Universidad Juárez del Estado de Durango

Escuela Superior de Música

Taller de Recursos Didácticos II

(Nivel primaria)

Reporte de lectura
El cuento como recurso didáctico.
Semestre: IX
Maestra: Flores Colon Ma. Concepción
Alumna: Santillán Mercado Gabriela Itzayana
04/06/2020
 El cuento como recurso didáctico.

El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de
ficción con un reducido número de personajes, una intriga poco desarrollada y un
clímax y desenlace final rápidos, el cual es importante dar a conocer a los infantes
desde sus primeros años de vida, primero de manera oral de esta manera estará a
cargo de los padres de familia, educadores, docentes, bibliotecarios, pues será
complicado para el niño hacerlo el solo, esto en sus primeros años de vida y de
educación, se tiene una responsabilidad importante ya que al contarle cuentos al
infante le permitirá desarrollar su creatividad, su imaginación, le procura
entretenimiento, gozo, diversión, tranquilidad, también facilitará conocer el mundo,
las letras, los números, los animales, etc., y así se irá alimentando del placer, el
impulso, el desarrollo de la lectura.

Hay una clasificación dentro de esta narración, existen los cuentos fantásticos,
infantil, el folklórico o tradicional.

Entre los autores destacados del cuento son:

Andersen

Los hermanos Grimm

Perrault

Se tiene que resaltar que las lecturas que se le hacen a los niños deben incluir
ilustraciones para que el niño obtenga sus propias imágenes y así relacionarlas
con las palabras, esto permite que los niños recuerden personajes, secuencias y
moralejas, dichas imágenes dan a conocer la cultura, tradiciones, maneras de
pensar y la sabiduría de cada tierra.

Una historia bien contada permite al oyente crear una idea de cómo es el entorno
en el que se está desarrollando, las costumbres, como las personas se desarrollan
y la comprensión del mundo.
El cuento pertenece al discurso narrativo, el cual para su desarrollo necesita la
convergencia y la unión de habilidades, capacidades lingüísticas y cognitivas:

-Capacidad para secuenciar eventos en el tiempo.

-Habilidad para fijar e implementar relaciones de casualidad entre los eventos del
relato (Manejo de relaciones causa y efecto).

-Habilidades lingüísticas propiamente tales: sintaxis y variedad léxica,

especialmente asociada a los verbos.

La estimulación de dichas capacidades por medio del cuento permite desarrollar

las habilidades matemáticas, directamente relacionadas con el manejo de
relaciones temporales. Al mismo tiempo se fomenta la capacidad de análisis y
síntesis suficiente, para extraer la idea central de un texto, lo cual favorece la
comprensión del miso.

Los cuentos permiten al niño concocer distintos escenarios, llenos de

circunstancias variadas, personajes fantásticos y también personajes cotidianos,
muchas veces sus favoritos son aquellos donde el personaje principal siempre
termina siendo el héroe de la historia, ya que vuelven muchas veces lo imposible
por lo posible, alimenta la imaginación, la imaginación funciona como soporte y
base del pensamiento y el lenguaje.

Muchas veces incita a los alumnos a desarrollar sus creaciones artísticas basadas
en la historia, que en varias ocasiones esta puede ser manipulada y creada a
conveniencia del alumno.

El cuento genera comunicación, en el amplio sentido de la palabra, al leer un

cuento hace falta interpretarlo, darle el énfasis adecuado, para poder causar
emociones en los oyentes, los personajes son muy importantes, pues los niños se
identifican con ellos y eso ayuda a desarrollar la seguridad y la confianza en ellos
mismos.

Un cuento está compuesto por tres etapas:

-Etapa 1: constituye un estado inicial de equilibrio (Inicio)

-Etapa 2: poblada de situaciones ocasionadas por la aparición de un conflicto

(Desarrollo)

-Etapa 3: Vuele de nuevo a la situación de equilibrio, el conflicto es solucionado y

el malvado es derrotado. El cuento tiene un final feliz (Final)

Todo cuento tiene elementos de relleno que permiten mantener la intriga y la

emoción, el tiempo puede ser flexible, se puede jugar con él, puede en algún
momento volver al pasado o ir al futuro, el narrador es creado por el autor, para
relatar los hechos que ocurren, esta voz puede ser algún personaje o un testigo, el
narrador omnisciente es aquel que no interviene en la historia pero sabe las
acciones y hasta los pensamientos de los personajes.

La lectura de un cuento casi siempre es en tercera persona a excepción de

algunos que terminan en primera persona para dar a entender que el narrador es
un testigo o en ocasiones hay participaciones de los personajes en el desarrollo de
la historia, existen algunas fórmulas para iniciar un cuento, los típicos como: ‘‘Era
hace una vez’’, ‘‘Había una vez’’ y para terminar ‘‘Y colorín colorado este cuento
se ha acabado’’.

Existe una acentuación en los contrastes morales y materiales, predomina la

acción y la casualidad que hace avanzar la historia, estas son características
generales, aunque hay que estudiarlas según las edades.

En el momento que el niño ya ha aprendido a leer es importante alentarlo a que el

solo lea los cuentos, de lo contrario el camino del aprendizaje será en vano, esto
da pie a que empiece a relacionar los relatos con situaciones de su vida diaria y
sus experiencias, y así el dialogo lo lleve al razonamiento.

El docente tendrá la tarea de elegir un cuento con contenido sustentable, relevante

y que aporte objetivos fijos, puede ser sencillo en cuanto a contenido, pero no por
eso simple.
Entre los 3 y los 5 años los niños usan un lenguaje reducido (lenguaje activo), pero
comprender mayor número de palabras de las que manejan (lenguaje pasivo).

Debemos saber que a la hora de leer un cuento a un niño, las primeras veces el
sentirá la necesidad de interrumpir, es normal, debemos dejar que lo haga pues
hay dudas y debemos dejar que exprese lo que siente e imagina.

A la hora de elegir un cuento debemos tomar en cuenta que a los niños les llama
la atención los que tienen a los animales como personajes así como los que se
desarrollan en ambientes que son familiares para ellos, que contienen cosas
fantásticas y héroes, esto es a temprana edad, cuando los oyentes son de edad
avanzada, tiende a gustarles más las intrigas, el misterio y un poco lo fantástico.

Los elementos del cuento son:

-Los personajes. -El campo.

-El ambiente. -El tiempo.

-La atmosfera. -La trama.

-El tono. -La moraleja.

Existen programas como software para la creación de cuentos, relatos, leyendas,

etc., que permiten a los propios alumnos a hacer sus propios proyectos, contienen
variedad de imágenes, fuentes, fondos entre otros elementos y así les permite
personalizar sus proyectos, estos software se pueden utilizar en distintos idiomas
y en distintas edades, desde los 6 años hasta los 18.