UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL TECÁMAC

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DEL TRABAJO A DISTANCIA

DEL ÁREA DOCENTE EN LA U.P.E.M. CAMPUS TECÁMAC
DENTRO DE LA NUEVA NORMALIDAD

ALUMNO: Hernández Sánchez Ezra Navier

ESPECIALIDAD: Evaluación Educativa
CATEDRÁDICO: LIC. JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ

Tecámac, Estado de México

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DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

Como es sabido, las crisis humanitarias tienen un alto impacto material y social en
general. En algunas ocasiones llegan a alterar las relaciones familiares, alterando la
cohesión social provocando sentimientos de marginación, incertidumbre, miedo, enojo,
pérdida y tristeza.

La exposición prolongada a un desastre o conflicto, sin contar con medidas de protección

adecuadas, puede resultar perjudicial para la salud, tanto física como mentalmente. La
pandemia del COVID-19 y las medidas preventivas de cuarentena y distanciamiento junto
con la clausura temporal de escuelas provocan efectos en el desarrollo y el bienestar de
la población; algunos ya visibles y alertados por investigadores, sociedad civil y
autoridades y otros que aún son imperceptibles.

Todo esto llevará a promover espacios de aprendizaje protegidos, preparar y alentar a las
y los maestros para que apoyen el bienestar psicosocial de los alumnos, y fortalecer la
capacidad de las instituciones educativas para proporcionar apoyo a los estudiantes que
experimentan dificultades psicosociales o de salud mental.

La escuela como la conocemos (desde educación básica hasta superior) deberá cambiar
para asumir los retos que planteará la Nueva Normalidad y en consecuencia, la sociedad
que surja de esta contingencia sanitaria, modificando los procesos productivos y de la
experiencia adquirida aunque de manera forzada en torno al uso de las T.I.C. en la
educación.
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ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

La Universidad Privada del Estado de México, busca contribuir en el crecimiento del país
por medio del desarrollo y capacitación de su gente. Por ello, U.P.E.M. ha creado un plan
educativo que cubre las necesidades que los jóvenes y la sociedad necesitan para
continuar sus estudios.

Uno de los principales obstáculos a los que se enfrenta, es el hecho de que las
instituciones públicas tienen una matrícula reducida y las instituciones privadas costos
elevados e inaccesibles; lo que los llevó a crear una nueva oportunidad escolar con
excelencia educativa que sea adaptable a la economía de los estudiantes y a los tiempos
de la Nueva Normalidad.

El papel del Docente en la U.P.E.M. tiene que ver con la manera en que se concibe el
papel del proceso enseñanza-aprendizaje en el contexto de una Universidad
contemporánea y que es de una total integralidad sin importar si es a nivel Preparatoria,
Licenciatura, Maestría o Especialidad. Los Docentes, también cumplen funciones de
profundizar en el dominio de la disciplina y de especialización en temáticas pertinentes y
en la investigación.
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CUESTIONARIO COVID 19 (U.P.E.M. CAMPUS TECÁMAC)

El presente cuestionario está dirigido al personal Docente que labora en la U.P.E.M.

CAMPUS TECÁMAC, y se aplica con el objetivo de conocer las probables barreras a las
que se enfrentarán en la impartición de clases virtuales durante el Período lectivo 20/3.

Buen (día, tarde, noche), mi nombre es Ezra Hernández, soy alumno de la Especialidad
en Evaluación Educativa, y le haré unas sencillas preguntas. Le pido por favor responder
correctamente, según sea el caso.

NOMBRE:________________________________ EDAD: __________ SEXO: M F

GRADO MÁXIMO DE ESTUDOS (PREPARACIÓN PROFESIONAL) : _______________

1. Nivel en el que imparte clases:

BACHILLERATO / LICENCIATURA / POSGRADO

2. ¿Cuántos grupos tiene a su cargo? ______

3. En promedio, ¿a cuántos estudiantes atiende? ________

4. ¿Ha sido diagnosticado con SARS-CoV-2 (COVID 19)?

SI ____ FECHA DE DIAGNÓSTICO: _____/_____/_____ NO ____

5. ¿Alguna de las personas con las que ha convivido en los últimos 14 días ha sido
diagnosticado con SARS-CoV-2 (COVID 19)?

SI ____ FECHA DE DIAGNÓSTICO: _____/_____/_____ NO ____

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6. Conociendo los factores de salud asociados a la enfermedad COVID 19, ¿estría
usted dispuesto (a) a trabajar sus unidades de aprendizaje a distancia en el
período 20/3? SI____ NO____

7. De las siguientes condiciones de salud, seleccione si presenta alguna de ellas:

SI NO
HIPERTENSIÓN

DIABETES

TABAQUISMO

ENFERMEDAD PULMONAR OBSTRUCTIVA CRÓNICA

(EPOC)

ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR

INMUNOSUPRESIÓN (Por ejemplo Cáncer, Lupus, etc.)

EMBARAZO

LACTANCIA MATERNA (Primeros 6 meses)

ASMA / ALERGIAS

PROBLEMA DE TIROIDES

8. ¿Cuenta Usted con el equipo de cómputo que le permita trabajar sus Unidades
Académicas en línea?
SI NO
COMPUTADORA DE ESCRITORIO (PC)

TABLET

SMARTHPHONE

LAPTOP

9. ¿Cuenta Usted con el servicio de internet que le permita realizar adecuadamente

sus actividades académicas en línea?
SI_____ NO _____
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10. ¿Considera Usted que requiere capacitación sobre las herramientas tecnológicas
para un eficiente trabajo en línea?

SI (ESPECIFIQUE EL TEMA PARA SER CAPACITADO) ________________________________

NO____

11. ¿El apoyo recibido por parte de la U.P.E.M. CAMPUS TECÁMAC para transformar
tus actividades docentes a distancia ha sido el adecuado?

EN DESACUERDO DE ACUERDO MUY DE TOTALMENTE

ACUERDO DE ACUERDO

12. ¿Con qué tipo de problemáticas se está Usted enfrentando para transformar sus
actividades docentes a distancia?

LOGÍSTICAS TECNOLÓGICAS PEDAGÓGICAS SOCIOAFECTIVAS

(comunicación institucional, horarios (acceso a internet, disposición de (conocimiento de herramientas (aspectos emocionales y de
de clase, espacio laboral) equipo, conocimiento de didácticas, manejo de grupos a salud, frustración, ansiedad,
plataformas) distancia, evaluaciones)
cansancio)

13. Desde su perspectiva, ¿Con qué tipo de problemática se están enfrentando sus
estudiantes para continuar o dar seguimiento a las clases virtuales?

LOGÍSTICAS TECNOLÓGICAS PEDAGÓGICAS SOCIOAFECTIVAS

(comunicación institucional, horarios (acceso a internet, disposición de (conocimiento de herramientas (aspectos emocionales y de
de clase, espacio laboral) equipo, conocimiento de didácticas, manejo de grupos a salud, frustración, ansiedad,
plataformas) distancia, evaluaciones)
cansancio)

14. ¿Qué tipo de recursos tecnológicos utiliza Usted para sus actividades docentes a
distancia?

DE TRABAJO DE DE TRABAJO DE
SINCRÓNICO ALMACENAMIENTO ACADÉMICO COMUNICACIÓN
(Skype, Google Hangouts, ZOOM) (Dropbox, Google Drive) (Moodle, Google Suite, Google (Facebook, Twitter, Whatsapp,
Classroom, Teams) Correo Electrónico)
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15. ¿Cuáles recursos tecnológicos le interesa aprender a utilizar para sus actividades
docentes a distancia?

Edmodo Skype Google Zoom Dropbox Google Google Teams Moodle

Hangouts Drive Suite

Google Twitter e-Mail WhatsApp Facebook

Classroom

16. ¿Qué tipo de apoyo requiere por parte de la U.P.E.M. CAMPUS TECÁMAC, para
llevar a cabo tus cursos a distancia?

ASESORÍA DIDÁCTICA APOYO TÉCNICO PARA OTRO (ESPECIFIQUE)

EL USO DE LAS
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS

Agradezco el tiempo dado para llevar a cabo la encuesta. Cabe señalar que la
información obtenida es confidencial y solo se hará uso de la misma con fines
estadísticos.
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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

La U.P.E.M. se ha dado a la tarea de diseñar propuestas para dar continuidad al trabajo

académico durante la contingencia sanitaria por el virus COVID-19, con el principal apoyo
de las T.I.C. Los desafíos y los retos son variados, ya sean de corte tecnológico o de la
formación de los docentes y de los estudiantes para el uso y manejo de las plataformas
digitales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La necesidad de procesos formativos en su actualización docente, para apropiarse de

algunos recursos digitales útiles, para que puedan llevar a cabo las clases virtuales.
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OBJETIVO GENERAL

Conocer a qué tipo de barreras se enfrentarán los Docentes de la U.P.E.M. CAMPUS

TECÁMAC, en la implementación de clases virtuales durante la Pandemia de COVID 19,
en el Curso 20/3.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Proporcionar apoyo y asesoría en el área didáctica a los Docentes que así lo

requieran, para poder mejorar sus clases a distancia.

 Proporcionar apoyo y asesoría en el uso de herramientas tecnológicas, a los

Docentes que así lo requieran, para poder mejorar sus clases a distancia.
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HIPÓTESIS

El dominio de las Tecnologías de la Informática y de la Comunicación y el manejo de

nuevos métodos didácticos por parte de los Docentes de la U.P.E.M. CAMPUS
TECÁMAC, deberán mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación virtual
a distancia.

MARCO TEÓRICO
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Para la elaboración del Marco Teórico se hará uso de la Matriz Disciplinar según Thomas
Kuhn.

Durante el año 2006, se desarrollaba en México una serie de esfuerzos académicos y

tecnológicos con el fin de sentar las bases para realizar, de manera conjunta, un sistema
de educación a distancia en México. Para tal logro, el entonces Secretario General de la
SCT mencionaba varios factores importantes:

1. Que el aula, profesores o Instituciones no son los únicos lugares de conocimiento, sino
que ahora éste se produce y construye en otros ambientes, como la casa, centros de
trabajo, y más recientemente, a través de las modernas redes virtuales.

2. La enorme necesidad data también de la velocidad vertiginosa con que se suceden los
avances científicos, lo que requiere de una educación permanente.

3. La posibilidad que da la educación virtual es posible, tomando en cuenta que se

conectan tres puntos importantes: adecuarse a la Nueva Normalidad, la tecnología y la
pedagogía.
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“La iniciativa e-Mexico articula los esfuerzos de entidades y dependencias públicas,

operadores de redes de telecomunicaciones, cámaras y asociaciones vinculadas con las
tecnologías de la información y la comunicación con el propósito de ampliar diversos
servicios. Este sistema, tal como lo dice en su portal (www.e-mexico.gob.mx) tiene como
objetivo: “eliminar las barreras que actualmente existen para obtener información y
servicios públicos. Busca también reducir las brechas tecnológicas al interior del país y
entre la población mexicana con el resto del mundo. La iniciativa e-Mexico articula los
esfuerzos de entidades y dependencias públicas, operadores de redes de
telecomunicaciones, cámaras y asociaciones vinculadas con las tecnologías de la
información y la comunicación con el propósito de ampliar diversos servicios. Este
sistema, tal como lo dice en su portal (www.e-mexico.gob.mx) tiene como objetivo:
“eliminar las barreras que actualmente existen para obtener información y servicios
públicos. Busca también reducir las brechas tecnológicas al interior del país y entre la
población mexicana con el resto del mundo.

En el ámbito educativo se tienen dos problemas importantes que atender, uno de ellos se
reitere a que los programas que se tienen se refieren al posgrado y la educación continua,
donde, al menos en México, 60 por ciento de los programas ofrecidos se ubicaban en el
nivel de posgrado, siendo en las especializaciones los programas mayormente ofrecidos;
y en segundo lugar los de maestría.” 1

(1) Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa

ISSN 2007 – 8412. Publicación # 06 Julio - Diciembre 2016