eso , 68 os, m in s is tir, 5 2 te n ir à
h u e v o , 2 7 , 6 8 , 73 œ u f, m in s p e c to r, 5 7 , 93 c o n tr ô le u r , m
h u m an o , 67 h u m a in ,e in s ta la r s e , 3 7 in s ta lle r ( s ’~ )
h u m o r, 74 h u m o u r, m in s ta n te , 2 2 in s ta n ta n é ,e
in te lig e n te , 13, 2 9 in te llig e n c e
1 in te n ta r, 3 8 , 5 0 essay er
id e a , 5 , 2 2 , 8 0 , 9 6 id é e , f in te r e s a n te , 10, 5 2 , 107 in té r e s s a n t,e
id é n tic o , 93 id e n tiq u e in te r e s a r , 61 in té r e s s e r
id io m a , 113 la n g u e , f in te r io r ( e n el ~ ) , 4 3 à l ’in té r ie u r
id io m à tic o , 4 8 , 9 7 id io m a tiq u e in te r r u m p ir , 9 3 c o u p e r la p a r o le , p r e n d r e la p a r o le
id io ta , 13 id io t,e in ú til, 1 1 in u tile
ig le s ia , 12, 58 é g lis e , f in v e n ta r io , 4 0 , 7 8 in v e n ta ir e , m
ig u a l, 12, 2 9 m êm e in v e s tig a c ió n , b ú s q u e d a , 103 re c h e rc h e , f
ig u a l, s e m e ja n te , 72 p a re il, p a re ille in v ita r, 3 9 , 102 in v ite r
im p a c ie n ta r s e , 9 6 s ’im p a tie n te r ir, 19, 2 6 a lle r
im p e r f e c to , 8 6 im p a rf a it, m iró n ic o , 4 5 ir o n iq u e
im p e r m e a b le , 2 6 , 6 6 im p e r m é a b le , m irs e , 1 7 ,4 1 q u itte r , a l le r ( s ’e n ~ )
im p o n e n te , c o n s id e r a b le , 58 im p o s a n t irs e , p a rtir, 3 6 , 5 5 , 6 0 , 7 4 , 8 9 q u itte r , la is s e r, p a r tir
im p o n e r , 58 im p o s e r irs e (a ), 5 4 , 83 p a r tir p o u r
im p o n e r s e , 3 8 im p o s e r ( s ’~ ) irs e d e c o m p r a s , 5 4 , 108 fa ire d e s c o u r s e s
im p o r ta d o /a , 4 0 im p o r té , e ir a p o r, ir a b u s c a r , 6 6 c h e rc h e r
im p o r ta n te , 12 im p o r ta n t, e ir a to m a r u n a c o p a , 81 b o ir e u n p o t
im p r e s io n a d o /a , 103 im p r e s s i o n n é e I ta lia , 9 4 Ita lie , f
im p r e s io n a n te , 5 7 , 72 i m p r e s s i o n n a n te iz q u ie r d a , 1, 7 9 gauche, f
im p re s o , 9 im p rim é , m
im p r e s o ra , 109 im p r im a n te , f J
im p r e s o d e c la ra c ió n fe u ille d ’ im p ô ts , f p o lín ! , 9 , 7 8 zut !
d e la re n ta , 53 ja m ó n , 2 7 ja m b o n , m
in c lu ir, c o n ta r , 81 c o m p te r ja p o n é s /ja p o n e s a , 7 8 Ja p o n a ise
in d ic a r, 6 0 in d iq u e r ja r d ín , 5 9 , 106 j a r d in , m
in d is c ip lin a d o /a , 9 4 in d i s c ip li n é e je fe d e p r o y e c to / c h e f d ’é q u ip e , m ,
in d u s tr ia l, 71 in d u s trie l, in d u s tr ie lle ' e q u ip o , 104, 109 r e s p o n s a b le , m
in é d ito /a , 88 in é d ite je r s e y , 4 8 , 8 9 p u ll, m , m a illo t, m
in f lu e n c ia r , 9 4 in flu e n c e r j o v e n , 10, 6 5 je u n e
in f o r m a c ió n , 61 r e n s e ig n e m e n t, m jo y a , 3 7 b ijo u (p l : b ijo u x )
in f o r m a c io n e s , 6 0 , 101 r e n s e ig n e m e n ts m pl ju d ía , 4 0 , 5 3 h a r ic o t, m , s o u , m
in f o r m a l, 103 in f o r m e l, in f o r m e lle ju e g o , 2 2 , 88 j e u (p l: je u x )
in f o r m á tic a in f o r m a tiq u e , f j u e g o d e c a rta s , 71 p a rtie d e c a rte s , I'
in f o r m á tic o /a , 4 3 , 101 in f o r m a tic ie n ,- e n n e j u e g o lim p io , 9 4 f r a n c - je u
in g e n ie r ía , 101 in g é n ie rie , f ju g a d o r /a , 2 2 jo u e u r , jo u e u s e
in g e n ie r o , 4 3 , 65 in g é n ie u r, m / f 'ju g a r, 2 2 , 4 0 , 5 2 jo u e r , j o u e r d e ( in s tr u m e n t)
i n g e n ie r o in f o r m á tic o , 9 9 in g é n ie u r in f o r m a tic ie n , m j u l i o , 19 j u i lle t

569 570
j u n i o , 19 juin lla m a r p o r te lé f o n o , 15, 3 6 té lé p h o n e r
j u n t o s , 1 13 e n s e m b le lla n o , 2 5 p la t,e
ju r a d o , 3 8 ju r y , m lla v e , 5 5 , 6 4 c le f , c lé , f
ju s ta m e n t e , e x a c ta m e n te , 107 p ile (a d v ) lle g a r, 5, 2 5 , 3 7 , 4 3 , 109 a r r iv e r , s e p r é s e n te r
ju s to a tie m p o , 107 p ile à l ’h e u re lle g a r a , 7 2 v e n ir ( e n ~ ) à
lle n a r, 41 r e m p lir
K lle n a r el d e p ó s ito , 83 f a ir e le p le in
k ilo , 2 9 , 4 0 , 108 k ilo , m lle n o /a , 16, 5 0 , 6 7 p le in ,e
k iló m e tro , 58 k ilo m è tr e , m lle v a r, 2 5 , 4 6 , 8 9 p o r te r
lle v a r (a ), 108 m ener à
L llo v e r, 2 , 2 6 p le u v o ir
la d o , 17, 88 c ô té , m llu v ia , 4 7 , 6 7 p lu ie , f
la n a , 2 la in e , f lo c a liz a d o /a , 106 s itu é ,e
la n g o s ta , 7 2 h o m a rd , m lo c o /a , 3 7 fo u (f: f o lle )
la n z a r, 15 je te r L o n d re s, 3 L o n d re s
la n z a r s u c a n d id a tu r a , 101 p o s e r s a c a n d id a tu r e lo n g itu d , 3 2 , 6 5 lo n g u e u r , f
lá p iz , 13, 78 cray o n , m lo te r ía , 2 2 , 8 7 lo to , m
la rg o , 2 5 , 5 0 lo n g , lo n g u e lo s ie n to , p e r d ó n , 4 , 4 6 , 95 d é s o lé ,e , p a rd o n
lá s tim a , 6 , 18 ta n t p is , d o m m a g e lu e g o , d e s p u é s , 2 3 , 7 8 , 8 9 e n s u ite , p u is , a lo r s , to u t à l ’h e u r e
la v a r, 2 6 , 8 6 la v e r, s e la v e r lu g a r, 12, 2 4 , 3 2 , 3 7 , 5 8 , 8 8 p la c e , f, en d ro it, m , lo cal, (pl : lo c au x ), m
la v a v a jilla s , 10, 6 6 la v e - v a is s e lle , m lu jo , 7 2 lu x e , m
le c c ió n , 17, 6 7 , 8 6 , 9 9 le ç o n , f, c o u rs , m
le c h e , 2 4 , 2 7 , 7 3 , 107 la it, m M
le er, 1 1 lire ¡m e c a c h is ! , 9 , 7 8 zut !
le g a l, 110 ré g lo m a d e ra , 66 b o is , m
le jo s , 4 6 , 108 lo in m a d r e , 8, 3 6 m è re , f
le n g u a d o , 104 s o le , f m a g n íf ic o , 83 m a g n if iq u e
le n ta m e n te , 2 6 le n te m e n t m a la s u e r te , lá s tim a , 18 ta n t p is
le tre ro , 4 6 panneau, m m a le ta , 4 6 , 8 2 v a lis e , f
le v a n ta r ( s e ), 2 6 , 3 7 , 75 le v e r ( s e ~ ) m a le tín , 2 6 s e r v ie tte , f
lib e ra r, 91 lib é r e r m a lo , 2 3 m a u v a is ,e
lib ra , 108 liv re , f m a m á , 50 m am an
lib re , 101 lib re m a n d o a d is ta n c ia , 8 8 té lé c o m m a n d e , f
lib re ría , 57 lib ra irie , f m ano, 25, 44 m a in , f
lib re ro , 57 lib r a ire , m m a n te n e r , 106 e n tr e te n ir
lib ro , 3 , 3 3 , 9 0 , 113 liv r e , m , c a rn e t, m , b o u q u in , m m a n te q u e r ía , 2 7 c r é m e r ie , f
lic e n c ia , 88 re d e v a n c e , f m a n te q u illa , 2 7 b e u rre , m
lig ar, 7 6 d rag u er m anzana, 29 pom m e, f
lig e r o /a , 15, 2 6 , 7 8 , 113 lé g e r, lé g è re , c la ir,e m a ñ a n a , 15, 2 6 , 3 2 , 3 7 , 5 3 , 109 m a tin , m
lig ó n , 76 d r a g u e u r, m m a ñ a n a ( d ía s ig .), 6 7 , 9 5 d e m a in
lín e a , 3 2 lig n e , f m a p a , 72 c a rte (g é o g .) , f
listín te le f ó n ic o , 61 a n n u a ir e ( té lé p h o n iq u e ) , m m a p a d e c a r r e te r a s , 5 8 , 6 4 c a rte r o u tiè r e , f
lis to , 7 4 d o u é ,e m a r a v illa , 5 0 , 7 2 m e r v e ille , f
lis to /a , p re p a r a d o /a 6 6 , 9 9 p rê t,e m a r a v illo s o /a , f a m e u x , fa m e u s e ,
lla m a d a d e te lé f o n o , 6 9 c o u p d e fil s u p e r m a jo , 8 5 , 110 h y p e r-sy m p a
lla m a r (s e ) , 9 , 15, 3 7 , 6 0 a p p e le r ( s ’~ ) m a r c a d o /a , 4 6 m a r q u é ,e
lla m a r (a a lg u ie n o a lg o ), 9 6 h é le r m a r c a r , 102 c o m p o s te r
lla m a r (la a te n c ió n ) , 65 a ttir e r m a r c ia l, 9 4 m a rtia l

571 572
m a r c o ( p in tu r a ) , 4 4 c a d re ( ta b le a u ) , m m ig r a ñ a , 8 6 m ig r a in e , f
m a r id o , 2 , 3 6 , 107 m a r i, m m illó n , 2 2 , 6 5 m illio n , m
m a r is c o , 104 f r u its d e m e r, m p l m in is tr o , 1 0 2 m in is tr e , m
m a r z o , 19 m a rs m in u to , 1 m in u te , f
m á s , 6 1 , 80 p lu s , d a v a n ta g e m ío , m ía , 6 6 le m ie n , la m ie n n e
m a s c a r , 11 m âcher m ir a r , 11, 2 3 , 3 9 re g a rd e r
m á s b a ra to , 33 m e ill e u r m a rc h é m itin , 5 5 m e e tin g , m
m á s b ie n , 104 p lu tô t m o d a , 13, 52 m o d e , f, fa ç o n , f, h a u te , c o u tu r e , f
m á s le jo s , 3 0 lo in m o d e lo , 16 m o d è le , m
m ás que, 80 p lu s q u e m o d e r n iz a d o , 6 0 modernisée
m a ta r, 91 tu e r m o d e r n o , 13, 7 2 m o d e rn e
m a te s (m a te m á tic a s ) , 9 9 m a th s , f pl m o d e s tia , 7 4 m o d e s tie , f
m a tr ic u la c ió n , 108 im m a tr ic u la tio n , f m o d o , m a n e r a , 13 fa ç o n , f
m a y o , 19, 91 m ai m o la r c a n tid a d , 7 5 , 8 1 , 110, vachem ent
m a y o r ía (la ) , 5 8 , 9 6 , 110 la p lu p a rt 7 5 , 81
m e c h e ro , 4 b riq u e t, m m o le s ta r , 8 , 10, 3 4 , 9 4 , 1 04, d é ra n g e r, g ê n e r
m e d ia s ( a ~ ), 6 7 , 110 à m o itié , m o itié , f m o m e n to (e n e s te ~ ), m o m e n t (en c e ~ )
m e d ia h o ra , 6 0 d e m i- h e u r e , f 17, 2 4 , 3 7 , 3 8
m e d i a n o c h e , 10 m in u it m o n a r q u ía , 91 m o n a r c h ie , f
m e d ic in a , 2 0 m é d ic a m e n t, m m o n e d a , 3 7 , 39 p iè c e ( d e m o n n a ie ) , f
m e d ie v a l, 65 m é d ié v a l,e m o n je , 8 7 m o in e , m
m e d io (e n ~ d e ) , 3 0 m ilie u (a u ~ d e ) m o n ta r, 9 6 m o n te r
m e d io ( y ~ ) , 11 d e m ie ( e t ~ ) m o n ta r a c a b a llo , 5 0 m o n te r à c h e v a l
m e d io d ía , 2 4 , 5 0 , 6 0 m id i m o n u m e n ta l, 8 7 m o n u m e n ta le
m e d ir, 65 m e su re r m o r e n o /c a s ta ñ o , 4 b ru n
m e jo r, 2 5 , 3 2 , 5 0 , 73 m e i l l e u r e , m ie u x m o r ta l, 2 5 m o r te l, m o r te lle
m e ló m a n o , 9 4 m é lo m a n e m u c h a g e n te , 4 0 beaucoup de m onde
m e n d ig o , 85 m e n d ia n t, m m u c h e d u m b r e , 91 fo u le , f
m en o s, 60 m o in s d e m u c h o , 15, 31 beaucoup
m e n s a je , 3 6 , 9 7 m essag e, m m u c h o tie m p o , 4 7 lo n g te m p s
m e n s a je r o , 102 c o u r s ie r, m m u d a n z a , 108 d é m é n a g e m e n t, m
m e n tir a , 2 2 m en so n g e , m m u d a r s e , 106 dém énager
m e n tó n , 68 m e n to n , m m u e b le , 3 0 , 3 1 , 108 m e u b le , m
m e rcad o , 24 , 4 0 , 54 m a rc h é , m m u e r te , 5 4 m o r t, f
m e s, 67 m o is , m m u e r to /a , 13 m o rte
m esa, 3, 3 0 ta b le , f m u je r (m i ~ ) , 9 , 2 0 , 3 6 fe m m e , (m a ~ ), f
m e s illa d e n o c h e , 3 1 ta b le d e n u it, f m u lta , 9 3 am ende, f
m e ta , 5 9 b u t, m m u ltim e d ia , 101 m u ltim é d ia
m e te d u r a d e p a ta , 87 g affe, f m u ltip lic a r , 108 s e m u ltip lie r
m e te o r o lo g ía , 88 m é té o r o lo g ie , f m un d o , 39 m onde, m
m e tr o ( m e d id a ) , 65 m è tr e , m m u r m u r a r , 109 m u rm u rer
m e tr o s c u a d ra d o s , 71 m è tre c a rr é , m m useo, 34, 59 m usée, m
m e tr o ( tr a n s p o r te ) , 1, 32 m é tr o , m m ú s ic a , 10, 13 m u s iq u e , f
m e z c la d o /a , 110 m é la n g é ,e , m ix te m uy tr è s
m e z c la r s e c o n , 95 jo in d re à
m ie m b r o , 6 8 m e m b re, m N
m ie m b r o d e l g o b ie r n o , 6 8 m e m b r e ( d ’un g o u v e r n e m e n t) ¡n o s v e m o s m á s ta r d e ! , 7 8 à to u t à l ’h e u r e !
m ie n tr a s q u e , 6 6 pendant que n a c id o /a , 113 n é ,e

573 574
n a c im ie n to , 6 2 n a is s a n c e , f océan o , 72 océan, m
n a d a , 11, 37 rie n o c h e n ta , 10 q u a tr e - v in g ts
n a d ie , 41 p erso n n e, f ocho h u it
nez, m o c ta v illa /f o lle to , 4 0 tr a c t, m
n a r iz , 6 8
n a tu r a lm e n te , 38 n a tu r e lle m e n t o c ta v o , 15 h u itiè m e
N oël o c tu b r e , 19 o c to b r e
N a v id a d , 76
n e c e s ita r, 2 7 , 4 3 , 4 7 , 6 4 b e s o in ( a v o ir ~ d e ), n é c e s s ite r o c u p a d o , 109 c h a rg é ,e
n e c e s ita r s e , 58 im p o s e r ( s ’~ ) o c u p a r s e d e , 108 s ’o c c u p e r d e
n e c e s ito , 6 4 il m e f a u t O e s te , 2 4 , 9 9 o u e s t, m
n e g r o , 4 , 2 6 , 5 4 , 100 n o ir,e , b la c k , m o f e r ta , 101 o ffre , f
pneu, m o f e r ta d e e m p le o , 101 o f f r e d ’e m p lo i, f
n e u m á tic o , 89
n e u m o n ía , 75 p n e u m o n ie , f o f ic in a , 8 , 4 3 , 5 5 , 109 b u re a u , m
frig o , m o f ic in a d e in f o r m a c ió n , 5 8 s y n d ic a t d ’ in itia tiv e , m
n e v e ra , 3 6
b r o u illa r d , m o f ic in a d e tu r is m o , 111 s y n d ic a t d ’in itia tiv e , m
n ie b la , 9 4
n in g u n o /a , 80 a u c u n ,e o f im á tic a , 109 b u r e a u tiq u e , f
n iñ o , 9 , 15, 62 e n f a n t, m / f o ír h a b la r d e a lg o , 8 0 e n te n d r e p a r le r
n iv e l, 71 n iv e a u , m o jo s , 6 8 y e u x ( s in g : œ il)
n i h a b la r , 9 9 p a s q u e s tio n o la , 113 vague, f
n o - f u m a d o r, 6 0 , 93 n o n -f u m e u r, m o le r, 19 s e n tir
n o . .. si n o , 19 n o n p lu s o lv id a r , 9 , 2 4 , 5 0 , 6 1 , 6 2 o u b lie r
n o c h e , 4 6 , 62 n u it (la ~ ) o p in ió n , 106 a v is , m
n o m b re , 3 3 , 64 nom , m o p tim is ta , 6 7 o p tim is te
n o r m a le m e n t o p u e s to , 11, 6 4 , 7 9 f a c e ( e n ~ ) , c o n tr a ir e
n o r m a lm e n te , 8
n o rte , 2 4 n o rd , m o r a c ió n , 4 7 p h ra se , f
n o ta , 76 m o t, m o rd e n , 22 o rd re, m
n o tic ia s , 10, 3 1 , 6 8 , 8 8 , 101 in f o r m a tio n s , f p l, n o u v e lle , f, o r d e n a d o r , 6 0 , 101 o r d in a te u r , m
jo u r n a l (T V ), m o r d e n a r , 31 ra n g e r
n o v e d a d , 38 n o u v e a u té , f o r d in a r io , 6 o r d in a ir e
n o v e la , 1 1 ro m a n , m o r g a n iz a r , 109 o r g a n is e r
n o v e la p o lic ia c a , 9 0 ro m a n p o lic ie r, m o r g u llo s o /a , 2 5 , 72 fie r, fi è r e
n o v ie m b r e , 19, 91 n o v em b re o r q u e s ta , 7 6 o r c h e s tre , m
p e tit a m i o r to g r a f ía , 110 o r th o g r a p h e , f
n o v io , 2 9
no co m pensa, 48 p a s la p e in e o s a r, a tr e v e r s e , 6 2 o ser
n o m e im p o rta , 48 ç a m ’e s t ég a l o s c u r o , 2 6 , 78 f o n c é ,e , s o m b r e
n o s ó lo , 75 n o n s e u le m e n t o tr a c o s a , 73 a u tr e c h o s e
n o ta n , 51 p a s te lle m e n t o tr a v e z , 2 0 , 53 e n c o re
nueve neuf o tr o , 2 2 a u tr e
n u e v o /a , 9 , 5 3 , 76 n o u v e a u , n o u v e lle o x id a d o , 8 6 r o u illé ,e
n u e v o ric o , 7 6 n o u v e a u r ic h e , m o se a , 22 s o it
n ú m e ro , 2 2 , 2 3 , 3 2 , 6 1 , 95 n u m é ro , m , chiffre, m , n o m b re , m
n u m e r o s o s /a s , 22 n o m b r e u x , n o m b r e u s e ( s) P
ja m a is p a c ie n te m e n te , 4 7 p a tie m m e n t
n u n c a , 3 1, 3 7
p a c íf ic o , 10 p a is ib le
O p a d re , 8 p è re , m
o ... o s o it... s o it p ad res, 32, 62 p a r e n ts , m pl
o b ra d e te a tr o , 3 7 p iè c e ( d e th é â tr e ) , f p a g a r, 9 , 2 9 , 6 2 , 8 1 , 9 6 p a y e r, r é g le r
reg ard e r p a g a r el fa v o r, 102 r e n v o y e r l ’a s c e n s e u r
o b s e r v a r, 10
c h e rc h e r, o b te n ir p a g a s e x tr a s , 103 a v a n ta g e s e n n a tu re , m
o b te n e r, 4 5 , 61

575
p á g in a s a m a r illa s , 61 p a g e s ja u n e s , f p a ta ta , 108 p o m m e d e te r r e , f
p a g o , 93 r è g le m e n t, m p a té , 2 7 p â té , m
p a g o p o r e v e n to , 88 p a i e m e n t à la s é a n c e , m p a y a s o , 13 c lo w n , m
p a ís , 9 0 , 111 p ays, m p e a je , 83 péage, m
p a is a je , 31 p ay sag e, m p e d id o , 3 , 104 com m ande, f
P a ís e s B a jo s , 8 9 P a y s - B a s (p l) p e d ir, 4 , 7 8 , 85 com m ander
p a la b r a , 13, 6 2 p a ro le , f, m o t, m p e d ir, s o lic ita r , 9 , 6 2 d em ander
p a la b r e r ía , 6 2 b a r a tin , m p e g a r, 7 6 fra p p e r
p a n , 27 p a in , m p e líc u la , 11, 3 8 , 53 f ilm , m
p a n a d e r o /a , 2 7 b o u la n g e r , b o u la n g è r e p e líc u la d e c in e n e g r o , 3 8 film n o ir, m
p a n ta lla , 74 é c ra n , m p e n s a r en , 50 penser à
p a n ty s , m e d ia s , 7 8 c o lla n t, m p e n s a r e n , r e f le x io n a r , 6 0 , 61 p e n s e r , r é f lé c h ir
p a n in te g ra l, 2 7 p a in c o m p le t, m P e n te c o s té s , 91 P e n te c ô te , f
p a p á , 50 papa p e q u e ñ a p a n ta lla , 8 8 p e tit é c ra n , m
p a p e l, 2 2 jo u r n a l, m p e q u e ñ o /a , 61 p e tit,e
p a q u e te , 4 p a q u e t, m p e rd e r, 2 2 , 5 3 , 8 7 , 104 p e rd re
p a r a , 16, 18 pour p e r d ó n , 1, 3 , 4 6 p a rd o n
p a r a d a d e a u to b ú s , 3 4 arrêt d e bus, m p e r d ó n a m e , 1, 3 e x c u se z -m o i
p a r a d a d e ta x is , 9 6 s ta tio n d e ta x is p e r f e c ta m e n te , 6 1 p a r f a ite m e n t
p a ra r, p a r a r s e , 16, 34, a r rê te r, a r r ê te r ( s ’—), p e r f e c to /a , 17, 101 p a r ia i t,e
4 0 , 78, 89, 111 em pêcher p e r f il, 101 p r o f il, m
p a r a r en s e c o , 78 s to p p e r p e r io d is ta , 4 3 , 6 5 , 7 2 jo u r n a lis te ( m / 0
p a r a e m p e z a r , 10 a b o r d ( d ’~ ) p e r io d o , 8 0 p é r io d e , f
p a r e c e r , 101 s e m b le r p e r la , 7 6 p e r le , f
p a r e c e r s e , 108 re sse m b le r à p e rm a n e c e r, 3 8 , 79 r e s te r
p ared , 3 1 m u r, m p e r m itir , 12, 4 4 , 6 1 , 107 la is s e r, p e r m e ttre
p a r e ja , 107 c o u p le , m p e ro , 6 5 m a is
p a r is in o /a ( p e r s o n a ) , 3 2 , 108 P a ris ie n , P a ris ie n n e p e r p le jo , 4 5 p e r p le x e
p a r k in g , 55 p a r k in g , m p e r te n e c e r , 3 1 , 6 5 a p p a r te n ir (à)
p a r o (e n el ~ ), 99 chôm age, m p e s a d o /a , 2 9 lo u r d ,e
p a r q u e , 2 4 , 108 p a rc , m p e s c a d o , 104 p o is s o n , m
p a r te , 6 8 , 72 p a r tie , f, p a r t, f p e s im is ta , 6 7 p e s s im is te
p a r tic ip a n te , 8 9 p a r tic ip a n t, m p eso, 29 p o id s , m
p a r tic u la r , 106 p a r tic u lie r , m p e tr ó le o , 83 p é tr o le , m
p a r tid a d e n a c im ie n to , 9 e x tr a it d e n a is s a n c e , m p e tr o le r o /a , 4 4 p é tr o lie r, p é tr o liè re
pasad o , 53, 86 p assé, m p ia n o , 52 p ia n o , m
p a s a je r o , 93 p a s s a g e r, m p ie , 5 7 p ie d , m
p a s a r , 10, 4 5 , 4 7 , 5 8 , 111, passer p ie r n a , 6 8 , 83 ja m b e , f
p a s a r u n a te m p o r a d a , 9 4 s é jo u r n e r p ie ( a ~ ) , 3 2 , 9 6 p ie d (à ~ )
p a s a tie m p o , 22 p a s s e - te m p s , m p ilo to , 31 p ilo te d e lig n e , m
p a s e a r, 108 s e b a la d e r p im ie n ta , 41 p o iv r e , m
paseo, 59, 66 p ro m e n ad e, f p in ta r, 9 3 p e in d r e
p a s e o e n c o c h e , 111 b a la d e e n v o itu r e , f p ip a , 57 p ip e , f
p a s e d e e s q u ia d o r, 61 fo r f a it s k ie u r , m p is a n d o h u e v o s , 102 c h a r b o n s a r d e n ts , m pl
p a s ió n , 2 4 p a s s io n , f p is o , 10, 3 0 , 3 1 ,8 1 a p p a r t (= a p p a rte m e n t) ,
p a s ta , 6 p â te s , f p l p is o d e d o s h a b ita c io n e s , 3 0 d e u x - p iè c e s , m
p a s ta , d in e ro , p e la s , 81 fric , m p is o d e tre s h a b ita c io n e s , 106 tr o is - p iè c e s , m
p a s te l, 2 7 , 108 g â te a u , m ( p l g â te a u x ) p iz z e r ía , 7 1 p iz z e r ia , f

577
p la c e r , 17, 7 4 , 9 5
p la n c h a r, 3 6 , 52
p la n ic ie , 25
p la to , 10, 6 6
p le g a r, 6 9
p lo m o , 2 9
p lu m a ( d e e s c r ib ir ) , 25
p lu m a , 2 9
p o b re, 48
p o d e r, 3 2 , 5 7 ,9 1
p o la c o ( p e rs o n a ), 94
p o lic ía , 16
p o lic ía c a ( p e líc u la ) , 38
p o lic r o m á tic o , 85
p o lític a , 78
p o lític o , 67
p o lític o /a , 4 0
p o llo , 2 6
P o lo n ia , 8 9
p o n e r, 2 3 , 6 4
p o n e r s e , 62
p o n e r s e e n c o n ta c to , 9 7
p o n e r m a la c a ra , 68
p o n e r s e d e p ie , 69
p o p u la r , 91
p o r q u e , 10
p o rq u é, p o r q u é
p o r te r o /a , 30
p o r a s a lto , 91
p o r c a s u a lid a d , 3 6
p o r el a m o r d e D io s , 55
p o r fa v o r, 1 ,3 6
p o r s u p u e s to , 1, 2 9 , 3 4 ,
5 2 , 9 6 , 113
p o r tie rr a , 15
p o s e e r, 3 8 , 8 8 , 9 9
p o s ib le , 41
p o s ta l, 5 0
p o s tr e , 53
p r a c tic a n te , 95
p r a c tic a r , 2 4 , 9 5
p r á c tic o , 6 1 , 9 5 , 107
p r a g m á tic o , 9 4
p r e c io , 15 , 3 2 , 6 1, 67
p r e c ip ita c ió n , 9 9
p r e c ip ita r s e , 85
p r e c i s a m e n t e , 3 8 , 91
p r e f e r ir , 5, 4 6 , 6 0
579
p la is ir , m , a g r é a b le p r e g u n ta , c u e s tió n , 2 9 , 3 3 , 6 0 q u e s tio n , f
re p a s s e r p r e m io , 3 8 , 65 p r ix , m
p la in e , f p reo cu p a rse , 4 6 , 99 s ’in q u ié te r
a s s ie tte , f p re p a ra rse , 6 6 , 82 s ’a p p r ê te r à , p r é p a r e r
p lie r p re s e n ta r , 10, 2 6 m e ttr e
p lo m b , m p r e s e n ta r s e , 4 4 , 7 9 p ré se n te r (se ~ )
s ty lo , m p r e s id e n te , 7 9 p r é s id e n t, m
p lu m e , f p re s ta r, 3 2 , 5 0 , 9 0 e m p r u n te r , p r ê te r
p a u v re p r e te n d e r , 9 7 p r é te n d r e
p o u v o ir p r e v is ió n m e te o r o ló g ic a , 88 m é té o , f
P o lo n a is p r im a v e r a , 5 , 6 7 p r in te m p s , m
p o lic ie r, m p r im e r a c la s e , 6 0 p r e m iè r e c la s s e
p o lic ie r, m p r im e r o , 2 2 , 4 5 , 5 8 , 65 p r e m ie r , p r e m iè r e , d ’a b o rd
p o ly c h r o m e p r im e r o /a (n . o r d in a l) , 4 3 p re m ie r, p r e m iè r e
p o litiq u e , f p r im e r o d e a ñ o / a ñ o n u e v o , 91 p r e m ie r d e l ’a n
h o m m e p o litiq u e , m p r im o /a , 62 c o u s in , m , c o u s in e , f
p o litiq u e p r in c ip a l, 2 2 , 3 0 p r in c ip a l,e
p o u le t, m p r is ió n , 5 2 , 91 p ris o n , f
P o lo g n e p r is io n e r o , 91 p r is o n n ie r , m
m e ttr e p r iv a d o /a , 9 6 p riv é ,e
p o r te r p r o b a r , d e m o s tr a r , 5 0 p ro u v e r
jo i n d r e p r o b a r , c a ta r, 71 g o û te r
f a ir e la tê te p r o v e r b io , 3 7 p r o v e r b e , m , d ic to n , m
d e b o u t ( s e m e ttr e ~ ) p r o b le m a , 31 p r o b lè m e , m
p o p u la ir e p r o c e d e n c ia , 4 4 en p ro v en an c e de
p a rc e q u e p r o c e s a d o r d e te x to s , 101 tr a ite m e n t d e te x te , m
p o u rq u o i p r o c la m a r , 91 p r o c la m e r
c o n c ie r g e , m / f p r o d u c to r , 2 5 p r o d u c te u r , m
d ’a s s a u t p r o d u c to f r e s c o , 71 p r o d u it fra is, m
p a r h a s a rd p r o f e s ió n , 4 3 p r o f e s s io n , f
B o n D ie u p r o f e s o r /a , 8 6 , 9 9 , 110 in s titu te u r ( f : in s titu tr ic e ) ,
s ’il v o u s p la ît p ro fesseu r, m , p ro f, m
b ie n s û r, b ie n e n te n d u , p r o f u n d id a d , 6 5 p ro fo n d e u r, f
é v id e m m e n t p r o g r a m a , 10, 8 8 , 101 é m is s io n , f, a p p lic a tio n , f
te r re ( à ~ ) p r o h ib ir , 9 6 in te r d ir e
p o s s é d e r , a v o ir p r o n to , 18, 7 8 , 9 9 , 111 b ie n tô t, to u t à l ’h e u r e
p o s s ib le p ro n to , te m p r a n o , 18, 3 7 , 4 3 tô t, a v a n c e (e n ~ )
c a rte p o s ta le , f p r o p ie d a d , 106 i m m o b ilie r ( l ’~ )
d e s s e r t, m p r o p in a , 9 6 p o u rb o ire , m
p ra tiq u a n te p r o p o n e r , 72 p ro p o ser
p r a tiq u e r p r o p o r c io n a r , 101 f o u r n ir
p r a tiq u e p r o v in c ia , 6 4 p r o v in c e , f
p r a g m a tiq u e p r ó x im o /a , 17, 2 6 , 7 8 , 106 p r o c h a in ,e , e n s u ite
p r ix , f o rf a it, m p r ó x im o a , 3 0 à c ô té (d e )
p r é c ip ita tio n , f p r o y e c to , 65 p r o je t, m
s e p r é c ip ite r p s ic ó lo g o /a , 75 p s y c h o lo g u e , m / f
ju s te m e n t , e x a c te m e n t p s iq u ia tr a , 75 p s y c h ia tr e , m
p référe r p u b lic a r , 8 8 é d ite u r , m
580
p u b lic id a d , 88 p u b lic ité , f r e b a n a d a d e p a n co n ta r tin e , f
p u b lic ita r io , 4 3 p u b lic ita ir e m a n te q u illa , 3
p ú b lic o /a , 3 8 , 5 9 p u b lic , m , p u b lic , p u b liq u e r e c e p c ió n ( h o te l) , 4 4 , 109 a c c u e il, m
p u e b lo , 5 8 , 106 v illa g e , m re c h a z a r, 69 re f u s e r
p u e n te , 1 p o n t, m re c h a z o , 99 r e fu s , m
p u e r t a ( d e u n a c iu d a d ) , 83 p o r te ( d ’u n e v ille ), f r e c ib ir , 8 8 r e c e v o ir
p u e rta , 3 0 , 4 4 , 5 7 , 76 p o r te , f r e c ib ir, a c o g e r, 4 4 , 7 4 a c c u e illir
p u e r ta g ir a to r ia , 7 6 p o r te à ta m b o u r r e c in to , lu g a r, 109 lo c a u x ( m p l)
p u e s ta d e s o l, 8 8 c o u c h e r d e s o le il, m re c o m p e n sa , 38 ré c o m p e n s e , f
p u e s ta en e s c e n a , 38 m is e e n s c è n e , f re c o m p e n sa r, 38 ré co m p en ser
p u lg a r, 6 9 pouce, m r e c o n o c e r , 3 4 , 4 4 , 83 r e c o n n a îtr e
p u n to , 113 p o in t, m r e c o r d a r ( le ) a a lg u ie n , 7 9 ra p p e le r (à q q n )
p u ñ e ta z o , 69 c o u p d e p o in g r e c o r r id o , 101 p a rc o u rs, m
puño, 69 p o ig n e t, m r e d , 109 ré s e a u , m
p o p u r r í, 97 p o t- p o u r r i, m re d o n d o , 7 1 ro n d (n )
p u r o , 4 , 93 c ig a re , m r e d u c c ió n , 6 0 r é d u c tio n , f
r e d lo c a l, 109 r é s e a u lo c al
Q b e u rk !
r e f le x io n a r , 6 7 r é f lé c h ir
jq u é a s c o ! , 85 re g a lo , 5 0 , 8 6 c a d e a u , m , p r é s e n t, m
¡q u é p a s a d a !, 8 7 f a u t le f a ir e ! re g ió n , 9 9 ré g io n , f
¿ q u é p a s a ? , 11 q u ’e s t- c e q u ’ il y a ? re g la , 9 3 rè g le , f
¿ q u é ta l? , 6 co m m en t ça va ? r e g re s a r, 10, 107 re v e n ir, r e n tr e r
que, 25 ça r e g r e s o , 6 7 , 101 r e n tr é e , f, r e to u r, m
qué, cóm o com m ent re g re so (d e ~ ), 2 6 , 6 9 r e t o u r ( d e ~ ), d o s , m
q u e d a rs e , 7 4 , 111 r e s te r r e g u la d o /a , 2 2 r é g le m e n té , e
q u e d a rs e ( b a ja r s e ) e n el h o te l, 6 4 d e s c e n d r e à l ’h ô te l r e h e c h o /a , 8 7 r e f a it,e
q u e ja r s e d e , 75 s e p la in d r e d e r e ír s e , 17 rire
q u e r e r, d e s e a r , 3, 8, 12, v o u lo ir, d é s ire r, s o u h a ite r r e la c io n a r , 109 r e lie r
16, 5 3 , 60 r e la c io n e s p ú b lic a s , 102 c o m m u n ic a tio n , f
q u e r id o /a , 2 , 2 9 , 3 9 , 9 9 c h e r, c h è re , c h é ri, c h é rie r e la ja d o /a , 3 8 , 103 re la x , d é c o n tr a c té ,e
queso, 6 fr o m a g e , m r e la ja r s e , 7 6 se d é te n d r e
q u in c e n a , 7 9 q u in z a in e d e j o u r s , f reílam ar, d e v o lv e r r a p p e le r
la llam a d a, 6 1 , 106
R r e lo j, 8 9 , 113 m o n tr e , f
r á b a n o , 108 ra d is , m re m is ió n /e n tr e g a , 3 8 re m is e , f
ra d io , 11 r a d io , f re n d ir s e , 110 se re n d re
ra d io d e s p e r ta d o r , 2 6 , 31 ra d io - r é v e il, m re n ta b le , 7 1 r e n ta b le
r a íz c u a d ra d a , 71 r a c in e c a rr é e , f re p a ra d o r, 4 6 d é p a n n eu r, m
ra m o ( f lo r e s ) , 108 b o tte ( f le u rs ) , f r e p a ra r, 1 13 ré p a re r
r á p id a m e n te , 3 2 , 3 3 , 108 ra p id e m e n t r e p r e s e n ta n te , 4 3 r e p r é s e n ta n t, r e p r é s e n ta n te
r a r o , 100 ra re r e p u ta c ió n , 6 9 ré p u ta tio n , f
r a s c a r, 2 2 g r a tte r re se rv a , 60 r é s e r v a tio n , f
raso , 97 ra s , m r e s e r v a r , 4 1, 4 6 ré s e r v e r
ra ta , 16 ra t, ra te r e s id e n c ia l, 108 ré s id e n tie l, r é s id e n tie lle
r a z o n a b le , 2 , 107 ra is o n n a b le re s p e ta r , 7 4 re s p e c te r
r a z o n a b le , 2 ra is o n n a b le r e s p e ta r la s r e g la s , 10 9 j o u e r le j e u
r e a liz a r , c u m p lir, ré a lis e r r e s p u e s ta , 2 3 , 5 7 , 6 2 , 102 ré p o n s e , f
d a r s e c u e n ta , 55 r e s ta u r a n te , 19 , 41 r e s ta u r a n t, m

581
restaurante de autoservicio, 69 self, m seda, 78 soie, f
resultado, 22, 23, 50, 80 performance, f , résultat, m sede, 102 siège, m
retomar, 113 reprendre seguir, 45, 109 suivre
reunión, cita, 44, 54, 79, 80 réunion, f, rendez-vous, m, meeting, m segundo, 79 deuxième
reventado/a, 89 crevé,e (fatigué,e) seguramente, 34 certainement
revisión, 20 révision, f seguro, 64 assurance, f
revista, 44 magazine, m seguro/a (estar ~), 1,41 sûr, e
revolución, 91 révolution, f seis, 30 six
revolucionar, 103 révolutionner seleccionar, 22 sélectionner
revolucionario, 91 révolutionnaire, m semana, 19, 22, 38, 78 semaine, f, par semaine
revólver, 39 revolver, m semejante, 72 pareil, pareille
ribeteado/a, 58 bordé,e (de) sentado/a, 57 assis,e
rico, 48, 73, 76 riche sentarse, 108 s’installer
rincón, 111 coin, m sentarse, 11, 107 asseoir (s’~), s’installer
robusto (hombre), 47 costaud, m sentido, 97 sens, m
rock duro, 75 hard-rock, m sentido cívico, 86 sens civique, m
rodar una película, 38 tourner un film sentido único, 86 sens unique
rodear, salvar, 59 contourner sentir, 75 sentir (se ~)
rodilla, 37, 69, 86 genou (pl : genoux), m señalar, 76 signaler
rojo, 4 rouge señor, caballero, 3 monsieur, m
romano, 110 Romain, m señora dame, f, madame, f
romántico, 5 romantique señorita, 5, 36 mademoiselle
romper, 55 casser septiembre, 19 septembre
roncar, 37 ronfler séptimo/a, 38 septième, m/f
ronda, 62 tournée, f serie, 23, 88 série, f, série (TV), f
ropa, 31, 78, 87 vêtements, m pl, habit, m serio/a 61 sérieux, sérieuse
rosal, 58 rosier, m servicio, 43, 60, 61, 102 service, ni
ruido, 31,48, 100 bruit, m servicios, 12, 107 toilettes f pl, WC (m pl )
rutina, 111 routine, f, métro-boulot-dodo servilleta, 41 serviette, f
ser être
S ser capaz de, 103 être à même de
¡salud!, 104 à ta santé ! ser requerido para, 103 être amené à
sábado, 17 samedi siempre, 3, 65 toujours
saber, conocer, 11, 36, 50, 62, 64 savoir, connaître sierra, 75 scie, f
saborear, 30, 85 déguster siesta, 66 sieste, f
sal, 41 sel, m siete sept
salario, 103 salaire, m siglo, 58 siècle, m
salchichón, 27 saucisson, m siguiente, 101 suivant,e
salida, 16, 44, 83,93 sortie, f, départ, m silencio, 110 silence, m
salida del sol, 37 lever du soleil, m sillón, 15, 30, 101 fauteuil, m
salir, 38 sortir simbolizar, 91 symboliser
salón, 30, 106 salon, m, séjour, m simpático, 31, 85, 107 sympathique
sándwich, 55 sandwich, m simple, 9 simple
sándwich de jamón croque-monsieur, m simplemente, 72, 107 simplement
y queso, 108 sindicato, 111 syndicat, m
satélite, 88 satellite, m sinfónico, 76 symphonique
secretario/a, 36 secrétaire, m/f sin sans
sed, 41 soif, f sin duda, 52, 76 sans doute

583 584
s in e m b a r g o , 31 n é a n m o in s s u p e r m e rc a d o , 1 0 ,2 7 , 108 su p e rm a rc h é , m , g ra n d e s i
s in e m b a rg o , 66 cependant s u p le m e n to , 102 s u p p lé m e n t, m
s in f a lta , 5 2 , 6 4 , 104 a b s o lu m e n t su p o n er, 7 2 , 90 su p p o se r
s in m e n c io n a r, 6 7 san s p a rle r de s u p o n g a m o s , 100 a d m e tto n s
s is te m a , 3 2 s y s tè m e , m s u r, 2 4 sud, m
s is te m á tic a m e n te , 9 4 s y s té m a tiq u e m e n t
s itu a d o /a , 4 6 s itu é , e T
si e s n e c e s a r io , 9 9 si b e s o in e s t ¿ te g u s ta r ía ? , 111 ç a te d ir a it ?
si n o , 6 8 s in o n ta b a c o , 4 ta b a c , m
s m o k in g ( tra je ), 55 s m o k in g , m ta c h a r , 85 ra y e r
s o b e r b io , 82 s u p erb e ta c to , m a n o iz q u ie r d a , 93 s a v o ir - f a ir e , m
s o b r e p a s a r, 9 3 d ép a sser ta l, ta le s , 4 3 te l, te lle , te ls , te lle s
s o b r e el te m a d e ( + v ), 93 s u r le p o in t d e ( + v) ta lla , 7 8 ta ille , f
s o b r e to d o , 3 8 s u r to u t ta lle r, 4 3 a te lie r , m
s o c ia lis m o , 7 9 s o c ia lis m e , m ta m b ié n , 15, 102 a u s s i, tr o p
s o c ie d a d lim ita d a , 9 9 s o c ié té à r e s p o n s a b ilité lim ité e , f ta n , ta n to , 3 6 , 5 1 , 88 te lle m e n t
s o f á , 15, 3 0 , 55 canapé, m ta n to c o m o , 7 3 a u ta n t d e
s o f tw a r e , 109 lo g ic ie l, m ta n p r o n to c o m o , 9 3 dès que
s o l, 67 s o le il, m ta q u illa , 33 g u ic h e t, m
s o ld a d o , 3 4 s o ld a t, m ta r d e , 10, 11, 3 7 , 5 4 , 8 8 , 9 6 s o ir, m , s o ir é e , f
s ó lo , 13, 2 7 , 2 9 s e u le m e n t. ta r d e , 18, 4 3 , 109 ta rd , e n r e ta rd
s o lta r, d e ja r, 45 d époser ta r d e , 5 a p r è s - m id i
s o lu c ió n , 100 s o lu tio n , f ta r if a , 9 6 ta r if , m
so m b rero , 2 chapeau, m ta r je ta , tic k e t, 9 , 2 2 c a rte , f, tic k e t, m
s o n a r, 2 6 son n er ta rje ta d e c ré d ito , 5 3 , 6 0 ,
s o n d e o , 80 so n d ag e, m 6 1 , 6 4 , 83 c a rte d e c r é d it, f
s o n o r iz a c ió n , 4 7 so n o f ta r je ta d e v is ita , 6 4 , 7 2 c a rte d e v is ite , f
s o n r is a , 4 5 s o u r ire , m ta r je ta m ó d e m , 109 c a rte m o d e m
s o ñ a r , 3 1 , 111 rêv er de ta rta , 2 7 ta rte , f
s o p a , 23 soupe, f ta r ta m u d e a r , 2 9 , 8 5 bégayer
s o p o rta r, 4 3 , 6 9 s u p p o r te r, s e te n ir d e b o u t ta x i, 5 5 , 9 6 ta x i, m
so rd o , 1 1 ,3 1 ,4 8 s o u r d ,e ta x is ta , 4 3 c h a u f f e u r d e ta x i, m
s o r p r e n d id o /a , 3 8 , 109 s u rp ris ,e , é to n n é ,e té , 107 th é , m
s u b ir, 10, 107 m o n te r te a tr o , 3 7 th é â tr e , m
s u b ir, e l e v a r 3 7 , 9 6 le v e r, a u g m e n te r te c h o , 85 to it, m
s u b ir el te ló n , 3 7 le v e r d u rid e a u , m te c n ic id a d , 109 te c h n ic ité , f
s u c e d e r, 7 9 , 108 se passer te c n o lo g ía , 103 te c h n o lo g ie , f
s u e g r a , 62 b e lle - m è r e , f te la d e a r a ñ a , 3 9 to ile , f
su eg ro , 62 b e a u -p è r e , m te le , 88 té lé , f
s u e lo , 3 0 , 4 6 , 6 5 , 109 é ta g e , m te le c o m u n ic a c io n e s , 109 té lé c o m m u n ic a tio n s , f pl
s u e r te , 19, 81 c h a n c e , f, v e in e , f te le f ilm e , 8 8 té lé f ilm , m
s u e r te ( te n e r ~ ) , 19 c h a n c e ( a v o ir d e la ~ ) te le f o n e a r , 4 8 c o u p d e fil
s u e r tu d o , 81 v e in a r d , m te lé f o n o , 17 té lé p h o n e , m
s u f ic ie n te , 13, 17 assez te lé f o n o ( ¿ q u ié n e s tá al ~ ? ) a p p a re il, m (q u i e s t à f ~ 1
s u iz o , 4 4 s u is s e te le v is ió n , 10, 6 5 , 88 té lé v is io n , f
sum a, 22, 96 som m e, f te m á tic o , 8 8 th é m a tiq u e
s u n tu o s o /a , 9 1 s o m p tu e u x , s o m p tu e u s e te n d e r , 4 4 te n d r e (v )
s u p e rio r , 4 3 s u p é r ie u r,e te n d e r o , 4 0 m a r c h a n d d e p r im e u r s , m

585 586
te n d e r o /a , 2 7 é p ic ie r, é p ic iè r e tr a d ic ió n , 16, 3 8 c o u tu m e , f, tr a d itio n , f
te n e r, 4 4 te n ir tr á f ic o , 100 c ir c u la tio n , f
te n e r c u id a d o , 7 6 se m é f ie r tr a je , 2 6 , 4 4 , 113 c o s tu m e , m
te n e r c u id a d o c o n , 87 fa ir e a tte n tio n à tr a m p a , 16 p iè g e , m
te n e r h a m b r e , 19 f a im ( a v o ir ~ ) tr a n q u ila m e n te , 5 7 , 7 2 , 107 c a l m e m e n t , tr a n q u ille m e n t
te n e r la d e p re , 53 le c a f a r d ( a v o ir ~ ) tr a n q u ilo , 10 tr a n q u ille
te n e r la in te n c ió n d e , 8 0 a v o i r l ’in te n tio n d e tr a s la d a d o /a , 110 m u té ,e
te n e r lu g a r, 7 9 , 91 a v o i r lie u tr a to h e c h o , 1 11 m a r c h é c o n c lu
te n e r p o r c o s tu m b r e , 4 8 , 68 a v o i r l ’h a b itu d e tr a y e c to , v ia je , 3 2 , 3 6 , 59, tr a je t, m , v o y a g e , m
te n e r p r is a , 6 9 , 8 5 , 96 ê tr e p r e s s é 82, 96
te n e r r a z ó n , 19, 103, 107 ra is o n ( a v o ir ~ ) tr e c e , 2 3 tr e iz e
te n e r s e d , 19 s o i f ( a v o ir ~ ) tr e in te n a , 9 9 tr e n ta in e , f
te n e r tie m p o , 4 8 a v o i r le te m p s tre n , 2 4 , 3 2 , 5 7 tr a in , m
te n e r u n e x a m e n , 9 7 e x a m e n ( a v o ir un ~ ) tre n ( e x p r é s ) , 95 e x p r e s s (tr a in )
te n e r un p in c h a z o / re v e n ta r , 89 c rev e r tre s tro is
te r c e r a e d a d , 85 tr o i s i è m e â g e , m tr is te , 13, 67 tr is te
te r c e r o , 4 6 , 65 tr o is iè m e tr iu n f a l, 8 9 trio m p h a le
te r m in a r , 12, 2 5 , 4 7 , 9 0 te r m in e r, f in ir tr o n c o d e á r b o l, 6 8 tr o n c d ’a r b r e
te r n e r a , 19 v e a u , ( d u ~ ), m tr u f a , 7 2 tr u f f e , f
te r r ib le , 6 7 , 91 te r r ib le , d e c h ie n , m tú , 3 7 toi
tía , 6 2 ta n te , f tu b e r ía tu y a u , m
tib io , te m p la d o , 73 tiè d e tu r is m o ru r a l, 111 to u r is m e v e rt, m
tie m p o , 2 4 , 3 8 , 6 0 , 89 f o is , f, te m p s , m , h o ra ir e , m , é p o q u e , f tu r is ta , 1, 12 to u r is te , m / f
tie m p o , 6 7 te m p s , m tu y o , tu y a , 6 6 le tie n , la tie n n e
tie m p o c o m p le to , 13, 103 p le in te m p s , m tú m is m o , 4 6 v o u s-m êm e
ti e m p o p a r c ia l, 13 te m p s ( ~ p a rtie l)
tie n d a , 2 , 13, 7 8 , 106 m a g a s in , m , c o m m e r c e , m U
tie r n o , 9 3 te n d r e (a d j) ú ltim o /a , 4 3 d e r n ie r , d e r n iè r e
tím id a m e n te , 3 4 tim id e m e n t u n a p e r r a (u n d u r o ) , 53 u n so u
tin ta c h in a , 26 e n c re d e C h in e u n a v e z , 8 5 , 89 u n e fo is
tío , 5 0 , 6 0 o n c le , m u n iv e r s id a d , 4 3 u n iv e r s ité , f
tío , c h a v a l, 7 4 g a r s , n i, ty p e , m u n o s c u a n to s , 4 7 q u e lq u e s pl
típ ic o , 7 1 , 88 ty p iq u e u n o d e d o s, 79 un s u r d eu x
to b illo , 6 9 c h e v ille , f un p o c o , 1 1 ,5 8 p e u (u n ~ )
to d a v ía , 5 9 , 8 2 to u jo u r s u r b a n ita , 3 1 , 3 8 c ita d in , c ita d in e
to d o , c a d a , 10, 2 4 to u t, c h a q u e u so , 68 usage, m
to d o s , 17, 4 7 to u t le m o n d e , to u s , to u t u s u a l, 1 13 u s u e l, u s u e lle
to m a , 91 p ris e , f ú til, 2 0 , 7 6 u tile
to m a r /c o g e r, 16, 2 6 , 2 9 , 3 2 , 3 6 , p r e n d r e , a p p o rte r, e m m e n e r,
4 0 , 5 0 , 6 0 , 7 1 , 107 e m p r u n te r V
to m a r lo q u e h a y a , 3 9 f o r tu n e d u p o t, f ¡v á m o n o s!, 66 a llo n s !, o n y v a !
to m o , 113 to m e , m ¡v a y a p o r D io s !, 53 ç a a lo r s !
to r m e n ta d e n ie v e , 25 te m p ê t e d e n e ig e , f ¡v a y a p o r D io s !, ¡ a n d a !, 81 o h ! là, là !
to r n illo , 22 é ta u , m ¡v u e lv e s a n o y s a lv o ! , 9 5 b o n r e to u r
to r r e , 65 to u r, f v aca, 94 vache, f
tr a b a ja r, 4 3 , 5 0 , 7 3 , 97 tra v a ille r, m a r c h e r (f o n c tio n n e r) v a c a c io n e s , 17, 5 0 , 6 7 v a c a n c e s , f pl
tr a b a jo , 9 , 4 3 , 4 8 , 5 2 , e m p lo i, m , m é tie r, n i, tra v a il, m , v a c ia r , 55 v id e r
99, 100, 103 embauche, f v a c ío , 6 7 v id e

587
v a n g u a rd ia , p io n e r o , 103 d e p o in te v u e lo , 4 4 v o l, m
v a r ié ,e v u e lta , 12 to u r, m
v a r ia d o /a , 7 4
v u e lta ( e le c c io n e s ) , 7 9 to u r ( é le c tio n ) , m
v a r ie d a d , 4 3 v a r ié té , f
v u e lta d e v a c a c io n e s (la ~ ) , 110 r e n tr é e (la ~ ) , f
v a r io s , 4 3 , 61 p lu s ie u r s
vasco , 94 B asque
v a s o , 4 , 1 6 ,4 1 v erre, m W
w h is k y , 55 w h is k y , m
v e a m o s , 86 voyons
v e c in o , 3 1 , 55 v o is in , m
v e g e ta l, 2 7 , 4 0 , 73 lé g u m e , m
Y
¡y a está ! ça y est !
v e in te , 23 v in g t
¡y b ie n ! , ¡ b u e n o !, 5 2 a lo r s , e h b ie n , b ie n ( a d v ) , e n fin
v e in te n a , 7 9 , 108 v in g ta in e , f
y a , 19 d é jà
v e n d e d o r/a , 13 v e n d e u r, v e n d e u s e
yo, 4 m oi
v e n d e r, 15, 5 2 , 9 7 , 109 v e n d r e , c o m m e r c ia lis e r
y o m is m o , 12, 4 6 m o i- m ê m e
v e n ir , 71 v e n ir
v e n ta n a , 13, 3 0 , 55 f e n ê tr e , f, v itrin e , f, c a rr e a u , m
Z
v er, 2 , 24 v o ir
z a n a h o r ia , 4 0 , 10 8 c a ro tte , f
v e r d a d e r o /a , 5 9 , 7 1 , 111 v r a i,e
z a p a to , 2 6 , 5 7 ch a u ssu re, f
v e rd e , 64 v e r t,e
v e r s ió n o rig in a l, 3 8 v e r s io n o r ig in a le , f
v e s tíb u lo , 4 6 e n tr é e , f
v e s tid o , 2 0 ro b e, f
v e s tid o /a ( e s ta r ~ ) , 54 h a b illé ,e
v e s tir s e , 2 6 h a b ille r ( s ’~ )
v ia ja r , 3 1 , 4 8 , 103 v o y a g e r, s e d é p la c e r
v ia je , 3 6 voyage, m
v ia je r o /a , 16 v o y a g e u r, v o y a g e u s e
vida, 10, 4 3 , 8 8 , 100, 113 v ie , f
v ie jo /a , 11, 3 0 , 3 7 , 8 6 v ie u x / v ie il, v ie ille
v ie r n e s v e n d re d i
v ig é s im o v in g tiè m e
v in o , 4 , 7 1 , 8 5 v in , m
v iñ e d o , 83 v ig n o b le
v is ita , 8 , 58 v is ite , f
v is ita n te , 65 v is it e u r ( f : v is ite u s e )
v is ita r, 3 2 , 3 4 , 5 0 , 57 visite r
v is ta , 107 vue, f
v ita l, 101 o b lig a to ir e / e s s e n tie l
v iv ir e n , 2 4 , 3 1 , 6 7 , 7 3 , 85 v iv re
v iv o , 13, 38 v if, v iv e , v iv a n t,e
v o c a b u la r io , 113 v o c a b u la ir e , m
v o lv e r , 8, 93 re n tre r, re v e n ir
v o lv e rs e , 6 5 , 108 d e v e n ir
v o lv e r a c a s a , 55 r e n tr e r c h e z soi
v o lv e r a m a r c h a r s e , 85 r e p a r tir
v o lv e r a v e r, 2 0 r e v o ir
v o ta n te , 7 9 é le c te u r, m ( f : é le c tr ic e )
v o ta r, 7 9 v o te r
v o z , 13, 7 9 v o ix , f

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 Títulos Assimil
C o lecció n «sin esfuerzo»
El inglés
El francés
El nuevo alemán sin esfuerzo
El nuevo Italiano sin esfuerzo
El nuevo ruso sin esfuerzo
Iniciación al euskara
El árabe sin esfuerzo
El japonés sin esfuerzo 1
El chino tomo 1
El chino tomo 2*
El chino tomo 3 (escritura)
El polaco*
El inglés americano
El portugués sin esfuerzo
El catalán sin esfuerzo
C o lecció n «perfeccionamiento»
Inglés perfeccionamiento
Francés perfeccionamiento
C o lecció n «de bolsillo»
Inglés de bolsillo
Inglés sin complejos
Americano sin complejos
Francés de bolsillo
Alemán de bolsillo
Italiano de bolsillo
Ruso de bolsillo
Portugués de bolsillo
Chino de bolsillo
Griego de bolsillo
Árabe marroquí de bolsillo
Polaco de bolsillo*
Rumano de bolsillo*
tu lib re ría h a b itu a l o en
* P r ó x im a s a p a ric io n e s , c o n s u lta en
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 El método intuitivo
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¿Qué es el método Assimil?

Assimil aplica en sus métodos un principio exclusivo, muy sencillo y

eficaz, la asimilación intuitiva . Este principio reproduce, en el usuario,
el proceso natural a través del cual toda persona aprende su lengua
materna.
Progresivamente, mediante diálogos vivos, notas sencillas y ejercicios,
Assimil te llevará al nivel de la conversación corriente.
• Durante la primera parte del estudio, la fase pasiva, déjate impregnar
por la lengua leyendo y repitiendo el texto de cada lección.
• En la segunda parte abordarás la fase activa, que te permitirá aplicar
las estructuras asimiladas de forma automática, mientras continúas
progresando en tu aprendizaje.
En unos meses serás capaz de hablar sin dificultad ni vacilación, de la forma
más natural.

■
Qué encontrarás en este método?

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lengua
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aprendizaje intuitivo
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COLECCIÓN SIN ESFUERZO