Programa de Inducción Académica - Matemáticas

Unidad 03: Razones, Proporciones y Porcentajes

Universidad de O’Higgins

Marzo 2022

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Contenidos

Motivación

Razones

Proporciones

Porcentajes

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¿Qué veremos en esta unidad?

La comparación vı́a cuocientes y el razonamiento proporcional son herra-

mientas matemáticas muy importantes, aunque no siempre nos demos cuen-
ta de su relevancia. Múltiples fenómenos cientı́ficos pueden modelizarse uti-
lizando los conceptos de razón y proporción, y muchos otros son también
de corte más cotidiano, que pueden resolverse con técnicas relacionadas con
la proporcionalidad.

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¿Qué veremos en esta unidad?

La comparación vı́a cuocientes y el razonamiento proporcional son herra-

mientas matemáticas muy importantes, aunque no siempre nos demos cuen-
ta de su relevancia. Múltiples fenómenos cientı́ficos pueden modelizarse uti-
lizando los conceptos de razón y proporción, y muchos otros son también
de corte más cotidiano, que pueden resolverse con técnicas relacionadas con
la proporcionalidad.

Pensemos por ejemplo en una receta de pastelerı́a: si conocemos la cantidad

de ingredientes necesarios para preparar un bizcocho, ¿cómo podrı́amos
hacerlo para cocinar tres iguales? La respuesta yace en estos contenidos,
que estaremos revisando a partir de ahora.

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¿Qué veremos en esta unidad?

La comparación vı́a cuocientes y el razonamiento proporcional son herra-

mientas matemáticas muy importantes, aunque no siempre nos demos cuen-
ta de su relevancia. Múltiples fenómenos cientı́ficos pueden modelizarse uti-
lizando los conceptos de razón y proporción, y muchos otros son también
de corte más cotidiano, que pueden resolverse con técnicas relacionadas con
la proporcionalidad.

Pensemos por ejemplo en una receta de pastelerı́a: si conocemos la cantidad

de ingredientes necesarios para preparar un bizcocho, ¿cómo podrı́amos
hacerlo para cocinar tres iguales? La respuesta yace en estos contenidos,
que estaremos revisando a partir de ahora.

¿Qué otros problemas donde compares cantidades conoces?

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Contenidos

Motivación

Razones

Proporciones

Porcentajes

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Un Primer Ejemplo

¿Alguna vez le has cambiado el tamaño a una foto o imagen1 , y te ha

pasado que se deforma?

1
Ejemplo e Imágenes:
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/razon-y-proporcion/
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Un Primer Ejemplo

¿Alguna vez le has cambiado el tamaño a una foto o imagen1 , y te ha

pasado que se deforma?

Ejemplo de Imagen Digital

1
Ejemplo e Imágenes:
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/razon-y-proporcion/
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Concepto de Razón

Cada vez que haces esto, debemos tener la certeza de que no estamos alar-
gando o estirando de más la imagen, para que ésta conserve sus dimensiones
originales.

Ejemplos de Deformaciones

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Concepto de Razón

Una razón expresa una relación entre dos cantidades que se miden en las
mismas unidades.

Razón entre Alto y Ancho de la Imagen

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Concepto de Razón

Una razón expresa una relación entre dos cantidades que se miden en las
mismas unidades.

Razón entre Alto y Ancho de la Imagen

Diremos que dos cantidades están en la razón p es a q, y escribiremos p : q,

si por cada p unidades de la primera cantidad, existen q unidades de la
segunda.

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Más ejemplos de razón

Otro Ejemplo: La razón entre azúcar y agua que se usa para hacer almı́bar
simple es de 1 : 1, lo que significa, por ejemplo, que si dispones de una taza
de azúcar, debes usar una taza de agua para preparar el almı́bar.

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Más ejemplos de razón

Otro Ejemplo: La razón entre azúcar y agua que se usa para hacer almı́bar
simple es de 1 : 1, lo que significa, por ejemplo, que si dispones de una taza
de azúcar, debes usar una taza de agua para preparar el almı́bar.

Pregunta: Bajo la misma lógica, si tienes 5 vasos de agua disponibles,

¿cuánta azúcar debes usar para preparar el almı́bar?

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Más ejemplos de razón

▶ Si se mezclan 2 kilos de harina con 1 kilo de azúcar para hacer galletas,

decimos que la razón entre la cantidad de harina y la de azúcar es
2 : 1. Equivalentemente, podemos decir que la razón entre la cantidad
de azúcar y la de harina es 1 : 2.

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Más ejemplos de razón

▶ Si se mezclan 2 kilos de harina con 1 kilo de azúcar para hacer galletas,

decimos que la razón entre la cantidad de harina y la de azúcar es
2 : 1. Equivalentemente, podemos decir que la razón entre la cantidad
de azúcar y la de harina es 1 : 2. ¡Lo importante es respetar el orden
de las cantidades involucradas!

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Más ejemplos de razón

▶ Si se mezclan 2 kilos de harina con 1 kilo de azúcar para hacer galletas,

decimos que la razón entre la cantidad de harina y la de azúcar es
2 : 1. Equivalentemente, podemos decir que la razón entre la cantidad
de azúcar y la de harina es 1 : 2. ¡Lo importante es respetar el orden
de las cantidades involucradas!

▶ Podemos considerar también, razones entre más de dos cantidades.

Si para formar una masa mezclamos 20 cucharadas de harina, con 5
cucharadas de polvos de hornear y 10 de azúcar, decimos que la razón
entre la cantidad de harina, la de polvos de hornear y la de azúcar es
20 : 5 : 10.

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Más ejemplos de razón

▶ Si se mezclan 2 kilos de harina con 1 kilo de azúcar para hacer galletas,

decimos que la razón entre la cantidad de harina y la de azúcar es
2 : 1. Equivalentemente, podemos decir que la razón entre la cantidad
de azúcar y la de harina es 1 : 2. ¡Lo importante es respetar el orden
de las cantidades involucradas!

▶ Podemos considerar también, razones entre más de dos cantidades.

Si para formar una masa mezclamos 20 cucharadas de harina, con 5
cucharadas de polvos de hornear y 10 de azúcar, decimos que la razón
entre la cantidad de harina, la de polvos de hornear y la de azúcar es
20 : 5 : 10.

▶ Pregunta: ¿De qué otras formas podrı́as escribir la razón descrita en

el ejemplo anterior?

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Observación Importante

Una razón entre dos cantidades no es un número en sı́ misma, pero podemos
relacionar la razón p : q con la fracción
p
,
q

fracción que interpretaremos de la siguiente forma: pq unidades de la primera

cantidad, corresponden a una unidad de la segunda.

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Observación Importante

Una razón entre dos cantidades no es un número en sı́ misma, pero podemos
relacionar la razón p : q con la fracción
p
,
q

fracción que interpretaremos de la siguiente forma: pq unidades de la primera

cantidad, corresponden a una unidad de la segunda.

Ejemplo: En el caso en que la razón entre la cantidad de azúcar y la de

harina es 1 : 2, interpretaremos que por cada 12 taza de azúcar, corresponde
en la receta 1 taza de harina.

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Contenidos

Motivación

Razones

Proporciones

Porcentajes

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Concepto de Proporción

En muchas ocasiones, conoceremos la razón entre dos cantidades, y el total

de una de las cantidades involucradas. Pensemos en un ejemplo sencillo, en
el que sepamos que la razón entre personas chilenas y extranjeras en un
curso de inglés sea de 3 : 2.

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Concepto de Proporción

En muchas ocasiones, conoceremos la razón entre dos cantidades, y el total

de una de las cantidades involucradas. Pensemos en un ejemplo sencillo, en
el que sepamos que la razón entre personas chilenas y extranjeras en un
curso de inglés sea de 3 : 2.

Si sabemos que hay 9 personas chilenas, ¿podrı́as calcular cuántas extran-

jeras hay en el curso?

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Concepto de Proporción

Cuando establecemos una igualdad entre dos razones, diremos que estamos
en presencia de una proporción. Esta es una herramienta muy utilizada en
las matemáticas en general, y nos permitirá resolver una serie de ejercicios
como el anterior.

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Concepto de Proporción

Cuando establecemos una igualdad entre dos razones, diremos que estamos
en presencia de una proporción. Esta es una herramienta muy utilizada en
las matemáticas en general, y nos permitirá resolver una serie de ejercicios
como el anterior.

Por otro lado, diremos que estamos en presencia de un ejercicio de regla

de tres, si conocemos tres de los datos de un ejercicio de proporciones, y
debemos determinar el cuarto.

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Concepto de Proporción

Cuando establecemos una igualdad entre dos razones, diremos que estamos
en presencia de una proporción. Esta es una herramienta muy utilizada en
las matemáticas en general, y nos permitirá resolver una serie de ejercicios
como el anterior.

Por otro lado, diremos que estamos en presencia de un ejercicio de regla

de tres, si conocemos tres de los datos de un ejercicio de proporciones, y
debemos determinar el cuarto.

¡Veamos algunos más a continuación!

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¡A trabajar!

La razón entre vacas y ovejas en una granja es de 7 : 3. Sabemos además,

que hay 8 vacas más que ovejas en la granja.

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¡A trabajar!

La razón entre vacas y ovejas en una granja es de 7 : 3. Sabemos además,

que hay 8 vacas más que ovejas en la granja.

¿Cuántos de estos animales hay en total?

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¡A trabajar!

La razón entre perros y gatos en un refugio para animales es de 6 : 5.

Sabemos también que, en total, hay 22 animales en el refugio.

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¡A trabajar!

La razón entre perros y gatos en un refugio para animales es de 6 : 5.

Sabemos también que, en total, hay 22 animales en el refugio.

¿Cuántos gatos y perros hay en el lugar?

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Proporcionalidad Directa

Todos los ejercicios que vimos hasta aquı́, consisten en situaciones donde
dos variables a y b se relacionan de una forma especı́fica: cuando una de
las dos aumenta, la otra también lo hace, manteniendo la razón que tienen
entre ellas.

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Proporcionalidad Directa

Todos los ejercicios que vimos hasta aquı́, consisten en situaciones donde
dos variables a y b se relacionan de una forma especı́fica: cuando una de
las dos aumenta, la otra también lo hace, manteniendo la razón que tienen
entre ellas.

Cada vez que esto pase, diremos que a y b son cantidades directamente
proporcionales, y en términos matemáticos, diremos que en este tipo de
casos
a
= constante.
b

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Proporcionalidad Directa

Todos los ejercicios que vimos hasta aquı́, consisten en situaciones donde
dos variables a y b se relacionan de una forma especı́fica: cuando una de
las dos aumenta, la otra también lo hace, manteniendo la razón que tienen
entre ellas.

Cada vez que esto pase, diremos que a y b son cantidades directamente
proporcionales, y en términos matemáticos, diremos que en este tipo de
casos
a
= constante.
b

¿Qué otras cantidades conoces que sean directamente proporcionales?

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Discutamos lo visto hasta aquı́

¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una proporcionalidad di-

recta? Justifique sus respuestas.

▶ La cantidad de unidades de cierto producto en una compra y el precio

total que se pagará por ellos.

▶ El área de un cuadrado y la longitud de su lado.

▶ El peso total de varios objetos iguales y el número de objetos.

▶ El perı́metro de una circunferencia y su diámetro.

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Discutamos lo visto hasta aquı́

¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una proporcionalidad di-

recta? Justifique sus respuestas.

▶ Las edades de un padre y su hija.

▶ El ángulo correspondiente a un sector circular y su área.

▶ La cantidad de hojas que tiene un texto y la cantidad de horas que se

tarda una persona en comprender su contenido.

▶ La relación entre la distancia trazada en un mapa y la distancia real

que representa.

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¡Sigamos!

Se necesitan 70 galones de pintura para retocar 5 casas de un condominio.

¿Cuánta pintua necesitamos para retocar 12 casas en las mismas condiciones
que las anteriores?

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¡Sigamos!

Si una fotocopiadora tarda 8 segundos en sacar 20 copias, ¿cuánto tar-

darı́amos en sacar 45 copias en la misma máquina?

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¡Sigamos!
Se hizo un mapa a una escala de 1 : 1000. Enuncie un ejemplo que permita
comprender el significado de esta razón, usando el mapa.

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Otro tipo de Proporcionalidad

Pensemos en la siguiente situación: si 25 jardineros tardan 12 dı́as en podar

los árboles de un parque completo, pero lamentablemente dos se enferman
en este perı́odo, ¿cuántos dı́as tardarán los 10 jardineros restantes en podar
el mismo parque?

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Otro tipo de Proporcionalidad

Pensemos en la siguiente situación: si 25 jardineros tardan 12 dı́as en podar

los árboles de un parque completo, pero lamentablemente dos se enferman
en este perı́odo, ¿cuántos dı́as tardarán los 10 jardineros restantes en podar
el mismo parque?

En este caso, claramente no tenemos una proporcionalidad directa, ¿podrı́as

indicar por qué?

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Proporcionalidad Inversa

Diremos que la variable a es inversamente proporcional a la variable b si,

al aumentar una de las cantidades, la otra disminuye en la misma proporción,
y viceversa (si una disminuye, la otra aumenta). En términos matemáticos,
escribimos
a · b = constante.

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Discutamos lo visto hasta aquı́

¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una proporcionalidad in-

versa? Justifique sus respuestas.

▶ El número de llaves de agua que llenan un estanque, y el tiempo que

demoran en hacerlo.

▶ El número de máquinas que elaboran un producto y la cantidad de

productos elaborados en una hora.

▶ La longitud de los lados de un rectángulo cuando el área se mantiene

constante.

▶ La velocidad de un móvil y el tiempo que demora en recorrer una

distancia fija.

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¡Sigamos!

Si 25 jardineros tardar 12 dı́as en podar los árboles de un parque, ¿cuántos

jardineros necesitamos para hacer el mismo trabajo en 10 dı́as?

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¡Sigamos!

Toma 20 minutos llenar un tanque de agua con un grifo que tiene un caudal
de 15 litros por segundo. Si cambiamos el grifo por uno que arroja 9 litros
por segundo más que el anterior, ¿en cuánto tiempo llenaremos el tanque
en esta ocasión?

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Contenidos

Motivación

Razones

Proporciones

Porcentajes

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Concepto de Porcentaje

Supongamos que se quiere comunicar a la comunidad que 168 estudiantes de

un colegio de la región, de un total de 300, siguieron una carrera humanista.
¿Cuál de las siguientes razones opinas tú que es más informativa?

▶ 168 : 300, con los números tal como se indicaron.

▶ 56 : 100, simplificando la fracción asociada a la razón.

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Concepto de Porcentaje

Formalmente, un porcentaje no es otra cosa que una razón (o la fracción

que la representa), usando como denominador al número 100.

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Concepto de Porcentaje

Formalmente, un porcentaje no es otra cosa que una razón (o la fracción

que la representa), usando como denominador al número 100.

Lo que hacemos es usar la siguiente notación:

n
n% = .
100

Los porcentajes permiten referirse a una parte del todo, sin necesariamente
conocer la medida del todo. Por ejemplo, si decimos que el 50 % de una
carrera ha participado activamente del PIA de Matemáticas, no sabemos
cuántas personas han participado en total, pero sı́ sabemos que son la mitad
de su carrera.

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¡Practiquemos un poco más!

En una tienda hay un descuento de 25 % en un producto cuyo valor original

es de $32500, ¿a cuánto dinero equivale el descuento?

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¡Practiquemos un poco más!

En la misma tienda anterior, el descuento que se aplica a un producto es

del 12 %. Si el valor del descuento es de $30000, ¿cuál es el precio original
(sin descuento) del producto?

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¡Practiquemos un poco más!

Daniela y Pedro venden piñatas personalizadas para fiestas. Daniela gana

$9600 por cada piñata fabricada, y Pedro gana $7200 por cada una de ellas,
¿a qué porcentaje de lo que gana Daniela, corresponde lo que gana Pedro?

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En resumen

Los problemas de porcentajes se pueden dividir en 3 casos:

▶ Problemas donde la incógnita es la cantidad que resulta al calcular un

porcentaje sobre una cantidad inicial. En este caso, buscamos resolver

a % de b = x.

▶ Problemas donde la incógnita es la cantidad inicial, y se conoce la

cantidad resultante y el porcentaje a la que esta corresponde. Buscamos
ahora
a % de x = c.

▶ Problemas donde la incógnita es el porcentaje que relaciona a dos

cantidades conocidas. En este caso, deseamos encontrar

x % de b = c.

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¡Para investigar!

¿Sabes qué es el IVA?, ¿cómo funciona y para qué sirve?

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¿Qué aprendimos en esta Unidad?

▶ Una razón expresa una relación entre dos cantidades que se miden en
las mismas unidades.
▶ Una proporción es la igualdad entre dos razones.
▶ Dos variables x e y son directamente proporcionales si el cuociente
entre ellas se mantiene constante, es decir, xy = k.
▶ Dos variables x e y son inversamente proporcionales si el producto
entre ellas se mantiene constante, es decir, x · y = k.

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¿Qué aprendimos en esta Unidad?

▶ Los porcentajes son fracciones con denominador 100.

▶ Hay tres tipos de problemas básicos de porcentajes:

▶ Problemas donde la incógnita es la cantidad que resulta al calcular un
porcentaje sobre una cantidad inicial.

▶ Problemas donde la incógnita es la cantidad inicial, y se conoce la can-

tidad resultante y el porcentaje a la que esta corresponde.

▶ Problemas donde la incógnita es el porcentaje que relaciona dos canti-

dades.

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