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SEGUNDA QUINCENA
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA
3° AÑO DE SECUNDARIA

PROFESORA: MAGALY SÁNCHEZ SANTA CRUZ

 GRAMÁTICA
3ER AÑO DE SECUNDARIA
I.E.P. “TRIUNFADORES MARCHÁN” PROF. MAGALY SÁNCHEZ S.C.

GRAMÁTICA GENERATIVA
REGLA DE REESCRITURA

En un intento de describir y explicar el funcionamiento de una lengua, Noam Chomsky en el año de 1965 propone
un modelo de gramática basado en Reglas.

Para Chomsky, el niño en sus primeros años de vida adquiere un conjunto de reglas que le permiten entender y
producir enunciados en su lengua (quechua, aymara, español, ingles, alemán, etc.)

Las reglas que se proponen son de 2 tipos:

1. Reglas Generativas o de Reescritura, y

2. Reglas Transformacionales.

1. REGLAS GENERATIVAS O DE REESCRITURA: Son las que generan enunciados básicos en una lengua y se
caracterizan, porque en estos enunciados está el significado en una estructura llamada proposición, que es
igual a un sujeto más un predicado (Proposición = Sujeto + Predicado)

Prob1 : La manzana estaba podrida.

Prob2 : Juanito comió la manzana

S P

2. REGLAS TRANSFORMACIONALES: Se aplican a estas proposiciones para formar un solo enunciado en la

cadena de habla, veamos.

Enunciado 1 : La manzana que comió Juancito estaba podrida.

Es por eso que cuando escuchamos un enunciado como el de arriba sabemos o intuimos que la palabra QUE
reemplaza o hace referencia a la manzana.

ESTRUCTURA DE UNA REGLA DE REESCRITURA

símbolo

x y + z + w
(equis) (debe reescribirse)
POSIBLES REGLAS DE REESCRITURA EN UNA LENGUA

1) Oración  SN + SV

2) SN  (Det.) + N + (Comp.)

3) SV  V + (SN + S. Adj. + S. Prep.)

4) S. Adj.  Adj. + (comp.)

5) S. prep.  Prep. + SN

6) S. Adv.  Adv. + (comp.)

Una lengua materna puede aprenderse hasta los 12 años de

edad. Pasado ente período las habilidades lingüísticas del
hablante son distintas y toda lengua aprendida después pasará
a ser considerada como una segunda lengua.

DIAGRAMA ARBÓREO

La bajada es por la puerta posterior.

O

SN SV

D N S. Prep V

Prep. SN

D N Adj

El diagrama arbóreo nos indica la jerarquía de los elementos de una oración o enunciado

cualquiera.

COMPONENTES DE LA GRAMÁTICA GENERATIVA

EL LEXICÓN: Es un componente donde se encuentran todas las palabras y morfemas(morfología) que

un hablante conoce de su lengua.

LA SINTÁXIS: Es un componente que se encarga del estudio de las reglas que permiten al hablante

de una lengua ordenar unas palabras con otras; las cadenas sonoras se llaman sintagmas.

LA SEMÁNTICA: Es un componente que permite entender los sonidos escuchados por los hablantes.

LA FONOLOGÍA: Es un componente que permite producir sonidos comprensibles de una lengua. La

unidad de estudio son los fonemas.

 ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

Este tipo de análisis nos permite explicar qué es lo que sucede una vez que se aplicaron las reglas
generativas. Lo que vamos a observar son las reglas transformacionales.

Ejm: “Ella trajo un libro”

O

SN SV

ELLA LO

ELLA V SN

TRAJO UN LIBRO

Movimiento de un
SN que se modifica
en pronombre

El resultado será “Ella lo trajo”

I. Divide las siguientes oraciones en Sintagma Nominal y Sintagma Verbal.

1. El escritor publicó su último libro.

2. El ADN tiene algo espectacular.

3. Los animales más rápidos no se dejan atrapar fácilmente.

4. La niña se fue al mercado.

5. El sonido del arpa llenaba la habitación de la reina.

Ahora, identifica la palabra clave en cada frase:

1. El escritor
2. El ADN
3. Los animales más rápidos
4. La niña
5. El sonido del arpa

Si la palabra clave es un sustantivo o nombre,

¿qué tipo de sintagma puede ser?__________________________

6. publicó su último libro

7. tiene algo espectacular
8. no se dejan atrapar fácilmente
9. se fue al mercado
10. llenaba la habitación

Y si la palabra clave es un verbo,

¿qué tipo de sintagma tiene que ser?__________________________

II. Reconoce el tipo de sintagma. Sigue las indicaciones de tu profesor(a).

1. los mejores jugadores ______________________________

2. vienen trayendo regalos
3. tres tristes tigres
4. de la mejor calidad
5. caminaban a su casa
6. para mis admiradores
7. la palanca de cambios
8. con mis mejores deseos
9. muy contento
10. tomaron sus herramientas
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
I. ELABORARÁS LOS ÁRBOLES GENERATIVOS DE LAS SIGUIENTES ORACIONES,
RECONOCIENDO LOS SINTAGMAS NOMINALES Y VERBALES Y SEÑALANDO LOS
NÚCLEOS DE ÉSTOS. OBSERVA EL EJEMPLO.

Cinco jinetes del oeste llegaban por la tarde .

O
La altura a la que
pones los
términos es SN SV
importante.

Núcleo Núcleo

1. Los hijos del sol bailaban alegres.

2. La niña estudia en el salón.

3. El delicioso jugo costaba poquísimo.

4. La novia entrará por el pasillo central.

5. Los diarios de la capital informan al público.

6. Ella envió un regalo para mí.

7. Los halcones tienen una vista increíble.

8. Cecilia es una mujer muy de casa.

9. El gato con botas murió ayer.

10. La papa rellena presenta un sabor exquisito.

II. ELABORA UNA LINEA DE TIEMPO DE NOAM CHOMSKY

 GRAMÁTICA - 3° AÑO
Prof. Magaly Sánchez Santa Cruz

ORIGEN Y EVOLUCIÓN
DEL ESPAÑOL

https://www.youtube.com/watch?v=ZpAdq8sb5iI
https://www.youtube.com/watch?v=Am7-bYHcu4c

Observa este “reloj” y descubrirás las lenguas primitivas que dieron origen al español:

INICIO FIN

E) CELTÍBEROS:
Proviene de la fusión
De celtas e íberos.
Vocabulario: Balsa,
barrio,
losa, perro, vega,
A) ÍBEROS : manteca, alondra.
Fueron los más cultos de los
primitivos pueblos hispánicos. Se D) CELTAS:
extendieron en las costas
mediterráneas y los interiores Ocuparon el tercio occidental de
cercanos. Ellos dieron el nombre de la Península, cruzaron los pirineos y
“Iberia! a la Península. llevaron la cultura del hierro.

Vocabulario :

B) VASCOS Brío, cabaña, camisa,

De origen caucásico que se
mantuvieron alejados de la
posterior influencia romana.
El Eúskaro conservo su
autonomía : guijardo, izquierdo,
barril, barriga, urraca …
carro, cerveza, legua.
C) TARTESIOS
Tenían un rico imperio
al sur de la Península a
orillas del Atlántico. Los
productos de su minería son
citados en la Biblia en la
construcción del templo de
Salomón.
 PENÍNSULA
IBÉRICA EN EL
SIGLO III a.C.

FENICIOS – 1100 a.C.

Los Tiros se instalaron en el litoral y fundaron Cádiz y Málaga. Pueblo

navegante que compitió con los tartesios hasta que lograron dominarlo.

GRIEGOS – 800 a.C.

Fundaron las ciudades de Mainake y Kalliopolis (cerca de la actual

Barcelona). La influencia de esta lengua se inicia en esta época, aunque
será notable por medio del latín.
EDAD Aportes:
- Anatomía, botánica, filosofía, geografía, historia, cólera, catarro, reuma,
ANTIGUA gangrena, pétalo antílope, acróbata, atleta, música, poesía, museo, aroma,
análisis.
La Península Ibérica
CARTAGINESES – 660 a.C.
fue colonizada
sucesivamente por:
Cuando cayó Tiro (Asia Menor) bajo la dominación Asiría, Cartago adquirió
importancia en el Mediterráneo Occidental. Fundaron Ebusus (Ybiza) en el
660 a.C. y para el 500 a.C. Emprendieron la conquista del litoral de
Peninsular, y fundaron Akraleuke (Alicante). Fueron derrotados en las
guerras Púnicas contra los Romanos (Spanija : Tierra de conejos).

ROMANOS – 210 a.C.

Ocuparon la Península, y declaran provincia del imperio, se impuso el latín,

que en ese tiempo, tenía dos niveles.
• Latín culto : Usado por literatos y políticos, compuesto de palabras
refinadas (sermo urbanus)
• Latín Vulgar : Usado por el pueblo, soldados y los comerciantes (sermo
rusticus).
Aportes:
Cabeza, hueso, leche, queso, vino, sal, cosecha, arado, tierra, sol, luna,
caballo, mula, semilla, fruto, árbol, ser, estar, haber, malo, viejo, auto,
fuerte …
 Aquí, en el medioevo, se produjeron dos invasiones
sucesivas.
409 d.C.
De origen germánico, penetración pacíficamente la Península
a través de actividades agrícolas que despreciaban los
romanos.
Penetran en forma violencia, empujando a los bárbaros
(Suecos); posteriormente establecen su capital en Toledo.
Adoptaron las culturas de los pueblos vencidos como
imitación de la cultura romana.
APORTES
Bando, bandido, botín, heraldo, tregua, orgullo, tristeza,
guerra, guardia, tripa, dardo, espuela, guiso, gavilán, ganso,
ropa, rapar, guardar, agasajar, Alvaro, Adolfo, Enrique,
Elvira, Ramiro.
711 d.C.
La invasión musulmana sucedió en el 711 d.C. cuando Tarir
venció al último rey visigodo don Rodrigo, en la batalla de
Guadalete.
La invasión árabe estuvo compuesta por árabes, beréberes,
almohades y almorávides.
Aportan una cultura superior, desarrollan la matemática,
química, y medicina; sin olvidar la filosofía y literatura.
Hubo cargos periodos de amistad y entendimiento entre los
reinos cristianos del Norte y los musulmanes del sur.
APORTES
Álgebra, guarismo, cero, alcalde, alcabala, alguacil, albacea,
almirante, alférez, atalaya, daga, bazar, almacén. Alhaja,
aceite, elixir, alfombra, arroz, algodón, azúcar, naranja,
algarrobo, alcachofa, acequia, ojalá.
 VARIANTES : CASTELLANO Vs LATÍN

A. TRANSFORMACIÓN – CONSONANTES : Se cambia

PaB  lupu - lobo

TaD  vita - vida
KaG  formica - hormiga

B. TRANSFORMACIÓN VOCALES: Se crean y suprimen diptongos

Porta  puerta  tauro  toro

Petra  piedra  laicu  lego

C. PÉRDIDA DE SONIDOS

ferrum  hierro  fillium  hijo

facere  hacer  fumu  humo

D. CREACIÓN DE SONIDOS

nocte  noche  multhus  mucho

pisce  pez  ligna  leña

E. CREACIÓN DE NUEVO ORDEN

Sujeto + verbo + complemento

F. CAMBIO DE DESINENCIAS POR PROPOSICIONES

Rosa  de la rosa
Rosarum  de las rosas
Rosis  a las rosas

G. APROVECHAMIENTO DEL LATÍN CULTO Y VULGAR

Culto = Equus  equitación

Vulgar = caballus  caballo
I. Responde brevemente:

1. ¿Dónde se concentraron los vascos?

.............................................................................................................................................................................

2. ¿Qué pueblo de la península aparece en la Biblia?

.............................................................................................................................................................................

3. ¿De dónde venían los celtas?

.............................................................................................................................................................................

4. ¿Qué nos demuestra que también llegaron los fenicios?

.............................................................................................................................................................................

5. ¿De dónde salió el nombre de “Spanija”?

.............................................................................................................................................................................

6. ¿De qué lengua provienen la mayoría de palabras que forman el castellano?

.............................................................................................................................................................................

7. ¿Cuántos tipos de Latín había?

.............................................................................................................................................................................

8. ¿De dónde venían los visigodos?

.............................................................................................................................................................................

9. ¿Qué aportaron los árabes?

.............................................................................................................................................................................

10. ¿Qué tiene de especial el Códice 46?

.............................................................................................................................................................................

11. ¿Qué es una “glosa”?

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12. ¿Qué hizo el rey Alfonso X?

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13. ¿Qué pasó con las lenguas amerindias y el castellano en el siglo XVI?

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14. ¿Qué hizo el rey Felipe V?

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15. ¿Quién y cuándo fundó la Academia Peruana de la Lengua?

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 1

I. Señala a quién se atribuye el aporte de las siguientes palabras.

Estas palabras... ...demuestran el aporte de ...

Guijarro, izquierdo, barriga, caspa.

Cabaña, camisa, carro, cerveza.

Anatomía, filosofía, acróbata, ortografía.

Pan, piedra, tierra, toro, hijo, mar.

Bandido, heraldo, guardia, tregua.

Álgebra, alcalde, alhaja, alfombra, alcanfor.

Canoa, caimán, guacamayo, cacao, alpaca.

Romanza, sonata, terceto, novela, mostacho.

Banquete, bufete, cadete, hotel, equipaje.