INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 16040 - Parroquial San José

AREA COMUNICACIÓN SEMANA 4 - SESION 1 FECHA 12 – ABRIL - 2021
GRADO CUARTO SECCIÓN AYB MEDIO WEB
DURACIÓN 2 HORAS DOCENTE INÉS JUDITH RODRIGO CAYOTOPA

I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

Leemos textos sobre participación y convivencia

democrática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO TEMA
Identifica información explícita, relevante y
LEE DIVERSOS TIPOS
Obtiene información del complementaria seleccionando datos específicos y TEXTO
DE TEXTOS EN SU
texto escrito detalles en diversos tipos de texto de estructura EXPOSITIVO
LENGUA MATERNA
compleja.
ENFOQUE VALOR ACTITUDES
TRANSVERSAL
DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD actuar dentro de una sociedad

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVIDENCIAS
PEDAGOGICOS PEDAGOGICOS TECNOLOGICOS TECNOLOGICAS
Actividades de  Motivación  Se les brinda el saludo respectivo.
inicio  Recuperación de
 Se realizan presenta la situación significativa
de la experiencia de aprendizaje, luego
responden a las preguntas retadoras.
 Saberes previos  Se les plantea las siguientes preguntas ¿Qué
acontecimiento se realizó el día de ayer? ¿Qué
son las elecciones? ¿para qué sirven?
 Problematización  ¿Por qué son importantes las elecciones? ¿Qué
pasaría si no cumpliéramos los protocolos de Capturas,
bioseguridad en las votaciones? ¿Qué fotos.
sucedería si la ciudadanía no votará de forma
responsable e informada?
 Propósito de  Organizar la información del texto expositivo
aprendizaje
en un mapa conceptual, esquema de llaves,
mapa mental, etc
 Se presenta el Título de la sesión Leemos
textos sobre participación y convivencia
democrática
Actividades de  Gestión para el  Luego, la docente comparte las fichas en Fotos,
Proceso desarrollo y logro WhatsApp capturas y pdf
dónde se le presenta la información con
de la competencia Plataforma expresando
según “aprendo respecto al desarrollo de las actividades.
virtual sus dudas.
en casa”  Posteriormente, se les explica los pasos para la
“Aprendo en
elaboración de su organizador a través de casa”
mensajes de WhatsApp.
 Retroalimentación  Después se les pide a los estudiantes presentar
sus dudas o preguntas con respecto al tema
 Transfiriendo lo
aprendido a
para brindarles la retroalimentación.
nuevas situa-  Los estudiantes enviarán las evidencias de sus
ciones de apren- trabajos para su revisión a través de fotos.
dizaje
Actividades de  Evaluación de los  Se les brinda la lista de cotejo sobre la Mensajes vía
Cierre aprendizajes. WhatsApp
actividad desarrollada.
 Metacognición
 Al final se realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron realizando las actividades?
¿Qué dificultades tenían? ¿Cómo las
superaron?
ACTIVIDADES DE EXTENSION SEGÚN EL MEDIO UTILIZADO
 IV. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA TECNOLÓGICA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU FOTOS Y CAPTURAS DE LA
Obtiene información del texto escrito
LENGUA MATERNA ACTIVIDAD PLANTEADA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 16040 - Parroquial San José
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 – SESIÓN 01
Leemos textos sobre participación y convivencia democrática

Competencia: CAPACIDADES:
Lee diversos tipos de textos en su Obtiene información del texto escrito
lengua materna RETO: ELABORAR UN ORGANIZADOR SOBRE LA INFORMACIÓN DEL
TEXTO.

ACTIVIDAD 1 Leemos la siguiente situación y responde en tu cuaderno:

En el contexto de esta pandemia, hemos visto participar a nuestros familiares, amigas y amigos en diferentes espacios. Nosotros, como
adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en el barrio y en la comunidad. Sin embargo, muchas veces no todas ni todos
asumimos ello con responsabilidad o no tenemos las mismas oportunidades de participar. A esto se suma la importancia que hoy
debemos darle a cumplir con los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación.

 ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?

 ¿Cómo se manifiesta el poco compromiso de la población en los asuntos públicos?
LEEMOS, REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS estas preguntas a partir de nuestra experiencia:

a. ¿Cómo nos organizaremos para lograr nuestra meta de aprendizaje?

b. ¿Tener un horario personal nos ayudaría a planificar?, ¿por qué?

c. ¿Con qué recursos contamos para lograr nuestra meta?

ACTIVIDAD 2 Leemos el siguiente texto

La participación ciudadana en el Perú y los principales mecanismos
para ejercerla
1. Introducción
La participación ciudadana es definida como un conjunto de sistemas o mecanismos por medio de los cuales
las ciudadanas y los ciudadanos, es decir, la sociedad civil en su conjunto, pueden tomar parte de las
decisiones públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas decisiones representen sus intereses , ya
sea de ellas y ellos como particulares o como un grupo social.
La participación, por parte de la sociedad civil, en los asuntos públicos de nuestro país es un derecho
fundamental, reconocido por los tratados y pactos internacionales suscritos por el Estado, los cuales
establecen que toda persona tiene derecho a participar en los asuntos públicos de su país. La Declaración
Universal de los Derechos Humanos establece que toda persona tiene derecho a participar en el gobierno del
país directamente o por medio de representantes libremente elegidos.
Es importante que el Estado, como actor y principal gestor de las políticas públicas, no solo se dedique a
dictar las normas jurídicas adecuadas para proteger y, fundamentalmente, promover la participación
 ciudadana de las personas en la toma de decisiones públicas, sino que también debe promover e incentivar la
participación ciudadana en la toma de decisiones, para que luego dichas políticas sean la base de un
desarrollo sostenible. Se debe tener en cuenta, además, que con “la democracia se fortalecen los
mecanismos de participación ciudadana, porque permite la gestión compartida del desarrollo sostenible y de
la calidad de vida de la población. De esta manera, se propiciará el incremento de los índices de desarrollo
humano de los sectores más pobres del país”(1).
Es así que los mecanismos de participación ciudadana son parte importante del proceso de descentralización
del Estado peruano. Vemos que el gobierno ha ido implementando, a lo largo de los años, instancias de
participación tanto en el ámbito local, provincial como regional. Sin embargo, algunos de los actuales
mecanismos de participación ciudadana en la toma de decisiones requieren un sistema de control más
concentrado, para no ser usados por personas que solamente buscan beneficiarse con determinada figura
jurídica y obtener intereses propios.
2. La participación ciudadana en el Perú
La participación, por parte de la sociedad civil, en los asuntos públicos de nuestro país es un derecho
fundamental, reconocido por los tratados y pactos internacionales suscritos por el Estado, los cuales
establecen que toda persona tiene derecho a participar en los asuntos públicos de su país, tal como lo
mencionamos en la parte introductoria.
Por su parte, la Constitución Política del Perú de 1993(2) reconoce los derechos de las ciudadanas y los
ciudadanos a participar en los asuntos públicos del Estado. Es por ello que, a lo largo de los años, se han
venido instituyendo y regulando diversos mecanismos o instituciones para que las personas puedan participar
en la toma de decisiones del Estado. Tal como lo indica la doctrina especializada: “La participación ciudadana
en los asuntos públicos constituye un derecho fundamental cuyo ejercicio ha ido afirmándose y extendiéndose
a lo largo de los años. Este proceso se expresa también en las múltiples formas en que la legislación nacional
reconoce, regula y garantiza la intervención ciudadana en cada una de las fases de las políticas públicas”(3).
Vimos que la participación ciudadana es definida como un conjunto de sistemas o mecanismos por medio de
los cuales las ciudadanas y los ciudadanos, es decir, la sociedad civil en su conjunto, pueden tomar parte de
las decisiones públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas decisiones representen sus intereses,
ya sea de ellas y ellos como particulares o como un grupo social. La Constitución Política del Perú no solo
introduce el derecho a la participación en los asuntos públicos de las ciudadanas y los ciudadanos, sino que
menciona a su vez una serie de mecanismos y/o formas por las cuales las personas pueden participar en los
asuntos públicos. En ese sentido, “la participación ciudadana incluye una gama amplia de posibilidades para
su ejercicio: desde la forma más elemental de participación, que se produce a través del voto o ejercicio del
sufragio (derecho a elegir y a ser elegido) hasta el reconocimiento de que los ciudadanos y ciudadanas tienen
la capacidad de intervenir en el ejercicio y la dirección de los asuntos públicos, tal como lo establecen tanto la
Convención Interamericana de Derechos Humanos como el Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos de Naciones Unidas”(4).
La participación ciudadana en la toma de decisiones públicas es un sistema importante para el desarrollo
democrático del Estado. No obstante, en nuestra sociedad es una dimensión relativamente nueva para el
sistema político peruano, la misma que también “es entendida como un proceso de concertación, negociación
y vigilancia entre la sociedad y las autoridades democráticamente constituidas. Más allá de experiencias e
iniciativas puntuales, la política peruana se ha caracterizado por la exclusión de la población, por su nula
transparencia y por una relación clientelista con la sociedad”(5). En la práctica, si bien se han sentado las
bases para la participación ciudadana en la toma de decisiones, estos mecanismos no han sido muy
utilizados o, en algunos casos, fueron mal utilizados. Es decir, algunos de los mecanismos de participación
son usados en beneficios de determinadas personas o grupos sociales para aprovecharse de la figura en
busca de sus propios intereses (…).
En ese sentido, los mecanismos de participación ciudadana pueden ser útiles para incluir a las ciudadanas y
los ciudadanos en la toma de decisiones públicas, para fiscalizar la actuación del gobierno y, entre otras
cosas, para superar serios problemas de legitimidad que atraviesa la democracia participativa en nuestro
país, sobre todo dado que en el Perú existen pocos partidos políticos organizados (...).
Es importante promover la participación ciudadana en la toma de decisiones de la esfera pública. Sobre todo,
teniendo en cuenta que la sociedad civil, en su conjunto o en forma particular, es la parte activa e
institucionalizada del Estado. Por tanto, es importante que las ciudadanas y los ciudadanos mediante sus
aportes y/o críticas ayuden a construir una base firme e importante en la toma de decisiones públicas.

Sobre la base de la lectura y el análisis del texto, respondemos:

• ¿Cómo se entiende la participación ciudadana? Escribimos algunas ideas que hayamos identificado.
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En el texto se menciona que “Más allá de experiencias e iniciativas puntuales, la política peruana se ha caracterizado
por la exclusión de la población, por su nula transparencia y por una relación clientelista con la sociedad. En la
práctica, si bien se han sentado las bases para la participación ciudadana en la toma de decisiones, estos mecanismos no
han sido muy utilizados o, en algunos casos, fueron mal utilizados. Es decir, algunos de los mecanismos de
participación son usados en beneficio de determinadas personas o grupos sociales para aprovecharse de la figura en
busca de sus propios intereses”.
• ¿Cómo interpretas el párrafo anterior, extraído del texto?
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TOMEMOS EN CUENTA QUE…

Cuando leemos un texto expositivo, generalmente, necesitamos organizar la información de una

forma rápida y eficiente, con el fin de recordar fácilmente lo más importante. Precisamente, esa es la
función que cumplen los organizadores gráficos: organizar la información clave de manera sencilla y
ordenada.
ACTIVIDAD 3 Elaboramos un organizador gráfico
En el texto leído se manifiestan claramente las formas de participación ciudadana. A partir de ello, elaboremos el
organizador de nuestra preferencia según lo presentado anteriormente. REALIZALO EN EL SIGUIENTE CUADRO.
 ACTIVIDAD 4 Valoramos lo aprendido
 ESTAMOS LISTAS Y LISTOS PARA RESPONDER ESTA PREGUNTA:
• ¿Qué acciones de los integrantes de nuestra familia y comunidad creemos que ayudan a consolidar una
participación ciudadana democrática en nuestro país?
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ACTIVIDAD 5 Evaluamos nuestros avances

 Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

ESTIMADOS ESTUDIANTES, SE LES RECUERDA

QUE LAS EVIDENCIAS DEBEN ENVIARSE AL
WHATSAPP PERSONAL … 990005337
ATTE. PROF. INÉS JUDITH RODRIGO CAYOTOPA