CURSO VIRTUAL 1
2 CURSO VIRTUAL
1. DATOS GENERALES
Profesionales docentes nombrados y contratados y otros
Dirigido a:
profesionales de programas sobre primera infancia
Duración: 6 semanas
Modalidad: Virtual
Constancia por: 60 horas
2. SUMILLA
El presente curso se desarrollará de manera virtual
y autoformativa. Al finalizar, los participantes
habrán fortalecido y desarrollado competencias
relacionadas con el marco teórico de la integración
sensorial y la incorporación/aplicación de
actividades sensoriales desde la prevención,
según las necesidades educativas especiales en
niños menores de tres años. Estas actividades
sensoriales permitirán brindar una atención
educativa temprana y de calidad, desde el ámbito
pedagógico, y/o derivar al niño con trastornos
del procesamiento sensorial a los servicios
especializados correspondientes. Los contenidos
del curso están organizados en tres (3) unidades,
cada una de ella consta de dos (2) sesiones.
En la PRIMERA UNIDAD, cuyo objetivo es
comprender los principales aspectos conceptuales
basados en el marco de referencia de la integración
sensorial, se espera que los participantes describan
los aspectos más importantes de la teoría de
integración sensorial, las disfunciones en el
procesamiento sensorial y la importancia de cómo
los sistemas sensoriales contribuyen al desarrollo
cognitivo y emocional de los niños y sus futuros
aprendizajes.
En la SEGUNDA UNIDAD, que tiene por objetivo
estudiar los cinco sistemas sensoriales desde la
fisiología, se brindarán, por cada sistema sensorial,
actividades de prevención para niños menores de
tres años.
La TERCERA UNIDAD tiene como objetivo
estudiar los sistemas sensoriales -como el
vestibular y el propioceptivo-, explicando su
importancia en el desarrollo del niño, y también se
realizarán actividades sensoriales bajo el enfoque
pedagógico. Finalmente, se detectarán y derivarán
a los especialistas los casos que requieran
intervención.
3. COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Competencia 1
Conoce y comprende las características de todos
sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que enseña y los enfoques y procesos
pedagógicos; con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada,
garantizando la coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y
la evaluación, en una programación curricular en
permanente revisión.
4. RESULTADOS ESPERADOS
• UNIDAD 1: Describe los principales aspectos
conceptuales basados en el marco de referencia
de la integración sensorial, su importancia
para el desarrollo emocional, cognitivo y de
aprendizaje; e identifica los trastornos del
procesamiento sensorial.
• UNIDAD 2: Identifica los cinco sistemas
sensoriales desde su fisiología, y desarrolla
por cada sistema sensorial actividades de
prevención dirigidas a niños menores de tres
años.
• UNIDAD 3: Describe los sistemas sensoriales:
vestibular y propioceptivo, los relaciona con
importancia para el desarrollo del niño y
aplica actividades sensoriales básicas desde
un enfoque preventivo/pedagógico. Detecta
y deriva a los especialistas los casos que
requieren intervención.
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5. CONTENIDOS DEL CURSO

UNIDAD CONTENIDOS DURACIÓN

• Exploración de la plataforma virtual
• Revisión de la guía del participante
Inducción
• Revisión del sílabo del curso 2 días
• Participación en el foro de presentación 3 horas
• Recojo de saberes previos (desarrollo de la
prueba de entrada)

Sesión 1
Introducción a la integración sensorial
• Definición de integración sensorial
• Diferencia entre integración sensorial y
estimulación multisensorial
• Proceso de la integración sensorial
Unidad 1: • Pirámide del aprendizaje
• Premisas que sustentan la teoría de la 13 días
Aspectos generales integración sensorial 18 horas
de la integración • Respuesta adaptativa
sensorial • Componentes de la integración sensorial

Sesión 2
Trastornos del procesamiento sensorial
• Trastorno de la modulación sensorial
• Trastorno de la discriminación sensorial
• Trastornos motores de base sensorial

Sesión 1
Sistema sensorial I
• Sistema visual
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
• Sistema auditivo
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
Unidad 2
Sesión 2 12 días
Sistema sensorial II 18 horas
Sistemas
• Sistema gustativo
sensoriales I y II
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
• Sistema olfativo
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
• Sistema táctil
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
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Sesión 1
Sistema sensorial III
• Sistema propioceptivo
• Aspectos fisiológicos fundamentales
• Actividades sensoriales
• Sistema vestibular
• Aspectos fisiológicos fundamentales
Unidad 3:
• Actividades sensoriales
12 días
Sistemas 18 horas
Sesión 2
sensoriales III y
Autismo y trastornos del procesamiento sensorial
autismo
• Definición de autismo
• Prevalencia
• Causas
• Proceso de detección
• Evidencias de integración sensorial
• Señales de alerta: detección y derivación de
casos
• Comprobación de los aprendizajes adquiridos
3 días
(desarrollo de la prueba de salida)
Cierre 3 horas
• Análisis de satisfacción del curso (desarrollo de
encuesta de satisfacción)

6. METODOLOGÍA
Este curso ha sido diseñado para el aprendizaje en entornos virtuales. En él, se propone una metodología
activa y participativa, Además, busca propiciar el autoaprendizaje y la autonomía de los participantes. Para
lograr el éxito en la unidad, se proponen tres tipos de actividades organizadas en una secuencia formativa
de tres momentos: Identifica, Analiza y Comprueba.

Activamos nuestros saberes previos a través de lecturas, casos de

estudio, preguntas y/o videos, sobre los que los invitaremos a reflexionar
IDENTIFICA
desde su propia experiencia. Les será muy útil cuando abordemos los
contenidos de las sesiones.

Analizamos documentación que amplía los contenidos de la sesión, y

que es presentada a través de diversos recursos textuales y actividades
ANALIZA
que propician la reflexión y la identificación de herramientas y recursos
que desarrollan aprendizajes en los estudiantes.

Demostramos todo lo aprendido en las sesiones, a través de cuestionarios

COMPRUEBA de autoevaluación, respondiendo preguntas que nos ayudarán a
reflexionar y desarrollar la metacognición.

Actividades de construcción del conocimiento

En cada sesión se proponen actividades: preguntas para la reflexión, visualización de videos y lecturas
de casos, mediante las cuales las participantes deberán reflexionar y analizar sus supuestos y sus saberes
previos (momento Identifica). A su vez, los participantes deberán contrastar sus supuestos iniciales con los
fundamentos teóricos aprendidos, a partir de la revisión bibliográfica y de diversos materiales (momento
Analiza). Todos los recursos estarán colgados en el aula virtual.

Actividades de autoevaluación

Al término de cada unidad, los participantes podrán verificar sus aprendizajes e identificar qué aspectos
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deben reforzar, mediante la aplicación de cuestionarios de autoevaluación (momento Comprueba). Tendrán
hasta dos (2) intentos para responder, luego de los cuales recibirán retroalimentación inmediata.

Actividades de entrada y salida

Al inicio del curso, los participantes realizarán una prueba de entrada, que es de carácter obligatorio.
Asimismo, al término del curso, los participantes podrán verificar el logro de los resultados esperados
mediante una prueba de salida, que incluye los contenidos desarrollados en el curso.

7. MEDIOS Y RECURSOS
El curso está compuesto por medios y recursos diseñados especialmente para la modalidad virtual. El
medio más importante es la plataforma virtual de aprendizaje PerúEduca, ya que a través de ella se realizan
todas las interacciones entre los participantes, además del acceso a las actividades, materiales y recursos.
Los participantes cuentan con los siguientes recursos:

Guía del participante: ofrece orientación general sobre la organización del curso y la obtención de la
constancia.

Material de estudio: está constituido por unidades que ofrecen contenidos actualizados y relevantes sobre
la teoría de integración sensorial, desarrollo sensorial infantil temprano, detección de señales de alerta a
nivel sensorial, atención o intervención temprana y comprensión de las necesidades educativas de niños
con trastornos del procesamiento sensorial; desde los enfoques de derechos, inclusión y atención a la
diversidad. El objetivo es mejorar las posibilidades de los niños, de lograr un desarrollo sensorial adecuado
y aprendizajes significativos de calidad, desde edades muy tempranas, en un trabajo conjunto con las
familias y el entorno social inmediato.

Caja de herramientas pedagógicas: este espacio ofrecerá al participante una selección de lecturas, videos
y recursos que han sido seleccionados especialmente para el curso.

8. EVALUACIÓN

La evaluación tiene un enfoque formativo y se considera como un proceso sistemático y permanente

durante el desarrollo del curso. Las pruebas y cuestionarios de autoevaluación (todos obligatorios)
permanecerán abiertos durante el desarrollo de cada unidad. Al finalizar cada una de ellas, y también todo
el curso, los participantes podrán comparar sus resultados y comprobar sus progresos. Para este fin se
establece lo siguiente:

Prueba de entrada obligatoria: conformada por preguntas abiertas y de opción múltiple, con un intento
de realización.

Prueba de salida obligatoria: conformada por preguntas de opción múltiple y con dos intentos de
realización.

Cuestionarios de autoevaluación obligatorios: todos los cuestionarios brindan retroalimentación

automática y permanecen abiertos durante el desarrollo de cada unidad.

9. CONSTANCIA
Al culminar el curso virtual autoformativo, los docentes participantes que aprueben con una nota mayor
o igual a doce (12), y hayan participado en los tres (3) foros de participación, obtendrán una constancia
de participación equivalente a 60 horas cronológicas, a la cual podrán acceder a través de la plataforma
PerúEduca.