Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades
Escuela de Letras

Estudiante
Thairy Elizabeth Pérez Féliz
Matrícula
100521824

MATERIAL PRÁCTICO SUGERIDO PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL

(Diseñado a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura

Por la Mtra. Elizabeth Muñoz)

Teoría Literaria y Literatura Infantil y Juvenil (Letras 235)

Unidad 1: Definiciones y límites de la Literatura Infantil y Juvenil

 Definiciones y límites de la Literatura Infantil y Juvenil : Ejercicios

Ejercicio 1 Analiza el material y desarrolla lo siguiente:

1- Define Literatura Infantil y Juvenil.
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es decir, el
conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños porque
estos la pueden entender y disfrutar, al igual que todos los textos adoptados por los lectores más
jóvenes como propios, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por
ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva, o Platero y yo). Se puede
definir, entonces, a la literatura infantil como aquella que también leen niños.
La literatura infantil es la expresión escrita de la creatividad con un toque artístico .También
está compuesta principalmente por los cuentos ,los mismos son narraciones con personajes
estereotipados como recurso de representación social que presentan aspectos de la vida real y
por eso es tan importante.

2- Enumera los beneficios de la misma

1. La literatura infantil emplea las palabras de una manera tal que producen un efecto
lúdico y muchas veces también educativo.

2. Favorecen el desarrollo de la creatividad.

3. Favorecen las habilidades del lenguaje como la redacción y la ortografía.

4. Permite ir familiarizándose con un vocabulario cada vez.

5. La lectura es un importante instrumento.

 6. Un niño/a que lee en general es más independiente intelectualmente que uno que solo
ve la televisión.

7.  Terminar de leer un libro representa un esfuerzo realizado, mucho mayor que ver un

programa de televisión. El esfuerzo brinda la satisfacción de haber dominado algo
difícil, incrementando la auto-confianza del niño/a.

8. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, al dominar el lenguaje el

niño/a puede expresarse mejor, trasmitir sus sentimientos y necesidades e interactuar
más fácilmente con otras personas y situaciones.

9. La lectura de un buen libro puede ayudar al niño/a a  comprender las relaciones entre

las personas y comprenderse el mismo.
10. El niño/a aprende a escuchar y a estar atento a determinados estímulos.

11. - Desarrolla las habilidades sociales ya que se aprenden normas de comportamiento y

formas de relación de unas personas con otras.

12. - Aprende a crear personajes e historias ficticias que desembocan en la creación del
juego simbólico y de roles, fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional.

13. - El niño/a se divierte y le crea una sensación de alegría y felicidad.

14. - Adquiere conceptos y conocimientos nuevos: evidentemente tiene una función cultural
de aprendizaje, lo que fomenta también su curiosidad y sus ganas de saber.

3- Establece las funciones de la literatura

Función estética
Ocupa un lugar preponderante sobre las otras, pues separa al objeto (la literatura) de su valor
utilitario y la reviste de ese nuevo valor dado por el placer que produce en los receptores: el
valor estético. Proporciona placer estético, tanto por la belleza del lenguaje que emplea, como
por los sentimientos que trasmite.

Función ética
La ética de la literatura está presente en los sentimientos que refleja y provoca en el oyente o
lector. Lo más significativo de la ética de la literatura es que en ella compartimos el mismo
mundo que los personajes, de ahí la importancia de la correcta selección de las obras, de
acuerdo con la edad del receptor. Ante la obra literaria, el espíritu y los sentimientos se ejercitan
asombrosamente y hace que el niño tome partido en cualquier asunto que se trate en ella. Por
eso se puede afirmar que la literatura es un excelente instrumento de educación.

Función social
Ofrece datos sobre el comportamiento y las maneras de hacer de las personas. Describe o refleja
la sociedad en la que surge y se desarrolla la obra. La literatura, en cierta medida, sustituye a la
historia, pues la ficción es asumida como realidad, sobre todo por los niños. Desde los inicios de
la humanidad los hombres han reflejado su vida, sus hábitos y costumbres, con sus cuentos y
leyendas, sus poemas y más tarde sus novelas.

Función expresiva
Expresa los sentimientos y las ideas del autor, las cuales llegan al receptor de una manera
diferente a la usada cotidianamente.

Función emotiva
La literatura siempre emociona. Esta función está presente cuando en el texto literario prevalece
la primera persona, “yo”. Se utiliza sobre todo en la lírica. En la prosa están la tercera persona y
el tiempo y lugar indeterminados: “Había una vez…en un país muy lejano… una hermosa
niña…” Cuando el texto literario habla de un mundo feliz, podría leerse como algo que es real o
puede serlo, sin olvidar la artificiosa quimera que envuelve la historia.

Función poética
Está presente cuando el autor quiere mostrar lo que él entiende por belleza de una manera que
cualquier lector pueda concebirla tal y como él la siente, aunque no siempre ocurra así. Esta
función se relaciona con la emotiva.

Función didáctica
Aunque la función principal de la literatura es la estética, no se puede negar su importancia
pedagógica. El hecho literario es una manifestación artística tan legítima como cualquier otra.
Refleja ejemplos de toda clase, desde los más ajenos hasta los más afines al habla cotidiana, y es
esa diversidad, uno de los valores que más pueden interesar al escogerlo como medio de
educación.

Función lúdica
La literatura es un juego con la palabra, de ahí que sea capaz de entretener al lector u oyente.

Ejercicio 2 Lee el cuento “El leñador honrado”, contenido en la Unidad y escribe una síntesis
de lo que entiendes del mismo y cómo trabajarías este texto en el aula.
El leñador honrado es un cuento el cual deja como moraleja que aquel que prefiere la
honradez a la mentira, siempre será ganador, sin importar las circunstancias.

Puesto que la honestidad es considerada un pilar básico en nuestro día a día. Ser una persona
honesta nos permite aumentar la confianza en nosotros mismo y nos llevará por el camino de
lo que es realmente correcto con nuestra conciencia siempre tranquila.

En el cuento podemos ver como el leñador nunca mintió, y gracias a eso pudo conseguir más
de lo que había perdido, si no hubiese sido honesto, tales cosas nunca pasarían.

El hada le da pruebas difíciles, pero nuestro personaje al ser honrado supera las pruebas
ganándose una hacha de oro y la confianza del hada.

Cómo trabajaría el texto en el aula:

Preguntas previas.

Se pueden realizar torbellinos de ideas con preguntas previas referentes al tema del cuento o
bien a sus personajes, valores, etc. Si, por ejemplo, vamos a trabajar  el cuento del leñador
honrado y haremos preguntas como:

¿Saben qué es una hacha?

¿Saben que es una ninfa?

¿Es bueno mentir?

Lectura del cuento.

Potenciar la palabra con la expresión corporal y mímica. Jugar con la modulación de voz y la
entonación.

Incluso poner que ellos mismos lean y vean imágenes relacionadas al cuento.

ACTIVIDADES A PARTIR DEL CUENTO.

Se pueden realizar actividades globalizadas con todos los medios de expresión: corporal,

musical, plástica, lingüística, matemática. Entre otras, las siguientes:

Actividades de  expresión corporal

Un ejemplo de este tipo de actividades sería la dramatización del cuento. Los niños/as

mediante el juego dramático asumen roles, representan personajes que aparecen en el
cuento, etc.

Actividades de  expresión plástica

Un ejemplo sería modelar en plastilina los personajes del cuento, colorear los diferentes
personajes del cuento, etc.

Actividades de  expresión musical

Con este cuento se pueden trabajar los sonidos que hacen los diferentes animales y jugar con
el silencio.Actividades de uso y conocimiento de la lengua.
Actividades  de uso y conocimiento de la lengua

El cuento lo utilizaremos para desarrollar la comprensión y la expresión, el aprendizaje de

nuevo vocabulario y la utilización del diálogo como medio de intercambio comunicativo.

Así realizaremos actividades como: preguntas para comprobar la comprensión del cuento,

aprender vocabulario, diálogos sobre el cuento, etc.Actividades de expresión lógico-
matemática.

A través del cuento podemos trabajar conceptos lógicos-matemáticos como contar los

animales que aparecen, decir quien aparece primero, quien después, etc.

Los  valores  que enseña el cuento

Con este cuento sobre todo estamos trabajando el valor de la amistad. El desinterés, la
generosidad, la confianza, son características de la verdadera amistad y no son compatibles
con el egocentrismo, propio de la infancia y de la adolescencia.

Actividades de  creatividad

A través del cuento se puede trabajar la creatividad a través de diversas técnicas como las de
Rodari, por ejemplo, equivocar historias, juegos de imaginar, cuentos del revés, etc.

Actividades de  investigación

Los niños/as pueden buscar información sobre el origen del cuento, sus autores, otros
cuentos, etc. Actividades donde participen las familias.

Las familias pueden participar contando cuentos, participando en talleres relacionados con los
cuentos, con el cuento viajero, recopilando información, estimulando a sus hijos/as para que
se interesen por la lectura, etc.