Evaluación Final (A) 2021- 2021 20 B

Semipresencial – Programa a Distancia

Asignatura

Filosofía del Derecho (ASUC00339)

Datos personales: Ingrese nombre y apellidos.

1. Consideraciones:

Evaluación final del curso de FILOSOFÍA DEL DERECHO-ASUC-00339 NRC: 12949

El aula se encontrará habilitada por 24 horas desde el jueves 9 de diciembre a las 00:00 hr. hasta el
jueves 9 de diciembre a las 23:59 hr.

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 Criterio Detalle

Tiempo 90 minutos
aproximado:

Instrucciones Instrumento de evaluación: Prueba con rúbrica

para empezar a IMPORTANTE conforme a las indicaciones brindadas con anticipación, y el repaso
elaborar la desarrollado, la evaluación se desarrollará en base a:
(1) PELÍCULA: La lista de Schindler de Steven Spielberg
(2) TEXTO: La lista de Schindler. Abismos que el derecho difícilmente alcanza de
Juan Antonio García Amado
evaluación final Enlace de acceso a la película:
La lista de schindler
https://drive.google.com/file/d/1OcGU4hfFlB9-eLKnLzFhoXd-_h3y9JrO/view?usp=sharing

1) Apreciados estudiantes, la presente evaluación final solicita que cada uno de

ustedes desarrolle un enfoque filosófico del derecho en atención al caso propuesto.

2) Las instrucciones o recomendaciones fundamentales que debe tener presente son:

a) Redactar la respuesta identificando y utilizando las corrientes filosóficas

solicitadas en las interrogantes.

b) Realizar un análisis de aquellos hechos que tengan relevancia jurídica.

c) La estructura de la solución al caso debe considerar: Esquema, competencia,

redacción, formato Word, arial 12, espacio simple, no más de tres páginas en total,
fundamentación fáctica, considerar teoría general del derecho aplicable al caso
planteado, fundamentación jurídica, conclusiones. El nombre del archivo se envía
con el nombre y primer apellido del estudiante.

d) Puede utilizar la Constitución del Perú de 1993 y norma (s) relacionada (s)
con el caso propuesto. (puede utilizar los materiales de lectura sugeridos en el curso)

e) Cada pregunta vale 5 puntos.

2. Enunciado:
La lista de Schindler y el Derecho degenerado

CASO PROPUESTO
CONTEXTO TEORICO: JURISTAS Y DERECHO DEGENERADO EN LA ALEMANIA NAZI
Personajes como Carl Schmitt y Karl Larenz junto con otro buen puñado de personajes secundarios,
siempre defensores y fieles servidores del partido nazi mientras se pensó que, con Hitler, Alemania
dominaría el mundo. Es importante que aprendamos siempre del pasado, y en particular de ese
pasado. En el aire o en un segundo plano queda, aquí, lo que sucedió con tantos de esos profesores
de Derecho después de la guerra y cuando se instauró la República Federal de Alemania. Es bien
sabido ya que la inmensa mayoría de ellos (Schmitt fue una de las pocas excepciones) siguieron en
sus cátedras tras un breve paréntesis o de someterse, si acaso, a un liviano proceso de

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desnazificación. Bastantes, además, pronto lograron hacerse con rectorados y decanatos, cuando no
saltaron a la política o a altas magistraturas del Estado.
Llama mucho la atención como cayó rápidamente el olvido sobre el pasado totalitario de esos
personajes y con cuánta habilidad consiguieron enseguida hacer borrón y cuenta nueva y, sobre
todo, aparecer ya en los años cincuenta y sesenta como adalides del constitucionalismo democrático
(aunque siempre con un aroma marcadamente conservador), partidarios de los más sagrados
derechos fundamentales y férreos defensores de los principios que conforman el sustrato moral de
las constituciones contemporáneas. Cuánto habría de fingimiento y cuánto de sincera conversión no
es fácil de saber, pues se requeriría un análisis pormenorizado de cada individuo. Ls sinceridad no
abundaba.
La gran mayoría de estos personajes siniestros, arribistas y descarnadamente cínicos jamás pidió
perdón ni proclamó un arrepentimiento serio o mínimamente sincero. De alguno se supo, tras su
muerte a avanzada edad. Que jamás había abandonado sus simpatías por el nazismo ni había dejado
de sentirse íntimamente racista y enemigo del Estado de Derecho, aunque en sus artículos,
monografías, tratados y comentarios lanzara a los cuatro vientos el supremo valor de la dignidad
humana como concepto constitucional y patrón moral.
El cuidado de la raza
Un significativo grupo de leyes sirve para la conservación y la pureza de la raza. A este grupo
pertenece la decisiva Ley para la Prevención de Descendencia con Enfermedad Hereditaria, de 14 de
julio de 1933, que ordena y organiza la esterilización, lo que, por tanto, es una tarea administrativa
conferida a los jueces (jueces de salud hereditaria) y los hospitales, mientras que las oficinas de salud
simplemente son competentes a efectos de solicitud. El alcance de dicha ley va bastante más allá de
su aplicabilidad a casos particulares, pues, en última instancia, sirve a la “fecundidad de la sangre”, a
base de influir sobre el modo de acoplarse el pueblo. Para las autoridades de policía viene al caso,
junto a esta ley y en lo que al aspecto penal se refiere, la Ley Contra Delincuentes Habituales
Peligrosos y sobre Medidas para su Aseguramiento y Tratamiento, de 24 de noviembre de 1933, que
incluye la tarea policial de vigilar de modo reforzado a los racialmente inferiores [rassisch
Minderwertigen].
Otro amplio grupo de leyes tiene como objetivo la exclusión de todos los que sean racialmente
ajenos a la comunidad popular. En el ámbito del Derecho administrativo destacan la Gesetz über den
Widerruf von Einbürgerungen, de 14 de julio de 1933, con su reglamento ejecutivo de 26 de julio de
1933, la Gesets zur Wiederherstellung des Berufsbeamtentums, de 7 de abril de 1933, y la
Beamtengesets, de 30 de junio de 1933, cuyo fundamento político-racial se ha extendido a otras
profesiones, como abogados (Ley de 7 de abril de 1933), agentes de patentes (Ley de 22 de abril de
1933) o redactores (Ley de 4 de octubre de 1933). La noción jurídica de raza abarca nuestro Derecho
al completo. Hay una “doctrina jurídica racial” y un “pensamiento administrativo biológico y basado
en la herencia”. En el Derecho administrativo, Carl Schmitt ha expuesto que leyes como las que
acabamos de mencionar a título de ejemplo son expresivas de un rechazo de la Administración como
una “función normativista de la legalidad”, y sirven al fin de asegurar la imprescindible igualdad racial
entre el líder y los que lo obedecen. Koellreutter ha destacado que el mantenimiento del pueblo en
su esencia racial y la salud corporal de sus miembros constituyen el fundamento supremo de todo
avance político o cultural del Estado popular.
(Fragmentos del texto: Derecho degenerado. Teoría jurídica y juristas de cámara en el Tercer Reich)
de Bernd Rüthers.

PREGUNTAS

1. Respecto de los ejecutores nazis ¿usted está favor de considerar que, por naturaleza, (1) son seres
abominables o, (2) son seres comunes y corrientes? Elija una de las dos opciones y sustente su
respuesta.

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 2. En relación a los trabajos forzados en los campos de concentración, las finalidades que tenían los
nazis para someter el alma de sus prisioneros ¿Por qué razones prefirieron humillar, degradar,
aniquilar, antes que buscar una finalidad económicamente productiva y rentable?

3. ¿Por qué el “DERECHO NAZI” no sería “DERECHO”?

4. Desde su apreciación personal, ¿Quiénes fueron los verdaderos autores de las muertes en las
cámaras de gas, en los pelotones de trabajo, en las ejecuciones de rehenes, etc.?

3. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará Evaluación Final,
donde la escala máxima por categoría equivale a 3 puntos y la mínima a 0.

Criterios Insuficiente En proceso Suficiente Óptimo

(0 puntos) (1 punto) (2 puntos) (3 puntos)

Redacta con claridad, con lenguaje

comprensible, utiliza la ortografía
correcta. Sintaxis. Identifica y desarrolla
un orden de ideas de manera adecuada.

Fundamentación fáctica. Narra los hechos

coherentemente, hay orden cronológico,
desarrollo de ideas pertinente y aplicable
al caso propuesto.

Fundamentación jurídica. Tiene alcance

axiológico, no solo normativo.

Interpretación y argumentación.
Desarrolla fundamentos que le dan
sentido al derecho. Conclusión. Resuelve
el problema planteado.

Total parcial

Nota

*Si la rúbrica suma más o menos de 20 puntos, realizar una regla de 3 simple para obtener la nota en escala
vigesimal.

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