TAREA 1.

6 REDACCIóN

En el primer vídeo “Estilo de crianza” no explica la formación e educación en la crianza, el primer

estilo es “permisivo de crianza”, donde los padres hacen todo por ellos, el estilo “Autoritario”,
los padres controlan todo y agresivamente, como resultado los hijos tendrán miedo y serán
tristes, por ultimo el estilo “democrático”, que desarrolla las habilidades y serán fuertes e
independientes. Ahora en el segundo video “Educando para la vida”, muestra la educación
antigua como profesionista o educación para el trabajo que capacita a desempañar labores y no
contemplan los valores, desatienden lo familiar y social, entonces los educandos deben propiciar
en la primeras etapas una formación integral con destreza y valores en todos los ámbitos, como
objetivo principal a ayudar a los alumnos a tener una vida plena, entonces, los sistemas
educativos deben adoptar un sistema que contemple todos los aspectos.

En el video estilo de docentes nos muestra que los educandos deben regular adecuadamente el
comportamiento de los estudiantes en el aula para desarrollar su autonomía, la cual, se opone a
la heteronomía, donde regulan su comportamiento por una gran presión social y están siendo
controlados por alguien con autoridad para que cumplan las normas, ahora la autonomía hace
que los estudiantes guíen su comportamiento intrínseco que van aprendiendo y interiorizando,
siendo responsable y pensando en las consecuencias para el mismo o para los otros, el estilo
docente busca un equilibrio entre la estructura y el cuidado, ósea desde el desarrollo de la clase
hasta la forma de hablar con los alumnos, si se tiene ese equilibrio adecuado entre esos dos son
llamados docentes “Asertivos” , el profesor que no lleva un equilibrio son los los “ Negligentes”,
quien llega ser más amigo de los estudiantes sin tener una estructura adecuada son los
“Permisivos”, y por el contrario quien quiere una estructura muy fuerte sin ser cuidadoso son los
“Autoritarios”.

EL video “Conversaciones críticas”, se refiere que el alumno evalúe, pueda leer entre lineas, no se
deja manipular y puedan decidir por si mismos, eso se puede lograr cuando los alumnos tienen
sus propias ideas y entre ellos se cuestionen y ademas consigan reestructurar y reformular su
idea inicial, también evaluandose a si mismos. Así existen los géneros conversascionales, que
son:

“Que saben los estudiantes” Evaluar sobre temas que el estudiante ya debería saber,
diagnosticando cuanto el alumno sabe, no genera pensamiento crítico.

“Adivine lo que piensa el profesor”, en este caso el profesor hace preguntas y da algunas pistas
para que el estudiante llegue a la respuesta que el profesor quiere, tampoco desarrolla
pensamiento crítico.

“ Razone hacia la respuesta del profesor¨, el profesor hace preguntas para que el alumno llega a
razonar hasta llegar a la respuesta, genera pensamiento critico especifico e incompleta.

“ Dígame la verdad”,El profesor va explicando el tema para que el alumno quite sus dudas
mediante preguntas, acabo el tema termina las preguntas, no genera pensamiento crítico.

“ El opinadero” El profesor hace que el alumno genere su opinión sin más, no genera
pensamiento crítico.

“Conversación crítica”, Genera una conversación entre todos los estudiantes, comparando,
preguntando, evaluando, interligando una idea con la otra, donde los estudantes tienen que
sustentar sus ideas con explicaciones, esto nos lleva a conversaciones críticas.